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設(shè)計方案

時間:2023-10-30 16:06:05 設(shè)計 我要投稿

設(shè)計方案匯編(6篇)

  為了確保工作或事情能有條不紊地開展,通常需要預先制定一份完整的方案,方案可以對一個行動明確一個大概的方向。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是小編精心整理的設(shè)計方案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

設(shè)計方案匯編(6篇)

設(shè)計方案 篇1

  這椅子讓人想到的就是散熱器.如果是水冷式的就更涼快.夏天的.你是否會喜歡這種散熱設(shè)計的椅子

  生活需要樂趣,偶爾娛樂一下,調(diào)整好工作的狀態(tài),這是必須的。這里向大家介紹一款很搞怪的六條腿座椅,沒有改變普通座椅的形狀和基本的功能,只是在后面增加了兩條腿,平日里基本用不到,只有當您想休息休息,娛樂一下的時候,這兩條腿將派上用場。將座椅向后傾斜20度左右,多出的兩條腿將自動與地面接觸,形成一個支撐點,使我們可以輕松享受這種感覺,而不像以往那樣,害怕各種原因而摔倒。

  設(shè)計師:Deger Cengiz

變形椅創(chuàng)意<span變形椅創(chuàng)意<span變形椅創(chuàng)意<span變形椅創(chuàng)意<spanhttp://uploads.gzpinda.com/image/<h2>設(shè)計方案 篇2</h2>
<p> <strong> 【教學目標】</strong></p><p>  1、學習課文內(nèi)容,了解有關(guān)鯨的知識。</p><p>  2、學習作者用列數(shù)字,作比較,打比方等說明事物的方法。</p><p>  3、學習生字新詞。</p><p>  4、朗讀課文。</p><p>  <strong>【教學重點】</strong></p><p>  認識鯨的生活習性,學習幾種說明事物的方法。</p><p>  【教學時間】</p><p>  2課時。</p><p>  <strong>【教學過程】</strong></p><p>  第一課時(簡)</p><p>  一、揭題激趣</p><p>  同學們,你知道世界上最大的動物是什么嗎?(板書:鯨jing)</p><p>  出示投影:</p><p>  你們看,這就是鯨。文中向我們介紹了許多有關(guān)鯨的知識,讓我們一起來學習課文。</p><p>  1、初讀感知:</p><p>  ⑴ 檢查預習情況,出示小黑板,檢查生字讀音。</p><p> 、 說說你在預習時,發(fā)現(xiàn)哪些字,詞容易寫錯或讀錯。</p><p>  ⑶ 說說你通過預習,理解了哪些詞是用什么方法理解的,還有哪些詞你不理解。</p><p>  2、指明分節(jié)讀課文。</p><p>  3、理清脈絡(luò):</p><p>  說說每節(jié)各講了什么?給課文分段。</p><p>  4、教師小結(jié)。</p><p>  5、布置作業(yè):</p><p>  課后每人畫一條鯨。</p><p>  第二課時</p><p>  一、聽說訓練</p><p>  鯨是海洋中最大的哺乳動物。</p><p>  鯨可以分為須鯨和齒鯨兩大類,它們的生活習性既有相同,又有不同。</p><p>  (以上兩句話第一句聽一遍,第二句聽兩遍,再分別請若干學生練說。)</p><p>  老師把這兩句話寫在了大屏幕上。(媒體出示)請大家再一起讀一讀。</p><p>  二、講讀第一段</p><p>  是的,鯨是海洋中最大的哺乳動物,它到底有多大呢?</p><p>  指名讀第一段,其他同學邊思考邊圈畫有關(guān)詞句。</p><p>  (最大的鯨有16萬公斤重,最小的也有20xx公斤。)</p><p>  鯨很大很大,最大的鯨有16萬公斤重,最小的也有20xx公斤。</p><p>  你覺得哪一句話意思更明確讀第二句,琢磨一下怎么讀才能讀出鯨的大。這種用具體數(shù)字來說明事物的特點是說明文中常用的'方法。(板書:列數(shù)字。)</p><p>  這段中還有哪些句子也能說明鯨很大呢?(其它各句)</p><p>  師生小結(jié):</p><p>  (投影出示畫面。)</p><p>  根據(jù)投影,師生一起說第一段重點內(nèi)容。這里,作者把我們并不熟悉的鯨與我們平時熟悉的大象,大肥豬等進行比較,這也是說明文中常用的方法。(板書:作比較。)</p><p>  三、講讀第二段</p><p>  這里,作者用列數(shù)字,作比較的方法都是為了說明鯨的特點:大。(板書:大)這</p><p>  很大很大的鯨就生活在海洋里,因為形體象魚,許多人管它叫鯨魚,可它為什么不屬于魚類呢?</p><p>  自由輕聲讀第二段,思考上述問題。</p><p>  請你概括地說說鯨變成魚的樣子必須有哪幾個條件?</p><p>  1、很長很長的年代。</p><p>  2、環(huán)境變化,器官退化。</p><p>  四、引讀第三段</p><p>  鯨生活在海洋里,它可以分為兩大類,一類是須鯨,沒有……(牙齒);另一類是……(齒鯨),有……(鋒利的牙齒)。這是須鯨和齒鯨最大的區(qū)別。</p><p>  1、自學第四段:</p><p>  須鯨和齒鯨的生活習性中又有哪些相同和不同之處呢?請同學們快讀第四段,然后分小小組討論。并試著用“我發(fā)現(xiàn)它們在__方面有__同,表現(xiàn)在__”(填空</p><p>  句式媒體出示)的句式匯報你的自學結(jié)果。</p><p>  2、匯報自學結(jié)果:</p><p> 、 吃食方面:</p><p>  相同點是它們食量大,吃食速度快;不同點是吃的食物不同,方法也不同。指明1~2位學生上臺演示須鯨吃食進程的抽拉式投影片。</p><p> 、 呼吸方面:</p><p>  相同點是它們都是用肺呼吸,換氣時都有噴潮現(xiàn)象;不同點是噴潮的水柱各不相同。出示投影片:說說圖上的哪一頭是須鯨,哪一頭是齒鯨,你是怎么知道的教師相機揭示另一說明事物的方法:打比方。</p><p> 、 睡覺方面:</p><p>  方法相同,請同學們畫一畫鯨睡覺時的樣子,選擇2位同學的作品在實物投影上出示。議一議:他們畫的對嗎?</p><p>  ⑷ 生長方面:</p><p>  相同點是胎生,生長速度快,壽命很長。說說這段中主要用到了今天學到過的哪一種說明事物的方法?</p><p>  3、質(zhì)疑:</p><p>  你還有什么不理解的地方嗎?</p><p>  五、總結(jié)課文</p><p>  根據(jù)板書小結(jié)本課內(nèi)容。</p><p>  創(chuàng)設(shè)說話情境:</p><p>  假如我國捕獲的那頭四萬公斤重的鯨被運送到常州,陳列在動物園里,來觀看的游人絡(luò)繹不絕,你能給他們當一回解說員嗎?根據(jù)你今天學到的知識,結(jié)合你平時看到的知識,同桌先練說,再指名上臺表演。</p><p>  六、布置作業(yè)</p><p>  請你運用今天學到的一種(或幾種)說明事物的方法介紹一種動物或植物。</p><p>  <strong>【教學體會】</strong></p><p>  《鯨》是一篇說明文,文章語言平實,通俗易懂,學生學起來難免會感到有些枯燥,為了避免這一點,我在教學時努力做到了這幾點:</p><p>  一、變語言文字為生動的畫面</p><p>  由于小學生的好奇心強,喜歡新異的事物,所以我運用多媒體的演示,將鯨的形象展示在學生面前。醒目的顏色,鮮明的對比很快吸引了學生的注意力,文章中的語言文字不再只是簡單的句子了,而成了學生頭腦中的一幅幅生動的畫面。</p><p>  二、變教師講解為學生自學</p><p>  小學五年級的學生已經(jīng)掌握了一些學習方法,只要提出恰當?shù)淖詫W要求,學生就能主動叩開知識的大門。在第四段的教學中,我以“須鯨和齒鯨的生活習性中有哪些相同,哪些不同?”這一問題引發(fā)學生思考,再以“我發(fā)現(xiàn)它們在__方面有__同,表現(xiàn)在__”的句式練說,使每個學生都有練說的機會。而且這一問題又照顧到全體學生,一般同學能從文中字面上找到答案,還有一些優(yōu)秀生則能在讀懂課文的基礎(chǔ)上自己進一步概括,這樣便使每一位學生在自學時都能摘到“果子”了。</p><p>  三、變簡單刺激為多種感官協(xié)同作用</p><p>  心理學指出:多種感官協(xié)同作用更能增強學習的效率。課堂上,我除了讓學生聽,說外,還安排讓學生看,畫,思,寫,既鞏固了所學知識,又多角度地刺激了學生感官,學生眼,耳,手,腦并用,大大提高了學習效率。</p><p>  由于做到了以上幾點,學生的學習積極性明顯提高了。所以在最后創(chuàng)設(shè)情境讓學生當解說員時,學生興趣濃濃,爭著上臺表演。其實,學生的解說就是對本課內(nèi)容的總結(jié),這比老師生硬地總結(jié)內(nèi)容生動多了,也巧妙多了。</p><h2>設(shè)計方案 篇3</h2>
<p>  一、活動目的</p><p>  學校環(huán)境是學生賴以成長和發(fā)展的重要土壤。環(huán)境育人又是德育工作的一個重要方面。為了更好發(fā)揮學校環(huán)境育人的功能,充分展示學生的個性特長,增強學生的創(chuàng)新能力,體現(xiàn)班級文化建設(shè)的特色,達到培養(yǎng)學生良班級文化的審美意識和健康的審美情趣的目的。同時,也為了營造良好的學習氛圍。我校決定在全校展開“班級文化墻”的評比活動,從而推動校園的`文化建設(shè)。</p><p>  二、活動對象</p><p>  全校四至九年級</p><p>  三、比賽時間</p><p>  20xx年12月12日-------20xx年12月18日</p><p>  四、活動準備</p><p>  制作班級通知單、制作評分表(向英負責)</p><p>  五、 前期宣傳</p><p>  1、 向各班發(fā)放活動方案。</p><p>  2、12月12日中午一點(星期一),四至九年級各班派一名代表到向英老師處學習。</p><p>  六、活動要求</p><p>  1、 墻的美化-------可以寫班級格言、班級制度、班級計劃、優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀作文或者班級活動圖片等等粘貼在教室內(nèi)墻上。讓墻面成為一面會說話的鏡子。(活動需要的圖片、卡紙可向向英老師索。</p><p>  2、 講臺、課桌椅、勞動工具 擺放整齊,垃圾及時傾倒,天花板無蜘蛛網(wǎng),燈管無積塵等。</p><p>  3、 班級文化要有特色--------可以設(shè)制有特色的衛(wèi)生角、讀書角、學習園地、綠化角或文化長廊(天氣預報、當日新聞等)</p><p>  4、評選當天各班須派人講解本班的文化墻涵義。</p><p>  七、評分標準(100分)</p><p>  1、 班級布置主題鮮明(主題內(nèi)容要求思想健康、具有特色)(20分)</p><p>  2、 教室墻面設(shè)計以及墻面內(nèi)容。(40分)</p><p>  4、 講解者的表現(xiàn)(表述清楚,語言流暢,聲音洪亮,普通話標準流利。)(20分)</p><p>  5、 教室整潔(講臺、課桌椅、勞動工具 擺放整齊)(20分)</p><p>  八、活動評比時間</p><p>  20xx年12月18日(星期天夕會時間)</p><p>  九、評比人員</p><p>  肖守德、田正樹、向美軍、向英、王義富、肖輕輕、龔偉、田敏</p><p>  十、獎項設(shè)置</p><p>  以班級為單位,根據(jù)評比結(jié)果設(shè)立一等獎、二等獎、三等獎、四等獎。(獲獎的的班級其班主任可獲獎金:100元、80元、60元、40元。)</p><p>  用坪九校團委</p><p>  20xx-12-11</p><h2>設(shè)計方案 篇4</h2>
<p>  為進一步提高城區(qū)道路綠化養(yǎng)護管理工作,促進城市道路美化,根據(jù)日常養(yǎng)護工作需要,我督查股特制定**年城區(qū)道路綠化養(yǎng)護計劃如下。</p><p>  <strong>一、養(yǎng)護相關(guān)情況</strong></p><p>  我局督查股負責新城區(qū)岐黃大道、長慶大道、北京大道、隴東大道等27條道路,共計351968㎡綠化面積,16179棵行道樹和老城區(qū)14條道路,共計4133棵行道樹的日常管護工作。其中,新城區(qū)16條道路、分十個標段通過招標,確定擁有專業(yè)資質(zhì)的十家養(yǎng)護企業(yè),進入市場化養(yǎng)護管理。</p><p>  <strong>二、養(yǎng)護工作內(nèi)容</strong></p><p>  1、按照園林綠化養(yǎng)護操作規(guī)程及園林綠化養(yǎng)護質(zhì)量標準,合理組織,精心養(yǎng)護,要求各養(yǎng)護企業(yè)派出專業(yè)的園藝師組織指導安排管護工作,并根據(jù)各個季節(jié)天氣及植物生長情況派出不少于3位有經(jīng)驗的'工人,保質(zhì)保量完成養(yǎng)護管理任務(wù)。</p><p>  2、制定12月養(yǎng)護月歷(附表),要求各養(yǎng)護企業(yè)參照養(yǎng)護月歷及時對養(yǎng)護路段進行雜草清理、整形修剪、澆水施肥、病蟲害防治及苗木補植等工作。</p><p>  3、完善養(yǎng)護考核辦法,堅持督查巡查、年月考核制度。</p><p>  4、建立健全檔案管理工作。</p><p>  <strong>三、養(yǎng)護經(jīng)費概算(附表)</strong></p><p>  1、新城區(qū):綠化面積351968㎡(包括局管路段)年養(yǎng)護費3157150元,行道樹16179棵(包括局管路段)年養(yǎng)護費用311122元。</p><p>  2、老城區(qū):行道樹4133棵,修剪費76460、病蟲害防治費15000元、冬季涂白費用,柳絮防治費用10098元</p><p>  3、計劃補植經(jīng)費概算:按年管護綠化面積5%的補植率計算,需補植面積17598㎡補植費約2111806元。</p><p>  合計20xx年需養(yǎng)護費**元。</p><h2>設(shè)計方案 篇5</h2>
<p>  一、工程概況</p><p>  全長約7.3公里。紅線42m,擴大交叉口紅線寬49米,綠線寬102米,為一塊板型式。西側(cè)BK6+450處有一南北向煤氣管線橫穿,項目部采用人工開挖探坑確定煤氣管線的埋深和走向。經(jīng)現(xiàn)場測量道路中心線以南20m處管頂高程為19.624,中心線以北15m處管頂高程為18.919,此處道路路面設(shè)計高程為20.37,路床設(shè)計高程為19.55,煤氣管線影響道路施工,需對煤氣管線進行加固保護。</p><p>  二、管線保護方案</p><p>  1、施工前準備</p><p>  施工前應(yīng)由煤氣管線單位對我方進行管線現(xiàn)狀分布情況的技術(shù)交底,并進行現(xiàn)場踏勘,具體摸清自來水管線的走向、埋深等分布情況,并用標示牌或警示標志標注。將自來水管線的保護措施作為重點內(nèi)容來抓,由專人負責管線的探管、保護加固工作,把管線保護措施、加固方案落到實處。</p><p>  2、溝槽開挖</p><p>  項目部根據(jù)探溝已探明的煤氣管線位置對煤氣進行溝槽開挖,根據(jù)《城鎮(zhèn)道路工程施工與質(zhì)量驗收規(guī)范》CJJ1-20xx的.要求和保證煤氣管線的安全需要,在距煤氣管道邊1m范圍內(nèi)均采用人工開挖,嚴禁采用機械進行開挖。</p><p>  3、管線保護</p><p>  為保證煤氣管線安全,采用鋼筋混凝土墻進行隔離上加蓋板覆蓋,管線四周回填細砂的方式進行煤氣管線保護。</p><p>  墻體墊層采用50cm厚11%灰土,保證煤氣管線兩側(cè)地基承載力要求,墻體基礎(chǔ)采用30cm厚C25鋼筋砼基礎(chǔ),墻體及蓋板均采用C30鋼筋混凝土,蓋板上面現(xiàn)澆5cm厚的鋪裝層,煤氣管線周圍回填細砂,起到柔性緩沖的作用。</p><p> 。1)11%灰土墊層</p><p>  11%灰土墊層分兩層進行回填,用自卸車將拌和好的11%灰土運至現(xiàn)場,用挖掘機填筑第一層灰土,控制虛鋪厚度在25cm左右,夯實厚度20cm左右。下層壓實度合格后方可進行上層灰土施工。</p><p> 。2)鋼筋綁扎及安裝</p><p>  鋼筋按20cm*20cm間距進行綁扎,間距、長度及均按設(shè)計規(guī)范要求進行。在各成型鋼筋上掛牌標識,鋼筋運輸過程中要輕移輕放,鋼筋現(xiàn)場綁扎成型。</p><p> 。3)模板支設(shè)</p><p>  模板采用鋼模板,模板安裝后進行校正,檢查模板的斷面尺寸、標高、軸線位置、接縫寬度、垂直度。各項指標滿足要求后進行加固,確;炷翝仓^程模板不變形。鋼筋保護層厚度符合規(guī)范要求。</p><p>  (4)砼澆筑</p><p>  混凝土采用商品混凝土,振動棒垂直振搗,振搗時須防止振動棒碰撞模板,混凝土收漿前,抹平1~2次,收漿后再抹平1次,使表面密實,消滅干縮裂紋。</p><p>  (3)養(yǎng)護</p><p>  混凝土澆筑后及時采用覆蓋草袋灑水進行養(yǎng)護,防止頂面出現(xiàn)裂紋。</p><p>  三、安全防護措施</p><p>  1、現(xiàn)場做好警示標志。對已查明的煤氣管線,在施工現(xiàn)場應(yīng)做好醒目的警示標志,方法是沿管道走向插小紅旗,旗桿上設(shè)置方向標和標志牌,標志牌上注明管道名稱、管徑、根數(shù)、埋深等信息,小紅旗之間灑白色石灰連成線,提示施工人員和機械操作人員注意保護地下管線安全。</p><p>  2、事故發(fā)生時,要及時啟動應(yīng)急預案,保護事故現(xiàn)場,立即通知管道維修單位到現(xiàn)場搶修,疏散圍觀的群眾,必要時應(yīng)提請交警封閉過往交通,特別是煤氣泄露應(yīng)防止產(chǎn)生火花引起煤氣爆炸。</p><h2>設(shè)計方案 篇6</h2>
<p>  <strong>【說教材】</strong></p><p>  《爭論的故事》是一篇說理性的文章,它將清代笑話集《笑林廣集》中的一則笑話自然地結(jié)合于師生對話的場景中,同時把“做事應(yīng)抓住時機”的道理巧妙地蘊含其中,發(fā)人深省,寓教于樂。課文分兩部分:第一部分,主要寫盛老師講的故事:兄弟倆看到大雁不去射,反而爭論怎么吃大雁,還找路過的老人評理,最后大雁飛走了,兄弟倆再也射不著了。這一部分在敘事中寓理——兄弟倆因“爭論”而錯失射雁的時機。第二部分,主要寫盛老師啟發(fā)同學們談聽了故事的感想。這部分借文中的學生之口說理,幫助學生感悟理解并產(chǎn)生共鳴,從而深入領(lǐng)會故事中蘊含的深刻道理。</p><p>  <strong>一、教學目標</strong></p><p>  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,并講講這個故事。</p><p>  2、學會本課9個生字,兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。</p><p>  3、領(lǐng)會故事所蘊含的“做事應(yīng)抓住時機”的道理。</p><p>  <strong>二、教學重點、難點</strong></p><p>  1、有感情地反復誦讀課文,能講講這個故事。</p><p>  2、深入理解,感悟故事中所蘊含的深刻道理。</p><p>  <strong>三、教學準備</strong></p><p>  1、教學掛圖</p><p>  2、生詞卡片(特別指出:不要布置預習)</p><p>  <strong>【說教法學法】</strong></p><p>  1、從讀到講要達成“講講這個故事”的目標,必須讓學生將課文語言材料“內(nèi)化”,才能“使其言皆若出于吾之口,使其意皆若出于吾之心”。因而。應(yīng)符合學生從讀到講,由“外”而“內(nèi)”再發(fā)乎“外”的語文學習規(guī)律。那么,引領(lǐng)學生實實在在地讀通,“批文入情”地讀好是課堂教學的重頭戲。</p><p>  2、從讀到悟有感情地朗讀,就要讓學生的情感活動伴隨讀書的全過程。在讀這篇蘊含著深刻道理的文章時,更要促學生之情去感悟,引學生之理而共鳴。感悟既是一種心理活動,又是一種情感經(jīng)歷,還是一種審美的體驗。閱讀教學,就要引導學生實踐從讀到悟的經(jīng)歷,從而開拓學生的視野,實現(xiàn)對文本的超越。</p><p>  <strong>【說教學過程】</strong></p><p>  一、故事激趣,揭題</p><p>  1、老師講個故事給你們聽,好嗎?師講《爭論的故事》(課文2-3自然段)。</p><p>  2、故事講到這兒,老師想請你們來講下去。這個故事的結(jié)局會是怎樣的.呀?</p><p>  3、那么,這個故事的原著中結(jié)局是怎樣的呢?你們想知道嗎?到課文《25.爭論的故事》中找答案吧!</p><p>  揭題。</p><p>  ●(聽故事?好啊。</p><p>  上課伊始,教師即投“生”所好,用故事一下吸引學生的注意。接著,故事戛然而止,留下了空白,激起學生放飛想象,任思維天馬行空。(故事的原著有結(jié)局?就在課文中?快讓我讀吧。┝粝聭乙桑寣W生自己到文中找答案,這種激發(fā)學生讀書興趣的手段雖已沒有新意,但使用起來可真的有效哦!</p><p>  <strong>二、初讀課文,整體感知</strong></p><p> 。ㄒ唬┖献鲗W習,讀通課文</p><p>  1.找身邊的小伙伴,一起讀課文,互相正音。</p><p>  2.畫出自己覺得讀起來有困難的詞句,互相幫一幫、考一考。</p><p>  3.檢查反饋:(1)哪些小朋友愿意合作讀課文,開開小火車呢?其他小朋友注意聽,這列小火車</p><p>  開得怎么樣。(2)學生評議,教師相機板書學生朗讀中讀錯的詞,指出讀破的句,引導學生復讀。</p><p>  <strong>(二)理清脈絡(luò)</strong></p><p>  (1)再讀課文,想一想:課文哪幾個自然段寫了盛老師講的故事?其余的自然段寫了什么呢?</p><p> 。2)交流</p><p>  ●閱讀教學最根本的任務(wù)就是教學生學會讀書。要讀懂課文,掃清字詞障礙、把課文讀通是第一步。為了達到激趣效果,課前沒布置預習,因此,初讀這一關(guān)一定要扎實,要給學生充分的時間去讀。但又要注意采用學生喜歡的新穎的形式,避免枯燥、機械重復。讓學生樂于閱讀,使先前激起的閱讀興趣得到保持。</p><p>  <strong>三、精讀課文,感悟道理</strong></p><p> 。ㄒ唬⿲W習課文1-5自然段。</p><p>  1、既然是爭論,就應(yīng)該讓故事中的兄弟倆爭論起來。同桌分角色朗讀,讀出爭論的語氣與樣子。指名同桌讀。評一評,再分角色讀讀。讀評結(jié)合,師生互動。教師引導學生注意幾處地方,體會人物爭論時的心情,從而更好地把握朗讀時的語氣、表情等:</p><p>  (1)看插圖,啟發(fā)想象當時的情景;(2)理解“不以為然”的意思;(3)突出幾個反問句。(“再好吃的東西,一煮還有什么味道呢?”“烤了吃,煙熏火燎的,能有什么好味道?”“鴨子不是可以靠了吃嗎?——為什么大雁就不行呢?”)</p><p>  2、兩個人合作能讀出爭論時的不同語氣,那么,誰有更大的本領(lǐng),一個人也能把人物爭論時的不同語氣讀出來?試一試。</p><p>  3、兄弟倆的爭論分出了勝負嗎?你從哪兒看出來的?相機引導學生理解“爭論不休”的含義。選擇“休”的意思。(休:a.停止b.休息c.表示禁止或勸阻)</p><p>  4、引讀第4、5自然段。指點學生理解“兩全其美”的意思。</p><p>  5、你能用上這些詞,講講這個故事嗎?(充饑不以為然大聲爭辯很不服氣爭論不休兩全其美無影無蹤)</p><p>  ●葉圣陶說:“設(shè)身處地,激昂處還它個激昂,委婉處還它個委婉……務(wù)期盡情地發(fā)揮作者當時的情感,美讀得其法,不但了解作者當時說些什么,而且與作者當時心靈相通!痹诰x這一段時,從分角色朗讀,到一個人讀出不同任務(wù)的不同語氣,再到講講這故事,引導學生不斷的深入體驗,揣摩人物心理,從而忘我地投入,真情地表達,為理解第二部分課文打下了基礎(chǔ)。</p><p>  ●若講故事安排在第二課時,可以讓學生聽寫括號種的詞語。</p><p> 。ǘ⿲W習課文6-11自然段</p><p>  1.聽了這樣一個“爭論的故事”,你有什么感想?</p><p>  2、課文中的同學們也有自己的想法。出示句子,自由讀一讀。你欣賞哪一種想法呢?</p><p>  3、難怪盛老師不時向同學們投去贊許的目光呢!你知道“贊許”是什么意思嗎?盛老師贊賞的是什么?從中,你又悟到了一些什么?</p><p>  ●《語文課程標準》指出:應(yīng)讓學生在積極主動的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所思考和感悟,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。讓學生說說自己的想法,既是加深理解,又增強了感受,促使學生領(lǐng)悟到其中的道理!皬闹校阌治虻搅艘恍┦裁?”使學生感受到要像文中的同學一樣,自己學會學習,學會思考……實現(xiàn)“超越文本”。</p><p><strong>  四、總結(jié)</strong></p><p>  1.總結(jié),這堂課你有什么收獲?</p><p>  2、現(xiàn)在,你能說說“爭論”是什么意思嗎?(兄弟倆、同學們都是在爭論嗎?從比較中領(lǐng)悟“爭論”的意思:必須是各執(zhí)己見,見解不一致才構(gòu)成爭論。)</p><p>  ●能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解常用詞語的意思是本冊的教學目標之一,適時地利用訓練點能有效地提高學生的閱讀理解能力。</p><p>  3、作業(yè):</p><p>  (1)在《名言警句錄》上添寫幾個警句,可以用文中的,也可以自己總結(jié)概括。</p><p>  (2)搜集幾個蘊含著道理、讓人得到啟發(fā)的故事,講給周圍的人聽。</p><p>  ●這樣的作業(yè)設(shè)計,不僅在于讓學生“內(nèi)化”課文,還在于引導學生拓展視野,進行語言積累,引導學生善讀樂寫,以利于語文素養(yǎng)日有寸進,不斷提高!稜幷摰墓适隆氛f課設(shè)計意思是本冊的教學目標之一,適時地利用訓練點能有效地提高學生的閱讀理解能力。</p><script>s(

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