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設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2023-11-06 14:17:28 設(shè)計(jì) 我要投稿

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（優(yōu)選）實(shí)用的設(shè)計(jì)方案

　　為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項(xiàng)工程，一個(gè)課題的詳細(xì)過(guò)程。制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的設(shè)計(jì)方案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

（優(yōu)選）實(shí)用的設(shè)計(jì)方案

設(shè)計(jì)方案篇1

　　材料及制作方法：

　　把塑料積木固定在桌子四周，可以作為花園的圍墻，又可以作為花壇。

　　把吸管剪成分叉的樹枝狀，插在橡皮泥或其他可以固定的物體上。再準(zhǔn)備一些小房子、桌椅、汽車、小動(dòng)物等情景玩具，供孩子擺弄。

　　玩法：

　　孩子們運(yùn)用團(tuán)、捏等方法制作彩泥花，插在用吸管做成的樹枝上，然后在“花園”里擺弄“樹”和上述情景玩具，并說(shuō)出自己的想法。

　　說(shuō)明：

　　托班孩子喜歡彩泥，但常常會(huì)把彩泥搞得滿桌、滿手、滿地都是。經(jīng)過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)原因在于孩子們的小肌肉動(dòng)作發(fā)展較差，不能很好地控制這類易于造型的材料。孩子們要么整塊使用大泥團(tuán)，要么在分泥過(guò)程中把彩泥撒落在地上，而過(guò)小的泥塊孩子又不易拿捏。因此提供湯圓大小的彩泥較為適合，不僅易于孩子們團(tuán)、捏、搓，還容易造型，只要一團(tuán)一插就可以做成小花。

　　建議：

　　1．為了引發(fā)孩子們的`興趣，游戲前可先在“花園”里投放小房子、家具等情景性材料，關(guān)注活動(dòng)時(shí)孩子如何選擇材料和表達(dá)，并及時(shí)引導(dǎo)。

　　2．“吸管樹”的枝葉可以修剪出不同層次，這樣不僅便于孩子們插花，而且能讓孩子們感受層次美。

　　3．觀察孩子們運(yùn)用彩泥造型的動(dòng)作。

設(shè)計(jì)方案篇2

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,能正確讀出生字組成的新詞。

　　2、讀課文，自己觀察畫面，初步了解課文內(nèi)容。

　　3、能正確、流利地朗讀課文。

　　4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提出不懂的問(wèn)題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

　　2、讀課文，自己觀察畫面，初步了解課文內(nèi)容。

　　3、正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字：擦旗衛(wèi) 丹

　　2 鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)，大膽地提出問(wèn)題。

　　教學(xué)用具：電腦、卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一激情導(dǎo)入，揭示課題。

　　1 教師板書——風(fēng)，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)：這個(gè)字念什么？

　　2 讓學(xué)生結(jié)合資料介紹介紹：風(fēng)。

　　3 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《畫風(fēng)》（教師板書課題）請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，說(shuō)說(shuō)看到題目有什么問(wèn)題？

　　二學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ)：

　　1 讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。

　　2 同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：

　　* 打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。

　　* 兩個(gè)人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。

　　3 教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：

　　* 教師出示生字卡片：擦旗衛(wèi) 丹顯斜男藝

　�。�1）讓學(xué)生自己練習(xí)讀一讀：

　�。�2）指名讓學(xué)生到前面選讀：

　　（3）開火車，分小組讀。

　　注意：在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。

　　* 看電腦，讀詞語(yǔ)：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀：

　　旗子擦去潔白顯得眨眼睛小男孩斜斜的雨絲

　　* 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)遇到了哪些難字，分小組說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。

　　* 教師板書學(xué)生遇到的難字，大家共同交流。

　　藝：上面是“草”字頭，下面的“乙”字是一筆寫成，筆畫是：橫折彎鉤。這個(gè)字是一個(gè)上形下聲的形聲字。

　　旗：左右結(jié)構(gòu)，部首是“方”字旁，右上邊是“R”下面是“其”字。

　　擦：這是左右結(jié)構(gòu)的`字，左邊是“提手旁”右邊是“察”字，右半部分中間的筆順是：撇、橫撇、點(diǎn)、點(diǎn)、橫撇、捺。這個(gè)字是一個(gè)左形右聲的形聲字。

　　丹：第三筆是點(diǎn)，中間的橫要長(zhǎng)一些。

　　衛(wèi)：筆順是：橫折鉤、豎、橫。

　　動(dòng)手書空寫一寫。（教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái)）

　　* 理解詞意：

　�。ńY(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思，相互補(bǔ)充，利用工具書查一查）

　　三讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。

　　1 讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。

　　2 同桌之間進(jìn)行互查。

　　3 與小組成員一起看插圖，說(shuō)說(shuō)畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。

　　4 教師檢查學(xué)生讀書情況：

　　* 指名讀書，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　* 想一想：課文講了一件什么事？

　　（講的是李衛(wèi)、丹丹、小藝一起畫畫，他們遇到了一個(gè)共同的問(wèn)題“誰(shuí)能畫風(fēng)”，丹丹說(shuō)畫不出來(lái)，小藝開動(dòng)腦筋畫出了旗子飛舞的樣子，其他同學(xué)在他的啟發(fā)下，共同合作，用不同的景物描繪了風(fēng)的樣子。）

　　5 學(xué)生自己讀課文，一邊讀書一邊提出不動(dòng)的問(wèn)題，可以在書中做好記號(hào)。教師走下去巡視，收集學(xué)生的問(wèn)題，及時(shí)記錄下來(lái)。

　　四指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫：

　　1 讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。

　　2 教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　五總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

　　六布置作業(yè)：

　　1 抄寫生字詞。

　　2 正確、流利地朗讀課文。

　　3 思考不懂的問(wèn)題。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　20 畫風(fēng)

　　擦旗衛(wèi) 丹顯斜男藝

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、認(rèn)真觀察畫面，看懂圖意，理解課文內(nèi)容。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作的精神。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　1、看懂圖意，理解課文內(nèi)容。

　　2、使學(xué)生們懂得要善于觀察生活，遇到問(wèn)題開動(dòng)腦筋，大家互相啟發(fā)，相互合作，敢于創(chuàng)新。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　理解一陣風(fēng)吹來(lái)，三個(gè)小同學(xué)對(duì)畫中的景物產(chǎn)生聯(lián)想，真切地感受到風(fēng)中景物的動(dòng)態(tài)美。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、復(fù)習(xí)鞏固:

　　1 做游戲：聽字音找生字：

　　（1）同桌之間進(jìn)行，一個(gè)同學(xué)說(shuō)字音另一個(gè)同學(xué)找生字。

　�。�2）教師說(shuō)字音，請(qǐng)一組同桌到前面指卡片，大家當(dāng)小裁判，看誰(shuí)反應(yīng)快。

　　2 看電腦畫面出示的詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀：

　　旗子擦去潔白顯得眨眼睛小男孩斜斜的雨絲

　　二、學(xué)習(xí)課文:

　　1、教師范讀:讓學(xué)生在文中標(biāo)出自然段。

　　2、抓住重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文:

　　第一自然段:

　　指名讀,其他同學(xué)一邊讀課文一邊標(biāo)出共有幾句話。

　　讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每句話的意思,談一談讀懂了什么?

　　(第一自然段講李衛(wèi)、丹丹、小藝一起畫畫，他們用畫筆畫出了房子、太陽(yáng)、大樹、小鳥�？粗利惖漠嬅鎺孜煌瑢W(xué)感到非常高興。)

　　教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀:結(jié)合語(yǔ)言文字體會(huì)同學(xué)們高興的心情,讀出高興的語(yǔ)氣。

　　(讓學(xué)生自己練習(xí),而后指名讀,大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。)

　　第二自然段——第八自然段:

　�。�1）教師出示課文中的插圖,學(xué)生一邊看插圖一邊說(shuō)說(shuō)圖畫的意思。

　�。ǖ谝环鶊D：重點(diǎn)抓住同學(xué)們?cè)诋嫯嫷倪^(guò)程中遇到了困難；第二幅圖：同學(xué)們共同努力，用畫筆畫出了不同的景象。）

　　（2）教師：開始同學(xué)們不知道怎樣畫風(fēng)，后來(lái)怎么畫出不同的景象呢？咱們一起討論討論：看看課文中的小朋友是怎樣開動(dòng)腦筋的？

　�。�3）小聲讀第二、三自然段：

　　* 邊讀邊想:這個(gè)自然段告訴我們什么?

　　(李衛(wèi)提出了問(wèn)題，丹丹說(shuō)誰(shuí)也畫不出來(lái)) （結(jié)合學(xué)生回答的情況板書：畫不出來(lái)）

　　* 讀到這里你有什么想法？（讓學(xué)生大膽地談自己的感受）

　　* 練習(xí)分角色朗讀，體會(huì)人物的想法。

　�。�4）指名讀：第四自然段，

　　* 讓學(xué)生談?wù)勛x懂了什么？與大家交流。

　　* 說(shuō)說(shuō)小藝為什么這樣做？

　　* 同桌間練習(xí)朗讀。

　　教師小結(jié)：在問(wèn)題面前，小藝沒(méi)有退讓，她開動(dòng)腦筋，想出了辦法，真是一個(gè)敢于動(dòng)腦筋的好孩子。在她的啟發(fā)下，同學(xué)們?cè)鯓幼龅�，你能認(rèn)認(rèn)真真地讀讀書，與大家說(shuō)說(shuō)嗎？

　�。�5）讓學(xué)生讀第五自然段——第八自然段

　　* 讓學(xué)生在書中畫出,同學(xué)們是怎么做的。（畫出了被大樹吹彎的小樹、被風(fēng)吹斜的雨絲、小男孩手中轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車。）板書這些要點(diǎn)。

　　* 指名讓學(xué)生談想法,相互交流。

　　* 學(xué)生練習(xí)分角色朗讀,而后指名讀,進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　* 思考:同學(xué)們,想一想:大家為什么能畫出風(fēng)呢?

　　（有小藝的啟發(fā)；大家知道通過(guò)不同的事物表現(xiàn)風(fēng)；同學(xué)們能開動(dòng)腦筋等。）

　　第九自然段:

　　以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí):邊讀邊體會(huì)：“為什么說(shuō)，畫中的景物好像都在動(dòng)，一張張畫顯得更美了？”

　　進(jìn)行交流: 一陣風(fēng)吹來(lái)，三個(gè)小同學(xué)對(duì)畫中的景物產(chǎn)生聯(lián)想，真切地感受到風(fēng)中景物的動(dòng)態(tài)美。

　　有感情地朗讀。

　　結(jié)合課文內(nèi)容展開想像：讓學(xué)生觀察畫面，結(jié)合畫面展開想象：如果讓你也畫一畫風(fēng)，你會(huì)怎樣畫呢？如果讓你用動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)，你會(huì)怎樣做呢？請(qǐng)學(xué)生結(jié)合一個(gè)話題在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

　　學(xué)生在小組內(nèi)交流。

　　大家談想法，看看誰(shuí)最有創(chuàng)意。

　　三、布置作業(yè)：

　　1 自己開動(dòng)腦筋，想想怎樣表現(xiàn)風(fēng)，試著做一做。

　　2 在小組內(nèi)練習(xí)分角色朗讀課文，而后互評(píng)。

　　板書設(shè)計(jì)：

設(shè)計(jì)方案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　1．學(xué)會(huì)本課出現(xiàn)的生字、結(jié)合上下文理解新詞。

　　2．理解重點(diǎn)句

　　（l）“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可�！�

　　（2）“他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……”

　�。�3）“哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)！”

　�。ǘ┠芰τ�(xùn)練點(diǎn)

　　1．培養(yǎng)學(xué)生理解重點(diǎn)語(yǔ)句的能力。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生合理想象的`能力。

　　3．能正確、流利有感情地朗讀課文。

　　（三）德育滲透點(diǎn)

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，了解窮人的美好心靈，向?qū)W生進(jìn)行關(guān)心他人、奉獻(xiàn)愛心的教育。

　�。ㄋ模┟烙凉B透點(diǎn)

　　體會(huì)窮人夫婦的心靈之美。

　　學(xué)法引導(dǎo)：

　　1．教師教法

　　引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論，感情朗讀，激發(fā)學(xué)生情感，深入理解課文內(nèi)容。

　　2．學(xué)生學(xué)法

　　自讀自悟，討論交流，感情朗讀課文。展開想象，以升華情感。

　　重點(diǎn)?難點(diǎn)?疑點(diǎn)及解決辦法：

　�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)

　　1．分析掌握桑娜內(nèi)心的矛盾，體會(huì)桑娜的善良是本文重點(diǎn)。

　　2．展開想象，續(xù)編《窮人》這個(gè)故事是難點(diǎn)。

　�。ǘ┮牲c(diǎn)

　　體現(xiàn)桑娜內(nèi)心矛盾的重點(diǎn)語(yǔ)句。

　�。ㄈ┙鉀Q辦法

　　采用抓重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行品析、指導(dǎo)朗讀來(lái)解決重難點(diǎn)；啟發(fā)學(xué)生在弄清主要人物性格特點(diǎn)、思想品質(zhì)及故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生合理想象。

設(shè)計(jì)方案篇4

　　一、活動(dòng)目的

　　展現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生朝氣、活力、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的精神風(fēng)貌；展現(xiàn)班級(jí)良好風(fēng)貌，增強(qiáng)感恩意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)，建設(shè)和諧校園、和諧班級(jí)、和諧寢室；展現(xiàn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)風(fēng)貌，培養(yǎng)文明風(fēng)尚、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、精神風(fēng)采，豐富中學(xué)生活；提高班級(jí)凝聚力，增進(jìn)班上同學(xué)的友誼，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)身心健康的關(guān)注，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

　　二、組織單位：邊陽(yáng)中學(xué)團(tuán)委

　　三、評(píng)比對(duì)象：邊陽(yáng)中學(xué)初、高中全體團(tuán)支部

　　四、活動(dòng)主題：

　　月份 9月 10月 11月 12月 1月班刊主題 “教師節(jié)” “國(guó)慶節(jié)” “志存高遠(yuǎn)，報(bào)效祖國(guó)” 紀(jì)念“12.9” “元旦節(jié)”

　　五、評(píng)比內(nèi)容

　　1、教師節(jié)（老師，您辛苦了、感謝老師）

　　2、國(guó)慶節(jié)（祖國(guó)，我愛你、我的祖國(guó)、祖國(guó)在我心中、慶祝祖國(guó)60周年）

　　3、志存高遠(yuǎn)，報(bào)效祖國(guó)（學(xué)生立志、奉獻(xiàn)社會(huì)）

　　4、紀(jì)念“12.9”（以回顧歷史為背景，以熱愛祖國(guó)為主線）

　　5、元旦節(jié)（以歡度新年和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化為主線）

　　六、評(píng)選要求：

　　1、標(biāo)題醒目，突出。