實(shí)用的設(shè)計(jì)作文常用[4篇]
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧，以下是小編幫大家整理的設(shè)計(jì)作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
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設(shè)計(jì)作文 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1. 使學(xué)生對(duì)自己親身經(jīng)歷的事情進(jìn)行描寫，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫人敘事的描寫方法。
2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際，體會(huì)母子、母女間情感的珍貴，明白母親對(duì)自己教育時(shí)的良苦用心，激發(fā)愛母親的情感，從而以百倍的熱情投入到學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，回報(bào)母親的付出。
3. 從學(xué)生熟悉的人物入手，把自己親身經(jīng)歷的事情描寫具體，讓學(xué)生感受到作文的樂(lè)趣，明確作文過(guò)程是就是寫生活，從而使學(xué)生樂(lè)于作文。
課前準(zhǔn)備：
1、通過(guò)觀察、詢問(wèn)等方式了解母親一周的工作和生活情況；
2、特殊作業(yè)：必須親口對(duì)自己的母親說(shuō)一句：媽媽，我愛您！注意要用智慧，說(shuō)得勇敢而深情；
3、多媒體：歌曲《燭光里的媽媽》；
4、課件：母親關(guān)心子女的感人畫面；
5、選出母親年輕時(shí)的照片和現(xiàn)在的照片進(jìn)行比對(duì)。
教學(xué)流程：
一、激情導(dǎo)入
1、欣賞歌曲《燭光里的'媽媽》
2、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，這首歌曲贊頌的就是我們每個(gè)人的母親，她們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在牽掛著你，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)懷著你。你的點(diǎn)滴進(jìn)步，都凝聚著母親的心血和汗水。這節(jié)課，讓我們走近母親，理解母親，做一點(diǎn)報(bào)答母親的實(shí)事。
二、匯報(bào)交流調(diào)查母親一周生活、工作的情況
1、導(dǎo)語(yǔ)：
課前同學(xué)們已認(rèn)真地觀察、調(diào)查、詢問(wèn)過(guò)母親的工作、生活等情況，現(xiàn)在就把你的調(diào)查結(jié)果告訴大家，讓同學(xué)們共同分享。
2、學(xué)生匯報(bào)、學(xué)生評(píng)價(jià)。
生：媽媽起床比我們?cè)�，做好了早飯才喊爸爸和我�?/p>
生：媽媽給我們負(fù)責(zé)全家人的一日三頓，每天都要變換花樣讓我吃得飽飽的，真費(fèi)腦子。
生：媽媽每天接送我上學(xué)、放學(xué)后，風(fēng)里來(lái)雨里去，從不喊苦。
生：媽媽生病了，家中所有的事情一樣也不少做。
生：我們一家人，什么時(shí)候該穿什么衣服，都是媽媽想著，好煩。
生：媽媽還要干好自己的工作，和爸爸一樣掙錢養(yǎng)家。
……
3：取出媽媽年輕時(shí)的照片和現(xiàn)在的照片，比一比，想一想，為什么會(huì)有這么大的變化？
4、老師評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。
小結(jié):在匯報(bào)、比較、交流中，同學(xué)們知道了媽媽的辛苦與操勞，作為一個(gè)女人，母親真的不容易!你認(rèn)為母親的辛苦體現(xiàn)在哪？
生：事情太多！
生：很忙。
生：很繁雜。
生：太累了，難怪我媽媽老得那么快！
生：難怪歌詞里唱：“媽媽的腰身倦得不再挺拔”
生：難怪媽媽的眼睛失去了光華，眼角已經(jīng)有了淺淺的皺紋
……
三、感悟母愛
師：媽媽的工作只是忙和辛苦嗎？請(qǐng)同學(xué)們看：出示多媒體課件：母親關(guān)心子女的感人畫面……
1、學(xué)生看錄像。交流。
師：看了錄像，你想到了什么？大家自由表達(dá)：
生：有一次我發(fā)燒了，媽媽那么急著帶我去看病，我打吊針的時(shí)候，我媽媽給我講故事，給我買好吃的東西，還給我補(bǔ)課……都怪我不聽媽媽的話，隨便脫衣服，給她添麻煩了。
生：冬天，媽媽早上騎車送我時(shí)，總叫我把手插進(jìn)她的衣服里，還叫我把臉貼到她身后，媽媽成了我的擋風(fēng)墻……
生：上次我考試沒(méi)考好，媽媽沒(méi)批評(píng)我，還鼓勵(lì)我不要泄氣，爭(zhēng)取下次考好。
生：我的手凍了，媽問(wèn)我疼不疼，還忙著給我捂手……
2、大家齊唱《世上只有媽媽好》
四、欣賞詩(shī)歌，懂得珍惜。
1、出示詩(shī)歌《雪人》：“當(dāng)然知道，太陽(yáng)出來(lái)，雪人就會(huì)融化，可我還是忍不住難過(guò)。我要趕在雪化之前，熱情地?fù)肀悖舐暤馗嬖V你——我想永遠(yuǎn)和你在一起。” 2、朗讀感悟后，小組合作探究，這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？
學(xué)生通過(guò)討論，懂得詩(shī)人表達(dá)的是熱愛雪人，不忍與雪人分手，卻又不得不分手的痛苦。懂得了只有珍惜現(xiàn)在擁有的真情才是最現(xiàn)實(shí)的。
3、創(chuàng)設(shè)情境。
《雪人》這首詩(shī)包含了深刻的含義，你可曾想過(guò)終有一天你會(huì)與母親永久地分離？（學(xué)生思考時(shí)，低聲配樂(lè)《燭光里的媽媽》）
當(dāng)你明白這個(gè)道理時(shí)，你想想你曾為你的母親做過(guò)什么？對(duì)你的母親說(shuō)過(guò)什么？
4、回憶一下，老師布置的特殊作業(yè)：親口對(duì)你的母親說(shuō)“我愛你”。你是否完成了，你是怎樣完成的？完成的過(guò)程中有困難嗎?你是如何克服的？
五、妙筆生花——我手寫我心
1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，看到你們的眼神，我知道你們已出色地完成了特殊的作業(yè)。我多么渴望知道你們的母親在聽到“我愛你”這三個(gè)字時(shí)，有多么激動(dòng)��！因?yàn)槲业呐畠簭奈磳?duì)我說(shuō)過(guò)，我好羨慕你們的母親能有你們這么懂事出色的孩子，想不想與我分享你母親的快樂(lè)？別忘了，老師也是母親，那就趕快寫上習(xí)作本，讓我慢慢享受吧！這可是你們送給我最好的節(jié)日禮物啊！
2、動(dòng)筆前，先聽老師給你們提點(diǎn)小要求：
以“我愛你”為主題寫一篇作文。把自己說(shuō)出：“我愛你媽媽”這句話的整個(gè)過(guò)程寫下來(lái)，詳細(xì)寫出當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)以及媽媽聽到這句話的反應(yīng)。寫完后認(rèn)真修改。
3、學(xué)生自由寫作，教師巡視指導(dǎo)
六、展示作品，交流評(píng)價(jià)
導(dǎo)語(yǔ)：各位小作家，請(qǐng)你把自己的作品讓同學(xué)看一看，向他們征求修改的意見。
1、學(xué)生以小組為單位展示作品。介紹自己的作品，同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)并提出修改意見。
2、學(xué)生修改自己的作文，教師適時(shí)鼓勵(lì)與點(diǎn)撥。
3、教師小結(jié)：美好的親情在每一個(gè)文字中流動(dòng)，對(duì)母親的尊敬、愛戴之情從每一個(gè)詞句中流露出來(lái)。我感到你們更懂事、更可愛了。老師喜歡懂得感恩的孩子，老師喜歡你們！
設(shè)計(jì)作文 篇2
肖洛霍夫說(shuō)過(guò)：人是為了自己的希望才活著的。是��！如果一個(gè)人獲得毫無(wú)希望，那么他的人生一定是灰白的。我希望自己以后可以成為一個(gè)設(shè)計(jì)師。這不僅是希望，這也是我的夢(mèng)想，最堅(jiān)定的、最真誠(chéng)的夢(mèng)想。
在四年級(jí)的時(shí)候，我們的數(shù)學(xué)老師問(wèn)過(guò)我們?nèi)嗳�，他說(shuō)：“你們的夢(mèng)想是什么？”那時(shí)，我一下子迷茫了。因?yàn)�，我不知道自己的�?mèng)想是什么。之后，老師又說(shuō)：“夢(mèng)想要越多越好！”在討論時(shí)，我看著同學(xué)們都興致勃勃的訴說(shuō)著。于是，我就胡亂的說(shuō)：“我要當(dāng)明星，演員，藝術(shù)家，我還要當(dāng)醫(yī)生，護(hù)士，老師和運(yùn)動(dòng)員！”可是只有我自己才知道，我對(duì)這些職業(yè)一點(diǎn)興趣都沒(méi)有。所以我就連自己都不知道，我自己的夢(mèng)想到底是什么。
直到有一次，我看見姑姑拿著化妝盒在給別人上妝時(shí)，我突然對(duì)姑姑手中的化妝盒產(chǎn)生了濃厚的興趣。我看著姑姑拿著粉撲給一位姐姐撲粉時(shí)，發(fā)現(xiàn)，剛剛看見的那位不是很漂亮的姐姐，其實(shí)也是一個(gè)美女！抬頭，望著姑姑認(rèn)真的神情，就覺(jué)得，這一定很好玩。過(guò)了不一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)干剛剛那個(gè)姐姐簡(jiǎn)直就是一個(gè)美女，非常非常漂亮！然而，接下來(lái)的'事，讓我更加驚奇。因?yàn)槟莻�(gè)姐姐從試衣間出來(lái)之后，簡(jiǎn)直就像變了個(gè)人似的，美極了！我興奮的看著姑姑，姑姑看著新娘，也就是剛才的那個(gè)姐姐，臉上露出了幸福的微笑，只是頭上豆大的汗珠正在滾落。
從那一次以后，我就對(duì)造型有了極大的興趣，同時(shí)，我也有了夢(mèng)想，那就是當(dāng)一個(gè)造型設(shè)計(jì)師。我知道，設(shè)計(jì)學(xué)院需要高分考入，于是我去補(bǔ)習(xí)；我知道當(dāng)造型設(shè)計(jì)師要想學(xué)會(huì)畫畫，于是我去學(xué)素描；我還知道造型設(shè)計(jì)師要有一整套的化妝品，于是我去打暑假工掙錢來(lái)買。我……
也許在很多年以后，我會(huì)是一個(gè)很出色的造型設(shè)計(jì)師。但我知道，在成功之前，一定會(huì)有坎坷，困難和挫折�？晌乙欢〞�(huì)一一排除，堅(jiān)持我的夢(mèng)想，直至最后。
肖洛霍夫說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，人是為了自己的希望才活著的！因?yàn)橛辛讼Ｍ�，人生才�?huì)豐富多彩；因?yàn)橛辛讼Ｍ�，人才�?huì)不斷努力，不斷的去克服困難。
設(shè)計(jì)作文 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用比較通順的語(yǔ)句，不拘形式地寫下想象中的“我之變”。
2.學(xué)會(huì)自我修改習(xí)作。在交流中，學(xué)會(huì)欣賞他人寫得成功的地方，用以修改習(xí)作的不足之處。
3.享受大膽想象，自由表達(dá)的樂(lè)趣，受到真、善、美的熏陶。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：拓寬習(xí)作思路，讓學(xué)生有內(nèi)容可寫。
難點(diǎn)：習(xí)作有內(nèi)容，根據(jù)想象編個(gè)比較完整的故事。
教學(xué)過(guò)程
一、動(dòng)畫激發(fā)興趣，渲染情感
1、交流自己喜歡的動(dòng)畫片
2、說(shuō)說(shuō)動(dòng)畫片中的人物和我們有什么不同?(比如孫悟空、蜘蛛俠、小魔仙等)
師：動(dòng)物會(huì)說(shuō)話 有神奇的本領(lǐng) 用他的本領(lǐng)幫助人們、拯救地球等(結(jié)合幻燈片)
板書：擁有神奇的本領(lǐng)
3.激發(fā)興趣
想象有多遙遠(yuǎn)，故事就有多精彩。今天，我們也要放飛想象，編織我們心中的精彩故事。先來(lái)給大腦做運(yùn)動(dòng)，讓我們的大腦活躍起來(lái)!(說(shuō)一說(shuō)你喜歡的事物，可以說(shuō)一種，也可以說(shuō)多種。)
出示小提示(表達(dá)句式)
A.我最喜歡
B.我喜歡 ，還喜歡 ……
二、創(chuàng)設(shè)情境，隨心所欲的變。
1、創(chuàng)設(shè)情境變成自己喜歡的事物!(板書 變成了 )
2、帶著喜悅興奮之情介紹“我變成了____，變成的新事物的樣子。
三、放飛想象，酣暢淋漓的講。
1.學(xué)生閉上眼睛，在音樂(lè)的烘托下，教師語(yǔ)言描述，放飛想象，踏上神奇之旅。
2.請(qǐng)大家睜開眼睛，旅行結(jié)束了，我想你們現(xiàn)在肯定有很多話想說(shuō)，在腦子里想一想怎么說(shuō)。如果你感到有點(diǎn)兒困難，可看課件中的提示。
3.想好了嗎?趕緊和你的朋友說(shuō)一說(shuō)，怎么想就怎么說(shuō)。(教師深入到學(xué)生中適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。)
四、分享交流，體驗(yàn)百變后的快樂(lè)
1.指名說(shuō)“變”的經(jīng)歷，分享“變”的快樂(lè)。(要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽和思考)
2.根據(jù)其他學(xué)生評(píng)價(jià)、提問(wèn)，指導(dǎo)該學(xué)生把大家關(guān)心的關(guān)鍵問(wèn)題說(shuō)具體。
五、我手寫我心
1、范文引路
出示范文，梳理文章寫法。(想象具體，有事例)
再出示一篇范文，讓學(xué)生明白習(xí)作要大膽想象、形式多樣化。(用上好詞佳句、擬人化手法展開想象)
2、學(xué)生習(xí)作，師巡視指導(dǎo)。
六、習(xí)作點(diǎn)評(píng)
1、 指名學(xué)生朗讀自己的習(xí)作。讀后師生共同評(píng)議，發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的優(yōu)秀片段，精彩語(yǔ)句，恰當(dāng)?shù)挠迷~;引導(dǎo)學(xué)生給予贊揚(yáng)。(錯(cuò)別字或不通順的句子改正過(guò)來(lái)，有好詞佳句、故事奇妙等給自己星星獎(jiǎng)勵(lì))
2、學(xué)生朗讀自改習(xí)作，
3、展示幾篇修改之后的習(xí)作，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
教學(xué)反思：
今天上了一堂作文指導(dǎo)課《假如我會(huì)變》，感觸頗多�，F(xiàn)將收獲與一點(diǎn)思考小結(jié)如下：
一、利用童心，激發(fā)童趣
孩子天生愛幻想，我在課前先讓孩子欣賞動(dòng)畫音樂(lè)陶冶情趣，再聊孩子們喜歡的動(dòng)畫，動(dòng)畫中的人物和我們有什么不同?讓學(xué)生在我創(chuàng)設(shè)的情境中把目光投向神奇的變化，不斷發(fā)現(xiàn)、捕捉在生活中有趣和值得關(guān)注的事物，開闊學(xué)生的眼界，增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)。
二點(diǎn)燃想象之火，激發(fā)表達(dá)欲
當(dāng)學(xué)生的思維被激活，大腦進(jìn)入興奮狀態(tài)時(shí)，教師借想象讓大家變成了自己喜歡的'事物，隨后教師扮演“蠟筆可可”這個(gè)新角色，來(lái)營(yíng)造一種新角色互相自我介紹的氛圍，達(dá)到情動(dòng)辭發(fā)的效果。教師語(yǔ)言描述，放飛想象，踏上神奇之旅。采用小組合作學(xué)習(xí)，分享交流，體驗(yàn)百變后的快樂(lè)，在交流中拓寬思維的深度，豐富“變”的過(guò)程。在口語(yǔ)交際中使學(xué)生感悟到習(xí)作的思路，“說(shuō)清楚”，為“寫明白”奠定基礎(chǔ)。
三、范文引路，指導(dǎo)寫法
出示范文，讓孩子觀察作者和我們分享了什么?從孩子的回答中總結(jié)要把故事寫具體要按一定的順序，用上好詞佳句和擬人化的手法等。
四、關(guān)于“修改”的反思
文章是寫出來(lái)的，更是改出來(lái)的。在指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作時(shí)，我覺(jué)得還是做得不夠，只是做到蜻蜓點(diǎn)水。應(yīng)該展示學(xué)生自我修改的習(xí)作，并針對(duì)寫得不具體的進(jìn)行二次指導(dǎo)，二次習(xí)作，二次點(diǎn)評(píng)，讓孩子真正做到“我手寫我心”。
設(shè)計(jì)作文 篇4
20xx年，我早己進(jìn)入工作狀態(tài)。我不是別人，正是全世界鼎鼎大名的房屋設(shè)計(jì)師！
在20xx年，你猜猜，我設(shè)計(jì)的房子是用什么做成的。你肯定會(huì)毫不猶豫地回答：當(dāng)然是磚頭造的！不，你錯(cuò)了，我設(shè)計(jì)的房屋可是用世界上最堅(jiān)固的物體――鉆石造的。在造房之前，先用大家熟悉的物體石墨，從天空中灑下來(lái)，不用幾天，就會(huì)構(gòu)成一個(gè)房屋的輪廓，再用我的科研成果――快速凝結(jié)建筑膠水，把它固定好，再用專門的激光儀器來(lái)射擊它，石墨在高壓高溫的情況下變成了鉆石。瞧，一座晶瑩剔透的`鉆石房子就造好啦！
一座房屋的安全是必不可少的。
難道你認(rèn)為我的房子只憑借鉆石的堅(jiān)固嗎？絕對(duì)不是！我設(shè)計(jì)的每一座房子厎下，都安裝了兩個(gè)火箭引掣和三個(gè)超音速飛機(jī)引掣。當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，五個(gè)引掣自動(dòng)啟動(dòng)，一起向下發(fā)力，飛到約離地面xx0米左右，而且我壓縮的燃料可以夠它維持幾天幾夜，足夠等到救援人員的到來(lái)；假如把
房屋建在山腳下，當(dāng)發(fā)生泥石流時(shí)，那也不要緊。房屋會(huì)在四周釋放出保護(hù)膜。雖然它看起來(lái)弱不經(jīng)風(fēng)，一碰就爆，但膜不可貌相。當(dāng)泥石流接觸到它時(shí)，會(huì)從它身邊流過(guò)，即使有一塊巨石撞來(lái)，它也可以一下子把它彈列九霄云外。當(dāng)泥石流停下時(shí)，房屋會(huì)從屋頂?shù)奶齑吧斐鰴C(jī)械巨臂，把身邊的泥沙全部挖開
我所設(shè)計(jì)的房屋還可以調(diào)節(jié)擁有者的心情�？矗抢镉袀�(gè)人沒(méi)精打采的，一看就是遇到了什么不順心的事情。只見他走進(jìn)屋內(nèi)，從腰里抽出一張灰卡，在機(jī)器上一刷。嘿！他的眼前突然顯現(xiàn)出一望無(wú)際的草原，一只只牛羊在草原上悠閑地漫步，他的憂愁頓時(shí)云飛霧散。
我設(shè)計(jì)的房屋既安全又有趣。不知你是否想來(lái)體驗(yàn)一番？
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