大學生道德文明調(diào)查報告

　　在人們越來越注重自身素養(yǎng)的今天，報告與我們愈發(fā)關(guān)系密切，報告具有雙向溝通性的特點。那么報告應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的大學生道德文明調(diào)查報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大學生道德文明調(diào)查報告1

　　調(diào)查人：

　　調(diào)查時間：

　　調(diào)查地點：

　　調(diào)查對象：

　　調(diào)查目的：學生是新生代的力量，是未來社會的主要生力。此次調(diào)查，旨在分析當代學生的思想狀況和道德素質(zhì)現(xiàn)狀，讓當代學生更加正確地認識自己，培養(yǎng)良好的行為習慣，學會做人做事；遵紀守法，能夠自我警醒；自我評估，提升學生公德修養(yǎng)。學生公德素養(yǎng)的提升將直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到和諧社會的建設(shè)進程，關(guān)系到現(xiàn)代化建設(shè)能否成功。學生公德屬于特定社會群體的公民公德，因此學生社會公德取向的好壞可以直接映出這個社會所存在的問題。通過調(diào)查報告，我們提出意見與建議，更好的提升學生社會公德素養(yǎng)。

　　一、前言

　　（一）摘要

　　本文以在河北學進行的有關(guān)“學生公德現(xiàn)狀”的隨機調(diào)查問卷數(shù)據(jù)為分析依據(jù)，結(jié)合當代學生對目前社會公德現(xiàn)狀的一些看法，再加上我們調(diào)查小組各個成員認真深入的研究與分析，得到了關(guān)于當代學生公德現(xiàn)狀的不完全分析結(jié)果，包括學生公德現(xiàn)狀中存在的各種問題，學生的優(yōu)點與缺點，并且提出我們的一些合理化建議，為學生的公德修養(yǎng)變得更好做出我們的小小貢獻。

　�。ǘ�）引言

　　社會公德是人類社會生活最基本、最廣泛、最一般關(guān)系的映，因此，社會公德是我們在社會交往和公共生活中應(yīng)該遵循的行為準則，也是作為當代學生應(yīng)有的品德操守�！豆�民道德建設(shè)實施綱要》中社會公德的主要內(nèi)容和要求是“文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環(huán)境、遵紀守法”。

　　當代學生作為國家未來建設(shè)的支柱人才，其個人素質(zhì)決定著我國的未來發(fā)展，對于一個國家來說，不僅需要自己的人才有著高超的科技水準，更需要其有著高尚的人格魅力，科技可以強國，而偉的人格卻魅力卻可以真正贏得人心，只有高尚的靈魂才能真正贏得尊重，一個國家的靈魂只有強才能真正稱得上強國，而作為這個國家最優(yōu)秀的未來的代表的學生，他們的公德水平是否能讓人滿意，是否真的能展現(xiàn)出我們文明古國的風范，對于我們來說至關(guān)重要，因而，對學生的公德水準進行調(diào)查，勢在必行。為了更好的研究當代學生的公德狀況，我們決定以學生公德現(xiàn)狀為主題展開研究。

　　二、調(diào)查概況及存在的問題

　　本次調(diào)查共發(fā)放120份調(diào)查問卷，收回120份，回收率為100%，其中有效問卷120份，有效率為100%。

　　我們調(diào)查小組從社會公德的主要內(nèi)容和要求“文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環(huán)境、遵紀守法”這五個方面剖析學生目前公德現(xiàn)狀及存在問題。

　�。ㄒ唬┪拿鞫Y貌

　　文明禮貌是學生日程生活中最能體現(xiàn)學生素質(zhì)的一項社會公德，并且體現(xiàn)在日常生活中的細微之處。比如：尊重師長、主動讓座、公共場合行為文明等方面。

　　在我們的調(diào)查中，在公交車上見到老弱病殘時有82.5%的學生會積極讓座；12.5%的人會視情況而定，偶爾讓座。這說明廣學生對讓座這一行為都是持肯定態(tài)度的，并且多數(shù)人能夠?qū)⑦@種文明禮貌作為自己的社會責任。然而仍舊有5%的學生表示不會讓座，這說明堅持將道德認知轉(zhuǎn)化為每一件日常小事上并不是所有人都能做到的。另外對于在超市購物時，會不會破壞超市物品，比如捏方便面、巧克力等行為的調(diào)查，其中2.5%的學生表示經(jīng)常會這么做，15.9%的同學表示偶爾會有這種行為，81.6%的同學則從來不會這么做。說明目前學生的文明禮貌意識還是很深厚的，家對于自己的要求還是很高的，不過也有少部分人在日常生活中會有不文明禮貌的行為，所以在新的時代背景下，學生在文明禮貌這一點上的素質(zhì)還是需提高一個新的檔次。

　�。ǘ�）助人為樂

　　在社會公共生活中，每個人都會遇到困難和問題，總有需要他人助和關(guān)心的時候。因此，在社會公共生活中倡導的助人為樂精神，是道德建設(shè)的核心和原則在公共生活領(lǐng)域的體現(xiàn)，更是當代學生應(yīng)該具備的良好品德。學生應(yīng)當“以團結(jié)互助為榮，以損人利己為恥”，力所能及地關(guān)心和助他人。

　�。ㄈ�）愛護公物

　　公共設(shè)施是我們?nèi)粘Ｉ�活的一部分，是家的共同物品，也豎家為了方便我們的生活而投資的設(shè)施。作為當代學生，在保護公物方面有著義不容辭的責任。我們此次調(diào)查的有關(guān)題目是針對學生日常生活中最常出現(xiàn)的物品“課桌”而做的調(diào)查：

　　你對教室的“課桌文化”怎么看?

　　A蠻不錯，有品位；B不管我的事；C十分討厭。

　　這個問題很貼切學生的生活，而且這種問題我們每個學生都會碰到，因此得到的調(diào)查結(jié)果也比較真實。調(diào)查結(jié)果顯示，19.2%的同學認為課桌文化蠻不錯的，有的內(nèi)容還很有品味；有24.2%的同學認為和不關(guān)自己的事，也不過問；56.6%的同學則覺得這種“課桌文化”十分討厭，自己也不會做破壞課桌的行為。從調(diào)查數(shù)據(jù)中我們可以看到，多數(shù)的學生對于愛護公物方面還是比較有自己的責任心的，對于公共設(shè)施的保護也能夠從自身做起，有較高的公德意識。但仍有24.2%的學生不把這些問題當回事，顯然他們的公德意識還不夠高，沒有能夠意識到“課桌文化”在顯示其娛樂功能的同時，也不知不覺地破壞了學校的公共設(shè)施。這一方面，我們學生應(yīng)該從自己的思想方面改變自己，養(yǎng)成愛護公物的好習慣。

　�。ㄋ模┍Ｗo環(huán)境

　　環(huán)境保護也是社會公德的一個重要組成部分，是我們當代學生義不容辭的責任。隨著經(jīng)濟的日益發(fā)展和社會的不斷進步，我們周邊環(huán)境的也在日益改善，學生對于環(huán)境的保護意識也越來越強烈，很多人從自身做起，從身邊的小事做起，一點一滴的踐行著自己保護環(huán)境的義務(wù)。

　　根據(jù)調(diào)查了解，在公園游玩時經(jīng)常會亂丟垃圾的約占1.60%，偶爾會丟垃圾的約占41.40%，從來不會亂扔垃圾的占到了56.6%；在公園經(jīng)常會踐踏草坪的約有5.8%，偶爾會踐踏草坪的約有55.9%，從來不會踐踏草坪的占到了38.3%。從這些數(shù)據(jù)我們也可以看到當代學生的環(huán)境保護意識現(xiàn)狀。部分的學生環(huán)境保護意識還是很強的，在自能力范圍內(nèi)，家都會不約而同的選擇保護環(huán)境，我們學生的表現(xiàn)也會是不錯的。但也有一少部分的學生，把保護環(huán)境當作了別人的事，不能夠從自身做起、以主人翁的態(tài)度來保護環(huán)境。說明學生的環(huán)保意識還是遠遠不夠的，有待加強。

　　（五）遵紀守法

　　遵紀守法的實踐是提高學生社會公德水平的一個重要途徑。在社會公共生活領(lǐng)域中，人員構(gòu)成復(fù)雜，素質(zhì)參差不齊，正常生活秩序可能受到影響，這就需要用紀律與法規(guī)來維持。學生應(yīng)當全面了解各項法律法規(guī)，熟知校紀校規(guī)，牢固法制觀念，“以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥”，自覺遵守相關(guān)紀律和法規(guī)。

　　三、造成目前公德現(xiàn)狀的原因

　　（一）學校教育存在問題

　　社會公德是社會全體成員共同利益的映，是基礎(chǔ)文明修養(yǎng)的重要內(nèi)容，重視和培養(yǎng)學生的社會公德是學校教育的應(yīng)有內(nèi)容。但傳統(tǒng)的學校教育在這一過程中存在著一定的缺陷，多數(shù)學校往往過多地關(guān)心學生考試成績的高低和得失，以此來評判學生素質(zhì)的好壞以及學校和教師教學質(zhì)量的高低。對思想品德、道德修養(yǎng)、思想等重視不夠，特別是對社會公德教育缺乏計劃性、長期性，即使重視和加強了這方面的教育，多數(shù)學校也存在公德教育目標空泛、理想化，教育內(nèi)容重理論、輕實踐，公德教育過程抽象、空洞，學生中普遍缺乏道德實踐，道德行為能力不強，進而造成道德愿望和道德行為相矛盾的現(xiàn)象。

　　（二）家庭教育的問題

　　隨著知識經(jīng)濟的到來，絕多數(shù)家庭都認識到了教育的重要性，極為重視對子女的教育投資，也愿意花費時間去督促引導孩子的學習。但多數(shù)家庭忽略了對孩子的社會公德教育，普遍存在重智力輕德育的傾向。特別是現(xiàn)在的學生多為生子女，在家庭中處于“核心”地位，部分父母或長輩對孩子寵愛有加，無條件地滿足孩子的要求，對孩子犯的錯誤，無原則地原諒，缺少必要的教育引導。長此以往，造成了孩子惟我尊、性格粗暴等不良習氣，這種習氣伴隨孩子進入社會，就會表現(xiàn)為目中無人、我行我素、自私自利、個人主義思想嚴重，使孩子缺乏公德意識。同時，很多父母也忽視了自身的人生價值觀和生活方式對孩子的影響，現(xiàn)實中，很多父母不遵守社會公德，不注重個人形象，在一定程度上也給孩子帶來了許多不利影響。

　　（三）社會風氣存在問題

　　學生的成長是一個通過不斷學習及不斷適應(yīng)各種社會規(guī)范并成為正式社會成員的社會化過程。在這一過程中，他們的道德價值觀尚處于未最后形成的階段，仍然較易受社會環(huán)境的影響。助人為樂、尊老愛幼、遵守公共秩序、愛護公共財產(chǎn)、拾金不昧等良好道德品質(zhì)被有些人認為是話、空話、套話，使其在調(diào)節(jié)、約束人們行為方面的作用弱化，良好社會風氣受到污染。面對社會上諸多的道德行為，一部分學生放棄了高尚的精神追求，價值主體的唯我化、價值取向的功利化、價值評價的利己化，致使部分學生重利輕義、重個人輕集體、重眼前輕長遠，缺乏應(yīng)有的社會責任感。

　�。ㄋ模�學生自身存在的思想行為弱點

　　此次調(diào)查中，我們還設(shè)了兩個主觀的問題：

　　1、你認為現(xiàn)在的社會公德的約束力怎么樣?

　　2、你認為當代學生的公德現(xiàn)狀怎么樣?

　　從數(shù)據(jù)可以看出，作為當代學生，具有思想活躍、積極向上、富于想象力、勇于創(chuàng)新的特點，另一方面辨別是非能力不強，自控能力差，世界觀、人生觀和價值觀還沒有完全成熟，思想上活躍與混亂、單純與復(fù)雜、自強與脆弱、理性與盲目等相互矛盾的狀態(tài)在他們身上同時存在。

　　四、意見與建議

　�。ㄒ唬┻M一步優(yōu)化校園公德環(huán)境，切實強化對學生的公德教育。

　　環(huán)境對一個人的成長起著重要的制約和影響作用，良好的公德環(huán)境對學生的成長將起到積極的促進作用。就學校公德環(huán)境的優(yōu)化來說，一方面要重視人文環(huán)境的培育。首先，教育者要提高自身道德素養(yǎng)，真正做到言傳身教，為人師表，以自己的人格魅力和作用來引導學生、帶動學生。其次，要加強校園文化建設(shè)。良好的文化氛圍和健康向上的校園風貌能最限度地激發(fā)學生參與公德教育的積極性，使學生在不知不覺中接受教育，并以實際行動維護學生形象、維護自身形象，提高公德修養(yǎng)。第三，積極發(fā)揮輿論在學校公德建設(shè)中的導向作用，倡導公德意識，推崇先進模范，宣傳優(yōu)良的社會公德事跡，譴責不講公德的行為，鞭撻丑惡現(xiàn)象，從而在校園內(nèi)形人講公德、唾棄不文明行為的良好公德環(huán)境。另一方面要做好校園美化工作，以整潔優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境熏陶人，感染人，促進學生良好習慣的養(yǎng)成。

　�。ǘ�）把社會公德教育納人思想品德課程教學。

　　高校要重視社會公德德育教育的課堂教學，要把社會公德教育作為思想道德教育重要內(nèi)容納人思想品德課教學計劃。一方面要教育學生發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德，如待人禮貌、寬厚、誠實守信、謙遜、恭敬、助人為樂、見義勇為、尊老愛幼、克己自制等優(yōu)良傳統(tǒng)。同時要努力用體現(xiàn)新風尚的道德標準、價值觀念和時代精神來教育學生，以“愛國守法，明禮誠信，團結(jié)友善，勤儉自強，敬業(yè)奉獻”的公民基本道德規(guī)范教育引導學生。在教育方式上，既要有較高的理論水平又要避免硬性的說教。促使他們利用認識到的社會公德規(guī)范，運用到日常生活、學習中去，有意識地不斷實踐，使自己的不道德行為受到抑制，高尚的思想、行為得到強化。

　�。ㄈ�）強化社會實踐環(huán)節(jié)，加強社會公德日常行為的訓練。

　　社會實踐是學生接觸社會、聯(lián)系實際、向人民群眾學習，進一步了解社會、認識國情、克服思想上的盲目性和片面性，培養(yǎng)學生具有為人民服務(wù)和獻身精神的重要環(huán)節(jié)，也是最直觀、最生動有效的教育途徑和方法。學校可組織學生搞社會調(diào)查、參觀問、科技咨詢、參與社區(qū)服務(wù)等活動并力求使各項活動的開展形成一種制度，以保證這些活動的正常有序進行。學生通過參與這些活動，可以深刻體會我國建設(shè)取得的巨成就，發(fā)現(xiàn)人民群眾偉，增強勞動觀念，在實踐中認識自己的人生價值，進而增強他們的道德需要，使學生在社會實踐中形成健康的道德人格。

　�。ㄋ模┘訌妼W生心理健康教育，促進學生健康成長。

　　開展心理健康教育，是新形勢下加強學生思想教育的.重要途徑。高�？赏ㄟ^開設(shè)心理健康教育課，讓學生主動參與到教師設(shè)計的活動情境中去感知體驗，從而在其中解決心理問題及由此形成的社會公德認知和行為問題，使學生形成健康的心態(tài)與公德行為習慣；根據(jù)形勢需要，各高校要成立心理咨詢機構(gòu)，開展心理咨詢工作，建立學生心理檔案，了解學生心理狀況，為一些處于不良心態(tài)的特別不良道德心態(tài)的學生咨詢，其分析導致困境的原因，使之擺脫矛盾和困擾，正視自己的情況找到如何解決不良心態(tài)的方法，及時消除致使心理精神疾病的不良因素；定期開展心理衛(wèi)生知識講座，并通過開展學習、交往、情緒等方面的主體心理輔導，讓學生學會自我保健、自我調(diào)節(jié)，保持身心健康發(fā)展。

　�。ㄎ澹﹥�(yōu)化社會環(huán)境，營造良好的社會公德氛圍。

　　人總是處在一定的氛圍之中。一個人從出生到成年并形成一定的思想道德觀念，都要受到環(huán)境氛圍的各種影響。營造有利的社會氛圍，是搞好社會公德建設(shè)的不可缺少的重要條件。學生社會公德水平的提高，也有賴于整個社會的社會公德水準得以提升。首先要充分發(fā)揮報紙、電臺、電視臺等眾媒體的作用，以正面宣傳為主，弘揚正氣，為社會公德建設(shè)創(chuàng)造良好的輿論環(huán)境。其次，要在全社會努力營造一個揚善懲惡的社會倫理機制，利用道德的約束力創(chuàng)造良好的人文環(huán)境。氛圍是無形的然而又是非常有力量的，在人人講道德講豐貌的氛圍中，久而久之就可以養(yǎng)成良好的道德習慣。第三要力加強法制建設(shè)，在全社會創(chuàng)造一個良好的法制環(huán)境，以此促進和保障良好道德風尚的形成和發(fā)展，從而促進學生的全面發(fā)展。

　　當代學生的社會公德狀況良好，基本符合一名當代合格學生的標準，但我們?nèi)杂泻芏喾矫娴牟蛔�。天津社會科學院哲學研究所所長王偉凱表示：“學生依然單純，素質(zhì)并沒有下降。”在得到社會肯定和表彰的同時，我們應(yīng)時刻謹記肩上的神圣責任，時刻以社會公德典范的標準嚴格要求自己，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，讓自己變得更完美，更好地做一名社會公德形象使。

　　具體實施建議如下：

　�。ㄒ唬┯眉儩嵉牧α吭俅胃腥緦W生，讓學生給幼兒園或者小學生去上思想教育課，讓他們?nèi)ソ绦『⒆觽冏鋈说牡览�，面對兒童純真的眼神，我相信學生會刻意注意讓自己做得更優(yōu)秀，在給孩子們講道理的時候，也是再次洗滌自己內(nèi)心的時候，相信多給學生一些接近孩子們的機會，他們在給孩子們上完課后，自己的公德水準也會邁上一個新的層次。

　�。ǘ�）學校定期開展文明日，文明月活動，讓學生在整個學校的公德行動中，去嘗試著不斷改變自己以前一些沒有注意到的那些壞習慣，一點點改正。

　　（三）學校應(yīng)改重視學生價值取向的培養(yǎng)，讓他們更加深刻地意識到那些值得我們?nèi)プ非蟮氖拢�比如正義，學校應(yīng)改鼓勵學生對一些不合理的事情提出建議，讓他們樂于說出自己想法，敢于相信自己的是非判斷，敢于為自己覺得對的事情去堅持，對黑暗的敢于去質(zhì)疑。

　�。ㄋ模┕膭顚W生去從事一些公益活動，讓他們在助人的過程中，體會到自己的價值，感覺到自己有限的力量還可以去助甚至改變一些人，樂于做更多善意的事，這樣善良逐漸成為一種習慣，共得自然會提升。

　�。ㄎ澹╅_展禮耀德知識競賽，讓同學們在競賽氣氛中學到更多東西，耳濡目染。

大學生道德文明調(diào)查報告2

　　調(diào)查名稱:關(guān)于校園文明的調(diào)查報告

　　調(diào)查地點:武漢工程大學

　　調(diào)查時間:20xx年11月20日

　　調(diào)查人員：10級動畫1班

　　調(diào)查目的：了解當代大學生的道德修養(yǎng)，從而更好的塑造良好的.學生形象，創(chuàng)建文明的校園。

　　調(diào)查對象：武漢工程大學全體同學。

　　調(diào)查形式：問卷形式(發(fā)放問卷80份，回收有效問卷69份。)

　　調(diào)查內(nèi)容簡介：調(diào)查大學生自身的文明禮儀程度和對本院大學生整體文明禮儀的看法。

　　調(diào)查過程：

　�、俅_立調(diào)查主題

　�、诖_定調(diào)查人員

　�、圩珜懴嚓P(guān)調(diào)查內(nèi)容

　�、芟蛐�內(nèi)發(fā)放相關(guān)調(diào)查問卷

　　⑤回收調(diào)查問卷，并總結(jié)調(diào)查內(nèi)容

　　⑥敘寫調(diào)查感受

　�、咦珜懣偨Y(jié)性調(diào)查報告

　　人們常說大學校園是“象牙塔”，“凈土”，大學生是“社會驕子”、“時代精英”，而一些大學生卻因多元文化的“污濁之氣”的窒息而感到迷茫和消沉，把一些不文明的行為帶進了大學校園。石河子大學舉辦了一場“污損圖書展”活動，共展出了200多冊具有代表性的圖書，如油浸、水浸、亂涂亂畫、撕頁、“開窗”等。據(jù)介紹，污損圖書現(xiàn)象在各大學很普遍。根本原因是缺乏公共意識。面對著眼前一本本破爛不堪的圖書，任何人都會問，這種毀書的不文明行為為什么會發(fā)生在大學校園中?反省與審視一下自身，應(yīng)當肯定，我院的絕大多數(shù)同學是積極進取、要求上進的，表現(xiàn)出當代大學生應(yīng)有的可貴品質(zhì)。但也不可否認，部分學生在思想、品德、言行等方面還存在較為不足，有一些不文明的陋習甚至惡習還存在，與當代大學生應(yīng)有的素質(zhì)和修養(yǎng)還有一定的差距。在我們的校園里也確實存在一些不文明行為。因此，我班同學在老師的指導下在全校范圍內(nèi)展開了關(guān)于校園文明的調(diào)查。

大學生道德文明調(diào)查報告3

　　學生是一個受過高等教育的群體，是祖國事業(yè)的建設(shè)者和接班人。學生的成才直接關(guān)系到祖國和民族的未來。而今，正處我國社會轉(zhuǎn)型時期，是青年一代重塑價值觀的年代，為了能準確把握學生的思想脈搏，有針對性的加強教育和引導。文學院實踐隊開展了一次對文學院及文理學院（本部）學生的思想狀況的調(diào)查活動。

　　本次調(diào)查主要采用問卷調(diào)查方式，主要涉及生活、學習、行為習慣、道德、價值觀及心理品質(zhì)等方面，通過本次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，學生思想健康狀況總體上情況比較樂觀，但是，也存在一些不容忽視的問題。調(diào)查發(fā)現(xiàn)文學院學生具有一定人文素養(yǎng)，能秉承文人的氣質(zhì)，在日常行為規(guī)范、學習習慣等方面表現(xiàn)較好，而文理學院的學生較文學院表現(xiàn)相對較差，突出表現(xiàn)在日常行為規(guī)范及修業(yè)文明這兩個方面。同時我們還發(fā)現(xiàn)當代學生價值觀的不穩(wěn)定性，以致原有的道德判斷標準，是粉念出現(xiàn)了動搖的傾向。

　　一、思想狀況的現(xiàn)狀及特點

　　（一）生活學習品質(zhì)方面

　　1、生活習慣

　　本次調(diào)查涉及的主要有語言文明、行為文明、網(wǎng)絡(luò)文明，調(diào)查發(fā)現(xiàn)80%的同學在日常生活中能做到文明用語和禮貌用語，90%以上的同學在食堂，開水房能自覺排隊，遵守公共秩序。這說明絕部分同學的某些生活行為習慣是值得肯定的。同時也有19%的同學有上網(wǎng)瀏覽不健康內(nèi)容的經(jīng)歷，67%的同學為了趕時間而踩踏草坪，65%的同學有丟熱水瓶的經(jīng)歷，這說明學生在某些方面對自己的行為要求不嚴，存在一定的缺陷。

　　2、學習品質(zhì)

　　學有著其特的教育特點，相對自由的學習生活空間給當代的學生提供了充裕的自我發(fā)展時機的同時也帶來了不少隱患和問題。眾所周知，學的學習靠的是自覺，過多的課余時間使許多從嚴格管制的高中出來的學生們迷失了方向。關(guān)于學習品質(zhì)的問題本次調(diào)查涉及的主要有上課出勤情況、課堂紀律、自主學習情況、課外活動等。

　　調(diào)查顯示文學院有81%的同學能按時上下課，其中文學院有7%的同學經(jīng)常遲到早退，文理學院則只有67%的同學能按時作息；在課堂紀律方面，23%同學經(jīng)常自己做自己的事或者打瞌睡，75%的同學偶爾也會，這說明，學生中存在以消極對待學業(yè)的同學。

　　當問及去自習室或圖書館的頻率時有47%的同學一周去3次，45%的同學都少于3次，這說明，學生課外自主學習的意識不強；在“你對什么類型的校園文化活動感興趣”一題中，有69%的同學對文體活動感興趣，37 %的同學對學術(shù)活動感興趣，有14%的同學對科研活動感興趣。可以看出，文學院學生對文體活動及學術(shù)活動也有很高的熱情。從總體上分析，文學院學生的自覺性普遍高于文理學院，而且兩個院的`多數(shù)同學的行為是值得肯定的。

　�。ǘ�）道德品質(zhì)方面

　　在道德品質(zhì)方面的調(diào)查主要包括道德準則和價值觀兩個方面。在“如果一件違背社會道德的事有85%的人都做過，你會做嗎？”一題中，有13%的同學表示一定不會做，這可以映出一部分學生能堅持自己的做人原則，為人處世有一定的自主性，同時我們也可以總結(jié)出部分學生沒有正義感，缺乏社會責任感。

　　在回答“見到認識的老師是你會？”的問題時，33%的同學會主動上前打招呼，更多的同學擇選了“視情況而定”，這可以看出，學生尊師重教的意識很強，能做到尊敬師長。在問到“是否在學校上當受騙時”60%的同學有過這樣的經(jīng)歷，并且事后多數(shù)人也是忍氣吞聲，這說明我院學生法制觀念淡薄，缺少用法律維護自身合法權(quán)益的意識。對價值觀的考察中涉及的問題有助人為樂、對身邊不文明行為的評價，公交車上的讓座問題以及對目前社會道德的認識等。

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)有46%的同學表示會樂于助人，7%的同學想助人但怕惹麻煩；在對“看到有人打架或者是在路上罵時你的態(tài)度”的回答中，60%的同學認為自己會瞧不起這些人，覺得他們沒素質(zhì)，32%覺得這是學思想道德教育的失敗，“公交車上看見有需要座位的人而身邊的年輕人又不讓座位時，你會？”95%的同學都選了“覺得年輕人應(yīng)該讓座，但只是在心里想”這可以看出，學生的道德價值取向已較成熟，但呈現(xiàn)出了多元化的趨向。在對個人思想品德的認識中56%的同學認為個人思想品德重要但在現(xiàn)實生活面前顯得很蒼白，這說明有超過半數(shù)的人懷疑自己是否有必要在今后的社會生活中遵循公認的道德準則。

　　（三）心理品質(zhì)

　　對心理方面的調(diào)查主要是從是否有心理問題和學習生活心態(tài)入手的。調(diào)查顯示在多數(shù)時間里，60%的同學的學習生活心態(tài)是很平常，20%覺的無聊，生活沒什么意思，18%積極向上，覺得生活充滿希望。從調(diào)查數(shù)據(jù)看，我院學生人生追求的基本心態(tài)還是積極的，立志成材，全面鍛煉，爭取有所作為是他們?nèi)松�觀的基本點。但是，也存在很一部分同學覺得生活很平常，從側(cè)面映出了這些學生被動的學習心態(tài)。

　　心理品質(zhì)對于一個人的發(fā)展起著非常重要的作用，問卷中有一道直接映學生心理狀況的問題，其中71%的人存在不同程度的心理障礙，不過部分學生在多數(shù)時間里具有健康的心理素質(zhì)。

　　二、學生不文明行為的主要原因

　�。ㄒ唬�學生自身方面

　　在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，隨意踩踏草坪，拿他人的熱水瓶的行為是比較常見的，生活中的小事不僅能真切映一個人的思想狀況，還能判定這些學生的思想立場不堅定。在涉及比較的利害關(guān)系時，這部分同學有可能對自己要求不嚴而做出有損人利己事。

　　在學習的問題上，也存在以游戲化的心態(tài)對待的。在學習生活品質(zhì)方面最的不足之處在于，多數(shù)學生沒有從生活的各個方面要求自己，缺乏應(yīng)有的自律，此外學術(shù)意識和科研意識不強。這與學生在行為文明和修業(yè)文明上的要求還有一定的差距。這些都為以后在對學生在語言文明、修業(yè)文明、等方面的引導提出了新的要求。

　　在思想道德方面，主流的價值觀是可以肯定的，但在價值觀被高度濃縮的時代，很多同學出現(xiàn)了信仰危機，道德的判斷標準出現(xiàn)了動搖，映在問卷中則是有8%的同學認為在公共場合罵或斗毆沒有什么不了的。

　　在心理品質(zhì)方面，多數(shù)學生有很的心理波動，有偶爾的心理困惑，覺得當今社會壓力太。此外，浮躁和很強功利心理是當代學生普遍存在的心理問題。

　�。ǘ�）學校宣傳引導不夠

　　學校的教育不利于自律能力較差的學生思想的健康發(fā)展。如“世上本沒有路，走的人多了便有了路”所說，草坪上的“路”不是一個人的功勞，周圍的環(huán)境影響，加之潛意識中的不重視，學校又沒有適當引導，這就導致學生在許多日常行為方面出現(xiàn)了低素質(zhì)化。在“你對學校精神文明建設(shè)看法”一題中只有15%的同學滿意，77%的同學認為一般般。可以看出，學校在對學生思想行為健康方面的引導比較欠缺。

　�。ㄈ�）社會對學生思想文明的負面影響

　　社會環(huán)境沒能給學生思想的健康發(fā)展提供條件。由于我國開放三十年的時間里壓縮了西方同等時期幾百年才形成的價值觀，社會上主流價值觀的扭曲變形造成了學生對到的力量的不信任。濟的發(fā)展必然帶來思想道德觀念的沖擊，在開放過程中西方文化和道德觀念洶涌而來，一貫提倡的道德風尚和中華民族的傳統(tǒng)美德與西方文化中積極因素逐步融合，作為吸收外來事物最迅速的學生也經(jīng)歷了從茫然無措到兼收并蓄的過程。

　　難免會感覺到社會道德的淪喪，人與人之間關(guān)系的淡漠，似乎每一個人一夜之間都變成了嚴格意義上的經(jīng)濟人。學生們發(fā)現(xiàn)這是一個笑貧不笑娼的年代。我們不得不承認認，經(jīng)濟的發(fā)展的結(jié)果是幾代人的道德淪喪，這也才有了高達56%的同學認為道德重要但在現(xiàn)實生活面前顯得很蒼白的結(jié)果。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)有60%的同學有被騙的經(jīng)歷。學生涉世未深，在他們作學生時從社會上得到的很可能在走上社會后回報給社會。

　　三、關(guān)于提高學生個人修養(yǎng)的幾點建議

　　學生，國之未來。掃除學生不良行為習慣。關(guān)鍵在于讓學生自身在思想上引起足夠的重視。學素有小社會之稱，但教育學生的主要職責依是在學校。為了構(gòu)建和諧校園，提高學生修養(yǎng)，筆者認為應(yīng)該從以下幾個方面著手。

　　1、加管理和宣傳力度

　　包括在校學生生活學習的各個方面，為學生提高個人修養(yǎng)創(chuàng)造有利條件。

　　首先，加強課堂考勤，課堂紀律的管理，加查課力度；其次要加強寢室管理，包括衛(wèi)生、寢室活動等；提倡男女生文明交往；可以以倡議書、班會、講座等多種形式加強宣傳。

　　2、加強對學生的心理輔導

　　學的特殊環(huán)境，畢業(yè)后的工作問題對學生來說無疑是存在壓力的，出現(xiàn)矛盾心理時適時的心理引導對學生形成正確穩(wěn)定的價值觀有很的促進作用。心理輔導的范圍應(yīng)該擴，不僅要面向自認為有心理問題的學生，還要面向自認為心理健康的學生。講座、召開班會等形式都是行之有效的。

　　3、引導帶領(lǐng)學生認識社會不公平現(xiàn)象

　　學生對當今社會不公等問題的認識也直接影響到學生的思想狀況。在這一點上學校主要應(yīng)該從給學生提供認識社會的途徑方面著手。學生的視野，看問題的前瞻性都有一定的局限，因此，學校在這方面的引導是不能忽視的。

大學生道德文明調(diào)查報告4

　　以下是問卷調(diào)查統(tǒng)計

　　1.在圖書館、教學樓等公共場所，你會注意小聲說話嗎?

　　(很注意90%，有時會忘記10%，經(jīng)常忘記0%，從來不在乎0%)。

　　2.碰到老師會不會主動問好?

　　(總是35%，熟悉的老師會60%，偶爾會5%，不會0%)。

　　3.上完課或下自習后自己的垃圾會不會帶出教室?

　　(一直是55%，有時會35%，有人提醒會5%，不會0%)。

　　4.離開圖書館的座位時會主動將椅子和取下的書放回原處嗎?

　　(總是會80%，記得時會10，有人提醒時會8%，沒這個意識2%)。

　　5.對于大學生普遍的在公共場合的親密行為，你的看法如何?

　　(反感，認為不符合大學生的身份25%，無特別感覺，但認為這樣做是不對的60%，比較認可他們的行為0%，無所謂15%)。

　　6.上課你會把手機關(guān)機或調(diào)靜音嗎?

　　(一定會95%，重要的課會0%，老師提醒會0%，經(jīng)常不會5%)。

　　7.在食堂中是否會自覺排隊打飯?

　　(當然會85%，人少時會5%，有時著急會插隊10%，從不會0%)。

　　8.宿舍中有同學休息時會不會注意保持安靜?

　　(很注意60%，有人提醒時會5%，興奮時會忘記35%，不會0%)。

　　9、看見水龍頭及廁所中水流不止會主動讓其停止嗎?

　　(會100%，心情好的時候會0%，忙的時候不管0%，不會0%)。

　　10、看到別人丟失的飯卡你會怎么辦?

　　(盡力找到失主并交還25%，交到失物招領(lǐng)處70%，放到原處不理他5%，占為己有0%)。

　　關(guān)于這次調(diào)查，我們想說：

　　從統(tǒng)計這69份問卷中，我們看到了我校大部分同學的文明禮儀是很好的，但也有一部分同學們的文明禮儀需要改正。

　　由于教室或自習室內(nèi)人往往很多，所以如果你是其中的一個，相信這樣的經(jīng)歷你不陌生，經(jīng)常能有手機鈴聲此起彼伏，而且鈴聲還都很有個性，比如“老公，接電話”、“寶貝，來電話啦”，要么就是突然冒出一段和弦的歌曲或幾聲動物的怪叫。手機鈴聲雖小，但足以打破課堂或自習室里原本的安靜，影響正常的教學秩序或?qū)W習環(huán)境。

　　如果你常去圖書館自習室，那你是不是了解這樣的情形：人沒到，有紙條、書本“占”著座位，后來的同學只能“望座興嘆”。有時候晚自習都快結(jié)束了，不少被“占”的座位卻還一直空著�！罢甲�”事情雖小，但對大學生的學習生活影響較大。很多同學對此感到既窩火卻又無可奈何。

　　如果你經(jīng)常去上課，相信這樣的現(xiàn)象你幾乎每堂課都能看到：常有同學遲到、早退、上課中間拎著書包大搖大擺走出教室，也有同學在課堂上大肆睡覺，大聲地聊天,收發(fā)短信,接打電話,玩游戲，聽mp3,吃東西，翻閱與課本無關(guān)的讀物,更有甚者,堂而皇之地睡大覺。這樣很不雅觀與有禮的行為對老師和同學都是傷害和不尊重。

　　有一些宿舍的衛(wèi)生狀況實在不敢恭維，如果你可以做好準備大膽地走進去體驗一下，看看那臟亂差的樣子，聞聞那莫名其妙的`氣味，然后你就可以豪不遲鈍地想到宿舍的那些主人翁們行為的不作為和不應(yīng)該的行為了。沒準你還能在里面發(fā)現(xiàn)一兩個很坦然地蒙頭大睡的人呢。宿舍“小地方”的衛(wèi)生雖小，但反映出來的個人素質(zhì)尚待完善。

　　如果你是一個有心人，那你會在公共場合看到吸煙的行為，男女過分親昵的行為，拖拖鞋，穿背心進入的行為，隨地吐痰的行為，隨手扔棄廢物的行為，一樣還可以在公共設(shè)施上看到被人涂寫刻畫的文字和圖案。

　　還有講臟話，打架斗毆，抄襲作業(yè)，剽竊論文，考試作弊，浪費水電，惡意占用公共資源，使用違章電器，等等不文明行為發(fā)生在我們生活、學習的校園。而這些不文明行為的主語絕大多數(shù)就是我們學生自己。

　　長期在人們頭腦中形成的思想根深蒂固，要想改變這種思想，需要長期艱苦的努力。不可否認，我院絕大多數(shù)學生的素質(zhì)是高的，能夠做到“文明行事”，但不文明行為仍然存在。這是因為大家反對這種不文明現(xiàn)象的態(tài)度還不是很堅決，雖然認識到這種行為的危害，但沒有從行動上去杜絕這種現(xiàn)象，有的甚至“兩耳不聞窗外事”，持聽之任之的態(tài)度。大部分同學都認為不文明行為是素質(zhì)低的表現(xiàn)，應(yīng)加強教育，但實際生活中大家沒有用行動來反對不文明行為，沒有盡力阻止它們的發(fā)生，在客觀上默認了它們的現(xiàn)實性，滋長了各種歪風邪氣。 有人不禁要問：文明到底有多遠?其實并不遠，只要你愿意給每一個人同樣真誠的微笑。文明到底有多遠?其實并不遠，只要你愿意彎腰拾去地上的一團紙屑，只要你走路時多彎一下，這樣我們就會離文明越來越近!

　　校園應(yīng)該存在文明的火種。校園文明，事關(guān)我們自己切身利益，影響長遠。有了好的校風，優(yōu)良的校園環(huán)境，對我們身邊的發(fā)展、學習都有立桿見影之效。更重要的是它反映我們學院師生的精神面貌和綜合素質(zhì)，是我們內(nèi)心世界的折射。這是形象問題，又是由其內(nèi)在本質(zhì)決定的，沒有良好的個人素質(zhì)是很難達到的，這就需要我們大家共同關(guān)心，共同努力!

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