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學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析報(bào)告
在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天，報(bào)告的用途越來(lái)越大，報(bào)告根據(jù)用途的不同也有著不同的類型。一起來(lái)參考報(bào)告是怎么寫的吧，下面是小編整理的學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析報(bào)告，希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析報(bào)告1
新課程的實(shí)施，其目的也就是培養(yǎng)具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)的學(xué)生。在以往的教學(xué)中無(wú)論從教學(xué)容量還是教學(xué)難度上講，都是一次巨大的飛躍，所以很多學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)很輕松也很有興趣，但往后由于容量太多、難度太大，都漸漸的對(duì)化學(xué)失去了興趣。而此次新課程改革降低了化學(xué)的難度，其教材的宗旨是內(nèi)容廣泛但都點(diǎn)到為止，這樣就有利于學(xué)生在初中階段保持對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。那么在實(shí)際教學(xué)中有沒(méi)有達(dá)到這樣的效果呢?為此，就九年級(jí)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)情況以及他們的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，本人進(jìn)行了一次匯報(bào)。
一、基本情況分析
在學(xué)習(xí)新課程化學(xué)以后，大部分學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)比較感興趣，主要原因是“化學(xué)很神奇，有很多有趣的規(guī)律和現(xiàn)象，可以和很多生活現(xiàn)象聯(lián)系緊密，很有用，學(xué)習(xí)起來(lái)也不太難�！币灿胁糠謱W(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣一般，理由是“找不到正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)有困難�！�
二、學(xué)習(xí)能力、習(xí)慣
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是搞好學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。眾所周知，課前預(yù)習(xí)可以對(duì)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容有一大致的了解，對(duì)上課時(shí)重點(diǎn)的掌握、難點(diǎn)的解決有事半功倍的效果，而課后復(fù)習(xí)可以對(duì)剛學(xué)的內(nèi)容作系統(tǒng)的回顧、鞏固，這有利于使知識(shí)系統(tǒng)化。但只有8.5%的學(xué)生經(jīng)常做到“課前預(yù)習(xí)”，11.1%的`學(xué)生經(jīng)常做到“課后復(fù)習(xí)”;只有51.5%的學(xué)生對(duì)老師批改過(guò)的作業(yè)能做到“認(rèn)真訂正錯(cuò)誤，及時(shí)弄清原因”;只有16.2%的學(xué)生會(huì)及時(shí)整理復(fù)習(xí)聽課筆記，而有51.1%的學(xué)生是
在臨近考試時(shí)才整理復(fù)習(xí)。有些不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生，不能主動(dòng)學(xué)習(xí)，只有被動(dòng)接受。
三、學(xué)習(xí)方法
學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞關(guān)鍵要看學(xué)生，能否掌握正確的學(xué)習(xí)方法，方法得當(dāng)，應(yīng)該事倍功半。教學(xué)中特別關(guān)注學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。課堂上學(xué)生能夠較多的采用合作的探究，探究中能夠各抒己見(jiàn)、進(jìn)行激勵(lì)的討論研究，在研究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題共同解決，課前預(yù)習(xí)能自主學(xué)習(xí)，邊學(xué)邊做筆記，能夠?qū)⒉欢膯?wèn)題拿到課堂上師生共同解決。
四、采取措施，解決的辦法
針對(duì)所教九年級(jí)學(xué)生的具體情況，采取以下方法解決：
1、端正學(xué)生思想
一個(gè)人思想就是他的靈魂導(dǎo)向，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的如何直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。因此，要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、糾正學(xué)生的不良習(xí)慣
有些學(xué)生學(xué)習(xí)較好，但學(xué)習(xí)成績(jī)的提高幅度很慢，受不良習(xí)慣的影響，這些學(xué)生，對(duì)預(yù)習(xí)做得不好，得過(guò)且過(guò)，平時(shí)多指導(dǎo)他們?nèi)绾晤A(yù)習(xí)，提高課堂的聽課效果。
3、個(gè)別輔導(dǎo)
(1)、個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生的思想
(2)、個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)
1、學(xué)情分析包括學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有何特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法怎樣、習(xí)慣怎樣、興趣如何，成績(jī)?nèi)绾蔚确矫鏄?gòu)成的。
2、學(xué)情分析的目標(biāo)：
(1)、進(jìn)一步培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(2)、鞏固良好班風(fēng)，完善班級(jí)管理制度，做到“人人有事做，事事有人做”，凝聚挖掘班級(jí)各方力量，提高班級(jí)整體水平。
(3)、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)重要性，注重學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。
(4)、與學(xué)生融洽相處，建立“亦師亦友”的新型師生關(guān)系。
3、根據(jù)學(xué)情分析出學(xué)生的情況后，老師要與家長(zhǎng)保持正常、經(jīng)�；臏贤�，力爭(zhēng)家長(zhǎng)的配合，共同管理好學(xué)生。重視家長(zhǎng)會(huì)的作用，重視做好家訪工作，繼續(xù)進(jìn)行家校聯(lián)系單的方式密切與家長(zhǎng)的聯(lián)系，向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校情況。
七年級(jí)學(xué)情分析
七年級(jí)學(xué)生生理,心理不夠成熟,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足,法律意識(shí)薄弱，大部分學(xué)生家長(zhǎng)包辦過(guò)多過(guò)細(xì),自我防范意識(shí)和能力很差，農(nóng)民工子女集中的學(xué)校,因?qū)W生家庭環(huán)境等原因,安全隱患多。
七年級(jí)的學(xué)生對(duì)"意志"的內(nèi)涵可能認(rèn)識(shí)并不深刻,有必要讓學(xué)生對(duì)意志有更深刻的認(rèn)識(shí).另外,現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女,生活條件相對(duì)比較優(yōu)越,缺乏應(yīng)有的鍛煉,心理承受能力教弱,意志品質(zhì)水平較低.因此,我們有必要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)意志和鍛煉意志.
從年齡特點(diǎn)來(lái)看,七年級(jí)學(xué)生好動(dòng),好奇,好表現(xiàn),應(yīng)采用形象生動(dòng),形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的,積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式,去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.生理上,學(xué)生好動(dòng),注意力易分散,愛(ài)發(fā)表見(jiàn)解,希望得到老師的表?yè)P(yáng),所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一特點(diǎn),發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)積極性.初中生正處在身心發(fā)展、成長(zhǎng)過(guò)程中，其情緒、情感、思維、意志、能力及性格還極不穩(wěn)定和成熟，具有很大的可塑性和易變性。同時(shí)，我校學(xué)生理論知識(shí)比較薄弱，但思維活躍，課堂敢于發(fā)言，素質(zhì)整體上呈現(xiàn)多層次的特點(diǎn)。
八年級(jí)學(xué)情分析
由于當(dāng)代中學(xué)生絕大多數(shù)是家里的獨(dú)生子女，所以養(yǎng)成了他們很多人中以我為中心的心理，他們中有些人義務(wù)意識(shí)淡薄，有些人在行使自己權(quán)利的時(shí)候，不關(guān)注國(guó)家、集體、社會(huì)的利益和他人的合法權(quán)益。另外，由于中學(xué)生是弱勢(shì)群體，有可能面對(duì)侵權(quán)受到傷害，而不知道用合法的方法和程序去保護(hù)自己。因此，對(duì)他們進(jìn)行權(quán)利、義務(wù)教育，使之明確如何正確行使公民權(quán)利，自覺(jué)履行公民義務(wù)就是一件非常必要的事情。
九年級(jí)學(xué)情分析
九年級(jí)的學(xué)生受認(rèn)知結(jié)構(gòu)、能力水平的限制，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)還停留在表面上，學(xué)生享受著科技進(jìn)步和教育發(fā)展的成果，但對(duì)于科技與教育戰(zhàn)略地位的認(rèn)識(shí)還有待深化，一部分學(xué)生還存在學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足等問(wèn)題。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)九年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該了解我國(guó)在科技、教育發(fā)展方面的成就，知道與發(fā)達(dá)國(guó)家差距，理解實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)意義，感受科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新的必要性，努力提高自身素質(zhì)。所以，我認(rèn)為本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是：為什么要實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略;科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新的必要性。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析報(bào)告2
[摘要：]通過(guò)對(duì)武漢部分高校隨機(jī)抽樣調(diào)查，分析當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)情況，了解到大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)明確，但學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正等問(wèn)題。針對(duì)此次調(diào)查的大學(xué)生學(xué)習(xí)情況，我們提出相應(yīng)對(duì)策和建議：端正學(xué)習(xí)態(tài)度，重視學(xué)習(xí)問(wèn)題；加強(qiáng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)；合理制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，注重科學(xué)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率；努力創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
隨著中國(guó)各所大學(xué)的擴(kuò)招，使得中國(guó)大學(xué)生的人數(shù)逐年增加，人們對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)情況關(guān)注也增高。從某種意義上講，大學(xué)生的學(xué)習(xí)情況能更直接地、較全面的反應(yīng)大學(xué)生的情況和主要問(wèn)題。為了準(zhǔn)確地了解當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我們?cè)?0xx年11月在湖北省武漢市內(nèi)全日制在校大學(xué)生中實(shí)施了一次大樣本抽樣調(diào)查工作，并對(duì)調(diào)查信息進(jìn)行了收集、記錄、分類比較研究。在調(diào)查的組織方式上，我們以性別、年級(jí)、籍貫、學(xué)科類別和學(xué)校等級(jí)作為分組標(biāo)志，采用分類抽樣的方式抽取樣本單位進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查。這次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷4000份，回收有效問(wèn)卷3268份，有效回收率為81.7%。其中大學(xué)生的性別抽樣分布為：男性占 45.9%，女性占54.1%；年級(jí)的抽樣分布為：大一占11.8%, 大二占 28.5 %, 大三占33.4%，大四占26.3%；生源地的抽樣分布為：來(lái)自東部地區(qū)的占15.97 %，來(lái)自中部地區(qū)的占63.62 %，來(lái)自西部地區(qū)的占20.14%，來(lái)自城區(qū)的占43.1 %，來(lái)自農(nóng)村的占56.9 %；學(xué)科類別的抽樣分布是：文科生為57.2 %，理科生為42.8 %；學(xué)校等級(jí)的抽樣分布是：來(lái)自一本的占 50%，來(lái)自二本占40 %，來(lái)自三本占10 %。
一、大學(xué)生基本狀況調(diào)查和學(xué)習(xí)情況分析
1、大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)明確。高校教育的目的是傳承和發(fā)展文明，重在培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。作為大學(xué)生，他們上大學(xué)的目的是什么呢？通過(guò)調(diào)查顯示，有72.6 %的同學(xué)上大學(xué)是為了就業(yè)，有28.2 %的同學(xué)上大學(xué)是為了成為國(guó)家棟梁，為社會(huì)做貢獻(xiàn)，有50.7%的同學(xué)是為了報(bào)答父母，有58.9 %的同學(xué)是為了繼續(xù)深造。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，帶有綜合性和不穩(wěn)定性，往往在一個(gè)大學(xué)生身上也會(huì)出現(xiàn)幾種不同的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)存在。就大學(xué)生來(lái)說(shuō)，當(dāng)一個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)變成學(xué)生內(nèi)在需要和生活信念時(shí)，才能構(gòu)成推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。很多大學(xué)生在入學(xué)時(shí)的主要?jiǎng)訖C(jī)是解決就業(yè)問(wèn)題，而入學(xué)之后，對(duì)專業(yè)本身的直接興趣和專業(yè)貢獻(xiàn)自己的才華就可能成為學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)訖C(jī)，原來(lái)為就業(yè)而學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)被在專業(yè)上取得成就的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)所代替。因此，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)于大學(xué)生非常重要，大學(xué)生要善于把近景性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)把近景性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與遠(yuǎn)景性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)相結(jié)合，逐步提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)層次。
2、高年級(jí)的學(xué)生較低年級(jí)的學(xué)生刻苦、主動(dòng)。我們以每周自習(xí)時(shí)間來(lái)考察學(xué)生的自學(xué)情況。每周自習(xí)時(shí)間超過(guò)10小時(shí)的學(xué)生有26.8 %，自習(xí)時(shí)間在6~10小時(shí)之間的有27 .6 %，在2~5小時(shí)之間的有33.4 %，其余12.2 %的同學(xué)自習(xí)時(shí)間每周不超過(guò)1小時(shí)。在每周自習(xí)時(shí)間超過(guò)10小時(shí)的學(xué)生中，36.9 %是四年級(jí)學(xué)生，三年級(jí)學(xué)生比例為33.5 %，二年級(jí)比例為20.7 %，其余學(xué)生比例為8.9 %。從總體來(lái)看，自習(xí)情況是理科生好于文科生，同年級(jí)的學(xué)生女生要高于男生，三四年級(jí)學(xué)生要好于一二年級(jí)學(xué)生。從這一側(cè)面表明，高年級(jí)的學(xué)生意識(shí)到時(shí)間的重要性，更了解自己哪些方面不足，更清楚自己需要什么。因此，對(duì)于學(xué)習(xí)時(shí)間的有效合理利用和清楚自己需要什么對(duì)大學(xué)生尤為重要。
3、大部分學(xué)生認(rèn)可所學(xué)的專業(yè)。23.1 %的學(xué)生表示滿意自己所學(xué)的專業(yè)，36.4 %的學(xué)生表示較滿意，28.6%的學(xué)生表示一般滿意，7.1%的學(xué)生則不太滿意，4.8%的學(xué)生則不滿意自己所選的專業(yè)。從年級(jí)來(lái)看，年級(jí)越低，對(duì)自己所選的專業(yè)越滿意，年級(jí)越高，對(duì)自己所選的專業(yè)越不滿意；從學(xué)校等級(jí)來(lái)看，院校等級(jí)越高，對(duì)自己所學(xué)專業(yè)越滿意，院校等級(jí)越低，對(duì)自己所學(xué)專業(yè)越不滿意。
4、相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度須進(jìn)一步端正。學(xué)習(xí)態(tài)度上存在的主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)散漫，逃課現(xiàn)象頻繁：每周逃課超過(guò)6次的學(xué)生有6.7 %，每周逃課在3~5次之間的學(xué)生有12.8 %，每周逃課在1~2次的學(xué)生有49.9 %，而未逃課的學(xué)生幾乎沒(méi)有。其中，有53.2 %學(xué)生不想上課的原因是教師講課乏味，40.8 %學(xué)生是因?yàn)閷?duì)課程沒(méi)興趣，8.1 %的學(xué)生是因?yàn)樯暇W(wǎng)，其余的是因?yàn)槊τ诳甲C考研或社會(huì)實(shí)踐；預(yù)習(xí)情況較差：經(jīng)常預(yù)習(xí)的同學(xué)有10.3 %，偶爾預(yù)習(xí)的同學(xué)有54.7 %，其余的是從不預(yù)習(xí)的同學(xué)。預(yù)習(xí)的目的是在于提高聽課效率，是培養(yǎng)獨(dú)立思考和自學(xué)能力的重要途徑，在大學(xué)生中應(yīng)該大力提倡。對(duì)待考試方法不端正：58.2%的學(xué)生是臨陣磨槍，5 %的學(xué)生是作弊或小抄，4.1 %的學(xué)生是裸考，只有32.7 %的學(xué)生是平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)，由此可見(jiàn)，大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)記憶規(guī)律缺乏了解和掌握，甚至還出現(xiàn)一些違反記憶規(guī)律的現(xiàn)象，平時(shí)不抓緊復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)，到考試時(shí)臨時(shí)突擊復(fù)習(xí)，致使學(xué)習(xí)知識(shí)不夠扎實(shí)，忽視學(xué)習(xí)中的復(fù)習(xí)記憶會(huì)直接影響學(xué)習(xí)和效率；課余時(shí)間利用價(jià)值不高：68.3 %的學(xué)生用于上網(wǎng)、逛街或睡覺(jué)，其中57.3 %的學(xué)生上網(wǎng)是查找資料或?yàn)g覽新聞，42.7 %的學(xué)生用于娛樂(lè)；31.6%的學(xué)生用來(lái)社交活動(dòng)，只有 %的學(xué)生用于自習(xí)。從調(diào)查結(jié)果可以看出，大學(xué)生需要好好規(guī)劃下學(xué)習(xí)計(jì)劃，清楚學(xué)習(xí)是大學(xué)生活的主要部分，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，努力鞏固自己的專業(yè)知識(shí)。
5、學(xué)生對(duì)學(xué)校的要求。 除了自身努力外，相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為本科教學(xué)的總體質(zhì)量有待提高。20.2%的學(xué)生表示自己所就讀的學(xué)校教學(xué)質(zhì)量差，36.5%的學(xué)生表示較差，20.7%的學(xué)生表示一般，其余的學(xué)生表示較好或好。從調(diào)查顯示，31.3%的學(xué)生與任課教師從不溝通，57.8%學(xué)生與教師是偶爾性溝通，只有10.9%的學(xué)生與老師保持經(jīng)常溝通。從這一側(cè)面表示學(xué)校教學(xué)環(huán)境和質(zhì)量還有待改進(jìn)，學(xué)生和教師間的溝通質(zhì)量有待改善
二、針對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)情況提出幾點(diǎn)對(duì)策和建議。
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，重視學(xué)習(xí)問(wèn)題。
從調(diào)查結(jié)果可以看出，幾乎每所大學(xué)學(xué)風(fēng)最突出的問(wèn)題是部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，厭學(xué)情緒較嚴(yán)重。因此，首先學(xué)校要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的品德修養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的道德品質(zhì)、技術(shù)技能、心理承受能力培養(yǎng)，豐富學(xué)生的科學(xué)文化知識(shí)，使學(xué)生在德、智、體、美各方面能全面協(xié)調(diào)發(fā)展。其次，大學(xué)生自身要科學(xué)規(guī)劃學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)是首要任務(wù)，提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)層次，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大學(xué)中的許多問(wèn)題是與學(xué)習(xí)直接有關(guān)的。比如學(xué)習(xí)順利或碰到困難，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良或?qū)W習(xí)成績(jī)差，對(duì)專業(yè)有興趣或沒(méi)有興趣甚至想轉(zhuǎn)專業(yè)，考試失利或考試舞弊等等，還有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)目標(biāo)等問(wèn)題，這些都會(huì)直接影響學(xué)生的情緒和行為。因此要注重大學(xué)生學(xué)習(xí)心理問(wèn)題，深入到大學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)發(fā)展層面，促進(jìn)大學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展。
�。ǘ┡�(chuàng)造一個(gè)有利于大學(xué)生學(xué)習(xí)的良好環(huán)境。
大學(xué)生學(xué)習(xí)只能在一定的環(huán)境下進(jìn)行。這種一定的環(huán)境包括大學(xué)生所處的社會(huì)環(huán)境、學(xué)校環(huán)境和家庭環(huán)境三個(gè)主要部分。良好的環(huán)境是大學(xué)生學(xué)習(xí)與成才的重要的外部條件。我們必須使受教育者置身于良好的環(huán)境中才能促其形成良好的心理品德、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。這是一條基本的教育規(guī)律。
首先，我們必須致力于創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良的學(xué)校環(huán)境，它包括學(xué)校的硬環(huán)境和軟環(huán)境。學(xué)校的教學(xué)設(shè)備條件、教師的水平、教改的成效以及校風(fēng)學(xué)風(fēng)和優(yōu)良的校園文化環(huán)境，對(duì)大學(xué)生都有很大的影響。一個(gè)具有良好校風(fēng)的學(xué)校環(huán)境和一個(gè)溫暖融洽、好學(xué)上進(jìn)的班集體，都能直接或間接地影響大學(xué)生心理的健康發(fā)展。我們要重視開展豐富多采的課余文化生活，特別是大學(xué)生聯(lián)系社會(huì)生活、追求審美情趣、鍛煉自理能力、滿足自我實(shí)現(xiàn)需要的'大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)。
其次，由于大學(xué)生的人數(shù)越來(lái)越多，二師資卻有所不足，教師對(duì)每個(gè)學(xué)生都難以做到悉心指導(dǎo)，粗放式管理、兩頭帶中間或保證整體不出問(wèn)題的管理方法易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性差、學(xué)習(xí)散漫以及師生溝通力不強(qiáng)等問(wèn)題。因此，要注重教師師德、師風(fēng)及學(xué)識(shí)感染，嚴(yán)格教學(xué)管理制度，加強(qiáng)師生間的溝通紐帶，更好激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。
第三，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育和社會(huì)教育相結(jié)合，形成一個(gè)優(yōu)化的育人環(huán)境。特別要讓大學(xué)生多接觸社會(huì)，參與社會(huì)實(shí)踐，正確對(duì)待社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，更清楚了解自己，從而有針對(duì)的不斷完善自己，提高適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的能力。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。
大學(xué)學(xué)習(xí)和高中學(xué)習(xí)有很大區(qū)別，更強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，知識(shí)更新的周期越來(lái)越短，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)變得越來(lái)越重要。當(dāng)今社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才的需求日益增增多，要求大學(xué)生具有“T”型的知識(shí)結(jié)構(gòu)。盡管近年來(lái)各高校在逐步建立“厚基礎(chǔ)，寬口徑，高素質(zhì)，強(qiáng)適應(yīng)”的培養(yǎng)模式，但與社會(huì)要求還有很大的距離，這就要求大學(xué)生自身具有一定得自主學(xué)習(xí)能力，彌補(bǔ)學(xué)校教育模式的缺陷。大學(xué)之前的各階段以“應(yīng)試教育”為主的教育模式導(dǎo)致大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力普遍偏低，大學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)還不夠重視。因此，大學(xué)生要加強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，其中“學(xué)習(xí)態(tài)度”和“學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)”這兩個(gè)內(nèi)在因素對(duì)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)態(tài)度的作用至關(guān)重要。
（四）重視合理制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，要有科學(xué)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。
1、要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。大學(xué)期間，我們必須明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，
學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)的動(dòng)力和歸宿，我們應(yīng)該根據(jù)自己的目標(biāo)制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，要考慮到自己的不足和缺陷，量力而行，注重近景動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)相結(jié)合。學(xué)習(xí)過(guò)程中則要具體安排好時(shí)間，充分利用好大部分時(shí)間，在執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃要有堅(jiān)定的毅力。好預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、總結(jié)和作業(yè)幾個(gè)重要的環(huán)節(jié)，有目的的研究學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇合適自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，提高自己獲取知識(shí)的能力。
附錄
在校大學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查問(wèn)卷
同學(xué)：
您好！我們正在做一個(gè)關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)情況的調(diào)查。您提供的信息僅作為科研資料，真心感謝您的參與！
專業(yè) ：籍貫（�。�
城鄉(xiāng)：□城市□農(nóng)村性別：□男□女年級(jí)：□大一□大二□大三□大四
1）上大學(xué)初衷(可多選)□成為國(guó)家棟梁□將來(lái)社會(huì)地位□繼續(xù)深造□報(bào)答父母
□競(jìng)爭(zhēng)壓力□學(xué)習(xí)樂(lè)趣□自我內(nèi)涵完善□拿獎(jiǎng)學(xué)金□其他
2）本科畢業(yè)后你向往的去向是□繼續(xù)深造□國(guó)企□民營(yíng)□外企□ 公務(wù)機(jī)關(guān)□自主創(chuàng)業(yè)□其他
3）對(duì)自己所選專業(yè)的滿意度□滿意□較滿意□一般□較不滿意□不滿意
4）課前預(yù)習(xí)情況□經(jīng)常預(yù)習(xí)□偶爾預(yù)習(xí)□從不預(yù)習(xí)
5）平均每周逃課情況□未逃過(guò)□1~2次□3~5次□6次及以上
6）你不想上課的原因（可多選）□教師講課乏味□對(duì)課程沒(méi)興趣□上網(wǎng)□考證□準(zhǔn)備考研□社會(huì)實(shí)踐□其他
7）對(duì)課程設(shè)置滿意度□不滿意□不太滿意□一般□較滿意□滿意
8）對(duì)待考試方法□平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)□臨陣磨槍□小抄、作弊□裸考
9）平均每周自習(xí)時(shí)間□1小時(shí)以下□2~5小時(shí)□6~10小時(shí)□10小時(shí)及以上
10）您同任課教師溝通□經(jīng)常性□偶爾性□從來(lái)沒(méi)有
11）課余時(shí)間一般做哪些事（可多選）□自習(xí)□上網(wǎng)□逛街□睡覺(jué)□社交活動(dòng)□比賽□約會(huì)□其他
12）上網(wǎng)一般在做什么（可多選）□玩游戲□看電影□聊天□查找資料
□瀏覽新聞□看小說(shuō)□其他
13）做過(guò)以下哪些事（可多選）□參加學(xué)生會(huì)□參見(jiàn)社團(tuán)□兼職□輔修□考四級(jí)外的證書□比賽□其他
14）您身邊的同學(xué)□學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦□比較認(rèn)真□學(xué)習(xí)敷衍了事
15）您認(rèn)為貴校本科教學(xué)的總體質(zhì)量□好□較好□一般□較差□差
此次問(wèn)卷已經(jīng)完成，再次感謝您的幫助！
學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析報(bào)告3
匆匆歲月流過(guò)，點(diǎn)點(diǎn)思想積累，絲絲境界提升。這可能就是大學(xué)一年之后我的收獲了。
新年開課的第一天，我們知道了大學(xué)這個(gè)名詞的含義，然而在這之后的學(xué)習(xí)探討交流中，我們逐漸懂得了大學(xué)這個(gè)集體的意義。
作為大學(xué)生，我們是國(guó)家寶貴的人才資源，是民族的希望，祖國(guó)的未來(lái)。說(shuō)的具體些，大學(xué)生其實(shí)就是國(guó)家的預(yù)備軍，為了國(guó)家我們準(zhǔn)備著，時(shí)刻準(zhǔn)備著，沖向政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、科研等各種戰(zhàn)爭(zhēng)前線。所以，我們的素質(zhì)培養(yǎng)不容忽視。
在大學(xué)這個(gè)道德文化的海洋中，我們審視現(xiàn)實(shí)，憧憬理想，珍惜權(quán)利，履行義務(wù)，融入集體，展現(xiàn)自我，勇敢競(jìng)爭(zhēng)，積極合作，享受自由，遵守紀(jì)律，珍惜友誼，體驗(yàn)愛(ài)情，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作。用我們的一顆懵懂的赤子之心來(lái)感受大學(xué)生活的無(wú)限曼妙。
展望湖經(jīng)沁人心脾的清晨，圖書館里，勤人坡上，書聲瑯瑯，人才濟(jì)濟(jì);再看課間，集思河旁，教學(xué)樓里，人潮涌動(dòng)，朝氣蓬勃;放眼傍晚圖書館，黑壓壓人頭一片，靜悄悄埋頭苦干。這是一個(gè)學(xué)風(fēng)濃厚的學(xué)校風(fēng)貌，這更是大學(xué)生自我素質(zhì)高尚的完美表現(xiàn)。這里包含了勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新而成的優(yōu)良學(xué)風(fēng);這里亦包含了獨(dú)立生活、虛心求教、細(xì)心體察、大膽實(shí)踐而成的獨(dú)立生活能力;這里還包含了科學(xué)的`理想信念、優(yōu)良的民族精神、廣博的時(shí)代品質(zhì)而成的新一代大學(xué)生精神。
徜徉于大學(xué)課堂的波濤里，感悟新時(shí)代的魅力。潛移默化之中，我們逐漸自立逐漸自強(qiáng)逐漸堅(jiān)定信念逐漸明確未來(lái);無(wú)意識(shí)之中，正確的人生觀以悄然明了于心中;潛意識(shí)里，積極進(jìn)取的態(tài)度已完美展現(xiàn)于一言一行之中。
回望走過(guò)的一年大學(xué)歷程，我們自信滿滿，獲益良多;感受精彩的大學(xué)生活，我們心情激動(dòng)，無(wú)怨無(wú)悔!
學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析報(bào)告4
這個(gè)學(xué)期我光榮地被評(píng)為了“三好學(xué)生”，還得到了三獨(dú)舞蹈比賽三等獎(jiǎng)。老師對(duì)我的評(píng)價(jià)是：這個(gè)學(xué)期進(jìn)步非常大。得到老師的肯定，我心里很高興，我覺(jué)得我能夠取得這么好的成績(jī)是和老師對(duì)我的教育、家長(zhǎng)對(duì)我的支持、同學(xué)對(duì)我的幫助分不開的。
記得有一次，在學(xué)校教室做功課的時(shí)候，我有一道數(shù)學(xué)小題怎么也不會(huì)做，于是我就向坐在我身后的桂林同學(xué)請(qǐng)教，桂林耐心地告訴我如何解答，我連忙謝謝了桂林，桂林熱情地說(shuō)：“這是我應(yīng)該做的，同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助�！�
還有一次，在寫作業(yè)的時(shí)候，由于我的'粗心大意，把眉毛的“眉”字下面的“目”字寫成了“日”字，一眼看上去是很難看出來(lái)的，可是這沒(méi)能逃出郭老師的火眼金睛。正是由于許多像郭老師這樣的園丁，在教學(xué)上對(duì)我們一絲不茍，我們才能取得進(jìn)步。
我從三月份開始參加了三獨(dú)舞蹈比賽，每天下午五點(diǎn)都要進(jìn)行訓(xùn)練，因?yàn)榘职�、媽媽要上班，所以每天下午都是奶奶先到學(xué)校來(lái)接我，然后把我送到舞蹈學(xué)校，奶奶接著趕緊回去準(zhǔn)備晚飯，再送過(guò)來(lái)給我吃，她自己都沒(méi)時(shí)間坐下來(lái)吃一餐完整的飯。在我比完三獨(dú)比賽以后才能有時(shí)間休息，為此她瘦了好幾斤，我心里特別感動(dòng)。
看見(jiàn)貼在墻上的獎(jiǎng)狀，我就想起爸爸對(duì)我說(shuō)的話：榮譽(yù)、成績(jī)代表著過(guò)去，我們不能總是想著過(guò)去，我們必須向前看。為了將來(lái)我要更加努力。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析報(bào)告5
一、調(diào)查目的
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)的助力器，甚至能夠影響學(xué)生的一生。因此，在小學(xué)階段對(duì)于養(yǎng)成學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣顯得尤為重要。然而，我校小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成還不盡人意，尤其是在新課程背景下，對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成又提出了更高的要求。為了順應(yīng)新課程的基本要求，著力養(yǎng)成小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)此，我們對(duì)不良現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，并分析其原因，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為本課題的研究提供客觀依據(jù)。
二、調(diào)查對(duì)象
本文以我校三至六年級(jí)學(xué)生為調(diào)查對(duì)象。通過(guò)調(diào)查了解我校學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的情況，以及分析不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的原因，繼而培養(yǎng)我校學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
三、調(diào)查方法
采用問(wèn)卷調(diào)查法和觀察法相結(jié)合，調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)和分發(fā)均符合調(diào)查問(wèn)卷的科學(xué)性。通過(guò)班主任了解學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最后將收集到的資料進(jìn)行整合和分析，對(duì)比調(diào)查問(wèn)卷，以確保調(diào)查具有較高的信度和效度。
四、小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀分析
1、缺乏明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和動(dòng)力。很多小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，不知道自己為了什么而學(xué)習(xí)，只是因?yàn)榧议L(zhǎng)讓上學(xué)就上學(xué)，為了看書而看書。在看書的過(guò)程中，學(xué)生的注意力并不集中，容易被外界干擾;學(xué)生學(xué)習(xí)的自制力較差，在學(xué)習(xí)過(guò)程中很難將注意力完全放在學(xué)習(xí)上;學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性不強(qiáng)，遇到不會(huì)的問(wèn)題很少主動(dòng)提問(wèn)，在沒(méi)有人看管的情況下，很少主動(dòng)學(xué)習(xí)。
2、沒(méi)有良好課前預(yù)習(xí)習(xí)慣和課后復(fù)習(xí)習(xí)慣。調(diào)查顯示，有一半的學(xué)生沒(méi)有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，也沒(méi)有對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣。大部分學(xué)生沒(méi)有課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，每天對(duì)于課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容回家或者下課不進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固。僅有三成的學(xué)生會(huì)及時(shí)整理教師在課堂上講授的內(nèi)容，并復(fù)習(xí)和背誦。
3、注意力集中時(shí)間不長(zhǎng)，課堂學(xué)習(xí)效率低。
我校大部分學(xué)生在后半節(jié)課的注意力分散，尤其是低年級(jí)學(xué)生，容易離開教師的教學(xué)內(nèi)容。調(diào)查顯示，在課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)效率很低，超過(guò)一半的學(xué)生在課上很難進(jìn)入狀態(tài)，經(jīng)常溜號(hào)。家長(zhǎng)也普遍反映，孩子在做作業(yè)時(shí)，有的邊做邊玩，有的邊做邊看電視，不夠?qū)Ｐ�，部分家長(zhǎng)認(rèn)為孩子在做作業(yè)時(shí)需要陪做。有的學(xué)生認(rèn)為作業(yè)出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因是粗心大意、不專心所致。
4、作業(yè)習(xí)慣普遍比較差。做作業(yè)的'姿勢(shì)不端正，需要教師與家長(zhǎng)反復(fù)提醒。我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生不良的姿勢(shì)為：頭趴得低，作業(yè)本斜放，握筆過(guò)低，大拇指壓著食指，“一尺一拳一寸”做到的學(xué)生很少。大部分班級(jí)都普遍存在字跡不端正、學(xué)生涂改隨意、不整潔等不良現(xiàn)象，不能很好地達(dá)到字跡勻稱、端正、美觀。部分家長(zhǎng)也反映孩子在家做作業(yè)時(shí)粗心、漏題、看錯(cuò)題意、邊看電視邊做作業(yè)。
5、缺乏學(xué)習(xí)自主性。我校許多小學(xué)生都是在教師的督促下進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。在課堂中，不能自始至終自覺(jué)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，一旦脫離了教師的視野范圍，就容易做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事。有部分家長(zhǎng)反映自己的孩子比較喜歡看電視和玩手機(jī)，有的每天必看，有的邊做作業(yè)邊看，有的一有機(jī)會(huì)就看。做完作業(yè)主動(dòng)檢查的學(xué)生不多。
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