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一年級下冊音樂小小的船教學(xué)反思

時間:2023-11-13 06:59:10 音樂 我要投稿

一年級下冊音樂小小的船教學(xué)反思

  身為一名到崗不久的人民教師,我們的任務(wù)之一就是教學(xué),寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧,教學(xué)反思要怎么寫呢?以下是小編為大家整理的一年級下冊音樂小小的船教學(xué)反思,希望能夠幫助到大家。

一年級下冊音樂小小的船教學(xué)反思

一年級下冊音樂小小的船教學(xué)反思1

  《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的寫景詩,是無數(shù)孩子童年時的一個快樂的夢,是孩子們對美的無限追求與渴求。在本課教學(xué)中,我遵循“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”這一觀點,又根據(jù)一年級學(xué)生的愛動,愛唱,愛畫,愛說的特點,在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生帶入豐富、生動的畫面之中,情境之中,豐富他們的內(nèi)心世界和想像世界,讓他們自由想象,自由表演,自由體驗,自由誦讀。讓學(xué)生在主動參與中愿意說出自己的感受,釋放自己的真情,并激發(fā)學(xué)生獨特的情感體驗,發(fā)展學(xué)生的個性。本課教學(xué)后,本人有幾點感悟如下:

  一、注重激發(fā)興趣。

  興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo),興趣是最好的`老師。從師輕唱歌曲《小小的船》入手,以動聽的音樂激發(fā)學(xué)生的興趣。并在出示課題的同時,從關(guān)鍵字“船”入手,教學(xué)生感悟在“船”的前面加上“小小的”是什么感覺,讓學(xué)生學(xué)會輕輕地讀課題,把它讀的小小的,美美的,輕輕的,引發(fā)其深入理解課文的熱望,使其覺得親切自然,從而收到良好的教學(xué)效果。

  二、注重識字教學(xué)。

  兒歌是快樂的,那么學(xué)生學(xué)習(xí)的過程也應(yīng)該是快樂的。在教學(xué)生字環(huán)節(jié),以“幫迷路星星回家”故事引入,通過自由拼讀,小老師帶讀,師生合作讀,玩摘星星讀生字游戲等多種形式認(rèn)讀生字,再卡片出示詞組,短語進(jìn)行認(rèn)讀,讓生字反復(fù)與學(xué)生見面以達(dá)到識記的效果。整個教學(xué)由字到詞到短語再到句子,逐層升入,循序漸進(jìn)。但對于低年級的學(xué)生來說,識字教學(xué)是一個重點,也是一個難點。在鞏固生字和指導(dǎo)書寫環(huán)節(jié),我把學(xué)生看作識字的主體,把識字的主動權(quán)還給學(xué)生,努力調(diào)動學(xué)生的感知和積極性,引導(dǎo)學(xué)生:“你是怎樣記住這個字的?”以激活學(xué)生的思維。實踐證明,在掌握一定的識字技巧后,學(xué)生潛在的創(chuàng)造能量會得到很好的發(fā)揮,想出許多好的識字方法,如加一加,猜一猜等。而在指導(dǎo)書寫環(huán)節(jié),我注重學(xué)生觀察能力和良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng),讓他們從小養(yǎng)成認(rèn)真寫字,正確寫字的意識。

  三、注重朗讀感悟。

  《課標(biāo)》中說:“語文教育是審美的,詩意的,充滿情趣的。”課文的朗讀作為語文教學(xué)的永恒主題,應(yīng)貫穿在教學(xué)的全過程。在本課教學(xué)中,我遵循新課標(biāo)提出的以“朗讀為主”,從讀正確,到讀通順,再到美讀,最后熟讀成誦,步步升入,升華情感。在朗讀同時,配上輕柔的音樂,加上優(yōu)美的動作,讓學(xué)生在讀中融入情境,在豐富的情感活動中產(chǎn)生獨特的體驗,受到情感的熏陶,享受朗讀的快樂。

  四、注重拓展想象。

  遙遠(yuǎn)的星空總會給人無數(shù)美好的遐想,特別在充滿童真的兒童心目中,那就是一首美麗的詩。在本文的教學(xué)中,我運用輕柔的音樂,讓學(xué)生閉上眼睛,想象自己坐在彎彎的月兒上,看見了什么?想對星星說什么?接著用上“我看見”進(jìn)行語言訓(xùn)練,然后,再啟發(fā)他們想象“彎彎的月兒像小船,那么藍(lán)藍(lán)的天空像什么?閃閃的星星呢?”此時,學(xué)生一個個的創(chuàng)新思維,便像旭日東升、霞光萬道,發(fā)散在各自的想象世界之中,進(jìn)一步激發(fā)他們對美麗夜空的向往,和熱愛大自然的美好情感。

  但在本節(jié)課的教學(xué)中,也存在一些小小的遺憾。如課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,忽視了學(xué)生語言的完整性,沒有強調(diào)學(xué)生說完整的話;還有時間安排不夠合理,出現(xiàn)前松后緊的狀況。這些也讓我深刻地反思到,老師對每一節(jié)課的推敲都應(yīng)該要做到細(xì)致、全面,每個小小的環(huán)節(jié)都要經(jīng)過潛心地思酌,方能成功。

一年級下冊音樂小小的船教學(xué)反思2

  這天,我上了語文《小小的船》一課,覺得收獲挺多的,現(xiàn)作反思如下:

  一、加強朗讀,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀潛力。

  我認(rèn)為要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,感情得到升華。在教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生讀,才能讀出情,讀出趣呢?在本課的教學(xué)當(dāng)中,我設(shè)置了這樣的情境:先放兒歌〈〈小小的船〉〉學(xué)生聽的很搞笑,這時,我問:“你們喜歡這首歌嗎?想學(xué)嗎?這恰巧是我們要學(xué)的課文!睂W(xué)生十分高興,興趣被調(diào)動起來。在讀的過程中,我靈活變換形式朗讀,有范讀、自由讀、齊讀、男女生比賽讀、閉著眼睛想像讀等等。學(xué)“彎彎的月兒小小的船”一句時,我就采用了比較讀的方式,用原句與“彎的月兒小的船”比較,問學(xué)生:“你覺得哪句話好?”學(xué)生一一說,認(rèn)為只有一個彎字不美,顯得別扭,彎彎的好聽,能想象出它的樣貌。我讓他們反復(fù)讀,在我的范讀引導(dǎo)和自我的感悟下讀的好極了,臉上洋溢著笑容。

  二、讀與思結(jié)合,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

  在不斷提高學(xué)生讀的水平時,我想語文課僅僅靠讀不行,還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考?鬃釉唬骸皩W(xué)而不思則惘。思而不學(xué)則怠。”可見,語文教學(xué)中,讀與思相輔相成,我常常鼓勵提問的孩子,有問才有思。在《小小的船》一課的教學(xué)中,我先讓學(xué)生到詩歌中去尋求問題,提出問題。透過朗讀、思考、查找資料,師生共同解決問題,學(xué)生的思維潛力得到了訓(xùn)練。

  三、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的潛力,溝通家長與學(xué)生聯(lián)系,深化感情。

  一個優(yōu)秀的`教師不是教教材,而是靈活運用,進(jìn)行跨越式教學(xué),拓展學(xué)生的課外知識,培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的潛力!缎⌒〉拇肥且皇咨钍軆和矏鄣膬焊,里邊有很多天文知識。例:月亮的變化規(guī)律,為此,我讓學(xué)生向家長詢問月亮的知識,上課與同學(xué)交流,看到學(xué)生興高采烈的樣貌,我覺得工夫沒有白下。在語文教學(xué)中,我堅持讓學(xué)生收集資料,拓寬學(xué)生知識面,進(jìn)行知識積累,同時獲得家長對孩子的關(guān)注,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,配合老師做好學(xué)生工作。

  四、強化訓(xùn)練,進(jìn)行知識儲備。

  教過語文課的老師們都明白,作文是令我們頭疼的問題。平時沒有基礎(chǔ),沒有素材,考試著急,分值又個性大,作文訓(xùn)練應(yīng)從小培養(yǎng)。學(xué)習(xí)了《小小的船》后,我對學(xué)生說:“你們喜歡這首兒歌嗎?,它的作者就像你們這么大,你們也能夠?qū)懗鲞@么優(yōu)美的歌謠,想試試嗎?”學(xué)生十分驚訝,也躍躍欲試,我讓他們仿寫,由于以前進(jìn)行過寫話訓(xùn)練,學(xué)生作品很成功。例:彎彎的香蕉小小的船,小小的船兒滑彎彎,我在小小的船里坐,只看見黃黃的外殼白白的心兒。還有的學(xué)生對疊詞感受很深,像彎彎的、小小的、藍(lán)藍(lán)的等,寫出了這樣的小兒歌,“小朋友,笑瞇瞇,笑的嘴唇紅紅的,笑的臉兒圓圓的,笑的眉毛彎彎的!北M管語言很簡單,可對于一年級,剛認(rèn)字三、四個月的孩子來說已經(jīng)十分不易。長久以往,他們的寫作潛力必須能提高。

  當(dāng)然,這節(jié)課也有不足之處:課堂氣氛過于活躍,經(jīng)常發(fā)言的孩子說的多,忽視了沉默寡言的孩子,面向全體還應(yīng)加強,自我的語言組織潛力還有待加強。

  一年之季在于春,一日之季在于晨,學(xué)習(xí)之季在于始,有了良好的開始就有成功的開始,我愿做學(xué)生的引路人、同行人,在知識的大路上闊步前進(jìn)。

一年級下冊音樂小小的船教學(xué)反思3

  《小小的船》是人教版新課程一年級上冊第三單元的一篇課文。這是一篇韻文。課文以優(yōu)美的語言,形象的比喻,描繪了一幅奇妙的夜景圖——月兒是小船,“我”坐在“船”上看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星,韻文想象奇特。

  本課教學(xué),內(nèi)容簡易,易于學(xué)生理解,韻律性強,便于朗讀及背誦。我根據(jù)這一特點,采用了不同形式的朗誦方式,在識字和寫字教學(xué)上也用了編口訣和兒歌的.創(chuàng)新方法來識字。本課教學(xué)方式創(chuàng)新,課堂氛圍良好,具體過程如下:在這節(jié)課的教學(xué)過程中,我努力創(chuàng)設(shè)一個浪漫溫馨的課堂教學(xué)環(huán)境,要求學(xué)生說話時想像意境美,從不同的角度展開說話,以培養(yǎng)學(xué)生的語感。這首詩有豐富的想象空間,第一句中“彎彎的月兒”可愛而有趣,在理解月兒和小船之間的聯(lián)系后,立即引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象這彎彎的月兒還像什么。

  同時我用課件展示課文圖片,利用良好的感官感受讓學(xué)生體會課文帶給我們的美感享受。識字教學(xué)中,我讓學(xué)生學(xué)習(xí)老師給生字編口訣,先編拼音,再談結(jié)構(gòu),最后組詞,學(xué)生課堂積極舉手,都很想給生字朋友編口訣。寫字教學(xué)除了編兒歌外,我讓學(xué)生寫字過程中注意查找自己和同學(xué)的難看的字,通過展臺的展示,大大鼓動了學(xué)生寫好字的愿望。這一環(huán)節(jié)鍛煉了他們自我檢查和反思進(jìn)步的能力。

  本課教學(xué),我采用了一些創(chuàng)新大膽的教學(xué)方法,通過這一嘗試,我更加深刻的了解學(xué)生心理特點,和識記規(guī)律,積累了更多的教學(xué)方法,今后我將從以下幾個方面進(jìn)行更多的嘗試和鍛煉:首先是學(xué)生識字的集中性,借鑒北京景山的教學(xué)案例,通過集中識字減小學(xué)生識字的難度;其次是創(chuàng)設(shè)更多的趣味教學(xué)環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生對語文學(xué)科的愛好;最后是加大一年級學(xué)生知識積累,拓展學(xué)生知識視野。

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