設計作文（合集）
無論是在學校還是在社會中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的設計作文6篇，希望對大家有所幫助。
設計作文 篇1
1.將口語交際與習作指導緊密結合在一起，創(chuàng)設寬松自由的口語交際環(huán)境，通過師生相互傾訴自己的夢想以及夢想背后的故事，繼續(xù)培養(yǎng)學生們傾聽、應對和表達的能力，幫助學生們樹立良好的夢想觀。
2.在口語交際課的基礎上進行習作，表達自己內在的真實體驗指導學生們進行準確寫作，注意運用所學的表達方法。樹立遠大夢想，并為夢想而努力。
教學重點、難點：
1.注意文章的層次性，確定夢想合乎現(xiàn)實。
2.找到實現(xiàn)夢想的途徑。
3.具體、生動地描述自己的夢想，有條理地進行表達。
4.引導學生們對習作《我的夢想》進行賞評、修改，讓學生們在活動中悟得習作之法、修改之法，提高習作能力。
教學過程：
一、夢想不必驚天地——用心暢談夢想歌
1.師生暢談夢想：郝副營長的故事我們都很熟悉了�！摆s明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好�。 闭沁@樣美好的憧憬，這樣樸實無華的夢想火種，點燃著郝副營長勇往直前的心。俗話說得好:“人無志而不立�！蹦敲矗愕膲粝胧鞘裁茨�？誰愿意先和我們一起分享你的夢想。（自由暢談夢想，盡量多人說。）
2.列舉一些學生們的夢想，如“我的夢想是當老板”、“我的夢想是當一名優(yōu)秀的廚師”、“我的夢想是當一名科學家”、“我的夢想是做一名老師”…… 引導學生們討論分析。
師：夢想雖然沒有好壞、對錯、貴賤之分，但是，如果一個人的夢想是崇高的'，是對別人有益的，那么，他的人生也是很有意義。
3.師：其實夢想也不是一成不變的，很可能會隨著年齡的增長、環(huán)境的變化而改變。比如：魯迅先生開始他的夢想是想當一名醫(yī)生，遠赴日本求醫(yī)。后來，在一次偶然之中，他發(fā)現(xiàn)醫(yī)術只能救助中國人的身體，而不能醫(yī)治國人麻木的心靈，于是，他決定棄醫(yī)從文，用筆桿子喚醒中國人的靈魂。
再比如：老師小時侯，非常羨慕老師這個職業(yè)，夢想有一天也能站在講臺上。再加上家庭條件不是很好，我就想早點參加工作。經(jīng)過不懈的努力，我考上了師范，實現(xiàn)了當老師的夢想。
二、夢想背后故事多——真實具體動人心
孩子們，不管你有什么樣的夢想，我想，每一個夢想背后，也應該有一定的原因或者一個小小的故事。讓我們來用心聆聽，你為什么要樹立這樣的夢想？同桌互相說自己夢想背后的故事。（即：為什么會有這個夢想？⑴因為某個人的影響⑵因為某一句話或者某件事情。⑶因為某一本書……）然后小組推薦5——7人說。
三、夢想遠大須努力——妙筆生花寫華章
1.一個夢想，就是一段故事，也就有了一份幸福的期待！有人說：夢想是用來追的，不是用來想的。記得作家巴金曾說過：夢想不拋棄苦心追求的人，只要不停止追求，就終有實現(xiàn)夢想的那一天。（課件出示） 為了實現(xiàn)夢想，很多人為之付出了艱辛的努力，才終于成功！
2.學生們談怎么做才能實現(xiàn)夢想，？引導學生們說出途徑（⑴多讀相關書籍，拓寬自己的知識面；⑵現(xiàn)在就好好學習，為以后的學習打下夯實的基礎……）同桌進行交流。
3.師：孩子們，此刻，你的心中一定涌動著關于夢想的種種激情，那就請拿起你手中的筆，以《我的夢想》為題，寫下你的夢想以及夢想背后的故事，當然，還有你準備為之付出怎樣的努力。寫的時候，重點要把夢想背后的故事和你準備為之付出怎樣的努力寫清楚，還可以試著運用首尾照應的寫法安排自己文章的結構。 當然，你完全可以在此基礎上靈活地安排文章結構，比如直接從故事入手，然后再揭示你的夢想，你甚至還可以給習作重新擬一個題目，不管怎樣寫，記住，把你夢想背后的故事真實具體的寫下來，就是最感人的習作。相信你的筆下，一定會涌出一篇篇激蕩人心的夢想之歌。
4.佳作賞讀，根據(jù)學生們回答板書寫作提綱：
開頭：我的夢想是什么？
中間：夢想背后的故事——我為什么有這樣的夢想？(原因)
準備怎樣實現(xiàn)我的夢想？(途徑)
結尾：期待著夢想實現(xiàn)后的心情、感受。（首尾呼應）
5.學生們進行習作，老師對有困難的學生們進行個別輔導。
四、靜心修改促提升——取長補短更精彩
1.自改自評： （1）老師出示下水文，留下修改的痕跡。說一說：老師修改了什么？老師是怎么修改的？（2） 細讀自己的習作，修改寫錯的字、用錯的詞，寫得不通順或不完整的句子、加錯的標點等。
（3）用符號劃出自己認為閃光的地方，并向全班展示讀，其它同學傾聽、評價。
2.交換作文，互評互改（1）用贊賞的符號劃出你欣賞的詞句，并評評好在哪兒，為什么好？ （2）你認為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體，提出中肯的建議。
3.再讀作文，全面檢查與潤色。
3.全班交流：（1）指名朗讀作文。（2） 師生評議。
設計作文 篇2
我一直有一個心愿是當一名優(yōu)秀的服裝設計師。
因為人人都喜歡漂亮的衣服，我也一樣。當服裝設計師首先要學會色彩的搭配，花紋的搭配以及了解世界流行趨勢。只有這樣設計出來的衣服才會更加漂亮，更加與眾不同。我想只有這樣人們才會接受。當服裝設計師要會挑選做服裝的面料，而且要了解服裝面料的特點，這樣才能保證服裝的質量，把衣服做得完美。當服裝設計師還要知道每一個細節(jié)和工藝流程。每次做衣服前要畫圖打版，不合適還可以再繼續(xù)改，直到滿意為止。
我要設計出與眾不同的'衣服，可以是奇怪的，可以是華麗的，還可以是魔幻的，當然還可以把你覺得最幸福的事添加到衣服的圖案當中……但我最想設計的衣服是婚紗，因為婚紗象征著華貴和幸福，所以我心中穿婚紗的人都是幸福的，我要用我的奇思妙想設計出世界上最華麗的婚紗，讓大家穿上我設計的婚紗更漂亮、更幸福！
我要為我的美好心愿而努力學習，爭取早日實現(xiàn)自己的愿望！
設計作文 篇3
習作內容：
當你遇到困難的時候，別人是怎樣幫助你的?當別人遇到了困難，你又是怎樣伸出援助之手的?每個同學都有過這樣的經(jīng)歷吧，請你寫一件別人幫助你的事，或你幫助別人的事。
習作要求：
1、要選擇印象最深的一件事情寫。
2、要把自己最受感動的內容寫清楚。
3、寫好后要認真修改。
教學目的：
1、繼續(xù)練習寫敘事文，并學習、鞏固通過主要內容的`描寫表達自己真情實感的表達方法。
2、通過本次習作，引導學生進一步感受人與人之問的真情，培養(yǎng)學生的奉獻精神。
教學時間：二課時
教學過程：
第一課時
一、連接本習作內容，做好選材準備。
“當你遇到困難的時候.別人是怎樣幫助你的?當別人遇到了困難，你又是怎樣伸出援助之手的?每個同學都存過這樣的經(jīng)歷吧，
請你寫一件別人幫助你的事.或你幫助別人的事�！�
l、先進行同學問自由交流，相互啟發(fā)。
2、再認真回憶個人經(jīng)歷，自己幫助別人 別人幫助自己
二、明確習作要求，確定習作材料。
1、比較分析所選事例，看看哪一件是印象最深的，為什么會有如此深的印象。
2、要把事情的經(jīng)過和你最感動的地方寫清楚。
三、樹立事件發(fā)展過程，確定習作重點。
1、先引導學生體會“要把自己最受感動的內容寫清楚�！�。
2、再讓學生回憶清楚事件發(fā)展的全過程。
最后，引導學生通過對應比較，確定自己習作重點內容。
第二課時
一、學生完成習作。
動筆前，讓學生把主要部分說一說，在說的過程中進行指導。
指導重點放在“怎樣敘述事件才能更好的表達自己的真情實感”。
二、寫好后，讀一讀，認真修改一下。
三、組織學生進行評議。
四、個人根據(jù)評議情況，再次修改自己的習作。
設計作文 篇4
教學目標：
1、培養(yǎng)學生具有豐富的想象能力，從而發(fā)展學生的創(chuàng)新思維。
2、能夠修改自己的習作，并主動與別人交換意見，與他人分享習作的快樂。
3.通過小組合作、全班交流的形式激發(fā)學生修改作文的興趣。
4.通過習作賞評激發(fā)學生寫作的興趣，感受習作的快樂。教學過程
一、教師示范指導學生修改習作
1、激發(fā)興趣。CAI出示學生想象的各種人和物及好的`作文題目。
2、自讀自評習作：想不想給自己打個分呢？好，讓我們一起來看看有哪些要求?請看大屏幕：
習作自評要求
師補充要求：同學們，自由大聲地朗讀自己的習作吧，并把自評的結果寫在題目的左邊。
3、承接語：剛才有哪些同學得到了兩顆星?誰愿意到前面來和大家一起分享你的習作?還要接受同學們的評價呢!（指名2人）
4、復習合作評改要求：這學期，我們開始學習四人小組評改習作。這節(jié)課，我們繼續(xù)用這種方法來評改作文。評改之前，先來回憶一下，我們合作修改習作有哪些要求呢?
5.師歸納小結，出示課件：
（1）首先看故事編得是否具體，其次才是看故事編得是否生動、想象是否獨特。通順的句子、段落，盡量不要改。
�。�2）在四人學習小組組長的帶領下，圈出錯別字，勾畫出好詞好句。
�。�3）參照自評成績，綜合小組成員意見，給出建議成績。并將評價成績寫在題目的右邊。評出組內有特色的文章或段落。
二、四人小組合作評改習作
1、四人小組合作評改習作，課件出示有關內容：非常好，現(xiàn)在就是團隊合作的時間了，小組按要求評改習作。如果你們小組有什么拿不準的地方，老師可以幫幫你們。剛才每個小組都拿到了這張“今日之星”的獎項單。其中，希望星獎給本組習作最好的同學，沖刺星獎給本組習作進步最大的同學，神筆星獎給書寫最棒的同學，聰明星獎給講評時聽得最認真的同學。
2、四人小組互評互議，教師巡視，并參加一個四人小組的評改。
3、教師組織反饋四人學習小組的評改情況：剛才有哪些同學得到了聰明星?看來你們是最會聽的孩子。那神筆星呢?一定是書寫最棒的同學。我們的沖刺星呢?你們的進步最大，要再接再厲哦!還有希望星呢，未來的小作家。
4、四人小組匯報評改情況：請2—3小組到前面來。（師相機引導學生評價并修改。）
三、教師激勵學生完善習作
1、學生修改完善自己的習作：聽了小組成員的意見和剛才同學間的匯報，想不想再修改一下自己的習作嗎?好，那就讓我們現(xiàn)在行動，在原文上改吧。
2、自主習作交流會：修改之后，可以去給你的好朋友或現(xiàn)場的老師讀讀你修改過后的習作，講講你暢想出來的故事，聽聽他們有什么感受和好的建議吧!
設計作文 篇5
我長大以后，特別想當一名兒童公園設計師，設計一些別的公園沒有的東西，希望許多小朋友到我設計的公園里玩。
公園劃為五個區(qū)域：中心公園及東、南、西、北四個小園。中心公園以200米高的.摩天輪為標志性建筑。坐上摩天輪可以俯瞰全園景觀。東大門的小園為游樂場，有過山車、瘋狂的老鼠、海盜船、旋轉木馬等有趣的游樂場項目，供小朋友們玩。南側公園為實踐園，小朋友在這里可以動手做一些自己喜歡的項目。如喂鴿子、給小狗洗澡；可以種花、侍弄菜園；制作風箏、陶藝等。西側是競技場，場地寬闊，地面鋪著人工草坪或塑膠跑道。小朋友可以參加各種比賽項目，有輪滑、卡拉OK、棋藝、撕名牌、四驅車等等。只要是適于兒童身心健康的文體活動，小朋友們可以一比高下。北側是障礙闖關區(qū)。把電視節(jié)目《勇者大闖關》移進我的公園，讓我們縣城里的孩子也能體驗這種驚險刺激的娛樂活動。讓小朋友們挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我。
這五個區(qū)域種植著各種樹木，各種花草，使整個公園郁郁蔥蔥，許多景觀都在樹木掩映下。五個區(qū)域連接處都設有休息長椅，休閑飲吧。
這就是我設計的兒童公園。如果想成為一名優(yōu)秀的設計師，就要從小學習、積累知識。
設計作文 篇6
過了許多年，我成了一個工程師，并設計了一種新式房屋。
這種房屋是用廢紙和特制的水泥做的.，色彩很多，還容易修建，堅固、耐得住風吹雨打。
你一走去，就可以看到自己想看的景色，它支隨著你的想法而變化。屋內的溫度在18——20攝氏度之間，保證你會舒適。原來，墻壁上有一臺集調整景色和溫度于一身的機器，就跟空調差不多。而且，這臺機器可以使空氣清新。
這種屋子的屋頂上，還有一個大殼子，它把房子罩著，為房子擋住壞人和雷電、火災。就是地震、海嘯這個殼子也不怕。
當然，沒有東西是十全十美的，要是你們發(fā)現(xiàn)了房子的缺點，千萬要給我講哦！
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