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英語評課稿

時間：2023-10-14 10:33:39 其他我要投稿

英語評課稿精品14篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫評課稿，通過評課的反饋信息可以調(diào)節(jié)教師的教學工作，了解、掌握教學實施的效果，反省成功與失敗原因之所在，激發(fā)教師的教學積極性、創(chuàng)造性，及時修正、調(diào)整和改進教學工作。如何把評課稿做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的英語評課稿，希望對大家有所幫助。

英語評課稿精品14篇

　　英語評課稿篇1

　　今天我們欣賞到的是王春芳老師執(zhí)教的PEP2Unit4Let’stalk，這是一堂對話課，在我們PEP教材中，對話占有較大的篇幅，它不僅僅體現(xiàn)在我們Let’stalk部分中，在我們的Let’slearn，Let’sread中，也可以看到它的身影。

　　王老師利用歌曲Let’sdo把學生的積極性充分調(diào)動起來，讓學生在唱唱、跳跳、動動中自然地融入課堂教學，再以游戲“摘蘋果”的形式調(diào)動起同學們的積極性，讓學生全身心地投入到以后的教學活動中，然后以Freetalk的形式復習導入。讓一切教學活動在不知不覺中進行，使教學環(huán)節(jié)自然、緊湊。

　　在新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)上我們首先要有情境的呈現(xiàn)。人類學家馬林斯諾指出：“如果沒有語言情景，詞就沒有意義，也不能代表什么。因此詞語也只有在情景語境中才能產(chǎn)生意義�！蓖瑯�，對話也是如此。對話是在一定的情景下的習慣性語言，脫離了情境，對話也就失去了意義，當然，在課堂教學中，我們不可能把生活中的真實情境帶入課堂，但可以針對每單元對話中出現(xiàn)的.新語言點，把握好重、難點，針對重、難點句子創(chuàng)造接近學生真實生活的語言情境，來幫助學生理解、掌握對話內(nèi)容，加深記憶。而今天王老師這堂課真是費盡心思。巧妙地使用課堂用語，讓學生們通過看對話來感知、學習新課，并以學生們喜歡的動物monkey為切入點，讓學生們通過問monkey，“Doyoulike…？”并以Chant的形式進行操練。大大提高了學生們的參與欲望。然后以用平時學生喜歡卡通人物拓展學生的思維。操練環(huán)節(jié)設(shè)計的有梯度、趣味性強，學生興趣濃厚。

　　總之本課教學目標明確，王老師口語流利標準，備課充分，練習方式多樣化。選用富有創(chuàng)造性的表演，結(jié)合學生的實際生活激勵學生大膽開口說英語，培養(yǎng)學生自信心，達到了學以致用的效果。

　　英語評課稿篇2

　　金xx上的PEP7 Unit6 How do you feel?是一節(jié)詞匯課，采用多媒體進行教學。本版塊圍繞“feeling”這一話題展開教學活動。總得來說，這是一堂很成功的英語課。

　　一、教學亮點：

　　1．新課的導入巧妙

　　通過活潑歡快又與主題相關(guān)的歌曲和歌謠將大家?guī)朊篮玫囊魳肥澜�，在�?yōu)美的旋律中欣賞。

　　2．由詞匯到句子再到篇章，教學層層深入

　　先通過圖片和故事情景呈現(xiàn)新授教學，同時出示詞組激發(fā)學生“說”的欲望，難度不大，最后呈現(xiàn)故事篇章。通過挖空單詞填寫故事，來鞏固單詞的認讀、拼寫。最后學生自己填寫writeandsay。

　　3．教學過程緊扣主題，前后呼應(yīng)

　　整個教學一環(huán)緊扣一環(huán)，始終圍繞主題，逐步發(fā)展，無論從課堂討論，還是問題創(chuàng)設(shè)都圍繞feeling展開，完整地結(jié)束了這課的教學任務(wù)。

　　二、教學建議：

　　在農(nóng)村學校如何照顧到后進生呢？

　　無論是單詞學習的'過程中還是討論時大多數(shù)學生都積極參與其中，但是積極發(fā)言，勇于表達自己的觀點依然是基礎(chǔ)扎實的學生居多，討論時顯得熱情高漲，回答時人數(shù)不多的現(xiàn)象。

　　英語評課稿篇3

　　沈老師執(zhí)教本節(jié)課的情景主要是在兩個小朋友在公園偶遇，一個小朋友向另一個小朋友介紹自己的叔叔，然后互相打招呼。這節(jié)課主要引導學生，讓學生掌握句型This is…，能用Nice to meet you.Nice to meet you,too.和別人打招呼。并且掌握4個單詞uncle、aunt、grandpa、grandma.

　　為了更好的突出重點，突破難點，沈老師采用了情景教學法、直觀教學演示法、交際法、愉快教學法等相結(jié)合的方法，以情感培育人，以興趣吸引人。通過媒體演示展示情景。操練單詞、詞組時沈老師讓學生配上拍手、跺腳、充分調(diào)動學生的多種感官，讓學生整體感知，體驗語言的真實自然及語言的交際功能。在活躍的`氣氛下，雖然課堂紀律有些比較難于控制，但是學生的學習興趣提高了，掌握情況也比較好。大部分學生能掌握這兩個句型，只有少數(shù)學生的發(fā)音和語調(diào)存在一定的錯誤。

　　培養(yǎng)他們興趣的同時，適當擴大知識量，在教授Nice to meet you.Nice to meet you的時候，將新授句型和How are you?I'm fine,thank you.比較了一下。強調(diào)了兩者的相同點和不同點。比且注重適當補充了一點相應(yīng)的英語背景知識，學生只有對自己、對英文化有積極的情態(tài)，才能保持學習的動力并取得成績、刻板的情態(tài)，不僅會影響其它發(fā)展是學好的重要因素，但是由于一年級學生的理解能力有限，有部分學生無法理解掌握。

　　課文中本單元并沒有安排歌曲，只有一首小詩，學生的學習興趣不高，沈老師自己加入了一首歌曲《Family finger》,這首歌的旋律輕快，速度適中，比較適合一年級的學生。在唱歌的時候，沈老師適當加入了一些動作，并且鼓勵學生用新學的單詞uncle、aunt、grangpa、grandma來替換歌詞內(nèi)容，學生興趣高漲，掌握得很好。新授的四個單詞掌握的情況很好，只有部分學生分不清uncle和aunt，部分學生對uncle的發(fā)音沒有掌握。新授的兩個句子掌握情況較好，但是由于時間關(guān)系，沒有安排時間給學生做當堂的對話練習來鞏固這兩個句型。來鞏固當場所學內(nèi)容，也有個別學生沒有掌握知識點，在今后的教學中還應(yīng)該要加強這方面的訓練，嚷學生大膽開口說英語，在實際操練中掌握所學內(nèi)容。

　　在以后的教學中沈老師還應(yīng)從基礎(chǔ)抓起，不斷追求較高的課堂教學效益。多注重培養(yǎng)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣。

　　英語評課稿篇4

　　聽孫老師給我們帶來的，PEP六年級上Unit 4 I have a pen pal。 Part A。 Let’s talk。這是一堂對話課。孫老師的課清新踏實，整體來看流暢有序，一步一步都走得有條不紊。

　　開頭，孫老師就以著名的“Jasmine Flower”這首一歌導入，并教授這一新詞。這篇課文篇幅較長，為了讓學生掌握整體對話，孫老師非常注重運用多種形式練習。從聽入手，培養(yǎng)學生抓住關(guān)鍵信息的能力。在培養(yǎng)學生理解能力方面，孫老師設(shè)計了一個tick or cross的環(huán)節(jié)，讓學生從文中找出線索并鞏固對話。整體來說，孫老師以語言運用為落腳點，注重調(diào)動所有學生的學習熱情和積極性。英語學習的最終目的是為交際服務(wù)的，課上老師多次運用師生對話，生生對話等多種形式以培養(yǎng)學生英語交流能力。

　　后來聽了孫老師對于這節(jié)課的.說課，有一點印象深刻，她說她教的這個班級在現(xiàn)實中確實在與瑞士的一個小學五年級一個班的學生一對一進行書信來往，這與這個單元的主題”Pen Pal”相符合。并且在這趟課上孫老師也巧妙地將這一現(xiàn)實融入到課堂中，看得出對于這一點，學生的興趣非常大。

　　這次聽課除了讓我看到很多老師課上的風采，也讓我了解到他們的努力。因為很多老師已經(jīng)結(jié)婚生子，每天除了要忙學校的事情，學生的事情還要忙家里的事，孩子的事，事情非常多，但他們依然能夠把這份工作做得如此精彩，實在令人佩服。

　　英語評課稿篇5

　　今天我們欣賞到的是一堂會話型的課，在我們的PEP教材中，對話占有較大的篇幅，它不僅僅體現(xiàn)在我們Let’s talk的部分中，在我們的Let’s learn, Let’s read中，也可以看到它的身影。實際上，我們的英語課從課的一開始老師便以對話的形式和學生進行交流的，不管是單詞教學也好，閱讀教學也好，應(yīng)該說，我們無時無刻都在進行著對話。

　　林老師執(zhí)教的是pep Book 5 Unit4 what can you do 的第二課時。這是一節(jié)對話新授課，采用多媒體進行教學。對話教學一直是我們老師開公開課時回避的一個內(nèi)容，因為相對而言，單詞教學更容易操作。林師今天嘗試著上對話教學課，非常勇敢，并且取得了較好的效果。本課內(nèi)容豐富，給了我很多課堂口語教學的啟示。現(xiàn)在我就林老師的課談?wù)勛约簬c不成熟的看法。林老師整堂課的.思路非常清晰，活動扎實有效。林老師先是通過一首美妙的chant ：dog ， dog ， what can you do ？ I can run after you … 激趣導入，這是一首學生非常喜愛的歌謠，學生很愉快進入到今天的新課學習中來。然后通過搶答比賽形式，復習剛剛學過的I can 句型。然后就是引出新課，在新課教學中能圍繞“I‘m helpful， I can …�！边@個重點句式，展開扎實有效的訓練。以師生對話，生生對話，調(diào)查報告，大風車節(jié)目等等活動展開情景對話，參與面較廣，有效地訓練了學生的英語口語能力，到最后還別出心裁的設(shè)計了一首詩來復習鞏固，陶冶學生的情操，也把課推向了高潮。使學生學得很有勁，也很扎實。林老師的板書也值得一提，林師不單單有課件呈現(xiàn)，還有板書呈現(xiàn)，并且板書設(shè)計重點突出，一目了然，非常有效。

　　通過本節(jié)課的教學，同學熟練掌握了有關(guān)做家務(wù)的五個詞組，并能在相關(guān)情景中運用句型“I can…”進行表達。同學通過照片展示活動提高了語言運用能力。在本節(jié)課的教學中，我注意做到了以下幾點：

　　1．注重情景設(shè)置，訓練語言運用能力

　　本節(jié)課把孤立的語言知識點放到了同學所熟悉的真實情景中，充沛挖掘了小同學的語言潛能，有利于培養(yǎng)小同學的語言運用能力。

　　2．抓住時機進行情感教育

　　在教學過程中，林老師抓住時機滲透情感教育，貫徹以人為本的課堂教學理念，培養(yǎng)同學溝通和交流的能力，如安排家庭作業(yè)等。

　　3．鼓勵同學主動參與，激發(fā)同學的學習熱情，培養(yǎng)其學習興趣

　　本節(jié)課的符合小同學的生理和心理特點，遵循了語言學習的規(guī)律，關(guān)注了同學的情感，營造了寬松、民主、和諧的教學氛圍。在情景中出現(xiàn)新知識，通過真實的情景出現(xiàn)和復現(xiàn)語言點，為同學提供了較大的語言實踐空間，充沛發(fā)揮了他們的主動性和發(fā)明性，使同學在輕松愉快的語言活動中輸出語言，讓他們在做中學，在玩中學。

　　英語評課稿篇6

　　我評說的是李老師上的六年級第三單元第一課時的Story time教學，這節(jié)課主要是對國慶假日旅行地點的教學。

　　聽了李老師的英語課，覺得自己又收獲了一把。課堂很精彩，教學設(shè)計安排合理、能充分發(fā)揮多媒體教學手段，取得了不錯的教學效果。下面，我就具體對李老師這節(jié)課說一說我的個人體會，不當之處，請多指教。

　　一、注重營造和諧融洽的課堂氛圍

　　李老師教態(tài)自然、語調(diào)親切，并能不斷地鼓勵學生，給學生以勇氣。以無私的愛心包容學生，使學生在和諧融洽的'課堂氛圍中學習，推動了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了較好的教學效果。

　　二、注重創(chuàng)設(shè)真實貼切的教學情境

　　在整個教學過程中，教師都非常注重情境的創(chuàng)設(shè)。將學生帶入到真實貼切的情境中，將每個詞組在一定的情境中引出，而不是生硬地把它搬到學生面前。

　　三、注重形成色彩明朗的視覺刺激

　　從教師的課件到板書，我們不難發(fā)現(xiàn)，李老師是花了一番心思的。在課件中出現(xiàn)的地點單詞時，教師就根據(jù)不同特征，設(shè)置不同的顏色，給學生形成明朗的視覺刺激，從而為教學服務(wù)。

　　四、注重培養(yǎng)英語學習的應(yīng)用能力

　　教師設(shè)計了對話練習，聽力練習題等，要求學生操練所學單詞，運用所學語句。這些活動設(shè)計一方面能鞏固所學，培養(yǎng)學生應(yīng)用英語的能力；另一方面又能促進生生之間的交流，增進同學之間的情誼。探討之處

　　1。本課時的知識目標達成較好。通過操練，學生能夠正確聽、說、認讀這幾個單詞，但在實際教學中，老師好像單詞的練習形式過于簡單，主要采取了領(lǐng)讀，，似乎操練不夠，齊讀等，是否可豐富訓練形式，多加些小游戲？

　　2。在板書設(shè)計中過緊湊，建議：簡化課題，釋放空間，讓重點的句子更加醒目。

　　總之，李老師的這節(jié)英語課上得是成功的，達到了預期的教學效果。在以后的教學中，我也會不斷學習優(yōu)秀老師的先進經(jīng)驗，改進自己的教學方法，提高自己的教學水平。

　　英語評課稿篇7

　　此次龔老師執(zhí)教的對象是三年級學生，上的內(nèi)容是PEP1Unit3關(guān)于人體五官的復習課。本課中，龔老師以課件為主進行教學，內(nèi)容豐富，設(shè)計巧妙，充分抓住了學生的興趣點，將教學目標落實得扎實有效。對我來說，這是一次絕佳的學習機會，我主要有以下幾點體會：

　　一、活動的設(shè)計具有趣味性

　　龔老師思維活躍，創(chuàng)意層出不窮，她根據(jù)小學生的年齡特點設(shè)計了多個生動活潑的活動，如：本課一開始，老師通過歌曲《hello》既起到復習熱身作用，繼而通過Let’sshoot環(huán)節(jié)復習文具、顏色、五官名稱和日常用語，為后面環(huán)節(jié)做鋪墊。在引出詞匯“book”的時候，然后引出eraser作為MrBook的眼睛，龔老師巧妙地設(shè)計出一組對話：A:Hello,Erasers!B:Hi,MrBook!A:Bemyeyes!B:OK!吸引了在場所有人的'眼球。而龔老師進一步地對eye進行延伸。

　　B.eraserC.crayonD.ruler學生們看得津津有味，充分參與到課堂的學習中，課堂氣氛非常好。最后在教授完本課知識點后，龔老師設(shè)計了“Let’smakeafunnyface”（文具拼成）的活動，讓學生拼完以后，運用本課句型“Lookatme.Thisismy…”介紹自己DIY的鬼臉。活動有趣又能達到鞏固本課的重點詞句的作用，也培養(yǎng)了學生的綜合語言運用能力。

　　二、活動的設(shè)計和諧統(tǒng)一。

　　通過板書就可得知，龔老師本堂課的操練形式和諧統(tǒng)一。龔老師形神兼?zhèn)�，利用自編的朗朗上口的“chant”將重點詞句反復地操練，讓課堂變得生動有趣，學生亦能快速地學會吟唱這首有趣的“chant”,將本課知識點掌握。

　　縱觀龔老師的課，她的思路清晰，教學目標明確，有條不紊并不伐一些亮點奪人眼球，學生也在高漲的學習興趣中習得新知。但是細細品來也稍微有點美中不足：老師的操練方法非常統(tǒng)一和諧，到最后學生輸出的效果也非常好，但是不免有一點點單調(diào)。

　　英語評課稿篇8

尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：

　　大家下午好！今天上午，聽了四位老師的英語優(yōu)質(zhì)課，我感覺自己收獲了很多，幾位老師的課既有共同點，又各有千秋。讓我評課倒是談不上，只能說是相互學習，相互探討。下面我就來談?wù)剰倪@幾節(jié)課中學到的亮點：

　　第一、幾位老師的課堂都很精彩，教學設(shè)計層層遞進，目標明確，思路清晰，說明課前對教材研究分析得比較透徹。

　　第二、每位老師都能最大限度地調(diào)動學生的積極性，運用多種教學手段來吸引學生的注意力。

　　第三、四節(jié)課都貫穿了自主教育，都能盡可能地發(fā)揮學生自主學習。小組合作也都用起來了，也都引入了小組合作競爭機制，以此來激發(fā)學生主動學習。

　　第四、在課堂上，幾位教師情緒都很飽滿，能以情緒感染學生，帶動學生來學習，課堂氣氛非�；钴S。

　　第五、老師對學生的課堂評價具有激勵性，不管是即時評價還是終極評價。課堂評價用語也都比較豐富。

　　第六、幾位教師都做了精心的準備，搜集了很多資料，能有效整合教學資源，制作了精美實用的課件和教具。

　　第七、活動游戲成為課堂的主線，活動設(shè)計豐富多彩，且與教學內(nèi)容緊密結(jié)合，有計劃，有目的，在學生在玩中學，在玩中應(yīng)用。

　　第八、幾位教師都創(chuàng)設(shè)了真實有效的情境，既能激發(fā)學生的學習興趣，又能培養(yǎng)學生的思維能力和想象力。

　　第九、四位教師的課程內(nèi)容都結(jié)合了生活實際，拉近了學生與文本的距離，讓學生可以真正做到學以致用。

　　第十、每位老師的導入環(huán)節(jié)都很有實效，不管是sing a song或是設(shè)置一些小游戲（sharp eyes）,或者是復習舊知；導入的形式也很多樣。

　　第十一、兩位老師在進行詞匯教學時，都能做到詞不離句。

　　下面我就這幾節(jié)課來說說我的想法：

　　1、我先來說說范老師的課，在拓展操練環(huán)節(jié)，你設(shè)置了一個小游戲：兩名學生手持單詞卡片，你問生答，我覺得把詞卡放在教授新單詞環(huán)節(jié)，這樣會不會好一些呢？在這個操練環(huán)節(jié)，我們可以把時間盡量還給學生，讓學生來相互問答。

　　2、萬老師的課，每個環(huán)節(jié)處理得都非常好，優(yōu)點各位老師也都一一總結(jié)過了，我只說說里面的一些小瑕疵：在玩?zhèn)髟捰螒驎r，男女生兩組人數(shù)不一樣；小組評比采用金字塔的形式，新穎有吸引力，但評價不夠及時。我覺得這部分如果再改進一下，就堪稱完美了！

　　3、董老師的課讓人印象非常深刻，她在課堂中情緒非常飽滿，富有激情，學生在她的影響下能高效地接收知識。在學習時間短語時，董老師也引導學生復習了以前學過的時間短語，我想如果能夠在PPT中把這些出示出來，再讓學生歸類哪些短語用于一般過去時、一般現(xiàn)在時、一般將來時，這樣既復習了又拓展了。你覺得這樣設(shè)計會不會更好一些呢？

　　4．許老師的'課，整堂課老師不慌不忙地將新知傳授給學生，我覺得這節(jié)課在操練環(huán)節(jié)還是有些缺乏，可以多設(shè)置一些游戲；另外在玩?zhèn)髟捰螒驎r，你給第一小組第一個人說了相關(guān)句子，等你去給第二組交代的時候，之前的小組都在下面竊竊私語，提前把傳話游戲內(nèi)容熟記于心了，這樣對其它小組就不夠公平。我覺得在設(shè)置游戲時應(yīng)該更嚴謹一些。

　　關(guān)于如何更好地開展英語課，其實我也還在摸索中：

　　1、我覺得在詞匯教學中，可以根據(jù)會話教學內(nèi)容在詞匯教學中將部分重要的或較難的句型，通過課堂教學用語、具體語境進行反復滲透。

　　2、在處理會話教學時，要盡快導入會話教學部分，也就是在warming up中，把學生帶入到談話的狀態(tài)中，通過Let’s try，激活有用的語言，引導出本節(jié)課談話主題的新語言。

　　3、在課堂中，還是要盡可能多的使用英語進行授課，為學生營造良好的英語學習氛圍，萬一學生聽不懂，老師可以適當翻譯。

　　4、就像曹主任多次提到的，不管你用哪種教學法，都還是要按照五步法來設(shè)計：warming up, presentation, drill, practice, consolidation.在practice之前，一定要有一個drill，先要讓學生熟悉內(nèi)容，不然無法表演。

　　5、作為英語老師，發(fā)音一定要準確，要為學生做好示范。

　　6、在詞匯教學中，設(shè)計詞卡時，可采用圖文式，這樣可能會更直觀一些，詞卡在一節(jié)課中是可以多次利用的。

　　以上就是我對這幾節(jié)課的個人體會，不當之處，還請各位老師多多包涵�？傊@次聽課活動，讓我受益匪淺，以后我會更加努力學習，反思進步。

　　英語評課稿篇9

　　1、小學課堂中，學生知識的獲得是通過自己思考和領(lǐng)悟獲取的，而不是老師給予的。

　　上課過程中，我用英語發(fā)出一句指令后，學生看起來一臉迷茫，這時我沒有進一步引導，以幫助學生理解，相反是直接用中文解釋指令，而且為了讓學生更好地理解，我在進行游戲、互動環(huán)節(jié)時直接使用中文解釋游戲規(guī)則。這樣上課，學生看起來很容易理解教師的用意，但是學得英語的方式是直接獲得的，是滿堂灌式的，而不是通過自己思考和領(lǐng)悟獲得的。這樣學習很容易遺忘知識，而且難以真正理解，所以是不可取的。

　　2、教師在課堂上應(yīng)該是組織者、把控者，學生在課堂上發(fā)散思維是好事，但教師應(yīng)該及時把學生拉回課堂。

　　這節(jié)課上，因為學生的活躍，我?guī)状纬霈F(xiàn)被學生牽著走的情況，場面有些不受控，使得課堂紀律過于松散。課后英語科組評課時給我提了許多建議，可以很好地解決這個問題，例如采取加分制，或者表揚某一名守紀律守規(guī)則的學生以使其他學生向其看齊，或者說“one,two,three,eyesonme”等指令語讓學生安靜下來等，這些方法都可以控制場面，讓學生繼續(xù)跟著自己的步子走。

　　3、學生只有在輸入足夠多的知識后，才能有所輸出。

　　這次上課，我設(shè)置的練習環(huán)節(jié)較少，且因為時間關(guān)系，最后Practice環(huán)節(jié)的時間很短，且參與其中的'并不是全班學生，造成學生練習少，句型不能鞏固，在輸出環(huán)節(jié)不能流利讀出句子。實際上，練習是在輸入的基礎(chǔ)上進行的，如果輸入得不夠多，就無所謂練習。

　　4、教學目標一定要完成，但實際課堂不一定要完全吻合教案。

　　在這節(jié)課的猜動物環(huán)節(jié)，學生沒有作出我預想的答案，所以我開始有些不自信。但其實這時完全可以自信地用婉轉(zhuǎn)的方式繞回課堂正軌中，并不需要因為課堂流程沒有符合教案設(shè)想而慌張。只要教學目標能達成，課堂總是靈活的。

　　第一次試課，盡管不理想，但是讓我看到了自己的不足，也學習了許多方法，我會更加謙虛學習，向大家討教。

　　最后，謝謝大家對我的幫助。

　　英語評課稿篇10

　　該老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實在，扎實系統(tǒng)，動靜結(jié)合的小學英語課。教師以新的課程理念為指導，充分考慮學生的年齡特點，在本課的教學設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面。

　　1、動畫導入，充分調(diào)動起學生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師就用TPR活動導入新課，使學生的注意力在最短的`時間里，被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學，自然有效。

　　2、關(guān)注教學方法，體現(xiàn)了一個活字。教師的教學方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中，教師在引入新詞時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用實物，圖片，卡片，身體語言，表情動作等作為教學資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運用英語的情景。蔣瑩老師能貫徹以學生為中心的原則，關(guān)注教學過程，盡可能發(fā)揮學生的主體作用，讓學生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學會用語言表達交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。

　　3、教學活動的設(shè)計豐富多彩，有效，訓練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計了多個活動：有歌曲，謎語，游戲，內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣，練習次數(shù)多，而且還調(diào)動了每一個學生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結(jié)合。

　　在英語課中，活動的設(shè)計和開展還應(yīng)該有利于學生學習英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高學生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應(yīng)該以語言運用為落腳點，本堂課上，蔣老師很好的貫徹了：在用中學，學中用，學用結(jié)合，學以致用的原則。在這樣的一個學習過程中，學習者處于相對自然的態(tài)勢，不斷的在習得和使用語言，學和用每分每秒都和諧的交織在一起。

　　本課中值得探討的地方：

　　1、本堂課中，蔣老師在布置任務(wù)前或句型操練前，未能起到很好的示范作用，導致學生操練時場面有些混亂。

　　2、教師語言不是很豐富。其實這也是我們較多老師的一個毛病。我們說當我們老師有足夠多的input（輸入）的時候，學生才能有out put（輸入）。這可能就需要我們老師平時多多進行閱讀，豐富自己的課外知識。

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　　英語評課稿篇11

　　聽了魯老師今天所講的這節(jié)課，使我受益匪淺。課堂上她能夠熟練的運用多媒體教學，增強了學生學習英語的興趣，也能夠運用簡單的口語教學，促使學生能夠在語境中體現(xiàn)英語語言之美。我認為她的課主要的亮點如下：

　　1.教師從四季歌的演唱導入本節(jié)課所要學習的四季相關(guān)內(nèi)容，導入自然流暢。

　　2.通過簡單的口語教學和有條理的課堂設(shè)計，體現(xiàn)了她的扎實語言基本功和一定的英語綜合應(yīng)用能力。

　　3.課堂氣氛活躍，師生配合默契。

　　4.教師能夠熟練運用多種教學資源進行教學。

　　5.課堂教學中，教師注重學生的主體地位，讓學生成為課堂的真正主人。

　　6.教師能通過圖畫、卡片的展示形式，運用傳話等游戲活動，引導學生學習并運用本節(jié)的'重點短語和句型，激發(fā)了學生的學習興趣，符合本次活動的主題：在輕松愉悅的情境中學習語言。

　　然而，在好的東西，也難免有瑕疵。以下是我個人的一點不成熟的看法：

　　1.教師在講授時沒有給學生一定的自讀時間，先是學生齊讀，后是教師和學生之間的對話練讀，而忽略了給學生自己一定的閱讀時間。

　　2.教師在課堂上總是強調(diào)學生要有感情的朗讀課文，而學生在讀或是練習句子“What’s your favourite season ?”時教師沒有指點學生對重點單詞的重讀和對特殊疑問句的降調(diào)讀法，即對語音、語調(diào)的指導。

　　課堂上有些學生的發(fā)音不標準，教師要及時的更正。

　　英語評課稿篇12

　　每一次走入各位同仁的課堂，都讓我品味精彩。

　　同年級組的劉長瑜老師，課堂組織有序，皆顧對學生的聽說讀寫能力的培養(yǎng)，讓SportsDay在課堂上得以實現(xiàn)，在動中學英語，學生學得不死板。

　　布珊珊老師的EatingOut一課，活動設(shè)計的有趣味性，整個課堂有層次性，讓學生運用語言進行拓展性練習，課堂容量大，充分培養(yǎng)了學生的綜合運用語言能力。

　　李琳老師將我們帶入了SplendidChina,課堂設(shè)計突出，用一封電子郵件引課，從而開始介紹中國各景，學習研究名勝地圖，最后要求學生回復郵件，整個課堂內(nèi)容豐富卻渾然一體，體現(xiàn)了教高年級的特點。

　　李宏宇老師的常規(guī)課與公開課一樣，每一個教學環(huán)節(jié)都是天衣無縫，常常叫人覺得換一個教法幾乎沒有可能。小學低年級的`課堂最難開展的事課堂活動，因為它常常易于使孩子們處于混亂的局面而不是開口講英語。但是李老師的課上得很老到，從容自如，不慌不忙組織多個活動，讓孩子有秩序的動起來。

　　徐紅艷老師的課上的很精致，用數(shù)學計算式導課，用精美的自制教具復習前次學習過的知識，并將課本知識用游戲的形式呈現(xiàn)出來，并用多種活動鞏固知識。

　　柯琦霞老師的課可以用這幾個字來形容：扎實、豐富、輕松。要是錯過了這個聽課機會，你會感到遺憾。

　　趙耀的Space一課，突破以往的教學模式，將八大行星用科教錄像片分段呈現(xiàn)，各個環(huán)節(jié)自然流暢，體現(xiàn)了教授高年級學生的特點；并且趙老師上課教具常常使用的豐富而有創(chuàng)意，致使課后老師們競相觀摩。

　　新加盟小學英語組的寇丹丹老師，不愧為一年級英語老師，深諳兒童認知特點，把音樂在課堂上發(fā)揮得淋漓盡致，讓孩子在英語課上興奮不已。本節(jié)課的重點內(nèi)容其實就是“Thisisa…”,寇老師使用多種方法，操練到位，使孩子們將此句型運用的爛熟于心。

　　很遺憾我只聽到了這幾位老師的課，錯過了領(lǐng)略其他同仁才華的機會。

　　英語評課稿篇13

　　何老師的這節(jié)閱讀課內(nèi)容充實，思路清晰，一些活動設(shè)計地比較有新意。同時，老師的個人學科素養(yǎng)非常高，語音語貌標準，與學生的互動也較好，對課堂的掌控到位。

　　在教學過程方面，在第一環(huán)節(jié)，首先老師讓學生初步感知文本，從文本的題材入手，讓學生獲取基本信息，比如寫信日期、對象等。這種用文本的體裁導入的方式比較新穎，能夠很快引起學生的注意力，而且同時還能讓學生初步大致瀏覽課文，獲取一些淺層信息。第二個問題：課文最吸引你的地方。從這個問題引入文本的`插圖，讓學生將插圖與段落搭配，從文本的插圖導入閱讀。

　　在第二環(huán)節(jié)，老師將文章分為三個部分。第一部分，老師的第一個問題設(shè)計地較好，通過詢問學生為什么自己沒有機會去未來來引起學生的共鳴。接下來通過幾個問題逐步引導學生：先讓學生找出時光機的信息，再讓學生回答學生的感受的變化，并引出新詞。在詞匯教學方面，方法也比較多，比如讓學生在文中找tolerate的反義詞來介紹bebackonone'sfeet，以及用文中的相關(guān)信息來解釋expertise；在第二部分，老師先提出問題讓學生回答，再讓學生根據(jù)問題兩人合作編對話，形式比較新穎，但是在實踐中有點難度。第三部分老師也是通過問題的形式呈現(xiàn)，其中第二個問題能發(fā)散學生的思維，讓學生思考可以怎樣設(shè)計房子。

　　在最后一個讀后的環(huán)節(jié)，老師先讓學生對這篇文章進行歸納總結(jié)，總結(jié)未來生活會在哪幾個方面變化。這種先分析全文，再讓學生自己總結(jié)的方式比較有效，能鍛煉學生的概括能力以及對全文的理解。然后再進行小組討論，讓學生通過電話匯報的形式復述文章，并要求學生要用上新學的詞匯，輸出方式比較有效。

　　這堂課的目標達成總體還是不錯的，比如讓學生快速閱讀發(fā)現(xiàn)本文的文體；讓學生根據(jù)語境來理解新單詞；在學完后學生可以用新詞匯有效輸出。但是這堂課在我看來可能有以下幾點可以改進。首先提問的方式可以改變一下，比如問題可以設(shè)計地不要那么細，可能會固定住學生的思維，與改變學生閱讀學習方式可能不吻合。其次，板書歸納地不到位，概括性不夠強。