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設(shè)計(jì)作文（通用9篇）
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的設(shè)計(jì)作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
設(shè)計(jì)作文 篇1
假如我是一名設(shè)計(jì)師，我首先要發(fā)明的是“會說話的桌子”，要是有人在桌子上亂刻亂畫，桌子就會傷心欲絕的說：“哎喲，好痛�。『猛窗�！小主人，請不要讓我受傷好嗎？我也是個(gè)愛美之人，你在我的臉上亂刻亂畫，以后叫我如何見人哪？”小主人聽了桌子的.哭訴，后悔莫極，從此改掉了亂刻亂畫的壞習(xí)慣。
假如我是一名設(shè)計(jì)師，我還會設(shè)計(jì)出世界上獨(dú)一無二的水龍頭，這是一種機(jī)器人式的水龍頭，如果你要用水，就對著水龍頭說：“你好，請給我一些水好嗎？”，水龍頭感知聲音后就會從“嘴巴”里嘩嘩的流出水來。用好了，你只要說聲“謝謝！”水龍頭就會喀嚓一聲緊閉嘴巴。
“只有想不到的，沒有做不到的”相信我吧，不久的將來，你們就會見到它。
設(shè)計(jì)作文 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1．聯(lián)系學(xué)生原有的寫話基礎(chǔ)，鋪設(shè)通往習(xí)作的臺階，消除習(xí)作的神秘感，激發(fā)習(xí)作的興趣，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。
2．教師引導(dǎo)學(xué)生讀懂例文《好阿姨》和《假如我有一支神筆》，結(jié)合作文提示，讓學(xué)生懂得寫作文就是把自己做過的、看見的、聽到的、想到的寫下來，讓別人看明白。
3．“我手寫我口”，在練說的基礎(chǔ)上，學(xué)生自主習(xí)作。學(xué)生經(jīng)過“打草稿→念一念→改一改→謄清楚等過程，完成本次習(xí)作任務(wù)。
4．學(xué)會習(xí)作的書寫的基本格式，題目前面空2－4格，段首空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號占格點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：把自己最想寫的事情寫清楚。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、溫故知新，激發(fā)習(xí)作興趣。
1．談話導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)升入三年級了。從今天起，我們要學(xué)習(xí)寫作文啦，比二年級的寫話又進(jìn)了一大步。寫作文又叫習(xí)作，今天第一次習(xí)作（板書：習(xí)作1）。學(xué)會了寫作文，就可以把自己做過的、看見的、聽到的、想到的寫下來，讓別人看明白，（板書：學(xué)會寫作文把自己做過的、看見的、聽到的、想到的寫下來讓別人看明白）讓別人分享自己的快樂。長大了，同學(xué)們就會寫許多有趣的故事，會寫很長的文章。寫作文并不難，上學(xué)期我們同學(xué)的寫話，就已經(jīng)是作文了�，F(xiàn)在，老師請幾個(gè)同學(xué)念念他們二年級的寫話。
2．回放寫話成果。
展示本班學(xué)生二年級優(yōu)秀寫話。課前，老師對所展示的寫話短文略加修改，語句通順，清楚就可以，不要豐滿化，成人化，刻意拔高。所展示的寫話短文的內(nèi)容貼近學(xué)生的日常生活、素材范圍要豐富些。
師：這幾個(gè)同學(xué)寫得多好啊。所以，作文并不神秘，也不可怕，相信大家都能寫出精彩的作文來。
二、閱讀例文，化解習(xí)作神秘感。
師：書本上向我們介紹了三年級小學(xué)生寫的兩篇作文，我們一起學(xué)習(xí)。
1．學(xué)生自由輕聲讀例文《好阿姨》，再分角色朗讀例文。
讀后討論：例文寫的誰和誰的事情（人物）；寫的什么事情�！拔摇笨吹搅耸裁矗柯牭桨⒁陶f些什么？當(dāng)時(shí)，“我”是怎么想的？“我”是怎樣把這件小事寫下來的呢？
小結(jié)：習(xí)作《好阿姨》寫“我”到商店買牙膏這件小事，把做過的、看見的、聽到的、想到的寫下來。先寫“我”去商店買牙膏；接著介紹阿姨很熱情地幫“我”拿牙膏，寫兩個(gè)人說的話，也叫對話；最后寫阿姨熱情地為每一位顧客服務(wù)，并說了自己的感受，也就是自己想到的`——好像每個(gè)人她都認(rèn)識似的。他寫得很清楚，我們看得也明白，這是一篇可以打“優(yōu)”的作文。
2．閱讀《假如我有一支神筆》。
師：同學(xué)們，有一個(gè)小朋友非�？蓯�，他很喜歡幻想，把自己想的東西寫下來，變成一篇小作文。
教師范讀例文。
讀后談話：這篇作文最后用了一個(gè)什么標(biāo)點(diǎn)符號（省略號）？點(diǎn)幾格�。c(diǎn)兩格）？有什么用處呢（還想到許多）？還想到什么呢？你能補(bǔ)充兩個(gè)嗎（學(xué)生自由想象，敘說）？
小結(jié)：老師小時(shí)候也曾想，假如我有一個(gè)寶葫蘆，我要叫寶葫蘆給我變出好多好多的圖畫書，給我變出最好最好的足球，反正要它給我變許多許多的好東西，想做什么，就為我做什么�，F(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們比老師還聰明，想得還要多，說得還要好。
三、走進(jìn)生活，尋求習(xí)作素材。
1．在生活中尋找習(xí)作的素材。
師：學(xué)習(xí)了這兩篇習(xí)作，你們有什么感覺？你們是不是會說：“這樣的習(xí)作我也會寫，說不定寫得它們還好呢！”
今天，我們就來試一試，起床啦，洗臉啦，涮牙啦，打電腦啦，招待客人啦，和小朋友一起玩啦，都可以寫。除了這些，你還打算寫什么呢？
第二課時(shí)
四、自主習(xí)作，自行朗讀修改。
師：馬上就要寫作文了，自己擬定題目。老師要求大家先打草稿，然后大聲朗讀自己的草稿，發(fā)現(xiàn)有不通順的句子，寫錯的字和不正確的標(biāo)點(diǎn)符號隨時(shí)改正，最后在學(xué)習(xí)小組輪流朗讀，相互啟發(fā)，共同修改。每小組推薦一個(gè)寫得好的同學(xué)到全班交流。
學(xué)生習(xí)作、修改、交流、評議。
五、展示習(xí)作，相互交流評議。
師：誰先來讀自己的習(xí)作，其他同學(xué)注意聽，看他哪些地方寫得好，哪些地方還需要修改？
評價(jià)他人的習(xí)作，分享他人習(xí)作快樂。
六、二次修改，規(guī)范謄寫習(xí)作。
1．小結(jié)本次習(xí)作情況。
師：幾位同學(xué)的作文寫得很好，把自己做過的、看見的、聽到的、想到的寫下來，句子通順，說得也很清楚，讓別人能看明白。特別是×××??幾位同學(xué)，勇敢地把自己的習(xí)作念給全班同學(xué)聽。聽后，許多同學(xué)提出了很好的意見。大家掌聲鼓勵。
2．提出謄寫要求。
師：作文多改幾遍，就會變得更好。大家把自己的草稿再讀一遍，改一遍，然后謄寫清楚。題目前面空2－4格，段首空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號占格點(diǎn)。
板書設(shè)計(jì)：
習(xí)作1學(xué)會寫作文
把自己做過的、看見的、聽到的、想到的寫下來
讓別人看明白
設(shè)計(jì)作文 篇3
20xx年，科技大街上的“李氏汽車整裝部”。
一位少女正在一輛奇怪的汽車前忙碌，沒錯，那就是10年后的我。面前，是我設(shè)計(jì)的“l(fā)牌薩圖321號”環(huán)保汽車。
讓我們一起觀賞和解析一下它的功能。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一只海豚插上了蜻蜓的翅膀。它頭頂上方裝了兩片像魚鰭一樣的裝置，但兩側(cè)卻是兩片黑黑的、網(wǎng)格一樣的東西，嗯，您猜對了，它是太陽能板，可以輕松地將太陽能轉(zhuǎn)化為汽車動力，為了最大限度地減少行進(jìn)途中的阻力，我將整個(gè)車形改成了海豚一樣的`流線型，這兩樣改裝，不光解決了能源消耗緊張的問題，而且大街上來往的汽車更加多樣化了。
至于兩只蜻蜓的翅膀，是因?yàn)樗梢躁懣諆尚�，�?dāng)車堵得不行時(shí)，你有沒有想過飛上天？是滴！這雙翅膀可以幫助你！“嗖”的一聲，成功脫離車海！很高興沒有？不過……，記得小心空中堵車……
車燈啊，我用了仿貓眼的結(jié)構(gòu)，霧天、黑夜可以讓瞳孔開得最大，以便盡可能地收集微弱的光線，而視網(wǎng)膜后的反光組織可以把光反射出來，就可以權(quán)當(dāng)車燈使用。不用的時(shí)候記得“閉上眼睛”哦！車也會“累”的！
最后一項(xiàng)功能——空氣過濾！眾所周知，照目前狀態(tài)，二十一世紀(jì)的空氣質(zhì)量差得爆表，而咱們“l(fā)牌薩圖321號”可不一樣，它具有超級過濾功能，張嘴吸入空氣——濾網(wǎng)過濾——最新鮮的干凈空氣！
有了這輛車，地球一定會高興得手舞足蹈，歡呼雀躍上三天的！所以，還等什么！心動不如行動！現(xiàn)在買，打九折！
設(shè)計(jì)作文 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過總體評價(jià)學(xué)生作文，讓學(xué)生了解自己作文中的優(yōu)點(diǎn)與不足。
2、學(xué)會運(yùn)用修改符號來修改作文的方法，能對他人的作文進(jìn)行正確的點(diǎn)評訓(xùn)練學(xué)生的作文講評能力
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作文點(diǎn)評的方法，培養(yǎng)學(xué)生對作文的講評能力。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)圍繞要求進(jìn)行作文點(diǎn)評。
教學(xué)手段：對比分析法等。
教學(xué)過程：
一、引入本課：
同學(xué)們，大家選取了自己最喜歡的課文后寫的一篇讀后感。昨天之間進(jìn)行了互批，老師又作了復(fù)批。今天我們對本次習(xí)作進(jìn)行講評。(板書：講評《讀后感》)
二、回顧習(xí)作要求并分析
1、讓我們再來回顧一下習(xí)作要求，(課本)請大家齊讀。
從本學(xué)期學(xué)過的課文中選取一篇你最喜歡的文章，認(rèn)真重讀幾遍，寫一篇讀后感，注意寫出你讀后真實(shí)的體會和感想。
2、習(xí)作要求告訴了我們哪些寫好本次作文呢?
(1)必須是最喜歡的，為什么選最喜歡的?(最喜歡的印象深，感受深。)
(2)必須是寫出真實(shí)的體會、感想，這是寫好讀后感的關(guān)鍵。
3、寫一篇讀后感，應(yīng)當(dāng)怎樣處理“讀”和“感”的關(guān)系呢? 學(xué)生：簡單概括原文主要內(nèi)容，重點(diǎn)寫感想。
老師：總結(jié)概括，(板書)讀為基礎(chǔ)，感為重點(diǎn)，
讀后感的兩種基本寫法是什么?
(板書)先讀后感，讀感交替。
三、總結(jié)本次習(xí)作
從批閱本次作文來看，大多數(shù)同學(xué)能緊緊圍繞習(xí)作要求，選擇自己最喜歡的課文，在認(rèn)真復(fù)讀課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，寫出了自己真實(shí)的體會和感想。全班41人，有25人習(xí)作比較成功，11人習(xí)作非常突出，5人習(xí)作出現(xiàn)了一些這樣那樣的問題。讓我們通過欣賞佳作，病文會診，“開處方”來達(dá)到共同提高的目的。大家愿意嗎?
四、欣賞佳作
(一)黃美同學(xué)的
1、他的.習(xí)作非常成功。請他朗讀，大家注意思考：你認(rèn)為這篇讀后感哪些方面值得學(xué)習(xí)?可以從文章結(jié)構(gòu)、寫法、修辭運(yùn)用、用詞用句等方面考慮;有哪些地方需要改進(jìn)?
2、討論：
3、談評語。
(二)唐淑瑩的
1、欣賞了黃美的作文，我們再來欣賞一下唐淑瑩同學(xué)的習(xí)作。請思考：這篇習(xí)作，在寫法上和前篇習(xí)作有什么不同?有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足?
2、討論：
(1)運(yùn)用了讀感交替的寫法。(哪些是“讀”的內(nèi)容?兩處帶引號的部分。哪些是“感”的內(nèi)容?)
(2)詳略得當(dāng)�！白x”的內(nèi)容用省略號代替，節(jié)省了篇幅，感想重點(diǎn)寫。
(3)結(jié)尾排比句用得好。是真實(shí)體會。
(4)所舉事例有說服力：
(5)不足之處：第二小節(jié)詞語重復(fù);
五、剖析病文：
這次作文，有幾位同學(xué)在寫法上出現(xiàn)了這樣那樣的問題，讓我們來對病文進(jìn)行會診。
(一)唐佳的
1、 讀。眾思考：最大的不足是什么?
2、 討論：
(1)只有原文內(nèi)容，沒有感想。(板書)這叫“讀多感少”。
(2)還有什么不足?原文沒有加書名號。
(3)寫法上有毛病
(4)不好，感想、體會和原文中心對不上號。(板書)這叫“讀感脫節(jié)”。
六、 “給病文開處方”：
1、我們分析了幾篇習(xí)作�，F(xiàn)在給病文開處方。分工：四人一組，一人是主治大夫，另三人是助手，共同商量，開出處方。辦法：用學(xué)過的分析方法分析。有讀無感，加“感”;談感脫節(jié)，改寫事例;給第三篇的作者提一個(gè)重寫建議。請大家開始。
2、 交流體會：
七、總結(jié)本課：（結(jié)合板書)
這節(jié)課，我們通過欣賞佳作，（板書：評優(yōu)）進(jìn)一步明確了寫讀后感，如何處理一個(gè)關(guān)系――
“讀”與“感”的關(guān)系，即讀為基礎(chǔ)，感為重點(diǎn)；明確了寫讀后感的兩種基本方法――先讀后感，讀感交替。通過剖析問題習(xí)作，懂得了寫讀后感應(yīng)避免四個(gè)毛病――有讀無感、讀多感少、有感無讀、讀感脫節(jié)。
八：作業(yè)布置：
希望課下大家認(rèn)真琢磨和品味今天講解的內(nèi)容，并完成兩個(gè)作業(yè)：1、修改自己的文章，力求把這篇文章改得更好。2、彈性作業(yè)：〈〈聽講評課有感〉〉，主要寫自己本課的收獲。
板書設(shè)計(jì)：
要求 ：選最喜歡的；寫出真實(shí)的體會、感想。
寫法： 先讀后感，讀感交替（讀為基礎(chǔ)，感為重點(diǎn)）
設(shè)計(jì)作文 篇5
“彩虹落人間，橫跨大江邊。虹上汽車過，水流虹下面�！�(打一建筑)。對了，就是杭州灣跨海大橋。今天的活動就是架紙橋，讓我?guī)銈円黄鹑タ纯窗?
我們先拿到材料，竟然是一張白紙，我大驚一跳，啊?怎么是一張白紙呢?教室里傳來一波不知道的聲音啊!既然老師發(fā)下來了，那我就硬著頭皮做了。第一次，我想造橋要用到鋼鐵等很重的材料，那我也造一個(gè)橋墩和橋板，我小心翼翼地放上一支鉛筆，興奮不已，因?yàn)槌晒α�，再放上一塊橡皮，沒想到，橋“犧牲了”我興奮變成了悲傷，那我該怎么做呢?又試了一次，二次，三次，都沒有成功。最后，在老師指點(diǎn)下，我知道了：三角形的穩(wěn)定性是最強(qiáng)的，我飛快地折了一個(gè)三角形的`橋面，跟同桌pk了一場，哈哈!我贏了，因?yàn)樗荒芤槐緯某兄亓浚胰緯派先ザ紱]有問題啊!
從這活動中，我知道了生活中處處是有科學(xué)的!
設(shè)計(jì)作文 篇6
看，這是我設(shè)計(jì)的一艘船，它是一艘多功能的神奇的船。
船的顏色非常鮮艷，白色的船體上插著一面鮮艷的五星紅旗，船舷是藍(lán)色的，船篷是透明的，坐在里面，依然能夠看到藍(lán)天白云和自由飛翔的鳥兒。
船上有望遠(yuǎn)鏡，有先進(jìn)的航海設(shè)備，有各種各樣的食物，有溫暖的床……站在方向盤前舉起胸前的望遠(yuǎn)鏡的時(shí)候，我就是一個(gè)威嚴(yán)的船長；脫下航海服躺在床上大嚼薯片的時(shí)候，船兒就是我的'家。
船兒可以在水面上航行，也可以進(jìn)入海底潛水。它經(jīng)常帶著我去海洋探險(xiǎn)。航行的時(shí)候它是一艘船，潛水的時(shí)候它就像一條魚。兩側(cè)船舷上還有靈活的機(jī)械手，它可以捕魚也可以采摘標(biāo)本。我還在船上設(shè)計(jì)了一個(gè)小小的水族館，可以把抓到的珍貴小魚放養(yǎng)在里面，隨時(shí)研究，隨意欣賞。
風(fēng)雪嚴(yán)寒的冬天，有人不小心掉進(jìn)了冰窟窿，正當(dāng)大家感到無助的時(shí)候，我的船兒能展示它獨(dú)特的威力。船舷兩側(cè)的機(jī)械手能迅速打破冰層，潛入水底救人。是啊，這時(shí)候它就是一艘名副其實(shí)的破冰救生船。我可以開著它到冰天雪地的南極，為我們國家的南極科學(xué)考查隊(duì)保駕護(hù)航；我可以開著它周游世界，幫助每一個(gè)需要幫助的人；我還可以……只是，我有一些害怕，爸爸說，有一個(gè)地方到現(xiàn)在還有很多海盜，他們總是在海上搶奪船只，傷害喜歡航海的人。我不知道他們的內(nèi)心為什么這么陰暗冷漠，真希望有一天，我的破冰船也能開到他們的心里去，去破除融化他們心里的堅(jiān)冰……
設(shè)計(jì)作文 篇7
我的理想是當(dāng)一個(gè)出色的飛機(jī)設(shè)計(jì)師。
我為什么要當(dāng)飛機(jī)設(shè)計(jì)師呢？因?yàn)槲覐男≡诒本┖娇蘸教齑髮W(xué)幼兒園和附小上學(xué)，自幼兒時(shí)代起我就對飛機(jī)有濃厚的興趣。我有好多關(guān)于航空設(shè)計(jì)的書籍，通過閱讀這些書籍，我了解到關(guān)于飛機(jī)的機(jī)型、性能等方面的知識。我還收集了一些航空模型，飛豹、殲15、殲20等。那時(shí)，我就萌生出當(dāng)一名飛機(jī)設(shè)計(jì)師的念頭。我還非常喜歡看關(guān)于飛機(jī)的紀(jì)錄片，當(dāng)我看到因?yàn)樵O(shè)計(jì)方面的缺陷造成飛機(jī)解體、飛機(jī)失聯(lián)、飛機(jī)撞毀的悲慘事件的時(shí)候，我就更加堅(jiān)定了我做一名飛機(jī)設(shè)計(jì)師的理想。我就想讓飛機(jī)更安全！
成為了飛機(jī)設(shè)計(jì)師我要做些什么呢？首先是設(shè)計(jì)發(fā)動機(jī)！飛機(jī)最關(guān)鍵的地方就是發(fā)動機(jī)，發(fā)動機(jī)是飛機(jī)的動力，是飛機(jī)的心臟。如果飛機(jī)壞了一個(gè)發(fā)動機(jī)，即使另一個(gè)沒壞，也免不了機(jī)毀人亡之運(yùn)。我想設(shè)計(jì)一個(gè)引擎能轉(zhuǎn)圈噴，讓氣體能維持整架飛機(jī)的平衡，也可以在壞掉引擎的機(jī)翼上裝幾個(gè)渦輪噴口。為了提高飛機(jī)的安全性，我還想在飛機(jī)上安裝有氧密封氣囊。這樣即使飛機(jī)落到海上也不必?fù)?dān)心，落到海里的一瞬間，氣囊可彈開，這樣子就把所有人都包到了幾個(gè)氣囊里，浮到海面上，同時(shí)發(fā)出SOS緊急求救。
為了實(shí)現(xiàn)心中的理想，現(xiàn)在我要做哪些努力呢？首先要勤于思考，這樣可以培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考能力和想象能力。其次要多讀書，讓知識充滿我的.大腦，提高自己解決問題的能力。還有就是要鍛煉計(jì)算能力，因?yàn)閷τ陲w機(jī)而言，所有的數(shù)據(jù)都應(yīng)該是精確無比的。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，爭取早日讓人們坐上我設(shè)計(jì)的性能可靠、安全舒適的飛機(jī)周游世界。
設(shè)計(jì)作文 篇8
活動目的
發(fā)展學(xué)生想像力，鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。
活動準(zhǔn)備
多媒體課件、話筒、旅游帽、王冠、金杖、笑臉卡、加油卡、抽題箱、答題卡、投稿箱、幻想大王頭銜、作文材料。
活動過程
一、自我介紹，激發(fā)興趣
(音樂聲起。教師手持話筒、頭戴旅行帽上。)
親愛的同學(xué)，早上好！歡迎光臨想像王國。請?jiān)试S我自我介紹一下，我是想像王國城的導(dǎo)游，主要任務(wù)是帶領(lǐng)游客參觀。一路上，我們要過關(guān)斬將，如果連闖三關(guān)的話，將有幸得到國王的親自接見，傳授寫想像作文的秘訣，并給最富想像力的人頒獎。
二、過第一關(guān)考查想像力
�。ǘ嗝襟w顯示：城門外）（學(xué)生分成四小組，由代表抽題。）
1.像什么？說一句語句通順的話。
2.用上汽車、牛、我說一段語句通順的話。
3.聽音樂《國歌》，說說自己的感想。
三、過第二關(guān)談想法
�。ǘ嗝襟w顯示：城內(nèi)）
1.你有沒有什么稀奇古怪的想法，一古腦兒地說出來吧！因?yàn)�，這是想像王國城，歡迎異想天開。
2.鼓勵學(xué)生積極思考，大膽想像。教師主要指導(dǎo)學(xué)生的語言表達(dá)，酌情發(fā)給笑臉卡和加油卡。
3.歸納。
四、過第三關(guān)點(diǎn)評文章
（多媒體顯示：宮殿外）
1.想像王國廣播站每天都收到成千上萬的稿件，其中大部分文章被采用，當(dāng)然也有不合格的�？�，我手上就有一篇被淘汰的文章。
2.學(xué)生自讀后評議。
3.師歸納。
出示佳作
1.投影儀出示材料：《神奇的水果樹》。
2.指名朗讀。
3.思考：這篇作品好在哪里？引導(dǎo)學(xué)生評議。
4.老師歸納。
五、國王召見，評選想像大王
�。ǘ嗝襟w顯示：皇宮內(nèi)）
1.國王：親愛的同學(xué)們，剛才導(dǎo)游已經(jīng)把你們勇闖三關(guān)的'事告訴了我。你們的確是一群想像力豐富的孩子。其實(shí)，寫想像作文的秘訣你們已經(jīng)在闖關(guān)的過程中掌握了，那就是：（投影儀出示）
①想像要美好，有明確的中心。
②材料要具體，有說服力。
2.給最富想像力的同學(xué)頒發(fā)想像大王頭銜。
六、激發(fā)寫作欲望
1.出示投稿箱。鼓勵學(xué)生動手編寫題綱，成文后認(rèn)真修改再投稿。
2.（投影儀出示）
題目：
中心：
材料：
附材料：神奇的水果樹
經(jīng)過多年潛心研究，我開發(fā)出果樹新品種四季水果樹。
四季水果樹最大的特點(diǎn)是：春夏秋冬，樹上能結(jié)出不同品種的水果蘋果、梨、香蕉、桂圓、荔枝、芒果、橘子、榴蓮。
現(xiàn)在正是夏天。瞧，綠葉蔥蘢的樹上，石榴紅似火。葡萄紫得發(fā)亮，香蕉一串串，毛茸茸的紅毛丹惹人喜愛，圓滾滾的西瓜吊在枝頭，椰子露出淡灰色的臉，加上未凋謝的蘋果花、山竹花，形成了這邊姹紫嫣紅，那邊果實(shí)累累的奇異景象。一陣風(fēng)吹過，風(fēng)里滿是各種果香、花香，聞一聞，讓人心曠神怡。
四季水果樹還有不少優(yōu)點(diǎn)：它的生命力強(qiáng)，無論雪山沙漠還是沼澤鹽堿地都可以頑強(qiáng)地生長；它的生長期短，不分季節(jié)，春天種植，夏天收獲，夏天種植，秋天收獲；它的水果產(chǎn)量高、質(zhì)量優(yōu)
這種神奇的果樹迅速得到大力的栽植推廣。它美化了人們的環(huán)境，讓人們生活得更美好！
設(shè)計(jì)作文 篇9
一、情境作文題目：《欣賞照片》
二、訓(xùn)練目標(biāo)：
1、按照事情發(fā)展的順序把活動寫完整，寫具體。
2、教育學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大的理想，立志報(bào)效祖國。
三、訓(xùn)練準(zhǔn)備
一個(gè)紙箱，內(nèi)裝一面鏡子
四、情境設(shè)計(jì)的基本思路：
本設(shè)計(jì)由教師簡介“未來名人”的事跡導(dǎo)入，激起了學(xué)生真切想見到“未來名人”的愿望。接著組織學(xué)生有秩序地欣賞名人照片”。見到“照片”后的樂不可支和未見到照片的疑惑不解都表現(xiàn)得淋漓盡致。在學(xué)生余興未消時(shí)，組織學(xué)生交流看的“結(jié)果”，當(dāng)謎團(tuán)被揭開時(shí)，疑惑者才恍然大悟，頓時(shí)覺得其樂無窮�；顒咏Y(jié)束后，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生由說到寫，則可落筆成文。
五、訓(xùn)練步驟（教學(xué)設(shè)計(jì)）
�、濉l(fā)談話：
同學(xué)們，在十幾年后，會出現(xiàn)一批很了不起的人，他們將會發(fā)明創(chuàng)造許許多多的東西，到那時(shí)他們能使汽車在天上飛，人們在海里住，月亮能成為旅游勝地。他們棒不棒啊？大家想認(rèn)識他們，與他們交個(gè)朋友嗎？但他們很忙，本人來不了，所以我?guī)砹怂麄兊腵相片。你們想看看他們嗎？我把相片放在這個(gè)盒子里了，大家來看一看，有看到他們相片的人將會變得非常聰明。每人看一眼，但要遵守三條要求。
�、�、簡介活動規(guī)則
1．按小組欣賞，有秩序地逐個(gè)上來，不得一哄而上。
2．不準(zhǔn)把箱子里的東西拿出來看。
3．活動不結(jié)束不能把你看到的情況告訴別人。
�、纭⒒顒娱_始
1、第一小組依次上臺欣賞，提醒其余學(xué)生注意觀察他們上臺欣賞的動作、神態(tài)及其他同學(xué)的反應(yīng)。
2、請其余學(xué)生說說他們看到觀察到的
3、第二小組上來欣賞，提醒其余學(xué)生可以選擇一名你喜歡的人進(jìn)行觀察。
4、學(xué)生說一說，提醒把話說完整。
�、�、說說活動經(jīng)過
1、了解“看”的結(jié)果，有哪些同學(xué)看到了“名人照片”（請舉手），哪些同學(xué)沒看到“名人照片”（請舉手）。
2、交流看的情況，交流活動中的所見、所聞、所感。
�。�1）指名一位看到“照片”的學(xué)生說說：
A、看到“照片”時(shí)你怎樣想？
B、當(dāng)看到別人找不到“照片”時(shí)，同學(xué)們怎么樣，你又是怎么樣的？
（2）指名一位未看到“照片”的學(xué)生說說：
A、找不到照片時(shí)你怎樣想？
B、當(dāng)有人把實(shí)情告訴你時(shí)，你又是怎樣想？
�。�3）指名一兩個(gè)學(xué)生把活動的經(jīng)過說一遍。（即口頭作文）
�、椤⑿〗Y(jié)活動，指導(dǎo)寫法
1、每個(gè)人都欣賞了未來名人照片，是不是把每個(gè)人的情況都寫下來？（可以寫自己在活動中的感覺，也可以對別人的情況選取印象最深的一個(gè)寫，大家的反應(yīng)也要寫一寫。）
2、要重點(diǎn)寫清楚上臺者的動作、神情，并揣摩人物的內(nèi)心世界。
教學(xué)內(nèi)容寫作：欣賞相片
教學(xué)對象二年級執(zhí)教羅秋蘭
教學(xué)目標(biāo)1、按照事情發(fā)展的順序把活動寫完整，寫具體。
2、教育學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大的理想，立志報(bào)效祖國。
教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)觀察動作、表情
教學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)紙箱、一面鏡子
教學(xué)過程一、啟發(fā)談話：
同學(xué)們，在十幾年后，會出現(xiàn)一批很了不起的人，他們將會發(fā)明創(chuàng)造許許多多的東西，大家想認(rèn)識他們，與他們交個(gè)朋友嗎？但他們很忙，本人來不了，所以我?guī)砹怂麄兊南嗥Ｄ銈兿肟纯此麄儐幔?/p>
二、簡介活動規(guī)則
1．按小組欣賞，有秩序地逐個(gè)上來，不得一哄而上。
2．不準(zhǔn)把箱子里的東西拿出來看。
3．活動不結(jié)束不能把你看到的情況告訴別人。
三、活動開始
小組依次上臺欣賞，提醒其余學(xué)生注意觀察他們上臺欣賞的動作、神態(tài)及其他同學(xué)的反應(yīng)
四、說說活動經(jīng)過
1、了解“看”的結(jié)果
2、交流看的情況，交流活動中的所見、所聞、所感。
五、小結(jié)活動，指導(dǎo)寫法
重點(diǎn)寫清楚上臺者的動作、神情，并嘗試揣摩人物的內(nèi)心世界
六、講評學(xué)生習(xí)作