(精)《撕紙?zhí)懋嫛吩u課稿2篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫評課稿，評課是教學(xué)、教研工作過程中一項經(jīng)常開展的活動。寫評課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的《撕紙?zhí)懋嫛吩u課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《撕紙?zhí)懋嫛吩u課稿1
觀看徐老師執(zhí)教的課堂實錄《撕紙?zhí)懋嫛肥且荒昙壗炭茣械摹断袷裁茨亍芬徽n，本課主要是選取紙張來變一變的趣味性教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在撕一撕，想一想，貼一貼，畫一畫的活動中進(jìn)行平面造型，貼近低年級學(xué)生的生理心理特點。
整個教學(xué)過程較清晰，課前教師精心制作有關(guān)課件，在教學(xué)中能夠引導(dǎo)學(xué)生比較教師出示的范畫，如色彩對比，構(gòu)圖是否大小均衡，內(nèi)容是否豐富，構(gòu)思是否巧妙的討論，有助于學(xué)生突破此課的重、難點。旨在通過循序漸進(jìn)的活動培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并掌握撕紙、想象、添畫的方法。但此課教學(xué)環(huán)節(jié)比較松散，教師啟發(fā)不夠，學(xué)生作業(yè)內(nèi)容比較單一，課堂教學(xué)氣氛不夠活潑。
整個教學(xué)主要以三個版塊進(jìn)行，首先是撕，關(guān)鍵一點是讓學(xué)生隨意地撕，撕出的紙片造型帶有隨意偶然性。二是根據(jù)隨意撕開的紙片形狀進(jìn)行聯(lián)想，它像什么，教師重點要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，從多角度去思考。最后是根據(jù)想象的結(jié)果，添畫完成。
建議：
1、撕的時候要引導(dǎo)學(xué)生多種撕法，直線撕開，曲線撕開等，不同的.撕法會產(chǎn)生更多有趣的紙片造型，讓學(xué)生從撕各種基本形開始，由淺入深地激發(fā)想象添畫熟悉的形象；
2、撕開的很多紙片，不要只選取一個，要指導(dǎo)學(xué)生盡量不要浪費(fèi)，可以全部巧妙利用出來，從單個形象到組合形象，可想象成同一個主題或組合成一幅完整的畫面。
《撕紙?zhí)懋嫛吩u課稿2
觀看徐老師執(zhí)教的課堂實錄《撕紙?zhí)懋嫛肥且荒昙壗炭茣械摹断袷裁茨亍芬徽n，本課主要是選取紙張來變一變的趣味性教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在撕一撕，想一想，貼一貼，畫一畫的活動中進(jìn)行平面造型，貼近低年級學(xué)生的生理心理特點。
整個教學(xué)過程較清晰，課前教師精心制作有關(guān)課件，在教學(xué)中能夠引導(dǎo)學(xué)生比較教師出示的范畫，如色彩對比，構(gòu)圖是否大小均衡，內(nèi)容是否豐富，構(gòu)思是否巧妙的討論，有助于學(xué)生突破此課的重、難點。旨在通過循序漸進(jìn)的活動培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并掌握撕紙、想象、添畫的方法。但此課教學(xué)環(huán)節(jié)比較松散，教師啟發(fā)不夠，學(xué)生作業(yè)內(nèi)容比較單一，課堂教學(xué)氣氛不夠活潑……
整個教學(xué)主要以三個版塊進(jìn)行，首先是撕，關(guān)鍵一點是讓學(xué)生隨意地撕，撕出的紙片造型帶有隨意偶然性。二是根據(jù)隨意撕開的'紙片形狀進(jìn)行聯(lián)想，它像什么，教師重點要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，從多角度去思考。最后是根據(jù)想象的結(jié)果，添畫完成。（建議：1撕的時候要引導(dǎo)學(xué)生多種撕法，直線撕開，曲線撕開等，不同的撕法會產(chǎn)生更多有趣的紙片造型，讓學(xué)生從撕各種基本形開始，由淺入深地激發(fā)想象添畫熟悉的形象；2撕開的很多紙片，不要只選取一個，要指導(dǎo)學(xué)生盡量不要浪費(fèi)，可以全部巧妙利用出來，從單個形象到組合形象，可想象成同一個主題或組合成一幅完整的畫面。）
【《撕紙?zhí)懋嫛吩u課稿】相關(guān)文章：
《撕紙?zhí)懋嫛吩u課稿03-08
（精）《撕紙?zhí)懋嫛吩u課稿11-16
《撕紙?zhí)懋嫛吩u課稿(集錦2篇)11-14
《奇妙的撕紙?zhí)懋嫛氛n后教學(xué)反思07-03
紙魔方評課稿05-31
畫虛線的評課稿06-30
《玲玲的畫》評課稿03-22
《畫楊桃》評課稿04-12
《畫雞蛋》評課稿05-04
玲玲的畫的評課稿06-25