設(shè)計(jì)作文優(yōu)秀【7篇】
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都寫過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的設(shè)計(jì)作文7篇，希望對大家有所幫助。
設(shè)計(jì)作文 篇1
題目：回憶自己生活中感受最深的一件事、一個(gè)人物、一個(gè)場面或一個(gè)鏡頭，講給同學(xué)聽。
要求：按照口語表達(dá)的要求，運(yùn)用口語表達(dá)的一般技巧。
活動：按小組，組員輪流講演；每小組推薦一至二名表達(dá)較好的，進(jìn)行全班講演。
指導(dǎo)：作文是精神產(chǎn)品，反映著作者的思想和感情。因此，任何一篇佳作，都具有獨(dú)創(chuàng)性。這獨(dú)創(chuàng)性，可以反映在題材的發(fā)掘和思想認(rèn)識的深刻上，也可以反映在構(gòu)思、手法和語言的新穎上，但基礎(chǔ)則是作者在生活中有自己的獨(dú)特感受和發(fā)現(xiàn)。有了獨(dú)特的感受和發(fā)現(xiàn)，才可能有深刻的思想、新穎的構(gòu)思、鮮活的形象。所以，有自己的感受和發(fā)現(xiàn)，是作文的開始�？梢哉f，沒有對生活的真實(shí)的感受，就不可能寫出個(gè)性化的作文。因此，我們要提高對感受與思考生活的認(rèn)識，增強(qiáng)感受與思考生活的意識。只有這樣，我們才能寫出個(gè)性鮮明的作文。
訓(xùn)練感受能力，首先要解決的是感受什么的問題。許多學(xué)生都會覺得生活是那樣平淡無奇，沒有什么值得可感受可寫作的素材。其實(shí)，生活中什么都可以成為感受的對象。一個(gè)自然的景象，一件實(shí)物（如建筑物、實(shí)用東西等），一件細(xì)微的小事，一個(gè)小小的微笑，一絲淡淡的思緒，生活中人們的一句話（哪怕是只言片語），一個(gè)細(xì)節(jié)，一幅圖畫（包括新舊照片等），一篇文章或文中的一段話、一個(gè)句子、一個(gè)詞語，一個(gè)歷史人物，一個(gè)歷史事件，這些都能引起無限遐想，引發(fā)某種感受，成為感受對象，甚至成為寫作的契機(jī)和切入點(diǎn)。并不一定非要什么重大事件、重要人物、精彩場面、奇妙情景才能引發(fā)感受，成為感受的關(guān)注點(diǎn)。無數(shù)寫作實(shí)踐表明，能給人深刻感受的事物往往很平凡，甚至微不足道。關(guān)鍵是要做生活的有心人，隨時(shí)留意周圍的人和事及其帶來的種種感受和發(fā)現(xiàn)。一位腿部受傷的同學(xué)，只能用一只腳走路，教室、寢室都在七樓，就這樣每天來來往往，可很少有人去留意，似乎司空見慣，與己無關(guān)。但有一位同學(xué)注意到了，感受到了這位同學(xué)身上表現(xiàn)出來的毅力和精神，在周記中謳歌了這位同學(xué)，說出了自己的感受和受到的啟發(fā)、教育。這就是感受。
當(dāng)然，生活中的感受對象不同，感受的重點(diǎn)和方法也就不同。一般來說，感受對象大致可分為這幾類：自然景觀、實(shí)物、人事、圖畫、內(nèi)心世界等。例如對自然景觀的感受，重要的是要以審美的'態(tài)度、審美的目光去感知，在情感的催化下引起審美聯(lián)想和想象，從而達(dá)到對感受對象美的感受和領(lǐng)悟。對實(shí)物的感受，則要以科學(xué)的態(tài)度、現(xiàn)實(shí)的目光去感知對象，它需要運(yùn)用分析、綜合、比較、分類等方法去把握對象的特征，并探究對象的因果聯(lián)系，從而認(rèn)識這一事物是什么而不是什么，其原因又是什么，由此引發(fā)對現(xiàn)實(shí)生活的感悟。
這里還要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)的是，觀察與感受是兩個(gè)完全不同的概念。觀察著眼于外界的客觀存在，以獲取外界信息為主要目的；而感受是由外界事物的影響而產(chǎn)生的一種心理活動，它以觀察為前提，是對觀察所得深化為內(nèi)心情感上的體驗(yàn)，是一種內(nèi)心細(xì)膩、微妙的情緒和感情的波動。但兩者都要以人的感官作為必要的生理?xiàng)l件。
課外練習(xí)：
1.生活是一本書，一本豐富多彩、酸甜苦辣樣樣俱全的大書。那里藏有挖之不盡、取之不竭的寶藏。請你仔細(xì)回憶你生活中感受最深的一幕，把它記錄下來。題目自擬，文體、字?jǐn)?shù)不限。
在文末附錄上你為什么要選擇這段材料？它哪一點(diǎn)打動了你？從中你悟到了一點(diǎn)什么人生哲理？通過這個(gè)練習(xí)，你對感受生活又有了哪些新的體會和認(rèn)識？
2.許多同學(xué)覺得生活很平淡，“三點(diǎn)一線”，沒有什么可感受可寫作的素材。其實(shí)，在我們的校園生活中，同學(xué)的一句話、一個(gè)眼神，老師的衣著變化，天氣的陰晴冷暖變化，課文中的一個(gè)精彩詞句或插圖，等等，都可能引發(fā)你的無限感受。關(guān)鍵是你要做生活的有心人，養(yǎng)成細(xì)致了解和認(rèn)識生活的習(xí)慣，培養(yǎng)感受和思考生活的意識。請你就課文中的某一幅插圖作仔細(xì)的觀察，用說明的方法寫一段文字，客觀地把它介紹給讀者；然后，仔細(xì)回憶一下你在觀察中獲得了哪些認(rèn)識和情感體驗(yàn)，感悟到了一點(diǎn)什么，用文字把它記錄下來。
完成后，請認(rèn)真比較兩文，看看有何異同。請你用理性的文字把這些看法和認(rèn)識記下來。不必面面俱到，只談你自己獨(dú)到的看法。
設(shè)計(jì)作文 篇2
20xx年5月1日，我向公眾展示了我今年設(shè)計(jì)的新款玩具——“兒童多功能折疊滑板”和“微型運(yùn)動室”。我把“兒童多功能折疊滑板”的包裝打開后，人們看到了一個(gè)像“小被子”一樣的東西，我把“小被子”打開，人們看到了一個(gè)精美的滑板，卻沒有輪子。我向大家介紹說：“諸位請看，這就是本人設(shè)計(jì)的多功能折疊滑板，它雖然和普通的滑板差不多，但它具備許多特殊功能。第一，它可以折疊，便于存放，尤其是它的輪子可以自動縮放，運(yùn)輸攜帶時(shí)就收縮，方便省時(shí)，如果想讓它的輪子出來，只要踩上去聽到‘滴’的一聲，輪子就在它應(yīng)有的位置出現(xiàn)了；第二，它可以按你身體的活動來控制停車，保護(hù)你的安全，如果你在滑板上晃動劇烈，要摔下來時(shí)，我的'滑板會馬上從輪子里伸出支架，讓滑板停下，決不讓你受傷；第三，它的樣式變化多端，比如蝶式、鷂式、火箭型、流線型……極具美觀功能；第四，也就是最重要的是它有一個(gè)小巧輕便的微型控制器，有這個(gè)控制器調(diào)節(jié)速度、時(shí)間、樣式、手動和自動，掌控一切！這個(gè)滑板將成為全世界青少年最喜愛的玩具之一！”觀眾歡呼叫好，熱烈鼓掌。我跳上我設(shè)計(jì)的滑板，穿上蜘蛛俠的衣衫，現(xiàn)場炫技表演，哇！酷斃帥呆了！
且慢，見識了這么優(yōu)秀的滑板，大家更想見識下一個(gè)新產(chǎn)品——微型運(yùn)動室。人們迫不及待地等著它閃亮登場，準(zhǔn)備進(jìn)去參觀。這時(shí)，我走到舞臺中央，手中拿著一個(gè)在變化著各種顏色的“方盒子”，觀眾很奇怪，他們聽到我宣布：“大家請看，我手中這方盒子就是‘微型運(yùn)動室’，只要你把它放到地上，并且把手伸進(jìn)去，你就會突然進(jìn)入了一個(gè)可以容納上百人的運(yùn)動室，這里一點(diǎn)都不擁擠，里面有許多先進(jìn)的鍛煉健身運(yùn)動器材。這個(gè)運(yùn)動室可以放在衣袋里，跟我走遍天下。它是運(yùn)用”空間扭曲功能“產(chǎn)生的，它可以遍布全世界各國各地的學(xué)校、社區(qū)、鄉(xiāng)村、田野。學(xué)生、運(yùn)動員、愛好體育的人們一定會喜歡的！”等我說完，隨即把手伸進(jìn)“方盒子”，仿佛是夢幻一般，一座雄偉壯觀的運(yùn)動場矗立在人們眼前，人們興奮著魚貫而入，紛紛跑去健身鍛煉。
“醒醒，孩子，該起床了！”媽媽在一旁催著我。嗨，原來是個(gè)夢。但我堅(jiān)信：這夢一定會實(shí)現(xiàn)的！
設(shè)計(jì)作文 篇3
1.了解小小說的特點(diǎn)和創(chuàng)作方法，練習(xí)寫小小說。
2.設(shè)計(jì)精巧的故事情節(jié)，提高形象思維能力。
訓(xùn)練題：仿照歐·亨利的小說《警察與贊美詩》，寫一小小說。
要求：
(1)有明確的主題。
(2)故事情節(jié)力求生動。
(3)字?jǐn)?shù)800字以上。
指導(dǎo)：歐·亨利的小說《警察與贊美詩》，寫了一個(gè)流浪漢的心路歷程。蘇比在寒冬到來的時(shí)候，為了能夠有一個(gè)溫暖的住所，費(fèi)盡心思尋釁滋事，好讓警察把他送進(jìn)監(jiān)獄過冬。但事與愿違，多次努力皆告失敗，就在他反省自己的墮落欲開始新的生活時(shí)，警察卻把他送進(jìn)了監(jiān)獄。這小說的故事情節(jié)跌宕起伏，結(jié)尾出人意料，寓意深刻。
編好一個(gè)故事，是小說成功的前提。小說是文學(xué)性體裁，時(shí)應(yīng)盡情發(fā)揮自己的想像，圍繞生活中的問題進(jìn)行再創(chuàng)造，發(fā)現(xiàn)生活中的反常與錯(cuò)位，用適當(dāng)?shù)氖址右栽佻F(xiàn)。
高考訓(xùn)練第五周 科幻作品
1.推知事物未來的預(yù)見能力，想像、描繪具體情景的表達(dá)能力。
2.對科學(xué)發(fā)展的辯證分析。
訓(xùn)練題：當(dāng)今社會，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，信息技術(shù)、基因技術(shù)、納米技術(shù)及空間技術(shù)等從各個(gè)方面改變著我們的生活，也在引領(lǐng)著人類的夢想。請以“未來之夢”為話題，寫一科幻文章。
要求：
�。�1）中心明確，想像合理。
�。�2）題目自擬。
（3）不少于800字。
指導(dǎo)：科幻文章的，既要有實(shí)在的“科學(xué)”內(nèi)容為基礎(chǔ)，又要有虛擬的幻想做羽翼，兩者缺一不可。這，要求以“未來之夢”為話題，重點(diǎn)在突出前景的狀態(tài)。至于“夢”的內(nèi)容，無非有兩種，一為美夢，一為噩夢。寫美夢，是贊頌科技的造福于人；寫噩夢，是警惕科技的遺禍于世，兩方面皆可立意。
高考訓(xùn)練第六周 故事新編類
1.培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。
2.培養(yǎng)文學(xué)形象與當(dāng)今現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的聯(lián)想能力。
訓(xùn)練題：選著中的人物，將其移植到當(dāng)今的生活中，成為我們身邊的.一員，你會發(fā)現(xiàn)一些很有意義的東西。請你寫一個(gè)這樣的故事。
要求：
�。�1）突出新意。
（2）想像合理。
指導(dǎo)：故事新編，貴在出“新”。而新的內(nèi)容又須建立在舊的基礎(chǔ)之上，也就是說，人物的面孔還是舊的，但你把他生活的環(huán)境改變了，于是他也相應(yīng)地有了新的生活。既是新編，故事就不能是簡單的克隆。從原著出發(fā)，是新編的前提，新編的故事讓人看來還是那個(gè)人物可能做得出的，這就是合理的。
設(shè)計(jì)作文 篇4
一、 導(dǎo)入：
1、感受母愛：師生一起誦讀《 游子吟》請學(xué)生談感受。
2、師：父母的愛情深似海，我們在愛中一天天長大。生活中我們無時(shí)無刻不在感受著父母的愛、、、、
3、請學(xué)生講一講父母愛自己的故事。
二、分組交流，談想要對父母說的'話
1、分組交流
聯(lián)系實(shí)際，暢所欲言
2、抓住和父親母親生活中的一件小事說出真情
3、師：總結(jié)板書課題。
三、結(jié)合習(xí)作要點(diǎn)討論，歸納寫法。
1、指導(dǎo)看書，選擇話題
2、寫這段文字應(yīng)該注意什么？
3、總結(jié)：選材要以小見大，表達(dá)真情實(shí)感。
4、方法指導(dǎo)：通過語言、動作、心理描寫表達(dá)真情實(shí)感。
5、師生一起歸納寫作提綱。
6、教師示范
四、學(xué)生動筆寫。
設(shè)計(jì)作文 篇5
晨霧籠罩著操場，濕濕的，還有些涼。我沿著跑道不停的奔跑，向前看不到盡頭，向后看卻猛然發(fā)現(xiàn)，我已不記得起點(diǎn)在哪。
這是一場多么盛大的比賽，我的前后左右都擠滿了人，他們和我一樣，朝著同一個(gè)方向跑著。我看到了好多曾與我并肩前行的人現(xiàn)在已沖到了我的前面，我也看到了很多曾領(lǐng)先我很多的人被我超過，遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在了后面。我看到每時(shí)每刻都有筋疲力竭的人倒了下去，被后面經(jīng)過的人踐踏直至灰飛煙滅。
終點(diǎn)在哪里，終點(diǎn)在哪里？
我在心里不斷的詢問自己，我的呼吸已變得很急，腳步也愈加沉重，麻木的大腿機(jī)械的抬起，放下。這該死的圓啊，你的終點(diǎn)到底在哪里？然而在我心中的某個(gè)角落，又有一個(gè)聲音在問：你已經(jīng)跑夠了嗎？你超越了多少同伴？你又被多少同伴超越？
我跑夠了，我跑夠了，我要停下來，我超越了很多人，很多。
我的心聽到我的回答，沉吟片刻，低聲對我說，終點(diǎn)就在你的腳下，你停下來吧。我愣住了，腳下的終點(diǎn)每跑一步，它就向前挪動一步，我到不了終點(diǎn)，也無法停下，因?yàn)橥Ｏ碌慕Y(jié)果只能是被身后的人群踩成粉末。
我的心嘆息一聲，它問我：當(dāng)你來到這個(gè)世界，就注定了你要一直向前奔跑，這是你的責(zé)任也是你的榮幸，你為什么還想著逃離這跑道？
胸前的.血如同腳下緋紅的跑道飛快的流動著，我抬起頭清晨八九點(diǎn)，朝陽正好。
“我錯(cuò)了，”我大聲的喊，“我還要跑下去，一直一直的跑下去�！�
一圈一圈，直到我的雙腿再也無力邁開，直到我的發(fā)絲如雪花般潔白，直到太陽已偏了西。一個(gè)又一個(gè)孩子從我身邊超了過去，我微笑的望著前方的跑道，一步一步的跑著。
晚霞映紅了天的盡頭，天盡頭下有一個(gè)小女孩，還扎著可愛的羊角小辨。她扯著衣角，怯生生看著我，“和我一起跑吧�！蔽页舐暤暮啊！拔艺娴哪芎湍阋黄鹋苊矗俊彼龁栁�，“可是我甚至不知道自己的起點(diǎn)在哪�！薄皼]關(guān)系，”我從她身邊跑過，牽起她的手將她拉上了跑道，“無論在哪，你邁出的第一步就是你的起點(diǎn)。”“謝謝�！彼χ鴱奈疑砼耘荛_，很快消失在了奔跑的人流中。
太陽藏到山了后面，消失不見了，天邊飄著幾朵淡紅的云，它們越來越暗，越來越暗，我繼續(xù)向前奔跑，越來越慢，越來越慢，終于踉蹌著倒了下去，我回頭望了一眼奔跑的孩子們，他們嬉戲打跳就象我曾經(jīng)那樣。我微笑著低下了頭，最后一次親吻我人生的跑道。
設(shè)計(jì)作文 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1．能從身邊去發(fā)現(xiàn)豐富而精彩的素材。
2．懂得作文是寫自己最想寫的，寫別人最想知道的。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．學(xué)生材料選擇空間的拓展。
2．寫法的指導(dǎo)。
教學(xué)過程：
一．指導(dǎo)“寫什么”
1．從動物身上發(fā)現(xiàn)。
1）出現(xiàn)圖片：小貓上樹（畫面取名：小貓的勇氣） a你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ü烙�(jì)學(xué)生有：小貓很有勇氣，小貓敢爬樹等） b等爬完樹，你會發(fā)現(xiàn)小貓的肉墊、爪子、毛等等都有了變化，這時(shí)，你又發(fā)現(xiàn)了什么？
2）出現(xiàn)不起名組圖：小貓斗大貓小貓洗爪子貓睡覺大貓媽媽的母愛a現(xiàn)在你又從
貓的身上發(fā)現(xiàn)了什么？
由學(xué)生任意挑選說自己的發(fā)現(xiàn)，并簡單地進(jìn)行敘述。
1）導(dǎo)入身邊動物。
a貓的身上的發(fā)現(xiàn)是這樣的多，其實(shí)狗的身上的發(fā)現(xiàn)更多，我們同學(xué)家里養(yǎng)過狗嗎？你親戚家里有人養(yǎng)過狗嗎？你曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)過狗的什么？ （估計(jì)學(xué)生有：狗會搖尾巴；狗看門等）
b還有別的動物嗎？
2．從身邊發(fā)現(xiàn)。
1）出現(xiàn)圖片：一個(gè)躲在門里的小女孩 a這個(gè)人是誰�。繒粫悄�？你發(fā)現(xiàn)了什么？ （估計(jì)學(xué)生有：向來以為自己膽子大，卻發(fā)現(xiàn)自己膽小如鼠；看見老鼠害怕了等）
2）出現(xiàn)圖片：媽媽和爸爸在地里割稻（起名：我發(fā)現(xiàn)變了） 你發(fā)現(xiàn)什么變了？（估計(jì)學(xué)生有：媽媽的手變粗糙了；爸爸的臉更黑了；我變得更愛媽媽了等）
3）導(dǎo)入生活。
啊，像這樣的事情太多太多了，（出現(xiàn)游泳三階段：不會、會、熟練的圖片），你瞧，就算是一個(gè)事情我們就有三個(gè)發(fā)現(xiàn)，你們看，發(fā)現(xiàn)什么？ （估計(jì)學(xué)生有：我發(fā)現(xiàn)游泳真難�。晃野l(fā)現(xiàn)我也會游泳；我發(fā)現(xiàn)游泳很簡單）
4）小結(jié)：發(fā)現(xiàn)無處不在，尤其是在我們這個(gè)充滿濃郁鄉(xiāng)村氣息的地方，啊，抬頭就有發(fā)
現(xiàn)，低頭也有發(fā)現(xiàn)，回到家里，媽媽的眼神，爸爸的.問候都是發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)太多了，把你所能
發(fā)現(xiàn)的填在紙上：
我發(fā)現(xiàn)我發(fā)現(xiàn)
我發(fā)現(xiàn)我發(fā)現(xiàn) 我發(fā)現(xiàn)我發(fā)現(xiàn)
3．交流發(fā)現(xiàn)的材料。
1）把你的發(fā)現(xiàn)與小組的同學(xué)分享。
2）挑你最能說的一個(gè)告訴同桌。
二．指導(dǎo)“怎么寫”
1．提問指導(dǎo)法。
1）學(xué)生上講臺回答同學(xué)提問。
誰愿意到講臺前來跟大伙交流交流嗎？（請2位） a（第一位）朗讀題目后學(xué)生提問，講臺上的學(xué)生回答。引導(dǎo)：你覺得他回答得不夠清楚，你可以要求他說得更清楚。 b（第二位）朗讀題目后，猜同學(xué)會提問些什么，并把自己猜的問題回答。 （這個(gè)猜問題不難，一般都能猜到，特別鼓勵(lì)猜問題的學(xué)生）
2．范文指導(dǎo)法。
同學(xué)們有很多發(fā)現(xiàn)，這里也有四位同學(xué)有自己的發(fā)現(xiàn)： 出現(xiàn)范文題目：《我發(fā)現(xiàn)“牛皮癬”的來歷》《我發(fā)現(xiàn)當(dāng)家的權(quán)力變了》《我發(fā)現(xiàn)
妹妹咬人的秘密》《我發(fā)現(xiàn)路是這樣走出來的》按學(xué)生自己的喜好選擇自己愛看的作文來看。
1）向范文提問。
選擇范文后，教師要求，你想知道什么？（學(xué)生提問，教師注意提問質(zhì)量） 引導(dǎo)：如果你們想知道問題，作者能在作文總告訴你們，那么作者的作文就是好作文。
2）朗讀范文，并讓提問的學(xué)生回答，自己的問題作者有沒有告訴你。
3）猜范文的內(nèi)容。
選擇第二則范文，教師要求學(xué)生猜作者寫了什么？（學(xué)生猜）
4）范文朗讀，并讓學(xué)生自己回答猜中了沒有。
5）小結(jié)提問：為什么作者寫的，你們都猜得到，而你們想知道的內(nèi)容，作者也似乎心有
靈犀一般都寫了，你們寫作有什么秘訣沒有？ 導(dǎo)出作文秘訣：作文就是寫你自己想寫的，寫別人想知道的。
三．學(xué)生寫作
1．選擇自己最喜歡的寫作。
2．部分有問題的學(xué)生教師個(gè)別指導(dǎo)。 指導(dǎo)方法a：看了你這個(gè)題目，老師很想知道？ 指導(dǎo)方法b：你猜
猜，老師看了你這個(gè)題目最想知道什么？
3．學(xué)生習(xí)作，音樂。
四．評價(jià)及欣賞
1．引導(dǎo)評價(jià)的方法。
1）既然寫作文有秘訣，那么我們評價(jià)作文是不是也有秘訣？
2）評價(jià)秘訣：看作文中是不是解決了我們想知道的，看是不是作者有必要寫的。
2．學(xué)生上講臺讀作文。
1）評價(jià)優(yōu)點(diǎn)：哪些問題解決了？
2）還存在什么問題？
3）有什么建議？
3．欣賞。
1）學(xué)生中的優(yōu)秀作文。
2）配樂朗讀范文《我發(fā)現(xiàn)爸爸其實(shí)很愛我》。
4．總結(jié)。
發(fā)現(xiàn)無處不在，生活中有寫發(fā)現(xiàn)叫我們落淚。（課件圖片：風(fēng)雪中送報(bào)紙；爸爸背起我看戲；姐姐的兩種媽媽??） 發(fā)現(xiàn)其實(shí)不難，
記住兩句話：用眼睛去觀察，用心靈去感受。
本方案設(shè)計(jì)有兩大特點(diǎn)：
1．從學(xué)生情趣入手，激發(fā)學(xué)生的搜索材料的欲望，從而入手身邊的人事，選材水到渠成。
2．指導(dǎo)學(xué)生寫作返樸歸真，“給題目提問題”——最簡單的指導(dǎo)方法往往最有效，因?yàn)樗o學(xué)生的指導(dǎo)方向性很明確，沒有因?yàn)樘砑恿撕芏嗟娜藶橐蛩囟怪笇?dǎo)變得撲簌迷離。也從而使學(xué)生認(rèn)識到作文的真諦：寫自己想寫的=別人最想知道的。（限小學(xué)生）作文教學(xué)設(shè)計(jì)：吃設(shè)計(jì)理念：“珍視個(gè)人的獨(dú)特感受”，“要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話”，“鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的教學(xué)理念，因此本設(shè)計(jì)意在尊重學(xué)生生活和思想實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生在生活中取材，講真話實(shí)話、抒真情實(shí)感，提倡個(gè)性化自由表達(dá)。而且，對于作文的評價(jià)，注重合作評價(jià)、生生互動，使學(xué)生的自評與互
評相結(jié)合，既增進(jìn)學(xué)生寫作的興趣，也提高學(xué)生寫作及賞析文章的能力。
設(shè)計(jì)作文 篇7
作文題目：比喻義作文《風(fēng)景》
注意：選材小角度切入，主旨以小見大
本次作文優(yōu)點(diǎn)：本體和喻體有機(jī)結(jié)合(在開頭結(jié)尾體現(xiàn))。
不能將題目化成具體時(shí)間、人物或景象。
例如：《春》 《濟(jì)南的冬天》
太宏觀 更具體
☆ 無論題目長短，一次次加限定，直到能寫好為止。
風(fēng)景“只要你付出努力”(明確中心)
情節(jié)選擇的基本方法
依托具體的人與事(源于生活，高于生活)
充實(shí)具體場景 追求適當(dāng)變化
怎么把文章寫具體?
1、把概括的詞換成具體形象的描寫與敘述
2、分解動作(寫出層次)
20xx學(xué)年初一下學(xué)期第五單元作文反思
本次作文題目為半命題作文——______真有意思。
我認(rèn)為這次寫得比較好的是，立意比較高。不僅把“哥哥”的性格寫的“有意思”，還把“意思”深化為友好待人的層面。
這次比較不滿意的地方是——語言。在語言表達(dá)方面不順暢，不能用干凈、好的語言表達(dá)意思。
應(yīng)該多借鑒別人干凈的語言，提高作文語言。
20xx學(xué)年初一下學(xué)期第六單元作文反思
本下次作文題目為——《對我影響最大的一個(gè)人》，這次得分不高有較大的進(jìn)步空間。
這次作文好的地方是文章寫作前有編排，布局整齊。
但暴露了幾個(gè)問題：
1、沒有明確寫作重點(diǎn)。
文章重點(diǎn)為題中“影響最大”和“一個(gè)人”，我的作文重在寫“一個(gè)人”，“影響”的部分很少，應(yīng)具體寫對我的影響，并寫上我的前后變化。
2、缺少事例。全文以敘述為主，應(yīng)在寫一到兩件具體實(shí)例，對人物進(jìn)行描寫，突出人物形象，對于“影響”沒有舉實(shí)例，使內(nèi)容空洞，只在結(jié)尾點(diǎn)出“影響”，這是主要失分原因。
這次作文還應(yīng)該注意：立意要高。
在寫作時(shí)，應(yīng)盡量寫含義比較深，不能太表面，太膚淺容易失分。
筆記 本次作文普遍的缺點(diǎn)有：
1、內(nèi)容空洞，缺少細(xì)節(jié)(太多敘述)應(yīng)該多描寫。
①語言不符合人物身份
2、內(nèi)容不充實(shí)②脫離生活真實(shí)
�、矍楦羞^度不自然(中間過渡太迅速)
2、影響不突出，是文章立意不夠高
�、� 單純情感表露，沒有“影響”。
② “影響”我的過程缺失(文章重點(diǎn)缺少過程)。
�、� 無視“最”這一程度定語的存在。
4,、人物形象不鮮明。
①缺少具體事例。
②大量用語言刻畫人物。
5、缺少謀篇布局。(重點(diǎn)把握不準(zhǔn))
6、生硬套用優(yōu)美語句。
7、開頭羅嗦，入題慢。
20xx學(xué)年初一學(xué)期第四單元作文反思
這次作文題目：在______的日子里
這次作文分?jǐn)?shù)不高，主要要在語言方面失分較多。
這次作文我認(rèn)為比較滿意的是選材，選材符合主題而且都是生活中的細(xì)節(jié)。還有結(jié)構(gòu)方面，能夠根據(jù)內(nèi)容恰當(dāng)分段。
我對自己不滿意的地方是語言，不能準(zhǔn)確、生動地描寫出細(xì)節(jié)、內(nèi)容。 講評中，我認(rèn)為應(yīng)該改進(jìn)的'地方有:
1、題目。這次作文為半命題作文，確定文題就是確定主題，而且“題好文一半”，所以起好題是很重要的。
2、選材。選材的角度、新穎等都會影響得分最重要的是選材的詳略是否得當(dāng)，應(yīng)圍繞主題來進(jìn)行剪材，這是以后要學(xué)習(xí)的。
3、語言。對語言的掌握、駕馭是長年積累的，這對語文得分十分重要。 對于作文，以后學(xué)習(xí)中要學(xué)習(xí)語言表達(dá)。
筆記
1、審題圍繞主旨填空(所填的詞會成為文章重點(diǎn))。
2、要寫出的真實(shí)經(jīng)歷與感受，對生活有感悟。
3、文以意為先，“意”為文意和立意，在行文中要重點(diǎn)寫事件的“什么”。
4、可以適當(dāng)用“小標(biāo)題”或“題記”。
5、對選材要有提煉。
6、題意和中心的部分：這個(gè)重點(diǎn)應(yīng)該為文章的寫作范圍，其余內(nèi)容不必多考慮或可以不計(jì)。
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