思政課優(yōu)秀教師事跡簡(jiǎn)介

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到事跡吧，事跡具有觸發(fā)力大、感染力強(qiáng)的特點(diǎn)。擬起事跡來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編收集整理的思政課優(yōu)秀教師事跡簡(jiǎn)介，歡迎閱讀與收藏。

思政課優(yōu)秀教師事跡簡(jiǎn)介1

　　20xx畢業(yè)于安徽師范大學(xué)。從教12年來(lái)，她一直擔(dān)任語(yǔ)文、道法思政教學(xué)教研及班主任工作。在工作中她對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，不斷學(xué)習(xí)、鉆研、進(jìn)取。在學(xué)校的支持下，曹老師經(jīng)常和學(xué)校的思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)，一起深挖一到六年級(jí)各學(xué)科教材內(nèi)容，就什么是新時(shí)代的思政課、小學(xué)思政、道法課程體系及模塊內(nèi)容、教學(xué)建議、校本思政課程開(kāi)發(fā)、學(xué)科思政融合做了一系列的行動(dòng)研究與實(shí)踐。曹老師在課堂教學(xué)方面也一直深耕不輟，不僅深受學(xué)生喜愛(ài)，而且自身也得到了鍛煉和提高，連續(xù)多次參加小學(xué)語(yǔ)文、道法思政教學(xué)課教學(xué)評(píng)比，均獲得優(yōu)異成績(jī)。她所錄制的教學(xué)課例榮獲國(guó)家優(yōu)質(zhì)課教學(xué)案例，所輔導(dǎo)的學(xué)生在市級(jí)讀書活動(dòng)中，多次榮獲小學(xué)組征文一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。她所帶的班級(jí)也多次榮獲區(qū)級(jí)先進(jìn)班集體。

　　多年來(lái)的教育教學(xué)實(shí)踐使她深深懂得：“教育不是說(shuō)教，是心與心的交流！"她始終把這句話作為自己的座右銘，始終堅(jiān)定不移把思政學(xué)科教學(xué)融入到更深更廣的教育中。她認(rèn)真解讀教材，深刻領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，廣泛閱讀中華經(jīng)典，及時(shí)更新教學(xué)技能，努力探索一種既讓學(xué)生喜歡又能促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和規(guī)則意識(shí)樹(shù)立的有效教學(xué)模式。她始終堅(jiān)持以品德教學(xué)為一個(gè)中心，即培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和規(guī)則意識(shí)；圍繞這個(gè)中心，采取有效的教學(xué)方法和措施，在品德學(xué)科教學(xué)中科學(xué)植入學(xué)生生活、中華傳統(tǒng)文化、綜合實(shí)踐活動(dòng)、德育滋養(yǎng)滲透和多種有效資源。

　　如果說(shuō)傳統(tǒng)的思想政治教育課堂總是充滿說(shuō)教的氣息，但無(wú)論在曹老師的語(yǔ)文課堂還是道德與法治課堂，你總能發(fā)現(xiàn)她會(huì)把教材內(nèi)容和兒童生活緊密聯(lián)系起來(lái)，設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)靈動(dòng)的活動(dòng)，讓學(xué)生在熟悉的生活場(chǎng)景或生活經(jīng)驗(yàn)中喚醒道德意識(shí)，形成道徳行為。她還會(huì)把教材中抽象的道德概念轉(zhuǎn)化成形象的中華傳統(tǒng)故事、中華詩(shī)詞，讓孩子們?cè)诰唧w的情境中感受美德、理解美德、形成美德。曹老師還拓寬了課堂教學(xué)的時(shí)空，在課余或寒暑假期間，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生心理特征，結(jié)合學(xué)校的德育活動(dòng)，布置如＂小鬼當(dāng)家”“探尋家鄉(xiāng)紅色記憶”＂我是社區(qū)小小志愿者”等特色作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中自覺(jué)形成良好的道德品質(zhì)。

　　有這樣一句話：“你不可能在一個(gè)戰(zhàn)栗的心理上面寫上平整的文字，正如你不能在一張震動(dòng)的紙上寫出平整的`文字一樣�！敝挥性诿裰骱椭C、自由寬松的環(huán)境下，人的思維才能處于最活躍的狀態(tài)，各種智力和非智力的創(chuàng)新因子才能發(fā)揮其最佳水平。曹老師一直努力做到尊重每一位學(xué)生，較好的實(shí)現(xiàn)了因材施教，在學(xué)生中有一定威信，學(xué)生也樂(lè)于接受她。她始終對(duì)工作和學(xué)生們充滿著熱情與激情。雖然工作上沒(méi)有干出轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，但始終對(duì)她的職業(yè)、她的崗位、充滿著無(wú)限的愛(ài)�！袄宵S牛”這個(gè)詞似乎在飛速發(fā)展的今天聽(tīng)起來(lái)有些“落伍”，但擁有這種精神的人始終不會(huì)落后。她始終以自己的實(shí)際行動(dòng)去踐行自己的本職工作，去踐行一個(gè)合格教師應(yīng)有的師德。

　　12個(gè)春秋，教育工作是一座舞臺(tái)，讓她體驗(yàn)了各種角色；班級(jí)工作是一個(gè)煉爐，使她練就出一身本領(lǐng)；學(xué)校是一個(gè)大家庭，讓她的智慧在這里碰撞，能力在這里提高，多年的教育生涯，她傾注了自己的心血，也澆開(kāi)了鮮艷的花朵。而“純粹”和“堅(jiān)定”這兩個(gè)詞已經(jīng)化作語(yǔ)言、動(dòng)作、表情，揉進(jìn)每一節(jié)課、每一個(gè)育人場(chǎng)景當(dāng)中�！笆姑�記在心上，責(zé)任扛在肩上�！辈軙匝�，一位普通的人民教師，正在用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著“鑄魂育人、立德樹(shù)人”的人生理念。

思政課優(yōu)秀教師事跡簡(jiǎn)介2

　　寶石學(xué)概論是面向全校學(xué)生開(kāi)設(shè)的一門科學(xué)技術(shù)類選修課。從20xx年開(kāi)始，這門課程在教學(xué)中開(kāi)展課程思政建設(shè)，迄今已經(jīng)進(jìn)行了五輪次。在20xx年燕山大學(xué)首次課程思政教學(xué)大賽中，獲得了三等獎(jiǎng)。寶石學(xué)概論課程思政教改項(xiàng)目獲得了20xx-20xx年度河北省高等教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐的立項(xiàng)。在20xx年，寶石學(xué)概論課程被評(píng)為燕山大學(xué)課程思政教學(xué)名師建設(shè)項(xiàng)目。在進(jìn)行課程思政建設(shè)的同時(shí)，于萬(wàn)里也開(kāi)展了課程思政的教學(xué)研究，結(jié)合授課實(shí)踐，撰寫課程思政研究論文兩篇，將于近期刊出。

　　于萬(wàn)里在課程思政的建設(shè)中，緊緊抓住課程思政的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)教師自身提出了更高的要求，這主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

　　第一方面是提高教師自身的專業(yè)素養(yǎng)。為了能夠從專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容中挖掘出思政要素，授課教師不僅注重研究專業(yè)知識(shí)，而且注重了解專業(yè)內(nèi)容涉及的人物、事件的來(lái)龍去脈，這樣就使得在挖掘思政要素時(shí)思路更加開(kāi)闊，挖掘出的思政要素與專業(yè)內(nèi)容更自然、更協(xié)調(diào)。

　　第二方面是提高教師自身的政治理論素養(yǎng)。一方面，授課教師加強(qiáng)馬克思主義基本理論的再學(xué)習(xí)；另一方面，授課教師還非常關(guān)注時(shí)事政治，并將時(shí)事內(nèi)容融入到教學(xué)中，使課程思政案例跟上時(shí)代的脈搏，取得了良好的教學(xué)效果。

　　第三方面是加強(qiáng)教師的示范表率作用。德高為師，身正為范。授課教師于萬(wàn)里非常注重教師的行為規(guī)范對(duì)學(xué)生的重要影響。于萬(wàn)里說(shuō)，學(xué)生不僅僅要聽(tīng)教師是怎么說(shuō)的，更要看他是怎么做的。教師必須自律要嚴(yán)，做到課上課下一致、網(wǎng)上網(wǎng)下一致，自覺(jué)弘揚(yáng)主旋律，積極傳遞正能量。

　　思政元素的挖掘與融入，是課程思政的難點(diǎn)。教師于萬(wàn)里在授課時(shí)結(jié)合寶石學(xué)的專業(yè)特點(diǎn)，主要在以下五個(gè)方面進(jìn)行了思政元素的挖掘和融入。

　　第一方面是愛(ài)國(guó)主義。愛(ài)國(guó)主義教育是課程思政的核心和靈魂。比如，在介紹中國(guó)的著名鉆石時(shí)，通過(guò)介紹兩顆中國(guó)最大的鉆石金雞鉆石和常林鉆石的發(fā)現(xiàn)過(guò)程及鉆石主人的經(jīng)歷，進(jìn)行了深刻的愛(ài)國(guó)主義教育。

　　第二方面是工匠精神。有關(guān)工匠精神的案例比較多，主要可以分為兩個(gè)方面。一方面是國(guó)家層面的大國(guó)工匠精神。比如，中國(guó)合成鉆石的產(chǎn)量占全球產(chǎn)量的90%以上，中國(guó)養(yǎng)殖珍珠的產(chǎn)量占全球產(chǎn)量的95%以上。另一個(gè)方面是個(gè)人層面的工匠精神。比如，在介紹寶石的多色性時(shí)，具有多色性的寶石在加工時(shí)需要嚴(yán)格按照多色性的方向進(jìn)行加工，否則寶石就會(huì)出現(xiàn)顏色不純正的現(xiàn)象。通過(guò)這些內(nèi)容的介紹，逐步培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍，精益求精的工匠精神。

　　第三方面是科學(xué)精神。授課教師盡量將具有科學(xué)精神要素的內(nèi)容隱性化，多介紹案例本身，在不知不覺(jué)中，將科學(xué)精神滲透到了教學(xué)內(nèi)容中。在案例的引入時(shí)，盡量從案例與專業(yè)知識(shí)的`聯(lián)系入手，使案例的引入更自然，學(xué)生更易于接受。比如，燕山大學(xué)田永君院士研制出比天然金剛石還要硬兩倍的納米孿晶金剛石，這是在超硬材料領(lǐng)域的一個(gè)重大科學(xué)貢獻(xiàn)。金剛石本身就是最著名的寶石——鉆石，田永君院士還是我們燕山大學(xué)的教師，就是發(fā)生在學(xué)生身邊的真實(shí)故事，因而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了比較大的影響。

　　第四方面是傳統(tǒng)文化。中國(guó)玉文化是中華民族傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要組成部分，具有豐富的文化內(nèi)涵。比如，和田玉，又稱中國(guó)玉，因產(chǎn)于我國(guó)新疆和田而聞名于世界，是世界公認(rèn)的品質(zhì)最為優(yōu)異的一種玉石，深受世界人民的喜愛(ài)。再比如田黃，它是產(chǎn)于中國(guó)福建的一種玉石，由于很多皇帝的印章由田黃制作，田黃也成了皇權(quán)的標(biāo)志。由于玉文化滲透廣泛，內(nèi)涵非常豐富，于萬(wàn)里在授課過(guò)程中，多采取畫龍點(diǎn)睛的形式一句帶過(guò)，以免對(duì)玉文化涉及過(guò)多，影響專業(yè)內(nèi)容的介紹。但是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中講仁愛(ài)、重民本、守誠(chéng)信、崇正義、尚和合、求大同的思想則深深地浸潤(rùn)其中。

　　第五方面是職業(yè)道德。深化職業(yè)理想和職業(yè)道德教育是課程思政的重要內(nèi)容。授課教師在教學(xué)中介紹的多數(shù)是工作中實(shí)際經(jīng)歷的案例。通過(guò)這些案例的介紹，使學(xué)生對(duì)職業(yè)理想、職業(yè)道德有了更深刻的理解，對(duì)遵紀(jì)守法，誠(chéng)實(shí)守信有了更深刻地認(rèn)識(shí)。

　　為了解課程思政的效果，授課教師采用問(wèn)卷調(diào)查的形式對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行了評(píng)價(jià)。對(duì)20xx年春季~20xx年秋季參加了《寶石學(xué)概論》課程學(xué)習(xí)的學(xué)生共發(fā)出問(wèn)卷529份，收回484份，回收率占91.5%。調(diào)查問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，93.7%至97.2%的學(xué)生認(rèn)為課程思政對(duì)學(xué)生的政治思想教育起到了促進(jìn)作用。

　　開(kāi)展課程思政建設(shè)是關(guān)系到我們國(guó)家的前途和未來(lái)的一項(xiàng)重要舉措。做好課程思政建設(shè)，是高校每一位教師光榮而神圣的責(zé)任。為了搞好課程思政建設(shè)，為了培養(yǎng)合格的社會(huì)主義事業(yè)接班人，每一位教師都必須率先垂范，以身作則，不斷提高自身德行，以德立身、以德立學(xué)、以德施教，更好擔(dān)當(dāng)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。

思政課優(yōu)秀教師事跡簡(jiǎn)介3

　　包頭市第四十八中學(xué)道德與法治教師，政史教研組長(zhǎng)，政治備課組長(zhǎng)，青山區(qū)道德與法治名師工作坊成員。包頭市優(yōu)秀思政課教師，青山區(qū)優(yōu)秀教師，青山區(qū)教育教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人。從教十多年來(lái)，先后獲得內(nèi)蒙古自治區(qū)初中道德與法治優(yōu)質(zhì)課展評(píng)一等獎(jiǎng)，內(nèi)蒙古自治區(qū)初中道德與法治微課比賽二等獎(jiǎng)，包頭市青年教師課堂教學(xué)基本功大賽二等獎(jiǎng)，青山區(qū)青年教師素養(yǎng)大賽一等獎(jiǎng)。

　　思政課是立德樹(shù)人的關(guān)鍵課程，思政課教師，要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一�？圩�。作為一名思政課教師，王老師深知使命光榮，責(zé)任巨大，為堅(jiān)守教育初心，不斷砥礪前行。

　　堅(jiān)定政治信念，做理想信念的傳道者

　　“志之所向，無(wú)堅(jiān)不入，銳兵精甲，不能御也�！崩硐胫敢�人生的方向，信念決定事業(yè)的成敗，沒(méi)有理想信念，就會(huì)導(dǎo)致精神上“缺鈣”。作為思政課教師，王老師時(shí)刻牢記“為誰(shuí)培養(yǎng)人、怎樣培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人”的學(xué)科使命，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，牢固樹(shù)立鮮明的政治立場(chǎng)、深厚的家國(guó)情懷和崇高的理想信念，教育引導(dǎo)并感染帶動(dòng)學(xué)生。思政小課堂，社會(huì)大課堂。在教學(xué)過(guò)程中，王老師聚焦時(shí)政熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，強(qiáng)化理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)運(yùn)用富有說(shuō)服力、吸引力和感染力的先進(jìn)典型材料，講好“中國(guó)故事”，帶動(dòng)學(xué)生筑牢信仰之基，補(bǔ)足精神之鈣，把握思想之舵，立鴻鵠志，做奮斗者。

　　提高教學(xué)本領(lǐng)，做教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新者

　　“工欲善其事，必先利其器�！彼颊�課教師的使命擔(dān)當(dāng)不僅表現(xiàn)為引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立崇高理想信念、落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，還表現(xiàn)為創(chuàng)新思維、拓展視野，推進(jìn)思政課與時(shí)俱進(jìn)地發(fā)揮最大作用。為此，王老師全身心投入課堂教學(xué)改革，在教學(xué)方式方法、教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新上下功夫，積極探究符合學(xué)生實(shí)際的、先進(jìn)的、科學(xué)的教學(xué)方法和模式，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，深入挖掘與時(shí)俱進(jìn)、蘊(yùn)含思政元素和教育功能的鮮活材料，力求課堂“接地氣、育新人”，不斷打造學(xué)生“喜聞樂(lè)見(jiàn)”的思政課。作為備課組長(zhǎng)，王老師帶領(lǐng)備課組老師，以“教學(xué)評(píng)”一致性為抓手，以德育教育為主線，深入開(kāi)展備課活動(dòng)并形成適合本校的教學(xué)模式，并在市區(qū)兩級(jí)教研檢查中獲得一致認(rèn)可。從教以來(lái)，王老師多次執(zhí)教青山區(qū)思政示范課、教研講座，承擔(dān)包頭市名師視界以及內(nèi)蒙古民族語(yǔ)言授課學(xué)校統(tǒng)編教材送教下鄉(xiāng)示范課等，起到了很好地引領(lǐng)示范作用。

　　王老師連續(xù)七年擔(dān)任初三道德與法治的教學(xué)工作。如何讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中有更高效的復(fù)習(xí)，王老師不斷探索適合本校學(xué)生的復(fù)習(xí)模式。思維導(dǎo)圖、復(fù)習(xí)小卷、分層訓(xùn)練……每一屆學(xué)生，都有適合他們的復(fù)習(xí)模式，不同層次的學(xué)生，都有與之相符的復(fù)習(xí)方案，所帶學(xué)生也連年在中考中取得優(yōu)異成績(jī)。

　　增強(qiáng)人格魅力，做學(xué)生成長(zhǎng)的示范者

　　親其師，才能信其道。有人格，才有吸引力。唯有先以德立身，而后才能以德立學(xué)、以德施教、以德育人。王老師經(jīng)常告誡自己“對(duì)得起學(xué)生，對(duì)得起良心”，“課上為師，課下是友”。每每接任初三教學(xué)工作，王老師第一件事就是盡快記住孩子們的名字，了解孩子們的狀況，針對(duì)不同的'孩子給與不同的關(guān)懷與輔導(dǎo)。王老師總是按時(shí)侯課，走進(jìn)教室，去觀察了解學(xué)生，和學(xué)生溝通。在初三復(fù)習(xí)的后期，有些學(xué)生壓力較大，王老師總會(huì)為學(xué)生準(zhǔn)備一些小零食，在輕松的氛圍中疏導(dǎo)學(xué)生的壓力......每一年孩子們畢業(yè)，一聲“仙兒姐”，便是孩子們對(duì)她最大的回饋。

　　“經(jīng)師易求，人師難得�！弊鳛樗颊�課教師，王老師時(shí)刻以政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要強(qiáng)、人格要正為信念，在不斷的學(xué)習(xí)中逐步成長(zhǎng)為信仰堅(jiān)定，學(xué)識(shí)淵博，理論功底深厚，學(xué)生真心喜愛(ài)、終身受益的教師！

思政課優(yōu)秀教師事跡簡(jiǎn)介4

　　作為一名思政課教師，她與青春同行，與真理同向，將熱情化為動(dòng)力，用道義鞭策自己；堅(jiān)守崗位，踐行“立德樹(shù)人”的光榮使命，注重培養(yǎng)學(xué)生正確的政治方向和健全的人格，做好學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。她就是思政教研室優(yōu)秀教師：xx

　　自20xx年擔(dān)任思政課教師以來(lái)，認(rèn)真鉆研教材和大綱，鉆研教學(xué)方法，關(guān)注國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)事件和政策變化，積極參與教學(xué)科研，撰寫論文，擔(dān)任班主任工作，緊緊抓住“立德樹(shù)人”這一主旨，讓思政課成為“育人”的主陣地。

　　在教學(xué)中，把握每一門課程的教學(xué)定位，明確每一門課的培養(yǎng)目標(biāo)。課堂上，她能夠?qū)⒗碚摵蛯?shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)有所成，學(xué)有所用。在教授《職業(yè)生涯規(guī)劃》課時(shí)，將MBTI性格理論等心理學(xué)知識(shí)運(yùn)用其中，讓學(xué)生能夠客觀評(píng)價(jià)自我，找到自我的職業(yè)定位；在《職業(yè)道德與法律》課中，老師和學(xué)生一起討論：什么是法庭認(rèn)可的.有效證據(jù)，具有法律效力的借條怎么寫，民事起訴狀怎么寫等實(shí)用知識(shí)。除了教會(huì)學(xué)生知法、學(xué)法、用法之外，還培養(yǎng)學(xué)生對(duì)法律的敬畏之心，自覺(jué)形成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣；在《哲學(xué)與人生》課中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何智慧的生活；在《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》課中，緊緊圍繞中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性這一主旨來(lái)開(kāi)展，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感；在《心理健康教育》中，使學(xué)生能夠正確對(duì)待挫折，提高心理健康水平等。總之，她對(duì)每一門課都用心鉆研，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

　　自任課以來(lái)，她榮獲東勝區(qū)首屆心理健康教師基本功競(jìng)賽三等獎(jiǎng)，先后兩次獲得市級(jí)教職工崗位技能大賽二等獎(jiǎng)，市級(jí)優(yōu)秀班主任，市級(jí)班主任業(yè)務(wù)能力大賽一等獎(jiǎng)等榮譽(yù)。

　　在教書育人的道路上，她一直鍥而不舍地在自己崗位上講好每一節(jié)思政課，讓孩子們感受到思政課的魅力，享受思政課帶來(lái)的樂(lè)趣，讓思想的甘泉浸潤(rùn)學(xué)生的心靈，讓智慧的火花燃點(diǎn)青春的夢(mèng)想。

思政課優(yōu)秀教師事跡簡(jiǎn)介5

　　薄老師畢業(yè)于山東師范大學(xué)政治教育專業(yè)，曾經(jīng)是一名軍人家屬的她，20xx年因?yàn)檎煞蚬ぷ鞯男枰�，�?lái)到奉賢這片熱土，任教于上海市奉賢區(qū)五四學(xué)校。

　　五四學(xué)校是一所遠(yuǎn)郊農(nóng)村學(xué)校，學(xué)校當(dāng)前規(guī)模較小。適應(yīng)學(xué)校工作需要，薄建美老師連續(xù)幾年承擔(dān)了中學(xué)部四個(gè)年級(jí)的政治理論課的教學(xué)工作，連續(xù)十年擔(dān)任班主任。教學(xué)，班級(jí)管理，薄老師日常工作非常的`繁忙，但她任勞任怨，努力做好教育教學(xué)工作。所帶班級(jí)在20xx學(xué)年度和20xx學(xué)年度分別獲得“奉賢區(qū)自動(dòng)化小隊(duì)”“奉賢區(qū)快樂(lè)中隊(duì)”榮譽(yù)稱號(hào)；在20xx年度被評(píng)為“最受學(xué)生歡迎的老師”；20xx年4月，在上海市奉賢區(qū)《奉賢·賢文化》主題班會(huì)教案評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)，主題班會(huì)課評(píng)比三等獎(jiǎng)；20xx年3月，在弘文學(xué)校教育集團(tuán)第二屆綜合學(xué)科教學(xué)評(píng)比中獲二等獎(jiǎng)；20xx年6月，在上海市奉賢區(qū)初中道德與法治優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)。

　　薄老師深愛(ài)著教育事業(yè)，深愛(ài)著給她快樂(lè)和感動(dòng)的學(xué)生們。作為一名作為一名思想政治課教師，她將再接再厲，在教育這片熱土繼續(xù)耕耘，貢獻(xiàn)自己的光和熱。

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