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加強(qiáng)青少年的法制教育
加強(qiáng)青少年的法制教育1
經(jīng)過(guò)三個(gè)五年的普法教育，我區(qū)青少年的法制教育工作取得了一定的成效，青少年的法律意識(shí)和法制觀念有了較明顯的增強(qiáng)，許多青少年懂得了運(yùn)用法律同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)，維護(hù)國(guó)家、集體及自身的合法權(quán)益。然而，近年來(lái)由于多方原因，我區(qū)青少年違法犯罪卻呈逐年上升趨勢(shì)，為什么在大力加強(qiáng)法制宣傳教育的同時(shí)，青少年犯罪卻呈大幅上升趨勢(shì)，這不能不引起我們各有關(guān)部門(mén)的高度重視和思考。這當(dāng)中，除了深受外部復(fù)雜的社會(huì)因素影響外，在我們的教育制度本身也存在不少的缺陷。
缺陷之一：重視不夠，法制教育流于形式化。
在校學(xué)生是青少年的主流，學(xué)校是青少年法制教育的主陣地，但在學(xué)校教育中，與其他課程相比，法制教育仍然得不到足夠的重視。目前，雖然社會(huì)各界都認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的重要性，但應(yīng)試教育的影子仍然揮之不去，升學(xué)率還是家長(zhǎng)、社會(huì)以至學(xué)校自身對(duì)教育成果的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，雖然有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自己也認(rèn)為法制教育非常重要，但也感到無(wú)奈，因?yàn)榉ㄖ平逃龥](méi)有納入教學(xué)大綱，在課程安排上，重視程度上還不夠。
缺陷之二：形式簡(jiǎn)單，教育方法缺乏多樣化。
近年來(lái)，大多數(shù)學(xué)校都不同程度地開(kāi)展了法制教育，增設(shè)了法制課程，但大多數(shù)學(xué)校的法制教育往往局限于課堂教學(xué)，且教學(xué)方法簡(jiǎn)單，經(jīng)常是采取單一灌輸?shù)姆椒ㄟM(jìn)行教學(xué)，缺乏直觀的教育，使法制教育取不到好的效果。
缺陷之三：標(biāo)準(zhǔn)不一，教學(xué)內(nèi)容缺乏規(guī)范化。
具體表現(xiàn)在時(shí)間上，沒(méi)有確定統(tǒng)一的法制課時(shí)，有的安排自習(xí)課，有的擠占政治課一點(diǎn)時(shí)間，有的.甚至沒(méi)有安排法制課。即使是有安排上法制課，在時(shí)間安排上也往往視情而定。在教材上，目前尚缺乏成套，統(tǒng)一的教材，除了初中開(kāi)設(shè)的《思想政治》（內(nèi)含少量法律知識(shí)）外，小學(xué)和高中均無(wú)法制教育正式教材，因而使小學(xué)、高中甚至大學(xué)的法制教育流于形式。
缺陷之四：質(zhì)量不高，教師隊(duì)伍缺乏專(zhuān)業(yè)化。
目前絕大多數(shù)學(xué)校的法制課教師基本上是由思想品德政治課教師兼任，個(gè)別學(xué)校是由班主任或校長(zhǎng)兼任，一方面缺少必要的法學(xué)理論和法律知識(shí)，另一方面又缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，大部分僅依靠自學(xué)課本掌握一些理論知識(shí)，遇到實(shí)際問(wèn)題，就顯得束手無(wú)策，甚至解答不了學(xué)生生活中遇到的問(wèn)題，教學(xué)質(zhì)量大打折扣，有的學(xué)校雖然聘請(qǐng)了法制副校長(zhǎng)或兼職法律教師，但因受課程安排和兼職教師時(shí)間、精力有限的制約，不能滿足實(shí)際需要。
缺陷之五：職責(zé)不清，教育管理缺乏整體化。
學(xué)校的法制教育由于沒(méi)有硬任務(wù)、硬指標(biāo)，因而也就沒(méi)有明確的責(zé)職和目標(biāo)，形成法制課上與不上一個(gè)樣、上好上壞一個(gè)樣的狀況。同時(shí)，在教育管理中由于缺乏合力，學(xué)校、家庭、社會(huì)的教育不能有機(jī)結(jié)合，學(xué)生放學(xué)或放假回家后，主要是靠家庭與社會(huì)的教育，許多家長(zhǎng)對(duì)在校生往往把希望寄托在學(xué)校，很少對(duì)自己子女進(jìn)行有效教育，即使進(jìn)行教育也很有限，特別是對(duì)已離開(kāi)學(xué)校而未找到工作的青少年，由于學(xué)校管不了，家庭管不好，只有通過(guò)社會(huì)環(huán)境來(lái)約束，因此，造成法制教育脫節(jié)、死角現(xiàn)象突出。
青少年是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，搞好青少年法制教育，預(yù)防和減少青少年違法犯罪，它不僅是提高青少年自身素質(zhì)，確保青少年健康成長(zhǎng)的需要，同時(shí)也是振興中華民族的需要。如何抓好青少年的法制教育，筆者認(rèn)為應(yīng)采取以下幾種對(duì)策：
對(duì)策之一：部門(mén)要重視。開(kāi)展青少年法制教育，增強(qiáng)青少年的法律意識(shí)和法制觀念，對(duì)減少和預(yù)防青少年違法犯罪，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)具有重要的意義，各級(jí)各部門(mén)及其青少年家長(zhǎng)要引起足夠的重視，教育行政主管部門(mén)要制定一個(gè)具體的意見(jiàn)，把法制教育列入法制化管理軌道，要設(shè)立法制教育專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，做到有人管、有人具體抓，同時(shí)要加大檢查督促力度。
對(duì)策之二：內(nèi)容要豐富。各學(xué)校要充分利用第二課堂和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)、直觀的法制教育。如播放法制教育電視片，電影和專(zhuān)題廣播，舉辦法律知識(shí)競(jìng)賽，組織有獎(jiǎng)?wù)魑�，組織模擬法庭，開(kāi)辦法制宣傳園地，印發(fā)普法小冊(cè)子，開(kāi)展法律咨詢活動(dòng)，參觀監(jiān)獄，旁聽(tīng)有關(guān)刑事、民事、經(jīng)濟(jì)、行政案件的審判活動(dòng)，請(qǐng)政法干警講法制課，開(kāi)展學(xué)生“帶‘法’回家”普法實(shí)踐活動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)法的觀念。
對(duì)策之三：教學(xué)要規(guī)范。要全面貫徹中央《關(guān)于基礎(chǔ)教育與發(fā)展的決定》、《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)德育教育的意見(jiàn)》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)社會(huì)治安綜合治理的意見(jiàn)》精神和中央兩部“四五”普法規(guī)劃的要求，加強(qiáng)中小學(xué)法制課程建設(shè)，進(jìn)一步改革和完善法制教育教學(xué)內(nèi)容，要把法制教育課納入教學(xué)大綱，規(guī)定具體的課時(shí)安排，爭(zhēng)取在升學(xué)考試中加入法律知識(shí)的內(nèi)容。司法、教育等部門(mén)要根據(jù)學(xué)生的不同年齡、心理特點(diǎn)、接受能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)編寫(xiě)出統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、通俗易懂的法制課教材。
對(duì)策之四：質(zhì)量要提高。要組織力量對(duì)任課教師、班主任、法制副校長(zhǎng)進(jìn)行法律知識(shí)培訓(xùn)和考核，并逐步配備專(zhuān)職法律教師，壯大法制教師隊(duì)伍，同時(shí)，在教學(xué)上要與主科同等對(duì)待，并列入考試范疇。
對(duì)策之五：職責(zé)要明確。法制教育是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程，需要社會(huì)各方面的配合參與，學(xué)校要明確職責(zé)，給教師確定硬任務(wù)、硬指標(biāo)，要將授課的效果與教學(xué)實(shí)績(jī)掛起鉤來(lái)，與年終考核、晉級(jí)、晉職掛起鉤來(lái)。同時(shí)，家庭及全社會(huì)都要共同關(guān)心青少年的健康成長(zhǎng)，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，努力營(yíng)造一個(gè)學(xué)法、守法、護(hù)法的社會(huì)環(huán)境。校外的法制教育要通過(guò)開(kāi)展法律進(jìn)萬(wàn)家、依法治家、依法治村、依法治區(qū)（片區(qū)）、依法治廠等活動(dòng)，努力創(chuàng)造青少年健康成長(zhǎng)的環(huán)境。學(xué)校要通過(guò)采取與政法等有關(guān)部門(mén)建立共建共育單位，聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員、與學(xué)生家長(zhǎng)建立聯(lián)系卡、定期家訪，向社會(huì)發(fā)放倡議書(shū)等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位多渠道的法制宣傳教育。同時(shí)要加強(qiáng)社會(huì)治安綜合治理，對(duì)校園周邊治安進(jìn)行集中整治，保證學(xué)生有一個(gè)安靜、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。形成社會(huì)、學(xué)校、家庭共同關(guān)心的良好氛圍。
加強(qiáng)青少年的法制教育2
父母首先要有法律意識(shí)，在生活中要注意加強(qiáng)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，多和孩子探討生活中的法律常識(shí)，讓孩子感覺(jué)到生活中到處都是法律。與此同時(shí)，家長(zhǎng)也要提醒孩子，不管是什么原因，都要遵紀(jì)守法，明確在生活中什么事能做，什么不能做，樹(shù)立底線意識(shí)。
讓孩子明白，法律既是一種約束，又是一種保護(hù)。它制約人們的行為，調(diào)節(jié)社會(huì)關(guān)系，維持社會(huì)秩序，從而使人們得到法律的保護(hù)。法律以解決糾紛、制裁違法犯罪活動(dòng)為宗旨，懲惡揚(yáng)善，伸張正義，保障每一個(gè)公民的合法權(quán)益。
培養(yǎng)兒童對(duì)法治的信心。兒童不但要學(xué)法、懂法，還要有法治觀念。唯有兒童真正相信法治的力量，才能依法辦事，依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。為此，父母應(yīng)該給孩子們樹(shù)立一個(gè)榜樣。父母只有相信法治，才能教育孩子。父母也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，法治是一個(gè)不斷建設(shè)和完善的過(guò)程，沒(méi)有完美的法治社會(huì)，也沒(méi)有法治的'進(jìn)步。培養(yǎng)兒童法治信仰，鼓勵(lì)兒童成為法治社會(huì)的參與者、推動(dòng)者。
重視對(duì)憲法和未成年人保護(hù)法等方面的教育。國(guó)家法治教育的主要內(nèi)容包括憲法教育、未成年人保護(hù)法教育等，在初中階段，家長(zhǎng)可有意識(shí)地將法治教育與家庭生活中的相關(guān)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，或與孩子一起學(xué)習(xí)有關(guān)法治的內(nèi)容。在這些問(wèn)題中，憲法教育有助于兒童樹(shù)立最基本的法律意識(shí)，了解國(guó)家制度、公民的基本權(quán)利與義務(wù)等，而未成年人保護(hù)法則有助于兒童了解國(guó)家對(duì)未成年人的“四大保護(hù)”，即家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)，并有助于兒童法治意識(shí)的培養(yǎng)。
加強(qiáng)青少年的法制教育3
青少年走向了犯罪的道路，大多是因?yàn)樯钪写嬖谝恍┱T因
1、在家庭、學(xué)校、社會(huì)中角色扮演存在偏差
因?yàn)榍嗌倌甑氖澜缬^還沒(méi)有形成，認(rèn)識(shí)能力差，辨別是非能力差，抵御各種不良影響的能力差。家庭方面，父母缺乏正確的教育方法，不注重從幼年期培養(yǎng)兒童良好的思想品德和學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，片面重視孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)。但在校園中，學(xué)校為了達(dá)到高升學(xué)率，以滿足社會(huì)和父母的期望，重智育輕德育，重教化輕育人，導(dǎo)致部分青少年缺乏是非、榮辱、善惡、守法等觀念。
不健康文化的存在是導(dǎo)致未成年人違法犯罪增加的一個(gè)直接原因。當(dāng)前，圖書(shū)、報(bào)刊、音像制品、網(wǎng)絡(luò)游戲等大量暴力等內(nèi)容嚴(yán)重危害了未成年人的身心健康，特別是上網(wǎng)成癮已成為誘發(fā)未成年人犯罪的重要原因。
2、尋求心理解脫的錯(cuò)誤途徑
面對(duì)三方壓力，青少年渴望尋找自己的同類(lèi)，渴望被理解，在這種“機(jī)遇”之下，三五個(gè)甚至更多“志趣相投”的人開(kāi)始慢慢地聚在一起，一起抱怨家庭、學(xué)校和社會(huì)給他們帶來(lái)的種種痛苦，他們需要被傾聽(tīng)，但沒(méi)有人愿意聽(tīng)他們的聲音，他們需要把這股力量發(fā)泄出來(lái)。
男人的力量是微弱的，男人的勇氣是微弱的，但是，由于有了共同的話題，他們被一種無(wú)形的力量聯(lián)系在一起，使他們變得強(qiáng)大，而過(guò)去由于有了伙伴，他們想做不敢做的事，他們走上了這條路，每個(gè)人心中的罪惡開(kāi)始被放大，最終走向犯罪的道路。
而在少年幫派的構(gòu)成上，又有一個(gè)顯著的特點(diǎn)，就是幫派內(nèi)部多為城鄉(xiāng)兒童所組成，對(duì)城市兒童來(lái)說(shuō)，他們受不良社會(huì)風(fēng)氣和環(huán)境的影響較大，在享樂(lè)主義、拜金主義等不良社會(huì)風(fēng)氣的影響下，他們開(kāi)始學(xué)著貪得無(wú)厭，學(xué)著貪得無(wú)厭，學(xué)著貪得無(wú)厭。
對(duì)他們來(lái)說(shuō)，大人的世界是需要仰望的，他們渴望自己很快成為大人，希望自己能像大人一樣享受成人的待遇。因此，他們希望得到關(guān)注，樂(lè)于尋求刺激，希望在這個(gè)過(guò)程中找到存在感，而犯罪往往成為他們展示自己的“工具”。
但在幫派中的鄉(xiāng)下孩子，更多的是處于被支配的狀態(tài)，從小生活在農(nóng)村的他們習(xí)慣了鄉(xiāng)下的樸素民情，撲面而來(lái)的大城市的喧囂讓他們無(wú)所適從，他們被動(dòng)地接受了大城市的各種習(xí)俗，渴望能夠融入這個(gè)看似美好的花花世界，多數(shù)的他們對(duì)善與惡還沒(méi)有明確的界限，要想融入這樣的世界，他們照貓畫(huà)虎，邯鄲學(xué)步地研究大城市人的一舉一動(dòng)，跟隨城市孩子尋找新鮮，填滿內(nèi)心不安的世界，一步步走向迷途。
3、家族功能失調(diào)，親子關(guān)系差
青年時(shí)期是叛逆期，他們?cè)谏鐣?huì)化過(guò)程中很容易情緒激動(dòng)、行為失常，此時(shí)，家庭對(duì)他們具有雙重保護(hù)意義：一是對(duì)家庭的社會(huì)約束作用，二是對(duì)家庭的社會(huì)支持作用。
為了有效預(yù)防青少年走上犯罪道路，應(yīng)該如何正確引導(dǎo)學(xué)生
1、加強(qiáng)家庭道德教育，營(yíng)造良好的家庭氛圍
應(yīng)推廣“家長(zhǎng)學(xué)校”建設(shè)，組織家長(zhǎng)參加青少年心理、教育學(xué)、法律知識(shí)等方面的培訓(xùn)，提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)法制意識(shí)，做到知法守法，用法管事，引導(dǎo)兒童樹(shù)立自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)、自立的觀念，形成家校合力，使家庭成為學(xué)校教育的助推器。
2、充分發(fā)揮學(xué)校育人功能，培養(yǎng)青少年健康人格
校園是教育的主陣地，要把德育工作放在首位，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的對(duì)錯(cuò)觀念，同時(shí)要加強(qiáng)法制宣傳教育工作，建立法制宣傳教育專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，深入校園，開(kāi)展普法、法制宣傳和案例教育，全面、立體化地對(duì)青少年進(jìn)行法制教育。
3、社會(huì)各界共同支持，創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境
加強(qiáng)校園周邊環(huán)境整治，為青少年創(chuàng)造和諧、健康、文明的成長(zhǎng)環(huán)境；相關(guān)部門(mén)建立聯(lián)合執(zhí)法機(jī)制，完善青少年保護(hù)和關(guān)愛(ài)服務(wù)體系；健全未成年人救助保護(hù)機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)青少年的法治教育；整合社會(huì)力量，推進(jìn)建立未成年人保護(hù)社會(huì)化工作體系，不斷推進(jìn)未成年人保護(hù)和預(yù)防未成年人違法犯罪工作落實(shí)。
4、青少年應(yīng)自覺(jué)遠(yuǎn)離違法犯罪
首先，青少年應(yīng)注重自身思想道德品質(zhì)的提高，法制教育與文化課相結(jié)合，全面提高自身素質(zhì)。應(yīng)該從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，以正確的人生觀、價(jià)值觀為自己的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。
要自覺(jué)抵制一切不良誘惑�，F(xiàn)在市區(qū)和許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)都有不少的酒吧、游戲廳、歌舞廳和其他娛樂(lè)場(chǎng)所，不良誘惑可謂隨處可見(jiàn)。因此，青少年要養(yǎng)成積極健康的生活觀念，多培養(yǎng)陽(yáng)光、優(yōu)雅的`興趣愛(ài)好，抵制不良因素的干擾。謹(jǐn)慎交友，多交有益的朋友，遠(yuǎn)離不良行為。建立良好、健康的青少年之間的關(guān)系，用一顆豁達(dá)的心包容別人的過(guò)失，融洽同學(xué)之間的感情。
5、學(xué)校預(yù)防
首先，要加強(qiáng)教育管理方式的改革，牢固樹(shù)立素質(zhì)教育理念，摒棄分?jǐn)?shù)至上的錯(cuò)誤觀念，倡導(dǎo)德智體美勞全面發(fā)展；要充分發(fā)揮學(xué)校的育人功能，加強(qiáng)德育、愛(ài)國(guó)主義、法治、人生理想等方面的教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)高尚的道德情操，樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀。
加強(qiáng)學(xué)校管理，健全相關(guān)制度，嚴(yán)格要求學(xué)生遵守紀(jì)律，對(duì)屢教不改的學(xué)生，可以根據(jù)校紀(jì)校規(guī)進(jìn)行處罰。要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)教師的法治素養(yǎng)和法治意識(shí)，以身作則，模范遵守法律法規(guī)。
加強(qiáng)青少年的法制教育4
青少年法治教育基地實(shí)踐基地建設(shè)的重要意義
教育部等七部門(mén)關(guān)于加強(qiáng)青少年法治教育實(shí)踐基地建設(shè)的意見(jiàn)中提出，要針對(duì)當(dāng)前學(xué)校法治教育存在的法律知識(shí)傳授為主、教學(xué)模式單一、教育資源不足等問(wèn)題，切實(shí)轉(zhuǎn)變法治教育方式，充分利用校內(nèi)外教育資源，形成以法治觀念養(yǎng)成為中心，實(shí)踐教學(xué)、探究學(xué)習(xí)等多種模式相結(jié)合的法治教育格局，全面提高青少年法治教育的針對(duì)性、實(shí)效性。
青少年法治教育基地實(shí)踐基地建設(shè)的作用
加強(qiáng)青少年法治教育實(shí)踐基地建設(shè)，是適應(yīng)青少年法治教育目標(biāo)要求變化，創(chuàng)新、完善青少年法治教育體制機(jī)制、方式方法的重要舉措；是整合社會(huì)法治教育資源，推進(jìn)法治教育與法治實(shí)踐相結(jié)合，構(gòu)建學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的青少年法治教育體系的重要途徑和有效載體。
青少年法治教育基地實(shí)踐基地建設(shè)的內(nèi)容、目標(biāo)與要求
預(yù)防青少年違法犯罪一直是社會(huì)關(guān)注的'領(lǐng)域。青少年是祖國(guó)未來(lái)的花朵，加強(qiáng)青少年群體的法治思想與法律意識(shí)，扎實(shí)推進(jìn)未成年人普法的宣教工作，建設(shè)青少年法制教育實(shí)踐基地，體現(xiàn)法治育人理念，突出法治教育的資源整合和方式方法的創(chuàng)新，注重利用各種教育技術(shù)和手段，以正面熏陶、互動(dòng)體驗(yàn)為主，強(qiáng)調(diào)知識(shí)性、趣味性、參與性、互動(dòng)性內(nèi)容法治教育內(nèi)容。提高宣傳教育的深刻性與感染力。
要注重適應(yīng)中小學(xué)組織學(xué)生參與的需要，具備相應(yīng)的活動(dòng)場(chǎng)地和設(shè)施，設(shè)立多種功能區(qū)域，滿足學(xué)生參與實(shí)踐的需要。實(shí)踐基地要具備開(kāi)展綜合性學(xué)生法治教育及教學(xué)效果評(píng)價(jià)、教師培訓(xùn)等功能，建設(shè)成為貼近法治實(shí)踐、貼近青少年生活和認(rèn)知特點(diǎn)的校外法治教育中心，成為中小學(xué)開(kāi)展法治教育的重要支持系統(tǒng)。
加強(qiáng)青少年的法制教育5
現(xiàn)今青少年大多屬于獨(dú)生子女，家庭的優(yōu)越和親人的寵愛(ài)，使得他們多了自我與個(gè)性。他們對(duì)愛(ài)的釋放、對(duì)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)模糊和懵懂，不明白是不是做出違法違紀(jì)的事情。比如某中學(xué)“刮臉瀉憤”事件，某小學(xué)“孤立威脅”事情，已出現(xiàn)“暴力”和“冷暴力”現(xiàn)象，應(yīng)該引起足夠的重視。因此，我們要加強(qiáng)對(duì)青少年法制教育和心理關(guān)懷。
學(xué)校是青少年主要集中的地方，加強(qiáng)學(xué)校對(duì)青少年法制教育和心理關(guān)懷至關(guān)重要。一要法制教育常態(tài)化。堅(jiān)持一年兩次給全市中學(xué)生上法制課，增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念。組織義務(wù)法制宣講團(tuán)，有的放矢的在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)校上法制課，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。二要法制教育低齡化。法制教育從娃娃抓起，在幼兒園大班教育中強(qiáng)調(diào)遵紀(jì)守法，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的法制教育，增強(qiáng)小學(xué)生的法制意識(shí)。三要強(qiáng)化對(duì)中學(xué)生的法制觀念。中學(xué)生特別是高中生，處于青春懵動(dòng)期，又具有了一定的行為能力，容易做出讓其自己后悔的事情而危害他人、危害社會(huì)。學(xué)校和有關(guān)組織應(yīng)強(qiáng)化對(duì)他們的法制教育，教育他們遵守國(guó)家法律、學(xué)校紀(jì)律和其它行為規(guī)范，同時(shí)敬畏生命、自重和尊重他人，保持積極向上的健康心態(tài)。四要切實(shí)啟動(dòng)心理關(guān)懷。許多學(xué)校設(shè)有心理咨詢室、宣泄室。但是啟用的不多。究其原因除了學(xué)生怕被誤為有心理問(wèn)題而被同學(xué)疏遠(yuǎn)外，就是學(xué)校關(guān)心和引導(dǎo)的不夠。有關(guān)教育行政管理部門(mén)要督促學(xué)校用起現(xiàn)有的心理關(guān)懷設(shè)施，采取有效妥當(dāng)措施鼓勵(lì)學(xué)生參加心理疏導(dǎo)活動(dòng)。五要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的密切配合。要利用“家長(zhǎng)學(xué)校”等形式的活動(dòng)提高家長(zhǎng)的法制教育觀念和心理教育意識(shí)，使家長(zhǎng)積極配合學(xué)校做好青少年法制教育和心理關(guān)懷方面的工作。
青少年是祖國(guó)的未來(lái)，全社會(huì)都有責(zé)任關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，關(guān)心他們的心理健康和法制觀念的增強(qiáng)。一要政府領(lǐng)導(dǎo)教育行政管理部門(mén)和其他相關(guān)部門(mén)支持這項(xiàng)工作，在人力、物力、財(cái)力上給與一定的幫助。二要群團(tuán)組織主動(dòng)關(guān)心校外的青少年，充分發(fā)揮團(tuán)市委、市婦聯(lián)、關(guān)工委等組織的作用，關(guān)心教育青少年，不斷增強(qiáng)他們的法制觀念，滿足他們的健康心理需求。三要豐富青少年學(xué)習(xí)活動(dòng)場(chǎng)所。市鎮(zhèn)村公共文化體育服務(wù)場(chǎng)所要向青少年免費(fèi)開(kāi)放。同時(shí)，舉辦一些有意與青少年健康成長(zhǎng)的競(jìng)賽活動(dòng)和法制教育講座，吸引他們積極參加，引導(dǎo)他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
青少年的健康成長(zhǎng)事關(guān)千萬(wàn)家庭與我們國(guó)家、民族的未來(lái)。加強(qiáng)對(duì)青少年法制教育和心理關(guān)懷的確十分重要，近年來(lái)，__在這方面也做了大量的工作。
一是不斷健全學(xué)校法制教育的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。要求學(xué)校專(zhuān)門(mén)建立法制教育專(zhuān)項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定各項(xiàng)制度、落實(shí)責(zé)任，把學(xué)校管理工作納入法治化管理軌道；加強(qiáng)學(xué)校綜合治理工作，落實(shí)預(yù)防青少年違法犯罪的各項(xiàng)措施，整治學(xué)校周邊環(huán)境，深入開(kāi)展創(chuàng)建“平安校園”“和諧校園”活動(dòng)，切實(shí)保證師生有一個(gè)和諧、健康的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境；完善兼職法制副校長(zhǎng)，聘請(qǐng)政治覺(jué)悟高、工作經(jīng)驗(yàn)豐富、宣講能力強(qiáng)的政法干部到學(xué)校兼任法制副校長(zhǎng)，協(xié)助學(xué)校開(kāi)展法制教育和校園周邊環(huán)境綜合治理工作。
二是實(shí)施心理健康教育，其根本任務(wù)在于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的心理素質(zhì)。我們學(xué)校心理健康教育從兩個(gè)方面入手，一是發(fā)展性任務(wù)，主動(dòng)地、有目的有意識(shí)地促進(jìn)學(xué)生良好心理素質(zhì)的健康發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生的心理潛能，形成正常的.智能，樹(shù)立正確的自我觀念，養(yǎng)成樂(lè)觀進(jìn)取、自信自律、誠(chéng)實(shí)守信、友善樂(lè)群、開(kāi)拓創(chuàng)新、不畏艱險(xiǎn)的健全人格。二是積極適應(yīng)和防治性任務(wù)，即培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)環(huán)境、人際環(huán)境、生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)能力，能夠表現(xiàn)出與環(huán)境變化相一致的心理和行為，預(yù)防和矯正各種異常的心理和行為，消除心理和行為障礙。
平心而論，當(dāng)今的社會(huì)教育、家庭教育還是有嚴(yán)重問(wèn)題的，或者說(shuō)是有嚴(yán)重缺陷的。社會(huì)環(huán)境不佳、風(fēng)氣不良，家庭中許多家長(zhǎng)并不能做好孩子的第一任老師，有的家長(zhǎng)綁架著孩子去實(shí)現(xiàn)自己當(dāng)初未能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，對(duì)孩子教育方式簡(jiǎn)單粗暴，動(dòng)輒訓(xùn)斥責(zé)罵，求全責(zé)備，對(duì)孩子的法制教育與心理健康教育采取輕慢的態(tài)度，對(duì)青少年成長(zhǎng)極為不利。許多不幸就發(fā)生在這樣的家庭，令人痛心。而這一切，學(xué)校教育有時(shí)又無(wú)能為力。
教育是個(gè)大的系統(tǒng)工程。我們將一如既往，義不容辭地做好重視做好學(xué)生法制教育和心理問(wèn)題糾正這篇大文章，并積極與有關(guān)部門(mén)溝通、協(xié)調(diào)，研究法制教育、心理教育的針對(duì)性和實(shí)效性。
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