（精華）實(shí)用的設(shè)計(jì)作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家整理的設(shè)計(jì)作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設(shè)計(jì)作文 篇1
的確，我的笑容不迷人，我的眼睛不清澈，我仿佛是一滴水、一顆石子——很平凡。
然而，我不愿意做一滴水、一顆石子，我要成為氣勢(shì)磅礴的海，我要成為高大雄偉的山，我不要平凡，我要偉大。
于是，在腦海中，我設(shè)計(jì)出了另一個(gè)我——那是一個(gè)智慧、美麗融于一身的女孩子。我有一雙很動(dòng)人的眼睛，身穿著季節(jié)服，像一首熱情澎湃的詩(shī)，洋溢著青春的活力，烏黑的.長(zhǎng)發(fā)飄揚(yáng)生姿，仿佛仙女一般灑脫。
大清早的發(fā)什么呆�。砍粤诉@么長(zhǎng)時(shí)間的飯了，怎么還沒(méi)動(dòng)靜呢？老媽?xiě)嵟目粗�。我猛然一驚，才發(fā)覺(jué)自己在餐桌旁。好夢(mèng)驚醒了，哎�。∥疫�是我，一個(gè)極其平凡的女孩。
有一日，我在放學(xué)回家的路上，看見(jiàn)了一位衣衫破舊的老爺爺遭人毆打。一打聽(tīng)，才知道老爺爺不小心把一個(gè)小伙子手中的大花瓶碰碎了。我頓時(shí)非常憤怒，真想沖上去，然后慷慨陳詞；但由于那男青年緊握的拳頭、那怒瞪著的世俗的雙眼我還是走了。同時(shí)我腦海中又浮現(xiàn)出了那個(gè)我——那是多么有正義感的我。只見(jiàn)沖上前去，一手抓住了那青年的拳頭，頓時(shí)四周一片掌聲。哎呦！！我的眼前直冒金星，我睜眼定睛一看時(shí)，竟撞在了樹(shù)上。我只好拍拍手中的灰，又好氣又好笑的往家中奔去。
這就是我，一個(gè)坐著做夢(mèng)，走著也做夢(mèng)的女孩子，我所設(shè)計(jì)出的我有蒙娜麗莎的迷人微笑，有霍元甲的高超武功，有神童般的超人智慧，還有博大的胸襟。
設(shè)計(jì)作文 篇2
哈哈，我當(dāng)上了小小設(shè)計(jì)師，因?yàn)橹x老師家要裝修小窗戶，我要為謝老師設(shè)計(jì)一個(gè)小巧玲瓏的窗戶。
我先把正方形的紙兩個(gè)上角向中心折，下邊向上折。再把角的兩側(cè)向后對(duì)折。然后把上面兩邊的`角從頂點(diǎn)到中線斜著。然后打開(kāi)兩個(gè)單紙角，小窗戶就做好了。打開(kāi)窗戶��！近處是金黃的迎春花向四面展開(kāi)。小池塘是三角形的，里面有小魚(yú)，小魚(yú)們?cè)诳旎畹赜沃�，小蝌蚪在找媽媽，中間有綠油油的青蘋(píng)果樹(shù)和黃澄澄的柿子樹(shù)，最遠(yuǎn)處是高山，多么美妙的設(shè)計(jì)�。±蠋熞欢〞�(huì)滿意！
設(shè)計(jì)作文 篇3
【習(xí)作要求】“要寫(xiě)得真實(shí)、具體”。
【教學(xué)目的】
1.記敘一次勞動(dòng)的全過(guò)程，做到真實(shí)、具體、完整、有次序。
2.仔細(xì)觀察、體驗(yàn)，培養(yǎng)觀察能力，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。
3.培養(yǎng)學(xué)生的良好品格，樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。
【教學(xué)步驟】
（一）寫(xiě)前訓(xùn)練
1.在作文前可根據(jù)實(shí)際情況，有計(jì)劃、有目的地組織一次勞動(dòng)，使學(xué)生身臨其境，觀其情，見(jiàn)其人，聞其聲，從自己的所見(jiàn)所聞中激發(fā)寫(xiě)作的欲望。然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真回憶，口述勞動(dòng)經(jīng)過(guò)、場(chǎng)面、表現(xiàn)�？商岢鲆韵聠�(wèn)題讓學(xué)生思考：①最后一段時(shí)間你參加了哪些勞動(dòng)，印象最深的是哪一次？②這項(xiàng)勞動(dòng)是在什么時(shí)間，什么地點(diǎn)進(jìn)行的，有哪些人參加？③在勞動(dòng)中大家表現(xiàn)得怎樣？
2.比較下面幾段話，看看哪一段寫(xiě)得具體、真實(shí)。
①我做飯時(shí)，把米淘了一遍又一遍。
②今天是我第一次獨(dú)立做飯。我想一定要做好，所以把米淘得非常干凈。
③傍晚，我按照媽媽教我的辦法開(kāi)始煮飯。我量了兩碗米，再舀兩瓢水倒進(jìn)飯盆里，用手輕輕地搓。水渾了，我就把水倒掉，然后再舀些水倒進(jìn)盆里，讓浮在水面上的糠皮、雜物順?biāo)鞯�。我又把雜在米中的稻殼和沙粒揀了出來(lái)。就這樣淘了三次，水清了，米也就淘好了。
3.把下面短文中省略號(hào)的內(nèi)容補(bǔ)充具體，要聯(lián)系實(shí)際想一想，媽媽是怎樣教的？洗衣服有哪些具體辦法，要把過(guò)程寫(xiě)清楚。
〔例文〕
一天，媽媽指著盆子說(shuō)：“小紅，這是你換下來(lái)的衣服，泡在水里已經(jīng)十多分鐘了�，F(xiàn)在我來(lái)教你洗……�！�
（二）習(xí)作指導(dǎo)
1.審題
把“基礎(chǔ)訓(xùn)練6”第七題和本次作文放在一起，讓學(xué)生比較異同，弄清本次作文題目的.要求。
文題的不同點(diǎn)是：“基礎(chǔ)訓(xùn)練6”第七題對(duì)文題只限定了事件的性質(zhì)，但沒(méi)有限定寫(xiě)哪件具體的事，只要是自己深受感動(dòng)的事就行，平淡的、印象不深的不能寫(xiě)。本次作文題目限定了內(nèi)容范圍，必須記一次勞動(dòng)，超出勞動(dòng)以外的事件不能寫(xiě)。
文題的相同點(diǎn)是：都要求記敘一件事，都有“寫(xiě)具體”的要求。
通過(guò)對(duì)文題的分析比較，要使學(xué)生明白，“勞動(dòng)”一詞涉及的面很廣，可寫(xiě)社會(huì)公益勞動(dòng)、校園勞動(dòng)，也可以寫(xiě)家務(wù)勞動(dòng)，但必須寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的，親身體驗(yàn)的勞動(dòng)，而且要寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，寫(xiě)出自己的體會(huì)，不能虛構(gòu)。
2.借鑒
引導(dǎo)學(xué)生借鑒課文是怎樣寫(xiě)勞動(dòng)過(guò)程的。通過(guò)重溫課文，要使學(xué)生明白，寫(xiě)一次勞動(dòng)除了要交代清楚六要素外，還必須具體、逼真地再現(xiàn)勞動(dòng)中人們的表現(xiàn)，包括語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)、勞動(dòng)中遇到的問(wèn)題及怎樣解決的等等。在記敘事情的過(guò)程中除了要注意用詞造句要恰如其分外，哪些話要先說(shuō)，哪些話要后說(shuō)，哪些地方要總說(shuō)，哪些地方要分說(shuō)，
設(shè)計(jì)作文 篇4
一個(gè)人不能沒(méi)有理想。理想是石頭，敲出星星點(diǎn)點(diǎn)的火苗；理想是火苗，點(diǎn)燃起要熄滅的路燈；理想是路燈，照亮回家的路；理想是路，引你走向成功的彼岸。
我的理想是當(dāng)一名服裝設(shè)計(jì)師。我想用我的雙手、獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)去感染別人，感受到我的想法。
我從小喜歡畫(huà)畫(huà)，但是大人們卻讓我學(xué)習(xí)英語(yǔ)、習(xí)作。我從來(lái)都沒(méi)有放棄我對(duì)理想的追求。看著電視中一次次的服裝秀，我便想：要是他們穿的都是我設(shè)計(jì)的衣服就好了。我相信有朝一日，我能像所有的設(shè)計(jì)是一樣，站在衣服四周，為設(shè)計(jì)而生活，為想法而生活。
為了培養(yǎng)我自己的顏色搭配能力與思維創(chuàng)新能力，為以后成為服裝設(shè)計(jì)師而努力。我除了要多畫(huà)畫(huà)，多涂顏色外還要鍛煉自己的思維能力和想象能力。多看看電視上的服裝秀，寫(xiě)下自己的心得。隨時(shí)隨地帶一本小本子，只要有了靈感，便立即畫(huà)下來(lái)，說(shuō)不定有衣服作品，便成為了我的佳作。此外，我還可以多看看身邊的同學(xué)的衣服，看看什么樣的人，穿什么樣的衣服，護(hù)腕以后給他看，看看他有沒(méi)有什么更好的意見(jiàn)或建議。
有一次，我為在服裝店工作的'阿婆設(shè)計(jì)衣服：下身為豹紋打底褲，上身為銀色緊身羽絨服。我很開(kāi)心，邊拿去給阿婆看。阿婆接過(guò)去看了看，便對(duì)我說(shuō)：“吳雙，我比較適合寬松的衣服，而你設(shè)計(jì)的衣服很緊身，假若我真的穿上會(huì)很不舒服的。而且豹紋與銀色搭配并不是特別好看，視覺(jué)上太亮眼�！蔽揖趩实哪没亓诵”咀�，又到房中去修改。我思考了半天，便把銀色羽絨服換成了黑色羽絨服。我在刺撓給阿婆看，阿婆這次變沒(méi)有再說(shuō)什么，只是點(diǎn)了點(diǎn)頭。我在這次的過(guò)程中知道了設(shè)計(jì)也如文章一樣，是需要修改的。
俗話說(shuō)：“人無(wú)志而不立�！耙粋�(gè)人若沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想，是不可能有什么大作為的。從遠(yuǎn)古時(shí)代到現(xiàn)在的信息時(shí)代，多少人、多少代、多少人都有著遠(yuǎn)大的理想。這理想便是我們奮斗前進(jìn)的動(dòng)力與我們戰(zhàn)勝困難的源泉……所以我的理想之路多么坎坷，我都會(huì)堅(jiān)持走下去。
設(shè)計(jì)作文 篇5
大家一定都有自己的理想吧！當(dāng)然，我也有我自己的理想，有的人想當(dāng)宇航員、有的人想當(dāng)科學(xué)家、有的人想當(dāng)數(shù)學(xué)家、有的人想當(dāng)美食家、有的人想當(dāng)畫(huà)家……等等，但我這些都不想當(dāng)，我的理想是當(dāng)一個(gè)電腦軟件制作家。
在我很小的時(shí)候，我就對(duì)電腦有了初步的認(rèn)識(shí)，那時(shí)候，我只知道有一個(gè)叫360安全衛(wèi)士的軟件，那時(shí)，我便想創(chuàng)作一個(gè)460安全衛(wèi)士，但我現(xiàn)在知道那個(gè)殺毒軟件為什么叫360了，因?yàn)樗梢宰岆娔X360°得到保護(hù)。但因?yàn)槲乙恢毕雱?chuàng)作一個(gè)軟件，所以我便萌發(fā)了這個(gè)理想。在我5歲左右的時(shí)候，我爸爸講了制作一個(gè)軟件使用的人越多我就更滿足也可以開(kāi)發(fā)更多的軟件掙到很多錢(qián)。這樣在我大腦里就起到了順?biāo)浦鄣淖饔�，我變更喜歡電腦了。后來(lái)，我又發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代人是都用電腦的，所以我夢(mèng)想的.小船就開(kāi)始隨風(fēng)逐浪了。
如果我以后真當(dāng)上了電腦軟件設(shè)計(jì)師，我會(huì)好好工作，為人民發(fā)明更多好用的軟件。而且，我要更深入的了解電腦，要懂電腦的內(nèi)部構(gòu)造和設(shè)計(jì)軟件的編碼。我還要多查找這方面的資料，看有關(guān)的書(shū)籍。
我一定要好好學(xué)好數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、微機(jī)、英語(yǔ)，說(shuō)不定我以后考到這方面的大學(xué)，通過(guò)努力就真能當(dāng)一個(gè)電腦軟件設(shè)計(jì)師。
設(shè)計(jì)作文 篇6
一、激發(fā)習(xí)作興趣，拓展思路
1。談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們上節(jié)課交流了自己想要發(fā)明的機(jī)器人，未來(lái)的機(jī)器人可能就是你們今天的想象。那讓我們繼續(xù)展開(kāi)想象的翅膀，想象未來(lái)的人吃穿住行會(huì)變得怎樣呢？
2。學(xué)生自由說(shuō)自己最感興趣的一樣?xùn)|西。根據(jù)學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容，適時(shí)小結(jié)，啟發(fā)學(xué)生明白本次習(xí)作既可以寫(xiě)生活用品、學(xué)習(xí)用品、工作用品，也可以是玩具、公共設(shè)施等，只要自己感興趣就可以。
二、明確習(xí)作要求
1。題目可以用“未來(lái)的……”，也可自己擬定題目。
2。想象奇特而又合理，語(yǔ)句通順，敘述有一定順序。
說(shuō)出想象，初步修改
1。教師示范說(shuō)，并真誠(chéng)地邀請(qǐng)同學(xué)們提出修改建議
例如：
未來(lái)的食物
老師最不喜歡進(jìn)廚房了，一直到今天也做不出美味可口的飯菜，每天一到下班要做飯時(shí)，常常為要吃什么而發(fā)愁；而在廚房里煙熏火燎之后，往往連自己都不再想吃飯了。我幻想著未來(lái)的食物……
未來(lái)的食物當(dāng)然是色形味俱佳，由新鮮的、綠色的原料加工而成。兒童食物的形狀是各種卡通形象；成人的則是各種自然植物、水果的造型。這些食物放在超市中，只要買回來(lái)就可以吃，免去了買菜、買面的.麻煩。
未來(lái)的食物不需加工就可食用，因?yàn)楦呖萍嫉陌b，它始終保持著最新鮮的狀態(tài)和最理想的溫度。我們的廚房完全可以改做游戲室了，我們的媽媽得到了真正的解放。
未來(lái)的食物營(yíng)養(yǎng)豐富，有人體必需的各種維生素，我們只要按時(shí)吃飯就能保證身體健康。再也不用考慮一天一杯牛奶、一個(gè)雞蛋、幾兩肉的問(wèn)題了，而且吃多了也不用擔(dān)心身體會(huì)發(fā)胖。
怎么樣，同學(xué)們，想嘗嘗未來(lái)的食物嗎？
2。請(qǐng)同學(xué)們提出建議或意見(jiàn)，老師表示虛心接受。
3。把自己的想象說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)，并請(qǐng)大家提出建議；認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)，看能受到什么啟發(fā)。
三、自主習(xí)作
1。教師對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
2。在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個(gè)性的典型習(xí)作。
四、自己修改，自我評(píng)價(jià)
1。多讀幾遍自己的習(xí)作，修改不滿意的地方。
2。為自己的習(xí)作配上一幅插圖。
3。自我評(píng)價(jià)一下：五顆星，你的習(xí)作能得幾顆？畫(huà)在自己的習(xí)作后。
五、引導(dǎo)互評(píng)
1。與你的好朋友互換習(xí)作，給對(duì)方進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià)，并將寫(xiě)得好的地方畫(huà)上波浪線，寫(xiě)兩句評(píng)語(yǔ)。
2。各小組內(nèi)互讀，評(píng)出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習(xí)作進(jìn)行全班交流。教師推薦幾名寫(xiě)法上有個(gè)性及進(jìn)步較大的學(xué)生，當(dāng)眾朗讀，給予鼓勵(lì)。
設(shè)計(jì)作文 篇7
我設(shè)計(jì)的汽車是一個(gè)圓形的，車輪各種各樣，可以在天上飛，地上走，水里游…… 汽車是電腦控制的。你只要輸入地點(diǎn)，它就會(huì)帶你去。里面就像家一樣，你想要什么東西吃，只要說(shuō)一聲，你想要的東西自然會(huì)飛過(guò)來(lái)。要是你覺(jué)得不好吃，可以換口味。門(mén)是自動(dòng)的，小偷絕對(duì)進(jìn)不來(lái)，因?yàn)樗灰哌M(jìn)來(lái)一步，腳會(huì)peng到紅外線，電話收到以后會(huì)自動(dòng)報(bào)jing。如果小偷走了，電話會(huì)自動(dòng)告訴jing察小偷所在位zhi。如果你家誰(shuí)生病了，你不用著急，汽車會(huì)及時(shí)開(kāi)到藥店，告訴你應(yīng)該選哪一種藥，才會(huì)快點(diǎn)好。室內(nèi)冬天暖和，夏天涼快。有合適的'運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所�？梢园逊块g變整齊。只要哪不整齊，它會(huì)自動(dòng)擺好。 擁有一輛這樣的汽車并不難，相信那句老話：“不怕做不到，就怕想不到。動(dòng)腦又動(dòng)手，事事能辦到�！敝灰闩Γ涂梢垣@得成功。相信自己，思考思考再思考，來(lái)做出這種舒服的汽車，創(chuàng)造人類的未來(lái)！
希望3004年，神能告訴我，我們成功了！我們終于創(chuàng)造了新世紀(jì)的未來(lái)。是人類，人類是最擁有智hui的一顆xing星，是創(chuàng)造未來(lái)的主人，是奇跡之創(chuàng)造者。感謝主把智hui送給人類，謝謝主的恩ci。
設(shè)計(jì)作文 篇8
習(xí)作目標(biāo)：
1、學(xué)生通過(guò)富有趣味的吹泡泡活動(dòng)，學(xué)習(xí)如何積累寫(xiě)作素材。
2、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好場(chǎng)景要注意點(diǎn)面結(jié)合，要善于抓住場(chǎng)面特點(diǎn)，要把主要的部分寫(xiě)具體。指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中要善于運(yùn)用自己平時(shí)積累的好詞佳句。
3、通過(guò)學(xué)生的習(xí)作交流，讓學(xué)生分享習(xí)作成功的快樂(lè)。
習(xí)作重點(diǎn)、難點(diǎn)：
目標(biāo)2
習(xí)作準(zhǔn)備：
1、每位學(xué)生準(zhǔn)備一瓶泡泡水。
2、課前收集有關(guān)人物動(dòng)作、神態(tài)以及事物顏色、形狀、數(shù)量的詞語(yǔ)，并思考如何將自己積累的詞句運(yùn)用到作文中。
課前活動(dòng)：吹泡泡（5分鐘）
1、出示課題：吹泡泡
2、師：喜歡吹泡泡嗎？現(xiàn)在我們就進(jìn)行吹泡泡活動(dòng)。吹之前，聽(tīng)清要求。
觀察要求：
（1）一邊吹一邊留心觀察整個(gè)教室的場(chǎng)面：
�、佟⒄麄�(gè)場(chǎng)面給你的感受；
�、凇⑷嗤瑢W(xué)吹泡泡的動(dòng)作、神態(tài)等；
�、�、吹出泡泡的特點(diǎn)以及產(chǎn)生的想象。
�。�2）有重點(diǎn)地觀察周圍的幾名同學(xué)，看看他（他們）是怎樣吹的？吹出的泡泡有什么特點(diǎn)？
（3）自己是怎樣吹的？你是用什么辦法讓自己吹出的泡泡有特點(diǎn)的（吹得最大、吹得最多、飛得最高、顏色豐富、形態(tài)各異等）？
3、吹泡泡。（師加入活動(dòng)）
習(xí)作過(guò)程：
一、生自主描述（10分鐘）
1、引入
師：同學(xué)們剛才玩得真開(kāi)心，心理一定有很多話想說(shuō)吧。請(qǐng)根據(jù)剛才的要求（觀察要求），有重點(diǎn)地選擇一個(gè)你最感興趣的話題在組內(nèi)交流交流，比如吹泡泡的整個(gè)場(chǎng)面、同學(xué)是怎樣吹的、自己是怎樣吹的、吹出的泡泡有什么特點(diǎn)……盡量抓住特點(diǎn)說(shuō)得具體些。
2、組內(nèi)描述。師巡視并相機(jī)指導(dǎo)（用上平常積累的詞匯）。
3、全班交流。
導(dǎo)入點(diǎn)（按觀察要求依次進(jìn)行導(dǎo)入）：
�。�1）場(chǎng)面的特點(diǎn)；
提示：①剛才的場(chǎng)面給你留下了怎樣的.印象？具體說(shuō)說(shuō)。
參考：場(chǎng)面熱鬧（歡樂(lè)……）；空中泡泡飛舞。
寫(xiě)出了大家吹的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等；
寫(xiě)出了空中泡泡的特點(diǎn)：數(shù)量、形狀、顏色、大小、動(dòng)起來(lái)的樣子、產(chǎn)生的變化等。
（2）有重點(diǎn)地觀察；
提示：①想想，剛才誰(shuí)給你留下的印象很深？具體描述一下？
�、诼�(tīng)了剛才的描述，你認(rèn)為哪些地方你很欣賞？
參考：寫(xiě)出了他人吹的動(dòng)作、神情以及自己產(chǎn)生的聯(lián)想等；
寫(xiě)出了吹出泡泡的特點(diǎn)。
提示：①你是用什么辦法讓自己吹出的泡泡有特點(diǎn)的？吹出的泡泡有怎樣的特點(diǎn)（高、大、多、顏色豐富、形態(tài)各異）？
�。�3）（針對(duì)描述不具體的同學(xué)）給他（她）出出主意，怎樣讓他（她）的描述更具體？（注：在評(píng)中引，應(yīng)善于找、尋）
二、梳理作文內(nèi)容（5分鐘）
（1）描述活動(dòng)起因。
師：同學(xué)們真會(huì)觀察，也會(huì)欣賞，既抓住了場(chǎng)面的特點(diǎn)，又描述得很具體�，F(xiàn)在有誰(shuí)愿用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)整個(gè)活動(dòng)的起因？用上時(shí)間、地點(diǎn)等要素。
板書(shū)：起因（時(shí)間、地點(diǎn)）
�。�2）說(shuō)說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
師：在這次活動(dòng)中，你認(rèn)為有哪些內(nèi)容值得寫(xiě)？
板書(shū)：經(jīng)過(guò)（場(chǎng)面、自己、他人）
�。�3）說(shuō)活動(dòng)感受。
師：在這次活動(dòng)中，你有什么特別的感受？
板書(shū)：感受
三、生自主習(xí)作（20——25分鐘）
1、過(guò)渡。
師：現(xiàn)在我們就開(kāi)始寫(xiě)作吧，請(qǐng)看習(xí)作要求。
習(xí)作要求：
�。�1）、要寫(xiě)清事件的過(guò)程；
（2）、重點(diǎn)內(nèi)容要寫(xiě)具體（場(chǎng)面、自己、他人）；
�。�3）、注意記敘有順序，語(yǔ)句通順，有一定感受；
�。�4）、盡可能在20分鐘內(nèi)完成。
師：根據(jù)剛才的觀察、描述，寫(xiě)一篇作文，你認(rèn)為有價(jià)值的，對(duì)你啟發(fā)的，可用在作文中，也可動(dòng)動(dòng)腦筋，寫(xiě)出更美的語(yǔ)言。比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。最先寫(xiě)好的同學(xué)在全班進(jìn)行交流。
2、生按不同層次進(jìn)行習(xí)作，師巡視。
四、習(xí)作展評(píng)（4分鐘）
1、按不同層次欣賞習(xí)作。
基礎(chǔ)目標(biāo)：用較通順的句子把整個(gè)活動(dòng)寫(xiě)下來(lái)。
中等目標(biāo)：在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，有順序地記敘活動(dòng)，能抓住場(chǎng)面特點(diǎn)進(jìn)行一定的描述，做到語(yǔ)句通順，有一定的感受。
較高目標(biāo)：在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，有順序地記敘活動(dòng)，并圍繞特點(diǎn)進(jìn)行具體描述，做到有主有次，有面有點(diǎn)，同時(shí)寫(xiě)出自己的內(nèi)心感受。
�。�1）生朗讀習(xí)作。
�。�2）一邊朗讀一邊賞析。（對(duì)問(wèn)題提修改意見(jiàn)，對(duì)優(yōu)點(diǎn)談感受）
五、學(xué)習(xí)活動(dòng)小結(jié)（1分鐘）
師：在今天的作文課中有哪些收獲？
師：同學(xué)們的收獲真不少。下課后把這些體會(huì)和同學(xué)再交流交流。
六、板書(shū)
吹泡泡
起因：時(shí)間、地點(diǎn)
經(jīng)過(guò)：場(chǎng)面、自己、他人
設(shè)計(jì)作文 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】
1：學(xué)會(huì)分析、把握人物的主要特點(diǎn)，掌握理解人物特點(diǎn)的方法；
2：使學(xué)生意識(shí)到理想與現(xiàn)實(shí)的差距，并樹(shù)立起樂(lè)觀的生活觀；
3：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，用感恩的態(tài)度對(duì)待親人朋友，對(duì)待我們的生活； 4：附加目的，通過(guò)本次教學(xué)了解學(xué)生對(duì)老師的看法，以便在今后的教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)以及改進(jìn)不足。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1：讓學(xué)生以一顆積極的心面對(duì)生活的不如意；
2：使學(xué)生真正在心里樹(shù)立起感恩的意識(shí)。
【教學(xué)法】
對(duì)話教學(xué)法、分組討論法
【課時(shí)安排】
本次活動(dòng)課安排三個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)為在學(xué)生課前搜集母親母親相關(guān)事情、理解母親之后的一次交流課，本次是第二課時(shí)，在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫(xiě)作的相關(guān)教學(xué)，第三課時(shí)為作文批改交流課。
【教學(xué)過(guò)程】
一：導(dǎo)入
（師）同學(xué)們，上節(jié)課我們互相分享了媽媽們精彩感人的'故事，這讓我想起黎巴嫩詩(shī)人紀(jì)伯倫說(shuō)過(guò)：“人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親；最美好的呼喚，就是‘?huà)寢尅��！苯裉煸谖覀兩险n之前，大家一起來(lái)唱《媽媽的吻》好不好？（生）“好”（放歌，師生同唱《媽媽的吻》）
二：旁敲側(cè)擊，寫(xiě)作指導(dǎo)
�。◣煟┩瑢W(xué)們唱得非常好聽(tīng)，我感覺(jué)到大家歌聲中對(duì)媽媽的深情。我希望大家回家后能對(duì)著媽媽唱一遍，讓媽媽也感受到你對(duì)她的愛(ài)好不好？（生）“好”。
�。◣煟┌凑瘴覀兊牡慕虒W(xué)過(guò)程今天是寫(xiě)作指導(dǎo)。老師以前參加教師培訓(xùn)，指導(dǎo)老師跟我們說(shuō)老師應(yīng)該怎樣怎樣，比如要始終面帶微笑，不能有太多手部動(dòng)作??后來(lái)我想要是按照他們的說(shuō)法的話那么我上課就應(yīng)該是這樣（做出瞪大雙眼、面帶微笑，機(jī)械地左右移動(dòng)的樣子）。我想每個(gè)同學(xué)在心里都會(huì)有一個(gè)理想的語(yǔ)文老師形象，現(xiàn)在請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下你心目中的語(yǔ)文老師他/她是怎么樣的？（老師走下講臺(tái)，用輕柔的語(yǔ)氣）他應(yīng)該有著怎樣
的模樣？怎樣的性格？會(huì)怎樣上語(yǔ)文課？平時(shí)會(huì)帶我們做什么？??（2分鐘左右）
大家都已經(jīng)想好了吧？那么現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)诘谝粡埣埳蠈?xiě)下“我心目中的語(yǔ)文老師”他應(yīng)該具有的特點(diǎn)，（引導(dǎo)大家從外貌、性格氣質(zhì)、事跡三個(gè)方面思考）大家可以盡量詳細(xì)，各組同學(xué)也可以自由交流討論。（師在走道上巡查）
大家都已經(jīng)寫(xiě)好了，很快嘛，看來(lái)每個(gè)人早就有一個(gè)理想老師在自己心里了呀，呵呵。待會(huì)兒我要請(qǐng)大家給我介紹你心目中的理想語(yǔ)文老師，所以現(xiàn)在請(qǐng)大家總結(jié)概括出你心目中的語(yǔ)文老師最最突出的特點(diǎn)，然后小組內(nèi)交流，等會(huì)兒和我們大家一塊兒分享下“你的完美老師”。
（學(xué)生交流討論分享，老師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)）
（師）聽(tīng)了大家心目中的理想老師，老師就一直在反思：“我是不是像大家的理想老師那樣做得好呢？”古人說(shuō)“摯誠(chéng)之言，千金不易”，我也想請(qǐng)大家談?wù)勀阌X(jué)得老師我是個(gè)怎樣的人，我有什么特點(diǎn)？還是按照剛才那樣我的特點(diǎn)，大家仍然可以自由交流討論，然后概括出最能代表我的幾個(gè)特點(diǎn)。
今天聽(tīng)了同學(xué)們的話我就覺(jué)得我離大家的理想語(yǔ)文老師差距還有很大的差距呀。老師決定以后好好加油，努力成為大家的理想老師，大家也幫助我好不好？
三：由表及里，更進(jìn)一步
可是大家有沒(méi)有想過(guò)，理想和現(xiàn)實(shí)的關(guān)系呢？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到理想總是美好的，而現(xiàn)實(shí)往往充滿不如意。）大家都說(shuō)得非常好，有句俗話說(shuō)：“理想是豐滿的，現(xiàn)實(shí)是骨感的”，這就形象地說(shuō)明了現(xiàn)實(shí)往往不如我們理想得那么美好，比如與你們理想的語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，我也許就是你們的“不順”，作為老師我要努力提升自己，讓自己成為更好的老師，那么作為學(xué)生，你覺(jué)得當(dāng)你遇到這樣不是你期望的老師時(shí)應(yīng)該怎么做呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)面對(duì)生活中的這些不順，用感恩的心態(tài)面對(duì)生活的人與事）
很好，很好，同學(xué)們，如果我們都用一顆充滿感恩的心面對(duì)世界，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)世界充滿了陽(yáng)光，那些所謂的不順、坎坷、陰霾都會(huì)成為陽(yáng)光下的點(diǎn)綴，讓我們更加自信樂(lè)觀地生活。
而上次很多同學(xué)都在他們的故事中說(shuō)和媽媽的矛盾，那么現(xiàn)在當(dāng)我們?cè)囍酶卸�、理解的心去理解媽媽，我們又是怎樣的感受呢？別急著說(shuō)，平靜你們的心，細(xì)細(xì)感受，然后以《我的母親》為題寫(xiě)篇作文，題材不限。（板書(shū)“我的媽媽”）大家可以按照你們分析老師那樣分析你的媽媽，抓住媽媽最主要的特點(diǎn)，寫(xiě)完后作為一份禮物送給媽媽，告訴媽媽我們是多么的愛(ài)她，好不好？
設(shè)計(jì)作文 篇10
習(xí)作
導(dǎo)入激趣，拓展思路
1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們已經(jīng)寫(xiě)了不少作文了，每一次都有內(nèi)容的要求。有的同學(xué)說(shuō)，要是讓我自己想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，那該多好！今天，就請(qǐng)同學(xué)們自由習(xí)作，寫(xiě)自己最想寫(xiě)的內(nèi)容。
2.讀習(xí)作提示，想想自己最想寫(xiě)什么。
3.教師小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和體裁兩方面體會(huì)習(xí)作的自由。如內(nèi)容，可以寫(xiě)人，可以寫(xiě)事，也可以寫(xiě)景；可以寫(xiě)實(shí)事，也可以寫(xiě)虛擬、想象中的事。體裁上，可以是故事，可以是童話、寓言，可以是散文，也可以是詩(shī)歌。
自主習(xí)作
師生評(píng)議作文
1.交流自己寫(xiě)了什么內(nèi)容。
2.小組之內(nèi)交流讀習(xí)作，選出大家認(rèn)為比較優(yōu)秀的文章，并說(shuō)說(shuō)好在哪。
在讀習(xí)作前，小組成員要把文章的特點(diǎn)講一講，以激發(fā)聽(tīng)者的興趣。
3.同學(xué)讀自己的習(xí)作。根據(jù)實(shí)際情況，可體現(xiàn)以下特點(diǎn)：內(nèi)容各異，體裁各異，語(yǔ)言流暢，內(nèi)容具體。
4.教師推薦一篇有明顯優(yōu)點(diǎn)也存在問(wèn)題的文章，引導(dǎo)大家讀、修改。修改后再讀一讀。
5.自己修改習(xí)作。
拓展閱讀風(fēng)格各異的小文
1.導(dǎo)讀：寫(xiě)作文最好是有感而發(fā)，寫(xiě)自己真實(shí)的想法，真正要說(shuō)的話，用自己喜歡的方式來(lái)寫(xiě)，這樣的作文才會(huì)感染人。我們來(lái)欣賞一下風(fēng)格各異的幾篇文章，有的是專家寫(xiě)的，有的是小學(xué)生寫(xiě)的，相信一定會(huì)給你很大啟發(fā)。
2.自由讀文章。
附：
我喜歡（節(jié)選）
張曉風(fēng)
我喜歡冬天的陽(yáng)光，在迷茫的晨霧中展開(kāi)。我喜歡那份寧?kù)o淡遠(yuǎn)，我喜歡那沒(méi)有喧嘩 的光和熱。
我喜歡在春風(fēng)中踏過(guò)窄窄的山徑，草莓像個(gè)精致的紅燈籠，一路殷勤地張結(jié)著。我喜歡抬頭看樹(shù)梢尖尖的小芽?jī)�，極嫩的黃綠色里透著一派天真的粉紅。
我喜歡夏日的永晝，我喜歡在多風(fēng)的黃昏獨(dú)坐在傍山的陽(yáng)臺(tái)上。小山谷里稻浪推涌，美好的稻香翻騰著。慢慢地，絢麗的云霞被浣凈了，柔和的晚星一一就位。
我喜歡看滿山蘆葦，在秋風(fēng)里凄然地白著。在山坡上，在水邊上，白得那樣凄涼，美而孤獨(dú)。我也喜歡夢(mèng)，喜歡夢(mèng)里奇異的享受。我總是夢(mèng)見(jiàn)自己能飛，能躍過(guò)山丘和小河。我夢(mèng)見(jiàn)棕色的駿馬，發(fā)亮的鬈毛在風(fēng)中飛揚(yáng)。我夢(mèng)見(jiàn)荷花海，完全沒(méi)有邊際，遠(yuǎn)遠(yuǎn)在炫耀著模糊的香紅。最難忘記那次夢(mèng)見(jiàn)在一座紫色的山巒前看日出──它原來(lái)必定不是紫色的，只是翠嵐映著初升的紅日，遂在夢(mèng)中幻出那樣奇特的山景。在現(xiàn)實(shí)生活里，我同樣喜歡山。
我喜歡看一塊塊平平整整、油油亮亮的秧田。那細(xì)小的禾苗密密地排在一起，她像一張多絨的'毯子，總是激發(fā)我想在上面躺一躺的欲望。我還喜歡花，不管是哪一種，我喜歡清瘦的秋菊，濃郁的玫瑰，孤潔的百合，以及幽閑的素馨。我也喜歡開(kāi)在深山里不知名的小野花。我十分相信上帝在造萬(wàn)花的時(shí)候，賦給它們同樣的尊榮。
我喜歡另一種花兒，是綻開(kāi)在人們笑頰上的。當(dāng)寒冷的早晨我走在巷子里，對(duì)門(mén)那位清癯的太太笑著說(shuō)：“早！”我就忽然覺(jué)得世界是這樣的親切，我縮在皮手套里的指頭不再感覺(jué)發(fā)僵。
……
我喜歡活著，而且深深地喜歡能在我心里充滿著這樣多的喜歡！
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