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《我的植物朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的《我的植物朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
教材分析：
本單元的習(xí)作話題是“我的植物朋友”，要求學(xué)生選擇一種植物進(jìn)行觀察，并借助記錄卡,把自己觀察到的和感受到的寫下來。通過這次習(xí)作可以進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。
教材分為兩部分。
第一部分激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，明確習(xí)作話題。建議學(xué)生觀察一種植物，和它交朋友，并做記錄卡。對于記錄卡的“其他”一項(xiàng)，提示學(xué)生不一定是寫親自觀察到的，可以聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)或查閱資料來補(bǔ)充記錄。
第二部分提出習(xí)作的具體要求。提示學(xué)生借助記錄卡寫自己的植物朋友，重要的是要把自己觀察到的和感受到的寫清楚，還提示了在寫之前，最好再運(yùn)用多種感官去觀察一下這種植物，嚴(yán)格地講，所謂寫真人真事的文章，都是虛實(shí)結(jié)合的。不同的人觀察所得是不一樣的。觀察，本質(zhì)上是“官察”。心情好的人，會(huì)觀察到植物朋友在笑；心情悲傷的人，會(huì)覺得植物朋友在哭泣。所以不必追求學(xué)生在寫作中趨近一致的表述。
學(xué)情分析：
通過部編版語文三年級上冊第五單元習(xí)作章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步養(yǎng)成了一定的觀察習(xí)慣，也初步了解了“五感觀察法”，知道了在觀察事物特點(diǎn)時(shí)可以運(yùn)用多種感官進(jìn)行細(xì)致觀察：如看一看、聽一聽、聞一聞、想一想、摸一摸。
三年級的學(xué)生可能見過許多植物，但沒有細(xì)致地觀察過，觀察得較為籠統(tǒng)。因此，此次習(xí)作進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察和細(xì)致觀察的好習(xí)慣，通過多種感官有目的地觀察，例如植物的名稱、外形、顏色、氣味等方面的特點(diǎn)。同時(shí)，三年級是學(xué)生習(xí)作的起步階段，如何把記錄卡，轉(zhuǎn)換為式樣的表述存在一定的難度。為了降低學(xué)生對習(xí)作的畏難情緒，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，可以提示學(xué)生借助記錄卡，在交流的基礎(chǔ)上介紹自己的植物朋友。
教學(xué)目標(biāo)：
1、將記錄卡信息，轉(zhuǎn)換為作文式樣的表述。
2、加入虛構(gòu)的想象，從多種感官層面豐富表達(dá)。
教學(xué)重點(diǎn)：
加入虛構(gòu)的想象，從多種感官層面豐富表達(dá)。
教學(xué)工具：
Seewo課件，七種植物。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
板塊一 我是“賽諸葛”
師：大家好!我是廣州市黃埔區(qū)開元學(xué)校三年級的陳佩老師。今天我們一起來學(xué)習(xí)統(tǒng)編版語文三年級下冊第一單元習(xí)作《我的植物朋友》。請同學(xué)們按下面的溫馨提示做好上課準(zhǔn)備。
1、 上課準(zhǔn)備。（ppt出示上課準(zhǔn)備）
上課前，書桌凈。
書展開，筆在手。
坐端正，心安靜。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來做“賽諸葛”猜一猜。（出示PPT讀詩句猜植物。）
讀詩句猜植物（聽老師讀詩句，把答案寫在紙上）
�。�1） 碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
�。�2） 遙知不是雪，為有暗香來。
（3） 野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。
師：現(xiàn)在揭曉答案，你們都猜對了嗎？猜對了，請給自己一個(gè)愛的掌聲。
ppt出示答案：柳樹、梅花、野草。
�。ㄗ⒁獠灰灰徽f出謎底，避免給人拖拉的感覺）
師：這些詩句的作者能把植物寫得如此細(xì)致，這離不開他們平時(shí)仔細(xì)的觀察植物。同學(xué)們你們想不想也寫一寫自己的植物朋友呢？
生：想。
師：今天呢，我請了七位植物朋友來咱們班做客。現(xiàn)在請小組長分別把植物朋友接回去。
板塊二：小組合作學(xué)習(xí)
師：同學(xué)們，你們已經(jīng)把植物朋友接回家了。現(xiàn)在老師想讓同學(xué)們看看，今天的待客之道：（出示ppt:待客之道）
1、根據(jù)植物朋友的特點(diǎn)取一個(gè)好聽的組名；
2、小組合作觀察自己的植物朋友，組內(nèi)交流后組長填寫學(xué)習(xí)任務(wù)單
3、小組派代表借助任務(wù)單，介紹自己的植物朋友。
�。A(yù)設(shè)）生：取名為富貴吉祥組——黃菊花組、熱情奔放——紅玫瑰組、默默奉獻(xiàn)——綠蘿組，天天向上——仙人球組，快樂天使——黃百合組，懷念親友——白菊花組，百年好合——紅百合組。
師：同學(xué)們，你們的組名真有趣��！剛才你們認(rèn)真地觀察了植物朋友，并完成了學(xué)習(xí)任務(wù)單�，F(xiàn)在老師想請同學(xué)借助任務(wù)單介紹自己的植物朋友。在你們介紹植物朋友之前，老師提一個(gè)小建議：（ppt出示:小建議）
1、者要聲音洪亮，語言流暢；
2、傾聽者要耐心聆聽，做到不隨意打斷別人的發(fā)言。
師：接下來有請富貴吉祥——黃菊花組介紹自己的植物朋友。
�。A(yù)設(shè)）生：我的植物朋友是黃菊花，冬天一到，它就會(huì)開花。走近一看黃菊花已經(jīng)開了不少了，有的還是花骨朵兒。有的花瓣全展開了。有的花瓣才展開一兩片花瓣。黃菊花有一股濃郁的花香。
板塊三 文段欣賞
師：黃菊花組的待客之道做得不錯(cuò)！其實(shí)啊，黃菊花也是老師的植物朋友，老師也想介紹一下我眼中的黃菊花，請同學(xué)們欣賞。（ppt出示教師所寫的文段）
思考一
師：同學(xué)們，你們讀完老師寫的文段后，想一想自己組填寫的記錄卡有沒有想象的成分呢？
生：沒有，老師寫的黃菊花運(yùn)用了擬人的修辭手法，讓我們仿佛看到了黃菊花開放的不同形態(tài)。
師小結(jié)：記錄卡上的真實(shí)信息要利用好，但寫作時(shí)要加入自己的想象，做到虛實(shí)結(jié)合。
思考二
師：此外，本次習(xí)作的話題是植物朋友，剛才老師寫的那一段有體現(xiàn)“我”和“黃菊花”是朋友的感覺嗎？
生：沒有。
師相機(jī)點(diǎn)撥：寫植物朋友，我們要寫出朋友的感覺：要么分享自己的快樂；要么分擔(dān)自己的悲傷。
師：我再把剛剛的文段加上一段，請大家讀一讀，看看加了一段后有沒有寫出我和植物是朋友的感覺。（ppt出示文段）
我喜歡這盆黃菊花，更喜歡滿盆的花朵。高興的時(shí)候，我會(huì)捧起它，跟它說說話。上周我在全校的羽毛球比賽中獲得了第一名，我開心極了！一回到家，我就拿著獎(jiǎng)狀蹲在黃菊花旁邊，我對它說：你看這是我拿的獎(jiǎng)狀，你會(huì)為我高興嗎？黃菊花聽到我的話，肯定很開心，因?yàn)闈M盆的花瓣都在隨風(fēng)飄舞，好像在為我歡呼！
生：這一段寫出“我”和黃菊花是朋友的感覺——我和它一起分享快樂。
師：同學(xué)們，你們也可以試著像上面那樣寫一個(gè)自己和植物朋友傾訴悲傷或者分享開心的小故事。
生：寫小故事。
寫故事，小提示：
要么和植物分享自己的快樂；
要么和植物分擔(dān)自己的悲傷。
板塊四 練寫與指導(dǎo)
生：分享自己和植物朋友的小故事。
學(xué)生互評：這一段寫出了“我”和綠蘿傾訴悲傷的心情。
師：同學(xué)們，寫作的這些小妙招，你們都學(xué)會(huì)了嗎？相信本次習(xí)作你會(huì)舉一反三。
課后作業(yè)：
學(xué)生繼續(xù)謄寫作文。
板書設(shè)計(jì)：
習(xí)作：我的植物朋友
虛實(shí)結(jié)合
多種感官寫故事
豐富作文內(nèi)容
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