設(shè)計(jì)方案（實(shí)用）
為了確保事情或工作有序有力開展，時(shí)常需要預(yù)先開展方案準(zhǔn)備工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書面計(jì)劃。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家收集的設(shè)計(jì)方案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
設(shè)計(jì)方案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：1、通過親子導(dǎo)讀，幫助幼兒和家長(zhǎng)理解作品的深刻含義。2、在閱讀、游戲、表演活動(dòng)中，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)作品的感受。3、在活動(dòng)中體驗(yàn)?zāi)缸庸睬榈挠鋹偂?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《逃家小兔》繪本、課件。布簾以及花、水壺、鳥、樹、船、風(fēng)的圖標(biāo)。
活動(dòng)過程：
一、親子游戲：找手
1、玩幼兒找媽媽手的游戲
教師：在布簾后面藏著小朋友們的媽媽，你們能夠找到自己媽媽的手嗎？
幼兒游戲?qū)ふ摇?/p>
教師問幼兒為什么找到或沒找到媽媽，幼兒談?wù)劯惺堋?/p>
2、交換游戲，媽媽們找孩子的手。
教師：媽媽為什么這么容易找到寶寶的手？
家長(zhǎng)談?wù)劯惺?/p>
一、導(dǎo)讀作品《逃家小兔》
教師：小兔和媽媽也做了個(gè)有趣的游戲。
1、 閱讀圖書課件《逃家小兔》片斷
教師：故事中小兔子變成了什么？兔媽媽又變成了什么？
幼兒回答時(shí)出示圖標(biāo)。幫助幼兒理解園丁的意思。
教師：小兔變的時(shí)候，兔媽媽為什么要變成這些而不變成別的？
2、再次閱讀
教師：小兔子和媽媽游戲時(shí)，小兔子怎么說，媽媽又是怎么說的？
你最喜歡兔媽媽變的什么？幼兒在黑板上把自己的'名卡放在對(duì)應(yīng)的圖標(biāo)下
親子討論：家長(zhǎng)猜猜，你的寶寶，他最喜歡兔媽媽變什么？為什么？
出示幼兒粘貼的結(jié)果。家長(zhǎng)看一看、交流。
介紹繪本《逃家小兔》。
三、親子裝扮表演
1、 教師：你們想玩小兔和兔媽媽變變變的游戲嗎？你們想變成什么，媽媽又會(huì)變什么來找你？
2、 親子討論，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒把自己扮演的角色裝扮出。
3、親子表演。
四、發(fā)《逃家小兔》書，請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子回去共同閱讀。
設(shè)計(jì)方案 篇2
【簡(jiǎn) 介】
教材分析：1.內(nèi)容、地位、作用 本節(jié)課是設(shè)計(jì)制作課。主要是對(duì)構(gòu)成設(shè)計(jì)單元內(nèi)容作一個(gè)全面的總結(jié)，使同學(xué)在鞏固舊知識(shí)的分類、標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本知識(shí)作全面的了解。標(biāo)志是一門實(shí)用崐性很強(qiáng)的設(shè)計(jì)藝術(shù)，它要求以簡(jiǎn)潔明了的圖形、強(qiáng)烈的視覺刺激效果，給每位觀者留下深刻的印象。本課以大量的標(biāo)志為主線、輔以生動(dòng)的講解，使同學(xué)從標(biāo)志應(yīng)用與審美雙重功能中，感受美術(shù)的社會(huì)價(jià)值，從而進(jìn)一步提高進(jìn)行審美發(fā)明的愿望。
一、教材分析
1.內(nèi)容、地位、作用
本節(jié)課是設(shè)計(jì)制作課。主要是對(duì)構(gòu)成設(shè)計(jì)單元內(nèi)容作一個(gè)全面的總結(jié)，使同學(xué)在鞏固舊知識(shí)的分類、標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本知識(shí)作全面的了解。標(biāo)志是一門實(shí)用崐性很強(qiáng)的設(shè)計(jì)藝術(shù)，它要求以簡(jiǎn)潔明了的圖形、強(qiáng)烈的視覺刺激效果，給每位觀者留下深刻的印象。本課以大量的標(biāo)志為主線、輔以生動(dòng)的講解，使同學(xué)從標(biāo)志應(yīng)用與審美雙重功能中，感受美術(shù)的社會(huì)價(jià)值，從而進(jìn)一步提高進(jìn)行審美發(fā)明的愿望。
2.教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教學(xué)大綱和教材要求，本著使同學(xué)提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)發(fā)明能力，培養(yǎng)同學(xué)形成良好的思想品德，確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)為：
知識(shí)目標(biāo)：了解標(biāo)志的分類和功能以和設(shè)計(jì)的創(chuàng)作特點(diǎn)
能力目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)的觀察、想象、發(fā)明思維能力
3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
因?yàn)闃?biāo)志的強(qiáng)烈實(shí)用性，確定本課的重點(diǎn)是標(biāo)志的應(yīng)用分類、形象分類和構(gòu)成手段分類。它對(duì)同學(xué)初步觀察分析標(biāo)志有重要意義，由于同學(xué)繪畫水平不同和觀察生活的感受不同，所以把難點(diǎn)定為創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
通過以上教材分析，才干使全體同學(xué)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我準(zhǔn)備用下列教學(xué)方法。
二、教學(xué)方法
依據(jù)本課的性質(zhì)和同學(xué)，我主要采取“啟發(fā)──引導(dǎo)法”，以實(shí)例為線索，充沛動(dòng)用教具，不時(shí)采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在實(shí)例的引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性和自覺性，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使每個(gè)同學(xué)都能參與到動(dòng)腦的積極思維中，真正做到面向全體。運(yùn)用投影、掛圖現(xiàn)場(chǎng)演示，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)同學(xué)興趣，提高課堂效率。并提問不同層次的同學(xué)，這樣多法并用，即培養(yǎng)了他們分析作品的能力，又啟發(fā)了同學(xué)的思維。
美術(shù)課是讓同學(xué)知道為什么這樣畫，而不是其它的。
三、學(xué)法指導(dǎo)
標(biāo)志是實(shí)用性很強(qiáng)的設(shè)計(jì)藝術(shù)，需要全面的知識(shí)技能和發(fā)明思維，要想讓同學(xué)在短時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)出標(biāo)志是一件很難的事，因此本課利用大量實(shí)例和制作過程的演示，使同學(xué)沿著形象簡(jiǎn)潔、手法概括，表達(dá)以象征為主的思路前提下，啟發(fā)同學(xué)發(fā)展發(fā)明思維。在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，交叉打出同學(xué)都熟悉的標(biāo)志，增加了直觀性。
無論是教法，還是學(xué)法，都全方位的滲透到教學(xué)程序中去。
四、教學(xué)程序
本節(jié)課教學(xué)由導(dǎo)入、新授、巡回指導(dǎo)、小結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)組成。
1.導(dǎo)入
上課以后，我先向同學(xué)出示印有各種標(biāo)識(shí)的產(chǎn)品和印刷品，引起同學(xué)興趣，然后讓同學(xué)用自身的觀點(diǎn)去分析、歸類，并回答老師提出的問題。我再具體分析一種標(biāo)志，得出標(biāo)志的概念：象征性的表達(dá)事物特性和類別的一種設(shè)計(jì)形式。從而引出新課《標(biāo)志設(shè)計(jì)》。
2.講授新課
<1>讓同學(xué)掌握標(biāo)志的基本分類
具象：有寫實(shí)的、有寫意的；有直觀的、有指代象征的兩大類別。具體如：白貓洗衣粉、稻米消費(fèi)宣傳；動(dòng)物園、加拿大復(fù)職代辦處。
籠統(tǒng)：有簡(jiǎn)單的幾何形的組合，也有刻意構(gòu)造的籠統(tǒng)形的組合。前者如：奧林匹克運(yùn)動(dòng)，用五個(gè)圓環(huán)表示五大洲緊密團(tuán)結(jié)在一起；后者如：加利福尼亞葡萄酒，用三十個(gè)圓點(diǎn)表示葡萄，圓點(diǎn)組成的圖形則表示盛滿酒的酒杯。
文字符號(hào)：有中文變形組合、有英文變形組合，還有漢語(yǔ)拼音、阿拉伯?dāng)?shù)字和其它的圖形組合�！袊�(guó)鐵路’是中文工和人的組合，‘美國(guó)柯達(dá)膠卷’和‘日本制帽公司’是英文變形。
<3>標(biāo)志的構(gòu)成手段
因?yàn)闃?biāo)志是平面設(shè)計(jì)的一個(gè)種類，幾乎所有的平面構(gòu)成原則都可以為標(biāo)志設(shè)計(jì)所應(yīng)用。如課本31頁(yè)右列所示的對(duì)稱、適合、反復(fù)、漸變、特異，均是標(biāo)志設(shè)計(jì)的常用形式。
舉例介紹中國(guó)銀行設(shè)計(jì)思路和三金牌西瓜霜的標(biāo)志設(shè)計(jì)整包裝情況，并出示實(shí)物。
2、作業(yè)要求
1）展示課前制作標(biāo)志---禁止吸煙。以教師親手制作的標(biāo)志為范例向同學(xué)講授介紹制作過程：1）確定制作標(biāo)志的大小
2）畫出大體輪廓和比例
3）進(jìn)行細(xì)部的加工
4）填充顏色
2）同學(xué)作業(yè)
從課本中選擇太陽(yáng)神、三聯(lián)電子等標(biāo)志中的一個(gè)標(biāo)志，然后按要求進(jìn)行臨摹練習(xí)。
3、課堂小結(jié)
總結(jié)課堂所學(xué)的內(nèi)容，并對(duì)同學(xué)作業(yè)做簡(jiǎn)單評(píng)述。
設(shè)計(jì)方案 篇3
系統(tǒng)介紹
統(tǒng)一考核平臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)、流程處理應(yīng)用服務(wù)及總行級(jí)web服務(wù)放在一臺(tái)服務(wù)器上，數(shù)據(jù)存儲(chǔ)在磁盤陣列上，兩臺(tái)服務(wù)器互為備份，全行考核平臺(tái)數(shù)據(jù)集市、實(shí)例系統(tǒng)數(shù)據(jù)集市及實(shí)例系統(tǒng)考核結(jié)果數(shù)據(jù)存儲(chǔ)在磁盤陣列上。各實(shí)例系統(tǒng)設(shè)置本實(shí)例系統(tǒng)的查詢web服務(wù)器，通過網(wǎng)絡(luò)與本實(shí)例系統(tǒng)考核數(shù)據(jù)集市相連，提供本實(shí)例系統(tǒng)的考核數(shù)據(jù)查詢及報(bào)表展現(xiàn)，考核平臺(tái)最終用戶通過局域網(wǎng)或廣域網(wǎng)連接到查詢web服務(wù)器。主要數(shù)據(jù)應(yīng)用環(huán)境為DB2數(shù)據(jù)庫(kù)。
當(dāng)前環(huán)境
當(dāng)前數(shù)據(jù)庫(kù)存放在V7000系統(tǒng)存儲(chǔ)中，V7000通過SVC管理， IBM SVC虛擬化方案實(shí)現(xiàn)存儲(chǔ)層的雙活，SVC采用stretched cluster，利用兩臺(tái)V7000實(shí)現(xiàn)vdisk mirror，加入第三個(gè)節(jié)點(diǎn)作為仲裁節(jié)點(diǎn)，每臺(tái)V7000總可用容量120T，兩個(gè)node距離20KM，通過DWDM設(shè)備連接，運(yùn)營(yíng)商租用電信和聯(lián)通兩家運(yùn)營(yíng)商裸光纖線路，當(dāng)一臺(tái)存儲(chǔ)出現(xiàn)問題時(shí)，應(yīng)用層不會(huì)感知，切換時(shí)間在十幾十秒之間，當(dāng)前的基礎(chǔ)架構(gòu)方案如下圖所示：
用戶痛點(diǎn)
1.目前全行兩地三中心建設(shè)，在現(xiàn)有的技術(shù)條件下，當(dāng)前V7000存儲(chǔ)環(huán)境不支持兩地三中心災(zāi)備建設(shè)
2.月末，季末，報(bào)表查詢導(dǎo)出，績(jī)效統(tǒng)計(jì)，考核業(yè)務(wù)壓力大，主要瓶頸在于存儲(chǔ)的I/O壓力。
3.客戶希望提高分行考核系統(tǒng)的處理速度，應(yīng)對(duì)日益增長(zhǎng)的員工數(shù)和分支行數(shù)量帶來的數(shù)據(jù)增長(zhǎng)的壓力。
4.兩地三中心的容災(zāi)建設(shè)，需要定時(shí)切換驗(yàn)證數(shù)據(jù)的有效性, 目前的SVC雙活環(huán)境無法實(shí)現(xiàn)兩地三中心的數(shù)據(jù)保護(hù)。
解決方案
· 基礎(chǔ)架構(gòu)選型
a. SVC使用已有的SVC-DH8,相對(duì)于以往的SVC版本，它在多項(xiàng)硬件功能上做了改進(jìn)，在實(shí)時(shí)壓縮等功能上都有非常好的表現(xiàn)。
b. 與EMC XtreamIO閃存系列存儲(chǔ)相比，IBM flashsystem可以在更小的機(jī)架空間提供四倍于EMC XtremIO閃存產(chǎn)品的容量，并提供更高的IOPS。因此選用FlashsystemFS 900，IOPS為1.1M, 相比于flashsystem 840, 900提供了更高的帶寬(讀10GB/sec, 寫4.5GB/sec)和更大的總可用容量，同時(shí)IBM與鎂光合作，采用改進(jìn)的MLC Nand, 提供了更高的可靠性�？紤]到當(dāng)前交換機(jī)不支持16G port，F(xiàn)lashsystem 900采用16個(gè)8G port，2.9T的flash module, 總可用容量26T左右, 占用2U空間，在空間上不用再添加新的物理機(jī)柜。
c. 本地SVC VDM雙活采用已有的DWDM設(shè)備，兩條運(yùn)營(yíng)商裸光纖鏈路實(shí)現(xiàn)線路冗余，異地復(fù)制增加思科FCIP設(shè)備，數(shù)據(jù)壓縮比最高可以達(dá)到1:6, 以減少鏈路帶寬占用，同時(shí)租用兩家運(yùn)營(yíng)商IP專網(wǎng)，聯(lián)通和電信，均為155*2M。
d. 交換機(jī)支持8G port, 在該方案中不存在ISL情景。
e. 需要新采購(gòu)一套同等配置的V7000存儲(chǔ)作為第三中心異地存儲(chǔ)。
·技術(shù)選型
a. 本地復(fù)制仍然采用SVC提供的virtual disk mirror雙活技術(shù)，
b. 為了解決當(dāng)前存儲(chǔ)的性能瓶頸，為SVC添加flash system 900的存儲(chǔ)層，采用SVC的easy tier，該功能在SVC上默認(rèn)打開，不會(huì)額外增加采購(gòu)成本。
c. 遠(yuǎn)程復(fù)制采用V7000的Global mirror, RPO 30秒。
d. 由于可以利用SVC和V7000的快照和復(fù)制技術(shù)，暫時(shí)不必采購(gòu)V9000, 以后可以根據(jù)業(yè)務(wù)需要進(jìn)行橫向擴(kuò)展。
將flashsystem設(shè)置為SVC flashtier, V7000映射的Mdisk設(shè)置為Enterprise tier，將其映射給SVC的Mdisk創(chuàng)建成storage pool 1并創(chuàng)建lun, 這樣可大大提升1站點(diǎn)的讀寫性能。
2站點(diǎn)的V7000/2通過image mode的方式將卷映射給SVC，創(chuàng)建成storage pool 2, 將站點(diǎn)1映射給SVC的和站點(diǎn)2映射給SVC的卷創(chuàng)建成Vdisk mirror,同時(shí)在SVC將read的prefer disk設(shè)置成站點(diǎn)1。
同時(shí)為了使用V7000存儲(chǔ)的copyservice，從SVC上禁用V7000/2的cache, 這樣既保證了GM的正常運(yùn)行，也可以將SVC的cache留給站點(diǎn)1用做read/write cache，優(yōu)先保證站點(diǎn)1的.讀寫性能。
V7000/2和V7000/3之間為異步復(fù)制，創(chuàng)建Globalmirror一致性組，同時(shí)保證V7000/3上的存儲(chǔ)池有至少有30%的空間剩余，以保證在鏈路出現(xiàn)故障或者數(shù)據(jù)堵塞時(shí)，異地存儲(chǔ)有足夠的空間來存放快照數(shù)據(jù)，以此實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的兩地三中心保護(hù)。
SVC的連接的端口為inter-node/storage, 不需要預(yù)留replication端口，單個(gè)node 8個(gè)端口，剩下的端口留作以后擴(kuò)展。
存儲(chǔ)的性能數(shù)據(jù)收集和監(jiān)控可用用IBM TPC來監(jiān)控，以實(shí)時(shí)分析業(yè)務(wù)的讀寫性能數(shù)據(jù)，隨時(shí)調(diào)整存儲(chǔ)的參數(shù)，例如閃存的容量等。
· 案例設(shè)計(jì)講解
1. 關(guān)于easy tier閃存容量的考慮
如果需要準(zhǔn)確計(jì)算所需要的flashsystem的容量，可以使用STAT工具(IBMStorage Tier Advisor Tool)來獲取關(guān)于熱點(diǎn)數(shù)據(jù)的分布，這樣可以計(jì)算所需要閃存容量，一般根據(jù)統(tǒng)計(jì)，在采用easy tier的環(huán)境中，為了達(dá)到較快的讀寫性能，一般快速存儲(chǔ)和機(jī)械硬盤兩個(gè)存儲(chǔ)層的容量比為1：10，在本案例中，V7000可用容量120T，flash system可用容量26T, 完全可以滿足為加速數(shù)據(jù)讀寫的需要。
2. 采用flash system加速的優(yōu)點(diǎn)
由于更快速的接口、芯片設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)通道的FPGA組件，使用FlashSystem全閃存系列存儲(chǔ)，要比V7000內(nèi)部使用SSD固態(tài)硬盤實(shí)現(xiàn)easy tier帶來成倍的性能增長(zhǎng)。
3. 傳統(tǒng)存儲(chǔ)V7000與flashsystem組成VDM對(duì)性能的影響
由于業(yè)務(wù)自身的特點(diǎn)，存儲(chǔ)的瓶頸主要在于讀操作，同時(shí)存儲(chǔ)的寫操作在寫到V7000內(nèi)存cache之后即可以返回寫操作完成，因此本身不會(huì)由于與flashsystem之間的性能差異導(dǎo)致滯后，如果仍然影響I/O的response time, 可以通過調(diào)整mirrowritepriority的屬性為latency, 以保證在出現(xiàn)response time延遲時(shí)不會(huì)導(dǎo)致VDM的一份拷貝出現(xiàn)offline的情形。
4. 異步復(fù)制對(duì)IO性能的影響
異地選用V7000上的Globalmirror異步傳輸模式，不會(huì)影響VDM方式的數(shù)據(jù)寫入反應(yīng)時(shí)間，在GM源端寫入即返回寫的成功結(jié)果。
5. 舉例說明各環(huán)節(jié)故障對(duì)事件方案的影響
a) Flashsytem 900停機(jī)
i. Flashsystem可以實(shí)現(xiàn)絕大部分的故障的在線維護(hù)，比如閃存模塊(microlatency module)，風(fēng)扇，controller，F(xiàn)C port, 當(dāng)Flashsystem需要停機(jī)維護(hù)時(shí)，可按照以下步驟，不會(huì)影響業(yè)務(wù)。
ii. 保證存儲(chǔ)池有足夠的空間將數(shù)據(jù)移動(dòng)到HDD Mdisks.
iii. 如果easy tier被設(shè)置成auto, 將其改成on, 這個(gè)操作過程可以獲取熱點(diǎn)圖，整個(gè)過程時(shí)間也會(huì)得到最小化。
iv. 移除閃存mdisk,強(qiáng)制將數(shù)據(jù)從HDD的mdisk中移除
v. 確保文件遷移完成，這個(gè)過程可能要兩天的時(shí)間才能完成。
vi. 執(zhí)行閃存的維護(hù)過程。
vii. 將閃存的Mdisk添加回存儲(chǔ)池中，24小時(shí)內(nèi)，easy tier開始將熱點(diǎn)數(shù)據(jù)移到閃存的Mdisk中。
b) 1站點(diǎn)故障
如果第一個(gè)站點(diǎn)出現(xiàn)災(zāi)難，此時(shí)Flashsystem 900和V7000/1均不可用，此時(shí)SVC的雙活機(jī)制有效的保證了數(shù)據(jù)訪問的不中斷。
c) SVC故障
如果SVC一個(gè)node故障，此時(shí)quorum disk的存在保證一個(gè)node仍然提供服務(wù)，但此時(shí)可能disable寫緩存，進(jìn)入write-through模式，影響讀寫性能。如果整套SVC故障，由于V7000/2采用image mode掛載，將V7000/2的image卷直接掛載到host, 即可實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)的正常運(yùn)行。
設(shè)計(jì)方案 篇4
教時(shí)安排及目標(biāo)：
第一教時(shí)：學(xué)習(xí)課文第1—12自然段的內(nèi)容，抓住重點(diǎn)句學(xué)習(xí)把人物寫具體的方法。培養(yǎng)學(xué)生合理想象，大膽創(chuàng)新的能力，初步感受只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，才能更好地為人民服務(wù)的道理。
第2教時(shí)：抓住單元提示，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)過渡句和過渡段在文中的作用。學(xué)習(xí)課文第13自然段，深刻領(lǐng)會(huì)文章中心。指導(dǎo)學(xué)生如何圍繞中心，把第一教時(shí)所編的故事寫具體，全面提高學(xué)生把事物寫具體的能力。
第一教時(shí)教案
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文第1—12自然段的內(nèi)容，抓住重點(diǎn)句學(xué)習(xí)把人物寫具體的方法。
教學(xué)目標(biāo) ：學(xué)習(xí)課文第1—12自然段的內(nèi)容，抓住重點(diǎn)句學(xué)習(xí)把人物寫具體的方法。培養(yǎng)學(xué)生合理想象，大膽創(chuàng)新的能力，初步感受只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，才能更好地為人民服務(wù)的道理。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)句學(xué)習(xí)把人物寫具體的方法，初步感受只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，才能更好地為人民服務(wù)的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多煤體課件
教學(xué)過程 ：
一、談話導(dǎo)入 ，初步感知。
1、同學(xué)們，這節(jié)課老師想為大家介紹一位新朋友。你們想不想認(rèn)識(shí)他呢？（想）
2、好，下面就請(qǐng)你仔細(xì)地觀察這位新朋友，說說你對(duì)他的第一印象是什么？（掛兩支筆，頭斜著，嘴也笑歪了，很得意，很神氣，很高興）
3、這位新朋友就是掛兩支筆的孩子——陸小亮。（出示課題，并齊讀）
二、學(xué)習(xí)課文，展開想象。
1、他為什么這樣高興而得意呢？原來，在他生日那天，媽媽送了他一支漂亮的圓珠筆。
出示“圓珠筆紅紅的桿，金黃色的夾。筆套上有三個(gè)小鍵，像變魔術(shù)似的，一按，蹦出紅筆芯；再按，縮進(jìn)紅的鉆出藍(lán)的`；再按一下，又變成黑色的，簡(jiǎn)直妙極了。”
A、一二讀（齊讀）
B、讀了之后，你有什么感受呢？（筆很漂亮、很奇妙，我也想有一支，小亮一定很高興）
2、陸小亮原來有一支鋼筆，他做夢(mèng)都想有一只漂亮的圓珠筆。如今，美夢(mèng)成真，陸小亮心里樂滋滋的。
出示“他想，教授、作家、記者……誰(shuí)的口袋里不插兩三支筆呢？”
A、請(qǐng)你自由地讀一讀。
B、你發(fā)現(xiàn)了什么？（……表示列舉人物的省略，請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充后得出小亮向往自己長(zhǎng)大后做一個(gè)有知識(shí)、有學(xué)問的人）
C、你能讀好這句話嗎？
�。◤�(qiáng)調(diào)心想，要輕讀，充滿向往和幻想，好像自己掛了筆，就真的成了有學(xué)問、有知識(shí)的人，很了不起似的）
3、于是無論到哪兒，小亮都不忘掛上這兩只寶貝筆。可有一段時(shí)間，小亮卻不再掛筆了。
請(qǐng)你展開想像的翅膀，自由組合討論陸小亮不再掛筆的原因。交流反饋
�。üP漂亮，字不漂亮就不掛了；考試考砸了，同學(xué)嘲笑他，就不掛了；捐給災(zāi)區(qū)小朋友了；勞動(dòng)時(shí)，弄丟了……）
三、抓住重點(diǎn)，學(xué)習(xí)方法。
1、剛才，大多數(shù)同學(xué)都能發(fā)揮想像，把故事編得合情合理�？墒牵丫幒玫墓适氯绾吻〉胶锰幍赜谜Z(yǔ)言文字表達(dá)出來，的確是一門學(xué)問。
2、我們先來看課文是怎樣編的，又是怎樣把陸小亮這個(gè)人物寫具體的。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，找出直接寫小亮的句子，細(xì)細(xì)體會(huì)，你讀懂了什么？如果有疑問，可以相互交流。
3、交流反饋
A、課文中的小亮，為什么有一段時(shí)間沒有掛筆？
B、你找到了那些直接寫小亮的句子。你讀懂了什么？
隨機(jī)出示句子并指導(dǎo)領(lǐng)會(huì)含義及寫法
“小亮一聽寫信，就著了慌�！睘槭裁粗牛�
�。ㄗ约航o爸爸寫的信，爸爸回信指出不少毛病。平時(shí)學(xué)習(xí)不扎實(shí)，給老奶奶寫信怕丟臉。）
“不答應(yīng)吧，老奶奶會(huì)說我不像紅領(lǐng)巾；說沒帶筆吧，可明明掛著兩支筆�！�
（指出是心理描寫，領(lǐng)會(huì)了左右為難的矛盾心情后指導(dǎo)朗讀）
“小亮左右為難，想來想去只好說：“奶，我寫不好�！�
（只好看出他答應(yīng)的很勉強(qiáng)，但是心靈深處他還是想幫助別人的）
“鋼筆老劃破紙，用圓珠筆又不如用鋼筆好寫，筆換過來又換過去。”
�。ㄟ@是動(dòng)作描寫，從只看出小亮信寫捕處的著急心情，寫得很費(fèi)勁）還有那些句子寫他寫信寫得很費(fèi)勁。
“三四十個(gè)字的信，寫了大半個(gè)小時(shí)�！�
�。▽�(duì)比的寫法，寫信時(shí)間長(zhǎng)，很費(fèi)勁）
“雖說是早春，可小亮卻全身發(fā)熱，手心濕漉漉的�！�
�。▽懗隽诵×林钡男那椋�
“他咬著筆桿，琢磨了一陣，偷偷地抬起頭，瞅了瞅耐著性子等的老奶奶，便不管三七二十一，寫上了“準(zhǔn)南礦物局”，以及收信人的姓名和地址。”
�。ㄒ�、琢磨、偷偷、瞅?qū)懗隽诵×梁ε�、著急的心情，不管三七二十一，寫出了他的馬虎。）
4、課文學(xué)到這里，你有什么收獲？（小亮平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真、，不塌實(shí)，幫老奶奶寫信才會(huì)費(fèi)勁。小亮這個(gè)人寫得活靈活現(xiàn)，是因?yàn)樽髡咦プ×巳宋锏恼Z(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)。我平時(shí)對(duì)人物的心理活動(dòng)描寫不夠深刻，以后改進(jìn)。）
四、情境導(dǎo)讀，深刻感知。
1、同學(xué)們的收獲真不少。可是，老師發(fā)現(xiàn)第10、11自然段作者并沒有直接寫小亮，但是他的心情我們能體會(huì)嗎？（能）
2、那幾位同學(xué)想讀老奶奶的話？誰(shuí)想讀王老師的話呢？再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀提示語(yǔ)。其他同學(xué)想象當(dāng)老奶奶和王老師談話是，小亮在干什么？他當(dāng)時(shí)的心情怎么樣？（情境朗讀）
3、交流：小亮當(dāng)時(shí)的心情怎么樣？（后悔、羞愧、恨不得鉆地下去）
4、作為小亮的朋友，此時(shí)此刻，你想對(duì)他說什么呢？（小亮，不要灰心，現(xiàn)在努力還來得及等）
五、憧憬未來，結(jié)束教學(xué)。
相信，有了朋友的鼓勵(lì)，老師的關(guān)心，陸小亮同學(xué)一定回振作起來的。這節(jié)課，我們就學(xué)到這里。
板書： 14、掛兩支筆的孩子
左右為難 費(fèi)勁
語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)
設(shè)計(jì)方案 篇5
【適用教材】寧教廳審定山東教育出版社出版軟件frontpagexx
【適用年級(jí)】初二年級(jí)
【適用單元】網(wǎng)頁(yè)制作第1節(jié)
【教學(xué)目的】
1．知識(shí)目標(biāo)：
�。�1）了解網(wǎng)頁(yè)的基本概念；
�。�2）了解建立網(wǎng)站的一般方法；
�。�3）學(xué)習(xí)制作只包含文字的網(wǎng)頁(yè)。
2．技能目標(biāo)：
通過學(xué)生探究學(xué)習(xí)過程中，掌握網(wǎng)站的建立與創(chuàng)建文字網(wǎng)頁(yè)的操作。
3．情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主探究能力和分類匯總知識(shí)的能力。
【課時(shí)安排】1課時(shí)
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
�。�1）重點(diǎn)：建立網(wǎng)站
（2）難點(diǎn)：將網(wǎng)頁(yè)存在網(wǎng)站內(nèi)
【教學(xué)方法】任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
【課前準(zhǔn)備】網(wǎng)絡(luò)
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、導(dǎo)入
先前我們學(xué)習(xí)了使用搜索引擎查找我們所需要的資料，這些資料是以網(wǎng)頁(yè)形式存在于網(wǎng)絡(luò)中，大家想不想擁有自己創(chuàng)建的網(wǎng)頁(yè)？（激發(fā)學(xué)生的求知欲）
�。▽W(xué)生回答：想）
從這節(jié)課開始我們就學(xué)習(xí)制作網(wǎng)頁(yè)，到底什么是網(wǎng)頁(yè)呢？
二、新授
任務(wù)一：大家打開課本p57-58，通過閱讀了解網(wǎng)頁(yè)概念，網(wǎng)頁(yè)與網(wǎng)站的關(guān)系？
學(xué)生閱讀課本（2分鐘）并互相討論自己的理解……
小結(jié)：
1．網(wǎng)頁(yè)使用文字、圖形、聲音影視等多媒體的形式表達(dá)信息，使表達(dá)的信息更加鮮活；2.網(wǎng)頁(yè)如同大家一樣都必須有一個(gè)“家”，這個(gè)家就是網(wǎng)站；
3.存在網(wǎng)站中的.網(wǎng)頁(yè)之間采用了鏈接式的方法將網(wǎng)頁(yè)串接起來。
任務(wù)二：在我們了解網(wǎng)頁(yè)與網(wǎng)站后，會(huì)有疑問：使用什么軟件制作網(wǎng)頁(yè)呢？帶著這個(gè)問題閱讀課本p58，同時(shí)跟隨課本啟動(dòng)這個(gè)軟件。
學(xué)生閱讀并實(shí)踐……
小結(jié)：
大家會(huì)有疑問為什么選擇它，還有別的軟件嗎？有，如dreamweaver、網(wǎng)頁(yè)制作軟件等，課本中使用了frontpage這個(gè)軟件簡(jiǎn)單易學(xué)，并且窗口與我們使用操作系統(tǒng)windows都是基本一致的。
任務(wù)三：我們知道了網(wǎng)頁(yè)的制作軟件，我們將做一個(gè)什么樣的網(wǎng)站呢？這就需要我們確定一個(gè)網(wǎng)站的主題，并以此主題準(zhǔn)備網(wǎng)頁(yè)的素材。我們以課本p64的4題為以“錦繡中華”為主題創(chuàng)建網(wǎng)站，結(jié)合課本p60-61在d盤下創(chuàng)建自己的站點(diǎn)，站點(diǎn)名可以自己取，建議大家盡量使用英文或數(shù)字做為站點(diǎn)名。
學(xué)生小組討論并實(shí)踐……
（提示）站點(diǎn)默認(rèn)是在mydocuments下，在此也可以輸入自己要想建文件夾名稱，也可以輸入已經(jīng)存在的文件夾名稱，系統(tǒng)可以把它轉(zhuǎn)換為站點(diǎn)。
可以將易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行廣播教學(xué)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤……
任務(wù)四：我們通過打開一個(gè)網(wǎng)站，網(wǎng)站中的第一個(gè)網(wǎng)頁(yè)清晰明了地對(duì)網(wǎng)站內(nèi)容進(jìn)行分類和歸納，這樣的網(wǎng)頁(yè)通常人們稱之為“主頁(yè)”，那么我們也開始創(chuàng)建自己簡(jiǎn)單的“錦繡中華”主頁(yè)并保存在自己的網(wǎng)站中。結(jié)合課本p61完成操作。
學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐……
�。ㄌ崾荆┣没剀嚂r(shí)兩行文字間距大，按住shift鍵再敲回車鍵就是正常行距了。
廣播教學(xué)：我們建立網(wǎng)頁(yè)默認(rèn)名稱是new_page_1.htm，但是通常使用的主頁(yè)文件名是index類型，是web頁(yè)。除了主頁(yè)以外，其他的網(wǎng)頁(yè)名稱大家可以自由命名（建議大家盡量使用英文或數(shù)字做為網(wǎng)頁(yè)名，上傳到網(wǎng)上后易于檢索到，地址不易出錯(cuò)。）保存時(shí)有兩個(gè)文件夾，_private文件夾用來存放制作網(wǎng)頁(yè)過程中自動(dòng)生成的一些文件，請(qǐng)大家不要隨意刪除，以免影響網(wǎng)頁(yè)的瀏覽效果；images文件夾用來存放網(wǎng)頁(yè)中用到的圖片文件，大家在今后的網(wǎng)頁(yè)中使用到的圖片全保存到這個(gè)文件夾中，這樣有利于網(wǎng)頁(yè)文件的管理。主頁(yè)保存在建立站點(diǎn)的文件夾中，此文件夾有它獨(dú)有的圖標(biāo)。
設(shè)計(jì)方案 篇6
1方案設(shè)計(jì)
1.1門頂上設(shè)置充水閥
造成充水閥運(yùn)行故障，存在隱患，影響充水效果。把平蓋式充水閥設(shè)置在事故/檢修閘門頂主梁以上350mm的平臺(tái)座上。充水閥位于孔口中心線對(duì)稱布置，充水閥閥芯與吊梁軸連接，吊梁再與啟閉閘門的固定卷?yè)P(yáng)式啟閉機(jī)的動(dòng)滑輪組連接，充水閥由固定卷?yè)P(yáng)式啟閉機(jī)操作開關(guān)。根據(jù)各種工況流量的要求充水閥采用DN250mm的平蓋式。本方案的優(yōu)點(diǎn)是:避開了以往頂蓋式充水閥容易被污物阻卡而漏水、關(guān)閉不嚴(yán)的問題。設(shè)備的運(yùn)行不需要額外的動(dòng)力，利用啟閉機(jī)即可完成，設(shè)計(jì)布置簡(jiǎn)單、緊湊，運(yùn)行維護(hù)簡(jiǎn)便。本方案的缺點(diǎn)是:充水閥的控制是通過閘門啟閉機(jī)鋼絲繩的牽引來完成，由于安裝誤差、鋼絲繩存在一定的彈性等，使得充水閥的開度難于精確控制，其流量控制無法做到精確測(cè)量。
1.2檢修閘門井段
充水流量調(diào)節(jié)閥系統(tǒng)的進(jìn)水口設(shè)置在事故/檢修閘門孔口的側(cè)墻上，高程為571.5m，進(jìn)口前段鋼管為DN500mm，PN0.6MPa的不銹鋼管;出口也設(shè)置在流道的側(cè)墻上，出口段鋼管為DN300mm，PN0.6MPa的不銹鋼管。所有設(shè)備安裝在高程577.0m位置，距離檢修平臺(tái)616.0m約39m，用1臺(tái)20kN電動(dòng)葫蘆吊裝，電動(dòng)葫蘆的.揚(yáng)程為60m，安裝在啟閉機(jī)室的梁底下。充水工作閥采用2套直徑為DN300mm的活塞式多功能閥。充水閥等設(shè)備獨(dú)立放置，需要在閘門井旁開挖1個(gè)深井，襯砌厚為1.5m，與流道隔離開，深井凈尺寸為5.8m×2.2m×39m(長(zhǎng)×寬×深)。同時(shí)，由于設(shè)備運(yùn)行對(duì)周圍環(huán)境的要求較高，所以考慮設(shè)備防護(hù)等級(jí)IP68。由于設(shè)備井深39m，當(dāng)設(shè)備需要運(yùn)行和檢修時(shí)，必須先臨時(shí)用深井泵排干設(shè)備室內(nèi)的滲漏積水，同時(shí)需要用鼓風(fēng)機(jī)對(duì)設(shè)備室通風(fēng)，積水排干后，通風(fēng)半小時(shí)，工作檢修人員才能進(jìn)入設(shè)備室安裝、檢修設(shè)備。本方案的優(yōu)點(diǎn)是:充水系統(tǒng)單獨(dú)布置，與閘門、啟閉機(jī)沒有關(guān)系，充水設(shè)備的操作獨(dú)立進(jìn)行，而且設(shè)置了流量計(jì)作為充水流量的計(jì)量設(shè)備，使得操作人員能夠直觀地了解充水的過程、充水流量的大小，對(duì)流道的充水過程精確控制。充水設(shè)備設(shè)置了2套，即使在充水過程中有1套損壞也不影響充水工作。本方案的缺點(diǎn)是:充水設(shè)備獨(dú)立放置，在閘門井旁開挖1個(gè)設(shè)備井，增加了建筑物與設(shè)備的投資。由于流道與山體存在一定的滲漏，設(shè)備檢修時(shí)需要臨時(shí)對(duì)設(shè)備井排水、通風(fēng)。
2充水設(shè)施方案比較
因?yàn)槌渌O(shè)備全部安裝于事故/檢修閘門上，所以沒有增加土建投資，總投資增加約20萬;方案二工程設(shè)備增加了檢修閘閥、流量控制閥、流量計(jì)等，土建工程增加了2個(gè)專用閥井，總投資增加約432萬。方案一投資很少，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單實(shí)用，閘門頂梁格內(nèi)的垃圾不會(huì)被水流吸入充水閥的現(xiàn)象，充水閥與閘門結(jié)合使用，維護(hù)方便，但頂蓋式充水閥存在小開度時(shí)控制難度大等問題。方案二充水流量大小可控，設(shè)備相對(duì)于閘門完全獨(dú)立，充水閥不會(huì)發(fā)生關(guān)閉不嚴(yán)而漏水的現(xiàn)象，不會(huì)發(fā)生雜物卡阻;但缺點(diǎn)是投資大，使用和維護(hù)時(shí)需要臨時(shí)排水、通風(fēng)才能進(jìn)行，經(jīng)濟(jì)性較差。經(jīng)過對(duì)以上兩種方案進(jìn)行技術(shù)、經(jīng)濟(jì)比較，方案一性價(jià)比較高，推薦采用。
3結(jié)語(yǔ)
蓄能電站水道充水有充水量大、水頭高、時(shí)間長(zhǎng)、要控制水道內(nèi)水壓上升速度等特點(diǎn)。為增加充水閥的開度的可控制性，在滿足充水流量的前提下充水閥的直徑應(yīng)選小一些。把充水閥抬高，使得雜物不易進(jìn)入充水閥，但根據(jù)廣州、惠州抽水蓄能電站的經(jīng)驗(yàn)，在流道充水前須還需派潛水員清理閘門頂部和閘門前方的垃圾，以保證閘門、充水閥正常工作。如:在清理雜物后，惠州抽水蓄能電站A廠上游水道第二次充水時(shí)充水閥的操作就開關(guān)動(dòng)作準(zhǔn)確，未再出現(xiàn)關(guān)閉不嚴(yán)、漏水等情況。一個(gè)工程由設(shè)計(jì)開始，經(jīng)過施工建設(shè)到投入運(yùn)行管理，設(shè)計(jì)、施工的不足會(huì)不斷地體現(xiàn)出來。這需要設(shè)計(jì)單位在原設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上不斷地總結(jié)成功之處與改進(jìn)不足的地方，以不斷提高設(shè)計(jì)水平。
設(shè)計(jì)方案 篇7
一、指導(dǎo)思想
為認(rèn)真貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,全面提高教育質(zhì)量,以增強(qiáng)學(xué)生的.身體素質(zhì)為目的,抓好“每天鍛煉一小時(shí),健康工作五十年,幸福生活一輩子”的落實(shí),我校在本學(xué)期開展室內(nèi)操活動(dòng)。
二、具體方案
1、討論制定活動(dòng)方案階段。
2、學(xué)習(xí)培訓(xùn)階段:2月24—3月14日各校區(qū)學(xué)習(xí)培訓(xùn)室內(nèi)操。
3、實(shí)施活動(dòng)階段:3月15日開始各校區(qū)每周一、二、四、五下午第二節(jié)課后做室內(nèi)操。
三、幾點(diǎn)說明
1、室內(nèi)操伴奏音樂《不怕不怕》,視頻校園網(wǎng)上下載。
2、整套室內(nèi)操共8節(jié),(預(yù)備兩腳開立站在自己位置上):(1)伸展運(yùn)動(dòng)6×8拍(2)頭部運(yùn)動(dòng)6×8拍(3)伸展運(yùn)動(dòng)2×8拍(4)體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)4×8拍(5)體側(cè)運(yùn)動(dòng)4×8拍(6)肩部運(yùn)動(dòng)8×8拍(7)下蹲運(yùn)動(dòng)12×8拍(8)全身運(yùn)動(dòng)4×8拍
3、各校區(qū)體育教師對(duì)全校師生進(jìn)行培訓(xùn)后,2月底—3月14日的大課間時(shí)間先在教室看視頻做室內(nèi)操后再到操場(chǎng)做《七彩陽(yáng)光》廣播操,室外活動(dòng)暫停。
4、3月15日各校區(qū)正常開展大課間活動(dòng)和全面鋪開室內(nèi)操活動(dòng)。
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