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聽《二泉映月》有感
聽《二泉映月》有感1
上個(gè)學(xué)期，語文書上有一課是《二泉映月》。課前，我聽了這首樂曲，那婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的旋律使我現(xiàn)在還魂?duì)繅衾@。今天，我又一次走進(jìn)了《二泉映月》，熟悉的樂曲，仿佛把我?guī)肓松剿沱惖慕K無錫：在我的眼前，仿佛展現(xiàn)出惠山“天下第二泉”那美麗的景色。伴著泉水的涌動，這支婉轉(zhuǎn)的樂曲又仿佛在向我們講述著一個(gè)不平凡的故事……
樂曲作者是身世凄慘的民間藝人阿炳，原名華彥均。他小的時(shí)候，先喪母后喪父，三十四歲因眼疾雙目失明了，流落街頭，賣藝為生。但是他從來不向命運(yùn)低頭，憑著他手上的二胡，闖出了自己的天地。
樂曲開頭是一段引子，它仿佛是一聲深沉痛苦的嘆息，仿佛作者在用一種難以抑制的感情向我們講述他一生的苦難遭遇。樂曲如同一個(gè)老藝人，在坎坷不平的人生道路上徘徊，流浪，而又不甘心向命運(yùn)屈服。他在傾訴著在所處的那個(gè)時(shí)代所承受的苦難壓迫與心靈上一種無法解脫的哀痛，他在講述著他辛酸悲苦而有又充滿坎坷的一生，毫不掩飾地表達(dá)出作者心中的真摯感情。樂曲連綿地延續(xù)著，隨著一步步地升騰、高昂，到達(dá)了全曲的高潮，我似乎可以聽到阿炳從心靈底層迸發(fā)出來的深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊。那是阿炳的靈魂在疾聲呼喊，是對命運(yùn)的掙扎與反抗，也是對美好生活的向往和追求。昂揚(yáng)的樂曲在飽含不平之鳴的音調(diào)中進(jìn)入了結(jié)束句，而結(jié)束句又給人一種意猶未盡之感，好像作者仍在默默地傾訴著，傾訴著，傾訴著……
曲子一遍遍地在屋子里回響，我的靈魂卻進(jìn)入了另外一個(gè)世界。我的眼前隱隱約約地出現(xiàn)了陸墟描寫的阿炳拉奏《二泉映月》時(shí)的情景：“大雪像鵝毛似的飄下來，對門的公園，被碎石亂玉，堆得面目全非。凄涼哀怨的二胡聲，從街頭傳來……只見一個(gè)蓬頭垢面的老媼用一根小竹竿牽著一個(gè)瞎子在公園路上從東向西而來，在慘淡的燈光下，我依稀認(rèn)得就是阿炳夫婦倆。阿炳用右脅夾著小竹竿，背上背著一把琵琶，二胡掛在左肩，咿咿嗚嗚地拉著，在淅淅瘋瘋的'飛雪中，發(fā)出凄厲欲絕的裊裊之音�！边@樂曲聽上去是多么婉轉(zhuǎn)，但是在它的背后，卻隱藏著怎樣的吶喊�。∫磺抖吃隆�，讓人斷腸，一只二胡，訴盡了阿炳的裊裊心聲��！怪不得小澤征爾聆聽了《二泉映月》，感動得熱淚盈眶，呢喃地說：“如果我聽了這次演奏，我昨天絕對不敢指揮這個(gè)曲目，因?yàn)槲也]有理解這首音樂，因此，我沒有資格指揮這個(gè)曲目……這種音樂只應(yīng)跪下來聽�！�
在阿炳的身上，我真正地看到了一種向往光明、向往美好生活、敢于與命運(yùn)作斗爭的可貴品質(zhì)。而我，這個(gè)生活在21世紀(jì)溫室里的花朵，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不敢想象阿炳在那個(gè)年代所付出的艱辛的��！這樣的年代造就了這樣的人啊，正是因?yàn)樯钤诨靵y的年代，才產(chǎn)生了一個(gè)熱愛音樂的阿炳，產(chǎn)生了一首永垂不朽的二泉映月啊！
聽《二泉映月》，我的心在二胡的樂聲下，從躁動慢慢歸于平靜，閉目靜靜的感受音符的跳動，感受旋律的輕重強(qiáng)弱，感受在喧囂的都市之外的另一種苦難而平靜的人生，如山林清泉，涓涓細(xì)流，生生不息。
聽《二泉映月》有感2
剛上完《二泉映月》一課，我回家后迫不及待地打開電腦，干什么？當(dāng)然是聽一聽這著名的二胡曲啦。
《二泉映月》開始了！首先，樂曲委婉連綿，就像小溪里平穩(wěn)的溪水在緩緩流淌，優(yōu)美動聽。聽著，聽著，我仿佛看到了阿炳用那雙蒼老而又靈活的手在拉奏樂曲，我仿佛看到了阿炳的嘴唇也在輕輕顫抖……漸漸地，樂曲進(jìn)入了高潮，聲音時(shí)高時(shí)低、時(shí)緩時(shí)快，旋律升騰跌蕩。這時(shí)，我仿佛聽到了阿炳深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊……又仿佛看到了阿炳的眼角閃著淚花，有一股堅(jiān)強(qiáng)的意志力。
不知不覺，樂曲進(jìn)入了尾聲，聲音恬靜而又平穩(wěn)，好像是阿炳在用歌聲抒發(fā)自己對音樂、家鄉(xiāng)、清泉和月光的喜愛，抒發(fā)了他對美好生活的期待與向往，表現(xiàn)了他不屈不撓的.精神。終于，樂曲結(jié)束了。
聽完了整首《二泉映月》，我靜靜地思索著，它好像給了我啟迪，給了我感受，給了我思考。
阿炳晚年因患眼疾，雙目失明。可是生活的艱難和疾病的折磨，沒有令阿炳自暴自棄，他仍然沒有放棄自己的夢想，執(zhí)著的追求光明和幸福。因此，中國才留下了經(jīng)典名曲《二泉映月》。
聽《二泉映月》有感3
怎樣才能上好語文課？語文課到底該怎樣上？這些問題一直是我們幾個(gè)語文老師討論的話題。如今的語文課“百花八門”，到底怎樣的課堂才算是成功的課堂。我認(rèn)為只要完成執(zhí)教者的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生通過一節(jié)課學(xué)到了一些知識那就是成功了。
語文課堂上教師的“導(dǎo)”是門藝術(shù)。人的嘴皮子上下兩片嘴唇，不停地翻動，效果卻不竟相同。一個(gè)能說會道的語文老師所上的課肯定是學(xué)生比較認(rèn)同的，會導(dǎo)的老師能活躍課堂氣氛，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)老師精彩的導(dǎo)可謂是有效的“調(diào)味劑”。
聽了范老師執(zhí)教的《二泉映月》后，感觸最深的是我們范老師準(zhǔn)備的非常充分，汲取了名師的教學(xué)精髓，在自己進(jìn)行“加工改造”設(shè)計(jì)出符合本班學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)。
由聽《二泉映月》二胡曲導(dǎo)入課題，歌曲導(dǎo)入新課比較符合這篇課文。像今天我上了《大江保衛(wèi)站》一課時(shí)的揭示課題就采用了故事導(dǎo)入，給學(xué)生講述了1998年的夏天……不同題材的`課文教師采用的導(dǎo)入也是因材而異的。俗話說“良好的開頭是成功的一半”，上課伊始教師的“導(dǎo)”是非常重要的，導(dǎo)的出色，導(dǎo)的成功必能激起學(xué)生學(xué)文的興趣。
一節(jié)語文課學(xué)生到底收獲有多少？考察的重要標(biāo)準(zhǔn)：朗讀與說話。一個(gè)人的語文水平很好的話，那么他的語感能力肯定很強(qiáng)。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的語感呢？多讀、多看。范老師的課堂上就能很好的反映出來。通過形式多樣的讀逐漸感悟領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界，體會盲人阿炳苦難的一生，創(chuàng)作名曲的艱辛歷程。范老師課堂上還注重學(xué)生的說話訓(xùn)練。創(chuàng)設(shè)不同的情境練習(xí)說話，讓學(xué)生體會到阿炳靠賣藝度日，再次體會阿炳創(chuàng)作二胡名曲的艱辛。
聽《二泉映月》有感4
暑假里的一天，爸爸媽媽帶著我去江陰游玩。剛剛來到學(xué)院廣場時(shí)，不經(jīng)意間，我隱隱約約聽到遠(yuǎn)處傳來一陣悠揚(yáng)的樂曲聲。那樂曲聲聽上去哀婉凄涼、如訴如泣！這是什么樂曲啊，怎么那么動聽？看到我如此好奇，爸爸撫摸著我的頭說，這就是他曾經(jīng)對我提起過的著名二胡曲——《二泉映月》。
《二泉映月》？它因?yàn)槭裁粗�？難道關(guān)于它還有什么故事嗎？望著一臉迷惑的我，爸爸把我拉到一處安靜的地方，耐心的為我講訴有關(guān)《二泉映月》的故事。原來，這首樂曲的創(chuàng)作者就是我國著名的民樂家阿炳。阿炳原名華彥鈞，他的一生十分坎坷，早年喪母，34歲時(shí)由于身患疾病導(dǎo)致雙目失明，從此只能流落街頭，靠沿街乞討、賣藝為生。在經(jīng)歷了太多的風(fēng)風(fēng)雨雨，嘗盡戀人間的`酸甜苦辣之后，回想起自己的人生遭遇，他創(chuàng)作出了這首家喻戶曉的二胡曲——《二泉映月》！
聽了爸爸的講訴，我更加迷上了這首樂曲。晚上回到家，我找來《二泉映月》的磁帶，一遍又一遍地播放著，欣賞著，感受著。那淡淡的樂曲，時(shí)而舒緩，時(shí)而急促；時(shí)而低沉，時(shí)而激昂。透過它那凄婉的旋律，我仿佛看到了一位雙目失明、骨瘦如柴的老人，捧著一只殘缺不全的瓷碗，步履蹣跚，艱難地在寒風(fēng)中行走著。風(fēng)，吹亂了他的頭發(fā)；雨，淋濕了他的臉龐。他的眼中沒有光明，只有黑暗！我似乎聽到了作者那深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊；也強(qiáng)烈地感受到作者對未來充滿了希望，充滿了向往......在凄涼的曲調(diào)中，我聽到的不僅有苦難，還有抗?fàn)�，更有憧憬�?/p>
《二泉映月》猶如一縷甘泉，滋潤著人們干枯的心田，給奮斗的人以勇氣，給苦難的人以希望。阿炳雖然永遠(yuǎn)地離開了這個(gè)世界，但他留給我們的不朽作品《二泉映月》將會流芳千古！
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