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家庭環(huán)境分析
家庭環(huán)境分析1
1、家庭結(jié)構(gòu)
一般來說，離異和離異重組家庭存在以下二個(gè)缺點(diǎn):一是父母關(guān)系不和，不尊重對(duì)方。這樣的家庭環(huán)境不但使這些學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的緊張情緒,而且破壞他們內(nèi)心對(duì)他人、對(duì)世界的美好感受,成天神思恍惚,情緒低落,無法安心學(xué)習(xí)。二是離異和離異重組家庭的父母對(duì)子女要求容易走向兩個(gè)極端:要么過分嚴(yán)厲;要么放任不管。父母對(duì)孩子過分嚴(yán)厲,經(jīng)常打罵孩子,易使孩子產(chǎn)生膽怯、自卑及強(qiáng)烈的逆反心理，而放任不管的孩子就會(huì)被社會(huì)上不入流的習(xí)氣所影響，自暴自棄，心理總有一種"沒人管"的心態(tài)。長此以往,父母對(duì)孩子失去信心,孩子會(huì)痛恨學(xué)習(xí)、痛恨父母,同時(shí)也會(huì)對(duì)自己失去信心而自暴自棄。
2、教養(yǎng)方式
其中一些文化素養(yǎng)較低的父母，教養(yǎng)子女的方式經(jīng)常表現(xiàn)出過分干涉或是過度保護(hù),教育方式比較簡單、粗暴,子女從父母那里得到的`情感溫暖與理解也較少。一旦子女的學(xué)習(xí)不良,這些父母"望子成龍、望女成鳳"的期望可能成為泡影,他們對(duì)子女的情感投資相對(duì)減少,多代之以懲罰、干涉和拒絕的教養(yǎng)方式。這種簡單、粗暴的干涉和懲罰對(duì)改善孩子的學(xué)業(yè)成績往往適得其反,這不但惡化了親子關(guān)系,還進(jìn)一步嚴(yán)重的妨礙了子女的健康成長。
3、硬環(huán)境
主要指家庭中可以用量化指標(biāo)來評(píng)判和衡量的環(huán)境因素，比如家庭的成員結(jié)構(gòu)、資源分配、生活方式等等。良好的家庭硬環(huán)境無疑有利于學(xué)生的成長，反之則會(huì)影響學(xué)生的成長。成長不良學(xué)生的家庭硬環(huán)境均存在家庭結(jié)構(gòu)缺陷、家庭資源的配置不合理、父母的道德文化水平低下和職業(yè)狀況較為不良等情況，這些不良的家庭硬環(huán)境嚴(yán)重影響著他們的道德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為方式等，從而導(dǎo)致學(xué)生品行不佳。
4、軟環(huán)境
家庭軟環(huán)境多指對(duì)家庭氛圍的描寫，比如可寫自己與父母之間相處如何，以及父母之間相處又是怎樣的。家庭軟環(huán)境，是指籠罩著特定場合的特殊氣氛或氛圍，它訴諸于人的內(nèi)在情緒和感受，對(duì)人起著潛移默化的作用，是家庭生活中人與人之間相互聯(lián)系時(shí)所形成的一種氣氛；家庭的情緒氛圍是指家庭中占優(yōu)勢(shì)的一般態(tài)度和感受，它是通過語言和人際氛圍構(gòu)成的。這種氛圍直接影響著家庭中每個(gè)家庭成員的心理，尤其對(duì)兒童個(gè)性品格的形成特別有意義。
5、內(nèi)環(huán)境
家庭內(nèi)環(huán)境也指自己家里的人或事，不被外人容易獲知。一般家庭內(nèi)環(huán)境都是說夫妻和睦相處，家長對(duì)子女的教育方式等相關(guān)問題。
6、外環(huán)境
外環(huán)境是指家庭外的，如家庭的周圍環(huán)境、周圍人群情況，外部活動(dòng)場所，外部人際關(guān)系。
家庭環(huán)境分析2
一、寫下在前面的話
如今之社會(huì)，競爭無處不在。我們當(dāng)代大學(xué)生，若要在這個(gè)優(yōu)勝劣汰的社會(huì)中得以生存、變得強(qiáng)大、甚至在未來的廣闊的舞臺(tái)上占有一席之地，就必須認(rèn)真的審視自己，看清社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，為自己的未來做好規(guī)劃。有句諺語說得好：“有一個(gè)清醒的頭腦比有一個(gè)聰明的頭腦更重要”。人的生命是有限的，在這有限的生命里，我們?nèi)绻荒茏龅綄?duì)未來職業(yè)生涯有著良好的規(guī)劃，滿是迷惘的的踏入社會(huì)，必然會(huì)白白浪費(fèi)大好青春。因此，作為當(dāng)代大學(xué)生，我有義務(wù)當(dāng)然也有覺悟?yàn)樽约褐贫ㄒ环萋殬I(yè)生涯規(guī)劃書，精心設(shè)計(jì)自己的未來，有了明確的目標(biāo)，我才會(huì)一直向著它前進(jìn)不停，才會(huì)用動(dòng)力贏得自己的成功。
二、自我的心智與評(píng)價(jià)
我是一個(gè)很平凡的本科生，但我并不甘于平凡。作為家里的孩子，出人頭地當(dāng)然是全家寄予我的希望，所以，自我踏進(jìn)大學(xué)校門的那一刻起，我便決定，要向更高的地方前行。
我自指出我的性格就是我的優(yōu)點(diǎn)。平日里開朗開朗，快樂與同學(xué)們相處。我脾氣比較不好，不愛生氣，因此可以交給很多的朋友。業(yè)余時(shí)間里，討厭看電視、聽音樂和玩游戲，由于第二外語報(bào)讀的就是日語，尤其對(duì)日本文化比較感興趣。在學(xué)習(xí)成績上，我并算不上注重，就可以說道就是中等依靠上，這可能將和我缺少恒心有著莫大的關(guān)系。所以，我必須必須不懈努力消除這一致命性的缺點(diǎn)。雖然比較存有毅力，但我有著滿腔的熱情，我可以憑借這份積極性鞭策自己，慢慢培育自己的耐性與持之以恒的良好習(xí)慣，融合自己的優(yōu)點(diǎn)不斷廢止自身存有的問題，慢慢的填補(bǔ)，直到最終消除。
三、未來的規(guī)劃
我比較討厭語言和文學(xué)等這一類的學(xué)科，未來必須可以向這兩個(gè)方面發(fā)展。當(dāng)然，在這之前，我必須必須歷經(jīng)一個(gè)嶄新的已經(jīng)開始，那就是考研。
在大學(xué)本科的四年里，首先要認(rèn)真學(xué)好專業(yè)的知識(shí)，努力通過專四、專八的考試，順利的畢業(yè)，拿到學(xué)士學(xué)位。
在大學(xué)的這幾年，除了專業(yè)知識(shí)，還要全面開拓自己的個(gè)人素質(zhì)。我計(jì)劃在大學(xué)期間，托福至導(dǎo)游資格證和教師資格證，并謀求托福過計(jì)算機(jī)二級(jí)。我堅(jiān)信，這些除專業(yè)之外普遍認(rèn)可，可以為我的勞動(dòng)力提供更多更寬廣的道路，而我自己亦能夠從中得益不少。
由于第二外語選修的是日語，我希望能學(xué)有所成。在專修英語的同時(shí)，我也會(huì)努力學(xué)習(xí)日語，并計(jì)劃通過日語的四級(jí)水平測(cè)試，如果我有能力，我會(huì)嘗試去通過日語的二級(jí)水平測(cè)試。
我考研的目標(biāo)就是中國傳媒大學(xué)，并且我想要跨專業(yè)托福新聞傳播學(xué)的研究生。
1、我的性格是具有雙重性的，在做事方面有時(shí)很馬虎比較的輕率，有時(shí)存在一定的惰性，在理智中又存在著盲目�，F(xiàn)在來到學(xué)校我想主動(dòng)的觀察已經(jīng)代替了過去在高中的那種被動(dòng)的接受，自己在清醒的面對(duì)現(xiàn)實(shí)時(shí)又多少帶有一種脫離實(shí)際的幻想。在以后的學(xué)習(xí)工作中，我要努力改進(jìn)自己的不足發(fā)揚(yáng)自己的長處，讓自己變的更優(yōu)秀。
2、自己在自學(xué)上有點(diǎn)馬虎不深入細(xì)致，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的不能理想，以后這方面必須積極主動(dòng)的改良，在以后我將以積極主動(dòng)的態(tài)度努力學(xué)習(xí)，謀求以出色的成績完成學(xué)業(yè)。
3、自我的潛能的分析，我想沒個(gè)人都有自己的潛能，只是發(fā)揮沒發(fā)揮出來的問題，在高中里我的理綜都較好，數(shù)學(xué)也還好，英語比較差，我想我的邏輯思維有較好的潛能。
4、自己職業(yè)性向的確認(rèn)，我想要職業(yè)性向自己可能將更女性主義于實(shí)際性向、社會(huì)性向和企業(yè)性向，因?yàn)槲覀兩钤谝粋�(gè)客觀的實(shí)實(shí)在在的社會(huì)中，我們必須回去談實(shí)際從實(shí)際啟程這才就是你順利最顯然的，社會(huì)性向你的生活有賴于社會(huì)，你只有就可以適應(yīng)環(huán)境社會(huì)受社會(huì)的熱烈歡迎，企業(yè)性向大概就是創(chuàng)業(yè)吧，你勇于奮斗勇于創(chuàng)造才能更好的適應(yīng)環(huán)境社會(huì)服務(wù)社會(huì)。
三、職業(yè)分析
我國現(xiàn)在社會(huì)政治平衡，經(jīng)濟(jì)快速，社會(huì)不斷進(jìn)步，進(jìn)一步的改革開放更將為經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)化成代萊生機(jī)和活力。我就是化學(xué)類專專業(yè)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)分析以下醫(yī)學(xué)、化學(xué)科研、質(zhì)檢行業(yè)的所處的環(huán)境。醫(yī)生就是比較穩(wěn)定的職業(yè)，雖然也存有很多風(fēng)險(xiǎn)。質(zhì)檢就是相對(duì)比較熱的職業(yè)，比較難找工作，而且工資比較高。
四、職業(yè)生涯目標(biāo)的確立
通過對(duì)自己就可以、性格、愛好、創(chuàng)造力等等，以及現(xiàn)在的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治、文化環(huán)境的分析，我已經(jīng)開始對(duì)自己以后的職業(yè)生涯存有了一些規(guī)劃。自己急于利用自己多樣的化學(xué)科學(xué)知識(shí)，在努力學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)方面的科學(xué)知識(shí)，并謀求轉(zhuǎn)回至醫(yī)學(xué)方面的專業(yè)。將來專門從事與醫(yī)學(xué)有關(guān)的工作。
五、行動(dòng)方案的制定
自己在前面對(duì)自己的性格、創(chuàng)造力、職業(yè)性向等等都并作了一定的分析，我做為一個(gè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何根據(jù)自己的條件，制訂適宜自己的行動(dòng)方案呢，首先利用現(xiàn)在的大好時(shí)光努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化科學(xué)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，不懈努力出席課堂教學(xué)工作，并作至理論與課堂教學(xué)向融合。認(rèn)識(shí)到自己的長處和嚴(yán)重不足，積極主動(dòng)弘揚(yáng)自己的長處，擬補(bǔ)自己的嚴(yán)重不足，積極主動(dòng)培育自己的獨(dú)立性，不懈努力調(diào)整自己的心態(tài)，當(dāng)自己憂傷時(shí)學(xué)會(huì)適度的宣泄，掌控自己的性格，并使自己的性格變小的穩(wěn)重，對(duì)答噪。不懈努力改良自己性格的不足之處，在自學(xué)中并使自己的創(chuàng)造力獲得的充分發(fā)揮，在自學(xué)中和以后的工作中保持自己對(duì)本職業(yè)的愛好，奠定自己的職業(yè)目標(biāo)，在自學(xué)中不斷的擴(kuò)充自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，不斷提升自己的學(xué)識(shí)，以獲取更為不好的專業(yè)技能，積極主動(dòng)培育自己對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性，去適應(yīng)環(huán)境日以慘烈的社會(huì)人才的競爭。在著其中就須要我們從現(xiàn)在就已經(jīng)開始深入細(xì)致的介紹社會(huì)，參予競爭！
六、評(píng)估和回饋
自己現(xiàn)階段隨其制訂了自己的職業(yè)規(guī)劃書，但受自己現(xiàn)階段思想不太趨向明朗的管制，以后在自己的`職業(yè)的挑選，生涯路線，人生目標(biāo)都可能將存有一定的改動(dòng)，自己在以后的工作自學(xué)中要不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并使自己變小的更明朗并使自己以后的規(guī)劃設(shè)計(jì)更吻合實(shí)際打下基礎(chǔ)。
自己能在這里做自己的第一篇職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，使我自己對(duì)自己有進(jìn)一步的了解，對(duì)自己的目標(biāo)也有了進(jìn)一步的明確，自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力有了進(jìn)一步的提高，樹立了自己的人生目標(biāo)和職業(yè)目標(biāo)，使自己的學(xué)習(xí)有了目標(biāo)和針對(duì)性，對(duì)自己以后充滿了信心，相信自己以后一定能取的成功，也使自己敢于面對(duì)自己人生路上的挫折和困難，盡量發(fā)揮出自己的潛能，這讓我知道了自己的局限和弱點(diǎn)，接受現(xiàn)實(shí)，并勇敢的去面對(duì)，這也開始讓我建立一種積極的心態(tài)，學(xué)會(huì)如何調(diào)整自己的心態(tài)。自己能以后更好的適應(yīng)社會(huì)。面對(duì)競爭。
一位哲人這樣說道過：“跑不好每一步，這就是你的人生�！本褪前�，人生之路一個(gè)樣也短，因?yàn)檫@就是你一生意義的演繹；人生之路說道長也長，因?yàn)槟愣蛇^的每一天都就是你的人生。每個(gè)人都在計(jì)劃自己的人生，都在同時(shí)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想：夢(mèng)想就是一個(gè)百花園，我只是百花園里一根小草，可以小草也存有一個(gè)小理想，而且我現(xiàn)在專業(yè)就是師范類，于是我在這里放飛一下自己的教師職業(yè)生涯。
教師作為一種以人育人的職業(yè)，對(duì)其自身的素質(zhì)和勞動(dòng)質(zhì)量提出的要求是很高的。因此，需要教師不斷設(shè)計(jì)出適合自己未來的發(fā)展規(guī)劃。教師發(fā)展是教師人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過程，是教師在充分認(rèn)識(shí)教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。在新課程改革的背景下，為做學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的教師，使自己能、符合高品位要求的教育者。
明晰做為體育教師的基本建議和發(fā)展方向，踐行恰當(dāng)?shù)膬r(jià)值觀和責(zé)任意識(shí)。同時(shí)盡快適應(yīng)環(huán)境工作環(huán)境，同時(shí)實(shí)現(xiàn)從學(xué)生至教師的角色轉(zhuǎn)型。強(qiáng)化理論自學(xué)，提升自己的政治思想素質(zhì)，積極主動(dòng)出席各級(jí)各類的師德教育課堂教學(xué)活動(dòng)，掌控教學(xué)規(guī)律，從實(shí)踐中贏得專業(yè)技能的蛻變。不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)面，從而并使理論服務(wù)于課堂教學(xué)，提升自己的教學(xué)基本功。存有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和思考能力，時(shí)能在思考的過程中不斷調(diào)整自己的教學(xué)犯罪行為，在教育教學(xué)過程中初步構(gòu)成自己的特色。這就須要我們忘記以下幾點(diǎn)建議：
1、牢記教師使命，樹立兩種意識(shí)
時(shí)刻牢記教師的神圣歷史使命，始終秉持認(rèn)同學(xué)生的民主自由發(fā)展。將教育做為美好人生的一個(gè)支柱，協(xié)助學(xué)生們認(rèn)知美好、締造美好，這就是做為教師最本源最重要的目的。
選擇了教師這一職業(yè)，就需要懂得追求學(xué)生的成功才是自己人生成功，所以就需要樹立奉獻(xiàn)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，啟迪學(xué)生的智慧，塑造學(xué)生的心靈。
2、踐行終身自學(xué)的觀念，二要提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)
通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)。多聽老教師和同行的課，積極向同教研組前輩學(xué)習(xí)，吸取他人的長處，不斷提高教學(xué)能力，努力使自己的教學(xué)質(zhì)量達(dá)到優(yōu)良的水平。
3、深入細(xì)致研究課堂教學(xué)，在實(shí)踐中思考與總結(jié)
重視對(duì)教學(xué)的反思，教學(xué)感想要做即時(shí)的記錄，整理和歸納。最重要的是能夠隨時(shí)記錄，要形成每一節(jié)課寫教學(xué)反思的習(xí)慣，把課堂中最精彩及最難忘的片段及時(shí)地記錄下來。積累日后成為教學(xué)論文的素材。
4、深入細(xì)致復(fù)習(xí)，提升教育科研水平
教師的發(fā)展依賴于自身知識(shí)水平的不斷提高。課前積極鉆研教材，理清教學(xué)內(nèi)容路基順序，做好充分的備課工作，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶�，備好每一個(gè)學(xué)生的課，備好課堂的教學(xué)教法。課后做好教學(xué)后記與教學(xué)反思。善于觀察與總結(jié)，提高課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力。并及時(shí)積累個(gè)案，歸納資料，撰寫有實(shí)效的專題論文或報(bào)告。
教師有著無與倫比的光榮稱號(hào)，真正認(rèn)識(shí)到職業(yè)的光榮性，二要為這樣一個(gè)了不起的職業(yè)回去無私奉獻(xiàn)自己的生涯。教師的職業(yè)發(fā)展就是推動(dòng)全民族素質(zhì)的不斷提升，人才的不斷發(fā)展必須靠教育的發(fā)展與提升，我必須始終明晰自身的所肩負(fù)的歷史使命，認(rèn)清形勢(shì)，明確責(zé)任，奮力前進(jìn)，為靖邊職業(yè)教育的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。
家庭環(huán)境分析3
家庭環(huán)境分析指的是對(duì)家庭軟、硬環(huán)境的分析。家庭軟環(huán)境，是指籠罩著特定場合的特殊氣氛或氛圍，它訴諸于人的內(nèi)在情緒和感受，對(duì)人起著潛移默化的作用，是家庭生活中人與人之間相互聯(lián)系時(shí)所形成的一種氣氛;庭環(huán)境影響是多層次、多側(cè)面的，主要是:良好的家庭情緒氛圍是良好心理素質(zhì)形成的前提。
家庭的情緒氛圍是指家庭中占優(yōu)勢(shì)的一般態(tài)度和感受，它是通過語言和人際氛圍構(gòu)成的。這種氛圍直接影響著家庭中每個(gè)家庭成員的心理，尤其對(duì)兒童個(gè)性品格的形成特別有意義。如有的家庭，成員之間的和諧、融洽，盡管有時(shí)發(fā)生意見，但在原則問題上是團(tuán)結(jié)一致的，這樣在總占優(yōu)勢(shì)的合作、諒解和氛圍下，不但使兒童學(xué)會(huì)了對(duì)人的互助、互愛、和作、諒解，使孩子的思維意志、能力等得到和諧發(fā)展，而且從中獲得安全感，形成樂于接受教育的自覺性。而在另一種家庭中，成員之間如同陌路人，爭吵不休，處事自私，互相折磨，家中猶如精神監(jiān)獄———這樣家庭的兒童心理往往是不健全,甚至是畸形的,他們對(duì)事情冷漠、偏執(zhí)、不合作甚至把家中的精神折磨遷移到別人身上發(fā)泄以求心理平衡。這樣的孩子容易犯罪鬧事，難于受教。因此建立良好的家庭心理氛圍是兒童良好心理素質(zhì)形成和發(fā)展的前提條件。因此要大力提倡家庭美德，正確處理家庭成員的互相關(guān)系，形成良好規(guī)范。如說話辦事不能以勢(shì)壓人，要以理服人，以情感人，以樣教人，要相處和睦，尊老愛幼，語言文明，努力構(gòu)建家庭的融洽氣氛，充分體現(xiàn)家庭是生活之港灣，才有助于兒童心理素質(zhì)的形成。
父母良好的教養(yǎng)態(tài)度是良好心理素質(zhì)形成的關(guān)鍵
父母是孩子的第一任老師，是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，父母的教養(yǎng)態(tài)度和教育方法是直接地影響孩子的行為和心理，兒童良好的行為習(xí)慣故然是父母教育的結(jié)果，但兒童個(gè)性的缺陷不良的行為習(xí)慣也是父母所造成的，父母的教養(yǎng)態(tài)度，大致可分為四類:
第一類是專橫的遵循封建舊規(guī)的家庭。這類家庭常常強(qiáng)調(diào)輩份，強(qiáng)調(diào)絕對(duì)服從父母的意志，因此稍有不聽從就以懲罰。在這類父母持過分嚴(yán)厲的教養(yǎng)態(tài)度下，因此稍有不聽從就以懲罰。在這類父母的教養(yǎng)態(tài)度下，孩子自身缺少自主權(quán)，要看父母臉色做人，這就可能形成膽小、自卑的心理，缺乏自信和獨(dú)立性，或者另一方面會(huì)形成暴戾、橫蠻、撒謊、逆反心理強(qiáng)，并往往會(huì)在捉弄?jiǎng)e人，尋找報(bào)復(fù)中得到心理上的補(bǔ)償和平衡。
第二類是過分嬌龐，有求必應(yīng)，家長只想為兒童提供無所不到的幫助和保護(hù)。由于父母過分包辦代替，使孩子養(yǎng)成極大的依賴性，就會(huì)形成自私、任性、放肆、易發(fā)脾氣、好夸口的品性。
第三類是放任自流，不過間的教養(yǎng)態(tài)度。這種忽略型家庭中兒童就會(huì)因?yàn)榈貌坏疥P(guān)心得不到父愛與母愛而產(chǎn)生孤獨(dú)感，逐漸會(huì)形成富于攻擊、冷酷、自我顯示甚至放蕩的不良品質(zhì)，常常會(huì)有情緒不安，反復(fù)無常，容易觸怒，對(duì)周圍的事物漠不關(guān)心的心態(tài)。
第四類是以民主、平常的態(tài)度對(duì)待教育兒童，這類家庭中能忍耐、平等、隨和諒解、互相愛護(hù)、關(guān)心，父母能多給子女鼓勵(lì)和誘導(dǎo)，而對(duì)子女的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤能恰如其分地批評(píng)指正，提高子女的認(rèn)識(shí)，改正缺點(diǎn)。這樣就逐漸培養(yǎng)了孩子對(duì)別人坦誠友好、自尊、自立、大方、熱情、能接受批評(píng)，經(jīng)受壓力，關(guān)心他人，有獨(dú)立處事的'能力。
可見，不同類型的家庭的不同教養(yǎng)態(tài)度對(duì)兒童個(gè)性品格，心理素質(zhì)的形成的影響是不同的。年輕的父母是家庭教育的主心骨，頂梁柱，是孩子言行舉止的示范者，待人接物的指導(dǎo)者，孩子成長的責(zé)任人，因此有責(zé)任去構(gòu)建良好的家庭環(huán)境，掌握正確的教養(yǎng)態(tài)度和方法，使家庭呈現(xiàn)———民主、和諧、平等的融洽氣氛，才能培養(yǎng)孩子講責(zé)任，講民主、講勤奮、講進(jìn)步，不驕不寵，自尊自強(qiáng)的好品格。
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