（推薦）設(shè)計(jì)方案3篇
為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，就需要我們事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編精心整理的設(shè)計(jì)方案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設(shè)計(jì)方案 篇1
教學(xué)目的：
1、引導(dǎo)學(xué)生將語(yǔ)文課上學(xué)到識(shí)字方法運(yùn)用到生活中，拓展學(xué)生識(shí)字的空間，讓學(xué)生感受到學(xué)語(yǔ)文真有用。
2、積累詞語(yǔ)，開(kāi)始學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)表情達(dá)意。
3、了解風(fēng)的形成和作用，培養(yǎng)學(xué)生用辨證的眼光看待大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物。
4、將傳統(tǒng)的中國(guó)卷軸書(shū)畫(huà)形式與學(xué)生寫(xiě)字結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生將語(yǔ)文課上學(xué)到識(shí)字方法運(yùn)用到生活中，拓展學(xué)生識(shí)字的空間，讓學(xué)生感受到學(xué)語(yǔ)文真有用。
2、積累詞語(yǔ)，開(kāi)始學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)表情達(dá)意。
3、了解風(fēng)的形成和作用，培養(yǎng)學(xué)生用辨證的眼光看待大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、積累詞語(yǔ)，開(kāi)始學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)表情達(dá)意。
2、了解風(fēng)的形成和作用，培養(yǎng)學(xué)生用辨證的眼光看待大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、引導(dǎo)學(xué)生將語(yǔ)文課上學(xué)到識(shí)字方法運(yùn)用到生活中，拓展學(xué)生識(shí)字的空間，讓學(xué)生感受到學(xué)語(yǔ)文真有用。
2、積累詞語(yǔ)，開(kāi)始學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)表情達(dá)意。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
積累詞語(yǔ)，開(kāi)始學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)表情達(dá)意。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀一讀
1、學(xué)生自由讀韻文，讀準(zhǔn)字音。
2、請(qǐng)學(xué)生再仔細(xì)地讀一讀，看看有什么發(fā)現(xiàn)?
在學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，師生共同總結(jié)出姓氏介紹的有趣方法。
3、引導(dǎo)學(xué)生看學(xué)習(xí)伙伴的泡泡語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的興趣。請(qǐng)大家嘗試用這樣的方法介紹一下自己的姓和自己知道的姓，把兒歌接著編下去。
二、游戲“照樣子，說(shuō)詞語(yǔ)”
1、創(chuàng)設(shè)開(kāi)火車(chē)的情境，自由讀小火車(chē)中的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。
2、說(shuō)一說(shuō)你在讀的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么?
3、試一試，以小組為單位玩開(kāi)火車(chē)的游戲，并在全班進(jìn)行開(kāi)火車(chē)的小組競(jìng)賽。
4、齊讀詞語(yǔ)，選擇自己喜歡的詞語(yǔ)抄寫(xiě)在書(shū)上，不會(huì)寫(xiě)的字可以用拼音，也可以用畫(huà)圖畫(huà)。
5、鼓勵(lì)學(xué)生下課繼續(xù)玩這個(gè)游戲。
三、讀一讀
1、讓學(xué)生充分朗讀兩個(gè)句子，讀出“……也……”的語(yǔ)感來(lái)。
2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，試著說(shuō)一句話。說(shuō)話時(shí)要注意拓展學(xué)生思維，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)不一樣的話。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、了解風(fēng)的.形成和作用，培養(yǎng)學(xué)生用辨證的眼光看待大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較，發(fā)現(xiàn)事物間的不同特征。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、了解風(fēng)的形成和作用，培養(yǎng)學(xué)生用辨證的眼光看待大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較，發(fā)現(xiàn)事物間的不同特征。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀風(fēng)的科普小短文，交流讀書(shū)感受
生結(jié)合插圖讀一讀故事，大致了解故事的主要內(nèi)容，試著講一講故事，引導(dǎo)積累語(yǔ)言。
指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的課外知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勶L(fēng)的作用和危害。
讓學(xué)生談?wù)勛x了這篇小短文以后的感受，引導(dǎo)他們樹(shù)立保護(hù)自然，和大自然平等相處的觀念。
二、探究與發(fā)現(xiàn)
1.根據(jù)圖進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的不同特征。
a)引導(dǎo)學(xué)生按照?qǐng)D下的提示，先說(shuō)說(shuō)每個(gè)動(dòng)物的最主要的特征，再說(shuō)說(shuō)其他特征。
b)引導(dǎo)學(xué)生在不同動(dòng)物之間進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)不同動(dòng)物的不同特征。
2、寫(xiě)一寫(xiě)
a)在寫(xiě)含有撇畫(huà)的三個(gè)字時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):
a“升”字的起筆是“平撇”，書(shū)寫(xiě)時(shí)宜短、平，讓出一定的空間，留給下面的筆畫(huà)，使字的比例更協(xié)調(diào)、更勻稱。
b“后”字的起筆是“平撇”，短而平;第二筆是“豎撇”，形似月牙狀，上半部直中帶曲勢(shì)，下半部彎度大。
c“步”字的最后一筆是“直撇”，寫(xiě)這一撇時(shí)，撇長(zhǎng)且斜，整個(gè)撇面向左上微彎，撇尖富有仰意。
b)在寫(xiě)含有捺畫(huà)的三個(gè)字時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):
a“入”字中的捺畫(huà)，筆畫(huà)約呈45度，一曲三折。順著撇畫(huà)的收筆筆勢(shì)落筆，稍橫行轉(zhuǎn)向右下行筆，邊行筆邊按筆，由輕而重，至捺腳，重按稍駐，向右方徐徐出鋒。
b“這”字中的末筆是平捺。平捺同樣呈一波三折之態(tài)，筆畫(huà)舒展流動(dòng)，筆勢(shì)要平，托起全字。
c)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字，教師糾正學(xué)生不正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，寫(xiě)完之后，互相評(píng)一評(píng)。
第三課時(shí)
教學(xué)目的：
將傳統(tǒng)的中國(guó)卷軸書(shū)畫(huà)形式與學(xué)生寫(xiě)字結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
將傳統(tǒng)的中國(guó)卷軸書(shū)畫(huà)形式與學(xué)生寫(xiě)字結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞作品，激趣導(dǎo)入
引導(dǎo)學(xué)生欣賞一、兩幅卷軸書(shū)畫(huà)作品。
教師激趣：今天，讓我們也來(lái)當(dāng)小小書(shū)法家，把你們最想寫(xiě)的詩(shī)句抄寫(xiě)在卷軸上，成為自己的作品。
二、學(xué)生書(shū)寫(xiě)作品
學(xué)生在寫(xiě)字的過(guò)程中，為學(xué)生配上舒緩、優(yōu)美的音樂(lè)，將音樂(lè)之美、文字之美、文化之美相融合，讓學(xué)生身心愉快地寫(xiě)字。
三、欣賞作品
學(xué)生書(shū)寫(xiě)完后，組織學(xué)生相互欣賞，可以讓他們主動(dòng)將自己的作品拿到講臺(tái)上展示，在欣賞的過(guò)程中教師進(jìn)行相機(jī)評(píng)價(jià)，讓孩子們感受到成功的喜悅和分享的快樂(lè)。
設(shè)計(jì)方案 篇2
下面是一個(gè)德國(guó)的電商軟件公司，它的辦公室設(shè)計(jì)方案中明確的表達(dá)出了設(shè)計(jì)元素和概念，魔方盒呈懸浮狀，這種方格子元素就是它的性格代表。
這個(gè)大空間分為多個(gè)辦公空間、會(huì)議室以及培訓(xùn)室，還有自由活動(dòng)區(qū)提供給員工與外來(lái)人員，整個(gè)空間可以容納200人。
像城墻一樣的隔斷將辦公區(qū)和休閑區(qū)分開(kāi)，開(kāi)放式的空間最大的特點(diǎn)就是適合交流。
性格可以是一個(gè)空間，也可以是一個(gè)企業(yè)，大多數(shù)時(shí)候只是為了給別人一種印象，不管我們是做企業(yè)文化還是附加的.東西，都是為了讓企業(yè)在人們心中形成一個(gè)有性格的印象。
如果你已經(jīng)確定你的公司應(yīng)該是什么樣的性格，那就在辦公室設(shè)計(jì)方案中表現(xiàn)出來(lái)，最后變成真實(shí)
設(shè)計(jì)方案 篇3
一、設(shè)計(jì)思路：為了讓孩子們感受節(jié)日的氣氛，將開(kāi)展以“歡慶元旦”為主題的一系列不同形式的活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒知道一月一日是元旦，我們小朋友用自己的方式歡歡喜喜地享受節(jié)日的快樂(lè)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒感受到節(jié)日的氣氛，共同分享節(jié)日的快樂(lè)。
2、讓幼兒通過(guò)合唱、游戲等活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)自己，體驗(yàn)到努力就會(huì)有成功的快樂(lè)。
3、通過(guò)慶�；顒�(dòng)，感受到實(shí)小附幼大家庭的溫暖，加深師生情、生生情。
三、活動(dòng)組織者：實(shí)小附幼全體教職員工
四、活動(dòng)時(shí)間：暫定于20xx年12月31日下午2:20開(kāi)始活動(dòng)。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.各班排練一首迎新年合唱歌曲。
2.布置教室和園內(nèi)場(chǎng)地，營(yíng)造新年氣氛。
3.劃分各班的`活動(dòng)區(qū)域。
4.請(qǐng)兩位老師做主持，寫(xiě)好主持稿。
5.下載迎新年的進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)。
6.請(qǐng)一兩位老師扮演新年老人。
7.禮炮8個(gè)并安排人員負(fù)責(zé)燃放。
8.準(zhǔn)備一些小包裝的糖果和兩件新年老人的服裝。
9.每班一份化妝品，教師事先為孩子化好妝。
六、活動(dòng)地點(diǎn)：幼兒園內(nèi)大操場(chǎng)
七、活動(dòng)對(duì)象：全體幼兒
八、注意事項(xiàng)：(各班組織幼兒討論制定)
1、參加活動(dòng)不擁擠、要排隊(duì)搬小椅子進(jìn)場(chǎng)。
2、活動(dòng)時(shí)，不高聲喧嘩，不亂丟垃圾。
3、活動(dòng)中三位老師分工負(fù)責(zé)，要注意幼兒的安全。
九：活動(dòng)流程：
1、扮演新年老人的人員在門(mén)口發(fā)放新年糖果迎接幼兒入園，同時(shí)播放迎新年歌曲，營(yíng)造節(jié)日氣氛。
2、下午2:20播放迎新年歌曲，各班聽(tīng)音樂(lè)有序地入場(chǎng)。
3、下午2:30主持人主持開(kāi)場(chǎng)，活動(dòng)開(kāi)始。
4、鐘聲敲響時(shí)，所有的老師和小朋友來(lái)到操場(chǎng)中間，一起跳江南style，然后共唱《新年好》的歌兩遍。(唱第二遍《新年好》時(shí)幼兒入座)
5、下午2:40各班歌表演展示。
6、周園長(zhǎng)送上新年祝福。
7、主持人致結(jié)束詞，大家來(lái)到操場(chǎng)中間共同許愿，燃放新年禮花，播放歌曲《假如幸福你就拍拍手》迎新年活動(dòng)結(jié)束。
8、各班回教室組織小型聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)。
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