設計方案匯總5篇

　　為確保事情或工作順利開展，預先制定方案是必不可少的，方案的內容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預期的效果和意義。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的設計方案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設計方案 篇1

　　活動目標

　　1、了解一些會滾動的物體，知道它們與人們生活的密切關系。

　　2、激發(fā)關心周圍科技產品的興趣。

　　3、體驗創(chuàng)作的樂趣和成功的快樂。

　　活動準備

　　《小朋友的書，我們去游玩》；幼兒生活中尋找各種能滾動的物體；提供水彩筆、卡紙等；師幼共同收集圖片資料。

　　活動過程

　�。ㄒ唬┗貞�、交流，激發(fā)參與活動的興趣。

　　1、出示前期師幼共同收集的圖片資料，引出話題。

　　2、互相交流經驗（讓幼兒感受會滾動的產品與人們生活的密切關系）

　　提問：這些會滾動的物體中，你喜歡什么？為什么？

　　3、幫助幼兒總結滾動在生活中的不同用處。

　�。ǘ�）觀看《小朋友的書。我們去游玩》第27—28頁“滾動樂園”，欣賞會 滾動的科技產品。

　　1、滾動廣告箱

　　你看到過滾動廣告箱嗎？為什么要裝滾動廣告箱？

　　2、滾動電梯

　　你乘過滾動電梯嗎？商場里裝了滾動電梯有什么好處？

　　3、壓路機

　　你在什么地方見過壓路機，它有什么用，為什么前面有一個大滾筒？

　　4、結合生活經驗，引導幼兒討論、說說自己熟悉的會滾動的'東西。

　　5、小結

　　（三）拓展想象，創(chuàng)意設計會滾動的產品，體驗創(chuàng)作的樂趣。

　　1、討論、交流，說說自己想設計的會滾動的產品。

　　2、幼兒創(chuàng)意設計會滾動的產品，教師指導。

　　3、幼兒相互介紹，體驗成功的快樂。

設計方案 篇2

　　班級文化建設具有無形的、潛在的、長期的教育功能、凝聚功能、促進功能，這些功能一旦形成就會產生巨大的精神文化力量，就會加速班級的快速發(fā)展。這樣活動的長效開展有助于學生的身心健康。

　　為建設和諧的'美的校園文化，三三班的班級文化建設設計方案本著整合求新、干凈不花、特色多樣，并利于促進班級各個成員參與并激發(fā)學生個性及其學習積極性的發(fā)展為著眼點。

　　班訓：

　　旭日東升，我們希望在握。

　　雄鷹展翅，我們沖擊在前。

　　不拋棄，不放棄。

　　我們堅信。

　　團結就是力量。

　　奮斗才能成功。

　　我們心存鴻鵠之志。

　　我們立志堅持到底。

　　班規(guī)：

　　1、 遵守《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》及學校班級的各項規(guī)章制度，努力做優(yōu)秀學生。

　　2、 以“班興我榮，班衰我恥”為做事原則。

　　3、 服從和配合班委工作。

　　4、 尊敬師長，團結同學，做文明學生。

　　5、 上課認真聽講，勤學好問及時認真完成作業(yè)。

　　6、 齊心協力，共創(chuàng)完美，團結班集體。

　　班級文化建設：

　　美化我們的班級文化建設，學生自己辦的手抄報，經典誦讀《中華成語千句文》、語文、數學、英語學習篇、愛國篇、理想奮斗進取篇。

　　班級成長相冊：

　　班級成長相冊，記錄我們共同走過的點點滴滴，有苦又也有樂，有淚又有喜。讓我們回味，不斷品嘗著記憶的香甜。

　　圖書一角：

　　借書、學習我知道。

　　共同參與到班級文化建設活動中來，共同構建和諧的美的校園文化，并在其中健康快樂的成長。我享受我快樂，我愛我班，我愛三三。

設計方案 篇3

　　一、教學內容分析

　　指導思想與理論基礎

　　《英語課程標準》中明確指出，基礎教育階段英語課程的任務之一是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。并強調從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。在本節(jié)課的設計上，我以對話教學作為這堂課的主線，貫穿課堂始終。一切教學活動都圍繞這一主線展開。在設計每一環(huán)節(jié)的活動時，都采用了適時適度的評價方式，激發(fā)了學生的學習興趣。

　　教學內容

　　本節(jié)課是北京版教材小學英語六年級第七冊Unit Four 中Lesson One 《Can He Speak Chinese?》。在教學過程中，圍繞這一課題，我設計了以下五個部分的學習內容：⒈行為動詞的'總結復習；⒉情態(tài)動詞can的用法歸納；⒊對話教學；⒋擴展訓練，通過問答，完成調查表，并進行相關的寫作訓練；⒌結合生活實際，鞏固can的用法。在處理這五部分的教學內容時，我把重點放在了情態(tài)動詞can的用法上，讓學生通過看、聽、說、寫等練習，鞏固句型及其用法。在對話教學中，注重對學生聽音能力的培養(yǎng)，并對學法進行了指導，加深了學生對對話的理解和運用。此外，在評價方法的選擇上，我采用了小組評價和個人評價相結合的評價方法，極大的調動了學生的學習熱情。

　　教學對象

　　六年級學生 31人

　　教學項目

　　new words:

　　daddy, culture, beginner

　　basic sentences:

　　What can you do?

　　I can…….

　　教學方法

　　任務型教學法、多媒體教學

　　教學手段

　　利用圖片、多媒體課件等輔助教學，充分調動全體學生參與課堂活動，從而提高課堂教學效率。

　　教學目標

　　語言知識

　�、睆土曥柟糖閼B(tài)動詞can的用法，達到準確運用；

　　⒉學習對話中的新單詞daddy, culture, beginner，做到能夠準確理解詞義，讀準字音。

　　能 力

　�、蹦軌驕蚀_運用情態(tài)動詞can進行相關的能力問答；

　�、餐ㄟ^學習，提高學生的聽力水平和自學水平。

　　教學重點

　�、睆土曥柟糖閼B(tài)動詞can的用法；

　�、矊υ捊虒W。

　　教學難點

　�、蓖ㄟ^學習，感悟情態(tài)動詞can的用法，并能準確運用，

　�、步探o學生學習方法，學會及時歸納整理。

　　教具準備

　　圖片、卡片、錄音機、多媒體課件

　　二、學習者分析

　　本節(jié)課的教學對象是房山區(qū)竇店中心校蘆村完全小學六年級的學生，該班學生在英語學習上普遍存在著濃厚的興趣，能夠積極按照老師要求進行學習，作為即將畢業(yè)的學生，他們在英語的聽、說、讀、寫方面已經奠定了比較堅實的基礎。六年級的學習我把重點放在了知識的總結和復習上，為了使學生牢固掌握以往所學知識，在教學的過程中，教師起到了引路的作用，幫助學生歸納整理知識，從而提高復習效果。

　　本課是第七冊教材中的一個對話教學，其中重點復習情態(tài)動詞can的用法，這個詞的用法學生已有過學習，因此，學生在總結該詞的用法時比較容易，加上這個班上個學期剛剛開完有關奧運知識的班會，我把本節(jié)課和學生已有的奧運知識聯系起來，極大地調動了學生的積極性。

　　為了調動學生參與課堂，我設計了多種評價方式，有個人評價，也有小組評價，并針對學生在課堂上的表現，及時進行表揚，雖然時間有限，但是，我讓學生參與評價，不但節(jié)約了時間，而且使評價更具有公正性。

　　問題框架

　�、比绾问箤W生掌握復習的技巧？

　�、踩绾芜\用對話教學進行聽力訓練？

　�、橙绾卧谟邢迺r間里對全體學生進行評價？

設計方案 篇4

　　一、教學目的

　　理解文本中夢的含義

　　二、課型與課時

　　說讀課，一節(jié)

　　三、預習要求

　　1、熟讀課文，掃清文字障礙。

　　2、收集有關長城的資料，如有關長城的圖片、歷史、傳說、詩歌等。從而認識長城，積累知識。

　　四、教學設計

　　（一）感悟文本， 分享夢

　　師：本單元我們學習了流沙河的詩歌《理想》，懂得了人生要樹立遠大的理想，才不會迷失方向；學習了《袁隆平的尋夢園》，理解了他為實現自己偉大夢想而奮斗終身的精神，學習了《航天女英雄》，感受了她勇于為夢想而獻身的優(yōu)秀品質。今天我們一起來分享作家劉雨田的夢想。請大家看著屏幕動情地朗讀課文。

　�。ㄕn件：不同季節(jié)長城風景圖片，徒步長城沿途風景，如大漠、戈壁、懸崖、大河、絲綢之路等，全文字幕以朗讀語速出現）

　　師：作者劉雨田小時候的夢想是什么？

　　生：讀書當作家，走遍祖國山河。

　　生：讀萬卷書，行萬里路。

　　師：好！劉雨田是怎樣去實現他的夢想的呢？

　　生：讀了很多中外名著。

　　生：小時候走遍了家鄉(xiāng)；讀中學時遠征北京、武漢；工作后幾乎走遍了祖國的名山大川，再后來用兩年時間步行走完了萬里長城。

　　師：是的，他實現了自己的夢想了，但為什么又在結尾說：我的夢也還在繼續(xù)著？請同學們用他所以他的夢還要繼續(xù)的句式說一句話。（課件顯示這個句式）

　　生：他只是一個探險家，還沒有完成作家的夢想，所以他的夢還要繼續(xù)。

　　生：他只是幾乎走遍了祖國的山川，但還有很多地方沒去，所以他的夢還要繼續(xù)。

　　生：大西北資源豐富，但還貧窮，他要為開發(fā)大西北作出貢獻，所以他的夢還要繼續(xù)。

　　師：是啊，他還要繼續(xù)讀書，繼續(xù)行走，為建設祖國作出貢獻，去實現自己的人生追求。

　�。ǘ�）體味內涵，研究夢

　　師：課文中講的是長城萬里行，為什么全文始終貫穿著我的兩個夢？這就是我們研究的第一個問題，先自行研究，再同桌或小組合作幫助。

　　師：好，有研究成果了，我們來交流。

　　生：有了這兩個夢，才有去實現這個夢的長城萬里行。

　　生：有了這兩個夢，長城萬里行才顯得更有意義。

　　生：有了這兩個夢的交代，第25段我將盡快寫出我沿途的觀感，幫助人們認識大西北，熱愛大西北，開拓大西北才顯得自然而不突然，這也是作者在實現他的第一個夢。

　　師：最后,作者以我的夢還在繼續(xù)著結束全文。由此可見,全文的思路是非常清晰的，也是非常嚴謹的。

　　師：作者劉雨田的兩個夢之間有什么聯系呢？小組研究，看哪個組研究最先出成果。

　　師：許多同學躍躍欲試，我們來互相交流。

　　生：讀萬卷書是行萬里路的基礎，沒有知識，怎么能去旅行？

　　生：沒有文化知識，怎么能去觀察風土人情，怎么能去領悟其中的文化意義？

　　生：行萬里路也是在讀生活的書，作者自己也說：萬里長城，絲綢之路本身都是活生生的教科書，我一輩子都學不完，用不盡。

　　師：是啊，大自然是一部無字的大書，要讀懂它還真不容易，因此作者說：大自然是無情的，然而大自然也是慷慨的。你是怎樣理解的，請閱讀課文相關段落，然后用他經歷了，讓我們的句式說一句話，去共同感受作者為實現夢想而經歷的艱難困苦。（課件顯示這個句式）

　　生：他經歷了漫天鋪地的大沙暴和寒流、冰雹的襲擊，無情的自然災害讓我們后怕。

　　生：他經歷了被困在懸崖上，險些跌進萬丈深淵。身處絕境的險情讓我們心驚。

　　生：他經歷了身負重荷，半個多月不見人煙，迷失了方向的困境，讓我們好擔心。

　　生：他經歷了獨處山間，被野狼狂追的危難，這讓我們膽寒。

　　生：他經歷了夜不識路，多次從山坡滾下的危險，這讓我們心痛。

　　師：你看，大自然給作者帶來了難以想象的.艱難困苦，甚至是生死的考驗，所以大自然是無情的，可大自然又是慷慨的，這是因為什么呢？

　　生：因為萬里長城，絲綢之路本身都是活生生的教科書，我一輩子也學不完，用不盡。

　　生：因為這本書里有中華民族的悠久的歷史，深厚的文化。

　　生：因為這本書里有中華民族的勤勞的智慧。

　　生：因為這本書里還有很多的風土人情、民族文化。

　　生：因為讀這本書還讓作者感到自己肩上的責任和使命。

　　師：是啊,大自然確實是慷慨的,同學們理解得非常好,這也說明作者在實現自己的夢想的過程中需要付出：

　　生齊：艱苦的努力。

　　師：好，請同學們再動情的朗讀，體會作者為實現夢想而克服困難的那種不屈不撓的精神。

　�。ㄈ�）敞開心扉，放飛夢

　　師：同學們，你們風華正茂，正處在多夢的黃金時代，也許你的夢想是做一個探索大自然奧秘的科學家，或是做一個熱情奔放的文學家，或是做一個引吭高歌的歌唱家，或是做一個教書育人的老師請你把你的夢想大聲的告訴所有同學，要求用我的夢想是我希望的句式說出。

　　生：我的夢想是做一名懲惡揚善，打擊犯罪的警察，我希望通過我的努力讓所有人能安居樂業(yè)。

　　生：我的夢想是做一名勇于探索大自然奧秘的探險家；我希望我能為祖國發(fā)現更多的資源寶藏。

　　生：我的夢想是做一名大文豪，希望我能成為第一個拿諾貝爾文學獎的中國人。

　　生：我的夢想是做一名救死扶傷的醫(yī)生，希望我能為治療癌癥和艾滋病做出貢獻。

設計方案 篇5

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1、會寫田字格里的4個生字,做到筆順正確、姿勢規(guī)范。

　　2、正確認讀10個生字。

　　3、在寫字過程中，初步認識新筆畫“豎折”和“橫折撇”。

　　4、借助漢語拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文，盡量做到有感情。

　　5、感悟詩歌內容，品味其所描繪的意境。

　　過程與方法：

　　觀看春景圖，各抒己見，描述美麗的春天，興趣盎然地走進文本；形式多樣，熟讀詩歌；小組合作，由易到難，識記生字；暢談所知，大膽想象，擴充文本，感悟內容；配樂感情誦讀文本，品味春風、春雨、春色的美麗；自選方式，呈現文本，綜合實踐，課外延伸；合作探究，書寫實踐，提升能力。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　1激發(fā)孩子們熱愛春天、熱愛大自然的積極情感。

　　2培養(yǎng)孩子們熱愛生活、大膽嘗試、勇于實踐的精神。

　　3喜歡學語文，體驗學習的快樂。

　　策略方法：

　　提供美麗的春景圖，引領孩子們找尋春天的記憶，共同走進美麗的春天；遵循“由易到難、由淺入深”的認知規(guī)律，美麗的春天讓孩子們循序漸進地認讀生字；鼓勵孩子們各抒己見，暢談所知，聆聽課文錄音，展開想象的翅膀，在美麗的春天中翱翔；提供優(yōu)美的樂曲，促使孩子們淋漓盡致的表述出對春天的贊美與熱愛；創(chuàng)設廣闊的空間，讓孩子們自主選擇文本的呈現方式，促使每一個孩子在實踐活動中，更深入感悟地春天的美麗，抒發(fā)熱愛春天、熱愛大自然之真情。

　　教學準備：

　　1計算機課件（春天的美景圖，并配有優(yōu)美的樂曲）；

　　2寫有“山水、小鳥、鳴叫、叫聲、綠草、樹苗、田地、春雨、綠蒙蒙”等詞語的小黑板；

　　3課文的錄音磁帶以及理查德·克萊德曼的鋼琴曲；

　　4計算機課件（以不同的方式呈現單個生字）。

　　教學設計：

　　一看圖描述，引入課題。

　　師：同學們，這節(jié)課，老師給大家?guī)�來了一幅圖片，請看（計算機映示春天的美景圖，并配有優(yōu)美的樂曲），你看到了什么？想到了什么？

　　生各抒己見。

　　師：正像同學們所說的.那樣，這是一幅春天的美景圖，有一個叫王清秀的詩人，她看到了春天的美麗景色之后，詩興大發(fā)，寫了一首詩，那么，詩里到底寫了些什么內容呢？你們想不想知道？

　　生答。

　　師：好，下面，我們就一起來看《山青青》這首詩。師板書課題，生齊讀。

　　二熟讀詩歌，識記生字。

　�。ㄒ唬┬问蕉鄻樱�熟讀詩歌。

　　1生自己嘗試著讀，勾畫出認讀困難的字。

　　2師范讀（或聽錄音），生指字聽讀，重點聽認讀困難的字的讀音。

　　3師大聲范讀，生指字小聲跟讀。

　　4指名讀。

　　5小組讀。

　　(二)小組合作，認讀詞句。

　　1師出示寫有“山水、小鳥、鳴叫、叫聲、綠草、樹苗、田地、春雨綠蒙蒙”等詞句的小黑板。

　　小組互助，合作認讀詞句。

　　2師檢查詞句的認讀情況。

　　全部會認的組獎勵一面“小紅旗”。

　　(三)合作探究，識記生字。

　　1小組合作，識記生字。

　　2全班交流方法，識記生字。

　　3（計算機以不同的方式呈現單個生字）師檢查識字情況。

　　三暢談所知，大膽想象，感悟內容。

　　（一）暢談所知，感悟內容：

　　1自由讀課文，邊讀邊想：你知道了什么。

　　2向全班同學說一說：你知道了什么？

　　生各抒己見。（春天來了，山綠了，水綠了，樹綠了，草綠了，苗綠了，田綠了，花開了，春風輕輕的吹拂著，春雨蒙蒙的下著等等）

　�。ǘ�）大膽想象，感悟內容：

　　1閉上眼睛，仔細聆聽課文的配樂錄音，聽完后，把你看到了什么、聽到了什么、想到了什么說給大家聽。

　　2全班交流。

　　四感情誦讀，品味其情。

　　1依據自己的理解，自由感情誦讀，也可以邊讀邊加動作。

　　2指名配樂感情誦讀。

　　3全班配樂感情誦讀。

　　五綜合實踐，課外延伸。

　　1生自選內容（感情誦讀課文或者給課文配畫），呈現文本。

　　2積極準備，課外實踐。

　　3呈現方式：感情誦讀課文（錄音磁帶）；給課文配畫（16開圖畫紙）；并附家長評價。

　　4全班交流，展示實踐成果，評選出“小小朗誦家”和“小小畫家”。

　　六合作探究，指導書寫。

　　（一）合作探究，學寫“山、水”。

　　1教師板書“豎折”和“橫折撇”，生仔細觀察，應該怎樣寫。生書空。

　　2小組合作，書空交流“山、水”兩個字的筆畫、筆順。全班交流。

　　3討論：“山、水”兩個字怎樣寫才好看？

　　4自己在書上練習書寫。

　　5小組互評，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止。教師巡視，書寫規(guī)范的獎勵“小笑臉”。

　�。ǘ�）合作探究，學寫“田、雨”。

　　1小組合作，書空交流“田、雨”兩個字的筆畫、筆順。全班交流。

　　2討論：“田、雨”兩個字怎樣寫才好看？

　　3自己在書上練習書寫。

　　4小組互評，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止。教師巡視，書寫規(guī)范的獎勵“小笑臉”。

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