實(shí)用的設(shè)計(jì)作文(實(shí)用)
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編精心整理的設(shè)計(jì)作文7篇，希望對(duì)大家有所幫助。
設(shè)計(jì)作文 篇1
我是一位音樂(lè)大師，經(jīng)常召集一些兄弟停在幾根棕色的圓桶上——這是大樹(shù)粗壯的枝干。我們這些音樂(lè)大師們?nèi)褙炞⒌亟兄�，悠揚(yáng)的聲音，好像是一陣陣微風(fēng)拂過(guò)，高高掛起的彩旗微微飄蕩。有時(shí)聲音又高昂起來(lái)，雄渾的聲音，多么有氣勢(shì)，好像是波濤洶涌，驚濤駭浪的海水拍擊著陡峭的懸崖，又好像雨前的悶雷聲。我覺(jué)得我們的音樂(lè)由于所有的.音樂(lè)，善于變化，這是只有我們這些蟋蟀們才能演奏出來(lái)的！我們的歌聲在這叢草里，在那從草里響起來(lái)了，此起彼伏，此起彼伏……
我們的歌聲很美，但更讓我們自豪的是勇敢和力量！我們?cè)趹?zhàn)爭(zhēng)中從未輸過(guò)。有一次，我們花了半年的時(shí)間，終于造好了一個(gè)大型的巢穴，造好后，我們又浩浩蕩蕩地去尋找食物了，總共有幾十只吧。我們?cè)诼飞嫌龅搅瞬簧賱?dòng)物，有一只蜻蜓飛過(guò)來(lái)，對(duì)我們說(shuō)："快回去吧，你們的洞穴已經(jīng)被一只強(qiáng)壯的蜥蜴占領(lǐng)了！"蜻蜓的話音未落，我們便飛快地跑回去了。過(guò)了一會(huì)兒，我們便與那只大蜥蜴碰面了，面對(duì)著這龐然大物，我們一點(diǎn)兒也不懼怕，反而非常地勇猛，我們先用車(chē)輪戰(zhàn)術(shù)，十個(gè)一批來(lái)與蜥蜴斗，等蜥蜴累了，我們便一起沖上去。幾只很快就把蜥蜴趕走了。
我們就是這樣，既是音樂(lè)大師，也是勇敢的士兵！
設(shè)計(jì)作文 篇2
我一直想做一名汽車(chē)設(shè)計(jì)師，如果能設(shè)計(jì)一臺(tái)與從不同的汽車(chē)，那該有多棒呀？我如饑似渴的學(xué)習(xí)文化知識(shí)，十年之后的今天，我的愿望實(shí)現(xiàn)了。
我利用我學(xué)到的知識(shí)，經(jīng)過(guò)刻苦的研究，我終于研制出了多功能的現(xiàn)代高級(jí)轎車(chē)。我給它起了個(gè)響亮的'名字“鋼鐵俠！”這臺(tái)轎車(chē)既環(huán)保，速度又快。不但是水路兩棲汽車(chē)，還能在天上飛行。人送綽號(hào)“車(chē)中巨人。”
流線型的設(shè)計(jì)保持了轎車(chē)外形美觀，車(chē)內(nèi)有寬敞舒適的座椅，儀表盤(pán)上像飛機(jī)一樣，有很多的花花綠綠的按鈕，可以方便的駕駛。有個(gè)紅色的是“自動(dòng)駕駛”按鈕，設(shè)計(jì)好你的目的地，你可以坐在車(chē)上隨心所欲的看書(shū)、聽(tīng)音樂(lè)甚至睡覺(jué)了。當(dāng)路遇緊急情況不能順利通行，那個(gè)綠色按鈕是“飛行駕駛”鍵，一旦按下去，你立馬就成為一個(gè)威風(fēng)凜凜的飛機(jī)駕駛員了。還有個(gè)藍(lán)色的按鈕是操作在水中駕駛的，可以說(shuō)，誰(shuí)擁有一臺(tái)這樣的車(chē)將毫無(wú)阻擋的駕駛。
除此之外，你想睡覺(jué)了，按一下側(cè)門(mén)的紅色按鈕，車(chē)座位搖身一變就成了柔軟舒適的床了，車(chē)內(nèi)座位還有按摩功能，讓你在途中緩解疲勞。
人們都說(shuō)：“知識(shí)改變命運(yùn)！”我運(yùn)用了我學(xué)到的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了我的愿望，讓我的人生絢麗多彩！
設(shè)計(jì)作文 篇3
【教學(xué)內(nèi)容】
以學(xué)生參與的這次作文教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)為內(nèi)容，寫(xiě)一篇觀察日記。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、熟悉并正確運(yùn)用寫(xiě)日記的形式。
2、通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生運(yùn)用好眼、耳、心等感官，懂得關(guān)注現(xiàn)實(shí)、仔細(xì)觀察、積累生活素材的道理。
3、理解寫(xiě)觀察日記要圍繞寫(xiě)作中心，聯(lián)系廣泛、多角度思考，養(yǎng)成寫(xiě)日記的好習(xí)慣。
【教學(xué)設(shè)想】
指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一篇觀察日記，我的理解就是讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)眼、耳、鼻、舌、身等五官的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)的功能，對(duì)所找到的材料進(jìn)行感覺(jué)、品評(píng)和分辨，然后有的放矢地把所見(jiàn)、所聞、所感運(yùn)用日記的形式當(dāng)堂寫(xiě)下來(lái)，字?jǐn)?shù)300字左右。
這節(jié)寫(xiě)作指導(dǎo)課，我把學(xué)生參加這次作文教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)變成一個(gè)觀察作文點(diǎn)，要求學(xué)生運(yùn)用日記的形式進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我始終引導(dǎo)學(xué)生處于一個(gè)活動(dòng)的、開(kāi)放的，也是具體的情境當(dāng)中，讓學(xué)生用自己的感覺(jué)器官感受活生生的人和事，關(guān)注現(xiàn)實(shí)。隨著教師的指導(dǎo)，學(xué)生會(huì)用眼睛看，會(huì)用耳朵聽(tīng)，還會(huì)用心想，一步步去發(fā)現(xiàn)、去觀察身邊的人，去記錄、去思考發(fā)生在身邊的事，從而學(xué)會(huì)感受生活、享受生活。
這節(jié)寫(xiě)作指導(dǎo)課，我根據(jù)“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線”的原則，簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)寫(xiě)作興趣;(8分鐘)
2、看議訪談，進(jìn)入寫(xiě)作狀態(tài);(17分鐘)
3、寫(xiě)寫(xiě)評(píng)評(píng)，展示觀察日記。(15分鐘)
4、引導(dǎo)修改，總結(jié)觀察經(jīng)驗(yàn)。(5分鐘)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、通過(guò)聽(tīng)學(xué)生講自己寫(xiě)日記的習(xí)慣，了解學(xué)生的寫(xiě)作現(xiàn)狀，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范日記基本格式。
2、制作簡(jiǎn)易的教學(xué)課件，并利用多媒體相關(guān)課件輔助教學(xué)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)寫(xiě)作興趣。 (8分鐘)
1.同學(xué)們，大家好!我是凌老師，看了同學(xué)們上次寫(xiě)的作文《這件事我做對(duì)了》，剛才又和同學(xué)們一起上了一堂精彩的作文點(diǎn)評(píng)課，我為你們的聰明才智所感染，情不自禁地有所感慨：讀書(shū)人，是幸福人�，F(xiàn)在，我又有機(jī)會(huì)和大家再上一節(jié)作文指導(dǎo)課，互相學(xué)習(xí)，我感到既高興又緊張。你們緊張嗎?(學(xué)生回答：不緊張)
2.對(duì)啊!真正的讀書(shū)人就是要守住心靈的寧?kù)o，耐得住美麗的寂寞!讓我們?yōu)樽约赫硎苤_(kāi)放而幸福的讀書(shū)生活鼓鼓掌吧!(學(xué)生鼓掌)謝謝!雖然我們并不曾相識(shí)，但我堅(jiān)信：這節(jié)語(yǔ)文課同樣會(huì)架起一座師生情感交流的橋梁，我們會(huì)成為心心相印的朋友。真心實(shí)意想和老師交朋友的同學(xué)請(qǐng)舉手。(學(xué)生舉手)謝謝!既然是朋友，凌老師想提兩點(diǎn)要求：一是同學(xué)們上課時(shí)要膽大心細(xì)臉皮厚，能回答問(wèn)題時(shí)就大聲回答。你們能做到嗎?(學(xué)生回答：能)二是同學(xué)們能做的事情老師不做，行嗎? (學(xué)生回答：行)好，為了驗(yàn)證一下我們的默契，我先來(lái)改變一下上課的開(kāi)始程序。老師先說(shuō)“上課”，班長(zhǎng)大聲喊“起立”;然后老師說(shuō)“我自信”，同學(xué)們高聲喊“我開(kāi)心”，聽(tīng)清楚了嗎?(學(xué)生回答：聽(tīng)清楚了)
3.上課。(班長(zhǎng)喊：起立)我自信。(學(xué)生喊：我開(kāi)心)
4.好，謝謝大家的支持!我現(xiàn)在已經(jīng)感受到大家進(jìn)入課堂了�，F(xiàn)在，我想打聽(tīng)一下我們班哪位同學(xué)的字寫(xiě)得特別漂亮啊?一起大聲說(shuō)出他(她)的名字好嗎?謝謝!(走到這位學(xué)生面前)你好，請(qǐng)上講臺(tái)展示一下，幫老師把這次作文課的題目“寫(xiě)一篇觀察日記”寫(xiě)在黑板上，可以嗎? (學(xué)生回應(yīng))
5.謝謝!請(qǐng)回到座位上。現(xiàn)在請(qǐng)坐在前后左右的三、四位同學(xué)聚在一起作為一個(gè)學(xué)習(xí)小組開(kāi)個(gè)1分鐘的短會(huì)，審審題，討論一下這樣的作文要扣住什么來(lái)寫(xiě)?計(jì)時(shí)開(kāi)始……
6、時(shí)間到!面對(duì)一篇作文，同學(xué)們首先應(yīng)該知道要圍繞什么去寫(xiě)，然后才思考怎樣去寫(xiě)，最后確定寫(xiě)些什么。是這樣的嗎?(學(xué)生回應(yīng))
7.(點(diǎn)一兩位學(xué)生回答)那你來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們小組討論審題問(wèn)題的結(jié)論是什么?(盡量讓學(xué)生回答關(guān)鍵要抓住“觀察”和“日記”兩點(diǎn)，教師可以適當(dāng)點(diǎn)撥)
8.那好。誰(shuí)來(lái)講講自己平時(shí)都是如何寫(xiě)“日記”的?也就是說(shuō)，寫(xiě)日記的結(jié)構(gòu)是先寫(xiě)些什么，然后寫(xiě)些什么?(點(diǎn)兩三個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，互相補(bǔ)充)
【教師適時(shí)總結(jié)，多媒體課件導(dǎo)出“日記”的一般格式】
9.為了便于記憶，老師創(chuàng)作了一首詩(shī)歌，請(qǐng)同學(xué)們一起讀一下。(學(xué)生齊讀日記的基本格式小詩(shī)：日記日記，天天要記;記下日期星期幾，加上天氣和心情;)(教師點(diǎn)評(píng)一下朗讀)
10.日記的格式一定要規(guī)范。好!心動(dòng)不如行動(dòng)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧魑谋镜牡谝恍邢葘?xiě)下這些，要簡(jiǎn)要一點(diǎn)。開(kāi)始……(看學(xué)生寫(xiě)得差不多了)第二行開(kāi)始寫(xiě)正文了，要具體一點(diǎn)：回憶一下，今天天氣如何?描寫(xiě)一下吧?現(xiàn)在你的心情如何?也形容一下吧?也給你們1分鐘，開(kāi)始……
11.當(dāng)然，寫(xiě)日記的目的就是記錄一天的真實(shí)的生活，而且記的是一天生活當(dāng)中最有價(jià)值和重要的事情，還要談?wù)勛约赫鎸?shí)的感受。所以這首詩(shī)還有下半節(jié)，請(qǐng)大家齊讀一下!
(學(xué)生齊讀日記的基本格式小詩(shī)：日記日記，不要忘記;記上見(jiàn)聞和感受，留下一頁(yè)好記憶。)
12.非常好!我感覺(jué)到了：讀書(shū)的聲音才是世界上最美麗的聲音!讓我們完整地來(lái)感受一下你們最美的聲音吧。請(qǐng)齊讀《日記歌》!(學(xué)生齊讀：日記日記，天天要記;記下日期星期幾，加上天氣和心情;日記日記，不要忘記;記上見(jiàn)聞和感受，留下一頁(yè)好記憶。)
【適時(shí)多媒體課件導(dǎo)出本節(jié)作文指導(dǎo)課的寫(xiě)作內(nèi)容：請(qǐng)以“你參與的這次作文教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)”為內(nèi)容，寫(xiě)一篇觀察日記。】
二、看議訪談，進(jìn)入寫(xiě)作狀態(tài)。(17分鐘)
(一)看。
13.都說(shuō)“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”，我們初一(2)班的同學(xué)們今天參加這次作文教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)，目之所及，一定看到了平常課堂上不一樣的地方�，F(xiàn)在我請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，平時(shí)你們上作文課和這一節(jié)課，你都看出了哪些不一樣?(點(diǎn)三個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，互相補(bǔ)充)
14.“眼睛是心靈的窗戶”。你想寫(xiě)好作文，寫(xiě)出真情實(shí)感，就要多方聯(lián)系。首先要用好自己的眼睛。剛才同學(xué)們說(shuō)了好多方面，都很好地說(shuō)明大家平時(shí)注意用眼睛去觀察周?chē)娜恕⑹�、物、景，這些東西，就是活生生的作文素材。但光有了素材還不行，看，還要看仔細(xì)，看具體，要做個(gè)生活的有心人�，F(xiàn)在，我想請(qǐng)這位幫我寫(xiě)字的同學(xué)回憶一下，一個(gè)月前，你參加作文教學(xué)活動(dòng)后有何感受?(請(qǐng)寫(xiě)字的同學(xué)說(shuō))
15.謝謝!請(qǐng)坐。你的描述和感受與別的同學(xué)有什么不同呢?我想請(qǐng)你的'同桌也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)!(請(qǐng)同桌說(shuō)，教師點(diǎn)評(píng))
(二)議。
16.謝謝!請(qǐng)坐!大家注意了沒(méi)有，好象真的有不一樣的地方呢?其他同學(xué)也來(lái)七嘴八舌地說(shuō)一說(shuō)，更具體地描述一下，你一個(gè)月前和今天看到的不一樣的地方吧!
(點(diǎn)一個(gè)平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話的同學(xué)說(shuō)，再點(diǎn)兩三個(gè)學(xué)生說(shuō)，互相補(bǔ)充)
17.謝謝!請(qǐng)坐!大家注意了沒(méi)有，同樣在一起參加作文教學(xué)活動(dòng)，同樣在課堂，認(rèn)真回憶，仔細(xì)觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的地方，具體描述，就能把發(fā)生的事寫(xiě)得真實(shí)生動(dòng)了。這靠的是什么呀?(盡量讓學(xué)生說(shuō)出“靠眼睛、耳朵和心”等……)
18.同學(xué)們，寫(xiě)好一篇觀察日記，就是要關(guān)注現(xiàn)實(shí)，積累生活的原素材，這就是本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。先有思想家，后有實(shí)踐者�，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們回顧一下過(guò)去，對(duì)比一下現(xiàn)在，用6分鐘時(shí)間把自己參加這次作文教學(xué)活動(dòng)中看到的、聽(tīng)到的、印象比較深刻的地方繼續(xù)寫(xiě)在作文本里，盡量寫(xiě)具體一點(diǎn)。開(kāi)始……
(學(xué)生當(dāng)堂寫(xiě)作活動(dòng)中……思考訓(xùn)練6分鐘左右)
(三)訪談。
19.時(shí)間到，沒(méi)寫(xiě)完的等會(huì)還有時(shí)間繼續(xù)寫(xiě)。現(xiàn)在，作為你們的新朋友，我想知道我們班誰(shuí)的聲音最洪亮?請(qǐng)大家推薦一下。大聲說(shuō)出他的名字好嗎?(走到這位同學(xué)面前)是這樣的，我呀，很想了解一下同學(xué)們參加這次活動(dòng)的真實(shí)想法，還精心準(zhǔn)備了一份調(diào)查問(wèn)卷，想請(qǐng)你做個(gè)“膽大心細(xì)”的神勇記者，幫我去現(xiàn)場(chǎng)訪問(wèn)一下，怎么樣?一個(gè)問(wèn)題采訪一個(gè)人就行。(盡量鼓勵(lì)這位學(xué)生平時(shí)調(diào)皮的學(xué)生去)
20.好，先給這位神勇記者掌聲鼓勵(lì)一下。(學(xué)生鼓掌)好象還少了個(gè)幫兇——我來(lái)做吧，一個(gè)業(yè)余攝影師，幫他拍下這節(jié)課中最難忘的一些特寫(xiě)鏡頭。其他同學(xué)可要瞧仔細(xì)嘍?不然你的作文可又少了精彩的一筆哦。神勇記者，開(kāi)始采訪吧!
21.(學(xué)生采訪中……)
【適時(shí)多媒體課件導(dǎo)出“初一(2)班神勇記者采訪中……”字幕】
問(wèn)題1(采訪一個(gè)平時(shí)害怕寫(xiě)作文的學(xué)生)：請(qǐng)先自我介紹一下。
(等他介紹完，繼續(xù))在參加這次作文教學(xué)活動(dòng)前，你害怕寫(xiě)作文嗎?
(等他回答完，繼續(xù))那你現(xiàn)在對(duì)自己寫(xiě)作文有信心了嗎?
(等他回答完)謝謝!
問(wèn)題2(采訪班長(zhǎng)或?qū)W習(xí)委員)：請(qǐng)先自我介紹一下。
(等他介紹完，繼續(xù))你覺(jué)得我們班同學(xué)在這次作文教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)了哪些優(yōu)點(diǎn)和不足?
(等他回答完)謝謝!
問(wèn)題3(采訪一個(gè)平時(shí)作文比較好的學(xué)生)：請(qǐng)先自我介紹一下。
(等他介紹完，繼續(xù))你覺(jué)得參加這樣的作文教學(xué)活動(dòng)，對(duì)你寫(xiě)作文方面有什么收獲?
(等他回答完)謝謝!
三、寫(xiě)寫(xiě)評(píng)評(píng)，展示觀察日記。(15分鐘)
22.采訪結(jié)束，讓我們用熱烈的掌聲祝賀一下!現(xiàn)在，我們要將自己在參加這次活動(dòng)的內(nèi)容繼續(xù)寫(xiě)下去，把自己參加活動(dòng)前后的心情也重新整理一下，加點(diǎn)自己新的感受、意見(jiàn)和愿望什么的。再給大家6分鐘的時(shí)間，字跡潦草一點(diǎn)也不要緊，快點(diǎn)動(dòng)筆、開(kāi)心寫(xiě)吧!開(kāi)始……
(學(xué)生當(dāng)堂寫(xiě)作活動(dòng)中……思考訓(xùn)練6分鐘左右)
23.時(shí)間到。上這樣的作文課緊張嗎?(學(xué)生亂答)有的人不緊張，是因?yàn)椤拔恼卤咎斐桑钍峙嫉弥�，他開(kāi)心地完成了任務(wù);有的人太緊張，平時(shí)沒(méi)訓(xùn)練，“莫等閑，白了少年頭，空悲切”啊，寫(xiě)作文，要是平時(shí)我們多注意觀察，有了隨時(shí)寫(xiě)日記的好習(xí)慣，善于積累生活素材，做個(gè)生活的有心人，那該多好啊，因?yàn)槟鷱拇硕昧藭r(shí)間的寶貴，時(shí)光不等人啦�，F(xiàn)在，請(qǐng)完成這篇日記的同學(xué)舉一下手。(學(xué)生舉手)我想請(qǐng)幾位同學(xué)展示一下他的作品，從頭到尾把這篇觀察日記聲情并茂地念一下，可以嗎?讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)、切磋切磋，怎么樣?首先，大家推薦一下，我們班的文學(xué)之星是誰(shuí)?大聲說(shuō)出他的名字!
(點(diǎn)兩三個(gè)學(xué)生念作品，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)，學(xué)生掌聲鼓勵(lì))
24.現(xiàn)在，老師也獻(xiàn)丑了。昨天晚上，我睡不著，也寫(xiě)了篇下水日記，希望能給同學(xué)們今后關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，從而寫(xiě)好作文一點(diǎn)參考和啟示。(課件演示，教師范讀)
設(shè)計(jì)作文 篇4
目標(biāo)：
1、明確擬題要求，分析存在問(wèn)題。
2、教授擬題方法，快速準(zhǔn)確擬題。
3、鼓勵(lì)創(chuàng)新思維，力求脫穎而出。
一、導(dǎo)入新課
200x年中考作文的命題形式是話題作文。俗話說(shuō)：“題好一半文”。要想寫(xiě)好話題作文，擬好一個(gè)讓閱卷老師“一見(jiàn)鐘情”的作文題目，是至關(guān)重要的一步。今天，我想就和大家一起探討一下“話題作文”擬題的方法問(wèn)題。
二、擬題指導(dǎo)
話題作文的擬題有哪些基本的要求呢？
話題作文擬題的基本要求
1、標(biāo)題范圍盡量要小，要從自己確立的角度出發(fā)不要太大太泛；要合理出新，要不落俗套。也可以采用副標(biāo)題的方式對(duì)主標(biāo)題加以限制。
2、標(biāo)題不能過(guò)長(zhǎng)，過(guò)長(zhǎng)則顯得松散。
3、標(biāo)題要含蓄，把思維蘊(yùn)涵于形象的標(biāo)題之中，含蓄能起到言有盡而意無(wú)窮的作用，且能加深閱卷老師對(duì)文章內(nèi)容的印象和體會(huì)。
4、擬題時(shí)要善于聯(lián)想。聯(lián)想的方式主要有以下三種：
A、相關(guān)聯(lián)想，由桌子聯(lián)想到椅子（空間關(guān)聯(lián)）
B、相似聯(lián)想，由春蠶聯(lián)想到老師（奉獻(xiàn)精神相似）
C、相反聯(lián)想，由安樂(lè)想到憂患（實(shí)質(zhì)上的相反）
以“友情的力量”為話題擬題例析
1、《心靈的煙花》《朋友的舉動(dòng)》《兩個(gè)人的友情》《友情戰(zhàn)勝一切》《她是誰(shuí)》。
2、《友情的力量是無(wú)窮的》《力量因友情而偉大》《偉大的友情》《友情的力量不可阻擋》《人類(lèi)偉大的力量》。
3、《力量》《友情》《關(guān)于友情的幾個(gè)問(wèn)題的探索》。
4、《人生難得幾回搏》《團(tuán)結(jié)就是力量》《朋友》《理解》。
以上題目大多存在各種毛病，老師分析指出。
下面我們?cè)賮?lái)看一看讓閱卷老師非常喜歡的幾個(gè)作文題目。
《友情的跑道》《友情的呼喚》《友情·力量·困難》《友誼，給我動(dòng)力》《友情伴你人生路》《友情·力量》《給烏云鑲上金邊》《這是為什么》《新龜兔賽跑》。這些題目，能給人帶來(lái)一番美的感受，令閱讀者產(chǎn)生遐想，而急于想讀作品。
由此看來(lái)，給話題作文擬一個(gè)好的標(biāo)題，不僅為自己寫(xiě)作帶來(lái)方便，而且還有助于在眾多的作文中脫穎而出，獲得評(píng)卷老師的青睞呢！
擬題金鑰匙
方法一：定文體，揚(yáng)長(zhǎng)避短。
緊扣話題，調(diào)動(dòng)積累，選用自己的“拿手文體”寫(xiě)作是快速擬題的基本前提。因?yàn)槿魏挝恼露际怯畜w裁的，不講文體，隨心所欲地寫(xiě)作，只會(huì)寫(xiě)出結(jié)構(gòu)松散，不合章法，非驢非馬的“四不像”文章。況且，話題作文也只是要求文體不限，并非不講文體。
例如：作夢(mèng)，是一種常見(jiàn)的生理現(xiàn)象。但夢(mèng)的內(nèi)容卻是異常豐富，形式是異常多樣的。請(qǐng)以“夢(mèng)”為話題寫(xiě)一篇不少于500字的作文。
又如：樹(shù)，是一種常見(jiàn)的植物。無(wú)論是自然界還是園林綠化都離不開(kāi)它。請(qǐng)以“樹(shù)”為話題為文。
以“夢(mèng)”為話題
《這一幅風(fēng)光，如夢(mèng)》《比夢(mèng)更美》宜寫(xiě)成抒情散文；
《美夢(mèng)成真》《想起了那個(gè)暑假》宜寫(xiě)成記敘文；
《說(shuō)說(shuō)課文中的“夢(mèng)”》《夢(mèng)的成因》宜寫(xiě)成說(shuō)明文；
《夢(mèng)想中國(guó)足球》《讓美夢(mèng)成真》宜寫(xiě)成議論文。
以“樹(shù)”為話題：
如果我們想寫(xiě)記敘文，標(biāo)題宜為《樹(shù)下》《記一次特別的植樹(shù)活動(dòng)》《我家的小桃樹(shù)》；
如果我們想寫(xiě)成抒情性的散文，可擬題《松樹(shù)贊》《我愛(ài)那片小桃林》；
如果要寫(xiě)成議論文，就要這樣擬題：《給我一片綠陰》《植樹(shù)，為了子孫后代》《小議“前人栽樹(shù)，后人乘涼”》《真的是“無(wú)用之材”嗎》
方法二：善補(bǔ)題，以小見(jiàn)大
在寬泛的話題前面或后面作適當(dāng)?shù)脑鲅a(bǔ)，對(duì)寫(xiě)作范圍加以限制，能使話題由大變小，由虛變實(shí)，由抽象變具體，是最常見(jiàn)的快速審題和擬題技法。
例如：語(yǔ)文課不單是語(yǔ)言訓(xùn)練課，更是人生教育課。它使我們明白許多人生的道理，懂得做人的修養(yǎng)。但上語(yǔ)文課，有的同學(xué)很喜歡，有的同學(xué)不那么喜歡。請(qǐng)以“語(yǔ)文課”為話題寫(xiě)一篇不少于500字的作文。
感受激情，《多味的語(yǔ)文課》；
發(fā)揮想象，《虛構(gòu)的語(yǔ)文課》；
片斷組合，《語(yǔ)文課剪影》；
聯(lián)系實(shí)際，《語(yǔ)文課之我見(jiàn)》等。
又如：手，我們最親密的朋友，真正得力的助手，是我們吃、住、穿、玩的主要工具。纖纖玉手，是女性美的象征。請(qǐng)以“手”為話題為文。
我們可這樣擬題：《一雙靈巧的手》《一次難忘的握手》《對(duì)手》《精巧的手工藝品》《從手指的長(zhǎng)短說(shuō)開(kāi)去》。這些文題從各個(gè)角度縮小了寫(xiě)作范圍，選材范圍更明確集中，極利于我們的寫(xiě)作從小處著眼，從而順利展開(kāi)思路。
方法三：妙修辭，匠心獨(dú)運(yùn)
根據(jù)特定的語(yǔ)言環(huán)境、文體和內(nèi)容，靈活巧妙地使用修辭手法，能避免一覽無(wú)遺，讓文題生動(dòng)形象，精練緊湊，含蓄雋永，使文章錦上添花。
例如：當(dāng)我們不如意的時(shí)候，一曲哀歌常使我們熱淚縱橫；當(dāng)我們事事順暢的時(shí)候，我們常常想縱情歡歌。音樂(lè)，與我們的生活息息相關(guān)。請(qǐng)以“音樂(lè)”為話題，寫(xiě)一篇不少于500字的作文。
運(yùn)用修辭：①《心靈的變奏》《生活中的陽(yáng)光》《鍋碗瓢盆交響曲》，比喻新穎，過(guò)目難忘②《“五線譜”和他的五線譜》《“二胡”和“小提琴”的愛(ài)情變奏曲》。
巧用借代，別出心裁：③《劉禹錫何以調(diào)“素琴”而惡“絲竹”》采用設(shè)問(wèn)，耳目一新。
方法四：巧點(diǎn)化，妙趣橫生
對(duì)影片名、歌曲名、古詩(shī)句以及成語(yǔ)、俗語(yǔ)等適當(dāng)點(diǎn)化，進(jìn)行套裝、借用、仿造之后作為文章的題目，常常顯得典雅大方，亦莊亦諧，妙趣橫生，是考場(chǎng)中快速擬題的高明之舉。
例如：①以“我”為話題，可活用歌詞《真我的風(fēng)采》《我想唱歌不敢唱》《最近比較煩，比較煩》。②以“假日”為話題，可引用歌曲名《自從有了你》。
�、垡浴巴瑢W(xué)”為話題，可擬題目《長(zhǎng)相憶》《別時(shí)容易見(jiàn)時(shí)難》。④寫(xiě)老師晚年堅(jiān)守教壇的.文章，可引用詩(shī)句《夕陽(yáng)無(wú)限好》作題。⑤寫(xiě)有關(guān)透視中小學(xué)生道德觀念的文章，可沿用魯迅的話《救救孩子》作題。
用這種方法擬題，通俗明了，妥貼自然，并為大家所喜聞樂(lè)見(jiàn)�？磥�(lái)，平時(shí)多背點(diǎn)古詩(shī)詞名句，平時(shí)多留意歌曲、俗語(yǔ)、歇后語(yǔ)等知識(shí)，不但可以豐富我們的素養(yǎng)，對(duì)作文擬題的好處也是非常明顯的。
方法五：新視角，別開(kāi)生面
擬題不僅要快，更要求新求趣，給人耳目一新的感覺(jué)。這就要求我們克服思維定勢(shì)，逆向思考，追求陌生效果，擬出讓閱卷老師一見(jiàn)鐘情，怦然心動(dòng)的好標(biāo)題。方法有：
①違反常情式擬題：《真想做個(gè)差生》《渴望停電》《無(wú)價(jià)的花生米》
�、诮栌脭�(shù)字式擬題：《1234567》，抒寫(xiě)音樂(lè)情懷；《7+1＞8》，論述學(xué)習(xí)與休息的關(guān)系。
③展開(kāi)想象式擬題：《8與發(fā)》《雷鋒“出國(guó)”了》《電腦與人腦的世紀(jì)之辯》
這些文題不落俗套，新視角，新思路，新感悟，新體驗(yàn)，易吸引讀者的注意力，當(dāng)然也很容易迷住閱卷老師，使他心甘情愿給你高分。
擬題舉例：話題“誠(chéng)信”
1、用修辭：
誠(chéng)信如水（明喻）
十字路口（暗喻）
是誰(shuí)在贊美皇帝的新裝（借代，其中“皇帝的新裝”代指生活中的種種虛偽事）
一句話，一輩子（引用）
若為人生故，誠(chéng)信不可拋（擬用）
誠(chéng)信何價(jià)？（設(shè)問(wèn)）
拷問(wèn)靈魂（擬人）
2、仿化名作
誠(chéng)信無(wú)價(jià)（電視劇《情義無(wú)價(jià)》）
誠(chéng)信飄流記（小說(shuō)《魯賓遜漂流記》
3、佳句改裝
人間誠(chéng)信今猶在（李煜《虞美人》“雕欄玉砌應(yīng)猶在”）
不要人夸顏色好，只留誠(chéng)信滿乾坤（王冕《墨梅》“只留清氣滿乾坤”）
4、移花接木
拍賣(mài)“誠(chéng)信”（借金融用語(yǔ)）
心靈的審判（借司法用語(yǔ)）
五、課堂總結(jié)
擬題的過(guò)程實(shí)際上就是一個(gè)審題的過(guò)程，就是立意的過(guò)程，就是選材構(gòu)思的過(guò)程，因此，我們說(shuō)“題好一半文”。通過(guò)這一堂課的學(xué)習(xí)，我們掌握了幾種快速擬題的方法，通過(guò)訓(xùn)練，我們也知道，作文題目首先要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明，此外，還應(yīng)當(dāng)在凝練、含蓄、新奇、優(yōu)美上下功夫，力求使閱卷老師（考場(chǎng)作文的唯一讀者）“一見(jiàn)鐘情”。
題目是文章的眼睛，給你的文章一雙秀美的眼睛！
作業(yè)一：
[材料1]題目___________________________
如果說(shuō)眼睛是心靈的窗戶，那眼淚就是窗戶內(nèi)永恒的風(fēng)景。曾經(jīng)為那張來(lái)之不易的錄取通知徹夜難眠，又曾經(jīng)為一個(gè)希望的破滅而失魂落魄。眼淚是情感的升華，是激動(dòng)時(shí)的語(yǔ)言，是脆弱的自白，是心靈破敗的碎片------
還記得珍藏在記憶中的那顆晶瑩的淚珠嗎？興奮、喜悅、委屈、傷感------請(qǐng)以“眼淚”為話題，寫(xiě)一篇文章，題目自擬。
[材料2]題目___________________________
有人以為所有的適應(yīng)都是一種丑陋，都是世故的圓滑；有人卻認(rèn)為“適者生存”，相信執(zhí)著的生存不是茍且偷生，不是碌碌無(wú)為，不是蹉跎歲月；也有人認(rèn)為“適者發(fā)展”，生存下來(lái)，為的是向前，為的是攀升，為的是進(jìn)步。
“適應(yīng)”的認(rèn)識(shí)和思考與哪一種看法一致？請(qǐng)你以“適應(yīng)”為話題，自定立意，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。
作業(yè)二：
以上兩個(gè)話題作文中任選一題寫(xiě)作。
設(shè)計(jì)作文 篇5
我喜歡團(tuán)團(tuán)圓圓的元宵節(jié)，喜歡熱熱鬧鬧的春節(jié)，我喜歡放七天長(zhǎng)假的國(guó)慶節(jié)。
但是，我更想自己創(chuàng)造一個(gè)節(jié)——“健身節(jié)”。
如今有許多人體質(zhì)非常差。因?yàn)楝F(xiàn)在環(huán)境不好，再加上人們工作繁忙，又沒(méi)時(shí)間健身，一天天的勞累之后，身體變得越來(lái)越差。所以，我想創(chuàng)造“健身節(jié)”，在這一天好好健身，并且學(xué)習(xí)一些健身知識(shí)。
在這一天里，人們可以跳繩、跑步……以前健身少的人，都可以體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。在這一天里，人們會(huì)開(kāi)展許多活動(dòng)，如：足球賽，馬拉松，籃球賽等。這一天不僅是平民的“健身節(jié)”，也是軍人的“休息節(jié)”，軍人們能借此機(jī)會(huì)陪父母健身，回到家，放松一下，真是一舉兩得。
這一天的.場(chǎng)面，是你們想不到的。你們肯定會(huì)覺(jué)得，戶外的人只是比平常多一點(diǎn)，恭喜你，猜錯(cuò)了，其實(shí)，這一天，人們一定擠滿大街小巷，熱鬧非凡，有些人在繞著操場(chǎng)跑，有些人在水面上劃船，場(chǎng)面格外熱鬧。
嘻嘻，至于健身節(jié)會(huì)在哪天，就定在我的生日，5月21號(hào)吧！
這個(gè)節(jié)日怎么樣？大家喜歡嗎？如果有機(jī)會(huì)的話，大家一起來(lái)參加這個(gè)節(jié)日吧！
設(shè)計(jì)作文 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】 作文課教案
回顧、整合、鞏固表達(dá)內(nèi)心感受的方法，讓學(xué)生在自由表達(dá)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)更好地表達(dá)，綜合提高學(xué)生的習(xí)作水平。
【教學(xué)重點(diǎn)】整合表達(dá)內(nèi)心感受的方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件、學(xué)習(xí)卡、學(xué)生平時(shí)習(xí)作
【課時(shí)安排】三課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入 回顧整合
(一)先抑后揚(yáng)，激趣導(dǎo)入
1、快速瀏覽小作文，評(píng)評(píng)寫(xiě)得好不好，為什么。
“討厭”的爸爸
爸爸是我最親近的人，怎么會(huì)“討厭”呢？不信，我就說(shuō)幾件他的事給你聽(tīng)聽(tīng)。
先說(shuō)吃飯的時(shí)候吧，不管我想不想吃，愛(ài)不愛(ài)吃，總是夾著菜往我碗里塞，你們說(shuō)我能樂(lè)意嗎？
要是他外出學(xué)習(xí)幾天回來(lái)，可不得了啦！就像幾年沒(méi)見(jiàn)我一樣，沒(méi)頭沒(méi)腦地親我，胡子把我的臉都扎痛了。我真有點(diǎn)不情愿。其實(shí)我也挺想爸爸的，就是他的親法不大對(duì)我的勁兒。
你們會(huì)說(shuō)：“你一定不愛(ài)你爸爸�！蔽乙f(shuō)：“我最?lèi)?ài)的人就是我那?討厭?的爸爸�！�
評(píng)點(diǎn)與賞析
小作者敢說(shuō)起他爸爸的“壞話”，看，“不管我想不想吃，愛(ài)不愛(ài)吃，總是夾著菜往我碗里塞，你們說(shuō)我能樂(lè)意嗎？”外出幾天回來(lái)，“沒(méi)頭沒(méi)腦地親我，胡子把我的臉都扎痛了，我真有點(diǎn)不情愿”，他的這種親法“不大對(duì)我的勁兒”。小小年紀(jì)就敢說(shuō)真話，確實(shí)不一般。俗話說(shuō)得好，“童言無(wú)忌”嘛。寫(xiě)文章就是要像小作者那樣，敢于實(shí)話實(shí)說(shuō)，怎么想就怎么寫(xiě)，說(shuō)真話，吐真情，真實(shí)地表達(dá)自己內(nèi)心的感受。一篇好的文章都有一種感人的力量，這是因?yàn)檫@些文章不但有真實(shí)具體的內(nèi)容，而且有真情實(shí)感。要想寫(xiě)出這種生動(dòng)感人的文章來(lái)，一方面要善于抓住生活中感受最深的人、事、景、物來(lái)寫(xiě)，一方面要敢于在敘述的過(guò)程中真實(shí)地表達(dá)自己內(nèi)心的感受�！沧ⅲ哼x自《名師點(diǎn)評(píng)中國(guó)小學(xué)生示范作文精品廊》〕
2、默讀“評(píng)點(diǎn)與賞析”，說(shuō)說(shuō)如此平實(shí)的小作文為什么會(huì)被作為示范作文選入作文選。
3、導(dǎo)入，揭題：本節(jié)課就來(lái)復(fù)習(xí)“怎樣表達(dá)內(nèi)心的感受”
【設(shè)計(jì)意圖】《“討厭”的爸爸》非常平實(shí)，卻被作為“示范作文”編入作文選，原因是小作者敢于實(shí)話實(shí)說(shuō)，真實(shí)地表達(dá)內(nèi)心的感受。通過(guò)先抑后揚(yáng)的方法引入，既可引發(fā)學(xué)生的興趣，又為復(fù)習(xí)、整合做好鋪墊。
(二)合作學(xué)習(xí)，回顧寫(xiě)法。
解決以下兩個(gè)問(wèn)題：
1、 什么是內(nèi)心的感受？
2、 你從學(xué)過(guò)的課文中體會(huì)到哪些表達(dá)內(nèi)心感受的方法？
�。�1）小組討論，填寫(xiě)學(xué)習(xí)卡。
課 題 內(nèi) 心 感 受 表 達(dá) 方 法 （2）班級(jí)匯報(bào)、交流。
（3）梳理、概括最基本的表達(dá)方法。
怎樣表達(dá)內(nèi)心的感受 【設(shè)計(jì)意圖】由于是復(fù)習(xí)課，對(duì)于什么是內(nèi)心感受，怎樣表達(dá)內(nèi)心的感受，學(xué)生在已往的閱讀教學(xué)(包括習(xí)作練習(xí))中，已積累了很多經(jīng)驗(yàn)，可以而且有必要進(jìn)行比較理性的概括。這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)合作學(xué)習(xí)，從比較理性的層面，進(jìn)行回顧、梳理、歸納，概括出一些既符合課程標(biāo)準(zhǔn)精神，又符合學(xué)生認(rèn)識(shí)水平的最基本的表達(dá)方法，有利于整合習(xí)作和閱讀經(jīng)驗(yàn)，在自由表達(dá)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)會(huì)更好地表達(dá)。這是知識(shí)的抽象過(guò)程。心理學(xué)遷移規(guī)律(賈德的'概括化理論)指出，“一個(gè)人只有對(duì)他的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了概括，才可以完成從一種情境到另一種情境的遷移”。根據(jù)這一理論，引導(dǎo)學(xué)生在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上抽象概括基本的讀寫(xiě)方法，有利于讀寫(xiě)方法的遷移。
二、鞏固運(yùn)用，綜合提高
(一)重溫課文，深入體會(huì)
1、閱讀《“精彩極了”和“糟糕透了”》(六年制第十一冊(cè))有關(guān)課文片段，用“——”畫(huà)出寫(xiě)作者內(nèi)心感受的句子，讀讀想想：作者的內(nèi)心感受是什么，是怎樣表達(dá)的，這樣表達(dá)有什么好處？
2、同桌互相交流。
3、集體交流反饋。
(二)嘗試修改，深入體會(huì)
1、出示一篇學(xué)生習(xí)作，想想：是否表達(dá)內(nèi)心的感受，應(yīng)如何修改？
2、同桌互相交流。
3、集體交流反饋。
(三)交流經(jīng)驗(yàn)，深入體會(huì)
1、小組交流。自由拿出自己的習(xí)作，對(duì)照表達(dá)內(nèi)心感受的方法，與同學(xué)交流：一是可以說(shuō)說(shuō)自己哪個(gè)地方做得比較好，自己是怎樣做的
��；二是可以說(shuō)說(shuō)哪里做得不好，要怎么改；三是可以互相評(píng)評(píng)做得好的地方，或提出修改的意見(jiàn)。要求邊對(duì)照方法，邊交流評(píng)議，邊自主修改。在小組交流時(shí)，教師巡回參與交流與指導(dǎo)。
2、集體反饋。
【設(shè)計(jì)意圖】心理學(xué)研究表明，如果只用一個(gè)例子來(lái)解釋原則本身，學(xué)生就可能認(rèn)為只有這個(gè)例子適用于這個(gè)原則，其結(jié)果就只有很少的遷移效果。因此，教學(xué)時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文或其它文章，以及自己的習(xí)作來(lái)印證已概括出來(lái)的讀寫(xiě)方法，使概括化的讀寫(xiě)方法返回到具體中去，以求加深、加寬對(duì)各種事物的認(rèn)識(shí)，為遷移奠定基礎(chǔ)。所以，這個(gè)環(huán)節(jié)安排三個(gè)層面的“例證”，力求使知識(shí)具體化，為遷移創(chuàng)造條件。第一個(gè)層面是重溫閱讀課文有關(guān)片段，進(jìn)一步體會(huì)表達(dá)內(nèi)心感受的方法，這是正面例證；第二個(gè)層面是嘗試修改一篇習(xí)作，這是反面例證；第三個(gè)層面是對(duì)照方法，重新審視平時(shí)習(xí)作，交流經(jīng)驗(yàn)，互相評(píng)議，自我修改，以求嘗試運(yùn)用、綜合提高。知識(shí)的例證過(guò)程，是知識(shí)的具體化之路，也是知識(shí)遷移的必由之路。
三、簡(jiǎn)要總結(jié)，拓展延伸
1、簡(jiǎn)要總結(jié)。對(duì)照板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)本課的學(xué)習(xí)體會(huì)后，提出在今后的寫(xiě)作中，應(yīng)注意表達(dá)內(nèi)心的感受，寫(xiě)出感人的好文章。
2、拓展延伸。
①修改練習(xí)：課后，繼續(xù)對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改。
�、诹�(xí)作練習(xí)：課后，請(qǐng)回憶自己感受最深的某一情景，用自己喜歡的方式（詩(shī)歌、日記、書(shū)信等），寫(xiě)出自己的感受。
【設(shè)計(jì)意圖】在知識(shí)具體化之后，再次進(jìn)行綜合歸納，并拓展延伸，這是遷移知識(shí)的過(guò)程。認(rèn)識(shí)的提高是個(gè)反復(fù)的過(guò)程，只有遵循認(rèn)識(shí)規(guī)律，反復(fù)地實(shí)踐，認(rèn)識(shí)，再實(shí)踐，再認(rèn)識(shí)，才能讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐提高認(rèn)識(shí)，遷移知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，化知識(shí)為能力，綜合提高學(xué)生的習(xí)作水平。
設(shè)計(jì)作文 篇7
假如我是一位技術(shù)高超的設(shè)計(jì)師，我會(huì)設(shè)計(jì)出許許多多我們想不到的物品。不信你就來(lái)看看吧！
假如我是設(shè)計(jì)師，我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)黑板檫。黑板檫的背面有四個(gè)神奇按鈕，上面分別寫(xiě)著：自動(dòng)擦黑板、手動(dòng)檫黑板、開(kāi)始、停止。如果你按了自動(dòng)檫黑板，黑板檫的`頂部會(huì)露出一個(gè)迷你監(jiān)控器，貼在黑板上，自動(dòng)開(kāi)啟吸塵器，“看”到哪里有粉筆字，黑板檫就會(huì)“走”去哪里，把粉筆字擦得一干二凈。
假如我是設(shè)計(jì)師，我會(huì)設(shè)計(jì)一雙會(huì)飛的鞋子。鞋子側(cè)面有許多按鍵：起飛、降落、加速、減速、開(kāi)、關(guān)、變形、防被偷、清洗……如果你按開(kāi)再按起飛，又按加速度，鞋子就以每小時(shí)500千米的速度向前飛去，對(duì)了！我忘記告訴你，鞋子正面有一片小屏幕，在按起飛之前，要先在屏幕輸入要去的地址。在飛行的路上，鞋子可以繞過(guò)一切擋住前行的建筑。到達(dá)目的地，你只要按下降落，就能安全的到達(dá)陸地。
還有其他許許多多的物品，我今天沒(méi)一一列舉出來(lái)，假如我是設(shè)計(jì)師，我會(huì)設(shè)計(jì)出更多神奇的物品送給大家。
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