【合集】五年級(jí)語文《橋》評(píng)課稿
聽了李老師執(zhí)教的《橋》受益匪淺。李老師這整堂課的構(gòu)思非常完整，清晰。課堂無可挑剔，顯示出教師對(duì)教材、課堂與學(xué)生的良好把握。這一堂課中有以下幾個(gè)亮點(diǎn)，是值得我學(xué)習(xí)的地方：
一、扎實(shí)有效的自主學(xué)習(xí)
老師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比一比的方法，通過比較閱讀感悟；同時(shí)讓學(xué)生聯(lián)系生活，體會(huì)作者用詞，語言的形象生動(dòng)和恰到好處。比如,在“潑”，“倒”等語言的感悟上，老師通過讓學(xué)生比較來感受洪水爆發(fā)前的雨之大。
二、情景創(chuàng)設(shè)，感受山洪可怕
李老師播放《山洪暴發(fā)》的視頻，給學(xué)生帶來了鮮明的視覺沖擊，由此引領(lǐng)學(xué)生深切感受到山洪的可怕，為下文的理解洪水瘋狂的魔鬼形象打下了基礎(chǔ)。再比如，李老師抓住“人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。提問：“你想，一個(gè)村莊的人，在危急之下跌跌撞撞地向那木橋擁去，會(huì)發(fā)生什么事？”由此，讓學(xué)生去感受人們的驚慌奔跑、混亂無序的場(chǎng)面。在這堂課教學(xué)中，李老師擅長于用言語去創(chuàng)設(shè)情景，帶領(lǐng)學(xué)生展開語言聯(lián)想與想象。
三、少講多練、以讀促悟。
課堂中，李老師做到以讀來品味文章的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生讀書能力，讓學(xué)生個(gè)別讀，齊讀，帶著理解、感受讀，不同層次的朗讀，讀出山洪的咆哮，肆虐。讓學(xué)生真正進(jìn)入課文情境，使學(xué)生與作者、文本達(dá)到情感上的共鳴。書讀百遍，其義自現(xiàn)。李老師的課也體現(xiàn)了閱讀課中書聲瑯瑯的場(chǎng)面，通過默讀，自由讀，小組讀，男女讀，在讀中促學(xué)，在學(xué)中促悟。
總的來說，李老師這種把閱讀教學(xué)看成了學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程，以讀為本，于讀中感悟，讀中入情，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本的教學(xué)方法很值得我學(xué)習(xí)。
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