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考試之后作文匯總（3篇）
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編精心整理的考試之后作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
考試之后作文 篇1
在我的生活中，發(fā)生過許許多多的事。它們就像天上的星星一樣，數(shù)也數(shù)不清。其中有件事讓我沒齒難忘。
有一天語文考試，我馬馬虎虎地作了答�？纪旰�，我匆匆忙忙地交了上去。意想不到的事情發(fā)生了——在交上去的一瞬間，我發(fā)現(xiàn)有一題錯(cuò)了。我想：怎么辦？那道題怎么會錯(cuò)呢？可能全班同學(xué)只有我會做錯(cuò)吧！唉!算了！錯(cuò)就錯(cuò)!可是另一個(gè)念頭不斷地出現(xiàn)在我的'腦海里：現(xiàn)在黃老師不在教室，改一兩筆別人是看不見的。
于是，我看看同學(xué)們。他們看書的看書，做作業(yè)的做作業(yè)，說話的說話，根本沒有人注意我。
過了一會兒，我下定了決心。說干就干，我三步并作兩步地來到講臺，拿起筆在試卷上改。我三下五除二就把試卷改好了，之后我迅速地回到座位上，假裝什么事也沒有發(fā)生過一樣。
改完后，我后悔起來：這樣做是不對的，同學(xué)們會討厭我。不行，我不能做自私的人。于是，我走進(jìn)辦公室，向黃老師坦白了這件事，并請求她讓我改回原來的答案。
不知怎么回事，說出這件事后，我的心像被無罪釋放了一樣，頓時(shí)輕松極了。
考試之后作文 篇2
從來沒有覺得太陽光如此灼熱，像數(shù)以千計(jì)的匕首一刀一刀的劃過我的皮膚。哭了一晚的我頂著黑眼圈，站在陽臺上，眺望遠(yuǎn)方。
路上的行人，安靜祥和的走著。賣西瓜的小販，聚在一起，樂呵呵的斗著地主。狗在草坪上歡樂的嬉戲，花在陽光下隨風(fēng)搖曳�！冶静辉摯蚱七@份和諧。
一只腳已經(jīng)伸出欄桿外，仿佛下一秒我就會如電視劇中在高高城墻上折翼蝴蝶般一躍而下的女主角一樣，灰飛煙滅。我笑著搖了搖頭：這不是電視劇。——但這樣也好，就不必接受中考那不堪的成績了。
幾番躊躇，搖搖晃晃地爬上欄桿，卻被嚇得頭暈?zāi)垦�，又急急忙忙地跳了下來。在心里怒罵自己沒用，再次小心翼翼的爬了上去，卻直接被嚇得摔在了地上。
我抱頭痛哭，身子還在劇烈的抖動著。幾乎就是那么一瞬，我感受到了死亡的可怕；幾乎就是那么一瞬，我徹底的打消了跨出生死之間那永恒的`一步的想法。
打開空間，“去天臺玩”之類的說說仍然充斥著我的眼簾�？焖俜瓌樱蠹叶汲两诳荚嚭鬂鉂獾谋瘋�(dāng)中。但我突然覺得，中考最多不過是一場考試。好了，自然皆大歡喜。差了，不過暫時(shí)的低迷。與其“用六張卷子和世界賭一個(gè)明天”，不如“腳踏實(shí)地用行動掙一個(gè)未來”。
我驚訝于自己為什么這么快便釋懷了心情。打開客戶端，將自己發(fā)的消極的“說說”一條、一條的刪除干凈。
學(xué)生總說，“考試之后”就是好日子和壞日子的分水嶺了。但我卻想說，小小年紀(jì)，哪來的什么好日子和壞日子。只要活著，便天天都是快活的；只要活著，便沒有什么困難是克服不了的。不要在考試之后頹廢掉自己的人生，萬念俱灰；也不要在考試之后過分沾沾自喜，盛極則衰。
我想，“考試之后”將永遠(yuǎn)只是一個(gè)時(shí)間的表示詞，若能通過考試，必將更加努力。若不能，但愿處亂不驚。
考試之后作文 篇3
今年期末復(fù)習(xí)時(shí)間長達(dá)一個(gè)多月，無論是老師還是學(xué)生都付出了艱辛的勞動。有付出就會有收獲，期末考試許多學(xué)科的成績都取得了很大的進(jìn)步。
我們班的英語平均分提高了10分，一共有37個(gè)學(xué)生成績進(jìn)步在5分—40分之間。王蕊老師為了提高學(xué)生的英語成績，與班主任老師協(xié)商補(bǔ)差計(jì)劃，并和班主任一起到班上做復(fù)習(xí)動員。作為班主任我建議王老師在班上建立幫帶小組，聘請學(xué)習(xí)好、樂于助人的學(xué)生當(dāng)老師的“助教”，堅(jiān)持每天檢查補(bǔ)差學(xué)生的單詞背誦任務(wù)。選兩名責(zé)任心強(qiáng)的小干部將助教和幫帶學(xué)生的名字記錄在冊，記錄每天單詞背誦情況，當(dāng)天親自向我匯報(bào)。英語一周只有一個(gè)早讀，為了使學(xué)生重視英語，為了加強(qiáng)鞏固學(xué)生識記單詞的能力，復(fù)習(xí)階段我讓學(xué)生利用早讀最后10分鐘時(shí)間讀記七八個(gè)英語單詞，并把背會的單詞默寫在練習(xí)本上，不會背的課下完成。補(bǔ)差學(xué)生不會讀的單詞向助教請教，會背后背給助教聽。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有時(shí)我也向?qū)W生請教和學(xué)生一起讀背。執(zhí)行“幫帶”措施以來，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性提高了，看到學(xué)生利用課余時(shí)間給“助教”背單詞我很欣慰。
我們班的數(shù)學(xué)平均分提高了8分，一共有16名學(xué)生成績進(jìn)步在5分—40分之間，這與閆慧芳老師的功勞是分不開的'。期中考試之后，閆老師發(fā)現(xiàn)班上學(xué)生數(shù)學(xué)成績尾巴很大，基礎(chǔ)很差，就決心從最后一名學(xué)生抓起，利用每天的課余時(shí)間輔導(dǎo)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持讓學(xué)生每天做10道計(jì)算題，盡量做到面批面改，從培養(yǎng)基本技能、基本能力做起。孩子們從內(nèi)心感受到老師的關(guān)心，對數(shù)學(xué)也都付諸極大的熱情。午間自習(xí)，閆老師總是來得很早到班上輔導(dǎo)學(xué)生。每測驗(yàn)一次，閆老師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時(shí)制定下一步的復(fù)習(xí)計(jì)劃。因此，成績的背后凝結(jié)著閆老師和孩子們的心血和汗水。
以上是令我感到欣喜的，唯一讓我感到自責(zé)的是我執(zhí)教的語文學(xué)科成績退步了，名次落后了兩名，平均分與第一名有2分的差距。退步的主要原因在于后進(jìn)生成績與期中考試相比退步很大，盡管優(yōu)等生的進(jìn)步很大，但兩極分化這種局面就注定了落后的結(jié)果。反思自我，輔導(dǎo)后進(jìn)生的功夫應(yīng)該放在平時(shí)，臨時(shí)抱佛腳只會水過地皮濕，甚至適得其反。
下學(xué)期我會吸取教訓(xùn)，從平時(shí)做起，從最后一名學(xué)生抓起，爭取提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)。同時(shí)，我將一如既往地大力支持學(xué)科老師的工作，在班上形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，形成良好的班風(fēng)，使班上的孩子全面、積極、健康的發(fā)展。
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