設(shè)計(jì)作文6篇[優(yōu)選]

　　無論是在學(xué)校還是在社會中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便，下面是小編精心整理的設(shè)計(jì)作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設(shè)計(jì)作文 篇1

　　大家肯定都見過船吧？船可是一種十分普遍的交通工具�？赡銈円娺^水、陸、空三用的輪船嗎？嘿嘿，這次我可當(dāng)了一回輪船設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出了這種極為特別的輪船。你想了解我的發(fā)明嗎？那就快跟我去看一看吧！

　　看，這就是我設(shè)計(jì)的船。它身披一套藍(lán)色戰(zhàn)甲，四周鑲著金色條紋，看起來可威風(fēng)了，像一個(gè)氣勢威武的.大將軍。我給它取了一個(gè)好聽的名字：“幻想號”。這艘船可是非常的與眾不同。它的主要材料為輕型鋁合金，外殼則是回收了警察叔叔的防彈衣加工而成，具有很強(qiáng)的防護(hù)作用，可以確保乘客們的安全。

　　它的駕駛艙中有著許許多多五顏六色的按鈕。讓我來一一介紹一下吧！當(dāng)你走進(jìn)駕駛艙時(shí)，第一眼看見的就是三個(gè)醒目的紅、藍(lán)、綠按鈕。紅色按鈕可使輪船兩側(cè)長出一對金屬機(jī)翼，輪船立刻進(jìn)入了“飛行模式”；按動了藍(lán)色按鈕，船便變回最原始的“航海模式”；綠色按鈕，不用說，你們也一定猜到了吧，它可以使輪船底部長出四個(gè)圓滾滾、胖嘟嘟的輪胎，這時(shí)它便進(jìn)入了“陸地模式”。有了“幻想號”，游客們不用換乘任何交通工具，就能夠到達(dá)世界的各個(gè)風(fēng)景勝地。

　　別看它功能很多，操縱起來卻十分方便。它的駕駛面板上鑲著一個(gè)巨大的觸摸式液晶導(dǎo)航儀。它還能作為雷達(dá)探測周邊環(huán)境呢！

　　更重要的是，我的“幻想號”還是一款節(jié)能式輪船。它的燃料來源于太陽和月亮。白天，它通過太陽能產(chǎn)生動力；晚上它則借助月光產(chǎn)生動力。它排出的尾氣是經(jīng)過過濾后噴出的純水霧氣———這些霧氣中含有豐富的負(fù)離子，不僅對環(huán)境沒有任何危害，相反還能提高空氣清新度。

　　我的這項(xiàng)設(shè)計(jì)已經(jīng)獲得了國家專利，還得到了“諾貝爾節(jié)能創(chuàng)新獎(jiǎng)”呢！同學(xué)們，你們有機(jī)會，不妨來參觀我的“幻想號”，也可以親自來體驗(yàn)乘坐它給你帶來的樂趣！

設(shè)計(jì)作文 篇2

　　理想，是春天的第一朵鮮花；理想，是夏天的第一束灼陽；理想，是秋天的第一顆果實(shí)；理想，是冬天的第一片雪花；理想，是沙漠里的綠洲；理想，是吹響生命的號角；山溪的理想是大海；小鳥的理想是藍(lán)天；樹木的理想是大地……

　　我可是全世界最知名的人物了，我還有一個(gè)稱號你知道叫什么嗎？不告訴你，等會兒我再告訴你吧！

　　呵呵，你猜：我的夢想是什么呢？我的夢想是：當(dāng)一名服裝設(shè)計(jì)師，為人類的服裝設(shè)計(jì)做出貢獻(xiàn)！

　　現(xiàn)在的服裝一點(diǎn)兒創(chuàng)意都沒有，款式一點(diǎn)都不奇特，看上去既呆板又單調(diào)，而我設(shè)計(jì)的衣服是一種很奇特很奇怪的服裝，比如：一件披風(fēng)，把第一條拉鏈拉起來就成了一床被子，把第二條拉鏈拉起來就成了一個(gè)枕頭。我的.設(shè)計(jì)多功能吧！

　　一件衣服，在背上有一對隱形的翅膀，當(dāng)你有急事時(shí)，你可以立馬穿上它，飛向天空，在5秒鐘之內(nèi)就可以到達(dá)你想要去的地方。我的設(shè)計(jì)奇特吧！

　　一件用廢舊物品做成的會發(fā)光的裙子、衣服和褲子，這種衣服既不用電，也不用電池，只需要白天把衣服掛在外邊，太陽就當(dāng)充電器，當(dāng)電充滿之后，它就會自動回到柜子里，晚上就可以穿了。我的設(shè)計(jì)富有想象力吧！

　　怎么樣，我設(shè)計(jì)出來的衣服奇特吧�，F(xiàn)在我告訴你吧，我的稱號就是“全世界第一設(shè)計(jì)師�！�

　　這只是我夢想中的第一個(gè)愿望，我還有好多好多的夢想呢……同學(xué)們，你們有什么夢想呢？快來說一說吧！

　　山溪的理想是大海，囚鳥的理想是藍(lán)天，樹木的理想是大地……

設(shè)計(jì)作文 篇3

　　20xx年8月2日，又到我最“神圣”之日——生日！我拉了可依、柔伊、陳諾（班上的體育大師）、若陵、蘇安娜一起參加。

　　我們吃完蛋糕，“惡搞活動”開始！可依從披薩上夾一塊芝士，放在陳諾頭上。把陳諾頭發(fā)拉起來，可依的“陳諾號芝士頭發(fā)”誕生了！安娜笑著說：“芝士頭還可以拉絲！太好玩啦！”

　　接著，我們與大人們說要下去，跑到迪卡儂了。我神秘地跟柔、若陵說：“在里面找一個(gè)大帳蓬，一個(gè)人在里面看著，另外兩個(gè)人去找道具。扔在陳諾身上，把他追著無路可逃！”等安娜、若陵去追陳諾的時(shí)候，我呆在帳蓬里，看見她們走回來，我又開口：“你去拿一個(gè)飛盤，等待陳諾到來，若陵，你負(fù)責(zé)看查陳諾的情況，等他來了馬上去追！”

　　“是！”他們異口同聲，馬上離開。我離開帳篷，在陳諾沒清單的時(shí)候，跟他說：“你要去哪？”他回一句：“隨便�！蔽彝低蛋阉�引到了更衣室�！比嵋镣�里面扔飛盤，陳諾把飛盤扔回來，我也把飛盤推進(jìn)去，他正想飛盤推進(jìn)來的'時(shí)候，我把門一開，柔伊、若陵一窩蜂似地追陳諾。陳諾跑啊跑，可是我們越追越快。最后，陳諾被我們逮住了。他氣喘吁吁地說：“好了好了，算我輸，你們贏了�！蔽覀兣氖纸泻�，還在他的頭上擺兔子耳朵。

　　這次惡搞活動，把陳諾整的不成樣子，真令我難忘……我太喜歡惡搞活動了！

設(shè)計(jì)作文 篇4

　　理想是人生的起航標(biāo)，理想是一個(gè)人努力活下去的希望，理想是陪伴一個(gè)人終生的目標(biāo)。人人都有理想，每個(gè)人都在為自己的理想而奮斗，每個(gè)人都希望實(shí)現(xiàn)自己的理想。

　　我的理想是成為一名建筑設(shè)計(jì)師，這可能是個(gè)不太常見的職業(yè)，但是在我們的生活中，建筑師卻是必不可少的。

　　在我的外婆家，因?yàn)榈靥幧絽^(qū)，房子十分簡陋，許多地方設(shè)計(jì)不合理，居住起來十分不方便。房子是用水泥澆灌而成的，房子的結(jié)構(gòu)又很普通，只有一塊天花板，有些地方還是露天的，下雨時(shí)水都往廚房流；現(xiàn)在我們家要裝修，爸爸怎么設(shè)計(jì)也做不出理想的效果，在設(shè)計(jì)這一點(diǎn)上，就耽擱了很長很長的時(shí)間，這些我都看在眼里。

　　我自己本身就是一個(gè)喜歡畫平面圖紙的人，再加上述提到的原因，慢慢形成了成為建筑設(shè)計(jì)師這一個(gè)理想。

　　我也知道，要學(xué)會這項(xiàng)職業(yè)的技能并非那么容易。我想要先把地理這門課先學(xué)好，如果學(xué)不好，你就不知道該在什么樣的地方建房子，不知道該如何把房子建穩(wěn)，了解地質(zhì)結(jié)構(gòu)，這是成為建筑設(shè)計(jì)師最關(guān)鍵的因素；其次，房子的美觀也是一個(gè)很重要的問題，所以說學(xué)建筑設(shè)計(jì)不只是學(xué)一些專業(yè)知識，還要精準(zhǔn)掌握很多課外知識。

　　在學(xué)校，我比較喜歡報(bào)名參加一周一次的3D打印課，在課上我自由設(shè)計(jì)了不少作品，橋、手機(jī)架、房子等；在家里，我看了許多關(guān)于建筑難題的'電視，如深坑酒店、比薩斜塔……

　　一個(gè)有理想的人可能就是這樣，無論在哪里都會為自己的理想而積極準(zhǔn)備、努力奮斗。無論是學(xué)校還是家里，我無不關(guān)心自己所做都是為了什么——我要為自己的建筑設(shè)計(jì)打好基礎(chǔ)，學(xué)好各方面的知識。我覺得理想就是這樣，它可以讓人為之奉獻(xiàn)出自己的時(shí)間，自己的一切，只有這樣的理想才是真實(shí)而偉大的，我的理想就是為城市增添美麗，成為城市的美容師，我相信這是一個(gè)偉大的職業(yè)。

設(shè)計(jì)作文 篇5

　　夜深了，時(shí)鐘依舊“滴答、滴答”地響著，夢，開始了……

　　這里是20xx年，而我則是一位年輕有為的服裝設(shè)計(jì)師，夢想著有一天，能代表祖國，參加世界服裝設(shè)計(jì)大賽，并為祖國爭光添彩……

　　不過在此之前，我要先設(shè)計(jì)出自己的參賽服裝。于是，我把自己“關(guān)”在工作室中，沒日沒夜地干了起來……可是我一直沒能成功放下筆，我沉思了起來……終于，我找到了問題的根源，這次的設(shè)計(jì)中，我只想著怎樣把它設(shè)計(jì)的更華麗，卻忽略了許多更重要的東西，這在這時(shí)，我的助手為我?guī)�來了一個(gè)好消息：我即將代表祖國參加世界服裝設(shè)計(jì)大賽了！因此，我立即拿起筆，重新工作了起來，很快，我就設(shè)計(jì)好了，接下來的幾天里，我又對它進(jìn)行了各方面的修改……想知道他是么樣的嗎？不過，在比賽前，這一切都是一個(gè)謎。

　　時(shí)間在不知不覺中過去了，很快，比賽開始了，這次比賽集結(jié)了世界頂尖設(shè)計(jì)師，并請來了各國的專業(yè)評委，對我來說，這無疑是一場挑戰(zhàn)，但為了祖國，我一定要成功！

　　不一會兒，代表中國的27號模特上臺了，只見她身著灰色大衣，一條黑色絲襪，外面套上一條牛仔短褲，并穿著一雙白色長靴。雖然簡單，但十分美麗。這是我緩步走上臺，接過助手遞來的火把，當(dāng)我把火把拿開時(shí)，臺下的觀眾們無不露出了驚訝的表情，直到我向大家詳細(xì)的.介紹了它，大家才恍然大悟……

　　最關(guān)鍵的時(shí)刻到了，當(dāng)主持人說出冠軍的編號和國家時(shí)，我驚呆了，沒錯(cuò)，他說的是27號，中國！

　　鬧鈴響了，夢結(jié)束了，而我的夢想，才剛剛開始……

設(shè)計(jì)作文 篇6

　　教學(xué)目的

　�。�.通過賞識《“精彩極了”和“糟糕透了”》中的人物對話，品味人物對話中父母的語言，體會提示語在表現(xiàn)人物個(gè)性中的效果。

　　2.了解對話提示語的四種表現(xiàn)形式。

　　3.能根據(jù)提示語的位置恰當(dāng)?shù)厥褂脴?biāo)點(diǎn)符號。

　　4.能夠根據(jù)具體的語境靈活交叉運(yùn)用不同的提示語寫好人物對話。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　品味對話提示語在表現(xiàn)人物個(gè)性中的效果。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　能夠靈活交叉運(yùn)用不同的提示語寫好人物對話。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　課件、作文紙、字典

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、揭示習(xí)作內(nèi)容

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《“精彩極了”和“糟糕透了”》，讀了課文，我們感受到父母的鼓勵(lì)和批評都飽含著愛。這節(jié)課我們仿照課文中精彩的人物對話，也來寫一個(gè)對話片段。（板書：仿寫人物對話）。

　　二、品讀精彩片段，體會提示語的精妙。

　　1. 我們先來回顧課文的對話片段。自由讀課文5－14自然段，思考：這部分主要寫了什么？

　　快到八點(diǎn)鐘時(shí)，父親終于推門而入。他進(jìn)了飯廳，目光被餐桌上的那首詩吸引住了。我緊張極了。

　　“這是什么？”他伸手拿起了我的詩。

　　“親愛的，發(fā)生了一件奇妙的事。巴迪寫了一首詩，精彩極了……”母親上前說道。

　　“對不起，我自己會判斷的�！备赣H開始讀詩。

　　我把頭埋得低低的。詩只有十行，可我覺得他讀了幾個(gè)小時(shí)。

　　“我看這首詩糟糕透了�！备赣H把詩扔回原處。

　　我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來。

　　“親愛的，我真不懂你是什么意思！” 母親嚷著，“這不是在你的公司里。巴迪還是個(gè)孩子，這是他寫的第一首詩，他需要鼓勵(lì)�！�

　　“我不明白”，父親并不退讓，“難道這世界上糟糕的詩還不夠多么？”

　　我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來。飯廳里，父母還在為那首詩爭吵著。

　　2.交流；誰能用簡練的話說說部分的主要內(nèi)容是什么？（針對巴迪寫的詩父母發(fā)生的爭吵）

　　3.交流：對于巴迪寫的.詩，父親的觀點(diǎn)是怎樣的？

　　作者成年后，再看這首詩，他有什么感覺？

　�。ò鍟�：父親 實(shí)事求是）

　　母親呢？（板書：母親 鼓勵(lì)兒子）

　　4.小結(jié)：父母因?yàn)橛^點(diǎn)不同而發(fā)生了爭論（板書：爭論）。

　　5.比較對話。

　　出示：

　　快到八點(diǎn)鐘時(shí)，父親終于推門而入。他進(jìn)了飯廳，目光被餐桌上的那首詩吸引住了。我緊張極了。

　　“這是什么？”父親說。

　　“親愛的，發(fā)生了一件奇妙的事。巴迪寫了一首詩，精彩極了……”母親說。

　　“對不起，我自己會判斷的�！备赣H說。

　　我把頭埋得低低的。詩只有十行，可我覺得他讀了幾個(gè)小時(shí)。

　　“我看這首詩糟糕透了。”父親說。

　　我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來。

　　“親愛的，我真不懂你是什么意思！” 母親說，“這不是在你的公司里。巴迪還是個(gè)孩子，這是他寫的第一首詩，他需要鼓勵(lì)�！�

　　“我不明白”，父親說，“難道這世界上糟糕的詩還不夠多么？”

　　我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來。飯廳里，父母還在為那首詩爭吵著。

　�。�1）大家看，我把對話做了一些修改，讀一讀，有什么感覺？

　�。�2）交流：這樣寫感覺怎么樣？

　　（3）小結(jié)：只用“說”，雖然也能清楚地表達(dá)父母的觀點(diǎn)，但是像課文那樣，讓人物帶上動作、表情來說話，揣摩人物的心理來寫話更能讓人置身于爭論的情境中（邊說邊板書：動作、表情、心理）。

　　三、賞識美文，加深對話的認(rèn)識。

　�、场读缪蚰镜瘛饭�(jié)選

　　“那只羚羊哪兒去了?”媽媽突然問我。

　　媽媽說的羚羊是一件用黑色硬木雕成的工藝品。那是爸爸從非洲帶回來給我的。它一直放在我的桌子角上。這會兒,我的心怦怦地跳了起來,因?yàn)樽蛱煳野阉�送給了我的好朋友萬芳。

　　“爸爸不是說給我了嗎?”我小聲地說。

　　“我知道給你了,可是現(xiàn)在它在哪兒?”媽媽的目光緊緊地盯著我。我發(fā)現(xiàn)事情不像我想象的那么簡單。

　　“我把它收起來了�！�

　　“放在哪兒了?拿來我看看�！眿寢尯孟窨闯鑫以谌鲋e。因?yàn)槲艺驹谀莾阂粍硬粍?低著頭不敢看她。

　　“要說實(shí)話……是不是拿出去賣啦?”媽媽變得十分嚴(yán)厲。

　　“沒有賣……我送人了�！蔽矣X得自己的聲音有些發(fā)抖。

　　“送給誰了?告訴我�！眿寢尠咽执钤谖业募绨蛏�。

　　“送給萬芳了,她是我最好的朋友�！�

　　“你想在就去把它要回來!”媽媽堅(jiān)定地說, “那么貴重的東西怎么能隨便送人呢?要不我和你一起去!”

　　“不!”我哭著喊了起來。

　　1.快速默讀。思考：這個(gè)爭論的片段中，媽媽的觀點(diǎn)是什么？“我”呢？

　　2.交流：這個(gè)爭論的片段中，媽媽的觀點(diǎn)是什么？“我”呢？作者張之路同樣也讓人物帶上動作、表情來說話，揣摩人物的心理寫對話，讓我們清楚地了解到人物對事情的態(tài)度。

　　四、自主創(chuàng)作人物對話

　　1.生活中，你有沒有遇到過因?yàn)槟臣�事跟別人意見不一致而發(fā)生的爭論呢？

　　2.交流（商場里、馬路上、家里、學(xué)校、公交車上、菜市場……）？

　　因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，咱們在寫的時(shí)候最好是開門見山，直接進(jìn)入爭論場景。

　　3.學(xué)生起草，老師巡視。

　　4.全班交流。

　�。�1）指名讀。

　�。�2）交流：你聽出來了嗎？他（她）是因?yàn)槭裁词屡c別人爭論？

　�。�3）老師引領(lǐng)學(xué)生具體修改。

　�。�4）小結(jié)：好文章是改出來的。要想你的文章出采，就要舍得花時(shí)間精力修改潤色。

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