讀后感的作文優(yōu)秀[8篇]

　　無論是在學(xué)校還是在社會中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的讀后感的作文8篇，希望對大家有所幫助。

讀后感的作文 篇1

　　最近，我看了一本書，我印象非常深，是關(guān)于雷鋒叔叔的故事。上面有一篇使我感觸非常深：有一天，雷鋒在火車站遇到一個婦女，她身上背個孩子，手上牽了個女孩，那女孩一不小心摔倒了地上，雷鋒見了立即跑過去，拉起小女孩，并幫她們付了車票錢，一直護(hù)送她們離開。又得知她們沒有吃東西，就把當(dāng)天的早飯三個饅頭送給了她們。

　　雷鋒叔叔樂于助人，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，我們要學(xué)習(xí)；上小學(xué)時，每天要走十六七里路，他總是早去晚歸，從不曠課。雨雪天，他沒有膠鞋，就穿上自己打的草鞋或木屐趕去上學(xué)。老師講課時，他用心聽講，絕不在課堂上貪玩打鬧施工任務(wù)中，他整天駕駛汽車東奔西跑，非常難抽出時間學(xué)習(xí)，雷鋒就把書裝在挎包里，隨身帶在身邊，只要車一停，沒有其他工作，就坐在駕駛室里看書。他在日記中寫下這樣一段話：“有些人說工作忙，沒時間學(xué)習(xí)，我認(rèn)為問題不在工作忙，而在于你愿不愿意學(xué)習(xí)，會不會擠時間。要學(xué)習(xí)的時間是有的，問題是我們善不善于擠，愿不愿意鉆。一塊好好的木板，上面一個眼也沒有，但釘子為什么能釘進(jìn)去呢？這就是靠壓力硬擠進(jìn)去的.。由此看來，釘子有兩個長處：一個是擠勁，一個是鉆勁。我們在學(xué)習(xí)上也要提倡這種”釘子“精神，善于擠和鉆。

　　雷鋒生活勤儉節(jié)約。他穿的襪子補(bǔ)了又補(bǔ)，不知補(bǔ)了多少遍，穿了多少年，也舍不得丟棄。他還找了幾塊木板，釘了一個“節(jié)約箱”，把撿到的碎銅爛鐵、螺絲釘、牙膏皮、破手套等，都裝到里面。修車修工具時能用得上的就用上，盡量節(jié)約開支。

　　雷鋒待人愛憎分明。在小時侯斗惡霸的大會上，他手握紅纓槍，憤怒地質(zhì)問地主，表達(dá)他的滿腔仇恨。在戰(zhàn)友父親得病時他把自己的錢寄去不留名。正如他日記中寫到：對待同志要像春天般的溫暖，對待敵人要像嚴(yán)冬一樣殘酷無情。

　　人最寶貴的是生命，可是人為什么活著？生命的意義在哪里？雷鋒叔叔以自己的行動為我們做了世界上最精彩的回答。作為少先隊隊員，我們一定要用實際行動向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，我們要從生活的每一件小事做起，讓身邊的人們更加幸福，讓雷鋒精神永遠(yuǎn)活在我們每個人的心扉！

　　雷鋒雖然只活了二十二歲，但雷鋒精神永遠(yuǎn)活在人們心中。大家都要向雷鋒同志學(xué)習(xí)，做一個對社會有用的人！

讀后感的作文 篇2

　　忘不掉的是鄉(xiāng)愁，回不去的是故鄉(xiāng)，最初在書店看到這本書，就被這句話深深吸引著，何況作者還是著名作家格非，在讀書的過程中，經(jīng)常是看了一會再放下，就這樣輕輕淺淺的讀著，這本書能激起讀者回想起故鄉(xiāng)的那時，那人，那景，心存依戀與不舍，在讀到“母親突然出現(xiàn)在明麗春光里，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向作者走來”。激起讀者對逝人懷念的親情，久久不能平靜。

　　書中的故事很簡單，一個算命先生的兒子，一個改革開放前后的村莊，一個個人的命運(yùn)在時代的起伏中生存的故事，村里男女老少的命運(yùn)穿插著男主人公的身世，小時候在村子里孤苦伶仃，無依無靠，青年了離家投奔母親，老年了，隨著命運(yùn)的洪流一步一步回到自己的故鄉(xiāng)。

　　文中多次出現(xiàn)打動人的地方，直擊人心，就像“假如，真的像你說的那樣，偏里趙村重新人煙湊集，牛羊滿圈，四時清明，豐衣足食，我們兩個人，你還有我。就是這個村莊的始祖……到了那時候，所有活著和死去的人，都將重返時間的懷抱，各安其分，到了那個時候，我的母親將會出現(xiàn)在明麗的.春光里，沿著風(fēng)渠岸邊的千年古道，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向我走來”。讀到這里，眼淚不禁留下來，想起我童年的時光，一幕幕席卷了我整個內(nèi)心，往事像電影一樣重復(fù)著，開心快樂難過樣樣皆是經(jīng)歷。

　　望春風(fēng)是一種呼喚，詩經(jīng)云“有風(fēng)自南，翼彼新苗”自那炊煙裊裊小橋流水的古樸人家走來，是清明細(xì)雨，還是七夕花燈，終是格非對中國鄉(xiāng)村文明重?fù)Q生機(jī)的一種期待。格非在格非筆下的村落中，鮮有對國家大家的詳細(xì)描寫，多是從村落小事寫起，生活化，細(xì)節(jié)化，越發(fā)親切，動人，不過，那只是半個世紀(jì)以來的場景，再見文首摘錄的段落：“所有活著和死去的人，都將重返時間的懷抱”一句，雖然竟是輕輕的嘆息。但讓我的心情起伏跌蕩，久久不能平靜。是呀，隨著城鎮(zhèn)的發(fā)展，鄉(xiāng)村舉著“城鄉(xiāng)發(fā)展一體化”的大旗轟轟烈烈地朝繁華城市進(jìn)發(fā)，大量壯年男女外出務(wù)工守候在故園乃老幼孤獨，田園荒蕪無人耕；城鄉(xiāng)一體化而致鄉(xiāng)村文明農(nóng)業(yè)文明消失：處處公路處處改造后的人造自然其實不是真正自然，鄉(xiāng)間美麗在于個性野性，而工業(yè)制造在于統(tǒng)一便捷，在整齊劃一中失去了個性、舒展、......鄉(xiāng)村文明的儀式感不在，儀式感傳承的信仰不在......

　　隨著時代不停的發(fā)展進(jìn)步，我相信書里的人沒有真的回到過去，也許這是人長大了以后的回想，也許是一廂情愿的把自己留在這片土地的想象。

　　當(dāng)我去想象這個故事的時候，他提醒了我，推動我們生活的不是命運(yùn)本身，而是有一個叫“自己”的人在操縱命運(yùn)。

　　如果你喜歡村莊，喜歡上個世紀(jì)古老村莊與呼市，喜歡鄉(xiāng)里充滿質(zhì)樸的生活，喜歡懷戀這一方故土，或許你可以看看這本書，會讓你安靜下來，在風(fēng)里，像東南西北四處望望。

讀后感的作文 篇3

　　今天我看了一本書叫《米歐，我的米歐》，大體內(nèi)容是這樣的：一個從孤兒院出來的小孩布賽，在養(yǎng)父母家里受盡了折磨，非常想見見自己的親生父親——因為養(yǎng)父母告訴他，他的親生母親剛剛生下他就死了。

　　有一天他被一種神奇力量帶到了“遙遠(yuǎn)之國”，在那里他見到了自己的親生父親，他的父親恰好就是這個國家的一國之君，他稱布賽為“米歐，我的米歐”。但是有一個國家叫“域外之國”，這個國家的國王是個殘暴的騎士叫卡托，他有著一只鐵做的手和一顆石頭心，他部下的心都必須是用石頭做的。他經(jīng)常去“遙遠(yuǎn)之國”抓一些小孩變成鳥，已經(jīng)有很多小孩變成鳥了，米歐要去阻止卡托。他騎著他的坐騎米拉米斯，帶著他唯一的朋友——丘姆-丘姆，拿著他那會隱身的斗篷來到了“域外之國”。他的坐騎米拉米斯被抓走了，但是他沒有哭。他要去找造寶劍的人，他歷盡千難萬險，在最高的山上，最深的山洞里找到了寶劍制造人。寶劍制造人給了他一把幾千年才做成的寶劍，米歐帶著它最終打敗了騎士卡托，找回了自己的馬米拉米斯，把變成小鳥的人變成了以前的樣子。然后他把寶劍扔到了湖水里，湖立刻變成了清澈的了，不是原來那可怕的湖了，是一個人見人愛的湖了。米歐回到了自己的.國家，過上了幸福的生活。

　　我覺得米歐非常堅強(qiáng)，當(dāng)他失去米拉米斯的時候，你想一下，他有多么痛心呀！他哭了，但有丘姆-丘姆的鼓勵，他不哭了。他下定決心救回自己的嗎，馬，經(jīng)過激烈的戰(zhàn)斗，最終救出了自己的米拉米斯。

　　當(dāng)他去找制造寶劍的人，和丘姆-丘姆走散的時候，你想一下，他是多么害怕呀！他吹起了笛子，他感覺自己不是那么渺小了。最后他在回去的路上又碰上了丘姆-丘姆，他們能見到對方，多么高興��！

　　當(dāng)他又看到自己的父王時，你想一下，他是多么幸福��！

　　總而言之，我非常喜歡這本書。

讀后感的作文 篇4

　　今天在《教育信息報》中看到杭州市文暉中學(xué)趙校長的一篇文章《 研修：讓教師擁有智慧從容的教學(xué)生涯》，很有感受：“讓教師擁有智慧從容的教學(xué)生涯”的確要成為學(xué)校頭等大事，成為我們學(xué)校教師成長學(xué)習(xí)的關(guān)鍵詞，《 研修：讓教師擁有智慧從容的教學(xué)生涯》讀后感。首先趙校長提到“智慧在哪里”：教學(xué)“智慧”，依靠的事教師的學(xué)科底氣和靈氣，來源于教師對教育教學(xué)實踐的真切體驗與反思，反映在教師積極的教學(xué)改進(jìn)行動中。

　　是的，只有懂得反思、研究、學(xué)習(xí)的教師才能成為優(yōu)秀的教師。其次，趙校長提到“從容從何來”：從容就是能安靜地思考問題，就是有足夠的寬容和耐心等待學(xué)生的成長；就是盡管眼角濕潤，嘴角依舊上揚(yáng)。教師的從容來自哪里？如何讓教師擁有從容的態(tài)度？及時的`溝通，坦誠地面對，同伴的互信、社會的認(rèn)同，這些都會給教師帶來心理的安全、行為的依靠、事業(yè)的歸屬感，讀后感《《 研修：讓教師擁有智慧從容的教學(xué)生涯》讀后感》。一個學(xué)校在思考方向的時候，有一個非常重要的和有效的方法：從終點開始思考�，F(xiàn)在，我們把“擁有智慧從容的教學(xué)生涯”作為教師成長的目標(biāo)，學(xué)校的教師培訓(xùn)就少幾分急功近利，少一些浮躁和急促。智慧而從容地創(chuàng)造這一路的風(fēng)景，自信而淡定地欣賞并享受彼此成長的愉悅，探尋適合自己的那條路，發(fā)現(xiàn)并豐富自我的美。這就是我們一生要走的路。

　　今天在《教育信息報》中看到杭州市文暉中學(xué)趙校長的一篇文章很有感受：“讓教師擁有智慧從容的教學(xué)生涯”的確要成為學(xué)校頭等大事，成為我們學(xué)校教師成長學(xué)習(xí)的關(guān)鍵詞。首先趙校長提到“智慧在哪里”：教學(xué)“智慧”，依靠的事教師的學(xué)科底氣和靈氣，來源于教師對教育教學(xué)實踐的真切體驗與反思，反映在教師積極的教學(xué)改進(jìn)行動中。是的，只有懂得反思、研究、學(xué)習(xí)的教師才能成為優(yōu)秀的教師。其次，趙校長提到“從容從何來”：從容就是能安靜地思考問題，就是有足夠的寬容和耐心等待學(xué)生的成長；就是盡管眼角濕潤，嘴角依舊上揚(yáng)。教師的從容來自哪里？如何讓教師擁有從容的態(tài)度？及時的溝通，坦誠地面對，同伴的互信、社會的認(rèn)同，這些都會給教師帶來心理的安全、行為的依靠、事業(yè)的歸屬感。

　　一個學(xué)校在思考方向的時候，有一個非常重要的和有效的方法：從終點開始思考�，F(xiàn)在，我們把“擁有智慧從容的教學(xué)生涯”作為教師成長的目標(biāo)，學(xué)校的教師培訓(xùn)就少幾分急功近利，少一些浮躁和急促。智慧而從容地創(chuàng)造這一路的風(fēng)景，自信而淡定地欣賞并享受彼此成長的愉悅，探尋適合自己的那條路，發(fā)現(xiàn)并豐富自我的美。這就是我們一生要走的路。

讀后感的作文 篇5

　　寒假里，我讀了《仰望天空的貓》這本書，令我心中的感動久久不能褪去�！堆鐾�天空的貓》是“我的兒子皮卡”系列中的一冊，其中寫了小主人公皮卡在住農(nóng)村的最后一年光景中，結(jié)識了許多的新朋友：美麗的小蜻蜓們、勇敢的鴿子夫婦、調(diào)皮的小牛皮三……，皮卡與他們的友誼的故事，令人感動至深。而最令我難忘的，還是皮卡與橘貓的故事。

　　橘貓是皮卡從大河上“撿”來的，它一身橘色皮毛，令人喜愛。它來到皮卡家之后，大家對它十分照顧，特別是在它的一次大病中，更體現(xiàn)出全家人對橘貓的關(guān)懷。橘貓因為吃了河豚中毒而生命不保，大家無微不至地關(guān)心它、愛護(hù)它，把它當(dāng)作病人一樣看待，皮卡的.大姑甚至給它掛了兩瓶鹽水。就連平�；畋膩y跳的皮卡也天天憂心忡忡地守在橘貓身邊。皮卡一家這有情有義的舉動令我十分感動。他們已經(jīng)完全把橘貓當(dāng)成家人了，并沒有用異樣的眼光看待它，更沒有拋棄它。這種舉動往小了說是愛護(hù)小動物，往大了講便是大愛無疆、有情有義。但無論是往小還是往大了說這一家人的舉動已經(jīng)證明了他們的那顆心，那顆金子般的善心，那顆感天動地的愛心。而在我們的生活與學(xué)習(xí)中，也有擁有這樣的心的人。

　　和橘貓一樣，我舅舅家的一條小狗——毛毛，也曾經(jīng)生過這樣一場大病。那天，毛毛從外面回來，不知吃了什么臟東西，上吐下瀉，全是黃黃的排泄物。一連幾天毛毛有時甚至連骨頭也吃不下。全家人十分擔(dān)心，外婆每天在毛毛的飯里，多加了幾塊肉骨頭；舅舅匆忙驅(qū)車到藥店買胃藥，和在飯里給毛毛吃；舅媽工作時也不忘打聽打聽治病的方法……在全家人的照料下，毛毛的病終于好了，大家都很開心。這件事，現(xiàn)在想起來，真是很感動呀。其實，毛毛也是“撿”回家的，大家能這樣關(guān)懷它，是很難得的，說明他們也擁有這樣的善心、愛心！

　　如果每個人都擁有這樣的善心、愛心。動物與人就會更和睦，世界也會更美好！

讀后感的作文 篇6

　　我在學(xué)校圖書漂流活動中讀到了一本書，書名是《小北極熊和勇敢的小野兔》。故事講述了：

　　小北極熊寶兒在靜悄悄的北極聽到了微弱的哭聲。它發(fā)現(xiàn)了于果—— 一只被嚇壞的小野兔，它不小心掉到了一個冰窟窿里。寶兒動腦筋把它救了上來。它們一起去玩，寶兒卻冒冒失失地掉進(jìn)了北極考察站的房子里，還沒來得及出來，考察站的人就進(jìn)屋了，寶兒被嚇壞了不敢出來。這時，于果開始了勇敢的行動。它來到屋頂，使勁地踢上面的雪。考察站的人被引出來，要爬到屋頂上去看看。這時，寶兒乘機(jī)逃了出來，它和于果一起飛跑，直到安全的`地方。它們從此成了最要好的朋友。

　　我覺得，寶兒和于果是樂于互助的小動物。因為于果掉進(jìn)了冰窟窿，是寶兒發(fā)現(xiàn)了它，而且還想盡了方法來救它。后來，當(dāng)寶兒遇到了麻煩，于果也鼓起勇氣去拯救寶兒。這種互相幫助的精神非常值得我們學(xué)習(xí)。我想，當(dāng)同學(xué)遇到困難時，我們也應(yīng)該出手相助。記得在二年級的時候，毛安在體育課上摔倒了，我和其他同學(xué)，一起和老師把毛安送到了醫(yī)務(wù)室，因為我覺得只有互幫互助才是好同學(xué)。

　　文章中還有一處讓我感動，于果本身是一只膽小的小野兔，可是因為自己的朋友有了麻煩，就鼓足了勇氣去幫助自己的朋友，這就是“友愛的力量”。汶川大地震后，我們?nèi)�校師生都積極捐款、捐書寄給災(zāi)區(qū)小朋友，這也體現(xiàn)了關(guān)愛。我們應(yīng)該讓這種友愛傳播開來，讓世界更美麗！

讀后感的作文 篇7

　　在《給孩子一顆堅韌的心》的“調(diào)整心態(tài)篇”這個分目錄里，有個《飛黃騰達(dá)的機(jī)會》的故事，讀完后使我頗有感觸，故事中講述的是一位名叫喬治的人，50歲死后見到上帝，便埋怨上帝有生以來沒有給他一次飛黃騰達(dá)的機(jī)會。上帝聽后，開啟了時空隧道，讓喬治與比爾·蓋茨在哈佛大學(xué)的同一個班就讀，畢業(yè)后，他們倆各自擁有自己的公司�？伤�總是一次次錯過機(jī)會，而比爾·蓋茨卻總是一次次抓住機(jī)會，所以最后比爾·蓋茨成了世界首富，而喬治仍一文不值。

　　讀完故事后，我坐在那里靜靜的沉思，這個故事不禁讓我想起一件我至今無法忘記的事，我清晰地記得那年我正上幼兒園大班，有一天上午，老師把我和另外幾個女同學(xué)叫到了辦公室，對我們說：“市里有一個繪畫比賽，我之所以特意叫了你們幾個過來，是因為我認(rèn)為你們幾個人的功底有資格參加這個比賽，可名額只有一個，你們誰愿意去參加�。俊闭f完，老師的.目光就在我們的臉上一個一個地掃過去，當(dāng)掃到我的時候，我不敢看老師，輕輕地低下了頭，腳也向后退了一小步，真怕自己萬一拿不到好名次，讓老師同學(xué)失望。見我們沒人主動愿意參加，老師的臉上似乎有些尷尬，辦公室里的空氣也似乎凝固住了。就在這時，冒出來一個自信又響亮的聲音：“我愿意！”我抬頭一看，竟然是平時膽子最小的尹艷春，那一剎那，我真佩服她的勇氣。見到有同學(xué)愿意，老師的臉馬上“由陰轉(zhuǎn)晴”了。接下來的幾天，尹艷春刻苦練畫，除了中午吃飯的時間，我看她基本上都是坐在角落里的小書桌上認(rèn)真地畫，功夫不負(fù)有心人，她在市繪畫比賽中獲得了銀獎，當(dāng)她帶著燦爛的笑容捧著獎品時，我不免有些嫉妒，有些后悔，后悔當(dāng)時沒有勇敢地站出來參加比賽。是我自己沒有抓住這次難得的機(jī)會，或許，我參加這個比賽，會獲得比她更優(yōu)異的成績那？可現(xiàn)在后悔有什么用，機(jī)會來了就一定要牢牢把握住，好好利用這個機(jī)會。

　　上帝永遠(yuǎn)是公正的，命運(yùn)的改變掌握在自己的手里。上天把飛黃騰達(dá)的機(jī)會散播到全世界，每時每刻總有人會抓住機(jī)會創(chuàng)造奇跡�？墒�，也有那些整天生活在抱怨、自負(fù)、享樂中的人，是無法識別和把握那些難得的機(jī)遇。像喬治，就算上帝再給他100次、1000次，乃至10000次機(jī)會他仍然不會成就大業(yè)的，認(rèn)為自己的一切都是上地安排好的，所以他一次次地錯過機(jī)會，終生平庸，一事無成。

　　讓我們永遠(yuǎn)記住“機(jī)不可失，時不再來”這句話。就像一首歌中唱的“該出手時就出手”，在人生的竟技場上，我們只有牢牢把握每個機(jī)會，奮力拼搏，才能創(chuàng)造輝煌的人生。

讀后感的作文 篇8

　　偶爾也喜歡一個人待在房間，倚著窗。腦海總會浮起那個笑容純真無邪，背景卻是硝煙彌漫，戰(zhàn)火蔓延開的黑暗年代。

　　她叫安妮·弗朗克，是一個生于德國法蘭克福的猶太家庭的率真女孩。那時的世界是苦難的深淵，是人類經(jīng)歷慘絕人寰的殺戮與死亡，法西斯對猶太人的不平，她享年十五。

　　從一九四二年六月十二日開始，至一九四四年八月一日間。她為了逃避逮捕，監(jiān)禁和屠殺，她和家人同其余一些人隱蔽在“密室”。一個花季少女，本該盡情享受生活、陽光、友情和快樂，卻被封閉了自由的心�！艾F(xiàn)代婦女要爭取完全獨立了！”“但獨立也不夠，婦女還應(yīng)該獲得尊重！”“我譴責(zé)的是我們的價值系統(tǒng)，和不承認(rèn)女人在社會中的角色多偉大，同時也多完美的男人！”

　　她面對戰(zhàn)爭，去區(qū)分人性的善惡和男女兩性的社會角色的思考。她的獨立見解，她面對眼前的'黑暗逐漸掩埋她的青春年華，她不恐慌。她反而不斷剖析自己，檢點自己的言行，鍛煉自己的性格。

　　我對她尤為感興趣，她明明當(dāng)時只是一個孩子，為什么如此鎮(zhèn)定。因為是她啊。她堅強(qiáng)、勇敢，即使身處逆境也不屈服�！拔已鲆曁炜�，冥冥中覺得世界還能好轉(zhuǎn)，這場殘酷也會告終，和平與安詳會重新回來。在此同時，我必須執(zhí)著我的理想。也許有一天，我能實現(xiàn)我的理想！”

　　她有鮮明的個性，她希冀黑暗即將過去，曙光即將來臨，她的理想——當(dāng)一名記者或作家，她執(zhí)著著，她用真、善、美的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我反省。假如不是生在黑暗的年代，她一定能實現(xiàn)她的理想！我希冀著。一直都是。她是一個開朗、愛思考的女生。我欽佩她的頑強(qiáng)不屈，她對理想的執(zhí)著！她說的每一句超乎年齡的話，都時時刻刻悸動著我的心。

　　生活在和平年代的我，是不是太懶散，是不是太嬌縱，是不是……一九四五年三月，她在貝爾根——貝爾森集中營中逝世了。一朵含苞欲放的小花凋謝了，一個青春的生命夭折了。

　　正處花季的我，是不是也該堅強(qiáng)些——經(jīng)得起風(fēng)雨考驗；是不是要有自我反省的精神；是不是也應(yīng)該為自己的理想，執(zhí)著追求！

　　我想，我懂了。我心中的她。是榜樣，我的榜樣！

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