[必備]設(shè)計(jì)作文8篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便，以下是小編幫大家整理的設(shè)計(jì)作文8篇，歡迎大家分享。
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設(shè)計(jì)作文 篇1
我設(shè)計(jì)的汽車是一種全自動(dòng)的汽車，不需要手操作，只要口頭發(fā)號(hào)施令，很方便。
這個(gè)技能車，既可以在陸地上“駕駛”，也可以在水上“航行”，還可以在天空上“飛行”。如果你要到海上游玩，只需要對(duì)著車?yán)锏碾娔X說：“附近海上游玩”，它就可以以最快的速度把你帶到大海上。在行駛的道路上，如果發(fā)現(xiàn)堵車，車上飛行器就會(huì)自動(dòng)啟動(dòng)，以最快的速度，飛越過擁堵線，然后繼續(xù)駕駛，如果發(fā)現(xiàn)前面沒路可走的話，它就會(huì)馬上變成汽艇，開到對(duì)岸繼續(xù)上路行駛。最牛的是：你不要擔(dān)心它在空中飛的時(shí)候會(huì)突然沒油，因?yàn)橹灰醒鯕�，它就�?huì)有動(dòng)力。這種車，還有很多的`功能，車?yán)锩鏁?huì)有一個(gè)小小的房間，別小瞧這間小房間，它既可以睡覺，玩游戲，還可以在里面做飯吃。這種車還有鬧鐘功能，當(dāng)你到達(dá)目有地的時(shí)候，它就會(huì)把你叫醒，所以你不用擔(dān)心會(huì)耽誤事情。
如果有小偷來偷你的東西，車門旁的儀器，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)大拳頭，把小偷打飛。
這就是我設(shè)計(jì)的汽車，它既方便、舒服，又環(huán)保安全，我想信數(shù)十年后，你們就能開到這種車了！
設(shè)計(jì)作文 篇2
假如我是服裝設(shè)計(jì)師，我會(huì)設(shè)計(jì)自動(dòng)調(diào)節(jié)溫度的衣服裝上春夏秋冬的按扭，讓人們不再為四季增減衣服而操心。
衣服的.樣子較薄，左上角畫著一個(gè)蟲子，樣了很可愛，溫度可以自已調(diào)，有兩個(gè)圓圓的眼睛，眼睛在蟲子上。衣很便宜，只要二百二十二塊二毛二分錢。有了這種衣服，人們一年到頭都只要買一件衣服了。
假如我是服裝設(shè)計(jì)師，我還想設(shè)計(jì)一個(gè)衣裝叫“蟲蟲防盜衣服”穿上這種衣服晚上強(qiáng)盜有打劫的時(shí)候你只要按下安全扣強(qiáng)盜只要碰了你，他的身上就被電而打昏。
有了這兩件衣服，以后就不怕強(qiáng)盜了一年四季的衣服也不要操心了。
設(shè)計(jì)作文 篇3
女孩子都喜歡幻想：穿上美麗的公主裙，踏著晶瑩的水晶鞋，在舞池里翩翩起舞……我從小就無數(shù)次做過這個(gè)夢(mèng)，所以，自小我就萌生出一個(gè)夢(mèng)想——做一名服裝設(shè)計(jì)師。
可能是因?yàn)榭措娨暤木壒拾�，讓我更�?jiān)定了這個(gè)夢(mèng)想�？粗娨暽系哪切┡餍�，一個(gè)個(gè)穿著很漂亮的衣服，讓我很羨慕，我就在心里暗暗發(fā)誓：長大后一定要穿自己設(shè)計(jì)的服裝，自己設(shè)計(jì)的獨(dú)一無二的服裝！
不知是天生對(duì)衣服就有興趣，還是因?yàn)槭軌?mèng)想的影響，我特別喜歡給人家搭配衣服。媽媽的`著裝經(jīng)常被我挑剔，要她換這件衣服換那件衣服，事實(shí)證明我的眼光還是不錯(cuò)的，每次媽媽的著裝都會(huì)得到她同事的贊美，甚至有時(shí)媽媽參加聚會(huì)也會(huì)一本正經(jīng)地問我怎么穿衣服，為此我很得意。
我家里有許多服裝雜志，也有許多五顏六色的布條，這些都是供我做芭比娃娃的衣服用的，我平時(shí)總會(huì)給她們?cè)O(shè)計(jì)服裝。那些衣服可都是我的得意之作：糖果綠與檸檬黃相間的緊身短裙，上面配一個(gè)白襯衫；寶石藍(lán)紗裙，脖子上還特意系了一條淺藍(lán)色的圍巾；水紅色半透明的松松褂里穿一件黑白相間的吊帶，下面是一條牛仔超短褲……很漂亮吧！
這個(gè)夢(mèng)想我一定不會(huì)放棄，就算有再多的挫折，我也要走—到—底!
作文點(diǎn)評(píng)：
服裝是一種文化，能夠美化人民生活。應(yīng)該從這個(gè)角度去理解服裝設(shè)計(jì)的意義。作文只從女明星穿著很漂亮，引起作者的羨慕來理解服裝設(shè)計(jì)，顯得不夠。作文句子通順。
設(shè)計(jì)作文 篇4
設(shè)計(jì)理念：
1、樹立大作文的教學(xué)觀
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。語文學(xué)習(xí)的外延與生活相等，作文更是如此。“現(xiàn)實(shí)生活是文學(xué)寫作的唯一源泉”。學(xué)生寫出來的文章之所以言之無物，內(nèi)容空洞，蒼白無力，沒有時(shí)代感，其根本原因是學(xué)生遠(yuǎn)離了文章的源泉--生活，或更準(zhǔn)確地說沒有真正接觸過生活。其實(shí)校園無閑事，家庭有新聞，社會(huì)有熱點(diǎn)，孩子間有生活，值得學(xué)生思考或者眾說紛紜的話題應(yīng)該是很多的。把作文教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，走作文生活化的道路，拓寬學(xué)生的視野，學(xué)生的寫作素材自然會(huì)豐富起來，寫作時(shí)也就會(huì)少些無奈。
2、減少束縛，引導(dǎo)自由表達(dá)
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，作文教學(xué)要“為學(xué)生自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，提倡學(xué)生自主擬題，少寫命題作文”，本次習(xí)作打破傳統(tǒng)的教學(xué)框框，沒有統(tǒng)一命題，沒有對(duì)習(xí)作要求做過多的分析，而是把習(xí)作指導(dǎo)滲透在作前談話，交流和作后評(píng)議之中，學(xué)生在寬松和諧的氣氛中自然而然進(jìn)入無拘無束，敢說敢寫，自由奔放的習(xí)作狀態(tài)。
3、誘發(fā)興趣，引導(dǎo)真情流露
興趣是寫好文章的基礎(chǔ)。贊可夫說：“只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨(dú)有想法表達(dá)出來的氣氛中，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想，感情的詞語。”習(xí)作也是一種情感得體驗(yàn)、流露、交流的需要。注重在教學(xué)中通過，情景引發(fā)--閉目回憶--互談發(fā)現(xiàn)（說與寫）--品讀交流等形式，引發(fā)學(xué)生情感興奮，開啟學(xué)生心扉，引吐內(nèi)心真情，確實(shí)把課堂當(dāng)作一種情感體驗(yàn)與交流的場所，把習(xí)作當(dāng)作情感傾訴體驗(yàn)交流的需要，真正做到“為情而造文”，使“我手寫我口，我手寫我心”的作文宗旨得以實(shí)現(xiàn)。
[教學(xué)目標(biāo)：]
1.通過對(duì)童年趣事的追憶和寫作實(shí)踐，喚起孩子心靈深處對(duì)生活的熱愛與追求，學(xué)會(huì)從平凡小事中感受生活，感悟人生，學(xué)習(xí)做人的道理。
2.進(jìn)一步培養(yǎng)觀察的全面性和順序性，培養(yǎng)思維的邏輯性和條理性，能把一件事的基本要素和基本結(jié)構(gòu)表達(dá)清楚。把事情的經(jīng)過寫清楚，懂得寫事件要抓重點(diǎn)，寫具體。
3.努力培養(yǎng)思維的靈活性和獨(dú)創(chuàng)性，鼓勵(lì)多角度表達(dá)。
[課前準(zhǔn)備：]
1.學(xué)生回憶自己童年生活中的趣事，做好發(fā)言準(zhǔn)備。
2. 學(xué)生網(wǎng)上搜集相關(guān)文章，好的開頭、結(jié)尾及好詞好句。
3、教師準(zhǔn)備好例文以及相關(guān)課件。
教學(xué)過程：
一、童年歌曲“我來聽”
1、 欣賞歌曲：《童年》。
同學(xué)們，有誰聽過《童年》這首歌呢？好，下面我們就一起來欣賞一下(FLASH動(dòng)畫)。其實(shí)，我們每個(gè)人都有美好的童年，每個(gè)人的童年也肯定會(huì)發(fā)生一些充滿情趣，又很有意思的事情，今天我們就圍繞這個(gè)主題上一節(jié)作文指導(dǎo)課。
2、出示習(xí)作要求，提問：你讀懂了什么？
3、教師小結(jié)。
二、童年趣事“大搜捕”
1、課前，我已經(jīng)要求同學(xué)們?cè)谡n外書籍、報(bào)刊雜志以及網(wǎng)絡(luò)上找一找，收集一下別人的童年趣事，我也收集了不少，下面我先把我覺得比較好的一篇與同學(xué)們分享一下。（課件出示文章《巧吃西瓜》）
2、我喜歡這篇文章的原因之一是它有一個(gè)非常清晰的結(jié)構(gòu)，把事情的起因經(jīng)過結(jié)果說得很清楚。你們知道它的起因是什么？經(jīng)過是什么？結(jié)果又如何？
3、學(xué)生討論回答。教師小結(jié)。（出示課件：寫作要求1）
4、我喜歡這篇文章的原因之二是它很有趣。你們覺得這個(gè)故事哪個(gè)地方最有趣？(我故意把西瓜推到地上，讓它打破，我就吃上了西瓜)
5、為什么這個(gè)地方會(huì)讓你覺得有趣呢？（所選的.生活事例典型，突出趣字；表達(dá)出真情實(shí)感；有趣的地方具體、生動(dòng)，體現(xiàn)在對(duì)人物進(jìn)行了語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理的描寫）
6、從上面的分析里我們可以總結(jié)出這篇文章之所以吸引人主要有下面幾點(diǎn)。(出示課件：寫作要求2、3、4)
7、當(dāng)然這個(gè)“趣”字還包含著很多方面。（課件出示對(duì)“趣”的理解。）
（1）、意趣。對(duì)大自然，對(duì)生活的探索、發(fā)現(xiàn)、刨根究底；從趣事中體會(huì)道理、 得到啟示與反思。
�。�2）、情趣。表現(xiàn)對(duì)父母的親情、對(duì)伙伴的友情，反應(yīng)童心、童真。
�。�3）、樂趣。貪玩、尋開心。
�。�4）、 傻趣。做傻事、蠢事，鬧出種種笑話。
8、我喜歡這篇文章的原因之三是它有一個(gè)好的開頭和結(jié)尾。（出示課件：寫作要求5）。（出示課件：巧吃西瓜的開頭和結(jié)尾）。
9、齊讀開頭和結(jié)尾，大家知道這是哪一種方式的開頭和結(jié)尾呢？（出示課件：首尾呼應(yīng)式的開頭和結(jié)尾）
10、老話說“題好一半文”， 好的題目可以讓人耳目一新，更能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，還能吸引人很快的進(jìn)入閱讀狀態(tài)。（出示課件：寫作要求6）。我喜歡這篇文章的原因之四就是它有一個(gè)好的題目。（出示課件：題目《巧吃西瓜》。）誰說說這個(gè)題目好在哪？
11、教師小結(jié)。（出示課件：寫作六點(diǎn)要求）
12、剛才同學(xué)們分享了老師收集的一篇文章，接著就輪到同學(xué)們啦，下面哪一們同學(xué)能勇敢地站出來，把你收集到的最有趣的故事拿出來跟大家分享分享。
可以像老師一樣從幾個(gè)方面說說你喜歡它的原因。
13、小組互相交流收集到的童年趣事，學(xué)習(xí)別人的寫作技巧。
14、堂上交流討論。
三、童年趣事“集中營”
1、 分享了別人的趣味故事之后，你是不是也想起自己生活中的趣事了？下面請(qǐng)同學(xué)們把自己的童年趣事講給小組的同學(xué)聽，聽的同學(xué)要認(rèn)真地聽，聽完后還要幫一下同學(xué)，說說他的內(nèi)容符不符合本次作文的幾點(diǎn)要求，怎樣寫還會(huì)更好些。
2、小組交流。
3、請(qǐng)同學(xué)到講臺(tái)上講自己的童年趣事，堂上討論。
四、教師總結(jié)
童年是一支歌，童年是一首詩，童年是一個(gè)美好的夢(mèng)。希望同學(xué)們能把童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用我們童真的心，優(yōu)美的文字把它表達(dá)出來。
1、 說就說得很好了，但寫得怎么樣呢？下面，請(qǐng)大家根據(jù)伙伴的建議，把你自己選出來的趣味故事寫下來。寫的時(shí)候，注意把你或者同伴認(rèn)為最有趣的地方寫得細(xì)致一些。寫好以后把文章認(rèn)真修改一下。
2、小組內(nèi)互改。
五、讓笑聲輕舞飛揚(yáng)
前面說了，寫童年趣事，讓笑聲飛揚(yáng)是本次習(xí)作的重要目的。所以，我們的故事寫出來之后，一定要讓故事中的樂趣變成快樂的種子撒播到我們生活中來。老師為大家出個(gè)好主意：大家和班上的老師商量一下，每天都安排幾個(gè)人講自己的童年趣事，看看誰的故事最有趣，最好笑。寫得好又講得好的，就可以被評(píng)為班上的 “快樂天使”。
六、在笑聲中成長
最后，我們可以把同學(xué)們寫的童年趣事編印成小冊(cè)子，每人一份。然后我建議大家對(duì)這些故事進(jìn)行一下分類：哪些故事給人以有益的啟示？哪些故事僅僅是讓人一笑了之？哪些故事是善意的？哪些故事不值得效仿的？以后的生活中我們應(yīng)該注意什么？
設(shè)計(jì)作文 篇5
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？
生：春天。
師：是的，一年中有烈日炎炎的夏天，落葉繽紛的秋天和松青雪白的冬天，而現(xiàn)在正是萬物復(fù)蘇的春天。不知不覺間，春姑娘邁著輕盈的腳步悄悄地來到了我們身邊。（師出示課題）
二、尋找春天
1、師：下面，我請(qǐng)位同學(xué)讀一讀，看誰能把春天的美，對(duì)春天的感受讀出來。
�。ㄉx課題）
師小結(jié)：啊！你讀的真好，我感覺到了春天的美景就在眼前，
小朋友們，我們一起讀！
2、師：孩子們，讓我們一起走進(jìn)春天吧，請(qǐng)看屏幕！ （師放錄象） 師要求：小朋友，注意看到了什么，聽到了什么，還可能想到什么？咱們待會(huì)可要交流的！
生仔細(xì)觀看
3、師：小朋友們，剛才你們都看到了什么？聽到了什么？（板書：看、聽）
生：看到了小草從土里鉆出來。
師：對(duì)呀，小草象剛睡醒的娃娃，聳了聳肩、揉了揉眼，伸開雙臂，擁抱這美好的春天。這是植物�。ò鍟褐参铮�
生：看到了花開了（桃花、梨花、迎春花）
師：是啊，金黃的迎春花、粉紅的桃花、雪白的梨花，把春天裝扮的.可真美啊！
生：看到了小燕子
師：你仿佛聽到小燕子會(huì)說些什么？
生：我聽到小燕子——
師：小燕子也從南方飛回來，趕來參加這百花爭艷的盛會(huì)！
生：我看到小蜜蜂、小蝌蚪、蛇
師：小蜜蜂正釀造著生活的甘甜；小蝌蚪好象在和小水珠捉迷藏。 這些都是小動(dòng)物們?cè)诖禾斓幕顒?dòng)。（板書：動(dòng)物）
生：看到了人們?cè)诜棚L(fēng)箏
師：對(duì)，這是人們?cè)诖禾炖锏幕顒?dòng)。（板書：人類）
4、生：聽到了小溪嘩啦嘩啦的流淌的聲音。
聽到了泉水丁冬丁冬的聲音
聽到了小鳥們唧唧喳喳的叫聲
5、師：如果你真的走進(jìn)了春天，你會(huì)聞到什么？（板書：聞） 生：聞到花的芳香、泥土的氣息、青草的氣味----
師：呦，你不僅會(huì)用眼睛看春天，還會(huì)用鼻子去感受春天呢！ 小朋友，讓我們來聞一聞春天的芳香吧，來，大家一起！
6、師：咱們看到了春天的美麗，聽到了春天的腳步，聞到了春天的氣息，這是個(gè)多姿多彩，惹人喜愛的春天！
三、贊美春天
1、師：此時(shí)，你最想說的贊美春天的話是什么？
生：春天好美！
生：————
師：你們是發(fā)自內(nèi)心對(duì)春天的贊美！老師剛才走到你們身邊，從你們一個(gè)個(gè)的小臉蛋上，都看到了春天的可愛與美麗，讓我們?cè)賮硇蕾p一下這美麗的春景吧！請(qǐng)看大屏幕！
生觀看
2、師：下面，把你聽到的、看到的、想到的按照一定的順序說給同桌聽！快！
（生交流、討論，師巡視指導(dǎo)說）
3、師：剛才小朋友交流的很熱烈，誰愿意上臺(tái)說給大家聽聽！
生：春天來了，我看到————-
師：你不僅說的完整，而且還很生動(dòng)，說出了你對(duì)春天的喜愛。
�。ò鍟荷鷦�(dòng)、完整）
四、保護(hù)春天
1、師：春天很美，大家又很喜歡它。我們?cè)鯓幽馨衙利惖拇禾炝糇∧兀?/p>
生：不踐踏草坪
師：你做的對(duì)，應(yīng)該向你學(xué)習(xí)！
生：不采摘花朵
師：這樣能留住春天。
生：把春天畫進(jìn)畫里
師：對(duì)，不光自己欣賞，別人也能欣賞。
生：把春天拍進(jìn)照片里。
師：是啊，永久地留住了春天。
2、師：孩子們，就讓我們留住春天的美麗吧！讓它永遠(yuǎn)留在我們的心里！
3、師：春天是美好的，我們要多觀察、多思考，才能把我們的所見、所想、用優(yōu)美的文字記下來。下節(jié)課，我期待著能夠欣賞到你們筆下的春天！
設(shè)計(jì)作文 篇6
20xx年，我早己進(jìn)入工作狀態(tài)。我不是別人，正是全世界鼎鼎大名的房屋設(shè)計(jì)師！
在20xx年，你猜猜，我設(shè)計(jì)的房子是用什么做成的。你肯定會(huì)毫不猶豫地回答：“當(dāng)然是磚頭造的！”不，你錯(cuò)了，我設(shè)計(jì)的房屋可是用世界上最堅(jiān)固的物體?D?D鉆石造的。在造房之前，先用大家熟悉的物體石墨，從天空中灑下來，不用幾天，就會(huì)構(gòu)成一個(gè)房屋的輪廓，再用我的科研成果?D?D快速凝結(jié)建筑膠水，把它固定好，再用專門的激光儀器來射擊它，石墨在高壓高溫的情況下變成了鉆石。瞧，一座晶瑩剔透的鉆石房子就造好啦！
一座房屋的安全是必不可少的。
難道你認(rèn)為我的房子只憑借鉆石的堅(jiān)固嗎？絕對(duì)不是！我設(shè)計(jì)的每一座房子?}下，都安裝了兩個(gè)火箭引掣和三個(gè)超音速飛機(jī)引掣。當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，五個(gè)引掣自動(dòng)啟動(dòng)，一起向下發(fā)力，飛到約離地面300米左右，而且我壓縮的燃料可以夠它維持幾天幾夜，足夠等到救援人員的到來；假如把房屋建在山腳下，當(dāng)發(fā)生泥石流時(shí)，那也不要緊。房屋會(huì)在四周釋放出保護(hù)膜。雖然它看起來弱不經(jīng)風(fēng)，一碰就爆，但“膜”不可貌相。當(dāng)泥石流接觸到它時(shí)，會(huì)從它身邊流過，即使有一塊巨石撞來，它也可以一下子把它彈列九霄云外。當(dāng)泥石流停下時(shí)，房屋會(huì)從屋頂?shù)奶齑吧斐鰴C(jī)械巨臂，把身邊的泥沙全部挖開……
我所設(shè)計(jì)的房屋還可以調(diào)節(jié)擁有者的'心情�？矗抢镉袀�(gè)人沒精打采的，一看就是遇到了什么不順心的事情。只見他走進(jìn)屋內(nèi)，從腰里抽出一張灰卡，在機(jī)器上一刷。嘿！他的眼前突然顯現(xiàn)出一望無際的草原，一只只牛羊在草原上悠閑地漫步，他的憂愁頓時(shí)云飛霧散。
我設(shè)計(jì)的房屋既安全又有趣。不知你是否想來體驗(yàn)一番？
設(shè)計(jì)作文 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)心觀察身邊的春天景象，感受春天的美好，引發(fā)學(xué)生的想象欲望，培養(yǎng)寫作的興趣。
2．學(xué)生能夠通過仔細(xì)的觀察把春天里的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)寫出來，要表達(dá)真情實(shí)感，注意把句子寫通順，不寫錯(cuò)別字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．廣東春天的季節(jié)性并不強(qiáng)，跟先前課文中描寫有很大的不同，需要老師在寫作中進(jìn)行說明。
2．本班學(xué)生課外知識(shí)和表達(dá)能力一般，寫作文時(shí)一般會(huì)寫成流水賬，期待通過寫作的指導(dǎo)，學(xué)生能夠結(jié)合自己的發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮自己的想象，比較具體、生動(dòng)的寫出春天的景物。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入
大家讀出孟浩然的《春曉》。
春曉
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。
提問：同學(xué)們，你們知道這首詩描寫的是哪一個(gè)季節(jié)嗎？大家喜歡這個(gè)季節(jié)嗎？ 大家都這么喜歡春天，那么這節(jié)課我們就圍繞春天來寫一篇作文。
二、 寫作要求
1．請(qǐng)用“春天來了”為題寫一篇作文。
2．有順序的抓住春天的特點(diǎn)寫清楚，寫具體。
3． 注意用上描寫春天的美詞佳句。
三、 寫作指導(dǎo)
1．仔細(xì)觀察
仔細(xì)觀察就是要用眼睛看，用耳朵聽，用鼻子聞，用心去感受。通過你對(duì)春天的接觸，你能說出春天的特點(diǎn)嗎？
�、� 春天與冬天相比，不同在哪里？
�。ù禾毂容^暖和，冬天比較寒冷。春：東風(fēng)來了，春天腳步近了。 一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。我們的大自然換上了綠色的新裝，一切都變得生機(jī)勃勃！冬：到處白茫茫的一片。白色的雪花飄滿了整個(gè)世界。到處冷冰冰的，好像所有的一切都已進(jìn)入長長的睡眠，大地安靜得出奇。注：我們這里是不會(huì)冷到下雪的。）
�、谌藗兊囊轮�、行動(dòng)有什么變化？
�。ǘ斓臅r(shí)候，人們裹著厚厚的衣服，生怕被寒風(fēng)凍著，走起路來哆哆嗦嗦。春天來了，我們的衣服穿得少了，人們不再哆哆嗦嗦，活動(dòng)增加了，農(nóng)民們開始了田間的勞作。）
�、壑参镉惺裁醋兓�
�。ㄌ一ㄩ_了、木棉花也開了，柳樹也開始變綠了。大自然到處都是一派生機(jī)盎然的.景色�。�
�、軇�(dòng)物有什么變化呢？
�。ǘ叩膭�(dòng)物開始蘇醒了，夜間能夠聽到青蛙的叫聲，蝴蝶、蜜蜂開始在果樹的枝頭采蜜了。）
⑤景色有什么變化？
請(qǐng)朗讀下面兩段關(guān)于春天的描寫：
雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮。小草兒也青得逼你的眼。
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟（tang）兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪�；ɡ飵е鹞秲�。
�。柟庾兣�，雨水多了起來，春雨綿綿，響起了春雷，偶爾還能聞到一陣陣的花香。注：不要說冰雪融化了。）
2．精選材料
由于春天值得一寫的景物太多了，那么我們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候是不是把每一樣?xùn)|西都寫下來呢？當(dāng)然不是，我們必須選擇那些比較有特點(diǎn)的、印象最深刻的進(jìn)行描寫。
�。ㄖ该寖晌粚W(xué)生說說他們準(zhǔn)備寫那些事物）
3．生動(dòng)描寫
生動(dòng)的描寫是建立在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上的，我們把看到的、聽到的、聞到的、感受到的具體表達(dá)出來。所以我們?cè)谧魑闹芯鸵\(yùn)用一些修辭手法來表達(dá)，接下來我們來看看下面的兩句話，比較那一句寫得具體、形象。 �。耗久藁ㄊ㈤_了。
Β：木棉花盛開了，就像一把鮮艷的火把在迎接客人。
我們會(huì)發(fā)現(xiàn)運(yùn)用比喻句的句子寫得比較生動(dòng)，除了運(yùn)用修辭手法能讓句子形象生動(dòng)，我們?cè)趯懽鞯倪^程中也可以用上一些比較優(yōu)美的詞語和詩句。那么請(qǐng)大家回憶一下，有那些詞語、詩句是描寫春天的，我們適當(dāng)運(yùn)用到作文中，會(huì)讓我們的作文更有吸引力。
描寫春天的詞語：風(fēng)和日麗 春光融融 春草如絲
春暖花開 萬紫千紅 花紅柳綠
欣欣向榮 生機(jī)勃勃 春光明媚
描寫春天的詩句：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。（杜甫）
野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。（白居易）
不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（賀知章）
春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。（葉紹翁）
4.抒發(fā)情感
抒發(fā)情感就是要把自己的內(nèi)心感受寫出來。在文章結(jié)尾的地方要把我們對(duì)春天的感情寫下來。
下面是一段對(duì) “美麗的春天”發(fā)出了這樣的情感！
�。∶利惖拇禾�，你是上天賜給我們的神奇禮物，你是無比美麗的人間天堂，俗話說：“一年之計(jì)在于春”，我們要利用這美麗的春天來好好學(xué)習(xí)，
爭取在新學(xué)期取得更好的成績。
四、 寫作實(shí)踐
1．春天是那樣的美好，俗話說“一年之計(jì)在于春”，就讓我們拿起筆來將春天寫一寫。在寫作過程中要按照仔細(xì)觀察、精選材料、生動(dòng)描寫。
2.如果這節(jié)課沒寫好或者沒修改好的在課外時(shí)間要自己獨(dú)立去完成。
五、 總結(jié)
例文：
春天來了
我渴望的春天來了，春天里陽光明媚、春風(fēng)拂面、桃紅柳綠的，處處春意盎然。玩耍了一天的我，十分的疲倦，一頭倒在床上很快就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，在夢(mèng)里我做了很多奇特的夢(mèng)：有白天和媽媽在綠油油的田野里放風(fēng)箏，有體育老師帶領(lǐng)我們?cè)谇驁龃蚧@球的情景，有燕子在屋檐下忙碌做窩。不知不覺中天已經(jīng)亮了，可我卻不愿意起床，還想享受賴床的滋味，在媽媽的叫喚聲中，我才睜開惺忪的眼睛。躺在床上仔細(xì)聆聽窗外傳來一陣陣動(dòng)聽的鳥鳴聲，有畫眉在歌唱，有黃鶯在談笑，這時(shí)小麻雀也來湊熱鬧了，嘰嘰喳喳地鬧個(gè)不停，我推開窗戶，只見農(nóng)民伯伯正趕著牛在田間犁地了，還有一位大娘正在地里插秧呢！
當(dāng)夕陽西下，夜幕快要降臨的時(shí)候，忙碌一天的人們才匆匆地朝家里趕去。這時(shí)候，村子里已經(jīng)飄出了縷縷炊煙，夜深人靜的時(shí)候，外面刮起陣陣春風(fēng)，春雨也悄悄降落下來，滴滴答答滋潤著大地。在房前屋后開滿的鮮花被春雨打得七零八落，不知在春雨中還有多少花兒能保存下來，在秋天里能結(jié)出碩大的果實(shí)。
設(shè)計(jì)作文 篇8
我是一位音樂大師，經(jīng)常召集一些兄弟停在幾根棕色的圓桶上——這是大樹粗壯的枝干。我們這些音樂大師們?nèi)褙炞⒌亟兄�，悠揚(yáng)的聲音，好像是一陣陣微風(fēng)拂過，高高掛起的彩旗微微飄蕩。有時(shí)聲音又高昂起來，雄渾的聲音，多么有氣勢(shì)，好像是波濤洶涌，驚濤駭浪的海水拍擊著陡峭的懸崖，又好像雨前的悶雷聲。我覺得我們的音樂由于所有的音樂，善于變化，這是只有我們這些蟋蟀們才能演奏出來的！我們的`歌聲在這叢草里，在那從草里響起來了，此起彼伏，此起彼伏……
我們的歌聲很美，但更讓我們自豪的是勇敢和力量！我們?cè)趹?zhàn)爭中從未輸過。有一次，我們花了半年的時(shí)間，終于造好了一個(gè)大型的巢穴，造好后，我們又浩浩蕩蕩地去尋找食物了，總共有幾十只吧。我們?cè)诼飞嫌龅搅瞬簧賱?dòng)物，有一只蜻蜓飛過來，對(duì)我們說："快回去吧，你們的洞穴已經(jīng)被一只強(qiáng)壯的蜥蜴占領(lǐng)了！"蜻蜓的話音未落，我們便飛快地跑回去了。過了一會(huì)兒，我們便與那只大蜥蜴碰面了，面對(duì)著這龐然大物，我們一點(diǎn)兒也不懼怕，反而非常地勇猛，我們先用車輪戰(zhàn)術(shù)，十個(gè)一批來與蜥蜴斗，等蜥蜴累了，我們便一起沖上去。幾只很快就把蜥蜴趕走了。
我們就是這樣，既是音樂大師，也是勇敢的士兵！
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