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讀《影響孩子一生的世界大科學(xué)家——牛頓》有感范文
當(dāng)閱讀完一本名著后，你有什么體會(huì)呢？現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。你想知道讀后感怎么寫嗎？以下是小編精心整理的讀《影響孩子一生的世界大科學(xué)家——牛頓》有感范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
讀《影響孩子一生的世界大科學(xué)家——牛頓》有感范文1
依撒克·牛頓，一位偉大的物理學(xué)家、天文學(xué)家、數(shù)學(xué)家，一生成就無數(shù)，獻(xiàn)身于科學(xué)。
很多人都覺得牛頓這個(gè)人和蘋果脫不了關(guān)系，幻想著：要是砸牛頓的不是蘋果，而是一個(gè)榴蓮，一下把他給砸死了，那么發(fā)現(xiàn)萬有引力的就是我了！
不！并不是的，因?yàn)槟阋幸活w細(xì)心、善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。我猜，你要被砸了，想到的應(yīng)該不是蘋果為什么向下掉，而是，竟敢砸我，看我不吃了你！
書中最令我感動(dòng)的，其實(shí)不是牛頓發(fā)現(xiàn)什么，拿到什么，成為了什么，而是他決心學(xué)習(xí)的那一刻。書中說他一天被學(xué)校里的人打了，污辱他是一位無父無母的孤兒，而牛頓受不了如此污辱，當(dāng)機(jī)立斷的給了他一拳，然后將他摁在地上，死命地打，而周圍圍觀的孩子們都為牛頓叫好，而牛頓領(lǐng)悟到了——只有事事超越別人，才能獲得他人的尊重。于是，牛頓從一位敲敲打打的小木匠變成了一位熱愛學(xué)習(xí)的`人，目的就是為了博得老師的尊重。
牛頓原來也只不過是一位熱愛動(dòng)手不動(dòng)腦的小孩，可他卻能超越別人，后來居上，為什么呢？真相永遠(yuǎn)只有一個(gè)！自尊和愛好，牛頓正是有一顆強(qiáng)烈的自尊心才開始學(xué)習(xí)，而正是他嘗到學(xué)習(xí)的“美味”才能發(fā)現(xiàn)那么多。然而牛頓和許多偉大的人一樣謙虛。
他說：“我就像一位在海灘上玩耍的小孩，為偶而拾得的美麗貝殼而歡呼雀躍，而真理的大海，我卻一點(diǎn)兒也沒注意到。
讀《影響孩子一生的世界大科學(xué)家——牛頓》有感范文2
牛頓成就艾薩克·牛頓爵士，英國皇家學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，英國著名的物理學(xué)家，百科全書式的“全才”，著有《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》、《光學(xué)》。他在1687年發(fā)表的論文《自然定律》里，對(duì)萬有引力和三大運(yùn)動(dòng)定律進(jìn)行了描述。這些描述奠定了此后三個(gè)世紀(jì)里物理世界的科學(xué)觀點(diǎn)，并成為了現(xiàn)代工程學(xué)的基礎(chǔ)。他通過論證開普勒行星運(yùn)動(dòng)定律與他的引力理論間的一致性，展示了地面物體與天體的運(yùn)動(dòng)都遵循著相同的自然定律；為太陽中心說提供了強(qiáng)有力的理論支持，并推動(dòng)了科學(xué)革命。在力學(xué)上，牛頓闡明了動(dòng)量和角動(dòng)量守恒的原理，提出牛頓運(yùn)動(dòng)定律。在光學(xué)上，他發(fā)明了反射望遠(yuǎn)鏡，并基于對(duì)三棱鏡將白光發(fā)散成可見光譜的觀察，發(fā)展出了顏色理論。他還系統(tǒng)地表述了冷卻定律，并研究了音速。在數(shù)學(xué)上，牛頓與戈特弗里德·威廉·萊布尼茨分享了發(fā)展出微積分學(xué)的榮譽(yù)。他也證明了廣義二項(xiàng)式定理，提出了“牛頓法”以趨近函數(shù)的零點(diǎn)，并為冪級(jí)數(shù)的研究做出了貢獻(xiàn)。在經(jīng)濟(jì)學(xué)上，牛頓提出金本位制度。
少年牛頓
少年時(shí)的牛頓并不是神童，身體瘦弱，頭腦并不聰明。在家鄉(xiāng)讀書的時(shí)候，很不用功，在班里的學(xué)習(xí)成績(jī)屬于次等。但他的興趣廣泛，喜歡看一些介紹各種機(jī)械模型制作的讀物，并從中受到啟發(fā)，動(dòng)手制作些奇奇怪怪的小玩意，如風(fēng)車、木鐘、折疊式提燈等等。
求學(xué)歲月
牛頓19歲時(shí)進(jìn)入劍橋，成為三一學(xué)院的減費(fèi)生，靠為學(xué)院做雜務(wù)的收入支付學(xué)費(fèi)。在這里，牛頓開始接觸到大量自然科學(xué)著作，經(jīng)常參加學(xué)院舉辦的各類講座，包括地理、物理、天文和數(shù)學(xué)。
怪異的.牛頓
1669年，26歲的牛頓晉升為數(shù)學(xué)教授。作為大學(xué)教授，牛頓常常忙得不修邊幅，往往領(lǐng)帶不結(jié)，襪帶不系好，馬褲也不紐扣，就走進(jìn)了大學(xué)餐廳。有一次，他在向一位求婚時(shí)思想又開了小差，他腦海了只剩下了無窮量的二項(xiàng)式定理。他抓住姑娘的手指，把它當(dāng)成通煙斗的通條，硬往煙斗里塞，痛得姑娘大叫，離他而去。牛頓也因此終生未娶。
晚年生活
晚年的牛頓在倫敦過著堂皇的生活，1705年他被安妮女王封為貴族。此時(shí)的牛頓非常富有，被普遍認(rèn)為是生存著的最偉大的科學(xué)家。他擔(dān)任英國皇家學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，在他任職的二十四年時(shí)間里，他以鐵拳統(tǒng)治著學(xué)會(huì)。
牛頓是個(gè)十分謙虛的人，從不自高自大。曾經(jīng)有人問牛頓：“你獲得成功的秘訣是什么？”牛頓回答說：“假如我有一點(diǎn)微小成就的話，沒有其它秘訣，唯有勤奮而已�！彼终f：“假如我看得遠(yuǎn)些，那是因?yàn)槲艺驹诰奕藗兊募缟��！边@些話多么意味深長(zhǎng)啊！它生動(dòng)地道出牛頓獲得巨大成就的奧妙所在，這就是在前人研究成果的基礎(chǔ)上，以獻(xiàn)身的精神，勤奮地創(chuàng)造，開辟出科學(xué)的新天地。
讀《影響孩子一生的世界大科學(xué)家——牛頓》有感范文3
“一滴墨水能引發(fā)我們的思考，一本好書能改變孩子的命運(yùn)。”這是本書封面的一句話。雖然這本書主要是獻(xiàn)給家長(zhǎng)的，但無論是家庭教育還是學(xué)校教育都是相通的，并具有共性。面對(duì)同樣的孩子，家長(zhǎng)、教師都應(yīng)具有科學(xué)的教育方法和態(tài)度，作為班主任的我更應(yīng)如此。讀完《影響孩子一生的教育智慧》一書，我受益匪淺。
教育家愛爾維修在闡釋教育的重要性時(shí)說：“人剛生下來都一樣，僅僅由于環(huán)境和教育的不同，有人可能成為天才，有人則變?yōu)榉卜蛩鬃由踔链啦�。即使再普通的孩子，只要教育方法得�?dāng)，也會(huì)成為不平凡的人�！边@本書舉了很多正面的例子來應(yīng)證這個(gè)道理。書中呈現(xiàn)了不盡相同的教育技巧，成功地面對(duì)并解決了孩子一個(gè)又一個(gè)問題，使我由衷的感慨道：一名新教師剛走上工作崗位時(shí)，由于教育經(jīng)驗(yàn)不足，可能會(huì)影響教育質(zhì)量的提高；但一名老教師，又往往會(huì)因?yàn)槎嗄甑慕逃?jīng)驗(yàn)積累而忽視其他更優(yōu)秀的教育方法和手段。這本書就像及時(shí)雨，來完善我們教育中的薄弱之處，同時(shí)也警示著我們每個(gè)人要不斷學(xué)習(xí)，用最好、最恰當(dāng)?shù)慕逃椒ㄈ?duì)待每個(gè)孩子。因?yàn)閷?duì)教師而言，學(xué)生可能使成百上千；而對(duì)家長(zhǎng)而言，孩子只有一個(gè)！我們要正視每個(gè)學(xué)生的教育，不輕言放棄一個(gè)孩子。
教育孩子需要大智慧。這本書已全面提升教育者的教育水平和培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)為目標(biāo)，從賞識(shí)孩子、呵護(hù)孩子的夢(mèng)想，培養(yǎng)孩子的良好品行，引導(dǎo)孩子求知好學(xué)，幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，給孩子一個(gè)健康的心理等方面著手，以國內(nèi)外經(jīng)典的教育故事為主體，探討了教育的方方面面，凝煉出了閃光的教育智慧。故事中的主人公有眾所周知的意大利畫家達(dá)芬奇，數(shù)學(xué)王子高斯，有歌德、愛因斯坦，也有微不足道的普通人。但不管是誰，大都在父母循循善誘的教育方法下健康的成長(zhǎng)，有的甚至成就了自己一生的夢(mèng)想。這些父母的教育智慧、技巧和方法態(tài)度不能說不令人嘆服，也不能不值得我們學(xué)習(xí)。
《影響孩子一生的教育智慧》這本書從“賞識(shí)”“夢(mèng)想”“知識(shí)”“品行”“習(xí)慣”“心理”“溝通”“榜樣”把各方面編排了許多日常生活中雖很平常卻很典型的小故事。這些故事形象生動(dòng)，完全沒有了理論的枯燥乏味，每個(gè)故事后面還有專家點(diǎn)評(píng)的教育智慧語，使我們的感性認(rèn)識(shí)得到了升華，我也不由得和自己的教育經(jīng)歷中采用過的方法作對(duì)比，使自己的教育過程更加理論化，使自己更加關(guān)注孩子的心靈發(fā)展。用成人的心去指導(dǎo)孩子成長(zhǎng)，同時(shí)也要用一顆童心去和孩子交流對(duì)話，走進(jìn)孩子的心靈深處，因材施教，讓平凡的孩子走出屬于自己不平凡的路。正如書中的序言寫道：這些春風(fēng)化雨的美麗故事呈現(xiàn)出來的教育智慧讓教育的大道理更人性，更簡(jiǎn)單，如同一泓清泉植入心靈，獲得一些深刻而使用的啟示，幫助所有的家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子走向天才之路。且不說這本書是否起到了這樣的效應(yīng)，至少故事中的大部分教育者做到了，也成功了。
在我的教育工作中，也常常抱著不讓每個(gè)孩子落下，不讓家長(zhǎng)失望的信念，也常常嘗試各種教育方法。正是由于這一點(diǎn)的執(zhí)著，也會(huì)博得一些家長(zhǎng)的支持。但是雖然自己常常是煞費(fèi)苦心，但效果欠佳。冷靜下來時(shí)，我常常會(huì)想自己在處理問題是是否太急躁了？或是對(duì)他們的`要求拔高了？或是自己的教育方法不對(duì)總之，存在的個(gè)別典型例子讓我大傷腦筋。讀了這本書后，我覺得故事里的深意還值得去琢磨，教育技巧還需要在實(shí)際工作中長(zhǎng)時(shí)間實(shí)踐，以致轉(zhuǎn)化為自己的經(jīng)驗(yàn)。但讀完這本書給我感受最深的有兩點(diǎn)，我歸納為兩個(gè)字，一個(gè)是“博”，一個(gè)是“等”�！安笔鞘裁匆馑�？我覺得不僅僅是指博學(xué)，更重要的是有博大的胸襟，能包容孩子的缺點(diǎn)。缺點(diǎn)多的孩子，往往受到的批評(píng)指責(zé)也多，他們常常會(huì)報(bào)以“破罐子破摔”的心態(tài)。其實(shí)他們此時(shí)需要的就是關(guān)懷與激勵(lì)。也許就因?yàn)檫@人們常常忽視的關(guān)懷帶給他們的溫暖，將成為他們?nèi)松霓D(zhuǎn)折點(diǎn)。紐約州第一位黑人州長(zhǎng)——羅杰.羅爾斯就是如此。他從小的生活環(huán)境充滿暴力，斗毆、曠課是常有的事，歷屆校長(zhǎng)拿他們都沒辦法。后來來了一位新校長(zhǎng)——皮爾.保羅。新校長(zhǎng)利用孩子迷信的心理，試圖用看手相的方法來鼓勵(lì)他們。輪到羅爾斯時(shí)，校長(zhǎng)說了這樣一句話：“我一看你修長(zhǎng)的小拇指就知道，你將來是紐約州的州長(zhǎng)�！闭怯捎谶@句話，讓羅爾斯為之奮斗。在51歲那年，他終于成了州長(zhǎng)。由此可見，包容缺點(diǎn)，贊美他人是如何舉足輕重。還有著名畫家杰明.威斯特，他可算是位被親吻出來的畫家。小時(shí)候，他在地板上畫妹妹的肖像，使室內(nèi)各處灑滿了墨水污漬，家里臟亂不堪。他母親看見了不但沒批評(píng)他，還很驚喜地親吻了他。這位母親包容了臟亂的現(xiàn)狀，卻激勵(lì)了孩子的信心和創(chuàng)造力，可見博大的胸襟真的能創(chuàng)造出奇跡！這些例子還有很多，其實(shí)都在告訴我們孩子畢竟是孩子，他們眼中的世界和大人是不一樣的，我們不能苛刻的要求他們要做成什么樣，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)包容和引導(dǎo)。
這本書給我感受最深的另一個(gè)特點(diǎn)是“等”。不管是家長(zhǎng)還是老師，有的性子急，特別在孩子犯了錯(cuò)誤的情況下。其實(shí)教育孩子的過程中最重要的是要有耐心，學(xué)會(huì)等待，盡量在不傷害自尊的情況下，等孩子自己認(rèn)錯(cuò)、改錯(cuò)。在《撒謊的孩子》一故事中，就講到一個(gè)叫亞力克的孩子打架了，開始孩子沒承認(rèn)，等事實(shí)揭穿后自己受到懲罰的一件事。故事中正是由于母親的等待、教育，才是亞力克發(fā)自內(nèi)心認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，心甘情愿受罰。如果他的母親一開始就怒目相對(duì)，相信亞力克即使受了法，肯定會(huì)出現(xiàn)反抗情緒，也許以后還會(huì)犯類似的錯(cuò)誤。在《櫻桃樹是我砍的》一故事中，也正是因?yàn)槿A盛頓爸爸的等待，才讓他有了承認(rèn)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，讓他做了一名誠實(shí)的人。試想，沒有爸爸的“等”，哪會(huì)有誠實(shí)的小華盛頓？美國哪兒還會(huì)出現(xiàn)這樣一位著名的總統(tǒng)？還有《約翰嘗了饑餓的滋味》《小杰克道歉》等故事都證明了“等”的重要性�！暗取本褪墙o孩子留下改錯(cuò)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，并讓這種習(xí)慣保持一生。俗話說“強(qiáng)扭的瓜不甜”，必要的等待過程，也許就是孩子進(jìn)行思想斗爭(zhēng)，心理走向成熟的過程，所以我們還要善于在思想上引導(dǎo)孩子。平時(shí)班級(jí)中出現(xiàn)問題，我們難免也會(huì)對(duì)孩子加以訓(xùn)斥。但是我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到我們的教育是建立在師生平等的基礎(chǔ)上。既然是平等，我想在遇到問題時(shí)，首先就要保持冷靜，而不是高高在上的訓(xùn)斥，應(yīng)該給他們改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。河道靠堵不疏通會(huì)泛濫，思想問題用訓(xùn)斥不引導(dǎo)自然也不是辦法，博大的胸襟讓包容與激勵(lì)改變著孩子一生。同樣，耐心的等待也給孩子品質(zhì)的形成創(chuàng)造了機(jī)會(huì)和條件，讓他們擁有健康的心理。
“書是人類進(jìn)步的階梯！”，這本書中的教育智慧更新著我的思想認(rèn)識(shí)，使我對(duì)班主任工作更有信心。我想，在以后的工作中，它會(huì)使我受益，也會(huì)使眾多學(xué)生受益！
讀《影響孩子一生的世界大科學(xué)家——牛頓》有感范文4
今年暑假，我讀了許多書，而印象最深刻的是一本叫《影響孩子一生的成長(zhǎng)故事》的書。
這本書里，講了很多精彩的故事，每讀完一個(gè)故事都覺得回味無窮。
從這些故事中，我明白了許多的道理，如：團(tuán)結(jié)力量大、不能驕傲自大、要勇敢，相信自己等等，這讓我對(duì)這本書更是愛不釋手。
當(dāng)我看著一個(gè)個(gè)妙趣橫生的故事，讓我聯(lián)想起生活中總有人對(duì)困難沒有勇氣去面對(duì)，若想具有百折不撓的意志，就得要經(jīng)過無數(shù)次的磨礪。
每當(dāng)我看這本書的'封面，注意力總在“成長(zhǎng)勝經(jīng)”這四個(gè)字上，因?yàn)檫@四個(gè)字讓我覺得這本書是必讀的，是給你最深的人生啟示，使你終生受益的書。
讀完這本書，我總會(huì)覺得我很慶幸能讀這本好書。之所以我這么認(rèn)為是覺得在以后這本書中的道理，能讓我少走很多彎路，把我引向成功之路。
我以后一定要聽取書中的道理，這樣一定對(duì)我大有益處。這真不愧對(duì)于書名中的“影響孩子一生的”這句話。
讀了這本書，對(duì)我的方方面面都大有益處，讓我受益不淺。
讀《影響孩子一生的世界大科學(xué)家——牛頓》有感范文5
我給大家推薦一本書《影響孩子一生的世界大科學(xué)家——牛頓》。
牛頓小時(shí)很不幸，在他還沒出生時(shí)，他的爸爸就因?yàn)榉窝兹ナ懒�，媽媽因悲傷過度，還沒到日子，就提前生下了牛頓。
雖然家庭條件不算好，但是他依然對(duì)自然界的許多東西有著濃厚的興趣。
有一天，牛頓在回家的路上看見一輛漂亮的馬車急馳而過�！叭绻乙灿幸惠v馬車，那該多好！”牛頓望著馬車遠(yuǎn)去的背影，羨慕不已，是啊，有一輛自己的馬車，這是他從小的夢(mèng)想。突然，一個(gè)大膽的念頭閃過他的腦際：“嘿，我可以自己造一輛馬車呀！”這個(gè)大膽的念頭讓他激動(dòng)了，他立即飛奔回家，丟下書包，鉆進(jìn)了自己的閣樓，造起馬車來。
一天，外婆發(fā)現(xiàn)牛頓一個(gè)人跑出了院子，有些著急，一邊喊著他的名字，一邊追了出來，她到處也沒找到牛頓的影子，直到有個(gè)小孩告訴她：“牛頓在池塘邊趴著呢！”“趴在那里干什么，莫非肚子疼？”外婆趕緊跑了過去，看到牛頓正靜靜的趴在池塘邊的草叢里全神貫注的注視著什么。外婆問牛頓：“你在干什么？”牛頓抬起頭，滿臉驚喜：“外婆，您快看呀！”外婆順著牛頓的'手指望著平靜的水面，什么也沒看見。牛頓指了指：“您看那里，那些黑色的小蟲在水里劃來劃去，動(dòng)作多快！”外婆不在意地說：“噢，這叫豉蟲，它這是在游水哩！”牛頓晃晃頭：“不，不是在游水，是在做水上表演，你瞧，它們的六只腳一起站在水面上，可以只把水面壓下去一個(gè)一個(gè)的小坑，多神奇呀，它們?yōu)槭裁床粫?huì)沉下去呢？我也能站在水面上嗎？”說著，牛頓就想跳下去試試。外婆一把拉住牛頓：“孩子，這可萬萬使不得，萬一掉進(jìn)水里就沒命了，快跟我回家吧！”
你們知道嗎？其實(shí)，大科學(xué)家小時(shí)候也和我們一樣愛玩，愛幻想，愛問許多奇怪的問題，大人們根本理解不了。
想知道更多關(guān)于大科學(xué)家的故事嗎？那就快點(diǎn)打開這本書，和他們做個(gè)朋友吧！
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