[精選]設計方案3篇

　　為了確定工作或事情順利開展，往往需要預先進行方案制定工作，方案是計劃中內(nèi)容最為復雜的一種。方案要怎么制定呢？下面是小編為大家收集的設計方案3篇，歡迎大家分享。

設計方案 篇1

　　一、活動：諾亞方舟

　　1、同學主動組成兩個小隊，每隊8個人：

　　2、道具：2張紙（代替方舟）

　　活動要求：在最小的范圍內(nèi)站下所有的隊員，沒有站到方舟內(nèi)的人，就表示被大水沖走，在方舟內(nèi)的人數(shù)多的一隊獲得勝利，失敗的一方受罰。

　　3、由同學們就這一個活動談感受——目的在于讓同學們自覺理解什么是集體意識。

　　二、感性理解家的概念：

　　星空是星星的家，樹林是樹木的家，花園是花朵的家，大海是水滴的家，那么初三年級（1）班是誰的家。由此，引出本次班會主題——我愛我家

　　展示班級風采（過去取得的成績）

　　班長小結：聽了同學們對班級的夸獎，我作為班長十分高興。我愿意為班級的建設貢獻更多的力量�；仡欉^去，我們是多么的自豪，那些時光是那么的美好，我相現(xiàn)在大家心里都有一個和我一樣的想法——那就是把我們的班級建設得更好才對得起我們一青春歲月，對吧！

　　三、《我愛我家》主題計論：

　　共同的目標是：學會做人，學會學習，學會健體，學會生活。

　　1、計論個人與班級的關系。

　　小結：我們每一個人與班集體都是融為一體的，是不可分離的。學習差、思想差、行為差的同學離不開集體的幫助，優(yōu)秀的同學要想在集體里較好的成長，離不開教師細心的指導、同學們互相啟發(fā)相互促進、更離不開大家共同創(chuàng)造的良好集體氛圍、學習環(huán)境。

　　2、計論班級不足之處及其原因。并談談第每個學生應該怎樣揚長避短，班級建設中發(fā)揮積極作用？

　　學生討論總結班級不足之處主要有三點：（提示）

　�。�1）有的同學學習態(tài)度不端正，有不完成作業(yè)，甚至抄襲作業(yè)的'習慣。

　�。�2）下課有打鬧的現(xiàn)象，玩的花樣層出不窮，玩心太重。

　　（3）有的同學上課聽講不夠專心，摳手指、玩橡皮、弄尺子，開小差，說小話。

　　主持人小結：這些問題的存在，都與同學沒有認識到學習的重要性和集體意識不夠有關。班級建設需要同學們共同努力，班級的活動，如：出板報、運動會、班會的召開，都需要同學們同心同德、通力合作。

　　3、回憶初入中學時樹立的豪言，精神飽滿迎接期中考試。

　　主持人：大家還記得初入中學時教師就教育我們：初中三年不僅要有學習目標還要有其他目標，那就是四個學會“學會做人，學會學習，學會健體，學會生活。我們馬上面臨一件大事就是什么？（眾人討論后，主持人小結：語文、化學要爭一保二，縮小與別班的差距；數(shù)學要爭取拿前三名。）

　　主持人：同學們，當你沉默在大海的波瀾壯闊時，你可曾想過那是一滴滴小珠匯集而成的。萬里長城，舉世矚目，但你可曾看到那是由一塊塊磚石壘成的！一滴小珠，是那么晶瑩可愛，卻經(jīng)不起陽光的蒸曬，也經(jīng)不起風的吹拂，但是一滴滴水珠聚集在一起，卻可以匯成廣闊的海洋。同學們，讓我們大家都來做一滴小小的水珠，緊緊的團結在一起好嗎？既然這樣，就讓我們一起來讀一首小詩共勉（出示小黑板）

　　學生：（集體朗讀）

　　四、結束語

　　最后讓我們共同祝愿美好班級、快樂人生。祝愿我們的學校日新月異，我們的班級蒸蒸日上，我們的初中生活幸福無比。

設計方案 篇2

　　一、活動主題

　　課堂教學結構的優(yōu)化研討。

　　二、活動目的`

　　1．課堂教學結構優(yōu)化策略研究。

　　2．如何優(yōu)化課堂教學結構，創(chuàng)設有效課堂。

　　三、活動形式

　　研究課與互動交流研討，依托網(wǎng)絡延伸交流。

　　四、活動內(nèi)容

　　1．研究課

　�、俚谝还�(jié)課(微機1室)

　　教學內(nèi)容：圖像處理（水墨路徑初體驗）

　　時 間：8:55-9:40

　　執(zhí)教者：張雅琪(南京梅園中學，玄武區(qū))

　�、诘诙�節(jié)課(微機1室)

　　教學內(nèi)容：圖像處理（Photoshop中的魔術）

　　時 間：10:05-10:50

　　執(zhí)教者：沙佟祎(南京市29中學，鼓樓區(qū))

　　2．互動評課與交流

　　時 間：10:50－11:15

　　五、注意事項

　　1．活動時間：20xx年4月1日（星期五）上午8:30

　　2．活動地點：南京市梅園中學 明德樓5樓 微機1室

　　3．參加人員：全市高中信息技術教師、區(qū)縣高中信息技術教研員

　　4．承辦單位：玄武區(qū)、鼓樓區(qū)

設計方案 篇3

　　【學習目標】

　　1、學會本課13個生字，正確讀寫“無憂無慮、任憑、抓癢、稿紙、豐富多腔、摔跟頭、跌倒、膽子、開辟、遭殃、責打”等到詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

　　3、了解大花貓的古怪性格和它小時候的可愛，學習作者真實具體的表達方法，體會課文蘊含的感情。

　　4、培養(yǎng)學生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。

　　【教學重點】

　　通過語言文字的學習，了解大花貓的古怪性格和它小時候的淘氣可愛。

　　【教學難點】

　　學習作者細致觀察抓住事物特點的寫作方法和真實、具體的表達方法。

　　【教學時數(shù)】

　　2課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、談話導入新課

　　貓這種可愛的小動物大家都很熟悉，有不少人喜歡貓，養(yǎng)貓。我國的語言大師──老舍先生生前也非常喜歡貓，養(yǎng)過貓。今天我們要學習的課文《貓》就是他長期細致地觀察貓寫下的。課文是怎么寫貓的?寫了貓的什么特點呢?請同學們和老師一起來學習。

　　二、生自學生字詞，并檢查自學情況

　　三、初讀課文，了解文章大意

　　1、課文主要寫什么?題目告訴了我們課文重點介紹的是貓。課文寫了幾只貓呢?

　　2、課文主要從幾方面來寫?

　　四、學習第一部分內(nèi)容

　　1、自學存疑。

　　2、小組討論：

　�、� 貓的性格“古怪”表現(xiàn)在哪幾方面呢?

　�、� 作者為什么說大花貓既老實又貪玩，既貪玩又盡職，高興時溫柔可親，不高興時誰也不理，它什么樣“都怕”，可又很“勇猛”，這不是自相矛盾嗎?

　�、� 作者是怎樣把大花貓的特點寫具體的?

　　3、指導感情朗讀。

　　五、布置作業(yè)

　　1、練習感情朗讀課文。

　　2、自學生字詞。

　　第二課時

　　一、復習

　　1、聽寫生字詞。

　　2、指名朗讀課文第一部分，感受大花貓的可愛。

　　二、學習第二部分內(nèi)容

　　1、提問：

　　大花貓小時候是什么樣子呢?它又有什么特點?

　　2、自主讀書、思考。

　　3、組內(nèi)交流。

　　4、班上匯報。

　　5、討論：

　　作者是怎樣寫出貓小時候的淘氣、可愛這一特點的?

　　6、組內(nèi)交換意見，并指名匯報。

　　7、找出你認為最能表現(xiàn)作者對貓的喜愛之情的句子，給大家讀讀。

　　8、指導學生感情朗讀。

　　三、回顧全文，體悟作者觀察、描寫的方法

　　1、點拔：

　　這篇課文重點介紹的就是貓的性格特點。大花貓性格古怪，小時候又很淘氣，作者是不是討厭它?

　　在作者的心里和筆下，家中的貓就像個既可愛又頑皮的孩子一樣。文中有許多語句真實地表達了作者對貓的喜愛 之情，請找出來讀一讀，并說說自己的體會。

　　2、說一說作者為什么把貓寫得如此逼真?

　　四、練習有感情地朗讀課文

　　五、布置作業(yè)

　　1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　2、把自己覺得好的句子摘抄下來。

　　3、留心觀察一種小動物，寫一篇日記。

　　【教學反思】

　　一、整體切入，綱舉目張

　　在深讀課文時，從解題引發(fā)，抓住主線，突出重點，堅持從整體切入課文，環(huán)環(huán)相扣，層層推進，引導學生縱覽全文，把握整體。

　　教者大體分三步組織教學：

　　1、從題入手，抓住主線，認識貓的.數(shù)量。

　　2、自主發(fā)現(xiàn)，抓住重點詞句，了解貓的特點。

　　3、自由擇讀，抓住具體表現(xiàn)，體會貓的可愛。每一步都具有“牽一發(fā)而動全身”之功效，實現(xiàn)了高效的閱讀教學。

　　二、閱讀自主，行動自由

　　教學中較好地運用了選擇機制，實施了彈性化的教學設計，使學生的閱讀具有較大的自由度。

　　如閱讀內(nèi)容的自我選擇：這是只怎樣的貓呢?學生可以根據(jù)自己的閱讀、自己的閱歷、自己的認識、自己的體驗，自由表達帶有個性化的理解;如閱讀情感的自我選擇：挑出自己覺得貓最可愛的地方談談體會，讀出情感。學生有權決定談自己最喜愛、談自己能談的。這樣做，開拓了學生參與學習的空間，給了每一位學生同時、同等參與學習的可能。你的一點，他的一點，相互交流，在教師的點撥勾連下“點”又組成了“面”，升華了學生的認識。

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