（推薦）設(shè)計(jì)作文5篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的設(shè)計(jì)作文5篇，歡迎大家分享。
設(shè)計(jì)作文 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解這次作文的評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)評(píng)改方法，《童年趣事》作文評(píng)改課。
2、能力目標(biāo)：掌握賞析，評(píng)改作文的方法，學(xué)會(huì)欣賞作品。
3、人文目標(biāo)：讓學(xué)生在評(píng)改的過程中體會(huì)成功的快樂。
教育理念：
自主、合作、探究
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)抓住主題賞析作品，評(píng)改作品的方法 教學(xué)用具：教師：小黑板 、多媒體課件
學(xué)生：、紅、藍(lán)筆
教學(xué)時(shí)間：
40分鐘
教學(xué)過程：
一、引入課題，提出標(biāo)準(zhǔn)
同學(xué)們，幾乎每個(gè)人都有一段快樂而美好的童年，相信同學(xué)們也一樣。我們通過上一周的作文課，把童年時(shí)有趣的事寫成了文章，那么在這節(jié)課，我們就來對(duì)這篇作文進(jìn)行評(píng)改，讓同學(xué)們?cè)谠u(píng)改的過程中品味大家兒時(shí)的快樂�。ò鍟和耆な拢魑脑u(píng)改課）
在評(píng)改前，我們先來回顧一下這次作文的要求。（讀上周作文要求: 全篇文章必須抓住一個(gè)“趣”字做文章，寫有趣的情節(jié)，描有趣的細(xì)節(jié)，處處緊扣一個(gè)“趣”字，字里行間充分表現(xiàn)出童年生活的無窮樂趣，小學(xué)生作文《《童年趣事》作文評(píng)改課》。）
3、評(píng)改總要有個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)這次作文的要求和我們平時(shí)評(píng)改作文的經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為這個(gè)主題的作文，怎樣才是一篇好作文？先小組討論，再告訴老師。 學(xué)生討論、匯報(bào)，師總結(jié)：
�。�1）書寫認(rèn)真、端正，書面干凈、整潔。
�。�2）故事完整、思路清晰、語句通順、具體、生動(dòng)。
（3）有有趣的情節(jié)，細(xì)節(jié)描寫。
�。�4）中心突出，表現(xiàn)出童年生活的無窮樂趣。
4、對(duì)呀，這次作文必須是寫童年（標(biāo)▲▲）時(shí)一件有趣的事，要寫出事件的有趣，表現(xiàn)兒童的童真、童趣、語言風(fēng)趣。（貼圖：趣）
老師也想到了這幾點(diǎn)，并且作了總結(jié)并分了等級(jí)。（掛小黑板）
等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)：
優(yōu)：故事完整、思路清晰、語句通順、具體、生動(dòng)、有趣 良：內(nèi)容較明白、故事較有趣、語句較通順
中：內(nèi)容較明白、語句通順
6、如果還有比“中”糟糕的，你評(píng)什么？“差”不好，容易打擊人，用兩三個(gè)字概括，可以評(píng)什么？以鼓勵(lì)為主。（“加油”、“努力”）
二、典型評(píng)析，教會(huì)評(píng)改方法。
1、按照大家提出的標(biāo)準(zhǔn)。老師從大家的作文當(dāng)中抽出一篇來，大家一起評(píng)，好不好？
2、誰愿意拿出自己的作文？哇，好踴躍呀，我們挑一篇題目有趣的。（點(diǎn)名說題目，學(xué)生推薦其中一篇）
我們先來初次閱讀一下他的作文，看看他的文章寫的是一件什么有趣的事。（板書：初閱）
誰來說說他寫的是一件什么有趣的事？你們覺得有趣嗎？故事完整嗎？思路清晰嗎？
接下來我們來仔細(xì)評(píng)一評(píng)這篇作文好在哪里，有什么不足之處。（板書：細(xì)評(píng)）
為了能在短時(shí)間內(nèi)學(xué)到批改的方法，我們只細(xì)評(píng)作文的一個(gè)片段。（將作文放在實(shí)物投影儀上顯示）
我們來看這兩段中一段。老師一邊讀大家一邊想，這段中有哪些不是很通順的地方或錯(cuò)別字，或者是寫法不是很好而你有更好的寫法的。（邊讀邊指出，在文中做批示）
這兩段中有那些地方寫得好，表現(xiàn)童真童趣的？
好了，雖然我們只是批改了作文的一個(gè)片段，但我們對(duì)這篇作文已經(jīng)有了一個(gè)大概的'印象，讓我們根據(jù)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，給作文一個(gè)初步的評(píng)定。（學(xué)生評(píng)，并講出理由）
10、下面我們就給×××同學(xué)的文章做一個(gè)總的評(píng)價(jià)。也就是寫評(píng)語。（板書：總評(píng)語）評(píng)語應(yīng)該要貼切，不能過于夸張，而且要以鼓勵(lì)為主？
11、我們通過對(duì)×××的作文的評(píng)改，知道評(píng)改作文應(yīng)按什么步驟去進(jìn)行？（學(xué)生說。加上板書：
三、評(píng)改步驟：
初閱細(xì)評(píng)（作批示：批語寫在作文右側(cè)的空白處。批語位置與學(xué)生作文語句對(duì)應(yīng)，便于學(xué)生學(xué)習(xí)與修改。
批語的內(nèi)容：（1）改正小作者的病句、錯(cuò)別字。
�。�2）體會(huì)詞語、句子的精彩之處，寫出自己的體會(huì)、感受。）
總評(píng)語：寫在習(xí)作后面，根據(jù)評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)對(duì)作文進(jìn)行總的評(píng)價(jià)。
拿著你的作文，與你的同桌或好朋友交換，根據(jù)評(píng)改步驟和好作文的標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)一評(píng)對(duì)方的作文，評(píng)改的時(shí)候有什么疑問，可以跟組員或老師探討。
四、學(xué)生交換作文、評(píng)改。
評(píng)改成果展示與交流。（學(xué)生不需回原位）
1、請(qǐng)你挑你認(rèn)為評(píng)得最稱心的句子或片段，不管是評(píng)病句還是好句子，說說你是怎么評(píng)的。
2、誰認(rèn)為自己寫的評(píng)語最精彩貼切？說給大家聽。
3、請(qǐng)大家把自己的作品交換回來，看看小老師給你評(píng)改的是否貼切，說說你的看法。
五、總結(jié)：
1、（若是公開課）相信在場(chǎng)的老師都想看看你們?cè)u(píng)好的作品，你們想不想與在場(chǎng)的老師們一起探討、交流呢？（師生交流） （可略去）
2、在大家的努力下我們?cè)u(píng)改完作文，課后大家把作文交上來，老師再給小老師評(píng)分。
設(shè)計(jì)作文 篇2
吃過午飯，我們漫步在鳥語林。
迷人的鳥語林坐落在湘湖南岸。園子依山而建，樹木成蔭。一走進(jìn)去，迎面是一大座假山矗立在池塘的中央，池塘里的鴛鴦、天鵝有的在悠閑地散步，有的在歡快地嬉戲。
我們接著往上走，來到了一個(gè)大鳥籠，里面有很多不同品種的鳥類，有仙鶴、丹頂鶴、火烈鳥、鴕鳥……它們悠閑而從容地在我們身邊走過，它們已經(jīng)習(xí)慣了跟人類的接觸。
我們又繼續(xù)向上攀登，還 看到了國家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物——美麗的綠孔雀，還 有禿鷲、山鷹、錦雞。
在山上轉(zhuǎn)了一大圈后，我們決定下山了。下山時(shí)，正好趕上鸚鵡表演。聰明的鸚鵡會(huì)分辨白紙和紙幣，只要你手上拿的是白紙，它是絕對(duì)不會(huì)飛過來的.，要是你手上拿的是紙幣，它就會(huì)立刻飛過來叼走。
在這里，人與自然相處得那么和諧，動(dòng)物是我們的朋友。
設(shè)計(jì)作文 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、掌握人物外貌描寫的方法及要求。
2、能抓住人物特點(diǎn)準(zhǔn)確描述人物外貌。
3、懂得外貌描寫服務(wù)于人物性格。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握人物外貌描寫的方法及要求。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能抓住人物特點(diǎn)準(zhǔn)確描述人物外貌。
【教學(xué)過程】
一、直接導(dǎo)入
師：同學(xué)們課余時(shí)間都喜歡讀哪種類型的文學(xué)作品?(大家暢所欲言)
師：看來絕大部分的同學(xué)還是喜歡小說。確實(shí)，小說是不朽的文學(xué)體裁，因?yàn)樾≌f為我們塑造了一個(gè)個(gè)不朽的人物形象，而我們通過對(duì)各色人物形象的品味與思考，認(rèn)識(shí)著世界色彩，尋找著我們自己的人生軌跡，可以說人物形象是小說的靈魂。而塑造人物形象最直接的方法就是外貌描寫，今天就讓我們來共同探究人物的外貌描寫，去領(lǐng)略外貌描寫的奧妙。
二、初識(shí)外貌
學(xué)生自讀范例，小組討論外貌描寫包括哪些內(nèi)容。
1.只見他花白的頭發(fā)亂糟糟的，布滿皺紋的臉被曬得黝黑。上身穿一件皺巴巴的短袖汗衫，下身穿一條灰色短褲，赤腳穿著一雙藍(lán)色拖鞋，顯得很樸實(shí)。
2.她看上去只有七八歲左右。圓圓的臉蛋上，那雙像黑鉆石一般的眼睛，雖不太大卻閃著靈氣，時(shí)刻對(duì)這世界充滿了好奇。最特別的要數(shù)這小小的翹翹的嘴巴，旁邊還有兩個(gè)小酒窩呢!
3.她的身材很苗條，那白里透紅的大臉蛋，水靈靈的大眼睛，跟卡通畫里的可愛女生沒什么兩樣。她很喜歡笑，一笑起來就露出一排潔白整齊的牙齒，叫人見了就忘不了。
(通過學(xué)生的自由發(fā)言，糾正外貌即是五官容貌的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。確立外貌描寫的內(nèi)容之豐富，涵蓋：衣著打扮、年齡、容貌、身材、神情、姿態(tài)等等。)
三、填詞說外貌
利用參考句式，說說老師或同學(xué)的外貌。然后總結(jié)外貌描寫兒歌：外貌描寫并不難，五官容貌很重要。高矮胖瘦看得見，還有年齡和服飾。
【參考句式】×××的身材( )，年齡大約( )歲，上身穿( )，下身穿( )。她的頭發(fā)( )，眼睛( )，鼻子( )，嘴巴( )……
四、言之有序
再讀三個(gè)范例，看看外貌描寫順序的.不同。學(xué)生很快就能得出片段1是五官+服飾;片段2是年齡+五官的順序;片段3是身材+五官+神態(tài)的順序�？梢皂槃�(shì)提出，外貌描寫一般按一定順序進(jìn)行，先整體后局部，而且無需面面俱到，只要抓住其中一兩個(gè)內(nèi)容寫就行。
【參考句式】
① 老師(同學(xué))的身材( )，年齡大約( )歲，上身穿( )，下身穿( )。
【身材+年齡+服飾】
② 她的頭發(fā)( )，眼睛( )，鼻子( )，嘴巴( )�！疚骞佟�
五、找不同，抓特征
由身邊兩位同學(xué)身材外貌不同，抓特征。邀請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)來，大家一起觀察，他們的眉毛、身高、臉型等等進(jìn)行說話練習(xí)。
六、善用修辭
善用修辭，可以使人物特征鮮明地展現(xiàn)出來。
范例：
就在金魚缸邊，我認(rèn)識(shí)了一位舉止特別的青年。他高高的身材，長(zhǎng)得很秀氣，一對(duì)大眼睛明亮得就像玉泉的水。
使用范例中的修辭修改下文：
那個(gè)女孩的身材苗條，一雙眼睛水靈靈的，一張櫻桃小嘴很可愛。她很喜歡笑，一笑就露出一對(duì)深深的酒窩。
引導(dǎo)學(xué)生：身材像什么?眼睛、嘴巴又像什么?
學(xué)生說一說，評(píng)一評(píng)。
七、動(dòng)筆寫、修改、謄寫
設(shè)計(jì)作文 篇4
其實(shí)做設(shè)計(jì)也有一定的技巧，每設(shè)計(jì)一個(gè)東西都不能太亂，不能太簡(jiǎn)。如果太亂，別人會(huì)覺得很雜，如果太簡(jiǎn)，別人會(huì)覺得沒有什么功能。其實(shí)最重要的是懂得思考。
在之前我媽媽正好有一個(gè)項(xiàng)目是做冰激凌杯。我對(duì)媽媽說“我也想做一個(gè)”，媽媽很快就同意了。
在設(shè)計(jì)初期我開始尋找設(shè)計(jì)思路和靈感，我問爸爸“有什么方法或網(wǎng)站可以給我一些思路么？”但爸爸沒有告訴我，讓我自己想想，爸爸說靈感來源于生活。我一邊思考爸爸的話一邊找靈感，就在我坐在椅子上漫無邊際的思索時(shí)，一個(gè)小小的東西突然進(jìn)入到我的視線中，我的一個(gè)握筆器。這個(gè)握筆器上面有三個(gè)橢圓形的弧面，是為了矯正握筆姿勢(shì)而設(shè)計(jì)的。靈感一下子閃爍在我的.腦海里，我把這三個(gè)弧面放大，放到圓柱形的杯身上，不能太復(fù)雜，但使用時(shí)又很舒適。于是就這樣決定了，我把想法告訴了爸爸，爸爸用電腦按照我的想法建出模型，我興奮極了，這是我的第一個(gè)設(shè)計(jì)作品。
后來媽媽把我和爸爸設(shè)計(jì)的冰激凌杯都給了公司老板看，老板選擇我的。媽媽說因?yàn)槲以O(shè)計(jì)的作品，造型簡(jiǎn)潔，小巧舒適，有一定的功能性。我心中暗喜，為自己鼓掌。
其實(shí)設(shè)計(jì)很多人都可以做，只要注意觀察生活，認(rèn)真思考，都可以作出好的作品。
設(shè)計(jì)作文 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊熟悉的事情，豐富習(xí)作素材。調(diào)動(dòng)學(xué)生思考和練筆的積極性。
過程與方法目標(biāo)：從擬題到構(gòu)思，鼓勵(lì)學(xué)生不拘形式，自由表達(dá)，合作探究，有序地說和寫。
重點(diǎn)難點(diǎn)：如何有序表達(dá)、如何抓住重點(diǎn)及細(xì)節(jié)描寫，把事情的經(jīng)過寫具體寫完整。
課 時(shí)：第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)欲望
1.同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們要一起玩?zhèn)�游戲[板書：打手背]齊讀。
2.從同學(xué)們的聲音中，老師了解了你們的心情，誰來說說聽到老師說要玩游戲時(shí)，感覺怎么樣？
二、創(chuàng)設(shè)情境提供素材
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自擬題目
�。�1）啟發(fā)談話：
同學(xué)們先兩人一組自由的玩一玩。你們覺得開心嗎？這節(jié)課就把你的快樂寫下來吧!在寫之前先要確定一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。（板書：擬題）
（2）教師小結(jié)。記事類文章擬題的一般規(guī)律，既可以按時(shí)間或地點(diǎn)擬題，也可按中心事件擬題。還要注意擬題新奇。同學(xué)們說一說怎樣擬題？
�。�3）教師小結(jié)�；脽羝鍪荆骸兑淮斡幸饬x的游戲》 《這次游戲真開心》 《難忘的拔河背比賽》《友誼第一，比賽第二》 《那一次，我哭了》《那一次，我贏了》 《那一次，我輸了》《忘不了那個(gè)時(shí)間》 《今天是個(gè)好日子》 《熱鬧的課堂》……
�。�4）讓學(xué)生根據(jù)習(xí)作素材自擬題目。
2、學(xué)生報(bào)題
有創(chuàng)意的題目獎(jiǎng)給耕耘獎(jiǎng)。
三、巧妙引導(dǎo)交給方法
1、教給學(xué)生采用多種形式開頭的方法
�。�1）文章擬好了題目，我們先寫開頭。人們常說萬事開頭難，一篇文章如果有好的開頭,能產(chǎn)生“開門紅”的效果。因?yàn)樽x者看文章總是從開頭讀起的，因此我們一定要寫好文章的開頭。（板書：開頭）
�。�2）教師歸納小結(jié)。常見的開頭形式主要有以下幾種：
1、上星期五，我們五乙班在學(xué)校南面的水泥路上舉行了一次別開生面的野餐活動(dòng)。（在開頭就開門見山，交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情）
2、 操場(chǎng)中間的水泥路上，躺著一根又粗又長(zhǎng)的繩子。繩子兩頭各站著十幾個(gè)精神抖擻的男同學(xué)，個(gè)個(gè)摩拳擦掌。路兩邊，坐滿了全校同學(xué)，大家有的揮舞著紅領(lǐng)巾，有的甚至跳上了凳子，不停地呼喊著。原來，這里正在舉行全校的拔河比賽呢�。ǹ梢赃\(yùn)用“場(chǎng)面描寫法”，以烘托熱烈的氣氛，吸引讀者的閱讀興趣）
�。�、那天，班主任徐老師讓我們進(jìn)行一次吹雞毛比賽。同學(xué)們聽了，不禁瞪大了眼睛，迷惑地看著老師，小聲嘀咕著，誰都知道雞毛輕飄飄的'，怎么吹呢？（采用設(shè)問開頭）
2、幫助學(xué)生掌握“有序”的表達(dá)方法
�。�1）啟發(fā)談話：剛才老師說玩游戲，你們的心情怎樣，看到周圍同學(xué)的表現(xiàn)又是怎樣的
�。�2）明確規(guī)則。
a.從你們的語言中，老師感受到你們是迫不及待地想玩這游戲了。那老師先來說下游戲的規(guī)則，我只說一遍，你們要認(rèn)真聽，比賽規(guī)則是這樣的：比賽雙方面對(duì)面站立，左手背回背后，右手伸出來，兩手相對(duì)，一個(gè)人的手心向下，一個(gè)人的手心向上。當(dāng)老師發(fā)出口令“一、二、三，開始打，打住者獲勝，沒打住者翻過來讓對(duì)方打。（注意只打住就好，注意力度）
聽清楚了嗎？誰來說一說呢？（指名一生交流）
說的真棒，記憶力可真好，你們能像他一樣嗎？
b.寫比賽規(guī)則 [板書：比賽規(guī)則]（書寫3分鐘，要求：不說話，不抬頭，不停筆。）
c.再指名一生交流比賽規(guī)則。
3、 備戰(zhàn)氣氛。
�。�1）請(qǐng)前后桌同學(xué)面對(duì)面站立，我們馬上就要開始游戲了，老師要提醒你們：一定要聽好老師的口令。
�。�2）喊口令“1！2！暫停！”剛才老師是考考你們的反應(yīng)能力呢！瞧瞧怎么樣�。坷蠋煬F(xiàn)在來采訪你們下：a、剛才教室里靜悄悄的，你的心跳得快嗎？像什么呢？b、你的眼睛在干什么？心里想什么？c、你看到你對(duì)手的表現(xiàn)了嗎，怎么樣的？
�。�3）這就是我們?cè)趥鋺?zhàn)時(shí)的一個(gè)情景，[板書：備戰(zhàn)體驗(yàn)]請(qǐng)把你的體驗(yàn)寫一寫。（時(shí)間3分鐘，要求：不說話，不抬頭，不停筆。）
(4).指名兩生交流。
4、 記錄自我。
�。�1）比賽正式開始，“1！2！3！開始！”
�。�2）剛才老師口令一發(fā)完，教室里爆發(fā)出怎樣的聲音呢？勝利的同學(xué)請(qǐng)舉手，你來說說為什么會(huì)取勝�。�
�。�3）寫一寫：記錄真實(shí)的比賽過程。[比賽過程：經(jīng)過 結(jié)果] （時(shí)間4分鐘，要求：不說話，不抬頭，不停筆。）
�。�4）指名兩生交流。
5、 觀察他人。
�。�1）剛才同學(xué)們留心觀察了自己的體驗(yàn)，現(xiàn)在老師要求同學(xué)們注意觀察他人的表現(xiàn)。注意他的動(dòng)作、表情、語言等。
�。�2）分兩組進(jìn)行比賽。
�。�3）寫一寫剛才觀察到的情況。（時(shí)間3分鐘，要求：不說話，不抬頭，不停筆。）
6、小結(jié)
咱們班的同學(xué)觀察力較好，希望你們今后在生活中要做有心人，老師相信你們能行。
四、布置作業(yè)
下一節(jié)課咱們繼續(xù)寫作
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