（通用）設(shè)計(jì)作文9篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家收集的設(shè)計(jì)作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
設(shè)計(jì)作文 篇1
一、教材分析
本課內(nèi)容是語(yǔ)文版七年級(jí)上冊(cè)第一單元：記一件事
記敘文是其他文體寫作的基礎(chǔ)，它可分為寫人、記事、狀物三種。記一件事是七年級(jí)寫作課的開篇，學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)寫敘事性的記敘文。本單元的習(xí)作，在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生寫出自己熟悉并使自己印象深刻的事，敘事要有真情實(shí)感；文章脈絡(luò)要清晰；事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，渋及的人物，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果要交代清楚；中心要明確，事件組織始終圍繞中心來(lái)取材；詳略要得到，所敘的事情的關(guān)鍵部分要詳寫。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生分享彼此成長(zhǎng)的故事，把生活中感觸最深的一件事記下來(lái)，寫出真情實(shí)感。
2、注意交代清楚記敘的六要素，完整地寫出一件事。
3、明確敘述中心，始終圍繞中心來(lái)選材，記敘的詳略要得當(dāng)。
4、學(xué)會(huì)觀察，注意細(xì)節(jié)的刻畫。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：深入生活把感觸最深的一件事記下來(lái)，寫出真情實(shí)感。
難點(diǎn)：中心要明確，材料要圍繞中心來(lái)寫。
四，教學(xué)策略
此次教學(xué)，主要立足于學(xué)生的心理、生活環(huán)境。在教學(xué)過程中，盡量引導(dǎo)學(xué)生到廣闊的生活中去，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活、感受生活、熱愛生活，把生活中感受最深刻的事件記錄下來(lái)，在教學(xué)過程中，我立足于已學(xué)過的課文，并配于多媒體教學(xué)課件，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的興趣。
五、 教學(xué)設(shè)想
90分鐘的作文課，主要引導(dǎo)學(xué)生通過多種感官來(lái)感知、學(xué)習(xí)，把學(xué)與練相結(jié)合起來(lái)。整個(gè)過程主要是：?jiǎn)拘褎?dòng)機(jī)---口頭表述---模仿美文----下筆成文按這四個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
六、 教學(xué)過程
（一）、創(chuàng)設(shè)情景，再現(xiàn)生活
1、揭題。板書習(xí)作主題《記一件事》。看到這個(gè)題目，你有要提醒別人注意的地方嗎？可以通過讀表現(xiàn)出來(lái)。
評(píng)析：引導(dǎo)學(xué)生通過讀分別強(qiáng)調(diào)“記”“一件”、“事”幾個(gè)詞，進(jìn)行必要的審題訓(xùn)練。相對(duì)與第二學(xué)段，第三學(xué)段提出了“習(xí)作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象”的新要求。
2、發(fā)散思維。師：在你的生活經(jīng)歷中，有哪些事曾經(jīng)掀起你情感的波瀾？這些事是讓你感動(dòng)不已，是讓你羞愧難當(dāng)，讓你憤怒無(wú)比，還是讓你感到神圣莊嚴(yán)，感到妙趣橫生？現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們靜靜地思考一會(huì)兒，曾經(jīng)的哪件事讓你有過刻骨銘心的感受？
（板書：印象深刻感觸最深的一件事）
�。ǘ⑽視�(huì)選（選材）師出示課件，提示選材
1、對(duì)別人有幫助，對(duì)自己有教育意義的事
2、父母親人對(duì)我們的愛。
3、生活中同學(xué)之間的小摩擦。
4、自己受到表?yè)P(yáng)和批評(píng)的事。
5、操場(chǎng)上是否留下你做游戲時(shí)的快樂身影。
6、自己粗心大意，而錯(cuò)怪、冤枉別人的事。
7、自己看到或聽到的有趣的事。
8、蘊(yùn)含大道理，不引人注意的小事。
9、你學(xué)會(huì)了做什么，怎樣學(xué)會(huì)的。
10，街頭巷尾聽到或者看到的讓人感動(dòng)的事其它的……通過回憶往日的一件件事，你印象最深的一件事是什么？為什么它讓你忘不了？一兩句話說下來(lái)。組織交流。
�。ㄈ�，我能說（說經(jīng)過）
1、選擇印象最深刻的一事，回憶事情的經(jīng)過，試著自己說一說。
2，小組交流
要求：把事情的來(lái)龍去脈說清楚。即要把事情發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)，涉及的人物，事情的起因，經(jīng)過和結(jié)果，都交代清楚。下面請(qǐng)同學(xué)們以四人小組為單位進(jìn)行交流，在一個(gè)同學(xué)講的時(shí)候，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，看他有沒有講清楚事情的'經(jīng)過，有不清楚的可以適時(shí)提問。小組內(nèi)交流自由練說。學(xué)生小組交流分享。
2、全班交流師：誰(shuí)愿意把印象深刻的事與全班同學(xué)分享？推薦同學(xué)說，師生認(rèn)真聽，及時(shí)提問，及時(shí)點(diǎn)評(píng)
�。ㄋ模�、完善提升，錦上添花
1、模仿美文
�。�1）、如何將一件事記敘的完整、具體、又生動(dòng)呢？讓我們看一段十分熟悉的文字。（多媒體展示）
《風(fēng)箏》選段
有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見他了，但記得曾見他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發(fā)現(xiàn)了他。他向著大方凳，坐在小凳上，便很驚惶地站了起來(lái)，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個(gè)蝴蝶風(fēng)箏的竹骨，還沒有糊上紙，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來(lái)偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手折斷了蝴蝶的一支翅骨。又將風(fēng)輪擲在地下，扁了。論長(zhǎng)幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當(dāng)然得到完全的勝利，于是傲然走出。留他絕望地站在小屋里，后來(lái)的他怎樣，我不知道，也沒有留心。
這段文字樸實(shí)無(wú)華，卻讓我們心靈為之一顫，展示了“我”少年時(shí)對(duì)弟弟精神虐殺的一幕，心中油然升起了悲哀之感。
�。�2）、這篇文章為什么會(huì)如此深深地感染我們？（很詳細(xì)，很真實(shí)）
（3）、作者抓住人物的什么來(lái)描寫的？（動(dòng)作、神態(tài)）
�。�4）、同學(xué)們，回顧課文，作者回憶這件往事的時(shí)候，他的心情會(huì)是怎樣的？（沉重、后悔、自責(zé)…）
�。�5）、教師小結(jié)：這篇文章所敘述的都是自己親身的生活經(jīng)歷，感情真摯，毫無(wú)半點(diǎn)虛假。作者細(xì)致回憶了當(dāng)時(shí)弟弟的神態(tài)、動(dòng)作，抓住了當(dāng)時(shí)事件發(fā)生的每一個(gè)細(xì)節(jié)。所以，當(dāng)我們看著些文字的時(shí)候，仿佛身臨其境，親眼目睹事情的發(fā)生一樣。細(xì)節(jié)就滲透在人物的語(yǔ)言動(dòng)作心理和神態(tài)中。所以我們寫作文時(shí)要善于抓住人物形象做細(xì)膩逼真的描寫，這樣寫出來(lái)的文章不僅打動(dòng)自己，還能打動(dòng)讀者。（教師板書 動(dòng)作 語(yǔ)言 心理 神態(tài) 。。。。）
課件展示:生動(dòng)描寫 寫事離不開寫人，在記事過程中，一定要把人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等寫細(xì)致，寫逼真，這樣才能表達(dá)出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達(dá)這件事所包含的意義，即文章的中心思想。
細(xì)節(jié)描寫示例（一）
例：那天，爸爸生氣了，打了我一頓。
爸爸氣極了，一把把我從床上拖起來(lái)，我的眼淚就流出來(lái)了 。爸爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來(lái)拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了！爸爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。
細(xì)節(jié)描寫示例（二）具體寫出動(dòng)作的過程
例：那天，他在雪地里罩住了一只小鳥。
他掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，捧上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。
細(xì)節(jié)描寫示例（三）
把握外貌描寫我看見一個(gè)小姑娘，年齡不大，長(zhǎng)得很瘦，穿得也很差。
�、佟靶 钡绞裁闯潭�？②怎么個(gè)“瘦法”？③穿得有多“差”？
我看見一個(gè)小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。
2，細(xì)節(jié)描寫綜合示例（一）
擴(kuò)寫：她罵他混蛋。
1.盡你最大的努力，將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來(lái)。
2.運(yùn)用你的想象，可恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語(yǔ)言、心理、場(chǎng)景等。
例添加“語(yǔ)言描寫”她罵他道：“你真是一個(gè)混蛋！”
添加“動(dòng)作描寫”她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”
添加“肖像描寫”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”
添加“心理描寫”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”
3、總結(jié)：充實(shí)、細(xì)致的描寫可以使文章：從枯燥走向生動(dòng)；從模糊走向真實(shí)；從平淡走向深刻。
（五） 確定題目，下筆成文
同學(xué)們，如果我們把發(fā)生的事情，內(nèi)心的感觸變成一行行的文字，便是一篇洋溢生命力的文章了，題目自擬，也可以參照教師給出的題目，字?jǐn)?shù)500字左右
《讓人______的一件事》《童年趣事》《一堂 的語(yǔ)文課》 《第一次 》《那一次，我真-----》（“高興”、“后悔”、“激動(dòng)”之類表示情感詞，再作文）
注意習(xí)作要求;
1，要把事情發(fā)生的六要素交代清楚。即要把事情發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)，涉及的人物，事情的起因，經(jīng)過和結(jié)果，都寫清楚。
2，中心明確。動(dòng)筆之前，要把文章的中心意思確定下來(lái)，并圍繞中心意思選取材料，組織語(yǔ)言。在文中可以用一兩句直接點(diǎn)名中心意思，例如，《山中避雨》就用樂以教和這一古語(yǔ)點(diǎn)名了中心意思。
3，詳略得當(dāng)。要把所寫事件的各個(gè)環(huán)節(jié)按照他們同中心意思的關(guān)系寫得有詳有略。
4、內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，感情真實(shí)。
5，書寫認(rèn)真，字體規(guī)范，卷面整潔。
6，字?jǐn)?shù)不少于500字，寫完后舉手示意，而后先自行修改。
六，寫作要求：
寫作時(shí)做到：三不一成：目不斜視，頭不晃動(dòng)，筆不停止，一氣呵成。
七，自我評(píng)改;
緊扣要點(diǎn)評(píng)改： 你是否覺得這次文章特別有真情實(shí)感？你寫完后有一種暢快淋漓感覺呢？為了使自己的作文“錦上添花”應(yīng)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)并修改。 （1）你覺得敘事是否清楚、明白？ （2）是否凝注了全部情感？ （3）是否在選材上圍繞中心？ （4）你的認(rèn)識(shí)是否提高，感悟到真善美嗎？
八 互評(píng)交流：
（一），出示互評(píng)要求
1，集中注意力，傾聽同學(xué)讀作文，并對(duì)作文的優(yōu)缺點(diǎn)隨時(shí)記錄，為評(píng)議作文發(fā)言做好準(zhǔn)備。
2，文章六要素是否敘述清楚，選取材料是否典型；
3，文章中心是否明確，詳略安排是否得當(dāng)；
4，文章語(yǔ)言表達(dá)有哪些精彩之處，怎樣精彩；
(二)，組內(nèi)評(píng)議
1，每位組員都要宣讀自己的作文；
2，小組推薦優(yōu)秀作文，全班交流賞析，推薦方法多樣。
3，向全班推薦交流上戲的作文，要兼顧到字體和卷面。要求字體規(guī)范，卷面整潔。
4，教師對(duì)推薦交流的作文及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。對(duì)中等和交叉作文進(jìn)行比較講評(píng)，以鼓勵(lì)為主。
5，交流收獲。用5分鐘時(shí)間讓學(xué)生談?wù)劚敬螌懽鲗?shí)踐的收獲，寫出兩三點(diǎn)即可，寫在本次作文的后面。
九，教師總結(jié)
教師針對(duì)學(xué)生本次寫作的得與失對(duì)本次寫作進(jìn)行總結(jié)，并在課后針對(duì)本次作文教學(xué)寫出教學(xué)反思。
十，教學(xué)反思
附、板書設(shè)計(jì)，課件
記什么-----真實(shí)的事件
記一件事
怎樣記-----交代清楚六要素
觀察，刻畫生活細(xì)節(jié)
設(shè)計(jì)作文 篇2
在陽(yáng)春三月，我突然收到一封信，信中說北京奧組委，邀請(qǐng)我到北京，設(shè)計(jì)點(diǎn)火儀式。我興奮不已，幾天幾夜都沒合眼。
收到信的第七天，我乘坐飛機(jī)來(lái)到北京。下飛機(jī)以后，隨即進(jìn)入賓館，開始了設(shè)計(jì)。
每當(dāng)我設(shè)計(jì)出一種點(diǎn)火方案，我都在想這種方案適不適合“08”奧運(yùn)。這樣一來(lái)，我設(shè)計(jì)出的方案幾乎和我廢棄的方案一樣多。甚至連服務(wù)員都不知道該怎樣進(jìn)出。正當(dāng)我絞盡腦汁地想，該怎樣設(shè)計(jì)點(diǎn)火儀式時(shí)，意想不到的事情發(fā)生了。這天，我正在看軍事片里轟炸機(jī)在敵方陣地轟炸的`片段，使我靈光一閃。我便在想如果能讓飛機(jī)在把火種投下，同時(shí)，又象征著芝麻開花——節(jié)節(jié)高，這種點(diǎn)火儀式不是很新穎嗎？我為此沾沾自喜。當(dāng)我把這種點(diǎn)火儀式的方案交給北京奧組委時(shí)，在場(chǎng)所有人都拍手叫好。
終于到了北京奧運(yùn)會(huì)開幕式當(dāng)天，“鳥巢”里面坐滿了人。此時(shí)，體育場(chǎng)已經(jīng)是震耳欲聾了。全都回蕩著歡呼聲，鼓聲。當(dāng)點(diǎn)火儀式開始時(shí)，整個(gè)體育場(chǎng)都安靜了下來(lái)，都在想這屆奧運(yùn)會(huì)究竟怎么點(diǎn)燃圣火。正在大家疑惑不解時(shí)。天空傳來(lái)轟鳴聲，圣火從天而降，大家都屏住呼吸，生怕圣火偏離圣火臺(tái)，而結(jié)果還是成功了。
而我設(shè)計(jì)的點(diǎn)火儀式，無(wú)疑是所有奧運(yùn)會(huì)中最驚險(xiǎn)的。
設(shè)計(jì)作文 篇3
假如我是偉大的設(shè)計(jì)師，我將擁有兩件法寶一個(gè)聰明的腦子和一雙巧妙的手，它會(huì)構(gòu)造出人們的新衣，讓人們更加美麗。
當(dāng)人們穿上美麗的新衣，沒有人會(huì)知道是那位偉大的設(shè)計(jì)師構(gòu)造出的新衣，只會(huì)用自己的角度來(lái)評(píng)判，有的人很欣賞，當(dāng)然也有人不欣賞。
如果我是設(shè)計(jì)師我會(huì)覺得設(shè)計(jì)師有的兩件法寶對(duì)他們來(lái)說都是奇珍異寶，一個(gè)聰明的腦子會(huì)讓設(shè)計(jì)師獲得靈感，一雙巧妙的手會(huì)讓你去用行動(dòng)表示你的能力。
假如我是一位偉大的設(shè)計(jì)師，我要設(shè)計(jì)的'服裝是獨(dú)一無(wú)二的，我要讓所有人都知道我的名字，我是一位偉大的設(shè)計(jì)師，我將要把我的設(shè)計(jì)作品奉獻(xiàn)給商場(chǎng)讓市民們?nèi)ベ?gòu)買。
我想設(shè)計(jì)的是關(guān)于春夏秋冬的服裝，春天的時(shí)候是個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的節(jié)日，我要設(shè)計(jì)一件粉紅色的群子，它的繡工很精致，上面還繡著一對(duì)鳥兒在捉蟲子。
夏天來(lái)到時(shí)是一個(gè)炎熱的季節(jié)，我要設(shè)計(jì)一個(gè)美麗裙子，上面繡這一對(duì)鴛鴦，適合少女穿。
秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，我要設(shè)計(jì)的這一條裙子是用絲綢做出來(lái)的，做工別提多精致了。
冬天時(shí)是個(gè)寧?kù)o的世界，我要設(shè)計(jì)的裙子當(dāng)然是白色的了，但是可不是蒼白，裙子的右下角繡著一朵粉紅粉紅的花兒。
我設(shè)計(jì)的這幾條裙子有一個(gè)總名叫四季如畫，假如我真是一名偉大的設(shè)計(jì)師，我將為人類做出貢獻(xiàn)。
設(shè)計(jì)作文 篇4
炫麗的服裝、神奇的古裝……這些便是我這位服裝設(shè)計(jì)師的大作！現(xiàn)在就想知道？別急別急，大家聽我慢慢道來(lái)……
蛋糕裙，大家沒有聽說過吧？蛋糕裙是晚會(huì)上必不可少的禮服。它的外形可愛、蓬脹，顏色各種各樣。最美的要數(shù)綠色，它的顏色使人感到十分高貴。
今天我就設(shè)計(jì)蛋糕裙。心上設(shè)計(jì)一個(gè)護(hù)身服，下面用兩顆價(jià)值連城的紫寶石鑲嵌著，金光閃閃。下面掛著一條條綠綠的絲帶，一朵朵寶石花點(diǎn)綴著裙子，大蝴蝶結(jié)上飄揚(yáng)著綢帶。最后一層上繡著一束梅花，花上的鳥在嘰嘰喳喳地歡唱?jiǎng)勇牭母枨兀?/p>
穿上了它，你就像仙女下凡；穿上它，你就如一個(gè)高貴的.公主；穿上它，你就成了萬(wàn)眾注目當(dāng)中的一顆耀眼的明星！
多彩的寶石、粉紅的大蝴蝶結(jié)、蓬松的裙擺，這便是我設(shè)計(jì)的蛋糕裙。哈哈！對(duì)我刮目相看吧！趕快來(lái)拜我為師吧！哈哈！
設(shè)計(jì)作文 篇5
很多人都有自己的寵物，但是旅游是人的一生必不可少的。假如我是一名設(shè)計(jì)師，我會(huì)在飛機(jī)上設(shè)計(jì)一個(gè)寵物游樂園。
在這個(gè)寵物游樂園里充滿了歡聲笑語(yǔ)。凡是寵物的體重，小于五十千克的，都可以被帶上飛機(jī)。乘客的座位旁，都配有一個(gè)綠色的環(huán)保盒子，里面放有寵物的糧食和一個(gè)糞盆。而且，每一排都裝有一個(gè)小型空氣交貨凈化器，這樣散發(fā)在空氣中的惡臭，就能被凈化成新鮮的空氣啦！
如果寵物在游樂園里又吵又鬧的'話，游樂園里的專業(yè)飼養(yǎng)員就會(huì)來(lái)到寵物身邊。輕輕撫摸寵物的身體，讓它坐下來(lái)，然后就輕聲細(xì)語(yǔ)給寵物講故事，使它安靜下來(lái)。再將它抱起，放進(jìn)專用的寵物休息室，便會(huì)悄然離開，去照顧別的寵物。如果有些寵物，不敢玩的話，馴養(yǎng)師會(huì)對(duì)他們進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練，把寵物們都變成訓(xùn)練有素的“小士兵”。
在游樂園里，喂食也選用的是高科技，“撫養(yǎng)機(jī)器人”來(lái)進(jìn)行。機(jī)器人會(huì)采用，最溫順、最有趣的方法對(duì)寵物們進(jìn)行喂食。
怎么樣？你們是不是也更我一樣期待有這樣的生活呢？可以將寵物帶上飛機(jī)的生活。
設(shè)計(jì)作文 篇6
習(xí)作內(nèi)容:
自己選擇幾種動(dòng)物,以它們?yōu)橹魅斯?想象一下,它們之間可能會(huì)發(fā)生一些什么事,編成一個(gè)故事寫下來(lái).
教學(xué)目標(biāo)：
1.能編出較完整、較具體的童話故事。
2.發(fā)展想象和創(chuàng)新能力。
2.激發(fā)學(xué)生主體參與的積極性與寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作意識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生寫作能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生展開大膽、豐富、新奇的想象，并指導(dǎo)學(xué)生有序地、主次分明地說和寫。
教學(xué)板書:
編寫動(dòng)物童話
主人公
句子通順 故事完整
內(nèi)容具體 想象豐富
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入, 明確要求
1、同學(xué)們，你們都讀過哪些童話故事？
2、結(jié)合“我的發(fā)現(xiàn)”明白習(xí)作要求
�。�1）過渡：這么多美妙的童話為我們的生活增添了許多的色彩。今天，我們就來(lái)當(dāng)一當(dāng)大作家安徒生，編寫童話故事，比比看，誰(shuí)編得最好。（板書：編寫童話故事）
�。�2）童話故事的編寫是有一定規(guī)律的，小林和小東就發(fā)現(xiàn)了一些，我們來(lái)看看吧。（男女生分讀書上的“我的發(fā)現(xiàn)”）
（3） 說說小林和小東經(jīng)過本組童話故事的.學(xué)習(xí)后發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�4） 回顧讀過的童話書，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？
3、 全班交流：童話有什么特點(diǎn)？寫童話應(yīng)該注意些什么？
�。ò鍟�1，虛擬的主人公（擬人）；2豐富多彩的想象（幻想、夸張； 3給人有益的啟示）
二、開拓思路。
1、過渡：幻想、夸張、擬人湊成了可愛的童話故事。下面，老師帶你們?nèi)ネ捦鯂?guó)旅行：仔細(xì)聽，動(dòng)物王國(guó)傳來(lái)什么聲音？誰(shuí)在說話？誰(shuí)在奔跑？誰(shuí)在唱歌？（播放馬、狗、獅子等動(dòng)物的聲音）
2、引導(dǎo)想象
A、這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)？他們喜歡干什么？
B、你想選哪幾個(gè)動(dòng)物做主人公？
C、這些小動(dòng)物在一起學(xué)習(xí)、生活、游戲，同學(xué)們，猜猜他們經(jīng)常在一起干什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生說出不同地點(diǎn)、做不同事情。）
三，創(chuàng)設(shè)情境，小組協(xié)作，激發(fā)寫作興趣。
1、想故事。
同學(xué)們猜得真好，為了把故事編完整，我們要想好這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候、在哪個(gè)地方、有幾個(gè)小動(dòng)物、他們?cè)诟墒裁词虑椋?面我們就沿著這條思路閉著眼睛想想，看誰(shuí)編的故事別人最喜歡聽。
2、說故事。（要求：大膽、大方、大聲；抓住故事的主要內(nèi)容，用自己的話講述。聽眾要認(rèn)真聽，評(píng)價(jià)要說出理由。）
A想好后，自己試著小聲說。
B請(qǐng)大家在小組內(nèi)輪流講自己的故事
3、評(píng)故事。（聯(lián)系童話特點(diǎn)，分析童話語(yǔ)言及寫法）
A、剛才同學(xué)們講了自己編的童話故事，也聽了同學(xué)們的童話故事。你覺得誰(shuí)的故事編得很清楚？
B、剛才同學(xué)們推薦了那么多同學(xué)，你們最想聽誰(shuí)的故事?指名3—4學(xué)生上臺(tái)講故事（師生共同評(píng)價(jià)中引出編童話要求。）
四、書面編寫。
1、同學(xué)們，明白了編童話的要求，希望你們以后能以想象為船，夸張為槳，擬人為帆，讓你們的“童話號(hào)”駛向幸福的彼岸。請(qǐng)把你編的故事寫下來(lái)，寫的時(shí)候要注意：句子通順、故事完整、內(nèi)容具體、想象豐富。
2、我們的《童話故事集》即將組稿，屆時(shí)我們將選取優(yōu)秀的童話故事編著成書，希望同學(xué)們八仙過海、各顯神通寫童話。同時(shí)，書的封面、童話插圖可自行設(shè)計(jì)。
設(shè)計(jì)作文 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1.以游戲促寫作，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，培養(yǎng)從生活中獲取寫作信息和素材的能力。
2.利用學(xué)生感興趣的游戲，引導(dǎo)學(xué)生從口頭表達(dá)過渡到自主表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，指導(dǎo)學(xué)生把話說清楚，再寫清楚、寫生動(dòng)，盡量做到語(yǔ)句通順。
3.通過自評(píng)、互評(píng)的評(píng)價(jià)形式，積極肯定優(yōu)點(diǎn)，修改習(xí)作，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生把自己想說的`話說清楚、寫具體
教學(xué)難點(diǎn):把話寫生動(dòng)
教具準(zhǔn)備:多媒體課件、六把椅子
教學(xué)過程:
(一)激趣導(dǎo)入
今天，我們上一即興作文課，先讓大家玩游戲，在玩游戲過程中，大家用心看，聽，想，然后再寫下來(lái)。
(二)明確規(guī)則 ，提出要求。
課件出示游戲規(guī)則:請(qǐng)出6個(gè)游戲參賽者，場(chǎng)上有5張凳子擺成一圈，老師喊“開始”并播放音樂，參賽隊(duì)員就繞著凳子走。當(dāng)音樂停止時(shí)，誰(shuí)坐不到凳子就淘汰出局，撤下一條凳，剩下的人繼續(xù)搶，直至最后一張凳子，誰(shuí)搶到，誰(shuí)為冠軍。游戲過程中要注意安全。
(三)玩玩看看 游戲共進(jìn)行兩輪。
1.第一輪游戲開始前，教師隨機(jī)采訪。 你是隊(duì)員，是你們組的代表，此時(shí)心情怎樣?有沒有獲勝的決心?你是觀眾，現(xiàn)在你有什么想法?預(yù)測(cè)一下，這一輪比賽誰(shuí)能得到最后的勝利?為什么?注意觀察，看看誰(shuí)給你留下最深刻的印象。 (設(shè)計(jì)意圖:通過對(duì)不同角色的學(xué)生進(jìn)行提問，引發(fā)全體學(xué)生的思考。)
2.第一輪游戲結(jié)束，再次進(jìn)行采訪。
你贏了，你現(xiàn)在的心情怎么樣?有沒有想對(duì)你們組同學(xué)說些什么呢?你覺得自己為什么能贏呢?你沒能取勝，心情又如何?能不能說說自己為什么沒搶到凳子?下次再參加的話要注意什么?
這位觀眾，你們組的組員獲勝了，你的心情怎么樣?想對(duì)他說些什么?這位同學(xué)，你支持的隊(duì)員成績(jī)?cè)趺礃?想對(duì)他說些什么呢?如果下次請(qǐng)你進(jìn)行比賽，你會(huì)怎么做呢?哪位隊(duì)員給你留下最深刻的印象?哪位隊(duì)員最有趣?
請(qǐng)這位冠軍說說，玩好這個(gè)游戲關(guān)鍵是什么?
3.第二輪比賽開始。
比賽重新開始，各組商量好派誰(shuí)了嗎?下面給兩分鐘時(shí)間，請(qǐng)各組內(nèi)成員互相交流，制定戰(zhàn)術(shù)。
比賽結(jié)束后，再度采訪， (設(shè)計(jì)意圖:通過隨機(jī)采訪，引導(dǎo)學(xué)生注意從不同的角度進(jìn)行觀察，為后面的寫做伏筆。)
(四)說說寫寫
1.說一說
游戲結(jié)束，感覺很高興吧?那就在腦海中把剛才游戲中讓你最關(guān)注的畫面，再回放一遍，然后前后桌四人互相交流一下，看看誰(shuí)說得最生動(dòng)、最有趣。 (設(shè)計(jì)意圖:先想后說，讓學(xué)生理清思路，組織好語(yǔ)言，把話說清楚。)
2.寫一寫
交流完了，笑夠了，就請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)筆把剛才快樂、有趣的場(chǎng)面記錄下來(lái)吧!師出示課件，指導(dǎo)擬題，指導(dǎo)作文的開頭， 指導(dǎo)作文的結(jié)尾，讓學(xué)生擬好作文的題綱。然后動(dòng)筆寫，一會(huì)兒看看誰(shuí)寫得最多，最有趣! 考慮到部分后進(jìn)生詞匯量不夠，課件出示好詞好句。
(五)比比學(xué)學(xué)
誰(shuí)愿意展示一下自己的習(xí)作?指名交流。請(qǐng)同學(xué)說說這篇習(xí)作哪里寫的好?誰(shuí)的意見和她不同?還有誰(shuí)愿意交流?再來(lái)評(píng)價(jià)這位同學(xué)的作品，你從他這里學(xué)到了什么?
(設(shè)計(jì)意圖:通過評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生學(xué)會(huì)比較和借鑒，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成修改作文的好習(xí)慣。)
(六)布置作業(yè)
1.回家修改自己的習(xí)作。
2.把自己的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽。
設(shè)計(jì)作文 篇8
經(jīng)過了緊張的期中考試和激動(dòng)的運(yùn)動(dòng)會(huì)，同學(xué)們的心大多數(shù)還沒有進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為了讓同學(xué)們?cè)诳鞓分械玫椒潘珊透玫膶W(xué)習(xí)，我們舉行了這樣一個(gè)班會(huì)。班會(huì)的主題是“有趣的漢字”。據(jù)我所知，班中大多數(shù)同學(xué)都喜歡猜字謎、聽笑話這類娛樂，我們可以在班中分小組（由老師安排），每小組人員由組長(zhǎng)分配好組員的工作。讓同學(xué)們收集關(guān)于漢字的字謎、笑話(字謎、笑話最好是諧音的`)，在班會(huì)上一一展示。為了保持課堂上的紀(jì)律，我建議可以評(píng)和善小組；為了激勵(lì)同學(xué)們，我們可以評(píng)一個(gè)聰明小組。這兩個(gè)小組組員都可以加1顆星星（如果和善小組和聰明小組是同一個(gè)小組，則其小組組員每人得2顆星星）。
如果個(gè)人表現(xiàn)特別突出，可以額外加星星，反之，如果表現(xiàn)不太好，則要扣星星。班會(huì)前，我們可以對(duì)本周的三項(xiàng)達(dá)標(biāo)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，主要是衛(wèi)生和眼保健操，如果其管理員認(rèn)為哪個(gè)同學(xué)做得不太好，可以適當(dāng)?shù)乜坌切�，如果表現(xiàn)特別突出，則可以加星星。還可以讓同學(xué)們對(duì)各個(gè)班干部進(jìn)行評(píng)價(jià)，如果班干部做得好，可以加星星，如若不好，也可以扣星星（但必須把優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)說出來(lái)）。然后再進(jìn)入主題。同學(xué)們很喜歡猜字謎，所以都準(zhǔn)備了好多字謎，為了公平，我認(rèn)為可以先按照學(xué)號(hào)，每人給大家猜三個(gè)字謎，剩余時(shí)間我們選出表現(xiàn)最突出的的五名同學(xué)（有時(shí)間可以更多一點(diǎn)）來(lái)分享他們的笑話。下面是時(shí)間安排。
一節(jié)課40分鐘，其中5分鐘進(jìn)行三項(xiàng)達(dá)標(biāo)自我評(píng)價(jià)，5分鐘用來(lái)評(píng)價(jià)各個(gè)班干部，15分鐘用來(lái)猜字謎，10分鐘用來(lái)講笑話，剩下5分鐘用來(lái)當(dāng)偶然性的填補(bǔ)時(shí)間，如果時(shí)間來(lái)得及，剩余的5分鐘可以讓同學(xué)們稍稍休息一下，但還是要保持紀(jì)律。如果其中哪一環(huán)節(jié)發(fā)生了爭(zhēng)吵或其他意外的事，我會(huì)適當(dāng)?shù)乜坌切牵蚱渌奶幜P，并停止那一環(huán)節(jié)。最后，將根據(jù)小組人員的表現(xiàn)情況，評(píng)出最好小組，并將其組組員每人加2課星星。希望我們的第一次班會(huì)順利開展！
設(shè)計(jì)作文 篇9
從你呱呱墜地的那一刻起，你就有了家。別無(wú)選擇，無(wú)論貧富，無(wú)論父母的學(xué)歷高低。你與父母所組成的這個(gè)圖形有個(gè)溫馨的名字--家。--題記
自從搬到新房子后，我的生活空間變大了，但我們?cè)械募揖咭烟畛洳粷M這個(gè)房子。于是，我們只好用彼此的愛填充著它，使這個(gè)家變的充實(shí)。
我想十個(gè)人中有九個(gè)會(huì)抱怨自己的母親是一個(gè)制造嘮叨的機(jī)器。我媽又何嘗不是呢?有時(shí)弄得我心煩意亂的，真想和她“大干一場(chǎng)”。但又想，她也是愛我，也是用另類的方法傳遞著她對(duì)我的愛。這么一來(lái)，她的作法我又可以接受一點(diǎn)。對(duì)，當(dāng)媽媽再嘮叨的'時(shí)候記住她對(duì)我的愛。
父親們都不會(huì)像母親對(duì)我們愛得那樣“激情”。他們只認(rèn)為拼命干活，為我們營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，他們的愛是那么含蓄，就像一條地下的河流，汩汩地流著。爸爸很累，為生計(jì)而奔波，送他一杯茶，讓他除去疲憊，這是我對(duì)他的愛。
三個(gè)人在一起生活，必定會(huì)有些磨擦，但不要選擇沉默，有什么不滿要對(duì)大家說，共同“研究”。就拿我們家來(lái)說，洗碗就是一難點(diǎn)，誰(shuí)也不愿洗。于是我們家經(jīng)“研究”后“出臺(tái)”了一系列政策，經(jīng)過“整頓”后，就比以前好多了。雖然我也會(huì)偷懶幾次，但都會(huì)遭到“耐心”的教導(dǎo)。
忘不了我生病時(shí)，坐在床頭，握著我的手的爸爸;忘不了媽媽受累后凹陷的眼睛;忘不了爸爸為生計(jì)奔波時(shí)嘴中吐出的煙圈;忘不了母親瘦削而憔悴的臉。而我現(xiàn)在唯一能做的，就是不辜負(fù)他們對(duì)我的期望，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)用我百倍千倍的愛來(lái)報(bào)答他們。
我要用一個(gè)凹面鏡，把我們對(duì)彼此的愛會(huì)聚到一點(diǎn)，用這明亮的光照亮我們的將來(lái)。哈!我愛我家。
【簡(jiǎn)評(píng)】
作者用滿含神情的筆觸描寫了三口之家的溫馨和愛意融融。文章開頭構(gòu)思新穎，在寫出家庭空間變大的同時(shí)點(diǎn)明了文章的主題，即用“愛”來(lái)填充家里的剩余空間。并領(lǐng)起全文，奠定了文章“愛”的感情基調(diào)。主體部分分寫家庭成員的不同特點(diǎn)，以及對(duì)家愛的不同表現(xiàn)方式，媽媽對(duì)家庭的愛用嘮叨表現(xiàn)出來(lái)，爸爸對(duì)家庭的愛用拼命干活表現(xiàn)出來(lái)，而我對(duì)家庭的愛則是通過努力學(xué)習(xí)來(lái)表現(xiàn)。作者通過選取典型材料寫出對(duì)家的熱愛，更是通過自己的感受，體悟到家庭的溫暖，可見作者細(xì)心的、善于發(fā)現(xiàn)的學(xué)生，也是一個(gè)很孝順的孩子。文章結(jié)尾，作者把愛聚焦，并升華了主題。
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