這創(chuàng)意讓我激動(dòng)不已作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的這創(chuàng)意讓我激動(dòng)不已作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

這創(chuàng)意讓我激動(dòng)不已作文1

　　生活似一潭湖水，風(fēng)吹過(guò)時(shí)微微泛起漣漪，而那天，她的一個(gè)舉動(dòng)，泛起的漣漪久久不能平靜。

　　平凡而又忙碌的一周開始了。

　　上課鈴聲響了，語(yǔ)文老師臉上掛著微笑，抱著厚重的本子卻邁起輕快的步伐走了進(jìn)來(lái)，我的大腦迅速做著“閱讀理解”，在厚重與輕快的對(duì)比中，我讀到了不尋常的意味，那就是我最不愿面對(duì)的`事情，寫作文！

　　我認(rèn)命地掏出作文三件套，摘抄本、筆以及才思枯竭的腦袋。老師卻未打開她的老朋友，寫作專用課件，而是指揮我們到走廊上排好隊(duì)，在大家一臉疑惑的表情中，我也不禁懷疑自己從未出錯(cuò)的猜想。

　　操場(chǎng)上，我們猜不透老師的意圖。老師卻輕柔柔地說(shuō)：“噓，你們不要說(shuō)話，閉上眼睛。用你的心聆聽大自然的語(yǔ)言�！眲倓傔�有些紛雜的操場(chǎng)慢慢安靜下來(lái)，我閉上眼，世界一片黑暗。風(fēng)吹過(guò)來(lái)，我聽到花朵搖動(dòng)的聲音，于是，它們的清香掉落在風(fēng)里，跳進(jìn)我的鼻間。風(fēng)停下，頭上的枝葉也停止了擺動(dòng)，我正感嘆“萬(wàn)籟此都寂”時(shí)，卻聽見一只鳥兒躍上枝頭，唱起了歌兒。

　　慢慢地，我的眼前漸漸又現(xiàn)出了色彩。我聽到點(diǎn)綴在綠葉間的白色玉蘭花，聽到了推搡的冒著翠尖兒的草，我還摸到了色彩繽紛的風(fēng)，聞到了藏在雨后泥土里的青草味。

　　“下雨啦！”不知是誰(shuí)喊了一聲，我們才回過(guò)神來(lái)，睜開眼睛往教室跑。那一刻，我竟有點(diǎn)遲疑，心中的顫動(dòng)難以平靜，想要留下來(lái)感受屬于雨的語(yǔ)言。

　　回到教室，老師讓我們記錄下屬于我們自己的大自然的語(yǔ)言，說(shuō)白了就是寫作文。不過(guò)我不再因這三個(gè)字而愁云密布，我迫不及待地打開作文本，此時(shí)的我早已擁有寫作新法寶：才思泉涌的大腦，而這一切，都?xì)w功于這創(chuàng)新的寫作課。

　　看著手中不曾停下的筆，聽著腦中不斷蹦出的詞句，我激動(dòng)不已。而最令我激動(dòng)的，是老師這別開生面的作文課。

　　這創(chuàng)意，真令我激動(dòng)不已。

這創(chuàng)意讓我激動(dòng)不已作文2

　　堵，真堵。

　　校門口已是一團(tuán)亂麻。剛推了車子，還沒走上幾步就b被卷入了堵車大軍中。

　　今天開家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)校再三強(qiáng)調(diào)了家長(zhǎng)不許開車來(lái)，但總有那么幾個(gè)不守規(guī)矩的，開了車還停在校門口，搞得外面的家長(zhǎng)進(jìn)不來(lái)，里面的同學(xué)也出不去。這下子步行的人可沾了大光，吸著肚子穿梭在這凝固了似的人群中，不時(shí)嚷嚷一句：“來(lái)，小朋友，往后退一退，讓叔叔先出去�！辈簧偻屏塑嚨耐瑢W(xué)自動(dòng)屏蔽了這話，只有我和閨蜜稍稍向后退了一點(diǎn)，反正我倆在最后一排。

　　可不想這位大叔的后腳跟剛走，一位阿姨的前腳掌就緊跟了上來(lái)，接著又是幾個(gè)人，一系列的動(dòng)作安排好了一樣，不給我和閨蜜半分鐘補(bǔ)上去的時(shí)間，就這樣，面前這半米來(lái)寬的小道自定義的成了家長(zhǎng)們通行的路，二十分鐘過(guò)去了，我竟一點(diǎn)兒沒向前，反倒往后退了幾步。

　　后面的人很快的補(bǔ)了上來(lái)，我總算是沒了背后空空的惶恐，但校門口依然是那樣的遙不可及，旁邊的`一位男同胞感嘆道：“呆會(huì)兒，家長(zhǎng)們開完會(huì)下來(lái)，發(fā)現(xiàn)咱們還在這兒堵著，會(huì)不會(huì)很尷尬？”四周的同學(xué)都發(fā)出了陣陣歡笑。

　　大概是等的時(shí)間太久了吧，不知是誰(shuí)先起頭背起來(lái)書，不少人跟著從包里拿出了課本，平日里成績(jī)不太好的同學(xué)也都讀起來(lái)那些課外書，前排幾個(gè)學(xué)生坐在車后座上，寫起來(lái)作業(yè)，有三三倆倆或成群結(jié)隊(duì)聊天兒的，還有人從兜里掏出了手機(jī)，也不象往常小心翼翼的偷偷看了，光明正大的刷起了抖音快手什么的，形形色色的人做起了形形色色的事。

　　大概是初三的幾個(gè)高個(gè)子男孩兒，放好了車子，擠到校門口指揮起了交通，門崗老大爺用紙巾擦了擦汗，拿出水杯品了幾口，我眼前一亮：“咱們也去幫幫忙！”閨蜜停下了正同我交流的話題：“走吧！”很快，原本水泄不通的人群開始緩緩流動(dòng)起來(lái)。

　　一個(gè)小小的舉動(dòng)便讓擁擠冰冷的人群流動(dòng)起來(lái)，不由地使人眼前一亮，不知溫暖了多少人心。

這創(chuàng)意讓我激動(dòng)不已作文3

　　“哇！這個(gè)創(chuàng)意好棒！”生活中有很多的創(chuàng)意讓我們激動(dòng)不已。今年五一假期，我的一個(gè)小小創(chuàng)意，讓姥姥和我都留下了終身難忘的激動(dòng)回憶。

　　春暖花開的五一假期，在離家大半年后，我終于回到了鴨綠江畔。再見姥姥，和記憶中的慈眉善目所差無(wú)幾。只是臉上的皺紋好似比之前更多了一些，鬢邊的`白發(fā)也更多了一些，那是歲月的痕跡。不用猜想，姥姥已經(jīng)準(zhǔn)備好了豐富的吃食，被褥也是清洗后，經(jīng)過(guò)陽(yáng)光的洗禮愈加蓬松柔軟。看到這一切，我不由得心想：自己能為姥姥做些什么呢？突然，靈感的火花一下子擊中了我�；丶业穆飞衔野l(fā)現(xiàn)新開了一家必勝客，我想節(jié)儉樸素生活了一輩子的姥姥肯定還沒有去吃過(guò)西餐，為什么不帶她體驗(yàn)一下呢？

　　當(dāng)我說(shuō)出這個(gè)想法的時(shí)候，姥姥自然是不肯的。但是我堅(jiān)定地說(shuō)：“姥姥，我現(xiàn)在可以掙錢了，我們出去享受一下多好呀！”姥姥的眼神有點(diǎn)動(dòng)搖，但還是固執(zhí)地?fù)u搖頭。我露出央求般的神色，繼續(xù)說(shuō)：“后天我就要回深圳了，暑假的時(shí)候才能回來(lái)，求求你了，姥姥！”姥姥看拗不過(guò)我，于是勉強(qiáng)地點(diǎn)點(diǎn)頭，但嘴角露出一絲淺淺的笑容。

　　來(lái)到必勝客，我問(wèn)姥姥想吃什么。她毫無(wú)猶豫地說(shuō)：“我也不懂，你來(lái)決定吧�！比缓髮�(duì)我投來(lái)信任的目光。我點(diǎn)了牛排、披薩、小食和兩份甜點(diǎn)。當(dāng)這些擺到我們面前時(shí)，姥姥看著桌上的刀叉，有些不知從何下手。于是，我從姥姥的對(duì)面，換坐到她的旁邊。我左手拿起叉子，右手拿起刀，慢慢切下一小塊牛排。然后把牛排推到姥姥的面前，我笑著說(shuō)：“姥姥，你試試�！币凰查g不由得讓我想到上小學(xué)時(shí)，姥姥教我繡十字繡的樣子，那么細(xì)心，那么耐心。姥姥自己試了試，然后把切好的牛排，放進(jìn)嘴里，幸福地說(shuō)：“這西餐是不錯(cuò)！”我們都會(huì)心一笑。陽(yáng)光順著落地窗緩緩注入，縈繞在我們周圍，這一刻的時(shí)光將會(huì)永恒。

　　人生匆匆，許多日子或許都是機(jī)械性的重復(fù)。但是正因?yàn)橛辛诉@些創(chuàng)意，讓平淡中多了不少激動(dòng)與興奮�？吹嚼牙验_心的笑臉，我為自己這個(gè)創(chuàng)意激動(dòng)不已。

這創(chuàng)意讓我激動(dòng)不已作文4

　　兩天的蓄力讓這中考最后一天的雨顯得那么急迫，就像孩子們?cè)诳荚嚱Y(jié)束走出考場(chǎng)時(shí)激動(dòng)地吶喊一般歇斯底里。頂著大雨回到班級(jí)迎接的是家長(zhǎng)們精心布置的教室。教室中心的桌子上擺著一個(gè)大大的蛋糕C位出道，盛裝出席，吸引了所有人的目光。

　　三層的`蛋糕上整齊地排列著幾十個(gè)巧克力牌，上面是所有老師和學(xué)生的名字，承載著三年的記憶。我在那上面看到了一個(gè)又一個(gè)熟悉的名字，回憶著與他們的故事，可卻并沒有找到自己。那一瞬間，失落感潮水般涌上心頭，嘴角依舊在努力維持著上翹，努力克制著保持一個(gè)老師的從容，在情緒失控前找理由退出了這場(chǎng)狂歡。

　　這一年的陪伴也許就這樣畫上了一個(gè)不圓滿的句號(hào)吧。下樓的每一步變得愈來(lái)愈沉重，走到一樓看了看外邊的雨和手中的傘，就直接走入了雨中。當(dāng)那一步即將邁出的一刻，身后聽到了急切地呼喚聲：“老師！我們給你準(zhǔn)備了驚喜，快跟我們回去吧！”我的眼睛被他們蒙了起來(lái)，磕磕絆絆回到了四樓，睜眼的一刻，努力維持的從容再也繃不住了，淚水奪眶而出。那是一塊蛋糕上的巧克力牌，上面歪歪扭扭地寫著我的名字，同學(xué)們沖過(guò)來(lái)激動(dòng)地說(shuō)：“淼哥！這一筆是從我的名字上取下來(lái)的！”“那一點(diǎn)是我！是我！”……

　　“老師！我們不會(huì)忘了你的，你是我們最愛的淼哥��！”一個(gè)個(gè)也紅了眼眶的孩子大聲地喊著。我和一個(gè)又一個(gè)孩子擁抱，看著他們哭紅了的眼眶和還上翹著的嘴角。我感受到了一名教師被孩子們愛著的那份幸�！�…

　　我愛你們！我的孩子們！感謝你們的創(chuàng)意，讓我激動(dòng)到不能自已。有太多的話想對(duì)你們說(shuō)，紀(jì)念與你們的日日夜夜。對(duì)于你們，我可能只是你們初中生涯的一部分，可你們卻是我至今教師生涯的全部。我太榮幸能夠陪你們走過(guò)一程，前路縱然千難萬(wàn)險(xiǎn)，我的孩子們定能斬浪揚(yáng)帆！

　　雨還在下，我們的故事就像這雨一般還沒停下！雖然畢業(yè)了，但我還愛著你們。

這創(chuàng)意讓我激動(dòng)不已作文5

　　不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹。沒有人能隨隨便便成功。

　　沒有人的一生是平平淡淡、無(wú)所適從的。同樣，也沒有人的一生是崎嶇坎坷，陰影彌漫的，有的人面對(duì)生活的現(xiàn)狀，總說(shuō)“我累了，我需要休息。殊不知，他在休息的時(shí)候，他忘記了別人還在奔跑，一起一落，事事皆落。從而，這也形成了他面對(duì)失落失去信心、對(duì)自己放棄的理由。將人生觀、價(jià)值觀、信念、信仰、信心……全都拋之腦后，人生的路，他注定要走“直線”，他也只能走“直線”。

　　有的人，面對(duì)生活困境，與社會(huì)壓力就是另外一種處事方法，愈當(dāng)困難與挫折來(lái)臨時(shí)，他就愈要向困難挫折發(fā)起攻擊，敢于向生活發(fā)起挑戰(zhàn)，有魄力與人生賽跑，當(dāng)困難與挫折愈加激烈時(shí)，他的斗志力越強(qiáng)。而這種敢于向生活發(fā)起挑戰(zhàn)、敢于同人生發(fā)起攻擊的人是怎樣一個(gè)人呢？這種人當(dāng)然是今后要走曲線路的人了，顧名思義，走曲線就是有許多坎坷，可這些坎坷都是磨練一顆堅(jiān)強(qiáng)的心而準(zhǔn)備的。

　　當(dāng)今在世的物理學(xué)家霍金，他的一生，可謂是充滿了許多“崎嶇坎坷”。二十二歲時(shí)不幸身染疾病，以致于全身癱瘓、說(shuō)話困難，而且聽覺都嚴(yán)重下降。可就是這么一位歷盡滄桑歲月的時(shí)代偉人，他鑄就了今天的輝煌，靠的是什么呢？有人說(shuō)霍金是愛因斯坦在世，也有人說(shuō)霍金是上天派到我們地球上來(lái)的神童……

　　我認(rèn)為霍金之所以能成就他今天的輝煌，是因?yàn)樗麑?duì)生活沒有失去信心，他的.人生觀、價(jià)值觀還在。敢于同生活發(fā)起挑戰(zhàn)，同疾病進(jìn)行斗爭(zhēng)，幸運(yùn)的是霍金取得了勝利，然而霍金的一生充滿許多坎坷，許多挫折。比我們正常人要坎坷的多，霍金的一生正如一條曲線，有失敗、有坎坷、有淚水、有平。然而，這許多崎嶇坎坷與淚水后面有鮮花、有掌聲、有敬佩的聲音在激勵(lì)著霍金，使這樣一個(gè)看起來(lái)普通卻又不普通的人走向輝煌。一條平緩的直線永遠(yuǎn)平淡，讓我們轉(zhuǎn)個(gè)彎你就會(huì)眼前一亮。

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