設(shè)計(jì)作文常用10篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的設(shè)計(jì)作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
設(shè)計(jì)作文 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.以游戲促寫作，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，培養(yǎng)從生活中獲取寫作信息和素材的能力。
2.利用學(xué)生感興趣的游戲，引導(dǎo)學(xué)生從口頭表達(dá)過渡到自主表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，指導(dǎo)學(xué)生把話說清楚，再寫清楚、寫生動(dòng)，盡量做到語句通順。
3.通過自評(píng)、互評(píng)的評(píng)價(jià)形式，積極肯定優(yōu)點(diǎn)，修改習(xí)作，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生把自己想說的話說清楚、寫具體
教學(xué)難點(diǎn):把話寫生動(dòng)
教具準(zhǔn)備:多媒體課件、六把椅子
教學(xué)過程:
(一)激趣導(dǎo)入
今天，我們上一即興作文課，先讓大家玩游戲，在玩游戲過程中，大家用心看，聽，想，然后再寫下來。
(二)明確規(guī)則 ，提出要求。
課件出示游戲規(guī)則:請(qǐng)出6個(gè)游戲參賽者，場上有5張凳子擺成一圈，老師喊“開始”并播放音樂，參賽隊(duì)員就繞著凳子走。當(dāng)音樂停止時(shí)，誰坐不到凳子就淘汰出局，撤下一條凳，剩下的人繼續(xù)搶，直至最后一張凳子，誰搶到，誰為冠軍。游戲過程中要注意安全。
(三)玩玩看看 游戲共進(jìn)行兩輪。
1.第一輪游戲開始前，教師隨機(jī)采訪。 你是隊(duì)員，是你們組的代表，此時(shí)心情怎樣?有沒有獲勝的決心?你是觀眾，現(xiàn)在你有什么想法?預(yù)測一下，這一輪比賽誰能得到最后的勝利?為什么?注意觀察，看看誰給你留下最深刻的.印象。 (設(shè)計(jì)意圖:通過對(duì)不同角色的學(xué)生進(jìn)行提問，引發(fā)全體學(xué)生的思考。)
2.第一輪游戲結(jié)束，再次進(jìn)行采訪。
你贏了，你現(xiàn)在的心情怎么樣?有沒有想對(duì)你們組同學(xué)說些什么呢?你覺得自己為什么能贏呢?你沒能取勝，心情又如何?能不能說說自己為什么沒搶到凳子?下次再參加的話要注意什么?
這位觀眾，你們組的組員獲勝了，你的心情怎么樣?想對(duì)他說些什么?這位同學(xué)，你支持的隊(duì)員成績?cè)趺礃?想對(duì)他說些什么呢?如果下次請(qǐng)你進(jìn)行比賽，你會(huì)怎么做呢?哪位隊(duì)員給你留下最深刻的印象?哪位隊(duì)員最有趣?
請(qǐng)這位冠軍說說，玩好這個(gè)游戲關(guān)鍵是什么?
3.第二輪比賽開始。
比賽重新開始，各組商量好派誰了嗎?下面給兩分鐘時(shí)間，請(qǐng)各組內(nèi)成員互相交流，制定戰(zhàn)術(shù)。
比賽結(jié)束后，再度采訪， (設(shè)計(jì)意圖:通過隨機(jī)采訪，引導(dǎo)學(xué)生注意從不同的角度進(jìn)行觀察，為后面的寫做伏筆。)
(四)說說寫寫
1.說一說
游戲結(jié)束，感覺很高興吧?那就在腦海中把剛才游戲中讓你最關(guān)注的畫面，再回放一遍，然后前后桌四人互相交流一下，看看誰說得最生動(dòng)、最有趣。 (設(shè)計(jì)意圖:先想后說，讓學(xué)生理清思路，組織好語言，把話說清楚。)
2.寫一寫
交流完了，笑夠了，就請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)筆把剛才快樂、有趣的場面記錄下來吧!師出示課件，指導(dǎo)擬題，指導(dǎo)作文的開頭， 指導(dǎo)作文的結(jié)尾，讓學(xué)生擬好作文的題綱。然后動(dòng)筆寫，一會(huì)兒看看誰寫得最多，最有趣! 考慮到部分后進(jìn)生詞匯量不夠，課件出示好詞好句。
(五)比比學(xué)學(xué)
誰愿意展示一下自己的習(xí)作?指名交流。請(qǐng)同學(xué)說說這篇習(xí)作哪里寫的好?誰的意見和她不同?還有誰愿意交流?再來評(píng)價(jià)這位同學(xué)的作品，你從他這里學(xué)到了什么?
(設(shè)計(jì)意圖:通過評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生學(xué)會(huì)比較和借鑒，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成修改作文的好習(xí)慣。)
(六)布置作業(yè)
1.回家修改自己的習(xí)作。
2.把自己的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽。
設(shè)計(jì)作文 篇2
教學(xué)內(nèi)容：三年級(jí)記人作文
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)興趣，愿意把自己介紹給別人，能主動(dòng)動(dòng)筆寫作文。
2、初步學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)進(jìn)行介紹。
教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的興趣，打開學(xué)生的思路，使學(xué)生主動(dòng)寫作文。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)進(jìn)行介紹。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫片兒嗎？老師今天請(qǐng)來了大家喜歡的動(dòng)畫明星，跟你們一塊學(xué)習(xí)，高興嗎？
2、師：來，咱們猜猜他是誰。
�。ㄕn件范文一）：
�。�1）學(xué)生邊聽邊猜。
（2）猜出來的同學(xué)請(qǐng)舉手，一起做口形說說他的名字。
�。�3）指名讓學(xué)生講講是怎樣猜出來的。
3、（課件出示圖片）同學(xué)們太棒了，看，海綿寶寶在表揚(yáng)你們呢！
4、師：想跟海綿寶寶做朋友嗎？那就趕快把自己介紹給他吧！
5、（出示課題）介紹自己。
二、學(xué)生作自我介紹。
1、指名讓學(xué)生作自我介紹，教師簡要評(píng)價(jià)。
2、小結(jié)：剛才同學(xué)們都是從外貌、衣著、愛好等方面來介紹自己，一會(huì)兒寫出來會(huì)不會(huì)都一樣呢？為什么？
3、師：是的，每個(gè)人都是不一樣的，他們都有各自的特點(diǎn)，不信，咱們請(qǐng)出第二位小明星。
�。ㄕn件范文二）：
（1）讀一讀，猜一猜。
�。�2）猜到第二位動(dòng)畫明星是誰了嗎？指名讓學(xué)生講講是怎樣猜出來的。
4、小結(jié)：海綿寶寶和喜羊羊都把自己與眾不同的地方，也就是特點(diǎn)告訴了大家，我們才會(huì)這么容易就猜出來。所以，我們也要把自己與眾不同的地方介紹出來，才會(huì)讓朋友們更了解我們。
三、拓寬思路。
過渡：怎樣才能找準(zhǔn)特點(diǎn)，把自己介紹得與眾不同呢？老師來幫幫你。
1、（出示課件打籃球、踢足球、彈琴、游泳……）
2、師：這里面有你影子的請(qǐng)舉手！祝賀你們！這里沒有你影子的請(qǐng)舉手！更要祝賀你們！因?yàn)槟銈兊纳钍秦S富多彩的.，這里只是很少的一部分。那么，現(xiàn)在，請(qǐng)你閉上眼睛，靜靜地想一想，你想怎樣介紹與眾不同的自己呢？
3、小組內(nèi)交流，向別人介紹自己。
交流時(shí)要注意：
A小組內(nèi)的每個(gè)小朋友都必須說。
B可以說外貌，可以說衣著，也可以說愛好�？梢哉f一個(gè)方面，也可以說幾個(gè)方面。
四、抽生在全班交流，師、生隨機(jī)評(píng)價(jià)
1、過渡：看同學(xué)們交流得這么熱鬧，我們教室里有一位大朋友也忍不住想把自己介紹給大家。
2、（課件出示范文三）：
�。�1）找一找、猜一猜這是誰？
（2）為什么我們不敢肯定是誰呢？
3、師：我們?cè)賮砜纯矗ㄕn件出示范文四）：
�。�1）這下猜出來了嗎？
�。�2）師：現(xiàn)在你們都認(rèn)識(shí)我了，喜歡我嗎？趕快把自己介紹出來，讓更多的人了解你、欣賞你，好嗎？
4、抽生說，師、生評(píng)價(jià)。
五、寫作文。
師：老師真喜歡與眾不同的你們�，F(xiàn)在，拿起筆來，把自己寫下來，別忘了加一個(gè)可愛的標(biāo)題。
六、玩游戲——猜猜我是誰。
教師讀學(xué)生習(xí)作，請(qǐng)大家猜猜是誰？（感悟抓住特點(diǎn)來寫的重要性。）
設(shè)計(jì)作文 篇3
今天下午，是美術(shù)課。老師讓我們畫一畫自己想象中的臺(tái)燈，我心想：這個(gè)我最擅長！
“好了！可以畫畫了。”說著，我們也慢慢畫了起來�！爱嬍裁春媚�？蘑菇的？小兔子的？水晶球的`？還是老漁翁的？不，畫西洋傘，對(duì)就西洋傘！”我自言自語著�！斑羞羞�。過了許久我終于畫完了。
再看看我畫的是什么呀？底坐是云朵形狀的，有微微的淡藍(lán)色，就是這么清爽、美麗！燈柄是金色的，上面有一個(gè)小開關(guān)，可以控制燈柄的拉伸。最有趣的是燈罩，這臺(tái)燈炮可以變顏色，比如粉色、黃色、白色......燈罩是粉色的，燈罩上還有個(gè)小夜燈，這小夜燈也有變色功能，燈光可以投放在天花板上，非常美麗！對(duì)了，燈光對(duì)眼睛是無傷害的。上面還有西洋傘的一個(gè)小柄，小柄上有個(gè)音箱，可以放各種音樂。最神奇的是，臺(tái)燈的開關(guān)是觸摸型的，夜燈開關(guān)是聲控型的，只要說晚安就可以開燈，連同音箱播放的搖籃曲一起......
看著我這完美的作品，我自豪極了。再看看同學(xué)們還沒有畫完，就趕緊把作品交給老師！
設(shè)計(jì)作文 篇4
本次習(xí)作是編寫童話故事，重在培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和想象力。因此在課堂中我創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生打開思路，放飛想象的翅膀，激活學(xué)生的表達(dá)欲望，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。在教學(xué)活動(dòng)中，通過教師的組織、引導(dǎo)、幫助，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)合作、交流，完成本次的習(xí)作教學(xué)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、選擇一種或幾種喜歡的小動(dòng)物做故事的主人公。
2、注意寫清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
3、合理地運(yùn)用想象，使故事更加生動(dòng)具體。
課前準(zhǔn)備：
汽車、森林和動(dòng)物的圖片
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣
1、這學(xué)期我們班涌現(xiàn)了很多小書迷，老師常�？吹酵瑢W(xué)們的抽屜里都放著各種各樣的課外書，老師想知道同學(xué)們都看了些什么書？
2、同學(xué)們真了不起，讀了這么多童話故事，看來同學(xué)們都特別喜歡童話。能告訴老師你們喜歡童話的原因嗎？
3、確實(shí)，童話故事很有趣。它用了很多比喻、擬人、夸張的手法，使故事非常生動(dòng)有趣。有些故事還告訴我們?cè)S多道理，看來，童話就像一顆閃閃發(fā)光的寶石。照耀著同學(xué)們的成長道路，那么同學(xué)們，想不想自己也來編寫童話，用你們的寶石去照亮別人的路呢？
4、導(dǎo)入新課：真有志氣！今天我們就來編寫童話故事。（板書課題：編寫童話故事）
二、結(jié)合例文，領(lǐng)悟方法
1、編寫童話必須知道童話的特點(diǎn)。那么童話有什么特點(diǎn)呢？前幾天我們學(xué)了童話故事《陶罐和鐵罐》。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下故事主要講了什么？
故事的主人公是誰？陶罐和鐵罐各有什么特點(diǎn)？
我們從中受到了什么啟發(fā)？（人都有自己的長處和短處，要看到自己的長處和短處。）
2、《獅子和鹿》又告訴了我們什么？（物各有所長，所短。不要因?yàn)樗拈L處而看不見它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎穸怂拈L處。不要光圖美麗，更要講實(shí)用和它的存在價(jià)值。）
3、小結(jié)：每個(gè)人都有自己優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要正確的看待自己和他人。
4、我們?cè)賮硗ㄟ^這幾篇童話來看它的特點(diǎn)。（讀童話故事：比長會(huì)、聰明的小羊狐貍和小兔）
童話的特點(diǎn)是什么？（板書：想象豐富 生動(dòng)有趣
擬人、夸張
和生活關(guān)系密切）
5、小結(jié)：有的童話是通過一個(gè)故事讓我們受教育。有的呢，是讓我們學(xué)到新的知識(shí)。這是他們的不同點(diǎn)。相同點(diǎn)就是：童話故事的主人公不管是動(dòng)物、植物、還是沒生命的橡皮鉛筆，它們都能說，能笑，能思考問題，也就是把它們當(dāng)人來寫，賦予它們?nèi)说男愿�。下面就�?qǐng)同學(xué)們來編童話故事，讓別人也從中有收獲，好嗎？
三、指導(dǎo)學(xué)生編故事
1、要想編寫童話，首先必須要找到故事中的主人公，今天老師想讓你們以小動(dòng)物為主人公好嗎？
2（貼圖）請(qǐng)同學(xué)們趕快坐上汽車，讓我們駛過田野、越過高山，穿過河流，來到了美麗的大森林，同學(xué)們，快看哪，這么多小動(dòng)物！同學(xué)看看都有些什么動(dòng)物��？這樹林里面還藏著很多小動(dòng)物，等著你去找呢！同學(xué)們，你知道這樹林里還有哪些小動(dòng)物，快快告訴老師，好嗎？
3、老師覺得用一個(gè)詞來形容小白兔更合適。用什么呢？其他小動(dòng)物還可以用什么詞來形容？接著往下說。
4、老師猜想這林子里這么多的小動(dòng)物，他們一定會(huì)有許許多多的故事吧？他們會(huì)干什么呢？
5、生交流，師參與小組討論并指導(dǎo)。
6、班級(jí)交流：請(qǐng)其他同學(xué)注意傾聽，聽清楚他故事的內(nèi)容，是否生動(dòng)具體，提出你自己的意見。
7、我們寫好一個(gè)故事必須讓故事中的人物具有象征意義。（板書：象征意義）這樣大家讀了你的故事一下子就知道了故事的想表達(dá)的'意思了。
8、師：誰還來說一說自己的故事？
四、指導(dǎo)寫故事：今天你們的表現(xiàn)非常出色，但是，光會(huì)說還不行，我們還要能把故事寫下來。
1、那么在寫之前，我們首先應(yīng)該干什么呢？（想一想，我們打算寫那么動(dòng)物之間的故事，給故事取一個(gè)有趣的名字。）
2、交流各自給作文取的題目
3、學(xué)生寫作文，教師巡回指導(dǎo)
五、全班交流、評(píng)價(jià)。
1、學(xué)生交流習(xí)作，互評(píng)
2、教師小結(jié)：要把故事編得生動(dòng)有趣，就要抓住人物的語言、動(dòng)作、表情、心里活動(dòng)，還可以在交待時(shí)間、地點(diǎn)時(shí)，說一說天氣怎樣、周圍環(huán)境怎樣。
六、總結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
編寫童話故事
想象豐富 生動(dòng)有趣
擬人、夸張
和生活關(guān)系密切
語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)
時(shí)間
地點(diǎn) 起因
人物 經(jīng)過
事情： 結(jié)果
課后反思：
編寫童話故事是小學(xué)語文三年級(jí)第七單元的作文訓(xùn)練，是一次想象作文的練習(xí),通過編童話故事，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和對(duì)生活的感悟力。三年級(jí)的學(xué)生剛剛接觸習(xí)作，雖然喜歡童話，但對(duì)怎樣編寫童話還是有一定的難度的，組織語言仍有一定的困難，因此教學(xué)時(shí)必須針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)循循善誘。因此，本次習(xí)作主要設(shè)計(jì)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。
一、創(chuàng)設(shè)輕松氛圍
我從學(xué)生感興趣的話題入手引導(dǎo)學(xué)生去想，即：喜歡童話嗎？說說你都讀了那些童話故事?等，隨著老師的引導(dǎo)，讓學(xué)生的思路一步一步展開，慢慢走進(jìn)故事里。
二、重視內(nèi)外結(jié)合，引入本次習(xí)作
通過回顧課文《陶罐和鐵罐》《獅子和鹿》和感悟補(bǔ)充童話故事，總結(jié)出童話的幾個(gè)特點(diǎn)，讓大家在交流中認(rèn)識(shí)到童話最基本的特征，即：采用擬人的手法、夸張的手法，想象豐富有趣，和生活關(guān)系密切，讀完后能懂得一定的道理，指導(dǎo)我們?cè)鯓由畹取Ｗ寣W(xué)生知道一篇好的童話所包含的眾多方面，這時(shí)，我再引人本次習(xí)作的主題：“寫關(guān)于動(dòng)物童話”。
三、創(chuàng)設(shè)情景，明確習(xí)作要求
為了進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們的熱情和對(duì)童話的興趣，我準(zhǔn)備了三幅圖片，讓學(xué)生坐上“汽車”，來到“森林”，觀察森林中出現(xiàn)的“小動(dòng)物”，并讓學(xué)生想象，森林里動(dòng)物很多，還有那些小動(dòng)物呢？這時(shí)學(xué)生情緒高漲，于是，我讓學(xué)生選擇自己喜歡小動(dòng)物做童話故事的主人公，想想他們之間會(huì)發(fā)生什么故事。
四、給學(xué)生交流的機(jī)會(huì)
每一次的交流都會(huì)給學(xué)生帶來收獲，都會(huì)從別人的故事中受到啟發(fā)，將自己的故事不斷完善。因此我讓學(xué)生先小組交流再班級(jí)交流。在學(xué)生的交流評(píng)價(jià)中使學(xué)生進(jìn)一步地掌握寫作方法，明確寫作要求，學(xué)會(huì)寫作。
但是，在這個(gè)交流過程中，由于時(shí)間的關(guān)系，我教學(xué)的比較粗糙，特別是在班級(jí)交流中。為了節(jié)省時(shí)間，留給學(xué)生寫的時(shí)間，所以就只抽了很少的同學(xué)上來交流，而且評(píng)價(jià)也是比較粗糙的。其實(shí)在平時(shí)的教學(xué)中，這個(gè)環(huán)節(jié)是絕對(duì)不會(huì)這么簡略的，它會(huì)是這次習(xí)作教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。
設(shè)計(jì)作文 篇5
如果我的家鄉(xiāng)需要我設(shè)計(jì)一個(gè)游樂園，那我一定要讓這個(gè)游樂園充滿歡聲笑語。下面我來說一說我設(shè)計(jì)的游樂園是什么樣的吧！
我設(shè)計(jì)的游樂園十分好玩、有趣，也十分安全。比如，游樂園的大門旁邊有一個(gè)“熊大”，其實(shí)，熊大的眼睛是一個(gè)攝像機(jī)，要是有小朋友要到里面去玩，攝像機(jī)就會(huì)把這個(gè)人給拍下來，把這個(gè)照片送到看門的人的手里，看門的人看一看是好人還是壞人，要是好人，就讓他過去，要是壞人，就把他趕走。
游樂園的外面說完了，再說一說里面吧。里面有很多項(xiàng)目，但風(fēng)景只有兩個(gè)地方，雖然只有兩個(gè)風(fēng)景，但這兩個(gè)風(fēng)景卻十分美麗、壯觀。先說我最喜歡的那個(gè)風(fēng)景吧，它是一塊巨石，高聳入云，從遠(yuǎn)處看就好像一條在云間舞動(dòng)的龍，壯觀無比。里面還有許多玩的`東西，比如太空旅游，各位小朋友進(jìn)里面，就會(huì)發(fā)出“哇”的聲音，因?yàn)槔锩娴臇|西，跟真的一樣。還有海盜船，一上船，整個(gè)船身就開始搖晃起來，搖了一會(huì)兒，就停了下來，之后，船就開始轉(zhuǎn)了起來，有的人在下船之后，走路都有些搖晃。對(duì)了，我怎么忘了鬼屋呢，進(jìn)了鬼屋之后，就有人尖叫起來，因?yàn)殚T一打開，就會(huì)有一只鬼，從床上坐起來。游樂園的另一處風(fēng)景，有許多樹木，一棵大樹上有一只鳥兒，在樹上唱起了美妙的歌兒。它能看見許多顏色鮮艷的花、它能看見許多碧綠的小草，它能看見燕子飛過藍(lán)天，翅膀上裹著白云，它還能看見小朋友們?cè)谟螛穲@里開心地玩鬧著，臉上掛滿了笑容。
看，這就是我家鄉(xiāng)的游樂園，你們不要忘了，它可是我設(shè)計(jì)的。
設(shè)計(jì)作文 篇6
“咦！這是哪��？”“這里是32世紀(jì)70年代�！币恢磺嗤軝C(jī)器人說。
“你是誰？叫什么名字？”我問道。
“我叫跳跳。在我們的引導(dǎo)下，你已經(jīng)順利穿越時(shí)空來到了32世紀(jì)，現(xiàn)在我將導(dǎo)游你暢游32世紀(jì)。學(xué)習(xí)新技術(shù)，設(shè)計(jì)科技奧運(yùn)�！�
“非常感謝你！”
“先到你的住處看看吧�！�
“Let’s go！”我興奮的說。
只見跳跳想變魔術(shù)似的從肚兜里拿出一個(gè)筆套大小的小車子。
我納悶：“難道我們就坐這么小的車去�。俊�
只見跳跳輕輕一按車子上的一個(gè)按紐，就變成了一輛寬敞的大車子。我們進(jìn)車坐穩(wěn)后，大車以第三宇宙速度向前奔馳……
穿過綠油油的林間道，來到了車水馬龍的大街上，漫步在熙熙攘攘的人叢中，聆聽著小販的叫賣聲，顧客的.討價(jià)聲真是別具一種情調(diào)。
到了我的住處，一個(gè)藍(lán)色的箱子映入我的眼簾。
“這個(gè)箱子里面有你需要的設(shè)計(jì)科技奧運(yùn)的所有材料。你好好休息一下，明天將有專門的科學(xué)家給你講解材料的正確使用方法�！�
……
教授是一個(gè)高而瘦的老人。
他的講解精辟到位，使我學(xué)到了很多的技術(shù)。
……
我?guī)е渥友杆倩氐搅宋业?1世紀(jì)，我將奧運(yùn)賽場制成鳥巢狀，為奧運(yùn)健兒們制造了蜂窩狀的宿舍；運(yùn)動(dòng)場地上的裁判都是超級(jí)電腦控制的機(jī)器人；賽場周圍布滿了鮮花和綠葉；鳥兒在天空自由的飛翔；觀眾席上還有專門為森林動(dòng)物們開設(shè)的座位……
讓我們?cè)谙楹桶察o的環(huán)境中去創(chuàng)辦我們的綠色奧運(yùn)吧！
設(shè)計(jì)作文 篇7
在一個(gè)風(fēng)和日麗的周末，陽光透過窗戶斜斜地照進(jìn)被窩里，“小懶豬，快起床！”媽媽又開始像鬧鐘似的催我呢。我拽住起被子蒙住頭央求媽媽：“今天是周末，就讓我多睡一會(huì)吧！”“你今天不是要當(dāng)設(shè)計(jì)師嗎？”媽媽的話讓我精神一振，連忙起床。
我狼吞虎咽吃完早飯，迅速找好畫具——鉛筆、彩鉛、水彩筆、橡皮、直尺，一切準(zhǔn)備就緒。我想：要想讓這個(gè)封面很迷人，就必須給這個(gè)封面取個(gè)好聽的名字。我托著下巴冥思苦想，終于想出一個(gè)好聽的名字叫：“七彩夢(mèng)幻小小作文集”。七彩夢(mèng)幻寓意著：大自然是色彩斑斕的，我們的生活是多姿多彩的。用畫筆描繪美麗的大自然，放飛想象的翅膀，去追逐我們的夢(mèng)。
想到這里，我拿起畫筆，先畫一支玫紅色的筆，筆上也有幾支像樹桿一樣的筆枝，再畫一位坐在綠油油草地上的陽光帥氣的小男孩，手里拿著一本書，書皮上寫著“七彩夢(mèng)幻小小作文集”，正在津津有味地欣賞著我們四（4）班的創(chuàng)意大作。
第二天的下午第一節(jié)課，同學(xué)們都把自己的創(chuàng)意作品交給了李老師。李老師笑瞇瞇地對(duì)我們說：“下節(jié)課會(huì)宣布評(píng)出選結(jié)果�！蔽覀兟牭竭@個(gè)消息高興得手舞足蹈。
時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼到了公布結(jié)果的時(shí)間，李老師手里拿著一個(gè)粉色盒子走進(jìn)教室，大班長潘柏含很好奇就走上去看了看。只見她露出一個(gè)驚訝的表情后就回到了座位上。李老師端起那個(gè)粉色的盒子展示給我們看，我們個(gè)個(gè)都像饞貓似的舔著舌頭。
李老師為我們開始頒獎(jiǎng)，首先頒發(fā)的.是一等獎(jiǎng)，李老師念了很多人的名字都沒有我，正當(dāng)我灰心失望時(shí)，我聽到“李卓陽”三個(gè)字，我都不敢相信自己的耳朵了。我當(dāng)時(shí)難過的心情立刻被這好消息給“消滅了”。李老師給我們這些小小設(shè)計(jì)師頒發(fā)了一個(gè)又大又好看的水晶玫瑰花棒棒糖。
哈哈，當(dāng)小設(shè)計(jì)師的感覺真好！
設(shè)計(jì)作文 篇8
水果市場的水果可真是多得數(shù)不勝數(shù)，有黃澄澄的梨，有金燦燦的橘子，有紅彤彤的草莓......但我最愛吃的卻是貌不驚人的西瓜。
西瓜圓溜溜的，底部和頂部有點(diǎn)兒凹進(jìn)去，它的頂部有點(diǎn)兒小藤，像女孩的小辮子，又像豬的尾巴。這就是西瓜的瓜蒂，可以借助它來辨別到底新鮮還是不新鮮。
沒切開時(shí)，它穿著淡綠色的衣裳，上面有彎彎扭扭的黑綠相間的花紋。近看像個(gè)皮球，遠(yuǎn)看像個(gè)氣球。
西瓜皮摸起來圓溜溜，涼絲絲的。如果把西瓜子烘培一下，還是小朋友們最愛吃的零食呢！
輕輕敲一敲熟透的西瓜，還會(huì)發(fā)出“咚咚”的聲音，就像一面咚咚作響的.小鼓。
看著這個(gè)黑綠相間的西瓜，我早已經(jīng)垂涎三尺，立刻切開西瓜。啊，瓜肉是鮮紅的，里面有許多像黑珍珠一樣的瓜籽，不時(shí)散發(fā)出沁人心脾的香味。我咬了一口，嘴唇上舌頭上同時(shí)染滿了鮮紅的汁水，甜津津的，叫人越吃越愛吃，聽說冷凍過的更是清甜無比，冰涼涼的，讓人回味無窮。
西瓜還可以解暑，果皮可以入藥，還可以泡制。瓜肉就不用說了，還可以榨汁呢......
設(shè)計(jì)作文 篇9
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)插圖的作用，學(xué)習(xí)為作文配插圖的技能和技巧，學(xué)會(huì)為作文畫一幅生動(dòng)形象的插圖。
2、欣賞和感受作文中的精彩片段，運(yùn)用造型元素和形式原理描繪文中的事物，表達(dá)思想與情感。
3、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的自信心，提高審美修養(yǎng)，體驗(yàn)美術(shù)課中的創(chuàng)作樂趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
通過分析欣賞自己的作文，學(xué)會(huì)把文字變成圖畫。
【難點(diǎn)】
如何為作文的精彩片段構(gòu)思、創(chuàng)作相應(yīng)的、形象生動(dòng)的插圖。
三、教學(xué)過程
(一)激趣導(dǎo)入
教師設(shè)問引導(dǎo)學(xué)生思考：同學(xué)們讀過“四大名著”嗎?書中是利用什么樣的.形式來講述文中的故事的?
學(xué)生思考回答：文字、圖畫等。
教師總結(jié)：好的文章，配上一幅插圖，使作文更富有感染力，同學(xué)們想不想為自己的作文配上插畫呢?引出課題——《為作文畫插畫》。
(二)組織教學(xué)
教師創(chuàng)設(shè)情境，朗讀文章，引導(dǎo)學(xué)生“聽聲配畫”并說一說你是怎樣找到對(duì)應(yīng)文章的?
師生共同總結(jié)：根據(jù)文章的人物、情節(jié)。
教師繼續(xù)文中表現(xiàn)的事件有趣還是圖畫表現(xiàn)的事件有趣呢?為什么?
學(xué)生思考回答后，教師總結(jié)：圖和文是相輔相成的，插圖能對(duì)文章起到詮釋和增色的作用，使作文更富有感染力。
(三)欣賞范作，認(rèn)識(shí)插圖
教師誦讀《捉老鼠》的文章，引導(dǎo)學(xué)生聆聽，范文，并提問：文中講述的是什么場景?
學(xué)生回答教師總結(jié)：捉老鼠。
教師繼續(xù)提問：文章中講到了那幾個(gè)人物?如果讓你來做一幅小小的插畫，你的畫面中會(huì)畫些什么呢?
學(xué)生思考回答：奶奶、爸爸、我;我和奶奶、爸爸在家中一起抓老鼠。
教師繼續(xù)展示插畫師為這篇文章制作的插圖《捉老鼠》，引導(dǎo)學(xué)生賞析，并提問：他的畫面與你的畫面又怎樣的不同?看完插畫師的作品你還想為你的畫面增添些什么?
學(xué)生觀察回答，教師總結(jié)：人物的面部表情，使畫面更加生動(dòng)。
(四)示范操作，實(shí)踐練習(xí)
教師示范為作文畫插圖的要領(lǐng)。(如圖所示：隔壁班同學(xué)作文《春天來了》)
1、提煉作文中的主要人物、主要情節(jié);
2、用鉛筆構(gòu)思構(gòu)圖(要求構(gòu)圖合理);
3、用鉛筆畫出大形(要求造型準(zhǔn)確;
4、細(xì)節(jié)描繪(要求線條流暢);
5、用彩色筆或水彩筆顏料著色，完成插圖(要求色彩和諧)。
教師巡堂輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作插圖，對(duì)于在把握人物形象、五官、神態(tài)的描繪上有困難的學(xué)生，教師要給予幫助。
(五)展示作業(yè)，相互評(píng)價(jià)
學(xué)生之間互相觀摩欣賞，評(píng)一評(píng)、說一說誰的插圖畫得好。教師點(diǎn)評(píng)并表揚(yáng)構(gòu)圖合理、色彩和諧、線條流暢、造型準(zhǔn)確的插圖作品。把大家的作品匯集起來，制成一本班級(jí)作文插圖集，放進(jìn)學(xué)習(xí)檔案袋。
(六)課堂小結(jié)
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了為作文畫插圖學(xué)會(huì)了什么?同學(xué)們各抒己見，師生共同總結(jié)。
四、板書設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)作文 篇10
自從我們家買了小汽車，爸爸經(jīng)常開著它帶著我去兜風(fēng)，平時(shí)沒事也要爸爸帶我出去溜一圈，欣賞著沿途的美景，感覺真好，可是當(dāng)我享受著幸福的那一時(shí)刻，卻不知不覺地為環(huán)保抹黑，我們綠色的家園漸漸變成了黑色的家園。
汽車尾氣排放對(duì)大氣的危害早有耳聞，只是沒有太在意，學(xué)校環(huán)境保護(hù)課，也講過這樣的內(nèi)容，汽車尾氣主要成份是二氧化碳，臭氧層被破壞就是它干的……
今天，我要用實(shí)際行動(dòng)來告訴爸爸，從現(xiàn)在起，我要做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，保護(hù)我們美麗的家園人人有責(zé)，保持清潔優(yōu)美的環(huán)境更是人人應(yīng)盡的義務(wù)，說干就干，我向爸爸宣布，我要坐公交車上學(xué)，不用送我上學(xué)了，清晨，當(dāng)我背上書包趕著上公共汽車的時(shí)候，爸爸疑惑的目光，才真正的露出滿意的微笑……從此， 我也感到很驚訝，也改變了對(duì)自己的一些看法，覺得不可思議，做一件環(huán)保的事，如此的輕而易舉，不需要豪言壯語，也不需要什么驚天動(dòng)地，只需要在日常生活中，悄悄改變我們的'行動(dòng)習(xí)慣就可以大大地為環(huán)保做貢獻(xiàn)， 爸爸少開一天車上班，我坐公交車上學(xué)，不正是為環(huán)保做貢獻(xiàn)嗎，我非常高興，我正在為環(huán)保做貢獻(xiàn)。
經(jīng)過一段時(shí)間的親身體驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)，為環(huán)保做貢獻(xiàn)并不難，方法也有很多，媽媽買菜少用或不用塑料袋，而是改用環(huán)保袋子了，爸爸少開一天車上班，我坐公交車上學(xué)，少用一次性用品，多用可重復(fù)、可再生的資源，珍愛環(huán)境，提倡勤儉節(jié)約的良好風(fēng)尚……
從小做起，從身邊的小事做起，我們小學(xué)生也要為環(huán)保做貢獻(xiàn)。
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