[熱門]動(dòng)物過(guò)冬教學(xué)設(shè)計(jì)10篇

　　作為一名教師，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編為大家收集的動(dòng)物過(guò)冬教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

動(dòng)物過(guò)冬教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教材分析：

　　《小動(dòng)物過(guò)冬》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)的一篇童話。講的是青蛙、小燕子小蜜蜂一起商量過(guò)冬的事。課文生動(dòng)地介紹了它們不同的過(guò)冬方式，小燕子是飛到溫暖的南方去，小青蛙是冬眠，而小蜜蜂則藏在蜂巢里吃蜂蜜。課文還表現(xiàn)了小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：

　　《小動(dòng)物過(guò)冬》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇童話故事，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量怎么過(guò)冬的事。課文生動(dòng)地介紹了它們不同的過(guò)冬方式：小燕子飛到溫暖的南方去過(guò)冬；小青蛙冬眠；小蜜蜂則藏在蜂巢里吃蜂蜜。課文還表現(xiàn)了小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。

　　根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際，我以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，密切關(guān)注學(xué)生，本著讓學(xué)生在課堂上“主動(dòng)參與、積極探究、獲得感悟”的教學(xué)思想，積極創(chuàng)設(shè)各種情境，重視學(xué)生“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫”能力的培養(yǎng)。

　　1、讀代講，獲得感悟�！墩n標(biāo)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。我注重以讀為本，以讀代講，讓學(xué)生通過(guò)充分地讀，自己獲得情感體驗(yàn)。如新課伊始以“燕子、青蛙和蜜蜂是怎樣過(guò)冬的？”這個(gè)問(wèn)題為主線，讓學(xué)生去讀，去想，去討論。這樣學(xué)生有了自由朗讀的空間，為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供廣闊的平臺(tái)。又如通過(guò)讀第三自然段燕子說(shuō)的話，讓學(xué)生體會(huì)到燕子準(zhǔn)備到南方過(guò)冬，到明年春天再飛回來(lái)；通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生讀好第4自然段的問(wèn)句，讓學(xué)生體會(huì)到燕子對(duì)青蛙的關(guān)心。

　　2、啟發(fā)想象，訓(xùn)練說(shuō)話。想象是人腦對(duì)已有表象進(jìn)行加工改造，形成新形象的一種心理過(guò)程，想象可以明晰形象，激發(fā)情感，加深體驗(yàn)。在教學(xué)第五自然段，讓學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)理解、想象青蛙是怎樣鉆到泥土里睡大覺(jué)的，我啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象，并通過(guò)課件的輔助教學(xué)來(lái)進(jìn)一步幫助學(xué)生理解青蛙鉆進(jìn)泥土里睡大覺(jué)的樣子，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察力以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。如：在學(xué)習(xí)完第三自然段時(shí)，設(shè)計(jì)“小燕子要遠(yuǎn)行了，假如你是青蛙和蜜蜂，你想對(duì)你的好朋友小燕子說(shuō)什么呢？”的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，使學(xué)生的口頭表達(dá)能力得到提高。在學(xué)習(xí)第8自然段時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：“為了這些好朋友第二年能夠再相見(jiàn)，我們能為他們做些什么呢？”通過(guò)說(shuō)話訓(xùn)練，滲透環(huán)保意識(shí)，從而使學(xué)生形成正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

　　3、直觀演示，加深體會(huì)。演示既直觀又有趣，十分符合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容，板書我主要以圖文的形式來(lái)呈現(xiàn)。為幫助學(xué)生理解“青蛙是怎么鉆進(jìn)泥土里睡大覺(jué)的”，通過(guò)播放錄像，讓學(xué)生獲得正確的感性認(rèn)識(shí)。又以圖片的形式直觀的展示各種動(dòng)物的過(guò)冬方式，從課內(nèi)向課外延伸，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，發(fā)展學(xué)生的思維。

　　4、指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)習(xí)慣。二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了自主識(shí)字的能力，把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生用自己喜歡的方法觀察、分析來(lái)識(shí)記生字，并當(dāng)堂指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范地書寫生字。這樣既激發(fā)了學(xué)生識(shí)字、寫字的興趣，又提高了學(xué)習(xí)效率。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的'詞語(yǔ)，能正確規(guī)范地書寫生字。

　　2、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí)，懂得對(duì)朋友要關(guān)心。

　　3、能正確、流利有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在練讀音中體會(huì)詞句的意思。

　　2、了解小動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)，懂得對(duì)朋友要關(guān)心。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、讀懂課文，了解小動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)，懂得對(duì)朋友要關(guān)心。

　　2、能正確規(guī)范地書寫生字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：請(qǐng)使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。本站地址是：xxx

　　多媒體課件、圖片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入新課，揭示課題。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字漏字改字。

　　2、再讀課文，標(biāo)出自然段。要求課文讀正確、流利。

　　三、檢查自讀。

　　四、學(xué)習(xí)課文1---2自然段。理解“為什么說(shuō)三個(gè)小動(dòng)物是好朋友呢？”重點(diǎn)理解“常�！� “商量”等詞語(yǔ)。

　　五、指導(dǎo)“物、商、量、哥、第”等生字的書寫。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

　　1、復(fù)習(xí)生字詞。

　　2、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)入新課。

　　二、學(xué)習(xí)新課。

　　學(xué)習(xí)課文3---8自然段

　　1、自由讀課文3---8自然段。想一想：三個(gè)小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的？畫出有關(guān)的句子，然后同桌交流。

　　2、學(xué)習(xí)課文第三自然段，了解小燕子是怎么過(guò)冬的？理解“春暖花開(kāi)”的意思。指導(dǎo)朗讀并相機(jī)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。（板書：飛南方遷徙）

　　3、學(xué)習(xí)課文4.5自然段。指導(dǎo)朗讀第四自然段，了解青蛙的過(guò)冬方式。重點(diǎn)理解青蛙是怎么鉆到泥土里睡大覺(jué)的。（課件輔助感悟，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)）理解“來(lái)年”一詞并分角色朗讀4.5自然段。小結(jié)板書（睡大覺(jué)冬眠）

　　4、學(xué)習(xí)課文6.7自然段。了解小蜜蜂的過(guò)冬方式。齊讀6.7自然段。小結(jié)。

　　5、總結(jié)三種動(dòng)物過(guò)冬的方式。拓展：其它動(dòng)物還有哪些不同的過(guò)冬方式？（滲透保護(hù)動(dòng)物意識(shí)）

　　三、指導(dǎo)“刮、鉆”兩字的書寫。

動(dòng)物過(guò)冬教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　內(nèi)容簡(jiǎn)析:本課寫的是一個(gè)關(guān)于動(dòng)物過(guò)冬的童話故事。這篇童話故事通過(guò)寫小螞蟻找朋友的經(jīng)過(guò)，告訴我們小螞蟻、燕子、啄木鳥、黃鶯和青蛙過(guò)冬的方法，從而讓學(xué)生了解不同的動(dòng)物有不同的過(guò)冬方式，激發(fā)學(xué)生探究大自然奧秘。

　　設(shè)計(jì)理念:

　　尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)過(guò)程和方法。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的朗讀練習(xí)，通過(guò)多種形式和不同層次要求的朗讀，使學(xué)生有所體會(huì)、感悟、獲得情感熏陶，引發(fā)思考啟迪，豐富生活經(jīng)驗(yàn)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、分角色朗讀課文。

　　2、會(huì)用“一邊……一邊……”寫句子。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解一些動(dòng)物過(guò)冬的情況，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn):分角色朗讀課文。

　　難點(diǎn)：了解課文中的動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體幻燈片。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第二課時(shí)

　　一、揭示課題，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們，冬天已悄悄地來(lái)到了我們身邊，天氣變得越來(lái)越冷了，我們都穿上了厚厚的冬衣。動(dòng)物王國(guó)里的動(dòng)物們又是怎樣過(guò)冬的呢？大家想不想知道呢？（生答：想）今天我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)21課《動(dòng)物過(guò)冬》。（板書課題，生齊讀課題）

　　二、自讀課文，了解課文大意

　　1、師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本93頁(yè)。用自己喜歡的方式把課文讀一讀。

　　2、提問(wèn)：讀完課文，告訴老師，你讀懂了什么？

　　三、分段學(xué)習(xí)課文。

　　1、學(xué)習(xí)第1段。

　　過(guò)渡：下面，老師先請(qǐng)大家來(lái)看一幅圖。

　�。�點(diǎn)擊課件）師描述：早晨，小螞蟻來(lái)到樹(shù)林里找吃的，樹(shù)林里變了樣。

　　師問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，樹(shù)林里有什么變化呢？

　�。◣熞龑�(dǎo)：圖上除了小螞蟻，還有別的小動(dòng)物嗎？）

　　過(guò)渡：那小螞蟻的朋友們都到哪兒去了呢？讓我們跟著小螞蟻一起去找一找吧！

　　（點(diǎn)擊課件）這時(shí)，小螞蟻聽(tīng)到了什么？它看見(jiàn)了誰(shuí)呢？小螞蟻和喜鵲說(shuō)了些什么呢？

　　2、學(xué)習(xí)第2自然段。

　�。�1）師：請(qǐng)同學(xué)們把第二自然段自由讀一讀。

　�。�2）（點(diǎn)擊課件）我們來(lái)看看小螞蟻和喜鵲的對(duì)話。

　　師引導(dǎo)：小螞蟻想知道其他朋友的下落，他的'心情一定會(huì)怎樣？現(xiàn)在看到喜鵲，他說(shuō)話的語(yǔ)氣會(huì)是怎樣的？喜鵲站在高高的樹(shù)枝上，要想讓喜鵲聽(tīng)到自己說(shuō)的話，小螞蟻必須得怎樣說(shuō)？

　　指導(dǎo)朗讀：⑴那么，請(qǐng)用急切、詢問(wèn)的語(yǔ)氣大聲地讀小螞蟻的問(wèn)話。（全班齊讀）誰(shuí)來(lái)試一試。⑵喜鵲是怎樣回答的？喜鵲說(shuō)話的語(yǔ)氣怎樣？是著急、急切的嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀喜鵲的話。

　　問(wèn)：小螞蟻和喜鵲進(jìn)行了幾次對(duì)話？我們來(lái)看他們的第二次對(duì)話。（點(diǎn)擊課件）小螞蟻又問(wèn)了什么？喜鵲又是怎樣說(shuō)的？從他們的對(duì)話中你懂得了什么知識(shí)？

　　板書：燕子、杜鵑、黃鸝（到南方去）

　　喜鵲（當(dāng)?shù)剡^(guò)冬）

　�。�3）分角色朗讀第二自然段。

　　3、學(xué)習(xí)第三自然段。

　�。�1）（點(diǎn)擊課件）這時(shí)，小螞蟻又看到了哪位朋友？

　　（2）過(guò)渡：小螞蟻見(jiàn)到好朋友，心里可高興了，他們又說(shuō)了些什么呢？請(qǐng)大家看課文第三自然段，同桌之間分別扮演小螞蟻和青蛙的角色，讀讀它們的對(duì)話。

　　（3）學(xué)生交流讀、評(píng)。

　　師：哪一桌的同學(xué)想來(lái)讀給大家聽(tīng)？（指名學(xué)生試讀，學(xué)生互評(píng)3—5人，學(xué)生再練讀，再1—2人評(píng)）

　　師小結(jié)：（學(xué)生讀得好給予鼓勵(lì)）

　�。�4）師：你從小螞蟻和青蛙的對(duì)話中知道了什么？（板書：青蛙

　　冬眠）

　�。�5）（點(diǎn)擊課件）我們來(lái)看看小螞蟻和青蛙的對(duì)話。（分男女學(xué)生讀）小螞蟻問(wèn)什么？青蛙是怎么說(shuō)的？聽(tīng)了青蛙的話，你知道什么是“冬眠”了嗎？（學(xué)生答后）再把青蛙的話讀一讀。

　　（6）師引導(dǎo)：青蛙在告訴小螞蟻他要冬眠時(shí)，一邊說(shuō)一邊做什么動(dòng)作？那用腳刨土怎么做？你能不能學(xué)學(xué)青蛙一邊說(shuō)一邊做用腳刨土的動(dòng)作呢？誰(shuí)來(lái)試試？

　　師解釋：“一邊……一邊……”的意思。

　　（7）過(guò)渡：下面我們來(lái)做小練習(xí)；

　�。�點(diǎn)擊課件，練習(xí)用“一邊……一邊……”說(shuō)話。）

　�。�8）師：現(xiàn)在，我們?cè)俜纸巧�朗讀第3自然段，注意對(duì)話的語(yǔ)氣。

　　4、學(xué)習(xí)第4自然段。

　　過(guò)渡：小螞蟻的朋友們都為過(guò)冬做好了準(zhǔn)備，那小螞蟻又是怎樣過(guò)冬的呢？

　�。�1）（點(diǎn)擊課件）看圖引讀。

　　師：小螞蟻想——想什么？

　　（2）從這里我們知道了小螞蟻是怎樣過(guò)冬的？板書：螞蟻準(zhǔn)備食物

　　四、總結(jié)全文，拓展思維。

　　1、學(xué)了這篇課文，你知道了什么？（讓學(xué)生結(jié)合板書回答）

　　2、師：大家學(xué)得真認(rèn)真，下面我們一起來(lái)讀一首兒歌，把今天學(xué)到的知識(shí)牢牢記在心里。

　　（點(diǎn)擊課件）齊讀兒歌

　　3、（點(diǎn)擊課件）你還知道哪些動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的嗎？

　　五、教師總結(jié)。

　　1、師：對(duì)，大家知道的真多。（邊點(diǎn)擊課件邊述說(shuō)）你看，冬天來(lái)了，大雁往南飛，蛇要冬眠，小松鼠準(zhǔn)備糧食，小刺猬也要冬眠。

　　2、師：同學(xué)們，這節(jié)課你們的收獲大嗎？今天你們的表現(xiàn)也非常棒！在大自然里，有許許多多的知識(shí)，只要我們小朋友們多讀書，多觀察，多思考，你一定會(huì)懂得更多，也一定會(huì)更聰明更能干的！

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　動(dòng)物過(guò)冬

　　燕子、杜鵑、黃鸝（到南方去）

　　喜鵲

　�。�留在當(dāng)?shù)兀?/p>

　　青蛙

　�。ǘ�眠）

　　螞蟻

　　（準(zhǔn)備食物）

動(dòng)物過(guò)冬教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物過(guò)冬的方法，知道這是動(dòng)物適應(yīng)生存的需要。

　　對(duì)動(dòng)物的過(guò)冬方式感興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　事先讓幼兒在成人的幫助下，了解一些有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的科學(xué)知識(shí)。

　　圖標(biāo)：各種小動(dòng)物。

　　動(dòng)物過(guò)冬的課件。

　　掛圖19號(hào)。

　　幼兒操作材料第5冊(cè)第2~3頁(yè)“動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的”。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、小朋友不怕冷

　　——幼兒自主討論在冬天里小朋友抵抗寒冷的方法。

　　教師：這幾天在上幼兒園的路上，你和平時(shí)有什么不同的感受？在這么冷的天氣里，你們是怎么保護(hù)自己的？（穿棉衣、開(kāi)空調(diào)、用取暖器、常在室內(nèi)活動(dòng)、加強(qiáng)鍛煉等。）

　　二、動(dòng)物過(guò)冬的方法

　　——幼兒討論、交流自己所知道的幾種常見(jiàn)動(dòng)物過(guò)冬的方法。

　　教師：動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的？

　　提示：將掛圖19號(hào)上的動(dòng)物遮擋起來(lái)，隨著幼兒的回答，出示相應(yīng)的動(dòng)物。

　　——嘗試為各種動(dòng)物不同的過(guò)冬方法做一個(gè)圖示標(biāo)記。

　　教師：你還知道哪些動(dòng)物的過(guò)冬方法？可以用什么樣的圖標(biāo)來(lái)表示呢？（如：畫翅膀表示南飛過(guò)冬、畫閉上的眼睛表示冬眠，等等。）

　　三、更多動(dòng)物過(guò)冬的方法

　　——師幼共同閱讀幼兒操作材料第5冊(cè)第2～3頁(yè)“動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的”或觀看課件，了解更多動(dòng)物的過(guò)冬方法。

　　教師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你看到的這些動(dòng)物過(guò)冬的方法。（蝙蝠、刺猬都是冬眠的`動(dòng)物；杜鵑、大雁、天鵝、丹頂鶴都是隨著氣候的變化而遷徙的動(dòng)物；螞蟻、蜜蜂都是儲(chǔ)食過(guò)冬的，等等。）

　　——教師出示動(dòng)物過(guò)冬的相應(yīng)圖片，幼兒根據(jù)圖片自由討論。

　　教師：動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)有各自不同的過(guò)冬方法？（適應(yīng)季節(jié)變化，保護(hù)自己并生存下去。）假如這些動(dòng)物沒(méi)有想出過(guò)冬的方法，那將會(huì)怎么樣？

　　——引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)、畫一畫自己對(duì)小動(dòng)物們的冬天祝福。

　　活動(dòng)建議

　　如幼兒還想繼續(xù)了解其他動(dòng)物過(guò)冬的方法，可讓幼兒通過(guò)閱讀圖書或在成人的幫助下通過(guò)上網(wǎng)搜索等方式了解。

　　在班級(jí)主題墻上，分別畫上動(dòng)物過(guò)冬的不同方式的圖標(biāo)，請(qǐng)幼兒把各種小動(dòng)物的圖片分別放在適合它們過(guò)冬的方式的下面。

　　探索區(qū)：將幼兒操作材料第5冊(cè)第2~3頁(yè)“動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的”投放在區(qū)域中，供幼兒自主閱讀，并與同伴分享自己所知道的動(dòng)物過(guò)冬的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　放映廳：活動(dòng)后組織幼兒觀看系列動(dòng)畫片《小恐龍波比》第19集，了解動(dòng)物過(guò)冬的習(xí)性。

動(dòng)物過(guò)冬教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，培養(yǎng)學(xué)生探究能力。

　　2、初步了解課文講了哪幾種動(dòng)物，它們是怎樣過(guò)冬的。

　　3、感受大自然美，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、識(shí)字教學(xué)，初步了解課文內(nèi)容。

　　2、感受大自然美，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　課前準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：《第二課時(shí)》

　　一、談話揭題

　　1、談話導(dǎo)入。(圖片，春天，多彩的。夏天是碧綠的，秋天是金黃的，冬天是寒冷的。那么動(dòng)物王國(guó)是怎樣這度過(guò)這嚴(yán)酷的冬天的呢？)

　　2、出示課題。(大屏幕：21、動(dòng)物過(guò)冬)

　　二、自由讀課文。

　　要求：

　　1、讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　2、講了哪幾種小動(dòng)物？它們得怎樣過(guò)冬的'？

　　三、檢查反饋，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

　　1、課文講了哪幾種小動(dòng)物？

　　①小螞蟻來(lái)到樹(shù)林里發(fā)現(xiàn)什么奇怪的事呀？

　�、谀敲葱�動(dòng)物都到哪兒去了呢？

　�、鬯鼈兪窃鯓舆^(guò)冬的呢？

　　2、自由讀生字讀音

　　①檢查讀音。（大屏幕：生字詞。）

　�、邶R讀生字新詞

　　四、隨課件的順序讀課文理解課文。

　　出示大屏幕：

　　1、秋天的樹(shù)林圖，學(xué)習(xí)第一段。（讀第一段，觀察圖并說(shuō)說(shuō)冬天的特點(diǎn)：慢地黃葉、有點(diǎn)涼。）

　　2、大屏幕：同學(xué)們看看這時(shí)誰(shuí)來(lái)了？（根據(jù)屏幕螞蟻和喜鵲的對(duì)話讀好第二段。重點(diǎn)讓學(xué)生知道：燕子、杜鵑、黃鸝的過(guò)冬方法。）

　　板書：燕子、杜鵑、黃鸝到南方過(guò)冬

　　喜鵲本地過(guò)冬

　　3、看看這時(shí)螞蟻來(lái)到什么地方？（學(xué)習(xí)第三自然段。方法同上）

　　4、我相信同學(xué)們都是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，看看能不能照樣子說(shuō)一說(shuō)、寫一寫？（內(nèi)容見(jiàn)屏幕）

　　(1)小組討論說(shuō)說(shuō)，再寫寫。

　　（2）有感情把這段讀一讀。

　　(3)重點(diǎn)理解青蛙是冬眠動(dòng)物

　　板書：青蛙冬眠

　　5、那么螞蟻聽(tīng)了青蛙的話后會(huì)怎么辦呢？請(qǐng)看大屏幕。（把大蟲子往家里拉。喔也在準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食呢），誰(shuí)能讀讀這段課文？

　　五、今天同學(xué)們真不錯(cuò)，學(xué)得特別認(rèn)真。誰(shuí)能再把整篇課文讀一讀？

　　六、知識(shí)延展、說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的。

　�。ù笃聊�；蛇、螳螂、松鼠、蝸牛）

　　板書：

　　21、動(dòng)物過(guò)冬

　　燕子、杜鵑、黃鸝：到南方過(guò)冬

　　喜鵲、螞蟻：本地過(guò)冬

　　青蛙（：冬眠）

動(dòng)物過(guò)冬教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、理解課文內(nèi)容，了解小動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí)，懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、抓住課文的重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)文章的思想感情。

　　2、了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí)，懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。

　　課時(shí)劃分：3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線條內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫，并能正確、美觀地書寫“商、第、暖”。

　　3、初步理解帶有生字詞語(yǔ)的意思，初步感知文章大意。

　　4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的讀書、寫字姿勢(shì)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：識(shí)字寫字，正確、流利的朗讀課文。

　　難點(diǎn)：指導(dǎo)讀好輕聲音節(jié)。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、小動(dòng)物圖片、生字卡片。

　　四、教學(xué)程序：

　　課前談話：孩子們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天，老師給大家?guī)��?lái)了一些謎語(yǔ)，想猜嗎?

　　1、名字叫小花，喜歡搖尾巴，夜晚睡門口，小偷最怕他。 (狗)

　　2、耳朵長(zhǎng),尾巴短,紅眼睛,白毛衫,三瓣嘴兒膽子小,青菜蘿卜吃個(gè)飽、 (小白兔)

　　3、頭上紅冠戴，身披五彩衣，等到天亮?xí)r，喚得眾人醒。 (公雞)

　　4、白肚皮，黑羽毛，尾巴像把小剪刀。捉害蟲，保莊稼，還是一只報(bào)春鳥。(燕子)

　　5、綠衣小英雄，田時(shí)捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)。 (青蛙)

　　6、小小蟲兒真可愛(ài),，飛到東來(lái)飛到西、飛來(lái)飛去采花粉,，釀出蜜來(lái)人人夸(蜜蜂)

　　(孩子們，準(zhǔn)備好了嗎?我們上課吧。上課)

　　(一)激情導(dǎo)課

　　1、談話導(dǎo)入：冬天來(lái)了，你們是怎樣抵御寒冷的?(學(xué)生交流：穿著厚厚的棉衣、生暖氣、火爐……)小動(dòng)物們也有自己過(guò)冬的方式，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第19課、小動(dòng)物過(guò)冬。(板書課題)抬手和老師一起寫，指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字：“物”。

　　“物”是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，誰(shuí)來(lái)讀?wù(整體認(rèn)讀音節(jié))誰(shuí)會(huì)記?(左邊“牜”：牛字旁，第三筆：提;右邊“勿”，“忽然”的“忽”上半部)誰(shuí)還知道“牜”的字?(特、牧)

　　齊讀課題。

　　2、相信孩子們這節(jié)課會(huì)掃清字詞障礙，把課文讀正確、流利;初步了解課文內(nèi)容。

　　(二)民主導(dǎo)學(xué)

　　1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書118頁(yè)，用自己喜歡的方式讀課文，讀書時(shí)要做到字字入目，讀準(zhǔn)字音，遇到本課的生字詞多讀幾遍。(學(xué)生自讀課文)

　　老師從大家的讀書中，看到你們讀得非常認(rèn)真、投入。

　　2、檢測(cè)二類字。

　　過(guò)渡：現(xiàn)在，綠色通道里的字詞寶寶已經(jīng)迫不及待地跳出了課文，想跟大家交朋友。一起看(課件出示：帶拼音的二類字)

　　跳舞聚到一起妹妹藏在蜂巢里夠吃上一個(gè)冬天的相見(jiàn)

　　在學(xué)生讀的過(guò)程中相機(jī)指導(dǎo)：

　　“妹妹”的第二個(gè)“妹”讀輕聲;“藏”是平舌音;“藏在蜂巢里”的“里”讀輕聲;“夠吃上一個(gè)冬天的”的.“上、個(gè)、的”讀輕聲。

　　指名讀、開(kāi)火車讀。

　　3、正確讀課文，學(xué)習(xí)生字：讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、記住字。

　　過(guò)渡：綠色通道里的字詞寶寶可以幫助我們讀正確課文，現(xiàn)在，讓我們走進(jìn)課文，去認(rèn)識(shí)課文中的生字寶寶。

　　這篇課文有幾個(gè)自然段?(8個(gè))現(xiàn)在我們請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀。(學(xué)生逐段讀課文)

　　第一自然段：讀好長(zhǎng)句子，注意斷句。

　　青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。它們常常在一起唱歌跳舞，日子過(guò)得很快樂(lè)。

　　(“好朋友”的“友”是輕聲)

　　第二自然段：誰(shuí)來(lái)讀?

　　讀好輕聲：“刮起來(lái)了”;學(xué)習(xí)生字“刮”和“商量”

　　刮：利刀旁(秋風(fēng)刮到臉上，像刀子割在臉上一樣厲害。)

　　知道看課文插圖：小動(dòng)物們聚到一起商量過(guò)冬的事。學(xué)習(xí)生字“商量”

　　商：翹舌音;“商”里有“八口”

　　量：“量”在這里讀輕聲;單獨(dú)讀二聲;量身高、量長(zhǎng)度、量體重……還有個(gè)讀音：讀四聲，重量。“旦”加“里”。(加一加)

　　你能用“商量”說(shuō)句話嗎?(我們商量……)

　　第三自然段：小燕子先開(kāi)口說(shuō)了，誰(shuí)來(lái)讀第三自然段?

　　“暖和”的“和”：讀輕聲，還有另一個(gè)讀音：“我和你”的“和”。擴(kuò)詞：暖和、春暖花開(kāi)。

　　記憶生字：

　　暖：太陽(yáng)出來(lái)暖烘烘，爪子頭下加一友。

　　明：日月明。

　　指導(dǎo)學(xué)生再讀，提問(wèn)：我們知道了小燕子過(guò)冬的方式是。

　　第四自然段：小燕子非常關(guān)心朋友，它接著問(wèn)小青蛙，誰(shuí)來(lái)讀第四自然段?

　　引導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句：“你不是也吃蟲子嗎?”“可你不會(huì)飛，怎么到南方去呢?”

　　記憶生字：接：一個(gè)女子立在上邊用手接?xùn)|西。(編兒歌)

　　哥：“歌”去掉“欠”。(減一減)

　　第五自然段：是啊，小青蛙又怎樣過(guò)冬呢?我們來(lái)看它怎么回答?誰(shuí)讀第五自然段?

　　鉆：多音字：鉆zuān洞鉆zuàn石

　　我們知道了小青蛙過(guò)冬的方式是。

　　第六自然段：關(guān)心朋友的小燕子又接著問(wèn)小蜜蜂呢，誰(shuí)讀?

　　第七自然段：小蜜蜂怎么說(shuō)，誰(shuí)讀?

　　我們知道了小蜜蜂過(guò)冬的方式是。

　　第八自然段：我們請(qǐng)姿勢(shì)最正確的孩子來(lái)讀。

　　記憶生字：第：注意下面筆順。第二年也就是?(明年、來(lái)年)

　　強(qiáng)化生字：過(guò)渡：我們通過(guò)自己的努力學(xué)會(huì)了生字，現(xiàn)在字寶寶跳出課文，又和大家見(jiàn)面了，你能響亮地和它打招呼嗎?

　　商量暖和明年接著哥哥

　　小動(dòng)物刮起來(lái)第二年鉆到泥土里

　　(先加拼音讀，去拼音讀，開(kāi)火車讀)

　　總結(jié)識(shí)字方法：

　　加一加、減一減、換偏旁、編兒歌、生活中識(shí)字等這些都是識(shí)字的好方法。

　　4、再讀課文，把課文讀正確、流利。

　　讀得真棒，現(xiàn)在同桌對(duì)讀，一人讀一自然段，看看課文讀正確、流利沒(méi)?(學(xué)生朗讀課文)

　　(三)檢測(cè)導(dǎo)結(jié)

　　1、課文讀正確、流利了，老師相信下面的練習(xí)一定難不倒聰明的你。

　　(1)、我會(huì)給加點(diǎn)字選擇正確讀音。

　　商量(liàng　 liang )暖和(nuǎn luǎn)

　　鉆到泥土里(zuān zuàn)

　　(2)我會(huì)比：哥( )明( )物( )

　　歌( )民( )牧( )

　　(3)我會(huì)填：

　　這篇童話，講了、和一起商量的事。小燕子是;小青蛙是;小蜜蜂是。

　　2、指導(dǎo)寫字。

　　過(guò)渡：田字格是生字寶寶的家，我們把它們送回去。

　　觀察——范寫——描紅——反饋

　　“商”第三、四筆是點(diǎn)、撇;第七、八筆是撇、點(diǎn);第二筆橫要長(zhǎng);

　　“暖”爪字頭下加一友;

　　“第”注意下邊筆順。

動(dòng)物過(guò)冬教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　現(xiàn)在正處于冬季，小朋友都穿的厚厚的。一天有個(gè)小朋友問(wèn)：“天冷了，家里的小兔子能不能給它穿上衣裳？”于是我就設(shè)計(jì)了關(guān)于“小動(dòng)物怎樣過(guò)冬”的課題。通過(guò)游戲，讓幼兒主動(dòng)參與了解一些動(dòng)物過(guò)冬的方式。針對(duì)這一活動(dòng)意圖，教師做好引導(dǎo)者，讓幼兒愉快的參與到活動(dòng)中。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的方式，重點(diǎn)了解冬眠和換毛這兩種過(guò)冬方式，并知道這兩種過(guò)冬方式的代表性動(dòng)物。

　　2、技能目標(biāo)：讓幼兒了解動(dòng)物的過(guò)冬方式的原因，并自主探索，根據(jù)動(dòng)物的生活習(xí)性以及過(guò)冬的不同方式進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。

　　3、情感目標(biāo)：激發(fā)和培養(yǎng)幼兒好奇、好問(wèn)、好探索的態(tài)度，讓幼兒探索動(dòng)物的生活從中感受到極大的興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　讓幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的方式，并知道這兩種過(guò)冬方式的代表性動(dòng)物。

　　讓幼兒了解動(dòng)物的過(guò)冬方式的原因。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　激發(fā)和培養(yǎng)幼兒好奇、好問(wèn)、好探索的態(tài)度，讓幼兒探索動(dòng)物的生活從中感受到極大的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、音樂(lè)《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》、小動(dòng)物的圖片、蘑菇房子

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入部分：

　　教師通過(guò)帶領(lǐng)幼兒做手指游戲《悄悄話》，吸引小朋友的注意力。手指游戲結(jié)束后，教師提問(wèn)幼兒：你們知道小鳥和田鼠在說(shuō)什么悄悄話嗎？那你們想知道嗎？接著教師講小鳥和田鼠的悄悄話故事，作為導(dǎo)入。

　　二、基本部分：

　　(一）重點(diǎn)掌握冬眠和換毛的過(guò)冬方式：

　　1、教師講述故事：“哇，下雪了，小朋友們，我們可以出去堆雪人打雪仗了，我們到小青蛙家叫小青蛙出來(lái)玩吧。

　　“咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)小青蛙在家嗎？我們一起出去玩吧�！�

　　出示小青蛙睡覺(jué)的圖片，“噓，別吵，小青蛙在睡覺(jué)呢，他不吃不喝一直睡到春天才會(huì)出來(lái)玩呢�！�

　　“哎，算了，小青蛙在睡覺(jué)呢，我們還是去小刺猬家找小刺猬玩吧�！�

　　教師敲小刺猬的門：“咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)小刺猬在家嗎？我們一起出去玩吧?”

　　出示小刺猬睡覺(jué)的圖片：“誰(shuí)�。縿e吵，我在睡覺(jué)呢，我要睡到明年春天才出來(lái)玩呢�！蹦切〈题�和小青蛙都在睡覺(jué)，我們也會(huì)去吧，小心感冒了。

　　2、教師拋出問(wèn)題，請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的看法。

　　“哎呀，怎么回事啊，怎么都要睡覺(jué)�。啃∨笥褌�，你們知道這是怎么回事嗎？”

　　3、“哦，原來(lái)他們是在冬眠呀，那他們?yōu)槭裁匆�冬眠呢？�?/p>

　　4、小結(jié)：

　　老師：“那老師告訴小朋友們，什么是冬眠？小刺猬和小青蛙都是冷血?jiǎng)游�，天氣越冷，他們的體溫也就在不斷的下降。有的小動(dòng)物體溫只有幾度，甚至0度。為了自己不被凍死，像小刺猬、小青蛙這樣的冷血?jiǎng)游锞豌@進(jìn)泥土里、洞里，不吃不喝，整整睡上一個(gè)冬天，就叫冬眠。等到第二年春天才出來(lái)活動(dòng)�！�

　　5、小青蛙有話讓武老師轉(zhuǎn)告小朋友們，小青蛙說(shuō)：“冬天真的好冷啊，我不像小兔子一樣有溫暖的皮毛，如果我不冬眠就會(huì)被凍死的。”

　　6、出示小兔子的.圖片，小兔子：“大家好，我是一只可愛(ài)又美麗的小白兔，冬天到了，為了使自己更加暖和，我要換上厚厚的毛，就像給自己蓋上厚厚的被子，這樣冬天就不冷了，小朋友們你們知道嗎？”

　　提問(wèn)：小兔子是怎樣過(guò)冬的？

　　7、還有那些小動(dòng)物要像兔子一樣需要在冬天里換毛的？

　　8、游戲《幫助小動(dòng)物回家》

　　教師出示多種換毛過(guò)冬的小動(dòng)物和冬眠過(guò)冬的小動(dòng)物的圖片，并請(qǐng)小朋友一一認(rèn)識(shí)，接著請(qǐng)小朋友上來(lái)將小動(dòng)物分別送到冬眠過(guò)冬和換毛過(guò)冬的小房子里面。

　�。ǘ�）小動(dòng)物過(guò)冬方式的延伸：

　　請(qǐng)幼兒思考除了冬眠、換毛，動(dòng)物還有什么過(guò)冬的方式？（遷徙、儲(chǔ)備糧食）

　　三、結(jié)束部分：

　　播放音樂(lè)《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》作為結(jié)束，并總結(jié)小動(dòng)物過(guò)冬的方式，并提醒幼兒，天氣寒冷，注意保暖，預(yù)防感冒。

　　四、活動(dòng)反思：

　　本節(jié)活動(dòng)選材新穎，符合4-5歲幼兒年齡特點(diǎn)，也符合當(dāng)季情況�；顒�(dòng)中各環(huán)節(jié)清晰流暢，重難點(diǎn)突出，教學(xué)設(shè)計(jì)有趣，活動(dòng)能夠激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的好奇、好問(wèn)、好探索的態(tài)度。同時(shí)也幫助幼兒及時(shí)解決了他們的疑問(wèn)。但是在整個(gè)活動(dòng)中，也存在很多的不足，活動(dòng)中教師語(yǔ)速過(guò)快，個(gè)別幼兒的參與度不夠，同時(shí)盡可能多的去引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的話。多多向老教師尋求經(jīng)驗(yàn)，多反思，多積累。

動(dòng)物過(guò)冬教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確，流利，有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文。

　　2、認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。

　　3、理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí)，懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文三至七自然段，了解小動(dòng)物的不同過(guò)冬方式，體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，寒冷的冬天馬上就要來(lái)到了，為了能夠安全地度過(guò)這寒冷的冬天，你的爸爸、媽媽們?yōu)槟阕隽四男��?zhǔn)備呢？（生：回答）你們想不想知道小動(dòng)物們是怎么過(guò)冬的？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)快樂(lè)讀書屋九，去看一看小動(dòng)物們是怎么過(guò)冬的。

　　板書課題。齊讀。

　　師：看到課題你想知道些什么？

　�。ㄕn文寫了哪幾種小動(dòng)物？小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的呢？）讀書才會(huì)有收獲，那就讓我們一起到文中去尋找答案吧！

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)課文

　　1、初讀全文

　　（要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，碰到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，讀完后標(biāo)出自然段序號(hào)。）

　�。�1）出示生字詞（開(kāi)火車讀，齊讀，去拼音讀。）

　�。�2）再讀課文（要求：帶著剛才提出的問(wèn)題把課文讀一遍）

　　2、精讀一、二段

　　學(xué)習(xí)第一自然段。

　　誰(shuí)找到了第一個(gè)問(wèn)題的答案，小動(dòng)物們都是誰(shuí)?

　　在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的圖片。）

　　指名讀第一段。

　　3、學(xué)習(xí)第二自然段。

　　一天小蜜蜂、小青蛙和小燕子又聚在一起，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　4、精讀第二部分三至七段

　　過(guò)渡：秋風(fēng)刮起來(lái)了，天氣漸漸涼了，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過(guò)冬的事。

　　那它們是怎么商量的，請(qǐng)小朋友們自讀3-7自然段。

　　他們是怎樣過(guò)冬的？大家討論討論。

　　你知道誰(shuí)怎樣過(guò)冬？

　�。�1）生：我知道了燕子到南方去過(guò)冬。

　　板書：飛到南方過(guò)冬

　　你們現(xiàn)在就是小燕子，誰(shuí)能把你獨(dú)特的過(guò)冬方式介紹給大家。

　　指名試讀。齊讀。

　　燕子是候鳥，冬天飛到南方去過(guò)冬，第二年春天再飛回來(lái)，我們把這種過(guò)冬方式稱作“遷徙”，小朋友還知道哪些鳥也是這樣過(guò)冬的？

　　（2）小青蛙是怎么過(guò)冬的呢？

　　小燕子告訴伙伴他要到南方去過(guò)冬，他非常想知道他的好朋友是怎么過(guò)冬的`，所以他就

　　問(wèn)了。他問(wèn)了誰(shuí)？他是怎么問(wèn)的？

　　出示句子。燕子接著問(wèn)小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可你不會(huì)飛，怎么到南方去了？”

　　指名讀。指導(dǎo)體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。

　　青蛙怎么回答的？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)。板書：鉆到泥土里

　　出示句子：小青蛙說(shuō)：“我不到南方去，就在這里過(guò)冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的，過(guò)兩天鉆

　　到泥土里去，好好睡上一大覺(jué)。等到來(lái)年春天，再出來(lái)找蟲子吃。”

　　指名讀。

　　青蛙在冬天來(lái)臨之前吃的飽飽的，然后鉆到土里比吃也不喝，一覺(jué)能睡上一個(gè)冬天，我們把這種過(guò)冬的方式叫作“冬眠”。

　　男女生合作讀。

　�。�3）說(shuō)一說(shuō)，小蜜蜂是怎樣過(guò)冬的？板書：躲到蜂巢里

　　指名讀第七段。

　　小蜜蜂為什么這樣過(guò)冬呢？

　　蜜蜂的這種過(guò)冬的方法使我想到了一年級(jí)學(xué)的一篇課文中也講到了一種動(dòng)物，也是這樣

　　在冬天到來(lái)之前先儲(chǔ)備好糧食過(guò)冬的，小朋友知不知道是什么動(dòng)物？

　　5、精讀第三部分

　　三個(gè)好朋友通過(guò)交流才知道：原來(lái)他們都有各自不同的過(guò)冬方式，秋風(fēng)越刮越緊，天氣也越來(lái)越冷了，該到分手的時(shí)候了，他們互相告別，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？

　　齊讀第七段。

　　四、練習(xí)分角色朗讀。

　　1、這么有趣的故事！大家想不想把它演出來(lái)？要想演好，就要用你的身體把動(dòng)作演出

　　來(lái)，用你的小臉蛋把表情帶出來(lái)，用你的小嘴巴把他們的話說(shuō)出來(lái)。

　　2、默讀課文，思考：那些地方該怎樣演？

　　3、組先討論討論，在分角色演一演。

　　小組上臺(tái)演，臺(tái)下觀眾共同評(píng)議，老師發(fā)“最佳表演獎(jiǎng)”。

　　五、布置作業(yè)

　　通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了青蛙、小蜜蜂、小燕子的過(guò)冬的方式，其實(shí)動(dòng)物過(guò)冬有各種方式，課后請(qǐng)同學(xué)們回去找一找還有哪些動(dòng)物是怎么過(guò)冬的？下節(jié)課我們一起來(lái)討論。

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　小動(dòng)物過(guò)冬

　　小燕子——飛到南方去

　　小青蛙——鉆到泥土里

　　小蜜蜂——躲到蜂巢里

動(dòng)物過(guò)冬教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　蘇教版第三冊(cè)第七單元的課文《小動(dòng)物過(guò)冬》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成詞語(yǔ)。

　　2、有感情地分角色朗讀課文。

　　3、能讀順句子，讀通課文，知道課文主要講了什么。了解燕子、青蛙、蜜蜂等小動(dòng)物過(guò)冬的不同方式。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、識(shí)字、寫字；

　　2、有感情地分角色朗讀課文。

　　課前準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　二、精讀訓(xùn)練

　�。ㄒ唬┢纷x第一部分

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第二部分，分角色朗讀。

　　三、介紹蜜蜂的過(guò)冬方式，分角色朗讀全文。

　　四、總結(jié)全文，寫字指導(dǎo)

　　五、作業(yè)

　　1、小朋友，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了第19課。

　　2、可是我們想再次走進(jìn)課文，和這些小動(dòng)物交上朋友，得先過(guò)詞語(yǔ)關(guān)。出示詞語(yǔ)：

　　動(dòng)物商量暖和接著

　　明年哥哥鉆進(jìn)蜂巢

　　刮起來(lái)第二年春暖花開(kāi)

　　3、剛才大家讀的可真不錯(cuò)，那就讓我們?cè)俅巫呷胝n文。

　　1、在這篇課文中一共出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物呢？(出示圖片)

　　2、他們之間是什么關(guān)系呢？你從哪兒知道他們是好朋友呢？

　�。ㄒ�讀學(xué)習(xí)第一部分）

　　3、師：燕子、青蛙、蜜蜂平時(shí)是好朋友，常常在一起唱歌、跳舞，日子過(guò)得很快樂(lè)�？墒且晦D(zhuǎn)眼，秋天到了，誰(shuí)來(lái)為大家讀讀第二自然段。

　　4、老師聽(tīng)出來(lái)了，你把“漸漸”這個(gè)詞讀得特別慢，為什么呢？

　　是啊，秋風(fēng)刮起來(lái)了，天氣漸漸涼了，這三個(gè)好朋友在干什么呢？

　　5、過(guò)渡：那么它們能在一起熱熱鬧鬧的過(guò)冬嗎？

　　1、小燕子總是那么心直口快，哪只小燕子愿意來(lái)先來(lái)介紹介紹自己呢？

　　2小燕子，你是怎么過(guò)冬的呢？為什么要到南方去呢？“暖和”是什么意思呢？

　　3、小燕子去了南方，你什么時(shí)候才回來(lái)呢？“春暖花開(kāi)”是一幅怎樣的景象呢？

　　4、誰(shuí)能來(lái)讀好這個(gè)詞，放在句子中能讀好嗎？

　　5、那么接下來(lái)我們能加上動(dòng)作來(lái)美美的讀讀好嗎？

　　6、同學(xué)們讀的可真好啊，那你們還知道有哪些小動(dòng)物和燕子一樣過(guò)冬的嗎？

　　7、小燕子要遠(yuǎn)行了，可是此時(shí)他心里卻還牽掛著小青蛙，你聽(tīng)（教師范讀第四自然段）

　　8、聽(tīng)了燕子的話青蛙會(huì)怎么回答呢？

　　9、是呀，青蛙得先吃的——

　　青蛙要睡多久��？什么時(shí)候才會(huì)醒呢？（介紹冬眠，出示有關(guān)冬眠動(dòng)物的圖片）

　　10、剛才大家讀得可真不錯(cuò)，那接下來(lái)我們把燕子和青蛙的對(duì)話自由朗讀一下，好嗎？

　　1、過(guò)渡：小燕子除了關(guān)心小青蛙外，還非常關(guān)心小蜜蜂呢！哪只小蜜蜂能讀好它？出示課文第六節(jié)。

　　2、那么哪只小燕子愿意來(lái)關(guān)心一下小蜜蜂呢？

　　3、那么哪只小蜜蜂愿意來(lái)回答小燕子呢？聽(tīng)了小蜜蜂的話，你覺(jué)得它怎么樣呢？它又是怎么過(guò)冬的'呢？

　　4、像蜜蜂這樣的過(guò)冬方式啊，被稱為“備糧”，在一年級(jí)時(shí)我們也接觸過(guò)一些備糧過(guò)冬的動(dòng)物，還記得嗎？

　　5、小動(dòng)物都要去過(guò)冬了，可他們商量好了，約定————

　　6、那讓我們把整篇課文連在一起美美地來(lái)讀讀好嗎？

　　1、小動(dòng)物要去過(guò)冬了，可臨走之前呢，它們還有一份禮物要送給我們呢，你看——

　　2、出示幻燈片，教學(xué)生字“暖、物、刮、明”

　�。�1）仔細(xì)觀察這四個(gè)字的共同點(diǎn)；

　�。�2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)須按筆順描紅的生字“暖、物”兩字

　�。ㄅ�：共十三筆。左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，要注意的是：“日”字旁容易誤寫成“目”字旁，可提醒學(xué)生，暖和一般跟太陽(yáng)（日）有關(guān)。）

　　1、完成習(xí)字冊(cè)。

　　2、同學(xué)分角色朗讀課文。

　　齊讀課題

　　指名讀，齊讀，讀不準(zhǔn)的詞語(yǔ)重點(diǎn)品讀。

　�。ń枰赃^(guò)渡）

　　（青蛙、蜜蜂、小燕子）

　　學(xué)生交流

　　指名朗讀第一自然段，讀出快樂(lè)的感覺(jué)。

　　指名朗讀課文第二自然段。

　　指導(dǎo)朗讀第一句。

　　朗讀指導(dǎo)第二句

　　自由朗讀課文的第二部分，想一想：燕子、青蛙、蜜蜂各自是怎么過(guò)冬的呢？

　　指名朗讀課文第三自然段。

　　讀讀第一二兩句話

　　學(xué)生展開(kāi)想象，理解詞義。

　　指導(dǎo)朗讀課文的第三自然段

　　自由練讀，集體朗讀

　　拓展延伸，了解有關(guān)于“候鳥、遷徙”的知識(shí)。（出示幻燈）

　　你能感受燕子對(duì)青蛙怎么樣呢？能讀出這種感情來(lái)嗎？（指名讀，齊讀）

　　自由練讀第五自然段

　　學(xué)生接述，理解青蛙的過(guò)冬方式，指導(dǎo)朗讀第五自然段。

　　自由練讀

　　女生男生分角色朗讀燕子和小青蛙的話。

　　指名朗讀第六、七兩個(gè)自然段，同座之間分角色朗讀。

　　指名讀第六自然段

　　重點(diǎn)感悟“早、很多”

　　有感情地朗讀第七自然段

　　回顧已有的知識(shí)積累，指名同座之間分角色朗讀。

　　引讀第八自然段

　　自由讀全文，齊讀課文

　　說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)的這四個(gè)生字的共同點(diǎn)，空書。

　　學(xué)生描紅、仿寫。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　19、小動(dòng)物過(guò)冬

　　燕子飛往南方

　　青蛙鉆到土里

　　蜜蜂蜂巢藏蜜

動(dòng)物過(guò)冬教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)探索活動(dòng)了解各種動(dòng)物過(guò)冬的方式。

　　2、學(xué)習(xí)用不同的表征方式表達(dá)自己的探索經(jīng)驗(yàn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　讓幼兒通過(guò)自己的探索活動(dòng)了解各種動(dòng)物不同的過(guò)冬方式。

　　說(shuō)明：

　　動(dòng)物過(guò)冬的方式作為一種知識(shí)對(duì)幼兒的發(fā)展無(wú)足輕重。重要的是幼兒怎樣獲得這些知識(shí)。因此本活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)該放在激發(fā)幼兒的探索精神、提高幼兒獲取知識(shí)的能力上。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、飼養(yǎng)一些動(dòng)物如烏龜、兔子、鳥、魚等。

　　2、準(zhǔn)備紙、筆讓幼兒記錄自己的探索結(jié)果。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、通過(guò)討論引起幼兒探索的興趣。

　�。�1）討論：冬天來(lái)了有什么感受？人怎么渡過(guò)寒冷的冬天？

　　（2）提問(wèn)：動(dòng)物怎么過(guò)冬？說(shuō)明

　　回答這個(gè)問(wèn)題必然會(huì)涉及具體的動(dòng)物，如狗怎么過(guò)冬？魚怎么過(guò)冬？凡是沒(méi)有得出正確答案的幼兒或答案不一致的，教師可將想應(yīng)的圖片貼在教室里，讓幼兒自己去尋找答案。教師要為幼兒提供有關(guān)的書籍和圖片。

　　2、通過(guò)探索活動(dòng)是幼兒自主的，即由幼兒自己決定什么時(shí)候探索，用什么方式探索。

　　3、通過(guò)表達(dá)活動(dòng)提高幼兒的表征能力。

　　說(shuō)明：

　　探索要持續(xù)一段時(shí)間，在此期間，啟發(fā)幼兒用不同的`方式表達(dá)自己的探索成果，如用圖畫或語(yǔ)言（由教師或家長(zhǎng)記錄幼兒口述的內(nèi)容）。然后讓幼兒將答案貼在相應(yīng)動(dòng)物的周圍。

　　4、通過(guò)交流活動(dòng)豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和獲取知識(shí)的方式。

　　說(shuō)明：

　　交流活動(dòng)以講述為主，讓幼兒介紹自己的探索成果和探索經(jīng)過(guò)。

　　5、通過(guò)相互提問(wèn)引起幼兒繼續(xù)探索的興趣。

動(dòng)物過(guò)冬教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解不同動(dòng)物的過(guò)冬方式，學(xué)會(huì)把過(guò)冬方式相同的動(dòng)物進(jìn)行歸類。

　　2、能用自然清楚的語(yǔ)言描述關(guān)于動(dòng)物過(guò)冬的經(jīng)驗(yàn)。

　　3、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解動(dòng)物過(guò)冬的四種主要方式。

　　難點(diǎn)：歸納操作，講述理由

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┕适聦�(dǎo)入

　　下雪了，小豬佩奇要去找她的動(dòng)物朋友一起堆雪人。來(lái)到小刺猬和小青蛙的家里，發(fā)現(xiàn)他們都在睡覺(jué)；

　　那么小朋友們，你們知道為什么刺猬和青蛙在冬天會(huì)一直睡覺(jué)呢？

　�。ǘ�）介紹動(dòng)物的過(guò)冬方式

　　刺猬和青蛙是怎樣過(guò)冬的？（介紹冬眠）

　　大雁的過(guò)冬方式（介紹遷徙）

　　松鼠的過(guò)冬方式（介紹儲(chǔ)藏食物）

　　綿羊的過(guò)冬方式（介紹換毛）

　　（三）提問(wèn)幼兒分類其它動(dòng)物的'過(guò)冬方式

　　儲(chǔ)藏食物——松鼠、蜜蜂、螞蟻等。

　　冬眠——蛇、青蛙、烏龜、熊等。

　　遷移過(guò)冬——大雁、燕子等。

　　換毛過(guò)冬——兔子、綿羊等。

　�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸

　　小朋友們，你們是怎樣過(guò)冬的呢？可以和身邊的朋友們一起說(shuō)一說(shuō)。

　　《動(dòng)物過(guò)冬》活動(dòng)反思

　　首先從微課課題選擇上來(lái)說(shuō)，我選擇的是孩子們都很喜歡的小動(dòng)物，針對(duì)當(dāng)前的季節(jié)變化，動(dòng)植物都進(jìn)入了過(guò)冬的狀態(tài)，如燕子南飛、青蛙冬眠都是他們關(guān)注的事情。我選擇這一課題，就是為了滿足幼兒對(duì)這方面的探究欲望，使他們對(duì)動(dòng)物過(guò)冬有一個(gè)系統(tǒng)的了解。其次，從微課的設(shè)計(jì)思路上來(lái)說(shuō)，《綱要》中指出，幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護(hù)與培植幼兒對(duì)周圍事物、現(xiàn)象的好奇心和探索欲望。因此，在活動(dòng)中我緊緊圍繞“激發(fā)幼兒探索動(dòng)物過(guò)冬的興趣”。在對(duì)這一點(diǎn)的突破中，我主要借用大量的圖片和動(dòng)畫輔助教學(xué)。如從開(kāi)始的導(dǎo)入，我就把幼兒的思維集中到對(duì)青蛙和刺猬過(guò)冬方式的探討上來(lái)，根據(jù)平時(shí)的觀察和體驗(yàn)，促使幼兒展開(kāi)了激烈的討論。經(jīng)過(guò)探討后，在輕松、愉悅的氛圍中孩子們主動(dòng)地獲取了知識(shí)。在微課的制作上，我選擇用小豬佩奇這個(gè)小朋友們都很喜愛(ài)的卡通動(dòng)物來(lái)引入主題，在闡述問(wèn)題的時(shí)候也多采用動(dòng)畫、卡通圖片相結(jié)合的方式，更能吸引孩子們的注意力。讓孩子們?cè)诳粗兴伎�，在思考中建�?gòu)新知。

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