(精選)實(shí)用的設(shè)計(jì)作文6篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家整理的設(shè)計(jì)作文6篇，希望對(duì)大家有所幫助。
設(shè)計(jì)作文 篇1
設(shè)計(jì)理念：
通過本次作文教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)人間至愛親情，認(rèn)識(shí)并感受父母的愛、老師的愛、同學(xué)的愛……從而喚起學(xué)生內(nèi)心的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇生活中的具體事例來表現(xiàn)父母、老師、同學(xué)……的愛，表達(dá)真情實(shí)感，并學(xué)會(huì)感恩。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞《媽媽的愛》，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)媽媽的愛。
2、引導(dǎo)學(xué)生回憶日常生活中表現(xiàn)媽媽的愛的事例。
3、通過媽媽的愛延伸到其他人的愛，感受其他人的愛。
4、通過欣賞《我的好媽媽》，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，表達(dá)真情實(shí)感。
5、指導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)節(jié)描寫，把文章寫具體。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)親情、感受真愛。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行具體描寫，表達(dá)真情實(shí)感。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、課堂啟發(fā)（感動(dòng)）。
1、欣賞歌曲《世上只有媽媽好》。
2、指名說。說說你聽了歌曲之后的感受。
二、體會(huì)母愛（感覺）。
1、師配樂感情朗誦詩(shī)歌《媽媽的愛》：是啊，有媽的孩子多么幸福啊，因?yàn)槟笎凼翘斓紫伦顐ゴ蟮膼�，那媽媽的愛到底是什么呢？下面�?qǐng)大家欣賞一首詩(shī)歌《媽媽的`愛》。請(qǐng)大家邊聽邊想，在作者的眼里，媽媽的愛是什么？
2、指名說（師板書）。
三、問題討論（感知）。
1、聯(lián)系自己的生活，讓學(xué)生理解媽媽的愛是什么。
是啊，媽媽的愛是清涼的風(fēng)，是遮雨的傘，是滴落的淚，是責(zé)備的目光，媽媽的愛就在我們身邊的一件件小事中，那在你的眼里，媽媽的愛又是什么呢？
2、小組內(nèi)說一說。
指名交流。
3、引導(dǎo)學(xué)生選擇能表現(xiàn)媽媽的愛的具體的事例。
你是從哪一件具體的事例中感受到的？
指名交流。
4、課件出示動(dòng)畫歌曲《我的好媽媽》，通過欣賞《我的好媽媽》，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩：
媽媽的愛無時(shí)無刻不在我們身邊，作為子女的我們應(yīng)該學(xué)會(huì)什么呢？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待我們的媽媽呢？下面請(qǐng)大家欣賞一首幼兒園小朋友給我們帶來的歌曲《我的好媽媽》，我們來聽聽他是怎么做的。
指名說歌曲里的小朋友是怎樣做的。
幼兒園的小朋友都知道該怎樣感恩母親，你打算怎樣感恩你的媽媽呢？
小組內(nèi)說一說。
指名交流。
四、感悟?qū)懛ǎǜ形颍?/p>
1、要是想把剛才我們說的這些寫下來，你打算怎么寫呢？寫的時(shí)候我們應(yīng)該注意些什么呢？
2、出示例文。
師生討論交流故事中的感人細(xì)節(jié)，并相機(jī)總結(jié)寫法。
怎樣才能將事例寫得更感人呢？讓我們來看一篇例文，看看你是從哪些描寫中感受到媽媽的愛的。（語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等）
五、拓展延伸（感恩）。
在生活中，除了媽媽，你還感受到了誰(shuí)的愛呢？（爸爸、爺爺、奶奶、老師、同學(xué)……）
現(xiàn)在我們要舉行感恩大賽了，讓我們用感恩的心去感謝我們的父母，感謝我們的每一個(gè)親人，感謝老師，感謝同學(xué)……請(qǐng)你仔細(xì)想一想，動(dòng)手把我們想說的話寫出來吧！
板書設(shè)計(jì)：
開頭：媽媽的愛是什么
細(xì)節(jié)描寫
語(yǔ)言
感恩 中間：舉事例 動(dòng)作
�。ㄗ钅荏w現(xiàn)媽媽的愛的事例） 神態(tài)
結(jié)尾：感恩 心理活動(dòng)、環(huán)境襯托
附：《媽媽的愛》
在一個(gè)很熱很熱的夜晚，我從夢(mèng)中醒來，媽媽正給我扇著扇子，汗水卻浸濕了她的衣裳。啊！媽媽的愛是清涼的風(fēng)。
在一個(gè)很涼很涼的雨天，媽媽到幼兒園去接我，一把傘遮住了我的頭頂，雨水卻打在了媽媽的身上。��！媽媽的愛是遮雨的傘。
有一次，我病了，媽媽抱我上醫(yī)院，摸著我很燙很燙的額頭，媽媽著急的哭了。啊！媽媽的愛是滴落的淚。
有一次，我打碎了花瓶，跟媽媽說了謊，媽媽的批評(píng)叫我臉紅，我不敢抬頭看她的眼睛。��！媽媽的愛是責(zé)備的目光。
有一次，老師讓我們用“最”造句，我說我最愛媽媽，媽媽說最該愛的是祖國(guó)，祖國(guó)是我們所有人的媽媽。
設(shè)計(jì)作文 篇2
我從小愛畫畫，愛動(dòng)手做各種東西，我給媽媽的照片做過相框，給芭比娃娃做衣服，我做的樹脂娃娃還被當(dāng)作“貴重”禮物饋贈(zèng)給親朋好友呢!所以我就一直懷揣著成為“設(shè)計(jì)師”的夢(mèng)想。
令人驚喜的是在去年的紅點(diǎn)廈門國(guó)際設(shè)計(jì)周期間，我參加了一個(gè)工作坊，可以學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)思維，進(jìn)行模擬設(shè)計(jì)。我領(lǐng)到的任務(wù)是為二年級(jí)的小朋友設(shè)計(jì)一款行李箱模型。
我先領(lǐng)到一個(gè)灰色的大行李箱做研究。這個(gè)行李箱表面是灰配綠的顏色，實(shí)在讓人覺得沉悶，二年級(jí)的小孩怎么會(huì)喜歡呢?我打開所有的'隔層和拉鎖，心里一邊想二年級(jí)的小朋友旅行時(shí)會(huì)帶什么東西，一邊考慮如何給行李箱分隔設(shè)置，能更讓小朋友滿意。正當(dāng)我思考之際，一起參加活動(dòng)的濯羽妹妹向我走過來了，她就是二年級(jí)的!我去采訪她，不就能知道二年級(jí)的小朋友想要什么樣的行李箱了嗎?
濯羽告訴我，她喜歡顏色靚麗的行李箱，希望分隔多一些。最讓她郁悶的是行李箱東西塞滿就會(huì)很重，而自己拿不動(dòng)。
濯羽說的我都記到了本子上，并根據(jù)濯羽的要求畫了一個(gè)行李箱在紙上，里面的分隔我也構(gòu)思好了�？墒窃趺唇鉀Q拖不動(dòng)箱子的問題呢? 思索良久，我一拍腦門跳了起來：“我想到了!哈哈!”周圍的老師和同學(xué)們被嚇了一跳，都詫異地看著我。
我的創(chuàng)意是開發(fā)一款手機(jī)程序，實(shí)現(xiàn)控制行李箱的自動(dòng)行走，而且還有定位行李箱的功能，萬(wàn)一妹妹在外游玩的時(shí)候不小心丟了行李箱呢?我還聯(lián)想到了自己出門旅行在外候機(jī)時(shí)沒有地方寫作業(yè)、畫畫，如果給這款行李箱加了一個(gè)可伸縮、收放的板，在旅行的閑暇之余就可以用來寫寫畫畫了。
接下來就是用紙箱、泡沫紙、膠水做出設(shè)計(jì)的行李箱模型，這可是我的強(qiáng)項(xiàng)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)師上臺(tái)展示作品、陳述自己的設(shè)計(jì)思路。當(dāng)我把自己設(shè)計(jì)的行李箱展示出來，并且完整介紹了它的功能后，我看到濯羽張大嘴巴，眼睛瞪得圓圓的，我知道她被我的高科技行李箱驚呆了!
這次行李箱設(shè)計(jì)師的體驗(yàn)，讓我意識(shí)到只要愛觀察、肯動(dòng)腦筋，多多站在別人的角度上考慮問題，創(chuàng)新并沒有那么難!這次體驗(yàn)也讓我更加向往成為一個(gè)真正的設(shè)計(jì)師，希望將來我設(shè)計(jì)出的創(chuàng)意產(chǎn)品能夠讓更多的人臉上綻放幸福的笑容!
設(shè)計(jì)作文 篇3
我從小就有許多美好的愿望：我長(zhǎng)大后要環(huán)游世界；我長(zhǎng)大后要成為一位著名的畫家、醫(yī)生、工程師。但我最希望的是長(zhǎng)大后能成為一位世界著名的設(shè)計(jì)師。假如我是一位設(shè)計(jì)師，我將會(huì)什么都設(shè)計(jì)：汽車，衣服，室內(nèi)設(shè)計(jì)``````假如我是一位設(shè)計(jì)師，我將會(huì)設(shè)計(jì)一種太陽(yáng)能汽車。有太陽(yáng)熱能的時(shí)候就能開動(dòng)。在沒有太陽(yáng)的時(shí)候也不怕因?yàn)檐嚿嫌幸粋�(gè)按鈕，`按了就能夠釋放儲(chǔ)存著的熱能。這種車不僅能在馬路上走；還能在天空上飛；還可以像氣墊船一樣，下面有氣墊，就算有車禍也不會(huì)受傷。小荷假如我是一位設(shè)計(jì)師，我將會(huì)設(shè)計(jì)一種電腦控制的房屋。
這一種房屋在龍卷風(fēng)來的時(shí)候，你能用電腦控制它潛入地下，在風(fēng)過后又能升起來。在炎熱的夏天，你在公司里只需用電腦發(fā)一個(gè)信息回家中的電腦，空調(diào)就會(huì)自動(dòng)打開，準(zhǔn)備好拖鞋，打開電視，使你一回家就能非常舒服地看電視；寒冷的'冬天，你只要坐在客廳里，用電腦去吩咐智能熱水器把水溫調(diào)好，放進(jìn)浴缸里，不一會(huì)兒你就能享受到浸浴，真叫人舒服！假如我是一位設(shè)計(jì)師，我將會(huì)設(shè)計(jì)一種冬暖夏涼的衣服。它是長(zhǎng)袖的，而且價(jià)錢便宜。這種衣服是由我和一些科學(xué)家一起制造而成的，它是由一種特殊的材料制作而成的，非常舒服。我認(rèn)為非常適合非洲人穿。因?yàn)榉侵弈沁吅軙瘢曳浅Ｘ毟F，經(jīng)常有病。但這種衣服可以防止曬傷皮膚，價(jià)錢又便宜，還可以避免細(xì)菌傳播，你說是不是很適合他們？假如我是一位設(shè)計(jì)師，我將會(huì)設(shè)計(jì)許多能造福人們的東西。所以，我現(xiàn)在一定要努力學(xué)習(xí)，將來才能做一位成功的設(shè)計(jì)師。
設(shè)計(jì)作文 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生懂得通過人物的外貌描寫表現(xiàn)人物的個(gè)性特征。
2、學(xué)會(huì)按照一定順序細(xì)致觀察長(zhǎng)相、衣著等，在整體觀察的基礎(chǔ)上捕捉人物最突出的部位。
3、學(xué)會(huì)描寫人物外貌的基本方法。。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上有選擇、有重點(diǎn)的進(jìn)行描寫。（重點(diǎn)）
2、引導(dǎo)學(xué)生自主批改習(xí)作，促進(jìn)寫作能力的形成。（難點(diǎn)）
三、板書設(shè)計(jì)：
�。ㄒ唬┩饷裁鑼憰r(shí)要有一定的順序。
�。ǘ┳プ∪宋锿饷驳奶攸c(diǎn)進(jìn)行描寫。
�。ㄈ┩饷裁鑼憰r(shí)要反映出人物的性格特點(diǎn)。
�。ㄋ模┟鑼懲饷惨⒁夥从橙宋锏膬�(nèi)心感情。
(五)外貌描寫要在一定的環(huán)境中進(jìn)行。
四、課時(shí)：
一課時(shí)
五、預(yù)設(shè)教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入：
1、出示人物漫畫，猜猜他是誰(shuí)。
2、出示人物外貌描寫的一段話，猜猜他是誰(shuí)。
他的腦形整個(gè)一個(gè)大頭梨，兩側(cè)各長(zhǎng)了一雙招風(fēng)的耳朵，本來就不大的面部又被他那不大的腦門兒占去了一多半，上面還有幾條曲折的“鄉(xiāng)間小路”。半截眉下，小燈泡似的眼睛又圓又亮，一張前突的嘴里沖出兩顆大門牙，這兩顆大門牙簡(jiǎn)直可以刨地瓜�？v觀他的整張臉，就像他本人一樣，充滿了喜劇色彩。 （葛優(yōu)）
3、同學(xué)們，你想寫出一篇篇有血有肉、栩栩如生的寫人記敘文嗎？你能讓你筆下的人物活起來嗎？要寫人，首先必須學(xué)會(huì)人物的外貌描寫。
4、什么叫人物的外貌描寫？
二、寫前指導(dǎo)
（一）方法一：外貌描寫要有一定的順序。
1．朗讀下面兩個(gè)文段。
（1）門一開，班主任領(lǐng)進(jìn)一位女生。她長(zhǎng)得很好看，衣著樸素�！拔医欣钊A，請(qǐng)多關(guān)照�！焙�(jiǎn)單的開場(chǎng)白后，她被分到我的旁邊，以后我們成了同桌。
�。�2） 門一開，班主任領(lǐng)進(jìn)一位女生。她中等個(gè)兒，梳著兩根羊辮，黑里透紅的臉上，有一對(duì)明亮的眼睛。穿著一身洗的褪了色的學(xué)生裝，褲子的膝蓋處還綴著兩個(gè)像眼睛一樣的補(bǔ)丁。“我叫李華，請(qǐng)多關(guān)照�！焙�(jiǎn)單的開場(chǎng)白后，她被分到我的旁邊，以后我們成了同桌。
2．思考問題：
�。�1）找出文段人物外貌描寫的句子。
�。�2）這兩個(gè)文段同寫一個(gè)人物，哪一種好？為什么？
�。�3）第（2）文段中，作者是怎樣觀察、怎樣描寫人物的外貌的？
�。�4）你受到什么啟發(fā)？全班交流。。
5、外貌描寫時(shí)一般從整體到局部，局部描寫時(shí)從上到下。
補(bǔ)充例子：乍一看，她個(gè)子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是塊跳舞的料。細(xì)看，她留著齊耳短發(fā)，頭上總是一左一右地夾著兩只發(fā)夾，把頭發(fā)緊緊地?cái)n在耳朵后面，顯出一張光滑白凈的臉龐。她的眼睛不大，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，但是很有神采，一笑就變成了兩條縫。鼻子微微上翹，給人一種俏皮的感覺，顯得十分可愛。她平時(shí)最喜歡穿的是一條藍(lán)底白花的連衣裙，裙擺又寬又大。她一跑動(dòng)起來，裙子就像一只花蝴蝶一樣飛起來了。
從例子總結(jié)出：描寫人物外貌時(shí)還要合理安排好描寫順序，一般先寫整體再寫局部，局部描寫時(shí)按照從上到下的順序。
（二）方法二：外貌描寫要抓住人物的外貌特點(diǎn)。
做游戲：猜猜他們是誰(shuí)：
1、只見他黑臉短毛，長(zhǎng)嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布衣服，系一條花布手巾，提一柄九齒釘耙。（豬八戒）
2、他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風(fēng)火輪，威風(fēng)八面。（哪吒）
3、他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來的金箍棒,顯出一副威武霸氣的樣子。一對(duì)火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心。渾身透露出一種天不怕、地不怕的精神。（孫悟空）
游戲小結(jié)：我們平時(shí)首先靠外貌把不同的人區(qū)分開來，因?yàn)椴煌娜嗽谕饷采隙加信c別人不同的地方，即每個(gè)人的外貌都有自己的'特點(diǎn)。同學(xué)們之所以能很快地猜出以上三個(gè)人是誰(shuí)，那是因?yàn)樗麄兊耐饷捕加凶约旱奶攸c(diǎn)。而作者也描寫出了他們外貌的特點(diǎn)。所以，我們?cè)趯?duì)人物進(jìn)行外貌描寫時(shí)，一定要把人物外貌的特點(diǎn)描寫出來，使認(rèn)識(shí)他（她）的人看到你寫的內(nèi)容能猜出他（她）是誰(shuí)，不認(rèn)識(shí)他（她）的人也能想象出他（她）的樣子。
（三）方法三：外貌描寫要體現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。
猜猜她們的性格：
1、金豆才七歲，頭發(fā)披散著，垂到脖子邊，見人就羞得把頭低下去，或者跑開了又悄悄地望著人，或者等你不知不覺時(shí)猛然叫一聲來嚇唬你。（怕羞但天真、活潑）
2、她大概叫瑯瑯，一頭柔軟的卷發(fā)，凸額頭、塌鼻梁，穿一件紅底白點(diǎn)小罩衣，總是不聲不響，像個(gè)靜默的小哲學(xué)家似的。（文靜 ）
3、女兒長(zhǎng)得像她娘，眼睛長(zhǎng)得尤其像。白眼珠鴨蛋清，黑眼珠棋子黑，定神時(shí)如清水，閃動(dòng)時(shí)像星星。（聰明，純真）
小結(jié)：同學(xué)們憑什么猜出她們的性格？（她們的外貌）。三個(gè)小女孩都有自己的性格特點(diǎn)，性格決定了她們?cè)诖┲虬绲确矫妫赐饷采希┡c別人有不同。性格影響外貌，反過來說，根據(jù)一個(gè)人的外貌能猜出一個(gè)人的性格。所以我們?cè)谶M(jìn)行外貌描寫的時(shí)候，要注意反映出人物的性格特點(diǎn)。
（四）方法四：描寫外貌要注意反映人物的內(nèi)心感情。
猜猜她們的心理活動(dòng)：
1、 除夕晚上，兒子、孫子都來到她身邊，她滿臉皺紋都舒展開了，就像盛開的菊花瓣，每根皺紋里都洋溢著笑意。（幸福心情）
2、一天，她的老伴兒病倒了，她臉上珠網(wǎng)般的皺紋更深了，兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了。（著急發(fā)愁）
3、她望著老伴兒的遺像，嘴唇微微抖動(dòng)著，刀刻般的皺紋里，流淌著串串淚珠。（傷心、悲痛）
小結(jié)：三個(gè)例段描寫的是三位老人的外貌，反映了三種不同的內(nèi)心感情：例一表達(dá)了老人享受“天倫之樂”的幸福心情；例二反映了老人為老伴兒生病而著急發(fā)愁的心態(tài)；例三寫出了老人傷心、悲痛的思想感情。由此說明，描寫人物外貌，一定要注意反映人物的內(nèi)心感情。
（五）方法五：外貌描寫要在一定的環(huán)境中進(jìn)行。
試著補(bǔ)充下面文段中省略號(hào)的內(nèi)容
1、，這時(shí)候，我看見爺爺?shù)哪樃t了，好像一下子年輕了許多。（大人們喝起了青稞酒）
2、爺爺穿著老羊皮襖，頭上戴著一頂紅黃色的狐皮帽子，腰中勒著一條紅綢帶，還挎著一把好看的小馬刀。 （草原的夜晚是寧?kù)o的，可一大早，我就被一陣陣的馬叫聲驚醒了。我趕緊穿上衣服，打開門一看，原來是爺爺牽著一匹大青馬。）
小結(jié)：外貌描寫要在一定的環(huán)境中進(jìn)行。
四、課堂訓(xùn)練:
1、描寫一個(gè)同班同學(xué)在特定環(huán)境中的外貌，他（她）的名字用符號(hào)代替。
2、放學(xué)了，接孩子的家長(zhǎng)們已經(jīng)等候在校門口了，請(qǐng)對(duì)其中一位家長(zhǎng)外貌進(jìn)行描寫，要注意寫出人物的不同身份、性格特征。
設(shè)計(jì)作文 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生明確場(chǎng)面描寫的內(nèi)涵，通過有針對(duì)性的指導(dǎo)和訓(xùn)練切實(shí)具備進(jìn)行場(chǎng)面描寫的能力。
2、在課上自主探究得出場(chǎng)面描寫的方法、寫好場(chǎng)面中的“點(diǎn)”的方法，使文章富有濃郁的生活氣息，而且也有助于描寫人物行為，展現(xiàn)人物性格。
3、引導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活，多思考，通過展現(xiàn)生活中經(jīng)歷的場(chǎng)面引發(fā)對(duì)社會(huì)的深入思考，使作文有深度。
教學(xué)過程
一、前置導(dǎo)入：
同學(xué)們，作文是我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的必修課，那么在寫作中我們寫的最多的一類文體是什么？
對(duì)，記敘文，特別是敘事性記敘文。我們現(xiàn)在寫記敘文，大多數(shù)寫自己熟悉的生活，有的同學(xué)感到很順手，寫的具體生動(dòng)，內(nèi)容充實(shí)；有的同學(xué)卻覺得無話可寫，絞盡腦汁也只能三言兩語(yǔ)，寫的干巴乏味，空洞無物。同樣處于生活的海洋，面對(duì)同樣的寫作素材，為什么會(huì)有這樣不同呢？其實(shí)，一方面是因?yàn)槟隳芊窳粜挠^察生活，如果你是生活的有心人，能認(rèn)真觀察事物，你就有話可寫，寫的具體生動(dòng)；另一方面是因?yàn)槟銢]有掌握生動(dòng)描寫的寫作方法，不能對(duì)觀察積累的生活素材進(jìn)行巧妙加工，自然你就無從下筆。其實(shí)，記事為主的記敘文其生動(dòng)與否，關(guān)鍵取決于場(chǎng)面的描寫。那么如何對(duì)觀察積累的生活素材進(jìn)行巧妙的加工創(chuàng)造，從而寫出精彩場(chǎng)面，成就自我記敘佳作呢？大家想不想跟王老師學(xué)一招？
好，那我們共同走進(jìn)今天的作文指導(dǎo)課--點(diǎn)面結(jié)合，留住精彩（板書課題）。
二、個(gè)例分析
1、范例感知：
�。�1）先看下面一段文字：片斷（一）
一堆人正拼命地?fù)頂D著，只見一只只白皙的手、古銅色的手、粗糙的手、柔軟的手，本能地向前伸，本能地?fù)]舞著，都希望抓住車門。一位胖大嫂粗而短的右腿剛踏上車階，左腳便不停地往外蹬，她使出吃奶的勁兒用力地扭動(dòng)著肥胖的身軀，一雙臃腫的.大手拼命地抓住車門扶手。任憑她怎么努力，結(jié)果那屁股還是被車門狠狠地?cái)D壓了一下，疼得她直叫“我的媽呀！”擠車可真是一場(chǎng)不同尋常的戰(zhàn)斗呀！
�。�2）提出問題：這段文字寫了一個(gè)怎樣的場(chǎng)面？從哪些方面描寫這個(gè)場(chǎng)面的？
擠車；一大堆人和胖大嫂，重點(diǎn)寫了胖大嫂擠車的鏡頭。
�。�3）、引出概念：
場(chǎng)面描寫實(shí)際上就是事情發(fā)生過程中人物活動(dòng)的畫面描寫，比如師生一同慶祝教師節(jié)，生日聚會(huì)，一場(chǎng)比賽等，其實(shí)生活中只要有事件發(fā)生，就會(huì)有場(chǎng)面出現(xiàn)。一家人一起吃飯，和朋友一塊兒趕集逛街，甚至我們的課堂課間都在演繹著數(shù)不清的故事，回放著精彩的場(chǎng)面，真可謂“事件發(fā)生中，場(chǎng)面時(shí)時(shí)在”。那么如何寫好場(chǎng)面，再現(xiàn)事件風(fēng)采呢？請(qǐng)看下面的片段。
2、閱讀品味，感知寫法 下面是一個(gè)同學(xué)去北京音樂廳聽演奏會(huì)后寫的一篇作文中的場(chǎng)面描寫片斷 ：
片斷（二）
晚上，我和媽媽一起去北京音樂廳聽演奏會(huì)。到那里時(shí)，人很多，節(jié)目也挺豐富。有吹薩克斯的，有小號(hào)合奏。燈光暗了，演出者各就其位。他們用打擊樂器合奏，每個(gè)人都很投入。一曲終了，掌聲雷動(dòng)。突然一束燈光射向大廳后方，大家都好奇地往后看。一位男樂手深情地用薩克斯吹著《回家》，他很用心，頭也隨節(jié)拍而動(dòng)。他走近了，我看到他的額頭上沁出細(xì)密的汗珠，但他毫不在意。觀眾們也被帶動(dòng)起來了，和著節(jié)拍拍手，閉上眼睛隨著節(jié)拍晃頭。人們沉醉其中。樂曲結(jié)束了，男樂手在燈光投射下重返座位。人群中爆發(fā)出如潮的掌聲，還有人大喊“再來一個(gè)！再來一個(gè)！” 整個(gè)音樂廳洋溢著歡樂的氣氛。
思考：（1）這個(gè)同學(xué)的片段描寫是圍繞什么中心去寫的？用文中語(yǔ)句回答。
（2）這段文字從哪些方面為我們描繪了演奏會(huì)精彩場(chǎng)景的？
�。�3）小作者巧妙運(yùn)用了哪些寫作方法來突出中心的？
�。�4）以上片段其實(shí)是小作者的修改稿，他的原稿是這樣的：晚上，我和媽媽一起去北京音樂廳聽演奏會(huì)。到那里時(shí)，人很多。節(jié)目可豐富了。有吹薩克斯的，有小號(hào)合奏。我最喜歡一位男樂手吹奏的《回家》。好一派歡樂的氣氛！ 想一想，后來小作者為什么進(jìn)行了這樣的修改呢？原稿和修改稿起到的作用一樣嗎？
�。�5）閱讀品味之后，你能提煉總結(jié)幾點(diǎn)場(chǎng)面描寫的要求和方法嗎？
小組交流、討論，后分組展示。
三、歸納總結(jié)
教師在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上提升場(chǎng)面描寫的寫作要求和方法：
1、場(chǎng)面描寫要緊緊圍繞文章主旨--一個(gè)“中心”。
2、總景分人，面點(diǎn)結(jié)合--兩個(gè)“基本點(diǎn)”。
場(chǎng)面描寫除了寫場(chǎng)景，也要寫人物。整個(gè)場(chǎng)面的全景是“面”， 場(chǎng)中的主要人物是“點(diǎn)”， 寫作時(shí)要做到面點(diǎn)結(jié)合。既要簡(jiǎn)單地寫出整個(gè)場(chǎng)面的全景（即略面），又要選好角度，分別主次，有選擇地具體地描寫主要人物的活動(dòng)（即詳點(diǎn)）。
2、多種手法，濃郁氣氛。
它可以包括環(huán)境描寫、人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)、神態(tài)等各方面的細(xì)節(jié)描寫，可以采用正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合等各方面的細(xì)節(jié)描寫等多種方法創(chuàng)造出場(chǎng)景的氣氛，才能感染讀者，突出文章中心。
3、發(fā)揮妙用。精彩的場(chǎng)面描寫不僅可以起到渲染氣氛，襯托或表現(xiàn)人物形象的作用，還可以起到推動(dòng)事件發(fā)展，突出表達(dá)文章中心思想的作用。
4、寫“點(diǎn)”妙招：
�。�1）面點(diǎn)結(jié)合，略面祥點(diǎn)是場(chǎng)面描寫成功的關(guān)鍵，正如畫龍要點(diǎn)睛，“一點(diǎn)”可代“面”，那么如何寫好“點(diǎn)”呢？找出片段一二描寫“點(diǎn)”的句子，品一品，說出其中秘籍。
（2）、展示總結(jié)：
錦囊一：特寫鏡頭
錦囊二：側(cè)面烘托
�。�3）默讀片斷（三）、（四），看看它們寫“點(diǎn)”部分分別使用了哪種錦囊妙計(jì)？思考分辨，小組搶答。
片斷（三）
忽然，“嘟”的一聲哨響，雙方隊(duì)員的身子一齊往后一倒，緊緊地抓住繩子往后拉�？�，我們班的“小胖子”陳圓圓的表現(xiàn)可好啦！他兩腳牢牢地蹬著地，好像被釘子釘在地上一樣，他的臉漲得通紅通紅的，牙齒咬得咯咯響，臉上還流著汗水呢！
片斷（四）
歌手演唱大賽在一間古色古香的大廳里舉行。評(píng)委和觀眾已經(jīng)就座，大家拭目以待。
歐陽(yáng)走進(jìn)來了，很大方地向評(píng)委和觀眾鞠躬致敬。在柔和的燈光下，她臉上飛來一朵緋紅的云。當(dāng)她甜美的嗓音響起，便將大家?guī)肓艘魳诽焯�。一曲《茉莉花》終了，評(píng)委們不由得互相遞了遞贊賞的眼色。觀眾們一直沉醉其中，竟未意識(shí)到演唱的結(jié)束。瞬間的寂靜過后全場(chǎng)爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。
四、延伸練習(xí)
（1）小試牛刀：口頭作文--運(yùn)用兩個(gè)錦囊之一描寫剛才我們課堂搶答的精彩場(chǎng)面。
先同桌互說，后展示表達(dá),師生相機(jī)點(diǎn)評(píng)。
�。�2）鋒芒畢露：激情片段寫作--運(yùn)用兩個(gè)錦囊之一描寫自己班級(jí)課間十分鐘的一個(gè)精彩場(chǎng)面。
五分鐘快速激情寫作，后朗讀展示，師生點(diǎn)評(píng)。
五、精短小結(jié)
是呀，“事件發(fā)生中，場(chǎng)面時(shí)時(shí)在”，只要我們留心觀察，寫作時(shí)不忘“點(diǎn)面結(jié)合”，就能留住精彩，成就記敘佳作。
設(shè)計(jì)作文 篇6
“嗖”的一聲，一天過去了。我在想：一天是很快就過去的，我應(yīng)該為自己設(shè)計(jì)“明天”，讓明天更美好、更充實(shí)。為了美好的明天，我準(zhǔn)備多多看書，多多吸取書中精華，讓自己原本空空的腦袋灌滿無窮的知識(shí)，使自己成為智慧、知識(shí)的掌控者，我要用智慧來平衡和諧。
你們都知道釣魚山和核武器事件吧！我們是向往和平，討厭戰(zhàn)爭(zhēng)的，因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)是永無止境的。就算你用戰(zhàn)爭(zhēng)換來和平，那也只是暫時(shí)的，那只會(huì)讓別人變得更強(qiáng)大，從而又爆發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)，所以我要用智慧來平息戰(zhàn)爭(zhēng)，平衡和諧。
為了美好的明天，我還得為我的愿望而努力。我從小就喜歡汽車，所以我應(yīng)該多學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)科學(xué)，長(zhǎng)大以后我要設(shè)計(jì)各種各樣節(jié)能汽車，環(huán)保汽車，使我們每天都能呼吸到新鮮空氣，而不是在烏云密布的“二氧”世界里，地球很美但也很脆弱。
有位科學(xué)家說過：中國(guó)不適合發(fā)展汽車。因?yàn)�，中�?guó)人多地少，這樣容易塞車，出事故，于是，我要發(fā)明有自衛(wèi)功能的智能汽車，有智能安全供氧氣囊的汽車。如果發(fā)生意外，智能汽車的氣囊會(huì)自動(dòng)打開并提供氧氣，這樣一來人的'意外會(huì)降到最小，而且這個(gè)氣囊還有一個(gè)特殊功能就是它還能有自動(dòng)報(bào)警功能和定位系統(tǒng)，這樣就算在野外發(fā)生事故或手機(jī)沒電的情況下也不用驚慌�！懊魈旌苊篮�，我的明天我作主！”我喜滋滋地想著，“讓我的明天光彩照人，讓自己能活得更精彩！”
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