設計作文【精選3篇】
在學習、工作乃至生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你有了解過作文嗎？以下是小編收集整理的設計作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設計作文 篇1
“一個人認真地去做一件事和不認真地去做一件事，差距是很大的�！边@句話幾乎可以說是我的座右銘，它起源于我的設計生涯中。但在我的學習生涯以至于整個人生中，設計的次數(shù)幾乎屈指可數(shù)。并不是我不積極，而是完全沒有這方面的天賦，對“設計”甚至有些反感。
畢業(yè)那一年，學校要求每班老師派幾位同學設計好書推薦卡。當我得知這個消息時我并不顯得慌張，因為往年從未重用過我，自然我頭頂一根避雷針。誰知這個大獎重重地砸在我的頭上。雖然老師曾問過我是否同意，但我知道這無異于一種強迫，只是，表達比較委婉罷了。我向老師點點頭。
回到家寫完作業(yè)，本想與平常一樣去玩但腦中猛地想起要做好書推薦卡——真煩人！我將一些工具攤在了桌上，又拿了張白紙，便做了起來。在設計間總是心不在焉，隨心所欲，往往會在那發(fā)呆出神。胡亂設計一番之后，寫上文字，“成品”出來了。我滿臉笑容：終于可以出去玩了，走你。第二天，我和其他同學交流時發(fā)現(xiàn)，彼此竟默契地都沒有認真做。我們一同走向老師辦公室，見老師還沒來，便將推薦卡放在桌上，趕緊逃走。我心中有一絲僥幸：不用單獨受罵了。
剛上完早自習，老師就要請我們?nèi)ズ炔�。走進辦公室，老師正喝著茶，臉上掛著日常的微笑望了我們一眼，什么也沒說，但我們各個心知肚明。整個辦公室保持著沉默，語文老師將手邊的幾個好書推薦卡遞給了我們。我們各個瞪大了眼：那艷麗的卡紙，精美的圖案，秀麗的字跡，顯然不是我們的，但我們也知道這些做得非常完美。頓時，我們帶著羞紅的臉將頭低了下去。終于老師開口了：“我想，你們也知道我想說什么了，我想告訴你們，一個人認真地去做一件事和不認真地去做一件事，差距是很大的。你們今晚認真地重做一份，明天交給我。”我們紛紛點頭。這次點頭是情愿，老師的話觸動著我的心，我頓時心中暖暖的'。我回味著老師說的話，就像一次高空跳傘，人在墜落，但心還留在云跡。
回到家，寫完作業(yè)后我并沒有想著去玩，而是準備設計推薦卡。我將一件件工具擺在了桌上，又準備好幾張艷麗的卡紙，還精心選擇一本好書，并想好推薦內(nèi)容。在設計前我雙目緊閉，又品味了老師那句話。然后，我開始了設計，我認真地去做每一步，全神貫注地去做好每一個細節(jié)。我所做的不僅僅是一篇好書推薦卡，也注入了老師對我的關心。
次日早晨，我獨自將推薦卡交給老師，我走進辦公室，老師已經(jīng)來了。我將那份經(jīng)盡我所能做出的推薦卡交給老師，老師沒說什么，只是露出了那日常的笑容。此時一束陽光照在她的身上，我依稀看到幾根白發(fā)，歲月的滄桑在她的臉上表現(xiàn)出來，我頓時鼻子一酸，心頭充滿了陽光。
設計作文 篇2
一、教學目標：
1、引導學生觀察秋天的景物，并抓住其特點，提高學生的觀察能力；2、引導學生發(fā)現(xiàn)秋天的美，培養(yǎng)學生熱愛秋天，進而熱愛大自然的情感；3、學會按一定順序抓住特點描寫景物；4、練習通過景物描寫抒發(fā)情感，作文《秋天》教學設計。5、描寫景物時注意動靜結合的效果。
二、課前準備：
有條件的可以帶學生到田野游覽，和學生一起觀察秋天的景物；如果老師不能親自帶學生去游覽，可以讓家長帶孩子去游覽，游覽前可以提示學生觀察哪些，比如秋天氣溫與夏天相比有什么變化，你從哪里可以看到這種變化？秋天的天空與夏天有什么不同？秋天的樹葉有什么變化，你看到了幾種顏色的樹葉？看一看果樹上的果實，想一想面對這樣的果實，果農(nóng)們會有什么樣的心情；看一看農(nóng)田里的莊稼什么樣子；如果家長也不能帶學生去游覽，那就準備一些秋天景物的照片資料。
三、教學過程：
（一）整體感知秋天：
1、同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）
2、秋天和夏天相比，有哪些不同？（要引導學生充分地說，要說出氣溫的不同，由于氣溫的變化，帶來了大自然景物很大的變化。）
�。ǘ┯^察秋日的天空：
1、出示兩張對比強烈的照片，一張是夏日的天空，一張是秋日的天空，讓學生分辨出哪一張是夏天，哪一張是秋天，小學生作文《作文《秋天》教學設計》。并說說，有什么不同，重點說一說秋日天空的顏色，云的多少和顏色，讓學生體會到“天高云淡”，說一說空中的大雁，讓學生把天空和白云的靜態(tài)與大雁的動態(tài)結合起來，體會大自然的美。
2、用一段話描寫秋天的天空。一要抓住特點，二要注意動靜結合。
3、讀一讀，評一評。讓學生讀一讀描寫秋日天空的這段話，大家評一評。
4、根據(jù)大家的評價，改一改。
�。ㄈ┯^察秋天的樹木：
1、出示一組秋天樹木的照片。有反映樹葉顏色變化的，有果實壓滿枝頭的.，比如蘋果、梨、柿子、葡萄、棗等等。
2、說一說，秋天樹葉有什么變化；說一說各種果樹結滿果實的樣子；說一說水果的樣子，可以用上比喻或擬人的句子，還可以根據(jù)吃水果的經(jīng)驗，說一說水果的味道；面對這么多既好吃又好看的水果，說說你的心情怎么樣；果農(nóng)們面對這豐收的果實，表情什么樣。
3、寫一寫，用一段話把秋天的樹木變化和秋天的豐收的水果寫下來，要從多個方面表現(xiàn)水果的可愛，要從字里行間流露出你的心情，通過描寫果農(nóng)的表情，表現(xiàn)他們內(nèi)心的喜悅。
4、讀一讀，評一評。讓學生分組，在組內(nèi)讀一讀，這段話，互相評一評，然后每組選出一位寫的最好的同學。
5、每組選出的優(yōu)秀代表，分別讀一讀，大家評一評。
6、改一改。認真回味別人寫的這段話，認真想想大 家的評語，認真改一改自己寫的這段話。
�。ㄋ模┯^察秋天的田野：
1、出示一組圖片，有玉米，有高粱，有谷子，有棉花。
2、說一說，圖片上的莊稼什么樣，既要注意整片的莊稼什么樣，也要有對一株莊稼的特寫鏡頭，可以用上比喻句或擬人句。體會一下，面對這豐富的景象，你的情懷如何，農(nóng)民面對這豐富的景象又是怎么的表情，注意表達上與描寫果農(nóng)的句子要有不同。
3、寫一寫。用一段話，把秋天的田野寫下來。
4、讀一讀，評一評。
5、改一改。
�。ㄎ澹┱w回味秋天：
1、說一說，同學們用幾段話把整個秋天寫繪了出來，大家簡要地總結一下，秋天是個什么樣的季節(jié)。
2、用簡短的一段話，或一句話告訴人們秋天是什么樣的季節(jié)。
�。┻B段成篇：
1、把今天寫的這幾段話連成一篇作文，注意段與段之間的銜接和過渡。
2、同桌互相讀一讀，評一評，改一改。
�。ㄆ撸┙o作文加個題目。
設計作文 篇3
我們現(xiàn)在用的課桌有很多不方便的地方，比如，我們的課桌要是歪了，還要用很大的力氣把它推回原處，課桌上有個輪子該多好啊！我設計的新型課桌就有四個輪子，可以方便把它輕松的推到任何地方，是不是很方便？哈哈，我設計的新型課桌還有很多功能呢，下面就讓我們一起來看一看吧！
在我的新型課桌的桌面上，有一盞可以任意切換形狀的`臺燈，臺燈座上有兩個按鈕，一個是開關，一個是形狀切換，喇叭花型的臺燈是最亮的，也是最漂亮的，需要按15次，其次是郁金香花，需要按14次，之后就是丁香花了……還有很多種形狀的臺燈，可以任意切換。可是，這樣也太麻煩了，于是，我就設計了一個迷你小鍵盤，可以用它打出你想要的燈的形狀的序號，新型課桌就會自己
以前，我們的書包都要放在課桌的最下面的一層，而我設計的新型課桌在側面有一個可以伸縮的臺子，是專門用來放書包的，這樣，拿書就比較方便了。臺子下面還有一個測量機，是測量臺子上的重量的，如果測量到臺子上面沒有重量，臺子就會自己收回去。
在桌子上有一個隔音玻璃罩，玻璃罩外面有一只機器手，還有一個跟機器手連著的攝像頭，在玻璃罩里面，這個攝像頭有心理檢測功能，它會檢測你的心理和外表，如果發(fā)現(xiàn)你沒有好好聽講，或是沒有認真做課堂作業(yè)，玻璃罩外面的機器手會無聲地舉起來，老師就知道你沒有好好聽講、認真做課堂作業(yè)了。
如果下課你覺得有些冷或有些熱，那你就可以按一下桌角的按鈕，桌子下面的升降臺就會升上來，上面放著一臺可愛的迷你小空調，你可以用它來吹熱風、冷風。
這就是我設計的新型課桌，說不定在過幾十年，它還真的會被研發(fā)出來呢！
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