設(shè)計(jì)方案通用[3篇]

　　為了確保工作或事情能高效地開展，常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？以下是小編為大家收集的設(shè)計(jì)方案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設(shè)計(jì)方案 篇1

　　一、總體思路

　�。ㄒ唬┛己四康�

　　為了全面并簡(jiǎn)潔地評(píng)價(jià)公司設(shè)計(jì)人員的工作成績(jī)，貫徹公司發(fā)展戰(zhàn)略，結(jié)合設(shè)計(jì)人員的工作特點(diǎn)，制定本方案。

　�。ǘ�）適用范圍

　　本公司所有設(shè)計(jì)人員。

　�。ㄈ�）考核指標(biāo)及考核周期

　　針對(duì)設(shè)計(jì)人員的工作性質(zhì)，將設(shè)計(jì)人員的考核內(nèi)容劃分為工作業(yè)績(jī)、工作態(tài)度、工作能力考核，具體考核周期如下表所示。

　　考核指標(biāo)類型 （工作業(yè)績(jī) 工作態(tài)度 工作能力）

　　考核周期 （項(xiàng)目結(jié)束后，年度/季度/月）

　　（四）考核關(guān)系

　　由設(shè)計(jì)部門主管會(huì)同人力資源部經(jīng)理、考核專員組成考評(píng)小組負(fù)責(zé)考核。

　　二、考核內(nèi)容設(shè)計(jì)

　　（一）工作業(yè)績(jī)指標(biāo)

　　工作業(yè)績(jī)考核表（滿分100分）

　　關(guān)鍵性業(yè)績(jī)指標(biāo) 考核目標(biāo)值 權(quán)重 得分

　　新方案設(shè)計(jì)周期 實(shí)際設(shè)計(jì)周期比計(jì)劃周期提前 ?天 20

　　設(shè)計(jì)評(píng)審滿意率 設(shè)計(jì)評(píng)審滿意率達(dá)到 100% 10

　　項(xiàng)目計(jì)劃完成率 項(xiàng)目計(jì)劃完成率達(dá)到 100% 10

　　設(shè)計(jì)的可生產(chǎn)性 成果不能投入施工情況發(fā)生的次數(shù)少于 ?次 5

　　設(shè)計(jì)成本降低率 設(shè)計(jì)成本降低率達(dá)到 ?%以上 5

　　設(shè)計(jì)完成及時(shí)率 設(shè)計(jì)完成及時(shí)率達(dá)到 %以上 15

　　設(shè)計(jì)方案采用率 設(shè)計(jì)方案采用率達(dá)到 %以上 10

　　設(shè)計(jì)改造費(fèi)用控制率 設(shè)計(jì)改造費(fèi)用控制率達(dá)到 ?% 10

　　設(shè)計(jì)服務(wù)滿意度 對(duì)設(shè)計(jì)服務(wù)滿意度評(píng)價(jià)的評(píng)分在 ?分以上 10

　　設(shè)計(jì)資料歸檔及時(shí)率 資料歸檔及時(shí)率達(dá)到 100% 5

　�。ǘ�）工作態(tài)度指標(biāo)

　　工作態(tài)度考核表

　　考核標(biāo)準(zhǔn)（滿分100分）

　　指標(biāo)名稱 標(biāo)準(zhǔn) 得分 標(biāo)準(zhǔn) 得分 標(biāo)準(zhǔn) 得分 標(biāo)準(zhǔn) 得分 總分

　　工作責(zé)任心 強(qiáng)烈 30 有 24 一般 18 無 6 30

　　工作積極性 非常高 25 很高 20 一般 15 無 5 25

　　團(tuán)隊(duì)意識(shí) 強(qiáng)烈 25 有 20 一般 15 無 5 25

　　學(xué)習(xí)意識(shí) 強(qiáng)烈 20 有 16 一般 12 無 4 20

　�。ㄈ�）工作能力指標(biāo)

　　工作能力考核表（滿分100分）

　　指標(biāo)名稱 標(biāo)準(zhǔn) 得分 標(biāo)準(zhǔn) 得分 標(biāo)準(zhǔn) 得分 標(biāo)準(zhǔn) 得分 總分

　　設(shè)計(jì)能力 非常強(qiáng) 20 較強(qiáng) 16 一般 12 較弱 4 30創(chuàng)新能力 非常強(qiáng) 15 較強(qiáng) 12 一般 8 較弱 3 25

　　溝通能力 非常強(qiáng) 10 較強(qiáng) 8 一般 6 較弱 2 20

　　學(xué)習(xí)能力 非常強(qiáng) 15 較強(qiáng) 12 一般 8 較弱 3 15

　　理解能力 非常強(qiáng) 10 較強(qiáng) 8 一般 6 較弱 2 10

　�。ㄋ模┠甓瓤�(jī)效考核

　　年度績(jī)效考核表（滿分100分）

　　指標(biāo)類型 所占權(quán)重 折合分?jǐn)?shù) 實(shí)得分?jǐn)?shù)

　　工作業(yè)績(jī) 70% 70

　　工作態(tài)度 15% 15

　　工作能力 15% 15

　　合 計(jì) 100% 100

　　特別加分事項(xiàng)：

　　注：特別加分事項(xiàng)需要附相關(guān)證明材料

　　績(jī)效考核總評(píng)：

　　績(jī)效改進(jìn)意見：

　　期末評(píng)價(jià)

　　□優(yōu)秀：出色完成工作任務(wù) □符合要求：完成工作任務(wù) □尚待改進(jìn)：與工作目標(biāo)相比有差距

　　考核者： 被考核者：

　　年 月 日

　　三、考核實(shí)施

　　設(shè)計(jì)人員的考核過程分為三個(gè)階段，構(gòu)成完整的考核管理循環(huán)。這三個(gè)階段分別是計(jì)劃溝通階段、計(jì)劃實(shí)施階段和考核階段。

　�。ㄒ唬┯�(jì)劃溝通階段

　　① 考核者和被考核者進(jìn)行上個(gè)考核期目標(biāo)完成情況和績(jī)效考核情況回顧。

　�、� 考核者和被考核者明確考核期內(nèi)的工作任務(wù)、工作重點(diǎn)、需要完成的目標(biāo)。

　　（二）計(jì)劃實(shí)施階段

　�、� 被考核者按照本考核期的工作計(jì)劃開展工作，達(dá)成工作目標(biāo)。

　　② 考核者根據(jù)工作計(jì)劃，指導(dǎo)、監(jiān)督、協(xié)調(diào)下屬員工的工作進(jìn)程，并記錄重要的工作表現(xiàn)。

　�。ㄈ�）考核階段

　　考核階段分績(jī)效評(píng)估、績(jī)效審核和結(jié)果反饋三個(gè)步驟。

　　1.績(jī)效評(píng)估

　　考核者根據(jù)被考核者在考核期內(nèi)的工作表現(xiàn)和考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)被考核者評(píng)分。

　　2.結(jié)果審核

　　人力資源部和考核者的直接上級(jí)對(duì)考核結(jié)果進(jìn)行審核，并負(fù)責(zé)處理考核評(píng)估過程中所發(fā)生的'爭(zhēng)議。

　　3.結(jié)果反饋

　　人力資源部將審核后的結(jié)果反饋給考核者，由考核者和被考核者進(jìn)行溝通，并討論績(jī)效改進(jìn)的方式和途徑。

　　四、績(jī)效結(jié)果運(yùn)用

　�。ㄒ唬┛�(jī)效面談

　　考評(píng)者對(duì)被考評(píng)者的工作績(jī)效進(jìn)行總結(jié)，并根據(jù)被考評(píng)者有待改進(jìn)的地方，提出改進(jìn)、提高的期望與措施，同時(shí)共同制定下期的績(jī)效目標(biāo)。

　�。ǘ�）績(jī)效結(jié)果運(yùn)用

　　1. 薪酬調(diào)整

　　設(shè)計(jì)人員工資與績(jī)效考核結(jié)果直接掛鉤，具體有以下標(biāo)準(zhǔn)。

　�、� 年度績(jī)效考核得分在95分以上的，薪資等級(jí)上調(diào)兩個(gè)等級(jí)，但不超過本職位薪資等級(jí)的上限。

　　② 年度績(jī)效考核得分在80分到95分（含）的，薪資等級(jí)上調(diào)一個(gè)等級(jí)，但不超過本職位薪資等級(jí)的上限。

　�、� 年度績(jī)效考核得分在60分到80分（含）的，薪資等級(jí)不變；

　　④ 年度績(jī)效考核得分在60分以下的，薪資等級(jí)降一個(gè)等級(jí)，但不低于本職位薪資等級(jí)的下限。

　　2. 培訓(xùn)

　　年度績(jī)效考核得分在80分（含）以上的員工，有資格享受公司安排的提升培訓(xùn)。年度績(jī)效考核得分在70分（含）以上的員工，可以申請(qǐng)相關(guān)培訓(xùn)，經(jīng)人力資源部批準(zhǔn)后參加。年度績(jī)效考核得分在60分（含）以下的員工，必須參加由公司安排的適職培訓(xùn)。

　　五、績(jī)效申訴

　�。ㄒ唬┥暝V受理

　　被考核人如對(duì)考核結(jié)果不清楚或者持有異議，可以采取書面形式向人力資源部績(jī)效考核管理人員申訴。

　�。ǘ�）提交申訴

　　員工以書面形式提交申訴書。申訴書內(nèi)容包括申訴人姓名、所在部門、申訴事項(xiàng)、申訴理由。

　　（三）申訴受理

　　人力資源部績(jī)效考核管理人員接到員工申訴后，應(yīng)在三個(gè)工作日做出是否受理的答復(fù)。對(duì)于申訴事項(xiàng)無客觀事實(shí)依據(jù)，僅憑主觀臆斷的申訴不予受理。

　　受理的申訴事件，首先由所在部門考核管理負(fù)責(zé)人對(duì)員工申訴內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查，然后與員工直接上級(jí)、共同上級(jí)、所在部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行協(xié)調(diào)、溝通。不能協(xié)調(diào)的，上報(bào)公司人力資源部進(jìn)行協(xié)調(diào)。

　　（四）申訴處理答復(fù)

　　人力資源部應(yīng)在接到申訴申請(qǐng)書的10個(gè)工作日內(nèi)明確答復(fù)申訴人。

設(shè)計(jì)方案 篇2

　　一、 班會(huì)背景

　　和諧溝通是師生之間增進(jìn)了解和信任，改善和發(fā)展關(guān)系，以求達(dá)到更好的教育目的一種雙邊活動(dòng)，怎樣做好與學(xué)生的和諧溝通、深入地了解學(xué)生是教育教學(xué)工作及學(xué)校生活中必不可少的環(huán)節(jié)。而作為一名從事高年級(jí)教育教學(xué)工作的教師，面對(duì)當(dāng)前學(xué)生與老師間尤其是與科任老師之間的排斥心理日益加劇、矛盾突顯的現(xiàn)狀， 我決定召開一次主題班會(huì)，給師生搭建一個(gè)面對(duì)面的交流平臺(tái)，促進(jìn)師生間的相互理解。

　　二、班會(huì)目的

　　（1） 通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)老師的工作提建議和教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提出希望，不斷增進(jìn)師生間的情感交流，密切師生關(guān)系。

　�。�2） 通過有益的活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生與教師之間相互了解。

　　三、班會(huì)準(zhǔn)備

　�。�1） 教室布置：將學(xué)生與教師的座位混合擺放在一起，墻壁上貼著學(xué)生與各科教師一起活動(dòng)的照片，黑板上寫好主題班會(huì)的名稱。

　　（2） 邀請(qǐng)班級(jí)的所有任課老師參加，聘請(qǐng)學(xué)校德育處主任為心語熱線主持人。

　�。�3） 培訓(xùn)若干小記者，安排一人做本次活動(dòng)主持人。

　�。�4） 中隊(duì)創(chuàng)作詩歌《師生一家親》。

　�。�5） 在班會(huì)前，班主任走訪本班的`科任教師，了解本班學(xué)生存在的問題（有些學(xué)生不重視科任教師所授的課，有些學(xué)生對(duì)老師的管理反感。）

　　（6）問卷調(diào)查，摸清學(xué)生的思想（有些老師在教學(xué)中有明顯的偏向傾向，有些學(xué)生感到老師不喜歡自己）。

　　四、 班會(huì)過程

　　（一）活動(dòng)過程

　　1、主持人宣布《手拉手 心相印》主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

　　2、第一部分：敬師愛生

　�。�1）主持人：親愛的同學(xué)們，自從我們跨進(jìn)小學(xué)的大門，我們就生活在老師的身邊，從一個(gè)愛哭的孩子長(zhǎng)成了一個(gè)有知識(shí)的少年，雖然離開媽媽的懷抱，老師卻用他們溫暖的臂膀保護(hù)著我們，為了表達(dá)我們對(duì)老師的敬意，請(qǐng)聽各科代表代表全班同學(xué)獻(xiàn)上一封敬師信。

　�。�2）各科代表上臺(tái)，每人說一句，連成一封敬師信。（要求情真意切，語句通順，表達(dá)出全班同學(xué)對(duì)老師的敬意。）

　�。�3）主持人：敬愛的老師，在我們心中，您們的微笑構(gòu)成了一片亮麗的天空，它哺育我們成長(zhǎng)，滋潤(rùn)我們的心田，使我們感到是那樣的溫暖與親切，老師，您知道在我們的心靈相冊(cè)中保留有您怎樣的相片嗎？

　�。�4）全班學(xué)生自由講述日常生活中的點(diǎn)滴小事，談心目中老師的親切形象。

　�。�5）主持人：親愛的同學(xué)們，在每位老師的心目中，也珍藏著一本相冊(cè)，那里面也保留著我們的生活模樣，是什么模樣呢？讓我們靜靜地聆聽老師的描述。

　�。�6）請(qǐng)各位任課老師結(jié)合生活中的點(diǎn)滴小事，談心中學(xué)生的形象。

　�。�7）主持人：在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，老師們經(jīng)常遇到一些學(xué)習(xí)習(xí)慣差的學(xué)生。我們也會(huì)遇到愛生氣、給學(xué)生冷眼的老師，使某些同學(xué)對(duì)老師反感，而老師也不愿意與某些同學(xué)說話，大家的隔閡越來越深。那么，如何解決這個(gè)問題呢？今天我們就安排了一個(gè)小品，你將會(huì)看到學(xué)生與老師的換位表演，我想大家從中會(huì)有所感觸吧。

　　3、第二部分：換位體驗(yàn)

　�。�1）小品《辦公室里的故事》

　　內(nèi)容梗概：放學(xué)后，在辦公室，一位教師（由平時(shí)表現(xiàn)欠佳的學(xué)生扮演）正千方百計(jì)教育一位學(xué)生（由老師扮演），但學(xué)生百般申辯，小品在爭(zhēng)吵中結(jié)束。

　　（2）主持人：在剛才的小品中，老師成了學(xué)生，學(xué)生變成了老師，如果大家都能站在彼

　　此的位置看問題，那么，師生間就會(huì)少許多隔閡，多幾分理解。今天，我們就特意請(qǐng)來了心語熱線的主持人（學(xué)校德育主任），請(qǐng)他現(xiàn)場(chǎng)為我們排憂解難。

　　4、第三部分：熱線傳真

　　心語主持人（德育處主任）現(xiàn)場(chǎng)解答學(xué)生、老師提出的關(guān)于教育教學(xué)中遇到的師生關(guān)系等問題。

　　5、第四部分：實(shí)話實(shí)說

　　小記者采訪個(gè)別同學(xué)與老師，請(qǐng)他談?wù)剟偛艈柎鸬母惺�，鼓�?lì)師生直接進(jìn)行面對(duì)面的真誠對(duì)話。然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)對(duì)老師的工作提意見建議，也請(qǐng)老師對(duì)學(xué)生提出一些要求希望。

　　（3）主持人：其實(shí)我們的老師都擁有一顆童心，也喜歡運(yùn)動(dòng)和玩耍，也擁有坦誠、質(zhì)樸與率真，只是由于工作的原因，他們不得不放棄許多娛樂的時(shí)間，也只讓我們看到他們工作的一面，下面就讓我們和老師一起來做個(gè)游戲，共同度過一個(gè)美好時(shí)光。

　　6、第五部分：心手相牽

　　互動(dòng)游戲《手拉手 心相印》

　�。�1）《師生手拉手》

　　6人為一組，其中老師2人，學(xué)生4人，手手相牽成一線，由主持人說出相關(guān)動(dòng)作，參加的師生同時(shí)做動(dòng)作，30秒內(nèi)出現(xiàn)的錯(cuò)誤次數(shù)最少為勝。

　　（2）《師生心相印》

　　每組由1名學(xué)生和一位任課老師組成，同學(xué)負(fù)責(zé)根據(jù)成語做動(dòng)作或適當(dāng)?shù)恼Z言提示，但不能出現(xiàn)成語內(nèi)的字眼，老師負(fù)責(zé)猜成語。1分鐘內(nèi)相互配合，以正確說出成語數(shù)量多為勝。

　�。�2）師生朗誦《師生一家親》

　　（3）主持人：古人云：天地君親師。可見老師在人的一生中所起到的重要作用。讓我們伸出自己的小手，牽起老師溫暖的大手，在師生間架起理解的橋梁，把人間最甜美的微笑留在彼此的心間。

　　7、 在掌聲中主持人宣布班會(huì)結(jié)束。

　　8、 呼號(hào)。

　　9、 退旗。

　　四、 活動(dòng)延伸

　　在班級(jí)設(shè)立《老師信箱》《學(xué)生留言板》，給予師生更為寬松的交流空間，增進(jìn)師生之間的情感。

設(shè)計(jì)方案 篇3

　　小李駕自家車上路去因?yàn)榧夹g(shù)不過關(guān)，在公司附近停車入位進(jìn)不去而上班遲到，被老板發(fā)現(xiàn)，后經(jīng)在老板介紹的陪練公司練過車之后，上路駕駛沒問題，倒車沒問題，上班不遲到的故事

　　方案一：不體現(xiàn)從駕校拿本或找其他陪練環(huán)節(jié)，自己直接開車上路（突出的.是技術(shù)不行找陪練）

　　方案二：找不正規(guī)陪練或私人陪練出來后，駕駛技術(shù)不過關(guān)。（體現(xiàn)的是找陪練應(yīng)找專業(yè)汽車陪練）

　　場(chǎng)景一：7：00小李坐公交上班從不遲到家里買了新車之后，小李覺得開車上班一定很瀟灑，于是一天早晨起床收拾完畢后，拿出車鑰匙吹著口哨開車上班去了。7：30（中間用時(shí)間點(diǎn)進(jìn)行銜接）

　　場(chǎng)景二：8：00環(huán)路上車水馬龍，小李覺得眼前一片眩暈，左并線進(jìn)不去，右并線也進(jìn)不去。很惱火，不斷被其他車用喇叭催。

　　場(chǎng)景三：8：30暈頭轉(zhuǎn)向總算到了公司樓下，找個(gè)車位停車吧，卻怎么也不能進(jìn)庫（快鏡頭）

　　場(chǎng)景四：時(shí)間已然到了9：00整，突然腦海浮現(xiàn)了老板嚴(yán)厲的目光，無奈之下把車隨意停在了馬路邊上，抬頭向上看（體現(xiàn)公司在很高的樓層）迅速下車跑上樓了

　　場(chǎng)景五：9：15小李匆忙跑進(jìn)辦公室，卻只見老板表情嚴(yán)肅，已經(jīng)等候在小李的辦公區(qū)，沖他吼道：為什么遲到？

　　小李：為什么？嗯，這是為什么呢？這是為什么呢？（眼睛咕咕轉(zhuǎn)想找一個(gè)合適的理由，腦子又不時(shí)浮現(xiàn)剛才停車的畫面）

　　老板施壓：嗯……？

　　小李：是…是…（出現(xiàn)剛才停車的鏡頭）

　　老板：哈哈哈，（拿出一張名片遞給小李）不差錢，專業(yè)陪練吧。

　　小李接過名片：北京最大、最專業(yè)汽車陪練公司——瑞馳天下汽車陪練，噢（恍然大悟）嘿嘿

　　老板看看四周：偷偷告訴小李：一般人我不告訴他。

　　場(chǎng)景六：小李在陪練公司練車的鏡頭（體現(xiàn)公司車標(biāo)，教練）

　　場(chǎng)景七：練車完畢開車上班，技術(shù)熟練的在路上“竄來竄去”。說：開車，沒問題。我驕傲

　　場(chǎng)景八：在公司樓底倒車輕松入庫。說：入庫，沒問題，我驕傲。

　　場(chǎng)景九：上班不遲到，老板笑呵呵

　　結(jié)束

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