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設(shè)計(jì)作文

時(shí)間：2023-10-24 18:24:02 設(shè)計(jì) 我要投稿

設(shè)計(jì)作文[優(yōu)秀5篇]

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家收集的設(shè)計(jì)作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設(shè)計(jì)作文[優(yōu)秀5篇]

設(shè)計(jì)作文篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、這是針對(duì)三年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)的一次作文訓(xùn)練。旨在引導(dǎo)學(xué)生懂得觀察的重要性。明白在生活中有許多聲音，要用自己靈敏的耳朵去傾聽(tīng)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生掌握一些基本的語(yǔ)言組織方法，培養(yǎng)學(xué)生將語(yǔ)言與生活聯(lián)系起來(lái)的能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前游戲

　　師：我們先來(lái)做個(gè)游戲：老師等一會(huì)拍手時(shí)你要認(rèn)真聽(tīng)出單雙數(shù)。如果我拍的是單數(shù)你就起立，如果我拍的是雙數(shù)呢，你就坐正，好嗎？就要開(kāi)始了，準(zhǔn)備好了嗎？

　　二、感知交流

　　1、我們生活在一個(gè)有聲有色的世界里，聲音與我們的生活是息息相關(guān)的。有多少熟悉的聲音，就有多少我們熟悉的生活。今天，就讓我們一起走進(jìn)這豐富多彩的音響世界，來(lái)仔細(xì)聆聽(tīng)各種聲音并好好感受聲音帶給我們的美妙情趣吧！

　　2、師（用課件播放小狗的叫聲）：請(qǐng)大家，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，這是什么聲音？你腦海里想象的是一幅什么樣的畫面呢？

　　3、師：同學(xué)們聽(tīng)得真仔細(xì)，想象真豐富！大自然的聲音可真奇妙，你們還想聽(tīng)嗎？用課件播放咳嗽）：此時(shí)此刻，你又想到了什么？

　　誰(shuí)在咳嗽呢？他為什么咳嗽呢？他在哪里咳嗽呢？

　　4、師：同學(xué)們真了不起！你們不但在用耳朵仔細(xì)聽(tīng)，還在用腦認(rèn)真想。你們還從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，憑借想象，觀察和體會(huì)到生活的`一個(gè)個(gè)畫面。你們都是善于觀察生活的有心人！

　　三、綜合體會(huì)

　　1、師：剛才同學(xué)們由一種聲音聯(lián)想到了一個(gè)畫面，一個(gè)場(chǎng)面，想象力真豐富！我們剛才都是聽(tīng)的單個(gè)的聲音，其實(shí)生活中的聲音是很豐富的。下面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)感受一組生活中的聲音。

　　師（用課件播放風(fēng)雨聲）：這是什么聲音？

　　仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，雨下得大嗎，下得久嗎？

　　師（用課件播放敲門聲）：再聽(tīng)聽(tīng)，這又是什么聲音？

　　師（用課件播放笑聲）：這又會(huì)是是什么聲音呢？

　　你覺(jué)得是誰(shuí)在笑，又為什么笑呢？

　　2、大家聽(tīng)得可真仔細(xì)，這三個(gè)聲音對(duì)我們來(lái)說(shuō)太熟悉不過(guò)了。把這三種聲音聯(lián)系起來(lái)你想到了什么樣的情景和故事呢？

　　3、根據(jù)這三個(gè)聲音，老師編了一個(gè)故事，想不想聽(tīng)，那好，請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)，看老師是怎樣根據(jù)聲音發(fā)揮想象編故事的。（點(diǎn)一名學(xué)生朗讀呈現(xiàn)在銀幕上的教師下水作文）雨中友情星期五的下午，下起了大雨，風(fēng)一陣陣地刮著，雨一陣陣地下著。小明發(fā)愁了，這可怎么回家�。�

　　“小明，忘記拿傘了吧！來(lái)，跟我一起走吧，我把你送回去�！蓖瑢W(xué)張揚(yáng)一邊笑瞇瞇地對(duì)小明說(shuō)著，一邊拉起小明向家里走去。兩個(gè)好朋友在雨中有說(shuō)有笑地走著。不一會(huì)兒，小明到家了。張揚(yáng)走了，小明心里感覺(jué)到朋友帶來(lái)的溫暖。

　　“當(dāng)當(dāng)”有人敲門。��！原來(lái)是爸爸出差回來(lái)了。哇，爸爸被淋成了“落湯雞”，原來(lái)爸爸出差回來(lái)正好趕上了大雨，看著爸爸的樣子，小明和爸爸一起哈哈大笑起來(lái)。

　　小明告訴爸爸今天張揚(yáng)送自己回家的事，爸爸告訴小明：一定要珍惜這份友情，學(xué)會(huì)關(guān)心別人！

　　4、師：老師編得怎么樣？請(qǐng)大家指教�。▽W(xué)生笑，議，后一致鼓掌叫好。）師：你們認(rèn)為老師編得好，好在哪兒呢？

　　5、師：剛才老師編的故事對(duì)你們有什么啟示呢？請(qǐng)大家討論一下我們應(yīng)該注意些什么。

　　（眾生討論、交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，將大家的幾點(diǎn)共識(shí)板書到了黑板上：

　　A．聽(tīng)辨聲音。

　　B．展開(kāi)聯(lián)想。

　　C．?dāng)⑹鰲l理。

　　四、嘗試下水

　　1、師：現(xiàn)在我們繼續(xù)聽(tīng)?zhēng)讉€(gè)聲音，請(qǐng)大家仔細(xì)分辨，聽(tīng)的時(shí)候不要議論，聲音一停，再說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么，好嗎？

　�。◣煵シ怕曇簟W(xué)生邊聽(tīng)邊說(shuō)聽(tīng)到的是什么聲音。有雞叫聲、狗叫聲、門鈴聲、救護(hù)車的聲音……）

　　2、師：請(qǐng)你選擇自己感興趣的幾個(gè)聲音組合在一起，緊扣聲音展開(kāi)合理、大膽想象。你還可以形象地描繪你所聽(tīng)到的聲音。現(xiàn)在先請(qǐng)大家獨(dú)立思考，相信你一定會(huì)編出一個(gè)很棒的音響故事。

　�。▽W(xué)生積極地構(gòu)思自己的故事，老師巡視，不時(shí)與生探討、交流。大約五分鐘后，指名學(xué)生扼要講述自己的創(chuàng)編思路，但不要求詳細(xì)描述故事內(nèi)容。）

　　生１：我選擇的是救護(hù)車的聲音、腳步聲，編的是一個(gè)名叫小松的孩子，熱心幫助一位被車撞傷的大姐姐的故事。我想贊揚(yáng)小松助人為樂(lè)的美德。

　　生２：我的故事中穿插有水聲、鳥(niǎo)叫聲、老虎長(zhǎng)嘯聲，故事的名字叫《動(dòng)物森林聚會(huì)》。主要講的是動(dòng)物王國(guó)臣民在國(guó)王老虎召集下開(kāi)了一個(gè)有關(guān)人類亂砍濫伐，日益危害它們生存環(huán)境的緊急會(huì)議，動(dòng)物們?yōu)樽约旱奈磥?lái)?yè)?dān)心。故事是在提醒人類要注意環(huán)境保護(hù)，注意生態(tài)平衡。

　　3、師：通過(guò)精心的構(gòu)思，剛才很多同學(xué)都編出了精彩的故事。這些故事中，主人公有的是人類，有的是動(dòng)物，甚至有的是外星人。但不管如何編，這些故事都與我們的生活有關(guān)，都想告訴我們某個(gè)道理。我想說(shuō)，你們真不簡(jiǎn)單！我相信大家編的音響故事一定都很棒！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)，也可以找自己的好伙伴再交流一下，重點(diǎn)看看你的故事合不合理。

　　（學(xué)生相互交流，師生共同評(píng)議，使所編故事情節(jié)更合理，更吸引人。）

　　4、師：同學(xué)們都能仔細(xì)聽(tīng)，大膽想，編出的音響故事真精彩。下面請(qǐng)大家用文字記錄下這美妙、有趣的故事，讓你豐富的想象融入到文章的每一個(gè)段落中去。

　　五、總結(jié)

　　師：同學(xué)們，今天我們練習(xí)了聽(tīng)音想像作文。在生活中有許多的聲音伴隨著我們，希望大家以后要多觀察，感受生活的美好。

設(shè)計(jì)作文篇2

　　作文教學(xué)目的：

　　１、讓學(xué)生感受人物的個(gè)性，理解人性美的內(nèi)涵。

　�。病W(xué)會(huì)用典型材料來(lái)凸顯人物的個(gè)性。

　　３、學(xué)習(xí)運(yùn)用肖像、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理等細(xì)節(jié)凸顯人物的個(gè)性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)抓住個(gè)性凸顯人物的幾種寫人方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　如何凸顯人物的個(gè)性。

　　課堂教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、新課導(dǎo)入

　　本單元學(xué)習(xí)寫人。寫人的什么呢？寫衣著，寫相貌，寫言談，寫舉止，寫行為……寫這些具體的細(xì)節(jié)是為了表現(xiàn)什么呢？最終都是為了表現(xiàn)人的思想個(gè)性，表面的言談行為等都是為了反映人物獨(dú)特的精神內(nèi)涵，尤其是弘揚(yáng)人物美好的人性。

　　明確了寫人文章的表象和實(shí)質(zhì)之后，我們還要知道寫人難在那里？“類型化”、“臉譜化”、 “千人一面”的文章好嗎？不好，因?yàn)椤耙荒干抛�，個(gè)個(gè)有不同”，所以一篇優(yōu)秀的寫人文章就是要凸顯筆下人物的獨(dú)特個(gè)性，尤其是人物美好的人性。

　　二、話題探討

　　什么是優(yōu)美的人性呢？讓我們來(lái)看下面一篇作文片段，思考：文中表現(xiàn)了父親怎樣的形象？文中的父親有那些品質(zhì)？

　　父親，我愛(ài)您

　　父親，還記得嗎？曾經(jīng)我們的家是那樣的窮，媽媽沒(méi)工作在家，您一個(gè)人在外面風(fēng)里來(lái)雨里去，每日拿著那一點(diǎn)微薄的工資養(yǎng)家，可您從不厭倦。那日，您下崗了，媽媽一個(gè)人坐在沙發(fā)上垂淚，她不知道以后家里的日子要怎樣過(guò)下去。父親，我親愛(ài)的父親。您走到媽媽身邊，握著媽媽的手，一字一句地說(shuō)：“別哭，天塌下來(lái)我頂著，我一個(gè)堂堂男子漢，難道連個(gè)家都養(yǎng)不活？”是的，以后的日子，您早出晚歸，靠著健康的體魄和別人一些微薄的資助，您重新開(kāi)始，在險(xiǎn)惡的商海中摸爬滾打，不知疲憊。每次看到您（熬紅的.）雙眼，（蒼老的）面容，（日益增多的）白發(fā)，媽媽眼里總是蓄著淚水，而我總

　　是一次次告訴自己，長(zhǎng)大后要像父親一樣堅(jiān)強(qiáng)。

　　注：行動(dòng)描寫、語(yǔ)言描寫、肖像描寫、

　　動(dòng)詞、（形容詞）、副詞

　　文章通過(guò)細(xì)致的語(yǔ)言描寫、肖像描寫、行動(dòng)描寫，寫出了一個(gè)面對(duì)困難，毫不屈服的父親形象。剛毅堅(jiān)強(qiáng)、毫不屈服等都是父親身上閃光的品質(zhì)，這些美好的品質(zhì)就是優(yōu)美人性的表現(xiàn)。

　　美好人性的含義非常廣泛，例如熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)心集體、樂(lè)于助人、奮發(fā)向上、自強(qiáng)不息、勇于奉獻(xiàn)、敢于斗爭(zhēng)、正直敬業(yè)、樂(lè)觀向上、忠厚勤勞、幽默風(fēng)趣、富有愛(ài)心、為人謙和、樸實(shí)善良、同情弱者、真誠(chéng)守信等等。我們寫人就是要用敏感的心靈去感受，去發(fā)現(xiàn)，去描寫人性的光輝。

設(shè)計(jì)作文篇3

　　讀書原本是一件快樂(lè)的事，但每天背著重重的書包上下學(xué)時(shí)，這種快樂(lè)就大打折扣。每當(dāng)我背著沉重的書包趕到學(xué)�；蚣依飼r(shí)，不是大汗淋漓，也會(huì)氣喘吁吁。于是，我開(kāi)始?jí)粝虢o自己設(shè)計(jì)一款智能書包。

　　這款書包的大小倒是跟普通拉桿書包差不多，結(jié)構(gòu)卻比拉桿書包相對(duì)復(fù)雜一點(diǎn)。

　　它是由防水耐曬耐磨的五塊布布拼接而成。千萬(wàn)別小看這幾塊布，它可以像電腦屏幕一樣，每天更換背景圖案，讓主人每天都有個(gè)好心情。

　　它的最上面是一個(gè)音樂(lè)盒，兩側(cè)是兩個(gè)小音響，音樂(lè)盒是通過(guò)語(yǔ)音點(diǎn)播，上學(xué)路上，陪伴我不會(huì)無(wú)聊煩悶。

　　在音樂(lè)盒的前方位置是書包的拉鏈口，這和普通書包沒(méi)有什么太大的差別。

　　書包的兩側(cè)分別是水壺袋和廢氣收集氣囊。氣囊雖然不大，但卻具有自動(dòng)壓縮功能，所以它可以隨時(shí)隨地，大量地收集各種廢氣，然后再轉(zhuǎn)換成能量，源源不斷地供給書包，書包任何時(shí)候都是滿電狀態(tài)。

　　它的正前方的中間位置有一個(gè)小小的芯片，這是指紋鎖。主人只要把手指往上面輕輕一按，它就能牢牢記住自己的主人。

　　指紋鎖的'下方是一個(gè)小屏幕，它集定位、電話功能為一體。當(dāng)我們到達(dá)指定位置，定位功能就會(huì)給爸爸媽媽發(fā)送信息告知;當(dāng)我們想和親人、朋友進(jìn)行電話交流時(shí)，它就是一臺(tái)不折不扣的移動(dòng)電話。

　　書包的下面有8個(gè)小滑輪，這8個(gè)小滑輪在需要的時(shí)候它可以變成兩條粗粗的腿，碰到上下臺(tái)階，它能和我們?nèi)艘粯有凶咦匀�。有了這8個(gè)小滑輪，書包就可以自由自在的跟著我上下學(xué);有了這個(gè)8個(gè)小滑輪，它就能利用定位功能準(zhǔn)確無(wú)誤地找到我，跟隨我。

　　說(shuō)到它功能的強(qiáng)大，最值得一說(shuō)的還是它的安全智能功能。每當(dāng)上學(xué)放學(xué)路上，它都能迅速為我分辯出好人壞人，提前感知到各種危險(xiǎn)，為我的上學(xué)放學(xué)保駕護(hù)航。

　　這就是我的智能書包。當(dāng)你們還在羨慕大雄擁有哆來(lái)哎夢(mèng)的時(shí)候，我為我的智能書包點(diǎn)贊，我為我的智能書包感到自豪。

設(shè)計(jì)作文篇4

　　理想是懸掛在天幕的啟明星，指引我們翻山越嶺；理想是黑夜里的一盞明燈，照亮我們前進(jìn)的道路；理想是航海上的燈塔，指引我們正確航行；理想是路，走向幸福的階梯；理想是階梯，讓你走向大門；理想是鑰匙，開(kāi)啟智慧的大門。有理想的人，就像有了生命中的指南針，可以找到智慧的方向，如果沒(méi)有理想的人，就像斷了線的.風(fēng)箏；就像無(wú)頭蒼蠅一樣回不了家。我們會(huì)奮斗是因?yàn)橛羞h(yuǎn)大的目標(biāo)，有理想。我的理想是當(dāng)一名設(shè)計(jì)師，一位室內(nèi)平面設(shè)計(jì)師。

　　我的理想源于自身愛(ài)好。四歲時(shí)媽媽讓我學(xué)會(huì)畫畫。對(duì)事物充滿好奇的我恍恍惚惚地經(jīng)過(guò)了初試。畫畫由易到難，由淺入深，曾想放棄的我漸漸感到畫畫是一門藝術(shù)，通過(guò)畫畫可以表達(dá)自己的思想，也可以陶冶情操。畫在紙上，樂(lè)在心里，何樂(lè)而不為？堅(jiān)持了一段時(shí)間，我終于愛(ài)上了它。

　　隨著學(xué)畫的深入，我對(duì)設(shè)計(jì)也有了興趣，尤其喜愛(ài)室內(nèi)平面設(shè)計(jì)，于是在我的畫紙中又多了一摞室內(nèi)設(shè)計(jì)圖。

　　小時(shí)候常隨父母去別人家作客，每次我都少不了參觀。東瞅瞅，西瞧瞧，但漸漸地我發(fā)現(xiàn)每戶人家無(wú)論室內(nèi)布置得多么溫馨或是多么奢華，布局卻是千篇一律。以至于后來(lái)使我產(chǎn)生了反感，向媽媽傾訴，媽媽聽(tīng)了，邊笑邊說(shuō)：“你不是很喜歡平面設(shè)計(jì)嗎？長(zhǎng)大后你可以為大家設(shè)計(jì)出新穎的格局�！眿寢尩囊痪渫嫘ぐl(fā)了我的興趣。當(dāng)一名室內(nèi)平面設(shè)計(jì)師的理想便在那一刻萌發(fā)了。

　　在理想就得有行動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)理想而奮斗。近四年的繪畫已讓我比別人領(lǐng)先了一步。在以后的學(xué)習(xí)路上，我一定要繼續(xù)鉆研這門藝術(shù)，進(jìn)一步提高自己的審美觀，開(kāi)拓自己的創(chuàng)新意識(shí)。讓未來(lái)的我和別人不一樣，有個(gè)不一樣的家庭！

　　爭(zhēng)取二十年后的我實(shí)現(xiàn)自己的理想，將愛(ài)好變?yōu)榻K生職業(yè)！