【推薦】班主任教育故事

班主任教育故事1

　　人常說：一分耕耘，一分收獲，付出應(yīng)有收獲。然而，班主任工作卻是這常理的意外，徒勞無功并不稀奇。道理原來簡單，人的靈魂不是隨隨便便就可以改變的。

　　多元文化環(huán)境下成長起來的新一代中學(xué)生，視界相對開闊，對生活和社會有獨特的見解，自我保護(hù)意識強(qiáng)烈，習(xí)慣于封閉內(nèi)心，極難接受他人的意見和建議。

　　“如果有人傷害了我，我只有把他殺了，至少也是同歸于盡�！�

　　“社會就是這么殘酷，我從小就知道要比別人強(qiáng)，把所有人都踩在腳下�！�

　　“座位只有一個，大家都要去搶。”

　　20xx年10月20日《南方周末》記者采訪上海某中學(xué)時，一名初二的學(xué)生說了上面這些話。一個十三四歲的孩子有這樣的想法，多少有些讓人吃驚，但更讓人震驚的是這種想法并不是“極少數(shù)”、“極個別”。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計：目前全國有3000萬青少年處于心理亞健康狀態(tài)，其中中小學(xué)生的心理行為障礙率占21。6%至32%，并且這個數(shù)字一直在上升。

　　誰該為此負(fù)責(zé)，誰該解決這些問題？公眾的目標(biāo)會準(zhǔn)確聚焦于學(xué)校，作為青少年成長階段主要的學(xué)習(xí)生活場所，學(xué)校的職能和責(zé)任異常敏感。然而，學(xué)校不是真空，學(xué)校教育難抵洶涌澎湃的經(jīng)濟(jì)大潮和紛繁復(fù)雜的社會現(xiàn)實，很難用一元化的道德標(biāo)準(zhǔn)“填充”學(xué)生的心靈。他們有眼去看，有耳去聽，有頭腦去辨別，思考。道德在欲望面前永遠(yuǎn)脆弱。

　　班主任工作在這樣的大環(huán)境下開展，難度可想而知。班主任工作不是花架子，需要你一步步走近學(xué)生的心靈，而一旦接近，你會發(fā)現(xiàn)一片片荒瘠的土地，一望無際。開墾，只有一個人。老子說“無為而無不為”，孔子講“知不可為而為”，萬般無奈之下，我什么樣的招數(shù)都使過，收效甚微。于是懷疑，我的工作方向是不是一開始就錯了，真正走近學(xué)生了沒有，或者根本不需要陷入學(xué)生的情感旋渦，只要使學(xué)生威服即可？沒有答案�；厥淄�昔，自己作學(xué)生的時候，只要老師博學(xué)幽默，平等待人，就會獲得學(xué)生的尊重，班級工作自然能得以順利開展。等到自己作了班主任，才發(fā)現(xiàn)時代真的變了，我根本不了解學(xué)生，也讀不懂學(xué)生。

　　課上，你若表揚一個學(xué)生，班級四角就會射來如電的`冰寒目光，倘若這學(xué)生下次答錯，那目光就會由冰寒轉(zhuǎn)成辛辣。課下，你若批評過一個行為習(xí)慣差的學(xué)生后，與他交好的學(xué)生就會將其圍攏，不停安慰。學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生得不到應(yīng)有的尊重，浮華時尚的學(xué)生才是眾人追捧的對象，班干部維持紀(jì)律竟會招致一小撮學(xué)生“圍攻”，而大多數(shù)人則用沉默表明態(tài)度。班會課上，紀(jì)律委員的眼淚打動不了孩子們“冷酷”的心，有熱情有干勁的紀(jì)律委員越來越沉默寡言，無聲地對抗著股股暗流。是我把她推到這個位置，我對不起她。要有信心，要看到希望，我一再鼓勵承受過太多傷害的班干部，他們先前的牢騷逐漸化做迷離的眼神，象在質(zhì)問：“老師，你看到希望了么？”是啊，快三年了，個別教育加班級教育不知搞過多少次，舉事例，析問題，讀報刊，看電影，只希望用活生生的材料從情感上“軟化”學(xué)生。當(dāng)我以“別樣的人生”為題介紹新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)人堅守信念，戰(zhàn)天斗地的感人故事時，學(xué)生哈欠連天;當(dāng)我講到十七歲少年背負(fù)100公斤煤炭往返2公里只為一塊錢時，有人笑逐顏開;當(dāng)討論進(jìn)行了一半，將要下課時，已有不少人悄悄收拾書包，只等老師說下課了�！靶问健�，是他們對班級活動的理解;“反擊”，是他們保護(hù)個人權(quán)益的唯一手段。

　　問題是要靠人來解決的，牢騷之余還是得一步一個腳印走下去。作家王躍文說：“人性相當(dāng)脆弱，現(xiàn)實生活強(qiáng)大的邏輯力量逼迫或者引誘著人們把生存利益放在第一位……很多人明白道理，卻不講道理。他們清楚，現(xiàn)實利益比道理實惠得多。”明白了這個最基本的法則，班主任就可以更加理性地工作。短暫的班主任工作經(jīng)歷讓我意識到我的工作對象是學(xué)生，但學(xué)生背后有個可怕的敵人，那便是世俗。這場不對稱拉鋸戰(zhàn)，我們反復(fù)爭奪著學(xué)生的靈魂，仗打得很艱苦。蘇軾有詩：“人生天地間，一蟻寄大磨。區(qū)區(qū)欲右行，不救風(fēng)輪左。” 班主任要逆其道而行之，勇于面對強(qiáng)大的挑戰(zhàn)。

班主任教育故事2

　　又下雨了，教室里幾把浸滿雨水的傘散落在空地上。我把這些傘集中起來，順著墻邊排成一排。

　　學(xué)生們陸陸續(xù)續(xù)走進(jìn)教室，竟都自覺地也把傘排在一起。很快的，教室里出現(xiàn)了一道風(fēng)景——花花綠綠的雨傘像一朵朵鮮艷的花朵綻放，又如一道美麗的彩虹……學(xué)生們似乎心有靈犀，下課了，竟沒有人把已經(jīng)干了的傘收起來，任它綻放，散發(fā)著一股說不出來的芳香。

　　整整一天，都是這樣的.。

　　第二天繼續(xù)下雨，早到的學(xué)生就把雨傘像昨天的樣子放好了，待我到校，就有人接過我的傘放在了最前邊。我的傘最大，放在前邊就像一只老母雞正領(lǐng)著一群小雞做游戲。放傘的孩子好像很滿意自己的創(chuàng)意，美滋滋的回到了座位上……

　　好美呀！這正是一道美麗的風(fēng)景！

　　欣賞著這美麗的風(fēng)景，不由得想起去年剛接班時的一幕——也是一個雨天，學(xué)生們也是打傘上學(xué)，所有雨傘堆在一起，下課時一個學(xué)生鉆到下面捉迷藏，把一把新雨傘弄壞了，還沒等我處理修理的事，幾個學(xué)生轉(zhuǎn)眼間就把只壞了一根傘骨的傘拆得七零八落，很快不見了蹤影。一再追查才弄清楚，傘面被一個學(xué)生拿去說要當(dāng)桌布；傘把成了一個小子的拐棍；至于傘骨則每人一支，他們還沒有想好要做什么呢。

　　我哭笑不得。

　　類似的事情還不止這些。每天都會有一些讓你想不到的事情發(fā)生——喜歡下課的時候擠在窗口探著身子向外張望；有人帶了吃的東西會不翼而飛；老師的電話是公用電話，誰有事都可以不客氣的對老師說：“老師，電話給我用用”。門鎖打不開他們會想法爬進(jìn)教室拿出工具把門弄開……

　　我笑不出來了，只想哭。這是一群什么樣的孩子啊

　　今天，傘花又在教室里綻放，值日的分擔(dān)區(qū)每天都干干凈凈，清晨走進(jìn)校園就會有早到的學(xué)生在校門口迎接，并接過我手中的提包……是他們改變了嗎？是的，一年來為了扭轉(zhuǎn)這樣的局面我做了多少事情啊，先是“關(guān)上了半邊門”，接著就是每天用照相機(jī)拍下他們生活在放給他們看；又利用拔河比賽喚醒了集體榮譽感；把學(xué)生分成三人小組，承包一塊擔(dān)當(dāng)區(qū)……我看到了教育的力量！

　　放學(xué)的時候，雨停了，雨傘都收了起來，放進(jìn)了每一個小主人的書包，我留了一項作業(yè)，寫一篇日記，題目是《這也是一道美麗的風(fēng)景》，明天出現(xiàn)在日記本上的將是怎樣的風(fēng)景呢？我期待著。

班主任教育故事3

　　人生最好的教育（三）

　　有一個崗位需要招人，先后來了四位應(yīng)聘者。在招聘條件一欄中，有一項條件是必須具備兩年以上的工作經(jīng)驗。前三位應(yīng)聘者都稱自己有類似的工作經(jīng)驗，但面對應(yīng)聘者的考問，很快顯示出自己對這一行的無知。最后來了一位男學(xué)生，他坦率地對招聘者說，自己不具備這方面地工作經(jīng)驗，但對這項工作很感興趣，并且有信心經(jīng)過短暫的實踐后，能夠勝任它。招聘者毫不猶豫地錄用了他。此后他和那個招聘者曾經(jīng)有過一段對話，那個招聘者說，有很多求職地人在介紹自己的情況時并不誠實，而他為什么能夠誠實相告呢？他說小時候有一次他揀了錢，奶奶問他時，他撒了謊。奶奶朝他的屁股上重重地打了一下，然后告誡他：“窮不可怕，只要你誠實，你就有救！”他說他永遠(yuǎn)記得奶奶說的這句話。試想一個不敢正視自己的不足，只能依*騙來的眾人信任的人，他能行得遠(yuǎn)嗎？

　　一個誠實的人，其實是最需要勇氣。他必須敢于面對事實和真理，在別人含含糊糊、唯唯諾諾的時候，勇敢地指出真相。

　　誠實比一切智謀都好，而且它是智謀的基本條件。

　　評：把孩子送去學(xué)校，只是去學(xué)習(xí)一些知識，做人最基本的東西不一定是在課堂上學(xué)到的`，父母千萬不要忘記還要教給孩子一些書本以外的東西，而且教的時候要以身作則。16、莫須有與想當(dāng)然

　　記得在小學(xué)的時候，每星期有作文課。國文教師除了在作文卷上有批語外，還把全班的作文排好了名次，當(dāng)堂唱名發(fā)還。如名次排在后面，顯得非常難堪，所以大家對作文都很努力。我本來就喜歡作文，再加上努力，所以作文發(fā)還時，常是名字在前幾名之中。

　　一次作文題目是“北風(fēng)”還是“春風(fēng)”，我已記不清了，做完了自己很得意。當(dāng)時覺得下星期發(fā)還時，我一定是在前幾名之中。沒有想到，不僅前幾名沒我，甚至中間也沒有，而是排在最后一個。我根本不明白是怎么回事了。

　　下了課，去問國文老師，老師說：“這不像你這個小學(xué)生作的，一定是抄自什么雜志上的�！蔽殷@訝得不得了，我說：“確實是我作的�！苯處熣f：“你不可能作這么好，你是抄的，你如果說你不是抄的，拿出證明來！”我反抗也無從反抗起，委屈地哭了一場。

　　小孩時的多少事情，現(xiàn)在幾乎都忘了，惟獨這次所受的委屈，總是記得清清楚楚。

　　事情竟然無獨有偶，我在大學(xué)三年級時，又出現(xiàn)一次類似的事。那是考交流電路的課，又一道最低還是最高功率的問題，教師所講過的是用微分求最大或最小的方法。我在考試時，嫌那個方法麻煩，竟異想天開，用幾何作畫，利用切線的關(guān)系，找出了答案來。那一次考試，我又是很得意，卻沒有相到這一題竟然得了零分——教授說我不會微分。而這個幾何方法呢，一定是從別處抄來的。于是我在小學(xué)所受的委屈又再版一次。

　　時光流水似的逝去，我在美國當(dāng)了教授，遇到又一次類似的事件，不過我扮演的不是學(xué)生，而是教師的角色。

　　有一個美國學(xué)生提出一篇學(xué)期論文，當(dāng)做期末考試。我翻來覆去地看他這篇論文，發(fā)現(xiàn)不僅風(fēng)格清新，而且創(chuàng)意滿紙，令人不能相信是一個大學(xué)生所作。

　　我很自然地懷疑他是從什么地方抄來的。問題就這么極端：如果是抄來的，只有給不及格；如果不是抄來的，那就太好了。我到圖書館查了兩天最新到的期刊，看看有無類似的東西，卻不得要領(lǐng)。于是請教一同事，問他怎么辦。

　　我這位同事對我提出的問題，倒顯得有些驚異。他說：“如果你不能查出你學(xué)生是抄來的，你就不能說他是抄來的。你的學(xué)生并沒有義務(wù)去證明他不是抄來的，這是羅馬法的精神；文明與野蠻的分際，就在這么細(xì)微的差別上。我覺得這是常識，你卻覺得這是個問題，好奇怪！”

　　聽了這一番教訓(xùn)后，我倒沒有什么慚愧的感覺，而是想起中國文化中好多好多莫須有與想當(dāng)然的故事。

班主任教育故事4

　　剛接手六（2）班，我就知道張同學(xué)——一位因從不做家庭作業(yè)而聞名的學(xué)生，我承認(rèn)運氣不好。一周下來，果然名不虛傳，只字未動，我打算找他談?wù)劇？晌肄D(zhuǎn)念一想，他什么樣的老師沒見過，夸獎型：挖掘成績，鼓勵表揚；溫柔型：和風(fēng)細(xì)語，曉知以理，動之以情；嚴(yán)厲型：宣布紀(jì)律，寫下保證；嚇唬型：必須完成，否則不許回家。這些對于身經(jīng)百戰(zhàn)的張同學(xué)有用嗎？總結(jié)過去，答案是否定的，我沒有找他。我在思索……某日，聽到他與同學(xué)閑聊中有這樣一句話：“……做老師真好，自己不要做作業(yè)還可以給別人布置作業(yè)……”于是，我與他達(dá)成了一份君子協(xié)定：張同學(xué)每天認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，言老師每天認(rèn)真完成張建華同學(xué)布置的作業(yè)。放學(xué)時，我布置了大約20分鐘的作業(yè)量，他由于沒經(jīng)驗布置了一個多小時的作業(yè)。我認(rèn)真完成了，雖然累。第二天，張同學(xué)看了我滿滿的作業(yè)，認(rèn)真寫了個“優(yōu)”，張同學(xué)也完成了，雖然字不夠端正，我也批了大大的一個“優(yōu)”。他有些難為情，我卻很激動。第二天放學(xué)，我布置近半小時的作業(yè)量，他可能看到我昨天做得太多了，只布置20分鐘作業(yè)量。我們都認(rèn)真完成了，值得一提是張同學(xué)的字明顯端正了，估計是受我的影響。我依然激動。好現(xiàn)象一直堅持了四天，周末到了，憑經(jīng)驗我知道他可能因為貪玩會反復(fù)，我特意少布置些作業(yè)，半鼓勵半開玩笑說：“可不能違反協(xié)定！”到了下周一，我滿懷希望看他的作業(yè)，結(jié)果卻令人失望。但我依然拿出自己的'作業(yè)給他批，他紅著臉批了個“優(yōu)”。下午，他把補好的作業(yè)給我批，我很吃驚，因為我沒有叫他補作業(yè)。我很欣慰。二十多天過去了，我特別高興，張同學(xué)每天都完成作業(yè)�？晌乙部鄲�，總不能把家庭作業(yè)一直做到他畢業(yè)呀，可這是協(xié)定，我應(yīng)該遵守。有一天，我去外省參加一個活動，要五天，臨走前，我們分別給對方布置了五天的作業(yè)。五天后，當(dāng)我們互相批作業(yè)時，張同學(xué)先是紅著臉，因為他一字未做，當(dāng)我把滿滿的作業(yè)給他批時，從來不哭的張建華哭了，哭得很傷心，他流著淚對我說：“言老師，以后我一定按時完成作業(yè)，請老師放心，我不再給您布置作業(yè)了，請老師別做家作了。”此時，不知何物模糊了我的視線�？煲荒赀^去了，張同學(xué)馬上要畢業(yè)了，他實現(xiàn)了他的諾言。

班主任教育故事5

　　學(xué)生的行為習(xí)慣需要堅持不懈地去抓，就會取得令人滿意的效果。我喜歡為孩子營造干凈、整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。因為，我覺得環(huán)境對人有潛移默化的影響。

　　那是五年前的一個新學(xué)期。我們的'教室調(diào)整到梅苑樓一樓，教室剛剛裝修好的，地面滿是裝修留下水泥、石灰。我到食堂找來水管，買來清潔球，卷起袖子，蹲下身子，一點一點地清理著地面。整整一個下午，我沖干凈了地面，擦干凈了桌子。而我的衣服卻被汗水濕透，褲子被自來水澆濕。第二天，孩子們來到教室，看到整潔的環(huán)境都十分開心。他們也以全新的姿態(tài)進(jìn)入新學(xué)期的學(xué)習(xí)。

　　每次打掃衛(wèi)生，我都會和孩子們一起干，指導(dǎo)他們拿掃帚、擦窗子、排桌椅的方法。孩子們合理分工任務(wù)，總能又快又好地把教室打掃得干干凈凈。天氣一冷，學(xué)生打掃衛(wèi)生的積極性就會下降。我體諒孩子們，常常不顧自己凍傷、裂開的的手，對在打掃衛(wèi)生的學(xué)生說：“天氣冷，別凍著，快進(jìn)教室，拖把、抹布，讓老師洗吧�！�

　　放學(xué)后，我養(yǎng)成了檢查教室衛(wèi)生的習(xí)慣。排桌椅，掃地，拖地遍，直到教室干凈整潔為止。同事們常開玩笑地說：“x老師是勞模，天天拖地，她的班級地面可以當(dāng)鏡子照，進(jìn)去要換鞋子�！蔽液苄牢�，這是對我勞動的認(rèn)可，更何況，我的舉動已經(jīng)影響了學(xué)生。他們珍惜我的勞動成果。看到紙屑，他們會彎腰撿起來；看到桌椅亂，他們會及時整理；看到地面有污漬，他們會主動擦去。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在檢查衛(wèi)生時不止一次說：“x老師的班是免檢班級，她的班級管理我們放心�！�

班主任教育故事6

　　有人說，幸福就是早上醒來，看到一抹陽光恰好落到枕邊�？梢圆挥眉敝�起床，躲在被窩里聽著媽媽在廚房里輕手輕腳地忙碌，不一會兒荷包蛋的香味彌漫了整個房間幸福；有人說，幸福就是有房、有車、有綠卡……但我卻從學(xué)生的成長中感受到了當(dāng)班主任的小幸福。

　　做一名幸福的班主任，要在學(xué)生的心田播撒幸福的種子，我認(rèn)為尊生愛生是核心。孩子的心靈是一方凈土，也是最敏感、最脆弱的。班主任對學(xué)生的愛，不應(yīng)該是掛在嘴巴上的一句空話，而應(yīng)該是一個具體的教育過程。我們作為班主任，要用一顆赤誠的愛心去澆灌他們，讓他們在師愛的呵護(hù)下茁壯成長。

　　我們班有個叫志銘的孩子，開始的時候，每每想到他我就會頭疼。上課的時候，我從沒見他看過我，每次叫他讀課文，他都會找不到地方，我不知道他在下面做什么，他的座位總是有那么多的紙屑，他的書桌總是會不停地增添一道道筆痕，似乎無窮又無盡。他的作業(yè)永遠(yuǎn)都是做不完，他的字跡總是那么凌亂，錯別字多得讓你數(shù)也數(shù)不清。課下他總是會把自己的小手弄得臟兮兮的，站排的時候，他總是站到班級外面，也不會看看有沒有對齊。在學(xué)校的走廊里，他曾因為說話、跑跳被值周老師批評過很多次。在他身上我下了很多功夫，批評教育，給他輔導(dǎo)，可是他就是他，不曾改變。

　　雖然常常感到挫敗，但是我仍沒有放棄，課上，當(dāng)他不看我的時候，我會用語言提醒，當(dāng)他又走神專注于自己的小世界的時候，我會走到他面前，輕輕地幫他把書扶正，用善意且略帶責(zé)怪的'眼神看著他，當(dāng)他把書端正坐好后，我就會及時表揚他。課下，我會耐心地幫他輔導(dǎo)他沒有記住的知識，幾乎每天我都會對他說：“在老師心中，你非常的聰明，只要你集中注意力，你可以做到很好的，相信我�！彼�很詫異地看著我，說:“老師，我基礎(chǔ)很差。”“傻孩子，基礎(chǔ)差沒有關(guān)系，你這么小，一切都來得及，而且老師會盡心盡力地幫你”我很肯定地對他說。后來，他主動告訴我，其實他也想做個認(rèn)真聽講的好孩子，他不知道自己為什么老是走神，也不知道自己在想什么。從此，我們兩個定下一個約定，他先試著每天提醒自己專心聽課20分鐘，然后隨著時間的推移再一點點增多。我也會在課下幫他輔導(dǎo)，我也會每天都關(guān)注、關(guān)心他的一切。

　　就這樣我們倆共同努力著，終于他在一次考試中及格了。我在班級隆重地表揚了他，他的臉上也露出了些許自信。之后的一次月考中，他考了81分，我非常欣慰，也很欽佩他的能力，我給他頒發(fā)了我特別為他做的“最佳進(jìn)步獎”證書。還獎勵了一個筆記本給他，我在首頁寫下了許多鼓勵他的話，我看著他每天都會把日記本捧在手上看好久。漸漸地他的紀(jì)律方面也好了很多。

　　在班級進(jìn)行公開課之前，我找到他，告訴他我需要他幫忙，并告訴他，要讀熟課文，因為我會叫他讀課文。在那堂課上，他的課文讀得非常通順流暢，并且主動舉手回答了好幾個問題，更讓我驚喜的是，他答對了大家都沒有說準(zhǔn)確的問題�，F(xiàn)在他的字寫得比以前漂亮多了，而且知道自己學(xué)習(xí)了。雖然有時他還會很調(diào)皮，但是我知道他在進(jìn)步，而且我也會一直堅持去關(guān)注他。我不知道我能為他做多少，只希望他能夠越來越優(yōu)秀。

　　作為班主任的我們應(yīng)該有耐心去開導(dǎo)學(xué)生，做好學(xué)生思想教育工作，多給學(xué)生改過自新的機(jī)會，循循善誘的指導(dǎo)他們，讓學(xué)生從根本上去改正錯誤。其實很多的教育方法大家都會，但教育卻屢屢失敗，原因就是你沒有耐心。“功虧一簣”就是這個道理。有時

　　學(xué)生在你的教育下，就差一點點就完全改變，但你沒有堅持，結(jié)果你輸了，但學(xué)生有可能因為你會輸?shù)粢惠呑印Ｒ虼�，有時并不是你不會教育，而只是缺少一點耐心。

　　教學(xué)工作，可謂是酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。工作不可能盡善盡美，但需盡心盡職。我總想，只要每個教師能夠以愛心、耐心去面對工作、面對學(xué)生，就“沒有過不去的關(guān)”，“沒有解決不了的問題”。

班主任教育故事7

　　美麗的歧視

　　高考落榜，對于一個正值青春花季的年輕人，無疑是一個打擊。8年前，我的同學(xué)大偉就正處于這種境地。而我剛考上了京城的一所大學(xué)。

　　當(dāng)我進(jìn)入大學(xué)三年級時，有一日大偉忽然在校園里尋到了我，原來，他也是北京某名牌大學(xué)的一員了。

　　“祝賀你——”我說。

　　“是該祝賀。你知道嗎？兩年前我一直認(rèn)為自己完了，沒什么出息了，可父母對我抱有很大的希望，我被迫去復(fù)讀——你知道‘被迫’是一種什么滋味嗎？在復(fù)讀班，我的成績是倒數(shù)第五……”

　　“可你現(xiàn)在……”我迷惑了。

　　“你接著聽我說。有一次那個教英語的張老師讓我在課堂上背單詞。那會兒我正讀一本武俠小說。張老師很生氣，說：‘大偉，你真是沒出息，你不僅糟蹋爹娘的錢還耗費自己的青春。如果你能考上大學(xué)，全世界就沒有文盲了�！�我當(dāng)時仿佛要炸開了，我噌地跳離座位，跨到講臺上指著老師說：‘你不要瞧不起人，我此生必定要上大學(xué)�！�說著我把那本武俠小說撕得粉碎。你知道，第一次高考我分?jǐn)?shù)差了100多分，可第二年我差17分，今年高考，我竟超了80多分……，我真想找到張老師，告訴他我不是孬種……”

　　3年后，我回到我高中的母校，班主任告訴我：教英語的張老師得了骨癌。

　　我去看他，他興致很高，其間，我忍不住提起了大偉的.事……

　　張老師突然老淚縱橫。過了一會兒，他讓老伴取來了一幀舊照片，照片上，一位書生正在巴黎的艾菲兒鐵塔下微笑。

　　張老師說：“18年前，他是我教的那個班里最聰明也最不用功的學(xué)生。有一次，我在課堂上講：‘像你這樣的學(xué)生，如果考上大學(xué)，我頭朝地向下轉(zhuǎn)三圈……’”

　　“后來呢？”我問。

　　“后來同大偉一樣，”張老師言語哽咽著說，“對有的學(xué)生，一般的鼓勵是沒有用的，關(guān)鍵是要用鋒利的刀子去做他們心靈的手術(shù)——你相信嗎？很多時候，別人的歧視能使我們激發(fā)出心底最堅強(qiáng)的力量�！�

　　兩個月后，張老師離開了人世。

　　又過了4年，我出差至京，意外地在大街上遇到大偉，讀博士的他正攜了女友悠閑地購物。我給大偉講了張老師地那席話……

　　在熙熙攘攘的人群中，大偉突然淚流滿面。

　　在那以后的時光里，我一直回味著大偉所遭遇的滿含愛意卻又非常殘酷的歧視。我感到，那“歧視”蘊含著一種催人奮進(jìn)的力量。對大偉和那位艾菲兒鐵塔下留影的學(xué)生來說，在他們的人生征途中，張老師的歧視肯定是最美麗最寶貴的。

班主任教育故事8

　　似乎每個老師都喜歡好學(xué)生，我覺得我也不例外，盡管嘴上不承認(rèn)，覺得不能以“分”看人，但是不得不承認(rèn)，那些悟性高，上課認(rèn)真聽講、目光永遠(yuǎn)追隨著你、作業(yè)又工整的學(xué)生，就是忍不住多看兩眼！

　　這學(xué)期帶的班級和上學(xué)期的班級完全無法相比，班里英語數(shù)學(xué)平均分都是二三十，相比之下語文還算高點，平均分為五十多分，最高分70出頭，及格的人更是少之又少。班會上詢問之前有誰擔(dān)任過班委或課代表，竟沒有一個人舉手，放眼望去，孩子們都是埋著頭，眼神躲閃。我的內(nèi)心其實是崩潰的，攤上這樣的班級，可想而知以后的課堂會是怎樣！為了化解這種尷尬場面，我換了方式，讓孩子寫小紙條交給我，以前擔(dān)任過什么職務(wù)，或者盡管以前沒有職務(wù)，現(xiàn)在有意向也可以寫出來。暫且不說他們的成績，倒是也很聽話，這邊話音剛落，那邊開始撕紙拿筆的按要求做了，整個班級陷入了奮筆疾書的狀態(tài)。

　　不出意料的班里最大的“官”竟然是勞動委員，當(dāng)然還有兩個收作業(yè)的組長，字里行間透露出不知道算不算我口中所謂的“班委”，看著東倒西歪的字體，想想他們怯生生的小臉，我覺得我必須得讓他們重新認(rèn)識自己。于是我利用自習(xí)課開了一節(jié)班會，那節(jié)課我講了很多很多，從頭到尾沒有任何一個孩子說話或者做小動作，他們聽的很專注，聽的很用心。因為我講的是我的`故事。我告訴他們，曾經(jīng)我也是老師眼里所謂的“差”孩子。因為我愛上課說話，作業(yè)也總是馬馬虎虎，偶爾還會忘帶作業(yè)，十足是個不招人喜歡的學(xué)生。那為什么現(xiàn)在當(dāng)了老師，就是因為當(dāng)時的語文老師感化了我，她不斷地鼓勵我，認(rèn)為我可以很優(yōu)秀。在班主任眼里被嫌棄，好不容易得到了任課老師地認(rèn)可，我當(dāng)然不想讓她失望，我還想得到她更高的認(rèn)可。從此以后上課不再說話，作業(yè)每天都按時寫完，有任何背誦的任務(wù)從不拖拉，不出意料成績突飛猛進(jìn)，期末考試連班主任都瞠目結(jié)舌，后來當(dāng)著全同學(xué)的面直夸我，其實只有我自己心里知道怎么回事。說到這里，我發(fā)現(xiàn)孩子們渴望的眼神，恨不得馬上也變成那個可以一步青云的好學(xué)生。我環(huán)顧四周再看他們像極了我口中那個少不更事的我。

　　其實沒有這段歷史，這個故事真的是我編造出來的，但是我的語文老師真的是潤物細(xì)無聲，像春風(fēng)般吹拂了我的整個初中時代，讓我一直仰慕她，崇拜她。也是后來為什么選擇了教師這個行業(yè)。說完了故事我又鄭重其事的告訴他們，我不過問他們之前的成績，也不在乎他們之前有多少“問題”，我會像我的語文老師對待我的方式對待他們，我希望他們可以有一個新的開始。那節(jié)課異常的安靜，也異常的順利，只有我自己不平靜，因為我捏造了一個理想的結(jié)局，不知道自己對不對，但是讓他們?nèi)计鹦闹械南Ｍ�總歸是件好事吧。從那天起，每個孩子上課都在認(rèn)真聽，作業(yè)認(rèn)真寫，當(dāng)然不是全部，可是我知道我正在努力，只要有一個孩子肯改變，我就想扶他一把，雖然我的故事不是真的，但卻愿長大后他們說起來自己的這段故事是真的。

　　這可能就是所謂的善意的謊言吧，我倒期盼謊言可以變成現(xiàn)實，起碼下次說謊的時候不再心虛了。

班主任教育故事9

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家好！

　　我是xx中心小學(xué)六年二班班主任xxx。

　　對事業(yè)的追求固然有賴于對事業(yè)的認(rèn)識，但更重要的取決于自己的心態(tài)和作為。作為一名剛剛從事教育工作的年輕老師，我雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，沒有驚天的的壯舉，但是能和我的學(xué)生魚水相融，共同成長，卻是我最大的收獲！我認(rèn)為教師是一個播種希望、收獲夢想的美好職業(yè)，值得我以滿腔激情去追求。班主任工作是一項復(fù)雜的藝術(shù)性工作，是一種塑造人的心靈，雕琢人的感情與性格的偉大事業(yè)。它不僅需要教師的愛心、耐心與細(xì)心，更需要教師的創(chuàng)造力。班主任工作千頭萬緒，任務(wù)艱巨。在工作中，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程，我認(rèn)為做班主任的老師是充實、完美的老師。因為它使自己的綜合能力得到了提高。我深知工作的繁雜與艱辛，但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任。所以三個月的工作中我感受頗多。

　　一、 做好每一個第一次

　　俗話說“萬事開頭難”。第一節(jié)課是教學(xué)的關(guān)鍵，而第一節(jié)班會課，第一次集體活動是新的'班集體迅速形成凝聚力的關(guān)鍵。因此就要充分利用好第一節(jié)班會課，xx年8月7日我正式站在偏坡營中心小學(xué)六年二班的講臺上，我能看出大家對我很感興趣，所以一種自信油然而生！我本著給大家一個寬松，快樂的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，但絕不失嚴(yán)厲利的教育思想為主題！讓孩子們感到一絲新奇。當(dāng)我說到上課的時候我是嚴(yán)厲的老師，下課了你們可以把我當(dāng)大哥哥時，底下一片嘩然！孩子們的興趣好像被這一句話全部牽動了！后來發(fā)現(xiàn)大多同學(xué)都把這段寫進(jìn)日記了！第一次班會的成功讓我和孩子的距離拉近了一大截。我堅信只有讓學(xué)生對老師，對學(xué)科感興趣了，才能真心向?qū)W！我開始主動靠近他們，彈珠子、踢毽球、講故事、打沙包等等還有許多是我童年沒有玩過的新鮮游戲！很快我便融入到這個大家庭里！種種的第一次把我拉進(jìn)了現(xiàn)實的工作，隨著校園生活的深入開展，我提出活動爭第一，學(xué)習(xí)也要爭第一的目標(biāo)，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的全面成長。

　　二、 樹立有個性的班主任形象

　　首先，班主任的形象不能一成不變，而應(yīng)隨情況改變而改變。上課時風(fēng)趣幽默，但又對紀(jì)律要求嚴(yán)格；搞活動時富有激情和感染力，能參與其中使學(xué)生情緒高漲；做思想教育時動之以情，曉之以理，語重心長。

　　其次，要勇于表達(dá)觀點，要在各方面給學(xué)生做榜樣。有時要求學(xué)生做的事情，他們并不落實，因為總覺得老師與他們有代溝，說的根本沒人能做到。班主任可以以自己或自己親身經(jīng)歷的事現(xiàn)身說法，這樣會讓學(xué)生有親近感，真實感，更容易去模仿。記得一次班會我以母愛為主題，大部分同學(xué)講的都是自己生病了，母親非常著急，帶著看病，買好吃的等等。我便從自身的經(jīng)歷給大家講述了我和母親的過往。同學(xué)們的興趣高漲了許多，當(dāng)我忍不住掉下淚的時候，其實好多同學(xué)已經(jīng)哭了！愛永遠(yuǎn)是這世上最動聽的詩歌！老師不僅傳道授業(yè)解惑，更重要的是教學(xué)生做人！

　　再次，批評形式多樣，掌握尺度。我們要細(xì)心揣摩學(xué)生心理，具體問題具體分析。批評他們時的態(tài)度有時溫和相勸，有時嚴(yán)肅指正，也有雷霆萬丈，但最終一定要和風(fēng)細(xì)雨，有理有據(jù)，讓學(xué)生心服口服，才能達(dá)到教育的效果。

　　三、 做一個有愛心的班主任

　　班主任工作比較瑣碎、繁雜。我覺得要使一個班級有良好的班風(fēng)，有強(qiáng)大的凝聚力，一直不斷前進(jìn)，班主任除了做好一些常規(guī)工作外，還應(yīng)有一顆愛心，把自己真正融入孩子們中間，多理解他們，使他們信服班主任，愿意把班主任當(dāng)作他們的好朋友，愿意與我們多方面地交流思想�！耙浑p眼睛看不住幾十個學(xué)生，一顆愛心卻可以拴住幾十顆心�！庇幸惶煜掳嗪螅�我正坐在家里看電視，突然手機(jī)響了，我一看是個陌生的號碼！寫著“老師，我是孟海麗，今天的作業(yè)是什么��？”看看表，快七點了！我心想，這孩子，這時候了才想起寫作業(yè)！我回過去今天作業(yè)的內(nèi)容。過了十分鐘電話又響了，我一看還是她，打開短信寫著“老師，怎么能不想媽媽！”看到短信我一下愣住了！什么情況？心里頓時出現(xiàn)了好幾種想法！于是我問：“你的母親呢？”她回：“我媽和我姐姐都到南邊打工去了！就剩我爸我倆在家，我爸也不怎么管我，每天還得我做飯。”我的心里頓時像壓了一塊巨石，無比的沉重。但又有點放松，因為我知道了她的母親不是去世了！我該怎么說，我從來沒遇到過這樣的問題！可我心里告訴我必須說點什么，她是我的學(xué)生！我又問她和母親多長時間能見面，她說一年只能見兩次。我回道：“現(xiàn)實生活就是這樣的，平時你可以多想想你媽媽你倆在一起的時候發(fā)生的快樂的事！想想她為什么要出去打工！大人有大人的責(zé)任，而你現(xiàn)在最重要的就是把學(xué)習(xí)弄好，現(xiàn)在的分離是為了以后的團(tuán)聚。要靠你的雙手才能贏得自己的天空！”放下電話，我陷入了沉思，我在想我接下來應(yīng)該怎么說，我在想如果我是她我該怎么辦？好久電話鈴又響了！“老師，謝謝你，我覺得自己特別累，，我上學(xué)很累，回來還得做飯，我現(xiàn)在正炒菜呢！”和我想象中她的回答不一樣，我說：“這其實也是你的財富，人總是在挫折中成長，每個困難都是個階梯，你戰(zhàn)勝他，就會站得更高。 都說窮人的孩子早當(dāng)家，你現(xiàn)在所擁有的老師為你感到驕傲！你炒菜肯定特好吃吧，有機(jī)會我可得嘗嘗！”這回她回的很快，說：“那必須的老師，有時間你來我家我給你做！謝謝你啊老師，我爸要回來了，先不說了，有時間再聊�！狈畔率謾C(jī)我整夜未能平靜，我覺得自己的擔(dān)子無比的沉重！古人云：“人之相交，貴在交心�！彼�以，通過這件事我明白了我們應(yīng)該放下老師的架子，和學(xué)生成為朋友，去傾聽他們的心聲，去注意他們的情感變化，是學(xué)生感受到老師的關(guān)愛。用愛去開啟封閉的心靈！

　　四、懂得賞識和激勵每一位學(xué)生

　　班里34個學(xué)生各有各的特點，我經(jīng)過長時間的磨合并和其他老師交流才漸漸掌握，在平時教學(xué)過程中，盡量做到因材施教，賞罰分明！使其揚長避短，增強(qiáng)他們的自信心，盡可能的開發(fā)他們的潛力。從各個角度多鼓勵他們，有時一個鼓勵勝過100次責(zé)罵！

　　在教育的道路上，我與孩子們共同成長，在成長的過程中，我不斷地

　　發(fā)現(xiàn)幸福，

　　感悟幸福，

　　追求幸福，

　　積累幸福，

　　我相信我會是一個幸福的老師，一個幸福的班主任！

班主任教育故事10

　　孩子們畢業(yè)了。

　　當(dāng)6月26號最后一場考試結(jié)束，我終于如釋負(fù)重。三年的朝夕相處，孩子們真的畢業(yè)了，心下有幾分不舍。九年級下學(xué)期尤其是臨近畢業(yè)前一段真的很忙，忙得沒有時間上博。

　　回想三年前，當(dāng)我第一次見到他們，我看到的是一張張稚氣未脫的臉龐，一雙雙清亮天真的眼睛。而今天，他們依然很可愛。只是沉重的升學(xué)壓力和繁重的學(xué)業(yè)復(fù)習(xí)讓他們過早的感受了成長的不易。三年了，作為班主任，我感受著他們的努力，見證著他們的成長。走到今天，捫心自問，我覺得無憾了。

　　我感激緣分。父母，夫妻，子女，兄弟姐妹，朋友，同學(xué)，同事，鄰里街坊，都是緣分。作為一名老師，每學(xué)年和學(xué)生們的相識同樣是一種緣分。所以，三年前，我對他們說：認(rèn)識你們是我的緣。這幫孩子同樣是一群懂得感恩的孩子，他們給予了我很多的感動。工作中，我更深地體會到，常懷一顆感恩之心，就會體會到工作所帶給你的心靈的快樂。那么，即使忙累，也不會怨聲載道，苦不堪言。相反，當(dāng)你對工作狀態(tài)有明確的認(rèn)知和定位，心靈安靜了，對一切的忙碌也就會安之若素。因為，這一切，就是工作本身的意義所在，為什么不坦然淡定地對待呢。

　　回想三年走過的時光，記憶林林總總。五十多個孩子，各有特點，就像五十多個萬花筒。說起他們，每人都有著一串串故事。其中有幾個孩子，真讓我難忘。

　　張慧翔，我的班長。一個有著出色的組織領(lǐng)導(dǎo)能力、陽光明理、執(zhí)著上進(jìn)的姑娘。一個周身浸潤書香的，里外透著睿智的完美主義者。三年來，她組織了N次大大小小的班會，解決了N次大大小小的班級問題，為我們六班的健康和諧發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)，是六班的一面旗幟�？梢赃@樣說，我如果有事情不在學(xué)校，我的班級工作從不交代給副班主任，都是交代給這個姑娘。她是一個能接受重任也能讓人信任的孩子。這個孩子不僅工作能力強(qiáng)，更重要的是她品格高尚，學(xué)業(yè)好。三年來，大大小小的N次考試，從沒出過年級前十的名次。全市大型統(tǒng)考，幾乎都在年級前三。她身上有一股不服輸?shù)膭蓬^，執(zhí)著起來，常常讓我佩服不已。記得在4月份的體育考試訓(xùn)練中，艱苦的訓(xùn)練讓很多孩子苦不堪言，她總是咬緊牙關(guān)，揉揉腿，扶扶眼鏡，繼續(xù)練習(xí)�；@球運球一項滿分十分，她已經(jīng)練到了9.5分，老師告訴她，點5進(jìn)一，就相當(dāng)于滿分了�？伤�說，我不要9.5，我就要10。結(jié)果，四項考試，她果真以滿分50的優(yōu)異成績證明了自己的實力。

　　趙德陽，一米八二，高高瘦瘦，是一個特有集體榮譽感特有責(zé)任心的好孩子。他讀七年級時，父母都回了南陽老家。他當(dāng)時不舍得離開老師和同學(xué)，大家也都舍不得他，所以，他決定一個人留下來在鄭州讀書。周一到周五住在學(xué)校宿舍，周末的時候就一個人回自己租住的小屋。三年來，自己洗衣服，自己照顧自己。就這一點，對一個十三四歲的少年來說，真的很不容易了。而他一直堅持了三年。也許因為這些，我平時對這孩子多了一些關(guān)注與愛護(hù)。他特有集體榮譽感，對我特別好，特別能給老師分憂解愁，班級的很多事情根本不讓我操心。他給我發(fā)短信，都是叫我“老師媽媽”。作為班里的衛(wèi)生委員，他做了分內(nèi)分外的很多工作。三年，我?guī)缀鯖]過問過我班的清潔區(qū)的情況，而周周評優(yōu)。更讓人感動的是，我們每個班都會有回收的可再利用的飲料瓶之類的廢品，很多班都是賣給來學(xué)校收購廢品的人。而他，每當(dāng)教室里積攢了很多，總是堅持在周末的時候拉到校外廢品收購站去買，說是一個瓶子多賣好幾分錢，一年下來是一筆可觀的班費收入。三年下來，他們用班費做了很多有意義的事情。譬如，年年助殘日，學(xué)校都會舉行師生捐贈活動，他們自己捐過之后，還會從班費里拿出一部分，作為班集體的愛心捐出去�？荚嚱Y(jié)束后，班長還告訴我說，還有好幾百元班費沒有用完，準(zhǔn)備等大家來學(xué)校領(lǐng)中考分?jǐn)?shù)條時，再商量怎么利用。這里面有趙德陽同學(xué)不少心思呢。諸如此類的事情，我相信他們會處理得很好，很少過問，大都是尊重班委的決定。這樣一個孩子，成績也不錯，在年級60名左右。在他高中報志愿的問題上，我真的是比其他孩子多用了不少心思。特想給他找一個適合他發(fā)展的學(xué)校，否則，心里總覺得過意不去。

　　陳靜敏，我總是稱她為“小天使”，“小甜甜”。這是一個特別甜美特別可愛的姑娘，甜美的笑容，雋秀的字體，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績，出色的朗誦能力，給老師帶來了極大地精神愉悅。這樣的孩子，懂事又感恩，讓你怎能不喜歡？在她成長的`過程中，八年級時，發(fā)生了一件特別棘手特別讓人頭疼的事。那段日子，小姑娘幾乎崩潰。其間，我已經(jīng)記不清給她聊過多少天，寫過幾封信，也已經(jīng)記不清擁抱過她多少次了，反正，我陪著她一路走過來了。我特別喜歡，當(dāng)你給她分析了問題講了道理之后，她重重點頭的模樣，那信任與虔誠的眼神，那乖巧可人的神態(tài)，就是讓你特別想掏心掏肺地幫助她。我告訴她：一個人只要內(nèi)心強(qiáng)大了，就沒有過不去的坎兒。她說，這句話將會伴她一生。現(xiàn)在的靜敏，很陽光很自信，更可愛了。昨天，她去學(xué)校找我，我看到的是一臉甜甜的笑容。她的高中讀書生涯，將在河南省最著名的外國語中學(xué)度過。祝福這個可愛的姑娘。

　　還有很多，諸如郭紹宇，郭浩，朱雨婷，羅丹，陰茹蕾，禹業(yè)亞，小張羽，王麗云，劉書鳳，朱亞麗，趙田，劉志鵬......，我不能夠一一寫來，但他們留給我的感動將在我的職業(yè)生涯中一直溫暖。

　　當(dāng)然，這五十多個孩子，在成長之路上，肯定不會一路鮮花芬芳，處處盡如人意，難免會有不少讓人操心惹人生氣的地方。每當(dāng)那樣的情況出現(xiàn)，我總是告訴自己：他們是孩子，犯錯是正常的。老師和家長就是幫他們改錯引領(lǐng)他們成長的。這樣，我就不生氣了。然后，再真誠地耐心地解決問題。事實證明：你只要真心的對一個孩子好，他們大都會特別信任并愛戴你。

　　三年一個輪回，這一屆畢業(yè)了，下一屆又是三年。日子如是，工作如斯。但我覺得，做好自己能做的，用陽光的心態(tài)，充滿愛意的關(guān)懷，去面對這普普通通的育人教書的生涯，你就會發(fā)現(xiàn)，每一天都是新的。這樣，其實，是對自己最大的善待！

班主任教育故事11

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

　　大家好！

　　今天，我演講的題目是《愛他，給他自信！》。

　　我很幸運，因為我是一名教師。更幸運的是，從教十二年來，我一直擔(dān)任班主任工作。在多年的班主任生涯中，有苦也有樂。

　　背景：

　　張老師：很高興再見到你，再見到你之前的那段時間里，我懷著一種即將見到久別的親人的心情在等待著。在初中我能遇到你是我一生中最大的幸運，那時在我心中你就是我的親人。說實話，你在初一給我打下的基礎(chǔ)讓我終身受益，你給我的愛讓我永遠(yuǎn)感激你，我想我今生都不會忘記你…… 。

　　這是我的一個已經(jīng)上大學(xué)的學(xué)生在看望我之后給我發(fā)的短信，至今我仍然保留著…… 。每當(dāng)我看到他的這段話，就會把我不由自主的帶回到20xx年，那一年我的那一屆學(xué)生。那是我大學(xué)畢業(yè)后帶的第二屆學(xué)生，當(dāng)時我很年輕但我很愛我的學(xué)生。一入學(xué)我就了解到我們班的曾凡鵬，患有先天性心臟病，他是一個可愛的瘦弱的小男孩，他的反應(yīng)能力比較慢，動作也慢，很多同學(xué)都不愿與他玩，父母文化很低，事事順著他，所以他的學(xué)習(xí)欲望不強(qiáng)，習(xí)慣不好，成績也很差，剛一開始的時候?qū)W習(xí)成績就和班里同學(xué)相差很遠(yuǎn)，英語就考幾分。經(jīng)常不完成作業(yè)。面對這種情況，他家長不是配合老師管教，而是為難的說孩子小時候有了心臟病，大人一說他，他就會發(fā)燒，犯病，家里條件還不好，不能去大醫(yī)院檢查治療，就只能由著孩子的性子發(fā)展了。面對曾凡鵬及家長的態(tài)度，別的老教師告訴我：別再管他了，由著他去吧，等到他大了讓家長嘗嘗自己種下的苦果吧，你管多了，孩子犯病了在埋怨你，何苦呢？也許是他有病的原因，我對他格外的小心愛護(hù)，我靜下心來思考再三，覺得不能就這樣放棄他，一個男孩子身體不好，在沒有知識，那他長大了該怎么辦�。慷�且他是我的學(xué)生啊，我怎么能輕言放棄呢？我要用我的愛去感化他，我要用我的智慧去改變它！我開始主動接近他，當(dāng)他寫字的時候，我就站在他的身旁，我發(fā)現(xiàn)在我的注視下他的字寫的不但工整而且很漂亮，利用這個優(yōu)點我大力表揚他，“凡鵬，你的字寫得真工整，真漂亮”。同時表示惋惜的說：“如果你把作業(yè)都按時的完成，你一定是我班最棒的男孩。他聽了我的話，小臉?biāo)⒌囊幌戮图t了…… 。第二天收作業(yè)的時候我驚喜的發(fā)現(xiàn)，他的作業(yè)一樣也不少，而且寫得特別好。我在作業(yè)本上給他留下了評語：選擇是一種能力，機(jī)會永遠(yuǎn)屬于會選擇的人！成功從培養(yǎng)好習(xí)慣開始。我期待你的成功。作業(yè)發(fā)下去了，他翻作業(yè)，當(dāng)他看到我給他的留言以后，他激動地抬起了頭，看到我注視他的目光，他的臉又紅了。但是在他的眼里我看到了一個男孩子的自信，我向他點了點頭，用目光鼓勵了他。從那以后，曾凡鵬像變了一個人似的，不但作業(yè)寫得好，而且積極參加學(xué)校的各項活動，經(jīng)過不斷的努力，在期末的考試中取得了第8名的好成績，英語成績也名列前茅。在班級的班委會改選中，他的票數(shù)最多，成為了我班的大班長。在期末的.評語中我是這樣寫的：

　　最有希望得成功者，并不是才干出眾的人，而是那些最善于利用時機(jī)去努力開創(chuàng)的人。你現(xiàn)在已經(jīng)邁開了成功的第一步；經(jīng)常不斷地學(xué)習(xí)，你就什么都知道。你知道的越多，你就越有力量——高爾基。

　　在畢業(yè)的時候凡鵬在給我的信里寫道：我們喜歡你，年輕的老師；

　　凡是我的一個驕傲，他現(xiàn)在已經(jīng)是一名大學(xué)生了，在他的父母眼里，那是一個根本不可能的事情，但是凡鵬確實是成功了。教師賞識的目光，會讓學(xué)生創(chuàng)造出奇跡！所以作為教師，我們應(yīng)該永遠(yuǎn)做學(xué)生的欣賞者，培養(yǎng)學(xué)生的自信，欣賞學(xué)生的才華。我們的學(xué)生相貌不同，個性不同，但是有一點是相同的：那就是渴望聽到喝彩。因此在教育學(xué)生的過程中，我不但欣賞他們，而且給他們自信。我覺得那才是一位成功的班主任。天才是少數(shù)人，即使是天才，也不一定能夠成功。但每一個孩子都可以成為現(xiàn)實生活中的獲勝者，只要他有自信。

　　謝謝大家！

班主任教育故事12

　　教育精彩在細(xì)處

　　我自從開始教美術(shù)課起，就自己定了一個規(guī)矩--凡是學(xué)生作業(yè)畫的好的，我就給他的畫上畫一個紅五角星，并讓美術(shù)課代表把代五角星的畫，粘在班級后面的墻上，算是一塊小小的藝術(shù)園地。我想，這樣既給了學(xué)生們極大的贊美，也可激勵那些學(xué)的不太認(rèn)真的同學(xué)奮進(jìn)。同時，它更是一個很好的學(xué)習(xí)與交流的園地(繪畫的進(jìn)步重在學(xué)子之間的交流)。

　　一天，我的一個學(xué)生跑來對我說:“老師，我和楊明的畫，都是優(yōu)，為什么他的有五角星，而我的沒有?”

　　我說:“是嗎?那你看是他畫的好，還是你畫的好呢?”

　　她想也不想就說:“都好，不然怎么都是優(yōu)呢?”“呵呵，是啊，都很好。但你看，你的畫畫的是很好，老師本來想給你一個五角星的，但打上五角星的畫就是要展出去的，你不覺得你的畫有什么不妥嗎?”她淡淡地說:“不就是畫得臟了點兒嗎?我下次注意還不行嗎?”

　　我其實就是想借機(jī)治治她這個邋遢的毛病，于是對她說:“展出去的畫一定要美觀大方，不然別人看了會有意見的。你這一張不小心畫臟了，不要緊。但要是就這么展出去，同學(xué)們還以為這就是你的水平呢?那老師可不干，老師認(rèn)為我們馬月能比這畫的好多了。所以老師給了你優(yōu)，但沒給你畫上五角星，這叫重點保護(hù)。等下一張你畫的又好又干凈時，咱們再展出去讓他們看看!看誰還敢說我們馬月邋遢。”她一聽，樂壞了。連說好。還一個勁兒地下保證。果然，她的下一張畫就好多了，雖然還是有些污痕，但我毫不猶豫地給了她一個大五角星。此后，她的畫一次比一次有進(jìn)步，甚至還給美術(shù)本包上了皮兒，這可是在她那兒決無僅有的事啊。我不僅打心眼里替她高興。

　　教育學(xué)生是老師的本分。不同學(xué)科的老師在對學(xué)生進(jìn)行不同學(xué)科的教育。但在對學(xué)生的.常規(guī)教育上是一樣的，應(yīng)不擇時、不擇地，抓住每一次機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)生動的教育。

　　在班級辦小畫展是為了營造幽雅的學(xué)習(xí)氛圍，教育學(xué)生整潔也是為了從他們自身做起營造一個良好的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。這樣，學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)和生活，科學(xué)表明，優(yōu)美的環(huán)境，濃濃的文化氣息會陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的文化品味。

　　作為教育者，我們應(yīng)重視從細(xì)節(jié)上教育引導(dǎo)學(xué)生，營造好自己的那一片天空。

班主任教育故事13

　　一天，我批改測驗卷的時候，驚奇地發(fā)現(xiàn)一直都考40多分的孫東居然及格了，我無法按捺心中的喜悅，幾周前的那件事不禁浮現(xiàn)眼前。

　　一天早讀課后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生剛交給我的600元不翼而飛了。我斷定是班上的同學(xué)拿了。我的內(nèi)心由不安轉(zhuǎn)為憤怒，竟然有學(xué)生敢在老師眼皮底下偷錢，真是膽大包天。

　　作為一名新班主任，“查案”不知從何下手，卻又迫在眉睫。在經(jīng)驗豐富的劉老師指導(dǎo)下，我把兇手找到了，竟然是孫東！怎么會是他？在我印象中，孫東成績雖然不理想，但他是個積極為班集體服務(wù)同學(xué)�。≈鲃影嵩绮�，打掃教室，積極幫老師做事�？墒聦崝[在眼前，我難免對孫東產(chǎn)生了排斥的心理。但細(xì)心的劉老師對我說：不要因為學(xué)生一時的失誤而影響對他的態(tài)度，你的'態(tài)度會影響這個學(xué)生，甚至是一生。我恍然大悟，平等地對待每一位孩子不正是我一直的信條嗎？我暗暗下決心，要用自己的愛，去感染他，使他健康成長。

　　我把孫東調(diào)到了文靜且成績優(yōu)異的同學(xué)旁坐，希望可以幫他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他十分愛看書，我就讓他當(dāng)班級圖書管理員。上課我時常關(guān)注他，讓他多發(fā)言，及時給予鼓勵。三周過去了，我發(fā)現(xiàn)他做事更認(rèn)真了，看到他的點滴進(jìn)步，我由衷地感到高興，高興的是孫東并沒有因為偷錢那件事而失去信心，而我也做到了平等對待每一位孩子。

　　一天中午，班干部著急的話語打破了辦公室的平靜“有人打起來了！”。我急忙從辦公室走到班上。只見兩個孩子安靜地坐在座位上，眼中還有淚，可怒氣明顯已退了很多。讓我吃驚失望的一幕是，孫東氣喘吁吁地坐在他倆中間。難道是他在挑唆他倆的？他除了偷錢還會打架？我雙手叉腰，眼神犀利地停在孫東紅彤彤的臉上，準(zhǔn)備嚴(yán)厲訓(xùn)斥一頓，孫東卻先開口了�！袄蠋�，沒事了，他們都消氣了”我呆住了。原來，孫東實在勸說打架的同學(xué)，并幫他倆想了個和解的辦法。那天起，我更加關(guān)注孫東了，他也因為我的關(guān)心而更信任我了。

　　一天早上，孫東悄悄地遞給我一幅畫，是一位女人蹲下伸子撫摸著一個小男孩的頭，他們的身后開滿了五顏六色的花。我頓時明白了，畫中的女人就是我，小男孩就是孫東��！畫的最下方，是一行歪歪斜斜的字：麥老師，謝謝您當(dāng)初沒有放棄我！那一刻，我知道他學(xué)會了感恩。

　　看著孫東試卷上鮮紅的68分，我迫不及待地寫下了評語：你的努力有了收獲，老師永遠(yuǎn)相信你，加油！至此，我終于體會到這句話的含義：每個學(xué)生都是等待拆封的禮物，公平地對待每一位學(xué)生，你每天就如拆禮物那般，等待你的就是異樣的驚喜。而孫東的進(jìn)步，則是我班主任道路上第一份美麗的禮物。

班主任教育故事14

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師：

您們好！

　　在班主任工作情感誘導(dǎo)中，語言表達(dá)的方式是極為重要的。這就要講究巧說，對學(xué)生進(jìn)行正確誘導(dǎo)。同樣一件事，是關(guān)心詢問，還是訓(xùn)斥指責(zé)，其效果迥然不同。巧說與直說相比，就像藥片加了一層糖衣，吃起來不厭口，因此在工作實踐中常常運用巧妙說服。

　　一、沉默是金

　　我班有幾名學(xué)生總是愛違反紀(jì)律，每次老師不在的時候，班長總是向我這兒報告說：“老師，肖光軍、陳邦治、余聯(lián)宇、李光釗、朱忠務(wù)，他們幾個老說話，而且我記他們名字，扣他們分?jǐn)?shù)，他們還不服�！遍_始時，我對他們除了說教，就是讓他們寫認(rèn)識，但收效甚微。有一天，他們之中的一個又犯錯了，我將他叫進(jìn)辦公室，但他就是那樣不在乎地等待我的批評。正好辦公室沒老師，我看著他，什么話也沒說，就那樣平靜看著他，因為說實話，我不知道說啥，但是很奇怪那時我一點不生氣。我發(fā)現(xiàn)，他慢慢有了變化，從剛才的滿不在乎到有點局促不安。又過了一會兒，他低下頭，偶爾抬頭瞟一下我，我知道他在窺測我的內(nèi)心，但我還是很平靜地看著他的臉，就好像在欣賞一幅畫。他的頭越發(fā)低了，也更加不安了。良久，我的聲音打破了沉默：“你可以走了�！彼�抬起頭驚訝地望著我�！澳憧梢宰吡�。”我重復(fù)了一遍。他默默地走了。但這次他竟連著幾天表現(xiàn)很好，我不失時機(jī)地表揚了他。后來盡管他有反復(fù)，但經(jīng)過我又幾次的沉默療法，他變了�，F(xiàn)在，他是個好學(xué)生，同班里的其他同學(xué)一個樣。

　　沉默有時也是一種力量；沉默有時更能使學(xué)生明白老師的心。孩子并不是不知道他犯錯誤了，老師如果總是批評，孩子也會覺得厭倦，相反，我什么都不說，讓他自己想，使他明白老師的心。

　　二、用表揚鼓勵代替批評

　　班級里有好幾個同學(xué)，平時表現(xiàn)比較差，為此他們沒少挨批評。肖光軍就是這樣的一個同學(xué)。我抓住肖光軍作為班級的衛(wèi)生委員，晨會課時都要去檢查班級衛(wèi)生區(qū)，有一次上晨會課時，可能是他檢查完衛(wèi)生后再到食堂里吃飯。我知道后，在班級里表揚了他：”肖光軍同學(xué)，工作積極負(fù)責(zé)，昨天為了打掃、檢查衛(wèi)生，忘了吃早飯，到了晨會課才去吃，這種工作態(tài)度值得表揚，我們?nèi)�班同學(xué)應(yīng)該向他學(xué)習(xí)”，這時候，我發(fā)現(xiàn)他臉上露出開心的笑容，還有一份自豪感，但我接著說“但這種做法不可取的，因為他在做好工作的同時也違反了學(xué)校相應(yīng)的規(guī)章制度，希望以后能做改進(jìn)�！睆拇艘院�，肖光軍同學(xué)再也沒發(fā)生過這樣的違紀(jì)行為。

　　三、平等民主地對待學(xué)生

　　新課程的實施，賦予師生關(guān)系以新的定義：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者，是善于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)學(xué)生潛能的'伯樂，是與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展的協(xié)作者，是組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，是與學(xué)生平等相處的知已。教師要將學(xué)生視為發(fā)展的主體，視為有血有肉、感情豐富的人，允許他們自由發(fā)展，建立平等、友好的師生關(guān)系。熱愛學(xué)生，就要面向全體學(xué)生，平等民主地對待學(xué)生，不能歧視任何一個學(xué)生，哪怕是有的學(xué)生有生理或心理的殘疾。做老師的就應(yīng)該公平地對待每一個學(xué)生，讓學(xué)生享受到平等的權(quán)利。我們班有個同學(xué)叫王杰，這個同學(xué)在之前不關(guān)心集體，學(xué)習(xí)也并不好，但不能并沒有因為了她這樣就說明他一無是處了，我根據(jù)他特點，安排負(fù)責(zé)班級的兩操監(jiān)督檢查。我發(fā)現(xiàn)他對工作十分認(rèn)真負(fù)責(zé)，做操前每次都認(rèn)真地督促同學(xué)要排好隊。我在一個晨會課時表揚了他，慢慢地他愛上了這份工作，也更加熱愛我們這個班集體了。在我心中，每個同學(xué)都有自己的閃光點，這就要要求老師細(xì)心的去發(fā)現(xiàn)，發(fā)揚。

　　四、換位思考，幫學(xué)生解決問題

　　班主任要想真正地幫助學(xué)生健全自己的人格，必須先觸摸到學(xué)生的心靈。正象蘇霍姆林斯基說的，“教育，首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及他們的心靈。在這里，誰有耐心和細(xì)心，誰就能取得成功�！敝挥猩钊雽W(xué)生的心里，班主任的工作才能落到實處；只有觸及到學(xué)生的痛楚，才能對他們產(chǎn)生實實在在的影響。浮在表面的管教、居高臨下的訓(xùn)導(dǎo)只會引起學(xué)生的反感。有幾天時間張景芳同學(xué)不主動完成工作了，在課堂上也是心不在焉又無精打采的樣子，問他則懶洋洋地不愿意吱聲，整天很煩燥。后來經(jīng)過旁敲側(cè)擊，終于了解到，他在初中時參與賭博，欠下外債200多元。這幾天債主找人向他要錢，自己又不敢向家長說清，最近正不知怎么辦才好，給他錢，自己又沒有錢，不給人家又天天來要。我了解情況后，與他談心，使他充分認(rèn)識到賭博的危害，讓他保證以后不再接觸賭博。然后與他家長溝通，向家長說明利害關(guān)系，促使家長幫他解決了這個問題。問題解決后，張景芳同學(xué)的各方面表現(xiàn)都有所進(jìn)步。我還趁此機(jī)會在班會課上說明賭博的危害，要求同學(xué)遠(yuǎn)離賭博，取得了良好的效果。

　　班主任的工作是艱辛的，需要我們用理想去支撐，用信念去把握，用愛與奉獻(xiàn)來維護(hù)。只有這樣，才能成為一個幸福的班主任。

班主任教育故事15

　　接到4年級5班，第一個認(rèn)識的學(xué)生是李炯。胖乎乎的臉兒，紅領(lǐng)巾系得很規(guī)范，校服很干凈，那雙眼睛就像他的名字炯炯有神，但是從他的眼睛里可以看出，這個家伙是個討人喜歡的調(diào)皮鬼。

　　果然不出所料，我到班級聽到的第一句話就是：“哇，這么肥的老師！”這個聲音最先是從李炯口中發(fā)出來的（當(dāng)時不知道名字，但是這家伙“狡黠”的笑，使我一眼就把他給記住了）。我克制自己沒有多說什么，只是一笑：人不可貌相，海水不可斗量。心想現(xiàn)在不是教育時機(jī)，有機(jī)會再找你“算賬”。

　　學(xué)生可能不知道那句話的意思，但是他們應(yīng)該從我嚴(yán)肅的笑容中體會到他們失禮了。這一笑也就等于暫時在一塊爛了玻璃的窗戶上不一塊報紙。

　　第一面就算過去了，李炯不可能因為一件小事就能改變什么，矛盾就是我要改變李炯，不改變李炯班級就會產(chǎn)生“破窗效應(yīng)”。

　　機(jī)會總是屬于有準(zhǔn)備的人，不知道是什么原因我和學(xué)生們講起了“南方和北方的差異”，就講到水果，給學(xué)生講了個笑話：說一方“水果”養(yǎng)一方人，北方的水果大多色味俱全，比如蘋果，不是有句話這么講的嗎——白里透紅，與眾不同？北方人的皮膚大多這樣。再比如梨子，味道濃郁甜透身心，你與北方人供事常會讓你有這樣的感覺的。學(xué)生問我南方人像什么水果，我先請學(xué)生不要誤解我。學(xué)生爽快的答應(yīng)了。我說：分兩類來說：南方的男人像榴蓮，嘴里老是叼著一個牙簽，給人大大咧咧的感覺。南方的女孩子就像柚子，皮膚不是很好��！同學(xué)們都笑了。

　　講到人的不同，南方人沒有北方人禮貌，主要是中國幾千年的'文明大多孕育在北方，你們見到老師說老師“肥佬”，我知道你們沒有惡意，但這句話聽來叫人很不舒服。學(xué)生問我該怎樣說，我的回答學(xué)生不理解，我說應(yīng)該說富態(tài)，請用詞典查“富態(tài)”的意思，學(xué)生理解了。

　　從此再也不叫我肥佬了，親切的叫我谷老師。

　　分析原因：1是因為學(xué)生被我對人生的思考折服了。2學(xué)生喜歡我的教育方法（尋找機(jī)會教育），沒有懲罰，正宗耐心教育，幽默教育。3學(xué)生從我這里學(xué)到了說話要講方式，同時被我的學(xué)識征服了（老師的學(xué)識一般都能超過學(xué)生，這里不是吹牛，別誤會。）有玻璃的就趕快把“玻璃”裝上。有效防止了“玻璃效應(yīng)”的發(fā)生。

　　當(dāng)然，和李炯打交道不止這一件“旁敲側(cè)擊”的事情，現(xiàn)在李炯掌管著我們班的財政、門窗、點名、垃圾回收、等重要大權(quán)。

　　這個過程我很愉快，李炯也很愉快，其他同學(xué)也沒有不愉快——教育者的機(jī)智、學(xué)識、以及自己人生價值觀、處理事情的耐心加上教育者的細(xì)心就等于教育的成功。

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