設計方案【錦集10篇】
為了保障事情或工作順利、圓滿進行，我們需要提前開始方案制定工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的設計方案10篇，歡迎大家分享。
設計方案 篇1
教學目標：
1、引導幼兒用大拇指和小手指蘸黃顏料印出小鴨子的外形特征，培養(yǎng)幼兒對手指印畫的興趣。
2、幼兒用紅、黑、藍三色棉簽各畫出小鴨子的嘴、脖子、眼睛及河面的波紋。
3、培養(yǎng)幼兒喜愛小動物的情感。
教學準備：
紅、黑、藍三種顏料、棉簽、調(diào)色盤等
教學過程：
1、小朋友，你們看，誰來了？（大拇指和小手指），我們一起來唱首《大拇指和小手指》的歌好嗎？
“大拇指哥哥和小手指妹妹一對好朋友，今天，他們要一起做游戲，小朋友想不想看他們做游戲？
2、示范講解手指印畫小鴨子的方法，知道印畫的順序及方法。
①大拇指哥哥穿著黃顏色的衣服先出來了，（用大拇指蘸黃顏料在紙上印出鴨子的身體）你們看，大拇指哥哥一個一個分開站好了。
�、谛∈种该妹么┥宵S衣服也出來了，有的站在哥哥的前面，有的站在哥哥的后面，有的站在哥哥的上面，有的站在哥哥的下面。（用小手指蘸黃顏料在鴨子的身體上下左右各印畫鴨子的.頭）她們呀，和大拇指哥哥肩并肩手拉手地唱起了歌。（用棉簽蘸紅顏料把鴨子的身體和頭相連接）
�、坌∈种该妹每善亮�，她頭上戴著一只美麗的紅蝴蝶，她唱歌唱得更起勁了。（用棉簽蘸紅顏料畫上小鴨的嘴）
④他們“呷呷呷”的歌唱得非常好，老師要獎給他們一粒小黑豆，大拇指哥哥說自己比小手指妹妹大，小黑豆給她吧，小手指妹妹謝謝大拇指哥哥把小豆給她。
3、欣賞范例。
小朋友看看，現(xiàn)在變成了什么呀？用小手指印出小鴨子的哪里？小鴨子喜歡在哪里玩呀？（用棉簽蘸上藍顏料在空白處涂畫上河面的波紋）
4、布置幼兒作畫任務，指出有關注意事項，進行個別指導。
5、評價作品，老師以鴨媽媽的口吻表揚畫得多，動態(tài)不一的作品。
鴨媽媽來了，她來看看哪個小朋友把她的孩子畫得最可愛、最快樂。
小朋友，小鴨子玩累了，要休息了，請你們把我的鴨寶寶送回家好嗎？
設計方案 篇2
20xx年是我院深化教育教學改革，不斷推進各項事業(yè)科學發(fā)展的一年，是我們學院完成”xxx”規(guī)劃建設的收官之年,在全院師生員工的共同努力下，順利完成了各項工作任務，在學院黨委的正確領導下，學院發(fā)展呈現(xiàn)出前所未有的好勢頭。在辭舊迎新之際，為營造歡樂祥和的節(jié)日氣氛，加強師生之間的溝通，增強學院的凝聚力，經(jīng)學院研究決定，將舉辦“魯迅美術學院20xx年新年聯(lián)歡會”，現(xiàn)將具體事宜部署如下：
一、新年聯(lián)歡會的主題和意義
20xx年新年聯(lián)歡會以“歡歡喜喜迎新年”為主題，充分展示各單位在過去一年中的所取得的各項工作成果，營造歡樂、團結(jié)、奮進的.校園氛圍，促進和諧校園建設。
二、新年聯(lián)歡會舉辦時間和地點
新年聯(lián)歡會時間暫定于20xx年12月31日下午2：00舉行(如遇特殊情況另行通知)；
聯(lián)歡會舉辦地點在學院大學術報告廳(食堂二樓)
三、出席人員
學院領導班子全體成員、全院教職員工、各系學生代表
四、主辦單位
魯迅美術學院黨委宣傳部、學生處、團委、工會
五、工作分工
1．由宣傳部總體負責協(xié)調(diào)聯(lián)歡會諸事宜
�、儇撠熉�(lián)歡會節(jié)目的征集和統(tǒng)籌工作
②負責聯(lián)歡會場地的協(xié)調(diào)并確定
�、垩堫I導及老干部參加聯(lián)歡會
�、芙M織全院教職工參加聯(lián)歡會
�、葜谱鞑堎N聯(lián)歡會宣傳海報
�、抻≈坡�(lián)歡會節(jié)目單
�、邊f(xié)調(diào)各單位做好演出相關工作
�、鄥f(xié)助聯(lián)歡會演出設備的安裝和調(diào)試
�、釁f(xié)調(diào)保衛(wèi)處制定聯(lián)歡會安全預案并組織實施
2．由工會負責布置聯(lián)歡會演出現(xiàn)場背景舞臺
①演出地的舞美設計和現(xiàn)場布置
�、谪撠熉�(lián)系演出場地布置舞臺所用鮮花
�、塾≈菩履暌魳窌雸鲩T票
�、軈f(xié)調(diào)物業(yè)發(fā)展中心制定后勤保障預案并組織實施
3．學生處、團委負責參加聯(lián)歡會學生的組織和學生節(jié)目的籌備
�、儇撠熃M織各系學生輔導員帶隊到指定區(qū)域
�、诖_保到場的學生數(shù)量不低于300人
③團委負責舞臺燈光設備的設計
�、軋F委負責學生節(jié)目的選送與統(tǒng)籌
�、輬F委負責主持人串詞及相關準備工作
六、具體安排
1．演出程序
�、偬崆巴瓿涩F(xiàn)場布置，包括設備安裝和調(diào)試
②聯(lián)歡會的彩排
�、塾^眾憑票入場，按預定區(qū)域?qū)μ柸胱?/p>
2．演出前準備
�、傩麄髌�
所需材料：宣傳海報、節(jié)目單折頁等
�、跅l幅制作
報告廳內(nèi)的宣傳條幅(回頭標)
③噴繪宣傳海報
�、苈�(lián)歡會場地布置
在聯(lián)歡會開始之前完成；
對現(xiàn)場舞臺進行布置和包裝；
檢票處設置工作臺發(fā)放演出節(jié)目單。
設計方案 篇3
一、活動目的
展現(xiàn)當代中學生朝氣、活力、團結(jié)、進取的`精神風貌；展現(xiàn)班級良好風貌，增強感恩意識、責任意識、奉獻意識，建設和諧校園、和諧班級、和諧寢室；展現(xiàn)學生良好學習風貌，培養(yǎng)文明風尚、學習風氣、精神風采，豐富中學生活；提高班級凝聚力，增進班上同學的友誼，加強學生對身心健康的關注，提升學生的文學素養(yǎng)。
二、組織單位：邊陽中學團委
三、評比對象：邊陽中學初、高中全體團支部
四、活動主題：
月份
9月 10月 11月 12月 1月 班刊主題 “教師節(jié)” “國慶節(jié)” “志存高遠， 報效祖國” 紀念“12.9” “元旦節(jié)”
五、評比內(nèi)容
1、教師節(jié)（老師，您辛苦了、感謝老師）
2、國慶節(jié)（祖國，我愛你、我的祖國、祖國在我心中、慶祝祖國60周年）
3、志存高遠，報效祖國（學生立志、奉獻社會）
4、紀念“12.9”（以回顧歷史為背景，以熱愛祖國為主線）
5、元旦節(jié)（以歡度新年和弘揚傳統(tǒng)文化為主線）
六、評選要求：
1、標題醒目，突出。
2、內(nèi)容要求豐富、新鮮、健康、充實，緊扣主題。
3、主題鮮明，健康向上，有教育意義。
4、字跡工整、不潦草，無錯別字。
5、插圖美觀，不花里胡哨，且與本期黑板報內(nèi)容相符合。
6、美觀大方、創(chuàng)意新穎，色彩協(xié)調(diào)、圖文及裝飾布局合理。
七、活動進程：
1、各班在每月20—25日把班刊出好，28日進行檢查.
2、每月29日對評分結(jié)果進行張貼公布.
3、每月30日評選出優(yōu)秀黑板報班集體并進行表彰.
八、相關說明
1、設計班級黑板報作品不允許抄襲他人作品（包括框架布局、文章內(nèi)容、圖片、文字、圖標等）。
2、連續(xù)4次獲獎且無其它重大違紀事故的班級,可直接被評為的度優(yōu)秀團支部并給予頒發(fā)獎狀、獎金和獎品。
3、各班級要高度重視每月的黑板報評比，精心準備，認真完成。
九、獎品設置：
一等獎1名 獎狀+獎金(40.00元)
二等獎2名 獎狀+獎金(30.00元)
三等獎3名 獎狀+獎金(20.00元)
優(yōu)秀獎10名獎狀
共青團邊陽中學委員會
200X年9月17日
設計方案 篇4
一、情景引入
出示一組生活中物體的圖片，讓學生欣賞。（如太陽、圓月、汽車的車輪、呼拉圈、光盤、鐘面等）
1、剛才欣賞到的那些漂亮圖片中的物體是什么形狀？
2、在我們的生活中，就在我們的身邊，還有那些地方能看到圓？
（學生衣服上的紐扣、身上的硬幣、桌子里的杯子等等）
請學生用手指一指這些物體上的圓，并用手摸一摸，有什么感覺？
3、看來，在我們的大自然中、生活中圓是無處不在，今天就讓我們一起來了解這個雖然不熟悉但和我們處處在一起的圓。（板書：圓的認識）
二、教學新知，初步畫圓
1、剛才看了那么多的圓，說了那么多的圓。接下來請大家用你能想到的辦法自己動手畫一個圓。
2、請學生交流畫圓的方法。如借助圓形的物體畫，還有書上講到的方法或是用圓規(guī)畫）
3、通過剛才的看圓、說圓與畫圓，你覺得圓與以前學過的平面圖形有什么不同？
總結(jié)：以前學過的平面徒刑都是由線段圍成的，圓是由曲線圍成的，圓比較光滑，沒有角。
4、大家介紹了很多畫圓的方法。為了使我們能畫出任意大小的圓來，勤勞、智慧的人們制成了專門用來畫圓的工具――圓規(guī)。
三、認識圓規(guī)，掌握用圓規(guī)畫圓的方法。
1、認識圓規(guī)。
讓學生取出課前準備好的圓規(guī)，一起認識圓規(guī)的的構成并介紹圓規(guī)兩腳的功能：圓規(guī)有兩只腳，一只是針尖，另一只腳是用來畫圓的筆，兩只腳可以隨意叉開。
2、嘗試畫圓。
1 ）你能試著用圓規(guī)畫一個圓嗎？學生獨立畫圓。
2 ）剛才老師轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)有些同學要么沒畫好，要么畫出來的不圓，下面我們一起看大屏幕，注意觀察如何使用圓規(guī)畫圓。（使用實物投影儀，教師示范使用圓規(guī)畫圓）
3 ）說說，老師剛才是如何使用圓規(guī)畫圓的？學生回答，教師總結(jié)并板書：兩腳叉開――固定針尖――旋轉(zhuǎn)成圓。
4 ）學生按照這個方法再練習畫一個圓，同時思考：通過兩次畫圓，應該注意什么？
總結(jié)：針尖要固定，不能移動；兩腳間的距離保持不變；要旋轉(zhuǎn)一周。
5 ）練習畫一個兩腳之間距離是2 厘米的圓。
四、學習圓的各部分名稱及特征。
1、認識圓心、半徑、直徑。
1 ）教學圓心：剛才我們畫圓時，針尖固定的這個點，我們把它叫做圓心，用字母O 來表示。找出你剛才所畫的圓的圓心，并標上字母O 。同桌相互檢查一下，有沒有標對。
2 ）教學半徑：連接圓心和圓上一點的線段是半徑，用字母r 表示。指導學生畫一條圓的半徑，并標上字母。在我們用圓規(guī)畫圓時，這個半徑就是指什么？（兩腳之間的距離）因此圓的大小就是由圓的半徑?jīng)Q定的。
讓學生聯(lián)系畫一個半徑是4 厘米的圓，畫出一條半徑，標上圓心和半徑的字母。向全班展示自己的圓，看一看，自己畫的、標的還有什么地方部不對。
3 ）教學直徑。
出示一個畫有一條直徑的圓，讓學生觀察這條線段的位置有什么特點？
總結(jié)：像這樣通過圓心并且兩端都在圓上的線段是直徑，通常用字母d 表示。
同學們你們畫的`圓也有直徑，請你畫一條圓。
4 ）閉好眼睛，回想標圓心、畫半徑與直徑的方法。
2、練習，完成練一練的第1 題。
說說哪些不是半徑或直徑，為什么？
3、研究圓的特點。
我們已經(jīng)認識了圓心、半徑和直徑，現(xiàn)在我們就繼續(xù)來研究圓的特點。
1 ）出示一張圓形的紙，你能找到它的圓心嗎？（把圓對折兩次）
通過對折，你還發(fā)現(xiàn)圓有什么地方比較特別嗎？（對折后能完全重合，是軸對稱圖形）
2 ）把你手中的圓通過：畫一畫、量一量、比一比、折一折，在小組內(nèi)討論交流下面問題：在同一個圓里可以畫多少條半徑，多少條直徑？
在同一個圓里，半徑的長度都相等嗎？直徑呢？
同一個圓的直徑和半徑有什么關系？
圓是軸對稱圖形嗎？它有幾條對稱軸？
3 ）學生匯報回答上述四個問題，教師適當引導：前面三個問題為什么要強調(diào)在同一個圓里？可以畫無數(shù)條半徑和直徑，你是怎么知道的？你能用字母來表示半徑與直徑之間的關系嗎？（板書：d=2r ）
4 ）通過剛才的討論和交流，我們掌握了圓的特征，誰來總結(jié)一下圓的特征。
五、鞏固練習。
1、練習十七的第1 題。
填寫表格，并說一說半徑與直徑之間有什么關系？
2、練一練的第2 題。
畫一個直徑是5 厘米的圓，并用字母O、r、d 分別表示出它的圓心、半徑和直徑。
教師提問：使用圓規(guī)畫一個直徑是5 厘米的圓，先要確定什么？（求出半徑，也就是兩腳之間的距離）
3、判斷題。
1 ）圓有無數(shù)條對稱軸。
2 ）直徑是半徑的2 倍。
3 ）畫一個直徑為4 厘米的圓，圓規(guī)兩腳間的距離為4 厘米。
4 ）圓的位置由圓心決定。
5 ）兩腳間的距離越大，畫出的圓就越大。
六、欣賞生活中的圓
談話：瞧，生活中，也蘊含著豐富的數(shù)學規(guī)律呢。其實，在我們?nèi)祟惿畹拿恳粋�角落，圓都扮演著重要的角色，并成為美的使者和化身。讓我們一起來欣賞。
師：感覺怎么樣？
師小結(jié)： 而這，不正是圓的魅力所在嗎？
七、全課總結(jié)
談話：其實短短的一節(jié)課，要想真正了解圓還不太容易。那么就讓我們從今天起，走進歷史，走進文化，走進圓的世界吧！
設計方案 篇5
教材分析
《匆匆》是現(xiàn)代著名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文。文章緊緊圍繞著“匆匆”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對虛度時光感到無奈和惋惜，揭示了舊時代的年輕人已有所覺醒，但又為前途不明而感到彷徨的復雜心情。
教學目標
知識目標:學會本課6個生字，能正確讀寫“飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸”等詞語。
能力目標:
1.有感情地、入情入境地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2. 從閱讀的內(nèi)容想開去，培養(yǎng)學生的閱讀能力。
3.感受課文的語言美，領悟作者細致描寫、多用比喻的方法。
情感目標:了解作者對時間流逝的傷感以及珍惜時間的感受，喚起學生的生活體驗，體會時間的稍縱即逝。
教學重難點
重點:
1.感受語言美，領悟表達方法。
2.積累語言。
難點:通過個性化的閱讀，理解作者表達的思想感情。
教學準備
1.朱自清簡介及朱自清作品。
2.搜集惜時，傷時的古代詩詞、文章、名言、警句。
教學過程
一、談話導入
1. 學生交流課前所搜集到的有關時間的名言警句。
2. 聽了這些名言警句，你最大的感受是什么?
3.揭題:80多年前有一位年輕的作家也和我們有著一樣的感懷，于是他寫下了散文《匆匆》(板書課題，讀題。)這位作家就是--朱自清.(板書:朱自清)
1. 你了解朱自清嗎?(生簡介作者)
過渡:朱自清的散文語言樸素、精煉，文筆清新如如水，自然如風，令人回味無窮。在今天我們所要學習的文章里，他是怎樣來抒發(fā)他的情懷呢?
設計意圖:師生談話，學生匯報課前收集的有關時間的詩詞、名言、朱自清的生平，培養(yǎng)學生收集信息和篩選信息的能力，由此也巧妙地引導學生進入本文自主閱讀的狀態(tài)。
二、整體感知，讀中悟?qū)W
1. 整體感知:錄音朗誦《匆匆》。
聽了朗讀你感受到了什么?
2.請同學們用自己喜歡的方式讀讀文章，不僅要讀通、讀順，還要讀懂文中的每個自然段。
(1) 老師選擇幾個難度的自然段指名學生朗讀，師生評議，正音。
(2)每個自然段分別說了什么?
(3) 文中作者向我們提出了一個什么問題?
(媒體映示句子:我們的日子為什么一去不復返呢?)
3.指導有側(cè)重點地讀好問句。
(1)指名讀。要求:讀出自己的疑惑。
(2)假如要強調(diào)日子“一去不復返”的特點，該怎么讀?指名讀、齊讀。
(3小結(jié)方法:不同的角度，不同的要求就有不同的讀法和感受。
設計意圖:緊扣題眼，用不同的語氣朗讀重點語句，通過不同角度的朗讀，引導學生獲取不同的體驗，引發(fā)聯(lián)想，加深對文章的理解，同時獲得一些學習語文的方法。
三、 細讀探究，品味感悟
1、課文中，作者以他細膩而獨特的筆觸，具體形象地描述了日子的來去匆匆，請同學們細細讀讀課文的第2、3自然段，找出有關的語句，讀讀品品，并在旁邊做些批注，寫寫自己的感受。
2、學生自讀自悟。
設計意圖:課標指出:“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。應該讓學生在積極主動的思維和情感活動中加深理解和體驗。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。”所以在這一環(huán)節(jié)指導學生自主朗讀，抓住重點詞句進行品味，在讀讀寫寫中探究文章所要表達的思想感情，感悟語言文字的魅力，受到情感熏陶。
3、交流，隨機映示語句，相機指導朗讀。
(1)在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去;像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。
A.指名幾聲讀，談體會。(在交流中了解作者運用比喻的寫作方法，形象地寫出了自己八千多個日子無聲無息地消失了。)
B.請讀的出色的學生介紹為什么能讀得好，讓學生們明白怎樣讀進文字中去。
C.小結(jié)方法:朗讀時展開豐富的想象，并融入自己的感受，就能把文章讀好。
D.運用上述方法朗讀這句話。
設計意圖:教學時一方面鼓勵學生自主選擇學習內(nèi)容，同時又充分發(fā)揮教師自身的主導作用。學生自己朗讀喜歡或感受深刻的句子，有自己的獨特體會，真正體現(xiàn)了學生的自主性。而師生共同研讀討論重點句段，有利于解決重難點，也體會了課堂的互動。
(2)于是--洗手的時候日子從水盆里過去;吃飯的時候，日子從飯碗里過去;默默時，便從凝然的雙眼前過去。(圈畫:“水盆”“飯碗”“雙眼”下面加點。)
A.讀了這個句子，你體會到了什么?
B.學生評議:他讀得怎樣?聽了同學的朗讀，你還想到了什么?
C.讀出自己的感受。
設計意圖:學習語文的目的不只是了解內(nèi)容，也不僅是一時一地的同感，更重要的是積累語言，運用語言。在指導學生朗讀的過程中，老師不斷引導學生用自己的語言表達讀后的感受，創(chuàng)設不同的情景引導學生說話，落實了讀的訓練的同時指導學生積累語言，運用語言。
(3)我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。
A.教師范讀，你能體會到什么?是你想到了那些時光飛逝的詞?
B.時間能”跨”能“飛”，作者用擬人的手法，形象、生動。誰也能把日子的這種飛逝的感覺讀出來?和老師比一比。指名讀。
C.男女生賽讀。
D.喜歡這個句子的同學站起來讀。設計意圖:該環(huán)節(jié)為學生創(chuàng)設了個性化閱讀的時空，尊重學生在學習過程中的獨特體驗，珍惜學生獨特的感受、體驗和理解，重視學生的自主多元感悟，重視學生朗讀中談體會和朗讀中的`師生評價、交流，真正達到有感情朗讀的要求。
四、配樂齊讀，深化情感
1學生配樂讀第2、3自然段，讀出自己的理解，讀出自己的感受。
2、此刻讓我們再來回味文章開頭的問句，你是否有新的體會呢?再讀。
設計意圖:抓住文中的設問句在課堂首、尾的運用，既起到了首尾呼應的作用，又對理解文章的內(nèi)涵起到了很好的幫助。
五、總結(jié)全文
既然日子這樣容易匆匆而逝，我們應該做些什么呢?下節(jié)課我們再來品味，尋找答案。六、作業(yè)
1、課外讀一讀《跟時間賽跑》。
2、協(xié)議據(jù)有關珍惜實間的句子作為自己的座右銘。
3、讀一讀朱自清的其他散文如《荷塘夜色》《春》等著名的散文，學習積累優(yōu)美的語言。
教學反思
語文是充滿“詩意”與“美”的藝術，語文課堂也離不開一個“美”。在新課程理念下，充滿“美感”的課堂應該是我們一種理想，一種追求。因此，在整個教學過程中我努力體現(xiàn)新課程標準的精神，努力凸現(xiàn)“美”，做到:
一、營造氛圍美。音樂是一種情感藝術，它能激發(fā)學生的情感，調(diào)動學生的熱情，幫助學生理解作品中人物的性格與作者的思想感情。在課堂中我恰時恰度地利用潺潺又略帶幽幽的音樂渲染氣氛，營造氛圍美。并在整個課堂教學中，師生之間平等、民主的溝通和互動，營造出和諧美。
二、挖掘文本美。本文是現(xiàn)代著名作家朱自清寫的一篇膾炙人口的散文。�！洞掖摇肥撬⑽拇碜髦�，也凸現(xiàn)出他散文的特點，語言詩般優(yōu)美。所以在教學中，我努力挖掘文本美，特別是語言美，引導學生品嘗“語言美”，釀造課堂的“語文味”。如品味抓住重點詞語分析推敲，體會時光匆匆等，這樣扎扎實實地進行語文訓練，落實工具性的目標，也讓課堂充滿著語文味。《匆匆》的第一自然段，朱自清在傾吐自己對時日匆匆這一瞬息間的感受時，依托于大自然多種可感的景象之中，一開篇就以獨特的詩意創(chuàng)造，產(chǎn)生動人的效果，語言像詩般優(yōu)美，讀起來像一首流淌著的小詩。挖掘到這一文本美的特點后，在教學中我引導學生通過品味文中排比、比較、追問等精妙的表達方法，進而發(fā)現(xiàn)文本詩意的美，然后順學而導通過學生個性化朗讀、師生合作朗讀，配樂朗讀等美讀積累和升華。使學生真切地感受到文本美。
三、流露情感美。語文不僅具有工具性，更有人文性和思想性。細讀課文，我們可以深切地感受到，那些優(yōu)美的語言中充滿深摯情感。教學時就是要讓學生在情感的熏陶、沖擊、融會之中，身臨其境，進而收到良好的教學效果。因此在教學的過程我以學生自主感悟為本，進而引導學生抓住重點詞句品讀，背景穿插幫助理解。用換位思維體會、仿說聯(lián)想引發(fā)，引導學生深入思考，學生走進了文本，深切地與作者、與文本對話，聯(lián)想到自己小學時光的匆匆流逝，更深切地體會到朱自清對時光匆匆流逝的惋惜與無奈的感受。進而反復朗讀悟情，受到情感的熏陶，教學環(huán)節(jié)螺旋上升，使學生一步步走進文本，體會情感。朗讀自然做到真情流露，入情入境。
設計方案 篇6
方案設計是設計中的重要階段，它是一個極富有創(chuàng)造性的設計階段，同時也是一個十分復雜的問題，看看下面的方案設計的定義，了解一下。
方案設計的定義
它涉及到設計者的知識水平、經(jīng)驗、靈感和想象力等。方案設計包括設計要求分析、系統(tǒng)功能分析、原理方案設計幾個過程。該階段主要是從分析需求出發(fā)，確定實現(xiàn)產(chǎn)品功能和性能所需要的總體對象（技術系統(tǒng)），決定技術系統(tǒng)，實現(xiàn)產(chǎn)品的功能與性能到技術系統(tǒng)的映像，并對技術系統(tǒng)進行初步的評價和優(yōu)化。設計人員根據(jù)設計任務書的要求，運用自己掌握的知識和經(jīng)驗，選擇合理的技術系統(tǒng)，構思滿足設計要求的原理解答方案。
設計方案
確定設計方案，首先要清楚設計的目的和所要達到的效果。
由此引出了另一個話題：我們在做一個方案的時候，首先考慮的問題是什么。
做設計（包括規(guī)劃景觀），打造“某國風情園林”這樣的設計思路是會首先被槍斃的。因為我們認為這樣的打造是沒有意義的。首先，我們的設計人員都沒有到過“某國”；再者，如上文所說的，這樣的風情園林并不是單靠一個樓盤項目的園林環(huán)境就能夠支撐的。
當我們接到一個新項目的.時候，首先我們會去現(xiàn)場考察——看地。經(jīng)過對地塊特性的研究，這時候我們就開始考慮方案設計的第一個問題：如何針對地塊的特性，揚長避短，做出適合于此地塊的規(guī)劃和景觀設計。
無論是建筑規(guī)劃還是景觀設計，在研究完場地特性后，方案設計的方向無非就兩個選擇：
一、如果場地是一塊沒有任何特點的平地，那設計師就要依據(jù)項目，創(chuàng)立設計的主題；
二、如果場地本身就有一定特點，例如是山地、或者是有一定高差、或者有天然山景水景等等特點的，遇到這樣的場地，那設計師要做的無疑就是尊重場地的特點，將其場地優(yōu)勢加以利用改造，做出有地塊特色的設計方案。再者，場地本身有一定的特點，但這些場地優(yōu)點不足以做方案設計的支撐點的話，那我們就需要把創(chuàng)意和地塊特征結(jié)合起來。這樣的場地其實也屬于上文說的第二種場地。而這類的設計思路也是用得比較多的。
具體例子
在深圳建筑策劃部參與過的項目里，有很多都能體現(xiàn)出這幾個設計法則的。場地沒有特點，需要創(chuàng)立設計主題 —— 天籟村
天籟村是部門第一個從市場調(diào)研到產(chǎn)品設計全程跟蹤、而且無論是規(guī)劃還是景觀上都有著充實內(nèi)涵的項目。
項目與華僑城僅一路之隔，地塊特征為一塊東西方向長，南北方向短的矩形平整地塊。場地自身沒有任何特點。所以我們開始考慮該如何給項目創(chuàng)立一個設計主題。起初我們并沒去想項目的具體概念，只想做一個有主題的社區(qū)。華僑城片區(qū)本來就給人美麗、寧靜、浪漫的感覺。但項目地塊畢竟與真正的華僑城一路之隔，而且地塊門前就有一條會過貨柜車的大路。噪音的影響是一個很明顯需要解決的問題。如果要規(guī)避地塊的劣勢，我們首先想到了與噪音所對立的音樂，這樣，我們就創(chuàng)立了設計的主題了。而且緊扣這個設計主題，我們還為項目編寫了一個動人的故事以豐富項目的說服力。
天籟村，一個以音樂為主題的設計理念，絕對不是包裝的炒作，而是讓建筑的內(nèi)涵像音樂一樣，賦有韻律感。其實，建筑本身就是凝固的音樂，兩者之間有著很多的聯(lián)系。 在建筑排布上，我們以波浪型的建筑組合，表現(xiàn)音樂的韻律感，設計的退臺THOWNHOUSE我們叫它琴臺洋房，因為它有點像鋼琴鍵盤，又都是從屋頂花園進戶的。還有一種創(chuàng)新戶型，可以送面積，買一層送一層，將傳統(tǒng)的復式倒過來做，我們叫它疊式住宅，這都是受音樂中旋律不斷反復的啟發(fā)。
設計方案 篇7
衛(wèi)生間本就是居室中最狹小的地方之一，一套4平米的衛(wèi)浴間里最重要的是什么?不用說，就是如何在狹小的空間里保證各項功能設置齊備，能讓人不過于拘謹?shù)赝瓿筛黜椣丛⌒枰�。因此，巧妙而且充分地利用各種角落和立面，才是聰明之舉。
裝修方案介紹
1、地面空間不夠就向立體發(fā)展，這是小空間的設計法寶。墻面上、窗臺下、墻角里都是發(fā)揮創(chuàng)意的好地方。
雖說一切為了節(jié)省空間，可是不能省掉應該有的功能，必要的淋浴、洗面盆等設施要注重多功能。四平米的空間里要注意水氣的排散，格局有時不允許制做淋浴屏，那就要特別安裝排風扇或是注意窗子的通風。
2、利用墻面安裝雜物筐或毛巾架，利用一切可以利用的地方，讓空間的使用率不斷增大。
3、如果有可能，盡量把鏡子做大，通過光線的反射來擴大空間的視覺。在裝飾手法上，盡量使用單一的色調(diào)，過多的'色彩會增添衛(wèi)浴間里的零亂感覺;另外，玻璃也是個不錯的幫手。
4、盡量使用臺式面盆，增加臺面的使用率，以擺放眾多的瓶瓶罐罐，便于隨手使用。不常用的東西可以放到柜子里面。
5、面盆下的空間應該善加利用，可以做成柜子收納雜物，也可以安裝個架子放置日常用品。
空間小東西可不會少，可以將馬桶的水箱、收納柜一并隱藏在墻的立面里，省去了很多不必要的“外在內(nèi)容”，讓空間更加清爽干凈。
6、多功能花灑是彌補小空間淋浴功能單調(diào)的最佳工具。
7、水龍頭小巧的造型減少了視覺阻礙，使用也更方便快捷。
8、馬桶的水箱也能藏起來。隨著施工工藝的更新，墻壁內(nèi)的工程已能實現(xiàn)管線隱藏，所以在墻體里可以隱藏的，不會只有水箱而已。
不管是大廁所還是小廁所，在裝修的時候都要以方便、安全、易于清洗及美觀得體為主。大廁所空間大，裝修起來比較容易;而小廁所就不一樣了，既希望所有設備一應俱全，又希望看起來不要太狹窄太雜亂，因此小廁所裝修最關鍵就是要合理利用一切能夠利用的地方。現(xiàn)在買房不易，寸土寸金。要想有一個舒適的居住環(huán)境就要做好規(guī)劃，衛(wèi)生間也一樣哦。還在發(fā)愁的小伙伴們趕緊來看看吧。
設計方案 篇8
一、活動背景及活動的由來：
蘇教版語文第五冊中有一篇課文《做一片美的葉子》，文章的內(nèi)容相對于三年級的學生來說比較深奧，真正理解有一定的困難。但是這篇文章又具有很好的教育意義，如果就這樣草草了事的話就失去了一次教育的機會。
為了讓學生更深刻、更透徹地理解課文內(nèi)容，并拓展到課外，感受樹葉的美，對照自我學習樹葉的精神，也像樹葉那樣做一個發(fā)揮自我作用，愿意為人服務，對社會有用的人。因此我們的活動就這樣開展起來了。
二、活動目標：
1、了解樹葉的有關資料、知識。
2、通過各種活動感受樹葉的美，學習樹葉的精神品質(zhì)。
3、通過開展各種活動培養(yǎng)學生的動手及相互合作的能力。
4、能從樹葉中得到啟示，做一名稱職的主人，各盡其職，為集體服務，從小就能樹立做一個多社會有用的人的志向。
三、活動時間：
一個月。
四、活動過程：
�。ㄒ唬├收b課文，感受美。
學完課文以后，開展課文的朗誦比賽，對課文中對樹葉的贊美有一定的認識，并且從語言上來感受樹葉的美，從情感上感受對樹葉的贊美。
（二）了解樹葉，觀賞美。
1、采集樹葉。
走進植物園、公園，走進樹木，采集自己喜歡的樹葉。了解樹葉的有關作用。
2、觀察樹葉。
觀察樹葉的形狀、顏色，感受樹葉的顏色豐富多彩，感受樹葉的形狀千奇百怪。用眼睛從直觀上去發(fā)現(xiàn)樹葉的美。
3、舉辦樹葉展。
把同學們收集來的樹葉進行展出，大家出謀劃策，互相補充，共同制作，把樹葉分成顏色篇、形狀篇等形式展出，把樹葉的美帶給大家，并且在展出的同時讓學生體會到活動帶給他們的快樂、收獲。
（三）利用樹葉，創(chuàng)造美。
1、制作葉貼畫。
�。�1）讓學生觀看以前學生制作的`葉貼畫，感受用樹葉創(chuàng)造出來的圖畫是多么有趣，感受樹葉的神奇，激發(fā)學生也想動手試試的興趣。教師簡單介紹制作的方法。
�。�2）學生設計自己創(chuàng)作，簡單交流自己的創(chuàng)作意圖。
（3）進行制作，交流作品，進行評比，并且進行展出。
2、制作葉脈書簽
�。�1）簡單介紹書簽的作用，欣賞各種有趣的書簽，告訴他們樹葉也可以來做書簽，激發(fā)學生興趣，并欣賞葉脈書簽，感受樹葉的神奇與美麗。
（2）介紹葉脈書簽的制作方法，動手制作葉脈書簽，進行交流評比。
（四）巧借樹葉，學習美。
1、總結(jié)通過舉辦這些有關樹葉的活動中，你對樹葉有了哪些認識？
通過交流總結(jié)體會樹葉的美，談談樹葉給我們帶來的啟發(fā)。
2、把班級比作一棵樹，我們都是這大樹上的一片葉子，你將如何來扮演好你這片葉子的角色呢？談談你從樹葉上學到了什么？今后準備怎樣做？
動手制作“班級大樹”每人制作一片自己喜歡的樹葉，在樹葉上寫上自己的目標，自己從樹葉上學到的，制作好后貼在枝干上，經(jīng)常提醒自己對照著做到。
3、走出課外，為家人，為需要幫助的人做一件事，發(fā)揚“葉子”的精神。
設計方案 篇9
教學要求：
1、理解詩的內(nèi)容，通過幻想和想象，激發(fā)學生對大自然的熱愛，對美好生活的追求。
2、學會本課九個生字和新詞，認識八個字。
3、正確流利有感情的朗讀背誦這首詩。 重點難點： 重點：了解我的小小愿望。
難點：大膽想象，仿照課文第三節(jié)再編一段。
第一課時
教學目標：
1、理解詩的內(nèi)容，了解我的小小的愿望。
2、激發(fā)學生對大自然的熱愛，對美好生活的追求。
3、正確、流利、有感情的朗讀這首詩。 教學過程：
一、導入新課。
�。薄⒂^看美麗景色的畫面，激發(fā)學生學習的興趣。
�。�、教師說：當同學們看到鳥語花香、綠樹成蔭、藍天白云這些美麗的景色時，想到了什么？讓我們一起走進作家的作品中，去品味生活。
３、板書課題。
二、初讀課文。
１、自由讀課文，一邊讀一邊把生字用自己喜歡的符號畫下來。要求讀準字音，讀通句子。
�。病⒁笞x準字音，讀通句子。
�。�、糾正讀音，你認為哪些字的讀音應注意，提醒大家注意。 哇讀wa，輕聲。 汲取中的汲讀ji
�。�、老師簡要介紹作者。 高洪波：1951年生于內(nèi)蒙古自治區(qū)開魯縣，現(xiàn)為中國作家協(xié)會書記處書記。出版有兒童詩集《大象法官》《我喜歡你，狐貍》等。兒童詩《我像》獲全國作家協(xié)會第一屆全國優(yōu)秀兒童文學獎。
�。�、指名讀課文第一至四節(jié)。
三、理解內(nèi)容。
�。薄牡谝恢恋谒墓�(jié)中選擇你喜歡的一節(jié)分組學習。
自學提示：
�。ǎ保┪蚁胱兂墒裁�？為什么？
（２）提出自己不明白的問題，小組討論。
�。ǎ常┯米x或演的'形式匯報。
２、交流匯報。
�。ǎ保┙涣鞯谝�、二節(jié)內(nèi)容。
�。ǎ玻⿲W習第三節(jié)。 指名讀第三節(jié)。啟發(fā)學生想象：我把眼睛裝在風箏上，飛上高高的藍天，望啊望作者能望到什么？ 鼓勵學生充分說。 解決疑難：為什么說藍天是我的課堂？
�。ǎ常W習第四節(jié)。 齊讀第四節(jié)。請學生說說對蒲公英、柳絮的了解。 啟發(fā)學生想象：遙遠的地方會是哪里？作者飛到那里干什么?
３、學習第五節(jié)。
�。ǎ保┲该x第五節(jié)。分組討論：我要和爸爸媽媽商量什么？
�。ǎ玻┙涣鲄R報。
四、鞏固練習。
�。�、配樂，同桌練習有感情的朗讀課文，互相評議。進一步感受大自然的美好和生活的美好。
�。�、推薦讀得好的同學向大家匯報。
�。�、配樂齊讀課文。
五、總結(jié)全文。
�。薄⒆x完課文，你有什么體會？ 學生充分說。 教師總結(jié)。 大自然是這樣美好！我們的生活是這樣美好！
第二課時
教學目標：
�。�、指導背誦這首詩。
２、鼓勵學生大膽想象，仿照課文第三節(jié)再編一段。
３、學會九個生字及由這些生字組成的新詞。
教學過程：
一、檢查復習。
�。�、指名分小節(jié)朗讀課文。
�。�、配樂齊讀課文。
�。�、指名讀第三節(jié)。要求：仿照這一節(jié)，再編一段。 （１）給學生充分的時間進行想象。 （２）同桌相互說，相互評價。 （３）推薦讀得好的同學向大家匯報。
二、背誦指導。
�。薄⒁罁�(jù)板書內(nèi)容自己獨立試背。
�。�、指名分小節(jié)背。
三、學習生字。
�。薄⒊鍪旧�、詞卡片檢查認讀情況。
�。�、小組內(nèi)相互交流識記字形的方法。
�。�、小組代表匯報。 悠 谷 腳 丫 軟 營 柔 堂 遙
�。�、指導書寫。 學生書寫，教師巡視指導。
四、擴詞練習。 悠：悠久 悠揚 悠閑 谷：稻谷 谷子 深谷 腳：腳印 腳步 腳趾 軟：松軟 柔軟 軟弱 營：軍營 營地 營房 堂：食堂 紀念堂 禮堂 柔：溫柔 柔弱 柔美
設計方案 篇10
一、選題依據(jù)
1.創(chuàng)作(設計)題目
課題題目：淺談拍攝專題片的技巧——以《立夏》為例
2.研究領域
實際應用
3.創(chuàng)作(設計)工作的理論意義和藝術應用價值
(1)理論意義
攝像機通過攝錄的視覺形象來表現(xiàn)現(xiàn)實生活當中各種事物的本來面貌，記錄社會、文化、政治、經(jīng)濟領域當中的典型事件和典型人物，表達人們的某種主旨或者思想等等。一部優(yōu)秀的專題片的拍攝需要大量的前期準備工作，而拍攝過程中不同的拍攝技巧更決定著拍攝效果的呈現(xiàn)。本文淺談了拍攝一部優(yōu)秀的專題片的技巧，希望能對專題片的拍攝起到一定的推動作用。
(2)藝術應用價值
攝像是運用攝像機、鏡頭、膠片把客觀事物及其運動記錄下來的過程，它成為人們記錄和再現(xiàn)客觀世界的重要手段。但同時，被拍攝的影像與人眼的視覺感受存在一定的差異，這種差異為攝像師提供了主觀選擇性，因而掌握了拍攝技巧，使攝像作品得以擺脫對客觀世界的機械復制而成為一門造型藝術。合理的運用技巧，會使攝像水平得到提升與發(fā)展。
4.目前研究的概況和發(fā)展趨勢
(1)研究的概況
多年來，專家學者對于專題片的拍攝理論研究，存在著多方面的學術性爭論。隨著專題片實踐活動的不斷深入，涉及專題片的拍攝技巧研究還不是很多。
在國外，專題片被稱之為“紀錄片的變種”，研究主要集中在專題片的主持人、出鏡一記者和專題片的敘事結(jié)構等方面。威爾伯施拉姆與威廉波特合著的《傳播學概論》里提到了主持人的傳播威望的問題。
在國內(nèi)，段文溪(20xx)在《淺談專題片的制作》一文中談到，專題片就是以真實人物、真實事件為表現(xiàn)內(nèi)容,借助電視手段的藝術形式。一個電視專題片的制作過程可分為三個階段,即前期準備、中期拍攝和后期編輯。姜國強(20xx)在《專題片拍攝技巧的探討》文中就拍攝一部優(yōu)秀的專題片所涉及的前期準備工作到拍攝過程中光線、鏡頭、拍攝方式等不同技巧的應用進行了探討，綜上，論文、期刊，并未形成完整的理論研究體系和系統(tǒng)。本文將結(jié)合《立夏》為例，進一步探討拍攝專題片的技巧。
(2)發(fā)展趨勢
專題片的類型分為講授型、圖解型、戲劇型和綜合型四種表現(xiàn)形式。通常情況下，講解型專題片的花銷預算和成本相對于其他類型來說比較低，這是其優(yōu)勢所在，但是這種類型呈現(xiàn)出來的拍攝畫面不足以吸引大眾的眼球;而一般的專題片所涉及的拍攝內(nèi)容和制片要求，成品一般都不會采用圖解型或戲劇型;如果制作人員水平有限，經(jīng)費不夠充足，綜合型就是一個不錯的選擇�，F(xiàn)如今，綜合多方面因素的考量，綜合型是當下專題片最常選擇的表達形式。
二、創(chuàng)作(設計)研究的內(nèi)容
1.重點解決的問題
1.1如何獲取拍攝真實的素材
1.2如何注意細節(jié)
1.3如何把握好拍攝的過程
1.4 在拍攝過程中光線的巧妙運用
1.5 在拍攝專題片過程中廣角鏡頭與微距拍攝技巧的應用
1.6 在拍攝過程中不常規(guī)的拍攝方式的應用
2.擬開展創(chuàng)作研究的幾個主要方面(創(chuàng)作、設計思路)
科學技術的迅猛發(fā)展為拍攝專題片發(fā)展提供了美好的前景。拍攝專題片的技巧，是一個無限廣闊的空間，經(jīng)過精心策劃包裝的專題片，就象一座完美的雕塑，立體的呈現(xiàn)在受眾面前。它強調(diào)真實自然，它追求異彩紛呈，但不提倡光怪陸離;要求容量和深刻但拒絕繁冗和堆積。它不同于電影、電視劇、文學的表現(xiàn)手法，而象一面鏡子反映著真實的.人文和環(huán)境。本文從專題片技巧的概念入手，嘗試從多角度淺談了拍攝專題片的技巧及應用。文章第三章首先從拍攝姿勢是否正確非常重要、合理選擇拍攝輔助設備、合理選擇鏡頭三個方面討論了充分掌握攝像機的拍攝技巧;然后以專題片《立夏》為例，介紹了拍攝過程中獲取拍攝真實的素材、細節(jié)的注意、把握好拍攝的過程、拍攝過程中光線的巧妙運用、拍攝專題片過程中廣角鏡頭與微距拍攝技巧的應用、拍攝過程中不常規(guī)的拍攝方式的應用五方面的一些巧妙應用;文章的最后對我國拍攝專題片的技巧進行了展望。
3.創(chuàng)作(設計)預期取得的成果
通過以拍攝專題片《立夏》為例，介紹了拍攝過程中獲取拍攝真實的素材、細節(jié)的注意、把握好拍攝的過程、拍攝過程中光線的巧妙運用、拍攝專題片過程中廣角鏡頭與微距拍攝技巧的應用、拍攝過程中不常規(guī)的拍攝方式的應用五方面的一些巧妙應用。合理的運用技巧，使攝像水平得到提升與發(fā)展。希望能對專題片的拍攝起到一定的推動作用。
三、創(chuàng)作(設計)工作安排
1.擬采用的主要創(chuàng)作研究方法
文獻分析法。即通過對中國各大學術期刊網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫的電子文獻檢索，對圖書館，報刊室等相關收藏學術成果的地點的搜索閱覽，收集大量相關文獻，并對這些文獻進行整理、分類、加工，去粗取精，去偽存真，最終整合成為一個最大限度適合論文撰寫的文獻集合。
歸納分析法。這是與歸納總結(jié)法相對的方法，即對國內(nèi)外研究狀況的歸納分析，查找先進的成果和研究的不足。從而進行本文的研究，在本文的研究過程中對已經(jīng)收集的信息材料資源進行歸納分析，得出相應的研究結(jié)論。
2.創(chuàng)作(設計)進度計劃
查閱文獻、搜集資料：20xx年1月-2月
開題報告：20xx年3月
論文提綱及目錄：20xx年3月
論文撰寫：20xx年4月-5月
導師首次批復及修改：20xx年5月
定稿：20xx年6月
四、需要閱讀的參考文獻(圖片)
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