實(shí)用的設(shè)計(jì)方案（實(shí)用）
為了確保工作或事情能高效地開展，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家整理的設(shè)計(jì)方案3篇，希望能夠幫助到大家。
設(shè)計(jì)方案 篇1
我們的周圍到處都有線，縫衣服的線，打毛衣的線，電話有線，電燈也有線。哦，原來生活中到處充滿了奇妙而有用的線！仔細(xì)觀察一下，"線條"也無處不在。雙手可以圍成一個(gè)圓，一根線重新擺弄一下可以形成三角形，門和窗也可以看成由四根線構(gòu)成的方形。而我們的身體呢，本身就有很多直的，彎的線條。生活中神奇的"線條"更是無處不在。
帶領(lǐng)孩子去探索我們周圍的"驚奇一線"吧。讓幼兒自己先找找什么是"線"，發(fā)現(xiàn)哪里有"線"，進(jìn)而轉(zhuǎn)化到抽象的"線條"的概念，看看兩點(diǎn)之間可以形成哪些千變?nèi)f化的線條，這些線條又可以構(gòu)成什么樣的圖案。讓我們的幼兒張開好奇的眼睛，展開想象的翅膀，去認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)"線"的千變?nèi)f化。
因此，在這個(gè)"驚奇一線"主題活動(dòng)，將引導(dǎo)您和孩子們一起進(jìn)入生活中無處不在的"線"，用開放敏銳的心去感受，用細(xì)膩的心靈去創(chuàng)作，在充滿"驚奇"的情境中盡情享受探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作的樂趣。
主題目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)線并會(huì)尋找生活中各種各樣的線。
2.觀察生活環(huán)境中各種線的特征，比較各種不同特征的線，發(fā)展敏銳的觀察力，感受自己動(dòng)手制作和探索的樂趣。
3．學(xué)習(xí)利用線條畫圖，運(yùn)用繩子做造型， 在游戲中培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
第十八周
1.收集各種各樣的.線，如電線、天線、電話線、毛線、釣魚線、尼龍線、中國結(jié)線、棉線等，幼兒完成學(xué)習(xí)單"我收集的各種各樣的線"，布置成版面。（盧）
2.一同收集各種與線有關(guān)物品的照片或圖片。（吳）
第十九周
1.收集各種網(wǎng)狀物品，如紗窗、菜罩、蠅拍、羽毛球拍、漁網(wǎng)、蘋果包裝網(wǎng)、發(fā)網(wǎng)等。（盧）
2.展示用線制成的各種物品：中國結(jié)、毛線制品、十字繡、蜘蛛網(wǎng)圖片，布置成"線在哪里"版面。（吳）
第二十周
展示幼兒的編織作品"愛心圈"，布置成"線條變魔術(shù)"展板。（盧）
第二十一周
1.展示幼兒用各種線在黏貼板上通過彎曲等技能形成各種有趣的圖案、畫面，布置成"和線玩游戲"的版面。（吳）
2.展示幼兒的各種線描畫作品。
區(qū)域創(chuàng)設(shè)
一、探索區(qū)
區(qū)域負(fù)責(zé)人：吳國蕓
第十八周
1．會(huì)變色的線
材料：提供顏料、水盆、各種各樣的線、學(xué)習(xí)單。
指導(dǎo)：1）探索哪些線放入有顏色的水中會(huì)變顏色。2）探索放入水中的各種線變色速度的快慢。
第十九周
1.好忙的蜘蛛
材料：提供蜘蛛標(biāo)本或者圖片，放大鏡。
指導(dǎo)：1）指導(dǎo)幼兒找一找、看一看，發(fā)現(xiàn)探索蜘蛛的秘密；2）指導(dǎo)幼兒按一定的順序觀察蜘蛛，學(xué)習(xí)科學(xué)的觀察方法。
第二十周
1.神奇?zhèn)髟捦?/p>
材料：提供不同材料和長度的線，及其它制作傳話筒的工具。
指導(dǎo)：1）指導(dǎo)幼兒根據(jù)步驟圖學(xué)會(huì)制作傳話筒。2）探索不同材料和長度的線的傳話效果。
第二十一周
1.會(huì)吸水的線
材料：提供各種各樣的線、顏料和水。
指導(dǎo)：1）指導(dǎo)幼兒把線放入有顏色的水中。2）指導(dǎo)幼兒探索哪些線吸水。
二、益智區(qū)
區(qū)域負(fù)責(zé)人：盧婷婷
第十八周
1.串珠子
材料：投放線條，彩色珠子，學(xué)習(xí)單。
設(shè)計(jì)方案 篇2
活動(dòng)名稱：《兩只老虎》
重點(diǎn)領(lǐng)域：藝術(shù)
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡參加韻律活動(dòng)，體驗(yàn)邊唱歌邊做動(dòng)作的快樂。
2、樂意根據(jù)歌詞做動(dòng)作，并能隨著歌曲形象的表演。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、老虎胸飾、錄音機(jī)、磁帶、幼兒已會(huì)唱《兩只老虎》的歌曲。
三、活動(dòng)過程：
1、幼兒戴好胸飾聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室。
2、幼兒與老師一起復(fù)習(xí)歌曲。
師：你們這些小老虎真可愛，我知道你們還會(huì)唱《兩只老虎》的歌呢，你們?cè)敢獬o我聽聽嗎？
師幼一起演唱。
3、引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
師：小老虎你們喜歡跳舞嗎？那我們今天就來跳《兩只老虎》的舞好嗎？可是我還不會(huì)跳呢！怎么辦呀？那我們今天就一起為《兩只老虎》的歌編一些好看的動(dòng)作，編好以后我們就能跳舞了。
�。�1）、引導(dǎo)幼兒逐句創(chuàng)編動(dòng)作。
師：想一想“兩只老虎，兩只老虎，”可以做什么動(dòng)作？（鼓勵(lì)幼兒與別人做的不一樣）
師：我知道小老虎有很多本領(lǐng)，現(xiàn)在請(qǐng)你把跑的本領(lǐng)做給我看看。那“跑得快，跑得快，”我們?cè)趺醋觯砍送芭苓�可以怎么跑？
師：這兩只老虎很奇怪的，它們一只沒有什么？還有一只沒有什么？那，沒有眼睛怎么做？沒有尾巴呢？
師：你們說這兩只老虎奇怪不奇怪？那“真奇怪，真奇怪，”我們可以用什么動(dòng)作來做？
4、完整表演
�。�1）、引導(dǎo)幼兒完整表演
師：我們編了這么多動(dòng)作，那我們一起連起來跳一遍好嗎？
誰還會(huì)用不同的動(dòng)作來跳一遍？我們用他的`動(dòng)作也來跳一遍好不好？
�。�2）創(chuàng)設(shè)情境，用不同的動(dòng)作完整表演兩遍
師：小老虎真能干會(huì)跳舞了，媽媽現(xiàn)在帶你們?nèi)讉�(gè)好玩的地方跳好不好
��？看！現(xiàn)在我們到了什么地方？（草地）請(qǐng)你們用最喜歡的動(dòng)作來表演一下！
再出現(xiàn)樹林景象，請(qǐng)幼兒找一個(gè)好朋友跳。
5、創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作
師：這兩只奇怪的老虎，一只沒有眼睛，一只沒有尾巴，那如果還有兩只奇怪的老虎，你猜它們會(huì)沒有什么？（幼兒邊說邊做動(dòng)作）
教師與幼兒一起邊演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞邊做動(dòng)作。
6、結(jié)束活動(dòng)
師：奇怪的老虎可真多，那我們一起到外面去找找還有沒有更奇怪的老虎好嗎？
師幼一起聽音樂走出活動(dòng)室。
設(shè)計(jì)方案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力
1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞，學(xué)寫“詞”、“識(shí)”、“求”三個(gè)字。
2、學(xué)習(xí)課文二至六自然段，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
過程與方法
1、通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生理解文中詞句，進(jìn)一步體會(huì)霍金愛問、會(huì)問的特點(diǎn)，并從中文學(xué)會(huì)解決問題的好方法。
2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，識(shí)記生字字形，觀察并寫好生字。
情感態(tài)度價(jià)值觀
在了解霍金從小就善于動(dòng)腦，愛問為什么的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生也象霍金那樣，愛動(dòng)腦筋，多提問題。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞，寫好“詞”、“識(shí)”、“求”三個(gè)字。
2、學(xué)習(xí)課文二至六自然段，有感情的朗讀課文。
3、知道霍金是個(gè)從小善于動(dòng)腦，愛問、會(huì)問的孩子。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)霍金霍金愛問、會(huì)問的特點(diǎn)，并從文中學(xué)會(huì)解決問題的好方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
CAI，詞語卡。
教學(xué)過程：
第一課時(shí) （初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，學(xué)習(xí)課文第1自然段，初步體會(huì)霍金愛問的特點(diǎn)）
第二課時(shí)
一、回顧課文，復(fù)習(xí)生字詞
1、回顧霍金愛問的特點(diǎn)，齊讀課題。
2、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)生字詞。
二、 品讀課文2至5自然段，感悟體驗(yàn)
1、弄清霍金問了什么。
�。�1）自由朗讀課文2至5自然段，思考：霍金問了些什么？
（2）生答，相機(jī)出示句子。
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生讀好兩個(gè)問句。
2、了解霍金是在怎樣的情況下提出的問題。
�。�1）思考：霍金是在怎樣的情況下提出這兩個(gè)問題的呢？
�。�2）生答，引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二和第四自然段。
第二自然段
�、� 理解“擺弄”一詞。
�、� 指導(dǎo)讀好第二句話。
�、� 體會(huì)霍金能在生活中發(fā)現(xiàn)問題，真是會(huì)問。
第四自然段
�、� 指導(dǎo)朗讀句子
② 體會(huì)霍金能在書本中發(fā)現(xiàn)問題，真是會(huì)問。
3、了解爸爸媽媽是怎樣解答霍金的問題的。
學(xué)習(xí)第三自然段
（1）指名讀媽媽的話，指導(dǎo)讀出媽媽的.“慈愛”。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生從媽媽的話中發(fā)現(xiàn)解決問題的一個(gè)好方法。
學(xué)習(xí)第五自然段
（1）自由讀第五自然段，弄清爸爸說了幾句話，分別告訴了霍金什么。
（2）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二句話。
①理解“必須”一詞。
②指導(dǎo)讀句子。
③引導(dǎo)學(xué)生從爸爸的話中發(fā)現(xiàn)解決問題的一個(gè)好方法。
4、分角色朗讀2至5自然段。
三、學(xué)習(xí)第六自然段
1、自由朗讀第六自然段，思考：霍金聽了爸爸的話是怎樣做的？
2、指名說，并指導(dǎo)讀第一句。
3、想象此時(shí)的霍金會(huì)想些什么。
4、指導(dǎo)學(xué)生讀好第二句話，讀出霍金的決心。
四、回顧全文，拓展升華
1、讀課文第一句。
2、師簡介霍金這位偉大的科學(xué)家。
3、再讀課文最后一句。
4、學(xué)生交流學(xué)文后的收獲。
五、指導(dǎo)寫字
1、識(shí)字游戲。
2、出示“詞”、“識(shí)”、“求”三個(gè)字。
3、指名說記字方法。
4、師指導(dǎo)書寫。
5、學(xué)生練寫生字。
【設(shè)計(jì)方案】相關(guān)文章：
設(shè)計(jì)方案11-08
[精選]設(shè)計(jì)方案10-22
(精選)設(shè)計(jì)方案09-10
設(shè)計(jì)方案08-16
（精選）設(shè)計(jì)方案08-20