設(shè)計方案必備【8篇】

　　為了確保工作或事情順利進(jìn)行，就不得不需要事先制定方案，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。方案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編為大家收集的設(shè)計方案8篇，歡迎閱讀與收藏。

設(shè)計方案 篇1

　　一、指導(dǎo)思想

　　以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和提高學(xué)生的'科技素養(yǎng)為核心，通過開展科技活動，使學(xué)生進(jìn)一步了解科學(xué)，熱愛科學(xué)，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生研究精神，創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的實踐能力。進(jìn)一步豐富學(xué)生的校園文化生活，深化學(xué)校的科技教育，為學(xué)生提供更多展現(xiàn)自我才華和提高自身科學(xué)素質(zhì)的空間與平臺。

　　二、活動主題

　　科技筑夢 創(chuàng)新成長

　　三、活動時間

　　20xx 年7月1日至 12月30日

　　四、科技節(jié)組委會

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　組委會辦公室：政教處負(fù)責(zé)方案設(shè)計，項目規(guī)劃、組織、實施、材料歸檔

　　攝影：

　　后勤保障：

　　五、活動內(nèi)容

　　(一)科普宣傳

　　1.充分利用國旗下講話，做好校主題科技節(jié)宣傳發(fā)動工作。

　　2.校電子顯示屏更改宣傳標(biāo)語，組織進(jìn)行以“科技筑夢 創(chuàng)新成長”為主題的屏幕設(shè)計，創(chuàng)設(shè)濃郁的科技節(jié)氛圍。

　　(二)活動安排

　　1、科學(xué)幻想畫比賽，項目負(fù)責(zé)人：羅宏澤(具體見科學(xué)幻想畫比賽方案)

　　2、“紙船承重”比賽，項目負(fù)責(zé)人：陳荷葉、徐少玲(具體見“紙船承重”比賽方案)

　　3、“雞蛋撞地球”比賽，項目負(fù)責(zé)人：徐少玲、曹光聰(具體見“雞蛋撞地球”比賽方案)

　　4、魔方比賽，項目負(fù)責(zé)人：徐云跑、徐少玲(具體見魔方比賽方案)

　　5、七巧科技，項目負(fù)責(zé)人：美術(shù)組(具體見溫州市科技節(jié)活動方案)

設(shè)計方案 篇2

　　教學(xué)對象：一年級

　　教學(xué)目標(biāo)：1。通過欣賞、觀察，了解獅子的基本特征，使學(xué)生熱愛大自然，增強對動物的保護(hù)意識。

　　2．能夠抓住獅子的基本特征，并能描繪出獅子威武的樣子。

　　3．能夠大膽想象并用夸張的手法完成畫面，進(jìn)一步學(xué)習(xí)繪畫技能。

　　教學(xué)重點：通過觀察學(xué)習(xí)，能了解夠抓住獅子的基本特征，描繪出獅子威武的樣子。

　　教學(xué)難點：能夠大膽想象并用夸張的手法表現(xiàn)獅子。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：獅子圖片、師范作品

　　教學(xué)過程：

　　一．導(dǎo)入

　　誰是森林之王———獅子

　　請幾位小朋友來形容一下獅子的特征

　　二．講述新課

　　1． 欣賞圖片

　　師出示獅子的照片，生仔細(xì)觀察

　　2．總結(jié)獅子的特征

　　獅子的臉很大，全身長滿棕黃色的毛，有一條又細(xì)又長的尾巴，哄叫起來聲音很大。

　　注意雄師與母獅的區(qū)別

　　介紹獅子的生活習(xí)性

　　3． 你在哪兒見到過獅子？除了動物園你還在哪兒見過？

　　在生活中哪些地方還可以見到有關(guān)它的'現(xiàn)象？

　　·想一想 為什么在銀行、公園等大門口要放有獅子的塑像？

　　獅子是森林之王漂亮又威風(fēng)

　　4． 圖片欣賞------有關(guān)于獅子的藝術(shù)品，及名家作品。

　　5． 討論總結(jié)獅子面部特征、臉形

　　師演示獅子頭部的畫法

　　6． 小組討論，你準(zhǔn)備如何來繪畫表現(xiàn)出獅子的威武（注意棕毛的畫法，夸張表現(xiàn)）

　　想一想 獅子在哪里，在干什么（發(fā)揮想象）？

　　7． 學(xué)生作品欣賞，鼓勵大膽用色

　　三．學(xué)生開始作畫練習(xí)，師巡回制指導(dǎo)

　　四．作業(yè)展評，教學(xué)小結(jié)

設(shè)計方案 篇3

　　一、指導(dǎo)思想

　　以上級文件精神為指導(dǎo)，站在“培養(yǎng)什么人”、“如何培養(yǎng)人”的戰(zhàn)略高度，切實把社會主義榮辱觀教育作為加強青少年思想道德建設(shè)和提高教師師德師風(fēng)水平的重要內(nèi)容，貫穿于學(xué)校工作的全過程，不斷豐富教育內(nèi)涵、拓展教育途徑、增強教育效果。進(jìn)行社會主義榮辱觀教育是學(xué)校進(jìn)行德育教育的有效方式，是實現(xiàn)兩個文明的重要途徑，也是實施素質(zhì)教育建立和諧校園的重要載體，通過活動使師生規(guī)范自身行為，確立自身的義務(wù)和責(zé)任，樹立“道德意識”和可持續(xù)發(fā)展意識，建立師生、家庭、學(xué)校周邊地區(qū)的道德意識和共同參與意識。

　　二、落實制度，明確分工

　�。ㄒ唬�、建立以學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組為主體的活動領(lǐng)導(dǎo)小組和落實職責(zé)

　　1、德育領(lǐng)導(dǎo)小組成員：

　　組 長：葛孝云

　　組 員：周淑美、高慧娟、宋娜、馬媛

　　2、開展社會主義榮辱觀教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組成員：

　　組長：劉啟化

　　副組長：葛孝云

　　組員：周淑美、高慧娟、宋娜、馬媛、張翠萍

　　3、職責(zé)：

　　書記：負(fù)責(zé)學(xué)校“開展社會主義榮辱觀教育活動”計劃的制定和領(lǐng)導(dǎo)。

　　領(lǐng)導(dǎo)小組成員：全面負(fù)責(zé)工作計劃的執(zhí)行。

　　教務(wù)處：負(fù)責(zé)各學(xué)科開展社會主義榮辱觀教育的學(xué)科教學(xué)滲透和教師培訓(xùn)。

　　少先隊、團(tuán)委：負(fù)責(zé)開展社會主義榮辱觀教育系列活動的組織和開展。

　　教科室：負(fù)責(zé)開展社會主義榮辱觀教育活動的科研及論文征集。

　　總務(wù)處：負(fù)責(zé)校園文化建設(shè)規(guī)劃、設(shè)計、管理和設(shè)備、設(shè)施的增設(shè)。

　　工會：負(fù)責(zé)開展面對全校教師的`師德師風(fēng)教育及社會主義榮辱觀教育。

　　（二）、保障機制：

　　制定并實行開展社會主義榮辱觀教育活動制度：會議制度、學(xué)習(xí)制度

　　（三）、時間安排：

　　本計劃從20xx年4月起實施至20xx年12月。

　　具體工作進(jìn)度如下：

　　第一階段：4月宣傳發(fā)動、制訂計劃。

　　第二階段：5～11月，有計劃地實施創(chuàng)建工作，對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范教育、社會主義榮辱觀教育，開展系列活動，達(dá)成各項目標(biāo)。

　　第三階段：12月，學(xué)習(xí)總結(jié)。

　　（四）、目標(biāo)要求：

　　<一> 目標(biāo)：

　　1.總目標(biāo)：到20xx年底，在我校建成開展社會主義榮辱觀教育宣傳教育網(wǎng)絡(luò)的框架；建立師生開展社會主義榮辱觀教育活動方面的參與與監(jiān)督機制，在全校形成遵守法律法規(guī)，自覺遵守日常行為規(guī)范的良好風(fēng)尚；各部門的管理能力有一定的提高。在全校建成比較完善的德育教育宣傳網(wǎng)絡(luò)，全體師生的規(guī)范意識、道德意識有較大提高。

　　2.教育目標(biāo)：使全校師生熟悉日常行為規(guī)范、社會主義榮辱觀的基本內(nèi)容，并受到一次日常行為規(guī)范教育和社會主義榮辱觀教育，對中層干部和教師進(jìn)行一次全面的培訓(xùn)。

　　3.宣傳目標(biāo)：向家庭、社會延伸普及日常行為規(guī)范和社會主義榮辱觀教育，增強遵章守規(guī)意識和法制觀念，使社會、家庭的規(guī)范意識和可持續(xù)法制觀念有明顯提高。

　　<二>要求：

　　1.管理目標(biāo)要求：

　�。�1）學(xué)校作出創(chuàng)建決定，提出創(chuàng)建要求，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，明確開展社會主義榮辱觀教育活動的主管領(lǐng)導(dǎo)和小組成員的職責(zé)。

　�。�2）制定好開展社會主義榮辱觀教育活動計劃和方案，開展社會主義榮辱觀教育活動納入學(xué)�？傮w安排，對校長和教師進(jìn)行一次培訓(xùn)。

　　（3）各處、室、年級、班經(jīng)常組織活動，不斷推進(jìn)社會主義榮辱觀教育工作。

　�。�4）教務(wù)處組織編寫開展社會主義榮辱觀教育活動教學(xué)學(xué)科滲透的教案，實行資源共享。政教處組織開好“開展社會主義榮辱觀教育活動”校級主題班會。

　　（5）各有關(guān)處室要注重原始數(shù)據(jù)，臺帳和文件材料的積累，保證檔案資料齊全，完善管理。

　　2.成效目標(biāo)要求：

　　（1）加強各學(xué)科中社會主義榮辱觀教育內(nèi)容的教育研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生切實掌握各教材所規(guī)定的內(nèi)容。

　�。�2）組織開展培訓(xùn)、講座、主題班會及多種形式的社會主義榮辱觀教育活動。

　　（3）組織社會主義榮辱觀教育活動小組，利用課余時間開展日常活動；結(jié)合學(xué)校和師生的實際情況，開展各種形式和內(nèi)容的課外活動，使學(xué)生受到豐富多彩的社會主義榮辱觀教育。

　�。�4）努力培養(yǎng)良好的道德意識，積極主動參與力所能及的社會教育宣傳活動，為開展社會主義榮辱觀教育活動做好、做實事，從現(xiàn)在做起，從自己做起，從身邊做起。

　�。�5）進(jìn)一步合理規(guī)劃校園文化建設(shè)，提高校園文化的內(nèi)在影響力和驅(qū)動力。

　�。�6）努力做好校園環(huán)境建設(shè)，進(jìn)一步增強環(huán)境育人的功能。

　　（7）努力創(chuàng)出學(xué)校社會主義榮辱觀教育活動的教育特色。

設(shè)計方案 篇4

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　走迷宮：出示課件，學(xué)生分組依次認(rèn)讀生字，全部讀完方可走出迷宮。

　　二、精讀課文，理解內(nèi)容

　　1．學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)：

　　（1）引讀第一小節(jié)。

　�。�2）讀了這句話你知道了什么?

　�。�3）古時候是什么時候?從圖上什么地方可以看出是古時候?（出課文插圖，學(xué)生看圖回答）

　　2．學(xué)習(xí)課文第二小結(jié)：

　�。�1）自讀、標(biāo)一標(biāo)有幾句話。

　�。�2）指名讀，想一想：他是誰?

　�。�3）出示句子，比較這兩個句子有什么不同?

　　他跟幾個小朋友玩。

　　他跟幾個小朋友在花園里玩。

　　（4）讀第二句，把誰在什么地方干什么事讀清楚。（學(xué)生自由讀。）

　�。�5）花園里有什么?（自由讀。）

　�。�6）這是一口怎樣的水缸?看圖，水缸究竟有多大?缸里的水多不多?

　　你從哪看出來的?你能把缸大水多讀出來嗎?（生練讀、評讀）

　　3．學(xué)習(xí)課文第三小節(jié)：

　　（1）這時發(fā)生了一件什么事?學(xué)生自由讀第三段

　�。�2）小朋友是怎樣掉進(jìn)大水缸的?什么叫一不小心?

　�。�3）小朋友掉進(jìn)水缸里了，著急嗎?用著急的`語氣讀讀。

　　（學(xué)生練讀、評讀）

　　4．學(xué)習(xí)課文第四小節(jié)：

　�。�1）小朋友們都怎樣了?慌了是什么意思?學(xué)生自由讀，用──畫出小朋友表現(xiàn)的句子，圈出表示動作的詞語。

　�。�2）交流匯報，師板書：小朋友慌了叫喊跑找（分析字形）

　�。�3）如果當(dāng)時你在場，你會怎么叫，怎么喊?（學(xué)生試著叫、喊）

　�。�4）讀出小朋友慌了的語氣。（學(xué)生練讀，評讀）

　　5．學(xué)習(xí)課文第五小節(jié)：

　�。�1）司馬光是怎樣表現(xiàn)的?（自由讀）

　�。�2）出示句子：他拿起一塊石頭，砸那口缸，砸破了。

　　他舉起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就砸破了。

　　哪句話好?為什么?（學(xué)生讀句子，比較異同）

　�。�3）在句子中找出表示動作的詞，標(biāo)出△。

　　板書：司馬光沒有慌拿起使勁砸

　�。�4）把自己當(dāng)成司馬光，邊讀邊做動作。

　　6．學(xué)習(xí)課文第六小節(jié)

　　（1）指名讀，想想結(jié)果怎樣?

　�。�2）用輕松愉快的語氣讀一讀。

　　三、讀中積累

　　1．有感情地朗讀全文（自己讀，指名讀。）

　　2．背誦課文。

　�。�1）指名看圖敘述故事。

　�。�2）同桌合作背誦。

　�。�3）自由背，喜歡背哪部分就背哪部分。

　�。�4）指名背誦全文。

　四、總結(jié)全文

　　1．談收獲：你喜歡司馬光嗎?為什么?從這個故事中你學(xué)到了什么?

　　2．如果當(dāng)時你也在場，你會想出什么辦法救人?

設(shè)計方案 篇5

　　知識教學(xué)點

　　①．掌握重點文言實詞虛詞

　�、冢�理解本文寓意和作者思想感情

　　能力訓(xùn)練點

　�、伲�訓(xùn)練學(xué)生的口譯能力

　�、冢�訓(xùn)練學(xué)生分析理解文章，概括中心的能力

　　美育滲透點

　　討論對人才的看法，樹立價值觀觀念，爭做“千里馬”

　　教學(xué)輔助：

　　多媒體課件制作、增加教學(xué)的直觀性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　教學(xué)設(shè)想：

　�、拧㈡溄咏虒W(xué)，決不滿足于某一課的內(nèi)容，提倡大容量，以本課內(nèi)容為核心，將課內(nèi)、課外相結(jié)合，讓學(xué)生廣泛地閱讀??

　�、�、初步的研究性教學(xué)，一課上完，不以解決了所有的問題為滿足，而是重新提給學(xué)生新的問題。一課上完是終點，同時也是起點，是某個問題研究的起步。

　�、�、主張“情氣說”，作者寫時以情使氣，以氣結(jié)句，我們讀時反過來由句尋氣，由氣悟情

　　教學(xué)過程：

　　一．導(dǎo)入。介紹作者、文體

　　1．以“伯樂相馬”的故事導(dǎo)入。

　　2．作者介紹。

　　3．文體介紹：“說”是古代的一種文體，用以陳述作者對社會上某些問題的看法，寫法靈活，奇巧而言辨，與現(xiàn)代雜文大體相似

　　二．正音。學(xué)生聽課文朗讀，給生字注音，

　　劃出通假字。

　　三．學(xué)生初讀課文，試領(lǐng)會課文內(nèi)容。

　　1．學(xué)生對照課文注釋小聲讀。

　　2．指名學(xué)生朗讀，要求讀得通順，語音正確，不讀破句。

　　3．針對學(xué)生朗讀情況，教師適當(dāng)點撥。

　　4．學(xué)生齊讀。

　　四．疏通文意

　　1、學(xué)生自己按課下注釋嘗試翻譯。

　�。ǚ�譯采用分組“開火車”的方式，比如第一組，一人翻譯一短句，負(fù)責(zé)第一段。二組，負(fù)責(zé)第二段。三組負(fù)責(zé)第三段以達(dá)到比較大的活動面積）

　　2、教師評價，再讀課文

　　五、再讀課文，推究文理。

　�。保�教師提出討論題，學(xué)生分組討論。

　　(1)文章一開頭，作者是如何闡述“伯樂”和“千里馬”之間的關(guān)系的`？

　�。�－世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。

　　(2)沒有遇見伯樂，千里馬的命運會如何？

　　－－只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

　　(3)千里馬的才能為何被埋沒？其根本原因是什么？

　�。�－食不飽，力不足，才美不外見。

　�。�－食馬者不知其能千里而食也。

　　(4)作者是如何描述千里馬因肚饑而無法發(fā)揮才能的痛苦的？

　　－－且欲與常成等不可得，安求其能千里也？

　　(5)作者是如何痛斥“食馬者”的“不知馬”的？

　�。�－策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”

　　(6)文中的哪句話點明了中心？

　�。�－其真不知馬也。

　�。玻畬W(xué)生交流討論結(jié)果，教師從旁指導(dǎo)。

　�。常�在此基礎(chǔ)上，再讀課文，要求讀得流暢，語氣、重音、停頓和速度得當(dāng)。

　　(1)同桌間互相聽讀。

　　(2)指名學(xué)生朗讀。

　　(3)全班學(xué)生齊讀。

　　六、三讀課文，品味意境。

　�。保�簡介寫作背景，體會作者通過本文所表達(dá)的見解。

　�。玻�三段文字都用一個“也”字收住，它們分別表達(dá)了作者怎樣的感情？

　�。�－無限痛惜；憤怒譴責(zé)；深刻嘲諷。

　�。常�作者所說的“食馬者”、“伯樂”、“千里馬”僅僅是指傳說中的人和物嗎？

　　－－食馬者比喻不能識別人才的統(tǒng)治者。

　�。�－伯樂比喻善于識別人才的統(tǒng)治者。

　�。�－千里馬比喻人才。

　　4、托物寓意”的寫法。

　�。担畬W(xué)生讀課文，要求讀出文章的意味和情趣，鏗鏘悅耳，抑揚頓挫，聲情并茂。

　　七、要求學(xué)生背誦全文。

　　八、課堂練習(xí)及中考鏈接

　　九、課外閱讀

　　十、遷移討論：以我們學(xué)過的文言文為依托，引經(jīng)據(jù)典，言之有物，言之有序地談一談“人才應(yīng)該具有哪些的素質(zhì)”

　　十一、布置作業(yè)

設(shè)計方案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：在朗讀中理解課文內(nèi)容，感受課文準(zhǔn)確、形象的語言。

　　能力目標(biāo)：揣摩課文表情達(dá)意的寫作方法。 情感目標(biāo)：從文章充滿兒童情趣和友愛真情的故事中體會作者難忘故鄉(xiāng)、眷戀故鄉(xiāng)、熱愛故鄉(xiāng)的感情。

　　教學(xué)難點、重點：

　　1、從文章充滿兒童情趣和友愛真情的故事中體會作者難忘故鄉(xiāng)、眷戀故鄉(xiāng)、熱愛故鄉(xiāng)的情感，揣摩作者表情達(dá)意的寫作方法。

　　2、學(xué)會品讀、鑒賞文章優(yōu)美的詞句和段落，并積累下來。

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景 激趣導(dǎo)入

　　1、師：思鄉(xiāng)是一個永恒的話題，也是一種難解的情懷，從李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”到杜甫的“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”無不抒發(fā)著濃濃的思鄉(xiāng)之情。對于離開故鄉(xiāng)多年的游子來說故鄉(xiāng)更是難忘的，這節(jié)課我們就跟隨作家劉亞舟一同走進(jìn)令他難忘的故鄉(xiāng)。板題

　　2、師：本單元以“熱愛家鄉(xiāng)”為主題來選材，這是本單元的第二篇主題課文，讓我們繼續(xù)感受作者思鄉(xiāng)之情。

　　3、師：下面讓我們看一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這節(jié)課讓我們帶著這些學(xué)習(xí)目標(biāo)來學(xué)習(xí)。

　　二、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)明目標(biāo)

　　1、師：請同學(xué)們打開預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)單，檢查小對子完成情況。

　　指名讀導(dǎo)學(xué)單各題。

　　2、師：下面讓我們帶著對文章的初步了解走進(jìn)文本。

　　三、探究提示研新知

　　1、師：請同學(xué)們?yōu)g覽課文，想：課文主要寫了幾件事？用小標(biāo)題標(biāo)出，小對子交流，一會匯報。

　　2、生：課文寫了四件事：江邊洗澡、雪地喂雞、打跐溜滑、爭野鴨蛋。

　　3、師：哪一件事給你印象最深？請在小組內(nèi)邊讀邊畫出好詞好句，并把感受寫在下面。請看大屏，請同學(xué)們帶著問題品讀課文，然后小組選同學(xué)匯報。

　　4/師：首先讓我們來到夏日的江邊，和作者一起感受那一份夏日的清涼快樂，哪一組愿意匯報第一件事。 生：老師，我們小組匯報第一件事，我們小組找到了一個擬人句，一個夸張句，從這兩個句中我們感受到了魚多，“追逐，啃咬”寫出了小魚的可愛淘氣。

　　5、師：那么在這樣的小河洗澡有什么感受？

　　生：快樂

　　生：高興

　　6、師：你能帶著這樣的'感受讀一讀嗎？

　　練讀、指讀、齊讀

　　7、師：對于一個六、七歲的孩子來說，雪地喂雞也是令人快樂的，哪一組匯報這一件事？ 生：老師，我們小組來匯報，我們覺得這一部分動詞用得好，把“我”認(rèn)真喂雞的過程寫出來了。例如：掃、拎、站、守“

　　8、師：真會學(xué)習(xí)，誰能用“首先。。。接著。。。然后。。。”把喂雞的經(jīng)過說一說？

　　9、師：是呀，作者戀故園，思故土，最難舍的還有那份濃濃的鄉(xiāng)情，還有兩件事哪個小組來匯報？ 生：老師，我們小組匯報第三件事，我們找到了一些好詞好句“流星般地、聲色俱厲、吆喝。。。我急了，兩只小拳頭像擂鼓一樣，打在他那雖是隔著狗皮帽子，但仍覺出硬硬的頭頂上。。。�！边@些讓我們體會到了“我”的貪玩、頑皮、不懂事。

　　10、師：這是課文的重點段，為了幫你們更好地學(xué)習(xí)，請看學(xué)習(xí)提示。

　　出示學(xué)習(xí)提示 學(xué)生再匯報時主要抓住人物的動作、神態(tài)、語言，來體會人物的性格特點和精神品質(zhì)，我：頑皮、貪玩、不懂事。叔叔：不善言辭、淳樸、善良、關(guān)心他人。從而感受濃濃的鄉(xiāng)情。

　　11、師：作者寫這件事單單是來自冰天雪地的游戲的快樂嗎？還有什么？

　　生：叔叔對我的關(guān)心，鄉(xiāng)親之間真摯、淳樸的情感。

　　12、師：作者用靈動質(zhì)樸的語言為我們描繪了一個個童趣盎然的故事。最后一件事哪個小組來匯報。 生：老師我們找到了一個比喻句，體現(xiàn)了花朵，顏色鮮艷。還有兩處心理活動，表達(dá)了對兒時伙伴的懷念和不該與鐵柱爭鴨蛋后悔。

　　13、師：在作者和鐵柱身上你找到自己和朋友的影子了嗎？

　　14、師：難忘的悠悠往事，難舍的縷縷鄉(xiāng)情，是什么讓作者思念故鄉(xiāng)？

　　生：兒時游戲的快樂。

　　生：兒時的友誼。

　　生：父老鄉(xiāng)親之間真摯的情感。

　　15、師：同學(xué)們，我們把這幾個故事連起來比較一下，作者對這四件事是平分筆墨的嗎？ 生：不是，有詳有略。

　　16：什么樣的應(yīng)該詳細(xì)？

　　生：寫人與人之間真摯情感的。

　　生：突出中心的。

　　生：突出文章主題的。

　　17、師：這份鄉(xiāng)情，才使作者與故鄉(xiāng)的那份情愫難以割舍，所以作者把后兩件事寫得更詳細(xì)，我們寫作時，如果文章要敘述幾件事，一定要做到主次分明，詳略得當(dāng)。

　　18、師：這四個故事，其實就是作者記憶中的四個片段，請同學(xué)們?yōu)g覽課文，作者怎樣將四個故事連起來的？

　　生：過渡段。

　　19 、師：大家說說過渡段有什么作用？

　　生：承接上文，引起下文。

　　20、師：是啊，如果把一個個故事比作一顆顆珍珠的話，過渡段就是珠線，把散落一地的珍珠串成了一篇精彩而完整的文章，同學(xué)們在寫文章時注意過渡段的運用。

　　21、師：這恍如昨日的幸福記憶，在作者眼中像什么？

　　生：珍珠。

　　用多媒體出示第一段

　　22、師：作者為什么用珍珠比喻童年生活記憶？

　　生：珍貴而美好。

　　齊讀

　　23、師：結(jié)尾部分作者又是怎樣抒發(fā)對故鄉(xiāng)懷念之情的？

　　出示最后一段

　　24、師：是呀，一系列的回憶，作者的思鄉(xiāng)之情達(dá)到了高潮，結(jié)尾省略號有什么作用？ 生：話未完，意未盡。

　　生：給讀者留下意猶未盡的感覺，好像作者的思鄉(xiāng)之情永無盡頭。

　　25、師：月是故鄉(xiāng)圓，景是故鄉(xiāng)美，人是故鄉(xiāng)親，作者那悠悠的童年往事濃縮為四個字，你認(rèn)為什么最恰當(dāng)？

　　生：難忘故鄉(xiāng)

　　生：思念故鄉(xiāng)

　　26、師：同學(xué)們，讓我們在體會文章表達(dá)情感的同時，也學(xué)會珍惜自己的童年時光，將來這些美好的回憶也將成為你記憶中

　　四、檢測達(dá)標(biāo)提技能

　　略

　　板書設(shè)計

　　12、難忘的故鄉(xiāng)

　　江邊洗澡

　　略

　　雪地喂雞 略 思念故鄉(xiāng) 打跐溜滑 詳 爭野鴨蛋 詳

設(shè)計方案 篇7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文，了解“赤壁之戰(zhàn)”是我國歷史上一次以少勝多，以弱勝強的著名戰(zhàn)例。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容和給段落分層的能力。

　　3、理解本課“調(diào)兵遣將、自不量力、不計其數(shù)”等重點詞。并掌握句式“不是……也不是……而是……”的運用。

　　教學(xué)重點：理解周瑜制定“火攻”計策的依據(jù)及實施“火攻”計策的過程。

　　教學(xué)難點：讓學(xué)生充分理解號稱八十萬的曹軍為什么會敗于僅三萬的周瑜的軍隊。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體輔助教學(xué)及課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)課文第一段

　　展示赤壁之戰(zhàn)形勢圖，讓學(xué)生進(jìn)一步明確曹、周兩軍各自的地理位置，逐步展現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)。

　　提問：

　　（一）赤壁之戰(zhàn)的起因是什么？周瑜又是怎樣做的呢？隨課文理解“奪取”、“調(diào)兵遣將”的意思。

　　（二）雙方作戰(zhàn)的兵力又怎樣呢？（板書：3萬，80萬）

　　二、學(xué)習(xí)第二段：曹操和周瑜都想取得這次戰(zhàn)斗的勝利，戰(zhàn)前他們各自都做了哪些準(zhǔn)備工作呢？請同學(xué)帶著這個總是齊讀課文第二段，學(xué)生讀后思考，小組討論后回答。

　　繼續(xù)追問：（1）曹操為什么“鐵索連船”？這樣做好不好呢？

　�。�2）周瑜采用火攻的依據(jù)是什么？（板書：火攻）

　　三、學(xué)習(xí)第三段：

　�。ㄒ唬�學(xué)生自由讀課文第三段，思考周瑜用火攻的方法打敗曹軍分哪幾步？讓學(xué)生邊讀邊用筆劃分層次用“/”線表示，并用簡短語言概括。（同座位交流后回答）

　　多媒體逐步展示：寫信詐降、乘風(fēng)行船、火燒曹船、曹軍大敗。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第一層

　　展示黃蓋給曹操寫信的內(nèi)容（個人讀）

　　引導(dǎo)學(xué)生分析

　　1、曹操接到黃蓋的信為什么會歡喜得不得了？從信中找出原因。（理解“自不量力”）

　　2、周瑜既然準(zhǔn)備用火攻攻打曹軍為什么還要寫信詐降呢？

　　3、要想使火攻得以實現(xiàn)，還需要什么自然條件？（東南風(fēng)）

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)第二層

　　展示兩軍對陣圖體現(xiàn)東南風(fēng)對火攻的作用

　　思考討論：

　　1、課文中哪幾處寫到東南風(fēng)？（用“ ”線在文中標(biāo)出）它與火攻有什么關(guān)系？（先讓同座學(xué)生交流，再請一位學(xué)生到屏幕前用教棒敘述）

　　2、東吳乘風(fēng)而來的船有哪幾種？它們分別有什么作用？（大組討論，允許爭論）

　　分析比較句子：

　�、倮锩娌皇潜�士，也不是糧食而是蘆葦，……

　�、诶锩媸翘J葦，……

　　附問題：課文中為什么不直接寫船里面是蘆葦，而要寫船里裝的不是士兵，不是糧食而是蘆葦，……

　�。ㄋ模�學(xué)習(xí)第三、四層

　　1、教師用生動的語言把學(xué)生引入激烈戰(zhàn)斗的意境之中。

　　這時候，黃蓋的.二十條火船，乘著東南風(fēng)，駛進(jìn)了曹操的船隊，曹操的戰(zhàn)船正象黃蓋事先所預(yù)料的那樣，沒法散開，一下子都著了火，火借風(fēng)勢，風(fēng)助火威，越燒越猛，勢不可擋。同學(xué)們想不想看這精彩的戰(zhàn)爭場面？

　　2、觀看赤壁之戰(zhàn)的精彩片段，把“火燒曹船”、“曹軍大敗”的精彩場面展現(xiàn)在學(xué)生面前（多媒體演示，師生共同觀看）

　　問學(xué)生：從精彩的片段中都看到些什么？

　　3、①找出課文三、四層中寫火勢旺盛的句子，為了說明火勢旺盛，哪些字詞寫得好？（重點體會“都”、“封”、“竄”）

　�、谌�、四層中哪些句子寫曹軍大敗的呢？哪些詞語寫得好？（重點體會“不計其數(shù)”、“丟盔棄甲”）

　　4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀

　　由字詞→句子→段落，讀出火勢旺盛的壯觀場面，讀出曹軍潰不成軍的慘殘情景，體會字詞對句子的表現(xiàn)作用。

　　朗讀方式：由個人讀到分組讀（或集體朗讀）

　　四、總結(jié)

　　提問：東吳僅三萬人，為什么能打敗號稱八十萬的曹操？（板書：勝、敗、知己知彼、驕傲輕敵）

　　五、課堂練習(xí)（略）多媒體展示

　　六、結(jié)束語

　　“赤壁之戰(zhàn)”周瑜取得了勝利，這一仗是我國歷史上的一個以少勝多、以弱勝強的著名戰(zhàn)例。如果同學(xué)們有興趣，課后請閱讀《三國演義》第四十五到第五十回。

設(shè)計方案 篇8

　�。▏�家發(fā)展改革委 20xx年9月30日發(fā)布 發(fā)改能源[20xx]1403號）

　　第一章 總則

　　第一條 為了統(tǒng)一風(fēng)電場項目預(yù)可行性研究報告編制的原則、內(nèi)容、深度和技術(shù)要求，特制定《風(fēng)電場預(yù)可行性研究報告編制辦法》（以下簡稱本辦法）。

　　第二條 本辦法適用于規(guī)劃建設(shè)的大型風(fēng)電場項目，其它風(fēng)電場項目可參照執(zhí)行。

　　第二章 編制依據(jù)和任務(wù)

　　第三條 進(jìn)行預(yù)可行性研究工作時應(yīng)對風(fēng)電場項目的建設(shè)條件進(jìn)行調(diào)查，取得可靠的基礎(chǔ)資料。應(yīng)收集以下幾方面的資料：

　　1、收集附近長期測站氣象資料、災(zāi)害情況，長期測站基本情況（位置、高程、周圍地形地貌及建筑物現(xiàn)狀和變遷，資料系列，儀器，測風(fēng)儀位置變化的時間和位置）和近30年歷年各月平均風(fēng)速；

　　2、從風(fēng)電場場址處收集至少連續(xù)一年的現(xiàn)場實測數(shù)據(jù)和已有的風(fēng)能資源評估資料，收集的有效數(shù)據(jù)完整率應(yīng)大于90%；

　　3、風(fēng)電場及周圍1：50000地形圖和1：10000-1：5000地形圖。當(dāng)場址區(qū)地形圖為實測時，應(yīng)同時提供電子版的地形圖；

　　4、場址區(qū)工程地質(zhì)資料；

　　5、風(fēng)電場所在地區(qū)社會經(jīng)濟概況及發(fā)展規(guī)劃，電網(wǎng)地理接線圖，電力系統(tǒng)概況及發(fā)展規(guī)劃等；

　　6、風(fēng)電場所在地的自然條件、對外交通運輸情況；

　　7、工程所在地的主要建筑材料、價格情況和有關(guān)造價指標(biāo)；

　　8、項目可享受的優(yōu)惠政策等。

　　第四條 風(fēng)電場預(yù)可行性研究的基本任務(wù)：

　　1、初擬項目任務(wù)和規(guī)模，并初步論證項目開發(fā)必要性；

　　2、綜合比較，初步選定風(fēng)電場場址；

　　3、風(fēng)能資源測量與評估；

　　4、風(fēng)電場工程地質(zhì)勘察與評價；

　　5、初選風(fēng)電機組機型，提出風(fēng)電機組初步布置方案；

　　6、初擬土建工程方案和工程量；

　　7、初擬風(fēng)電場接入系統(tǒng)方案，并初步進(jìn)行風(fēng)電場電氣設(shè)計；

　　8、初擬施工總布置和總進(jìn)度方案；

　　9、進(jìn)行初步環(huán)境影響評價；

　　10、編制投資估算；

　　11、項目初步經(jīng)濟評估。

　　第三章 編制內(nèi)容和技術(shù)要求

　　第五條 概述：簡述工程地理位置、工程任務(wù)及本期建設(shè)規(guī)模。

　　第六條 建設(shè)的必要性：簡述當(dāng)?shù)孛禾�、水能等常�?guī)能源及開發(fā)條件，當(dāng)?shù)仫L(fēng)能資源的情況，電網(wǎng)的電源組成及電源結(jié)構(gòu)優(yōu)化的要求。從國家可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略角度并結(jié)合地區(qū)能源結(jié)構(gòu)、電源優(yōu)化及電力市場的實際，分析論述發(fā)展清潔可再生能源的必要性及興建本工程的必要性。

　　第七條 項目任務(wù)和規(guī)模

　　1、項目任務(wù)：闡述風(fēng)電場所在地區(qū)的經(jīng)濟現(xiàn)狀及近、遠(yuǎn)期發(fā)展規(guī)劃、電力系統(tǒng)現(xiàn)狀及發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合地區(qū)能源供應(yīng)條件，從發(fā)電和環(huán)境保護(hù)以及地區(qū)特點等方面論述工程的作用和意義。

　　2、項目規(guī)模：根據(jù)項目所在地區(qū)的能源資源、電力系統(tǒng)供需現(xiàn)狀、負(fù)荷增長預(yù)測、本項目對系統(tǒng)的影響和要求，以及項目開發(fā)條件，論證并確定風(fēng)電場的項目規(guī)模。

　　第八條 風(fēng)電場場址選擇

　　1、根據(jù)規(guī)劃報告，選擇若干風(fēng)電場作為候選場址進(jìn)行比較研究。

　　2、論述各候選風(fēng)電場場址的地理位置、風(fēng)能資源、工程地質(zhì)、地形和交通條件。

　　3、簡述候選風(fēng)電場場址建設(shè)規(guī)模及風(fēng)電機組接入系統(tǒng)條件。

　　4、根據(jù)地形地貌和測風(fēng)資料，對各候選風(fēng)電場的風(fēng)能資源進(jìn)行初步評價，結(jié)合初步技術(shù)經(jīng)濟比較，選定本期開發(fā)的風(fēng)電場場址。

　　第九條 風(fēng)能資源

　　1、根據(jù)收集的附近長期測站資料，初步提出相應(yīng)的評價和結(jié)論，并分析該地區(qū)風(fēng)況年變化及季節(jié)變化規(guī)律。

　　2、簡述風(fēng)電場場址處風(fēng)能資源測站情況（位置、高程、周圍地形地貌及儀器），整理出各測量高度的`實測數(shù)據(jù)。

　　3、應(yīng)根據(jù)風(fēng)電場測站資料，整理出風(fēng)電場風(fēng)速頻率曲線、風(fēng)向玫瑰圖、風(fēng)能玫瑰圖及測風(fēng)年月平均風(fēng)速變化（1-12月）直方圖和代表日風(fēng)速、風(fēng)功率密度變化曲線，同時計算風(fēng)電機組輪轂高度年平均風(fēng)速和風(fēng)功率密度。

　　4、對風(fēng)電場場址的風(fēng)況特征和風(fēng)能資源應(yīng)作出分析和評價。

　　5、附圖（略）

　　1）與風(fēng)場測風(fēng)塔同期的相關(guān)長期測站風(fēng)速年變化直方圖

　　2）相關(guān)長期測站連續(xù)20年-30年的風(fēng)速年際變化直方圖

　　3）風(fēng)電場測站全年的風(fēng)速和風(fēng)功率密度日變化曲線圖

　　4）風(fēng)電場測站全年的風(fēng)速和風(fēng)功率密度年變化曲線圖

　　5）風(fēng)電場測站全年的風(fēng)速和風(fēng)能頻率分布直方圖

　　6）風(fēng)電場測站全年的風(fēng)向玫瑰圖

　　7）風(fēng)電場測站全年的風(fēng)能玫瑰圖

　　8）風(fēng)電場測站各月的風(fēng)向玫瑰圖

　　9）風(fēng)電場測站各月的風(fēng)能玫瑰圖

　　10）風(fēng)電場測站各月的風(fēng)速和風(fēng)功率密度日變化曲線

　　第十條 工程地質(zhì)

　　1、概述區(qū)域地質(zhì)概況，評價區(qū)域地質(zhì)構(gòu)造穩(wěn)定性，按現(xiàn)行《中國地震動參數(shù)區(qū)劃圖》確定場址地震動參數(shù)值及相應(yīng)的地震基本烈度。

　　2、初步查明風(fēng)電場場址地形、地貌、地層巖性、地質(zhì)構(gòu)造、巖體風(fēng)化、不良地質(zhì)作用、水文地質(zhì)、巖土體的物理力學(xué)性質(zhì)等。

　　3、初步評價場址的工程地質(zhì)條件，提出巖土體物理力學(xué)性質(zhì)參數(shù)的建議值和地基處理的初步建議。

　　第十一條 機型選擇和發(fā)電量估算

　　1、機型選擇：根據(jù)當(dāng)前風(fēng)電機組的制造水平、技術(shù)成熟程度、價格以及風(fēng)電場項目對機組國產(chǎn)化率的要求，結(jié)合風(fēng)電場的風(fēng)況特征、安裝條件和設(shè)備運輸條件，擬定若干不同的機型方案；根據(jù)風(fēng)電場的風(fēng)況特征，估算各機型方案的理論年發(fā)電量，經(jīng)比較初步推薦機型。

　　2、風(fēng)電機組布置：論述風(fēng)電機組的布置原則，并提出風(fēng)電機組的初步布置方案。

　　3、發(fā)電量估算：根據(jù)風(fēng)電場現(xiàn)場實測資料或相關(guān)補充資料，并考慮各種損耗，估算風(fēng)電場年上網(wǎng)電量，并提出年等效滿負(fù)荷小時數(shù)和容量系數(shù)。第十二條 電氣

　　1、初步擬定風(fēng)電場升壓變電所與電網(wǎng)連接點的位置、輸電電壓等級、出線回路數(shù)。進(jìn)行專門的風(fēng)電場接入電力系統(tǒng)設(shè)計，并繪制風(fēng)電場地區(qū)的電力系統(tǒng)地理接線圖。

　　2、根據(jù)風(fēng)電場的本期裝機容量和可能的最終裝機容量，初步擬定風(fēng)電場專用升壓變電所的主接線，選擇主變壓器的容量和臺數(shù)，并繪制升壓變電所的主接線簡圖。

　　3、初擬風(fēng)電場的電氣主接線方案的設(shè)計原則，選用主要設(shè)備的原則。根據(jù)初選的風(fēng)力發(fā)電機組的單機容量和臺數(shù)，選擇風(fēng)電機組出口側(cè)和風(fēng)電場高壓側(cè)的電力電纜的型號、規(guī)格，并估算長度。

　　4、分別敘述風(fēng)電場和升壓變電所監(jiān)控系統(tǒng)的功能、主要電氣設(shè)備的繼電保護(hù)配置原則，并列出風(fēng)電場和升壓變電所主要設(shè)備清單。

　　第十三條 土建工程

　　1、簡述風(fēng)電場場址的工程地質(zhì)條件，包括場區(qū)的地形地貌、該地區(qū)的地震設(shè)防烈度等。

　　2、簡述本項目推薦的建筑總體布置方案，包括為生產(chǎn)運行服務(wù)的永久性輔助生產(chǎn)房屋、辦公室、生活及文化福利等永久房屋建筑和室外工程，以及供水、供熱、排水等公用配套設(shè)施工程，并簡述各建筑物的結(jié)構(gòu)形式和建筑標(biāo)準(zhǔn)。

　　3、簡述風(fēng)力發(fā)電機組的基礎(chǔ)選型及基礎(chǔ)設(shè)計。

　　第十四條 施工組織設(shè)計

　　1、概述工程對外交通現(xiàn)狀及近期擬建的交通設(shè)施，初選場內(nèi)外交通運輸方式；簡述施工場地條件及自然條件。

　　2、說明主要建筑材料來源，初選施工用水、電供應(yīng)方式。

　　3、初擬施工總布置方案，初估施工用地面積。

　　4、根據(jù)有關(guān)方面對施工工期的要求，初擬施工總進(jìn)度方案。

　　第十五條 環(huán)境影響評價

　　1、環(huán)境影響評價

　　1）敘述項目影響地區(qū)的自然環(huán)境和社會環(huán)境狀況。

　　2）敘述本項目對自然環(huán)境和社會環(huán)境有關(guān)因子影響的預(yù)測和評價。

　　2、節(jié)能和減排效益：根據(jù)風(fēng)電場年上網(wǎng)發(fā)電量，計算節(jié)省的原煤量和減排的S02、C0、C02、NOx氣體和灰渣。

　　第十六條 投資估算

　　1、編制說明

　　1）工程概況：概述工程特性、工程規(guī)模、對外交通條件、主要工程量及施工工期；說明主要投資指標(biāo)；說明資金來源及籌措計劃。

　　2）編制原則和依據(jù)：說明投資估算采用的主要編制原則、依據(jù)和方法；說明估算編制的價格水平和費用標(biāo)準(zhǔn)。

　　3）基礎(chǔ)價格：說明人工及主要材料價格水平、主要設(shè)備價格及運輸方式；說明主要建筑、安裝工程單價計算原則。

　　4）投資分析：分析影響投資的主要因素，并說明投資高低的原因。

　　2、投資估算表

　　1）總估算表

　　2）設(shè)備及安裝工程估算表

　　3）建筑工程估算表（包括臨時工程）

　　4）其他費用估算表

　　5）分年度投資估算表

　　第十七條 財務(wù)效益初步評價

　　1、概述：簡述風(fēng)電場的項目規(guī)模、年上網(wǎng)電量、建設(shè)工期及其財務(wù)評價計算期（包括建設(shè)期和經(jīng)營期）。

　　2、財務(wù)評價

　　1）簡述本項目建設(shè)資金的籌措和貸款償還條件，并說明資本金占項目總投資的比例、外資（如需要時）和內(nèi)資貸款額度，內(nèi)外資貸款的利率、寬限期、貸款償還年限，建設(shè)期利息及匯率。

　　2）初步估算風(fēng)力發(fā)電項目的總成本費用，根據(jù)建設(shè)項目財務(wù)基準(zhǔn)收益率要求及風(fēng)電場項目電價測算方法的規(guī)定，測算經(jīng)營期上網(wǎng)電價。進(jìn)行清償能力分析和盈利能力分析，計算項目財務(wù)評價指標(biāo)，包括全部投資、資本金財務(wù)內(nèi)部收益率、工程投資利潤率、投資利稅率、資本金利潤率及投資回收期，并提出工程項目財務(wù)初步評價結(jié)論。

　　3）財務(wù)評價附表

　　a）固定資產(chǎn)投資估算表

　　b）投資計劃與資金籌措表

　　c）總成本費用表

　　d）損益表

　　e）還本付息表

　　f）財務(wù)現(xiàn)金流量表（全部投資）

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