八年級數(shù)學(xué)《5中心對稱》評課稿

　　這一節(jié)，就有許多值得品味和學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)：

　　1、情境獨(dú)特，引題自然

　　通過對圖形的辨認(rèn)和判斷，不知不覺地引出了課題，有水到渠成之妙。同時(shí)，游戲極具趣味性，體現(xiàn)了“寓教于樂”教育思想。

　　2、大處著眼，細(xì)節(jié)突破

　　各個(gè)環(huán)節(jié)相扣，既緊湊又流暢。由引入，到明確定義和闡述性質(zhì)，再到應(yīng)用新知及拓展提高，層層推進(jìn)，思路清晰。

　�。�1）讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)自制教具：一者，老師把動(dòng)手機(jī)會給了坐在第一排的一位女生，“近水樓臺先得月”，詩意盎然。二者，請一生上臺擺弄，重視形象教學(xué)，深入淺出。

　�。�2）以圖表呈現(xiàn)新舊知識的交融，通過類比，區(qū)分性質(zhì)，如“軸對稱”與“中心對稱”之間的區(qū)別與聯(lián)系；概念比較，如“一個(gè)圖形繞一個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)180°與原圖形重合”與“兩個(gè)圖形繞一個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)180°相互重合”兩者之區(qū)別。

　�。�3）強(qiáng)調(diào)對稱點(diǎn)和對稱中心在一直線上，應(yīng)用平角180°的意義，來闡釋相關(guān)性質(zhì)，并且完全由學(xué)生得出。

　　3、注重思想方法，課堂高潮迭起

　　平行四邊形與線段，圓，正三角形一樣，是特殊的中心對稱圖形，它的對稱中心就是平行四邊形的兩對角線的交點(diǎn)，過該點(diǎn)且在平行四邊形所在平面內(nèi)的任意一條直線都能一部分平行四邊形的面積。以此為鋪墊，陳老師設(shè)計(jì)了變式（圖形）：（1）平行四邊形中挖去一個(gè)小圓；（2）平行四邊形中挖去一個(gè)小平行四邊形；（3）損壞一角（實(shí)際上是一個(gè)小長方形）的長方形。

　　從中，我們不難發(fā)現(xiàn)老師的用意之一就是加強(qiáng)新知應(yīng)用的有效性，更重要的是通過應(yīng)用，滲透從特殊到一般，從單間到復(fù)雜的認(rèn)知過程和對事物發(fā)展規(guī)律的探尋原則。

　　下面我來談?wù)剛�(gè)人的想法，是否妥當(dāng)，請批評。

　　對于“軸對稱圖形”，陳老師在課件中是這樣描述的：“有一條對稱軸——一條直線”。我想是否可以把它描述成“至少有一條對稱軸——直線”或“有對稱軸——直線”？理由是：如正三角形就有3條對稱軸，正方形就有4條對稱軸等等。

【八年級數(shù)學(xué)《5中心對稱》評課稿】相關(guān)文章：

中心對稱評課稿06-01

中心對稱與中心對稱圖形評課稿06-04

八年級數(shù)學(xué)《5中心對稱》評課稿07-22

數(shù)學(xué)評課稿07-03

數(shù)學(xué)評課稿01-28

數(shù)學(xué)課評課稿03-08

小學(xué)數(shù)學(xué)評課稿01-27

初中數(shù)學(xué)評課稿12-28

數(shù)學(xué)評課稿【精品】08-11