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小學(xué)特崗教師的述職報(bào)告
在現(xiàn)實(shí)生活中，報(bào)告有著舉足輕重的地位，報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn)。你知道怎樣寫報(bào)告才能寫的好嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)特崗教師的述職報(bào)告，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
各位同事：
大家下午好！
下面是我在巫不民族學(xué)校三年特崗工作的述職報(bào)告。
我于20xx年9月大學(xué)畢業(yè)后選擇成為一名特崗教師，固然有就業(yè)壓力方面的因素，而站在講臺(tái)上將自己所擅長(zhǎng)的東西教給學(xué)生，感受與學(xué)生們?cè)谝黄鸬目鞓?lè)也是我的夢(mèng)想。但是當(dāng)我乍入這一行業(yè)站在三尺講臺(tái)上的欣喜由平淡所取代時(shí)，我才一次又一次地深刻理解到教師這一職業(yè)的沉重責(zé)任與嚴(yán)峻形勢(shì)，才意識(shí)到自己對(duì)教師行業(yè)的理解還是太淺薄，能力不足，經(jīng)驗(yàn)更是無(wú)從談起，所憑借的只不過(guò)是一腔青春熱血。這讓我領(lǐng)教了”夢(mèng)想是美好的，現(xiàn)實(shí)是骨干的”滋味，所以，只能從頭開(kāi)始，一點(diǎn)一滴學(xué)習(xí)。
20xx年初到巫不民族學(xué)校，學(xué)校就委以重任讓毫無(wú)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我擔(dān)任八年級(jí)兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)和一個(gè)班的班主任。初出茅廬，什么都不懂，什么都在摸索。在學(xué)校老師們的熱心幫助下，我從頭開(kāi)始，循序漸進(jìn)，慢慢學(xué)會(huì)了如何備好課，上好課，批閱作業(yè)，處理課堂及班上的突發(fā)事件以及如何處理與學(xué)生的關(guān)系等等。自己也學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)。盡管第一學(xué)期自己了走了不少?gòu)澛烦粤瞬簧倏囝^，但從中自己也吸取了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，明確了目標(biāo)。
我在教學(xué)中，始終提倡學(xué)生的自主性，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和參與者。同時(shí)，盡可能地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的智慧、能力、情感和信念都能得到提升，讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主體。對(duì)于教學(xué)我主要從以下幾個(gè)方面著手：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。備學(xué)生而且備教材、備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，采用相應(yīng)的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到”有備而來(lái)”，每堂課都做好準(zhǔn)備，課后作出相應(yīng)的總結(jié)、反思，并認(rèn)真搜集每節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上盡可能地注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，以此體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生盡可能學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；同時(shí)在每一堂課上都考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑問(wèn)之處，積極向其他老師詢問(wèn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，聽(tīng)老師們的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并征求老師們的意見(jiàn)，改進(jìn)自己的工作。
四、講練結(jié)合。給學(xué)生布置不同層次的作業(yè)，同時(shí)也盡可能地挖掘一些符合學(xué)生水平的原創(chuàng)測(cè)試卷。并且，對(duì)學(xué)生的作業(yè)和測(cè)試卷的批改都做到最大程度的及時(shí)、認(rèn)真，分析學(xué)生的不足，將出現(xiàn)的問(wèn)題作出總結(jié)，進(jìn)行講評(píng)，并針對(duì)相關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。
五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
回頭看這三年的歷程，真可謂是酸甜苦辣咸都嘗到了。把第一屆學(xué)生帶到畢業(yè)時(shí)，真正感受到了教學(xué)的本質(zhì)和真諦。同事們的幫助也給予了我莫大的信心。但是不同的學(xué)生就是不同的挑戰(zhàn)，工作第三年面對(duì)的第二批學(xué)生就讓自己遇到了很大的挑戰(zhàn)，很多問(wèn)題接踵而至，這讓自己意識(shí)到了自己能力的不足和存在的問(wèn)題。教學(xué)是一門技術(shù)，但更是一門藝術(shù)，面對(duì)的是學(xué)生但面對(duì)的是不同的學(xué)生，所以，面對(duì)不同的學(xué)生也就需要不同的教學(xué)方法，必然所取得的效果也會(huì)不同。這三年，真正是流過(guò)汗也流過(guò)淚，栽過(guò)跟頭也取得過(guò)一定的成績(jī)。學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，前面的路依然漫漫，我仍將繼續(xù)努力，在自己的工作中不斷提升完善自己，爭(zhēng)取在未來(lái)的工作中做的更好。
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