設(shè)計(jì)作文合集10篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的設(shè)計(jì)作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設(shè)計(jì)作文 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力目標(biāo)：
明確細(xì)節(jié)描寫(xiě)的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)鑒賞、訓(xùn)練來(lái)獲取知識(shí)的能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，引發(fā)學(xué)生情感沖動(dòng)，激起參與興趣，產(chǎn)生表達(dá)沖動(dòng)，誘發(fā)成就動(dòng)機(jī)，從而自覺(jué)投入寫(xiě)作訓(xùn)練。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法。
2．激發(fā)情感，把對(duì)生活、社會(huì)、人生的真實(shí)、獨(dú)特的感受化作細(xì)寫(xiě)的文字。
教學(xué)過(guò)程
一、課堂導(dǎo)入（看希望工程宣傳圖片，談感受）
看了圖片你有何感受？你覺(jué)得哪些地方打動(dòng)了你？ （明確課題）
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、初步理解“細(xì)節(jié)描寫(xiě)”的內(nèi)涵及作用。
2、初步掌握描寫(xiě)細(xì)節(jié)的方法和技巧。
三、感知細(xì)節(jié)描寫(xiě)
細(xì)節(jié)描寫(xiě)是對(duì)事件發(fā)展和人物的性格、肖像、心理、動(dòng)作以及環(huán)境等一些細(xì)微而又有典型意義的情節(jié)所做的細(xì)膩、具體的描寫(xiě)。
“我在生活中到處尋找細(xì)節(jié)，如果把我的作品比做編織好的生活網(wǎng)，那么細(xì)節(jié)就是網(wǎng)中的結(jié)點(diǎn)�！� ---- （托爾斯泰）
三、品味經(jīng)典，欣賞細(xì)節(jié)
品味以下的經(jīng)典文段，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。
【片斷】
我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難�？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。--《背影》朱自清
�。c(diǎn)析）動(dòng)作、外貌描寫(xiě)，用慢鏡頭分解，細(xì)化動(dòng)作。
作者通過(guò)白描的手法，層次分明地先描摹父親的外貌：身體肥胖、穿著臃腫、步履蹣跚，這簡(jiǎn)樸的形體素描，不僅給背影提供了實(shí)感，而且寫(xiě)出了父親老態(tài)、憨厚。
作者深情地寫(xiě)出了父親的一系列動(dòng)作，"探身下去"，"穿過(guò)鐵道"，"爬上月臺(tái)"，"兩手攀著"，"兩腳向上縮"，"身子向左傾"……父親艱難的舉動(dòng)，肥胖的背影打動(dòng)了兒子的心，這里背影的描寫(xiě)，字里行間充溢著父親對(duì)兒子的慈愛(ài)。
“情動(dòng)于中而行于外”，動(dòng)作是人物的情感性格的流露，來(lái)自于作者的真切的生活體驗(yàn)。在這樣的細(xì)節(jié)中，最容易使讀者與作者達(dá)到情感上的共鳴，因而最容易感染讀者。
小結(jié)： 細(xì)節(jié)描寫(xiě)在文章描寫(xiě)中的地位看似閑筆或贅筆，信手拈來(lái)，無(wú)關(guān)緊要，可有可無(wú)；但都是作者精心的設(shè)置和安排，不能隨意取代。一篇文章，恰到好處地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫(huà)人物性格和揭示主題思想的作用。
四、借助實(shí)例，明確細(xì)節(jié)（分類）
品讀下列細(xì)節(jié)描寫(xiě)，思考是怎樣描寫(xiě)的？
1. 場(chǎng)景（環(huán)境）細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
我們上了輪船，離開(kāi)棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。（莫泊桑《我的叔叔于勒》）
2. 服飾（外貌）細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗。（魯迅《孔乙己》）
3. 語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫(xiě)
母親于是很不痛快地說(shuō)：“我怕傷胃，你只給孩子們買(mǎi)幾個(gè)好了，可別多吃，吃多了要生病的�！比缓筠D(zhuǎn)過(guò)身對(duì)著我，又說(shuō)：“至于若瑟夫，他就用不著吃這種東西，別把男孩子慣壞了。”（莫泊�！段业氖迨逵诶铡罚�
4. 動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)
孔乙己著了慌，伸開(kāi)五指將碟子罩住，彎腰下去說(shuō)道：“不多了，我已經(jīng)不多了。”（魯迅《孔乙己》）
5. 心理細(xì)節(jié)描寫(xiě)
他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧�。ǘ嫉隆蹲詈笠徽n》）
五、對(duì)比反思，探究方法
1、這里有段學(xué)生習(xí)作，寫(xiě)一個(gè)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)老師辦公室的情景。大家來(lái)評(píng)一評(píng)，寫(xiě)的怎么樣。
【甲文】
我走進(jìn)了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，里面充滿了責(zé)備，我喊了一聲“黃老師”，黃老師點(diǎn)了下頭，只是“嗯”了一聲。
學(xué)生點(diǎn)評(píng)并試著修改
點(diǎn)撥：我是怎么走進(jìn)辦公室的？有什么動(dòng)作和心情？黃老師的目光是怎么樣的？看到那樣的目光我又有什么心情？我是怎么“喊”老師的，有什么心情？老師點(diǎn)頭的神態(tài)，“嗯”一聲的語(yǔ)調(diào)如何？這些都是可以展開(kāi)描寫(xiě)。
出示【乙文】
我懷著一顆忐忑不安的心走進(jìn)了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，那里面沒(méi)有了往日的慈祥可親，而是充滿了責(zé)備。于是一陣恐懼襲上心頭。我只好勉強(qiáng)的笑一笑，喊了一聲“黃老師”，連聲音都有幾分顫抖了。黃老師皺了皺眉，鼻孔里“嗯”了一聲。我的心又是一陣緊縮：我犯了什么錯(cuò)嗎？
學(xué)生對(duì)比點(diǎn)評(píng)
點(diǎn)撥分析：（1）用詞比較準(zhǔn)確。例如“忐忑不安”一詞就寫(xiě)出了作者當(dāng)時(shí)那種不知道自己犯了什么錯(cuò)的七上八下的`心理（2）細(xì)節(jié)突出。例如：黃老師皺了皺眉。（3）注意了人物的情態(tài)特征。例如：“那雙眼睛里沒(méi)有了往日的慈祥可親，而是充滿了責(zé)備”。
小結(jié)：方法一：細(xì)化動(dòng)作、延長(zhǎng)過(guò)程
方法二：運(yùn)用修辭，畫(huà)其神韻（結(jié)合前面環(huán)境、外貌描寫(xiě)例句。）
六、退而結(jié)網(wǎng)--學(xué)以致用
1、明確強(qiáng)調(diào)：細(xì)化動(dòng)作、延長(zhǎng)過(guò)程
運(yùn)用修辭，畫(huà)其神韻
2、練筆：選擇以上方法，試根據(jù)語(yǔ)境，任選一題，給下面的句子添加細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
1、下課鈴響了，老師還在講著，同學(xué)都很著急。
2、我的同學(xué)小宇他很瘦。真沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么瘦的人。
3、學(xué)習(xí)借鑒 這里有一篇寫(xiě)片段2的學(xué)生習(xí)作。大家來(lái)看一看好在哪里？。
【甲文】
我的同學(xué)小宇他很瘦。真沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么瘦的人。
【乙文】
他很瘦。有人形容誰(shuí)瘦常常說(shuō)“他瘦得像豆芽菜”，但是他即使是豆芽也是那種脫水兩三天之后的蔫豆芽。他很瘦。筆挺的西裝到了他的身上往往就變成了風(fēng)衣，只能向下垂。他受的叫人擔(dān)心，以至于關(guān)心他的人總是勸他--風(fēng)大的時(shí)候盡量不要出門(mén)，即使必須出門(mén)也要離樹(shù)遠(yuǎn)一點(diǎn)，離水遠(yuǎn)一點(diǎn)。他瘦得是那樣的徹底。假如醫(yī)學(xué)院的學(xué)生要學(xué)習(xí)人體骨骼的位置，看看他就一目了然了，視覺(jué)效果絕對(duì)不亞于醫(yī)學(xué)標(biāo)本。
學(xué)生對(duì)比點(diǎn)評(píng)
點(diǎn)撥：怎么個(gè)瘦法，瘦到什么程度？
分析：運(yùn)用比喻夸張等修辭突出人物特點(diǎn)。
七、作業(yè)
文題：我從沒(méi)有這樣 過(guò)
要求：１、把題目補(bǔ)充完整，如舒暢、激動(dòng)、煩惱、懊悔等。
�。�、以寫(xiě)人、記事為主，記事要完整、具體，要有真情實(shí)感。
�。场⒅辽僖幸惶幦宋锛�(xì)節(jié)描寫(xiě)，拿紅筆用曲線勾畫(huà)出來(lái)。
�。�、不少于６００字。
設(shè)計(jì)作文 篇2
大家去過(guò)兒童樂(lè)園嗎？我設(shè)計(jì)了一個(gè)超好玩的兒童樂(lè)園，今天，就讓我來(lái)當(dāng)大家的導(dǎo)游，來(lái)介紹一下我自己的杰作吧！
我設(shè)計(jì)的兒童樂(lè)園在一個(gè)青山綠水環(huán)繞的小山村里，去那里不僅可以體驗(yàn)兒童樂(lè)園的快樂(lè)，還可以呼吸到鄉(xiāng)村的新鮮空氣，可以欣賞大自然的鄉(xiāng)村美景，可以聆聽(tīng)自然界美妙的音樂(lè)。
一進(jìn)大門(mén)口，你就可以看見(jiàn)大門(mén)的兩旁有兩只大狗熊，我想，大家對(duì)它們一定不陌生吧，他們就是機(jī)智勇敢的熊大和熊二，上面還有幾個(gè)最顯眼的紅色大字——快樂(lè)島。沒(méi)錯(cuò)，這就是我設(shè)計(jì)的兒童樂(lè)園的名字。
往前走幾步就到了恐怖區(qū)域，我的恐怖區(qū)和別人的不同，一般的恐怖區(qū)都是一些鬼屋，過(guò)山車等，而我的恐怖區(qū)就是一個(gè)海洋世界。來(lái)到大門(mén)口，游客要把服務(wù)員為您們準(zhǔn)備的特制的衣服穿上，這些衣服可以聽(tīng)你的指揮，幫助你脫離危險(xiǎn)。當(dāng)你一進(jìn)入海洋世界，你就會(huì)看見(jiàn)一些體積龐大、面目恐怖的大鯊魚(yú)正迅速向你游過(guò)來(lái)，并且它們還時(shí)不時(shí)發(fā)出一些嚇人的聲音。見(jiàn)此情景，你一定會(huì)尖叫不停。這時(shí)，你就立刻要喊“上”，特制衣服就會(huì)帶你迅速往上逃離，你就可以避開(kāi)鯊魚(yú)的捕追了。正當(dāng)你為成功逃離鯊魚(yú)的捕追而放松警惕時(shí)候，你的腳有可能會(huì)觸到一個(gè)東西，那就是水母，這個(gè)時(shí)候你千萬(wàn)不要大聲尖叫，否則，你就會(huì)把水母觸怒，危險(xiǎn)就會(huì)再次降臨到你的頭上，你又得迅速向自己的衣服發(fā)號(hào)施令，讓他把你帶到一個(gè)安全的地方。
如果你想放松一下的.話，那么就請(qǐng)你跟我一起來(lái)到放松區(qū)，大家可以換上自己的游泳衣，可以自由的游泳，也可以曬曬太陽(yáng)，喝喝飲料什么的。有人一定會(huì)問(wèn)，難道天天都有太陽(yáng)曬嗎？我告訴你們吧，那里有一種燈，叫做太陽(yáng)燈，這種燈散發(fā)出的光和太陽(yáng)光一模一樣，所以游客們可以隨時(shí)享受溫暖的陽(yáng)光。小朋友們還可以聽(tīng)現(xiàn)在最流行的歌曲。如果你想再好玩一點(diǎn)的話，你們就拍打水面一下，就會(huì)有一個(gè)漩渦把你帶入朋友區(qū)，你可以在那里結(jié)交很多的新朋友，也可以和他們進(jìn)行一些競(jìng)技游戲。
聽(tīng)了我的介紹以后，不知你是否已經(jīng)迫不及待想到我的兒童樂(lè)園來(lái)玩呢？
設(shè)計(jì)作文 篇3
每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，有想當(dāng)飛行員的，有想當(dāng)醫(yī)生的，有想當(dāng)老師的……你們肯定猜不到我的夢(mèng)想是什么，其實(shí)我的'夢(mèng)想是當(dāng)一名著名的服裝設(shè)計(jì)師。
我之所以喜歡服裝設(shè)計(jì)，是因?yàn)橛幸淮危铱匆?jiàn)電視上的模特走秀，她們身上穿的衣服都很時(shí)尚，走起路來(lái)非常的有氣質(zhì)，我非常羨慕她們。從那時(shí)起，我就想當(dāng)一名著名的服裝設(shè)計(jì)師，希望我設(shè)計(jì)的衣服能穿在這些模特身上，也能在全世界展示。
動(dòng)畫(huà)片里的芭比有一個(gè)夢(mèng)想豪宅，她衣柜里有數(shù)不盡的漂亮衣服，每次看到這里，我就非常的激動(dòng)。如果我成為了設(shè)計(jì)師，一定要給自己設(shè)計(jì)很多跟芭比一樣的時(shí)尚服裝。到時(shí)候，讓爸爸、媽媽也穿上我設(shè)計(jì)的衣服，我想他們一定會(huì)很高興的。
夢(mèng)想是遙遠(yuǎn)的，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想也需要付出很多努力，但是我堅(jiān)信一定能夠?qū)崿F(xiàn)我的夢(mèng)想——成為著名的服裝設(shè)計(jì)師，為我加油吧！
設(shè)計(jì)作文 篇4
[習(xí)作內(nèi)容］
提供畫(huà)面：兩棵樹(shù)。要求學(xué)生合理想象，寫(xiě)一篇作文。
[訓(xùn)練目的要求]
1．訓(xùn)練學(xué)生想象的合理、大膽、有新意，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和分析能力。
2．開(kāi)放形式，讓學(xué)生寫(xiě)自己的所想，提高寫(xiě)作興趣。
［課前準(zhǔn)備]
畫(huà)
畫(huà)面圖片2張，多媒體教具。
［啟發(fā)學(xué)生思維與口述］
一、提供畫(huà)面猜測(cè)意圖拓寬思路激發(fā)興趣
畫(huà)面1：一棵枝繁葉茂的大樹(shù)。
畫(huà)面2：一棵枝光禿禿的、快枯死的大樹(shù)。
出示畫(huà)面：你看到了什么？請(qǐng)你根據(jù)這兩個(gè)畫(huà)面猜想一下，這次習(xí)作要寫(xiě)什么？（學(xué)生思路開(kāi)闊，想出很多寫(xiě)作內(nèi)容）
二、拓展空間引導(dǎo)想象暢所欲言
（一）依據(jù)畫(huà)面1進(jìn)行想象。
看到這棵枝繁葉茂的大樹(shù)你想到了什么？
提示：
1．它生長(zhǎng)在哪里？從“一滴水就能折射太陽(yáng)的光輝”，你可以想象它周圍是一派怎樣的景象呢？請(qǐng)你描繪。
2．這棵樹(shù)為什么能長(zhǎng)得如此茂盛呢？周圍的人們是怎樣待它的？它會(huì)怎么想？
3．小動(dòng)物們喜歡它嗎？它們可以在樹(shù)上、樹(shù)下干什么呢？那將是一幅怎樣熱鬧的景象呢？
�。ǘ┮罁�(jù)畫(huà)面2進(jìn)行想象。
看到這棵光禿禿的、快枯死的.樹(shù)，你又想到了什么？
提示：
1．它以前是什么樣的？怎么會(huì)變成這樣呢？有幾種可能？
2．如果是人們?cè)斐傻�，那人們是怎樣傷害它的？受到傷害的僅僅是這一棵樹(shù)嗎？
3．小動(dòng)物喜歡它嗎？會(huì)說(shuō)些什么？
4．你想為它做點(diǎn)什么嗎？
�。ㄈ⿲ふ耶�(huà)面聯(lián)系。
這兩幅圖可以怎樣排列？從中你看懂了什么？
三、自選文體寫(xiě)自己所想
l．寫(xiě)成一篇童話或記敘文。如《樹(shù)大哥的昨天、今天和明天》、《大樹(shù)的遭遇》、《老友重逢》。
2．寫(xiě)成一篇倡議書(shū)。如《愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)家園，人人有責(zé)》、《行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)地球》。
3．寫(xiě)成一篇狀物散文。如《好大一棵樹(shù)》、《同在陽(yáng)光下》。
4．寫(xiě)成一篇借物喻人的文章。如《邊疆的大樹(shù)》《喻邊防戰(zhàn)士》《街心大樹(shù)》《喻警察叔叔》。
(林延真白雪珍)
設(shè)計(jì)作文 篇5
我設(shè)計(jì)了一個(gè)兒童公園，非常安全，我領(lǐng)大家去看一看吧。
大門(mén)前有一個(gè)辦卡室，一元就可以辦卡，刷卡就可以免費(fèi)進(jìn)入數(shù)次。
大門(mén)的西南面有一個(gè)大湖，大湖分成兩半，被一條石橋隔開(kāi)，左面是魚(yú)池，里面的魚(yú)的顏色有許許多多，紅的、白的、紫的、黑的、金色的……種類繁多;右面是水上樂(lè)園，水上游戲設(shè)施非常多，水的深淺看你的高矮，如果太矮，水就把你沖到淺水區(qū)，特別安全。
大門(mén)的東北面，有一個(gè)兒童游樂(lè)場(chǎng)，有滑梯、迷宮、碰碰車……可多了，越往高越刺激，尤其安全。
大門(mén)的正南面，有一個(gè)大森林，中間有座小假山，假山上有一個(gè)小亭子，亭子里有五個(gè)長(zhǎng)椅，一個(gè)圓桌，供人們休息和觀看山下美景。
大森林正西面是一個(gè)動(dòng)物園，那有小貓、小狗、熊貓、大象……這些動(dòng)物除了溫順的動(dòng)物以外，剩下的都被堅(jiān)硬結(jié)實(shí)的大玻璃團(tuán)團(tuán)圍住，不是工作人員的誰(shuí)都不可以進(jìn)入。
大廣場(chǎng)在中心，那里有一個(gè)餐廳還有一個(gè)超市，游客們餓了就可以吃點(diǎn)兒東西，餐廳和超市只要有卡就可以免費(fèi)吃自助餐。牛肉館的'牛肉最好吃了。超市里的水跟零食都是干干凈凈，無(wú)添加。
如果吃完飯，就有自動(dòng)小火車把你帶到離你很遠(yuǎn)的大門(mén)，出門(mén)前，必須把卡拿出來(lái)在安全門(mén)上掃描一下，如果卡里記錄了你做壞事了，它就會(huì)把卡收回粉碎，用地下管道把你帶離，下一次再來(lái)，就得花更多的錢(qián)買(mǎi)卡。
我設(shè)計(jì)的兒童公園，是孩子們的天堂。
設(shè)計(jì)作文 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)揮想象。
2、激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，鼓勵(lì)學(xué)生求異思維。
教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)欣賞、思考、想象、創(chuàng)造。
教學(xué)難點(diǎn)：想象必須合乎情理。
教學(xué)設(shè)想：
1、采用“聽(tīng)—看—說(shuō)—寫(xiě)—議”的方式。
2、音樂(lè)是流動(dòng)的，想象的畫(huà)面是活動(dòng)的，據(jù)此啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)，或語(yǔ)言、動(dòng)作、神
態(tài)，或環(huán)境等描寫(xiě)。
3、作為圖畫(huà)，無(wú)論是山水、花鳥(niǎo)、人物，還是漫畫(huà)等等，都可以引發(fā)人們的想象與遐
思。借此，可以培養(yǎng)學(xué)生思考、理解、感悟的能力。
4、通過(guò)再造形象練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在已有知識(shí)、已有“現(xiàn)實(shí)”的基礎(chǔ)上，拓寬思路，展
開(kāi)想象，傳達(dá)出新的思想，給人以新的教益與啟迪。
5、作為發(fā)表式作文練習(xí)，擬以想象這一訓(xùn)練主線，落實(shí)語(yǔ)言表達(dá)與寫(xiě)作運(yùn)用，體現(xiàn)學(xué)
生主體性原則，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造、創(chuàng)新的潛能發(fā)揮，提高學(xué)生的習(xí)作水平。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入、激發(fā)。
同學(xué)們，咱們已學(xué)習(xí)一篇丹麥安徒生的童話《皇帝的新裝》，你們認(rèn)為什么情節(jié)最讓你捧腹大笑？那么，這些使故事發(fā)出不平凡的神奇光彩，使人物性格鮮明，諷刺力量和藝術(shù)感染力強(qiáng)烈的作品，是借助什么創(chuàng)造出來(lái)的呢？
[教師板書(shū)：想象]
我們知道，想象是一種創(chuàng)造性的思維活動(dòng)。它是人們?cè)谠懈兄牧系幕A(chǔ)上，通過(guò)分析、綜合、聯(lián)想，運(yùn)用比喻、擬人、夸張等手法，在頭腦中創(chuàng)造出新的形象。比如，古人看到飛鳥(niǎo)，看到游魚(yú)想到了什么？這些，在今天是不是成了現(xiàn)實(shí)？對(duì)，這些想象促進(jìn)了人類的發(fā)明，推動(dòng)著人類的進(jìn)步。
實(shí)際上，科學(xué)發(fā)明離不開(kāi)想象，文學(xué)創(chuàng)作也離不開(kāi)想象。詩(shī)歌、戲劇如此，寫(xiě)文章也是如此。這正如高爾基所說(shuō)“藝術(shù)是靠想象而存在的”。
二、欣賞、思考、表述。
其實(shí)，現(xiàn)實(shí)生活中，能引起我們想象的內(nèi)容很多：一首歌、一幅畫(huà)、一段文字、一個(gè)情景，都可以引起我們的美妙想象�，F(xiàn)在，我們就揚(yáng)起我們想象的風(fēng)帆，來(lái)大膽地想象。請(qǐng)大家閉上眼睛，用心欣賞、體會(huì)一首歌曲，然后發(fā)揮你的想象，把你想象的內(nèi)容描述出來(lái)。
[教師請(qǐng)學(xué)生演唱《讓我們蕩起雙槳》]
優(yōu)美吧？假想一下，那時(shí)、那地、那人、那事、那環(huán)境、那心情乃至那細(xì)節(jié)，如在眼前。來(lái)，說(shuō)一說(shuō)。
[學(xué)生表述，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)]
[小結(jié)、過(guò)渡]：
剛才同學(xué)們想象得很美，表述得也很好，一首動(dòng)聽(tīng)的歌，引出了我們這么多美好的遐思，真給人一種身臨其境、歡快幸福的感受。那么，一幅畫(huà)能不能激發(fā)起我們的想象，讓我們?nèi)ヮI(lǐng)會(huì)畫(huà)面的意境，給我們以啟發(fā)呢？
[教師出示：]
給你們兩分鐘時(shí)間思考，編出一個(gè)故事，并告訴我，你得到的啟示或者感受。
[學(xué)生表述，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)]
三、寫(xiě)作運(yùn)用。
同學(xué)們的故事很精彩，也很有想象力，這一幅畫(huà)，使我們領(lǐng)悟到了許多道理，也受到了教益。說(shuō)了不少，也很成功。我們想，我們說(shuō)，為的是使我們今后的文章更生動(dòng)、更有新意。同學(xué)們剛學(xué)過(guò)《皇帝的新裝》一文，可有誰(shuí)想過(guò)皇帝游行結(jié)束，回到宮里以后的情形將會(huì)怎樣呢？請(qǐng)我們拿出紙和筆，把你想象的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。
[出示投影]
結(jié)合對(duì)《皇帝的新裝》一文的把握理解，想象皇帝回宮以后的情形，以《皇帝回宮以后》為題，展開(kāi)想象，寫(xiě)一篇300字左右的文章，注意把握皇帝的性格。
[學(xué)生動(dòng)筆，教師巡視指點(diǎn)，注意發(fā)現(xiàn)想象豐富、合理或欠生動(dòng)、合理的較典型的習(xí)作。]
四、交流、評(píng)議。
好了，多數(shù)同學(xué)已經(jīng)寫(xiě)好了，沒(méi)寫(xiě)完的也先停筆，咱們就寫(xiě)到這兒吧，下面，我們就請(qǐng)我們的小作者到臺(tái)前來(lái)朗讀他的`作文吧，誰(shuí)來(lái)？
[三至五名同學(xué)上臺(tái)朗讀，教師隨機(jī)就想象的豐富、情節(jié)的生動(dòng)、是否合理、有無(wú)新意諸方面適時(shí)評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)，也可讓學(xué)生作些評(píng)議，并適時(shí)板書(shū)。]
五、總結(jié)。
今天這節(jié)作文課，同學(xué)們用心聽(tīng)、細(xì)心看、大膽說(shuō)、認(rèn)真寫(xiě)，熱烈討論，思維活躍，也很嚴(yán)密，我真的得向同學(xué)們學(xué)習(xí)。課后，請(qǐng)同學(xué)們完成一個(gè)練筆。
請(qǐng)根據(jù)提供的詞語(yǔ)，創(chuàng)設(shè)情境，寫(xiě)一篇想象作文，字?jǐn)?shù)不限。
暮春 小雨 傘
[結(jié)束語(yǔ)]
愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要�！痹冈蹅兺瑢W(xué)的想象力越來(lái)越豐富，文章越寫(xiě)越好。 附：板書(shū)設(shè)計(jì)： 想 象 立足感知材料 想象要合情理 合乎生活邏輯
六、看圖想象
閱讀下面的文字與漫畫(huà)，按要求作文。（見(jiàn)圖1）
要求：必須按書(shū)信格式作文；題目自擬；所有內(nèi)容必須與給定的材料相關(guān)；不少于800字；不得抄襲、套作。
【寫(xiě)作提示】
1.邁出正確的人生起步，收獲人生的黃金。
2.邁出錯(cuò)誤的人生起步，飽嘗人生的酸楚。
3.邁出了人生正確的一步，并不一定能創(chuàng)造人生的輝煌。
4.人生第一步邁錯(cuò)了，并不注定人生一輩子的天空都是陰霾，人生充滿變數(shù)，還可以在后天彌補(bǔ)。
5.這一步邁得正確與否，有時(shí)取決于“一步步”你走得快抑或是走得慢。
6.一本厚厚的書(shū)，一個(gè)人正在打開(kāi)它的第一章，花兒開(kāi)放，綠枝搖曳，上面寫(xiě)著“青春”二字。
7.青春是書(shū)的第一章，是永無(wú)終結(jié)的故事。
8.“合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下�！弊吆萌松牡谝徊�，可以改變?nèi)说囊簧灰簧荛L(zhǎng)，必須有最開(kāi)始的一步。
9.要讀好人生的第一章，珍惜人生的青春，努力學(xué)習(xí)，不斷拼搏，切勿荒廢。
七、范文示例
未來(lái)的學(xué)校
20xx年。這是新世紀(jì)的大好年月，激起我?guī)锥喔∠脲谒�！我已是舞水小學(xué)的校長(zhǎng)了。請(qǐng)跟我一起來(lái)參觀我所設(shè)計(jì)的21世紀(jì)50年代的舞水小學(xué)吧！
瞧，“舞小”是建在宇宙中的。
有許多宇宙飛船在遨游，多熱鬧。飛船都是以水為燃料，排出的尾氣是凈化過(guò)的，毫無(wú)污染，并且可以自動(dòng)駕駛。上面還有“防彈系統(tǒng)”和“安全設(shè)備”，如果遇到障礙物，會(huì)自動(dòng)地停下來(lái)。
學(xué)校里還建有宇宙閱覽室、生物生態(tài)館、西瓜氣象站、巧克力餐廳等等，都是我這位“總管”親手設(shè)計(jì)的。可是，我對(duì)自己設(shè)計(jì)最滿意的還是那如宮殿一般的四季教學(xué)樓了。
春季樓，一個(gè)充滿希望的名字。萬(wàn)物復(fù)蘇了，小草發(fā)芽了，果樹(shù)開(kāi)花了，小朋友又長(zhǎng)大了一歲。春季樓就像一個(gè)美麗的小姑娘，同學(xué)們?cè)谶@里感到無(wú)比快樂(lè)。她能培養(yǎng)學(xué)生生機(jī)盎然、蓬勃向上的品格。
夏季樓，一個(gè)熱鬧的名字。知了在樹(shù)上放聲歌唱，昆蟲(chóng)們忙忙碌碌，同學(xué)們也忙著學(xué)習(xí)。夏季樓里一會(huì)兒晴，一會(huì)兒雨，變幻莫測(cè)，像一個(gè)頑皮的孩子。她能誘發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
我們漫步在秋季樓里的林陰道上，秋日的黃昏是如此動(dòng)人啊！那西天的彩霞披著一層似紅似金的彩衣，落日就在這一層五彩繽紛中向大地吐露出最后的微笑。路旁的轉(zhuǎn)基因法國(guó)梧桐樹(shù)早已在不知不覺(jué)中退去夏日的蔥綠。黃色的落葉順著秋風(fēng)打著旋兒一片片飄落下來(lái)，地上已鋪滿了薄薄的一層，踩在上面發(fā)出沙沙的聲音，煞是好聽(tīng)。我不由彎下腰，拾起一片落葉，��！它并不像我們平時(shí)所說(shuō)的那么枯黃，毫無(wú)生命�？�！巴掌大的葉片中間，星星點(diǎn)點(diǎn)地點(diǎn)綴著黃色的小花紋，還有綠色的條紋作伴，整片葉子上還鑲著一邊紅褐色的邊。我打開(kāi)書(shū)將它夾在書(shū)里作書(shū)簽。你們看，秋季樓就像一位慈祥的老奶奶，她陶冶著學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、豁達(dá)的性情。
冬季樓，安靜無(wú)聲的名字。雪靜靜地下著，誰(shuí)也沒(méi)發(fā)覺(jué)。四周白茫茫一片，只有孩子們的臉蛋是通紅通紅的。冬季樓像一位不愛(ài)說(shuō)話的老爺爺，她向?qū)W生幼小的心靈滲透了謙虛謹(jǐn)慎的美德。
學(xué)校實(shí)行開(kāi)放式的教學(xué)管理，學(xué)生可以自由選擇，想到哪個(gè)季節(jié)里學(xué)習(xí)都可以，說(shuō)不定你上午還在春天里欣賞著那花花草草，下午就在冬天里堆雪人、打雪仗了。學(xué)校里不僅有地球人，而且有外星人來(lái)到四季樓學(xué)習(xí)，來(lái)看看我們這里的四季。這里可以使同學(xué)們生活得更愉快，學(xué)習(xí)得更輕松。 21世紀(jì)50年代的“舞小”隨著科技的發(fā)展日新月異。可是無(wú)論如何，五星紅旗依然是那樣鮮艷，依然在迎風(fēng)飄揚(yáng)。什么都可以變，只有她是永恒的！
八、教學(xué)反思：
設(shè)計(jì)作文 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助課文及現(xiàn)實(shí)故事，感受父母之愛(ài)的真摯、平凡和偉大。
2、學(xué)會(huì)選取生活中的一件事，用一兩句話表達(dá)對(duì)父愛(ài)或父母的理解。
3、學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)（外貌、神情、動(dòng)作、語(yǔ)言）描寫(xiě)將事情寫(xiě)具體，表達(dá)真情實(shí)感。
4、憑借故事讓學(xué)生懂得回報(bào)父母之愛(ài)。
5、學(xué)會(huì)欣賞、評(píng)價(jià)習(xí)作。
課前準(zhǔn)備：
布置學(xué)生瀏覽教材第六組課文，熟悉課文內(nèi)容，感受父母對(duì)子女的愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事引入，感受父愛(ài)和母愛(ài)
1、師：同學(xué)們，我們的成才離不開(kāi)父母的養(yǎng)育與教導(dǎo)，我們每天都在父母的關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)。我們要學(xué)會(huì)懂得愛(ài)，感受愛(ài)，去感恩我們的父母。我這里有兩篇?jiǎng)尤说墓适�，�?tīng)老師講述給你們聽(tīng)，好不好？
生（齊）：好！
�。ㄕn件呈現(xiàn)故事《一束白色的梔子花》、《溫暖我一生的冰燈》，教師深情講）
2、師：聽(tīng)了這些故事，你有什么想說(shuō)的？
（生甲：那位母親真?zhèn)ゴ�！生乙：父親為了孩子，寧愿自己挨凍受苦受苦。生丙：父母真?zhèn)ゴ螅 ?）
3、教師小結(jié)
師：是啊，父母的愛(ài)是無(wú)私的，我們?cè)诟改傅膼?ài)中長(zhǎng)大，每位父母都愛(ài)自己的孩子，愛(ài)的方式卻不盡相同。我們要懂得父母對(duì)自己的`愛(ài)，更要懂得回報(bào)父母的愛(ài)
二、打開(kāi)心扉，共悟父母之愛(ài)
1、師：我們聽(tīng)了剛才的故事，深深地被故事中的那種父母之愛(ài)感動(dòng)了。那么，這十多年來(lái)你有和父母之間有揮之不去的，想傾吐的故事嗎？來(lái)，和老師一起靜靜地去回憶吧。
�。◣熒S著輕柔的樂(lè)曲，閉上眼靜靜地回想與父親或者母親之間發(fā)生的一個(gè)永遠(yuǎn)揮之不去的，最想傾吐的故事。）
3、師：同學(xué)們?cè)俜磸?fù)地回想那個(gè)你和父母之間的故事，把對(duì)父愛(ài)或者母愛(ài)的理解用一兩句話在草稿本上記錄下來(lái)。
�。ń處熢谡n件上顯示自己對(duì)父愛(ài)的理解：親愛(ài)的爸爸，您對(duì)我的愛(ài)，有時(shí)是一句大聲的責(zé)怪，短暫的痛，卻能長(zhǎng)久地提醒我——不論何時(shí)何地，心中要裝著別人。）
4、指名學(xué)生起來(lái)讀自己記錄地那一兩句話，交流對(duì)父母之愛(ài)的理解和感悟。
師：大家都說(shuō)得很對(duì)，都是自己親身感受。父母之愛(ài)是平凡而偉大的。
設(shè)計(jì)作文 篇8
設(shè)計(jì)說(shuō)明
在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了條形統(tǒng)計(jì)圖，了解了條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法和作用，但是對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖還比較陌生，針對(duì)上述因素，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)具有如下特色：
1.聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)引入折線統(tǒng)計(jì)圖的必要性。
教學(xué)伊始，將統(tǒng)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，借助學(xué)生在栽蒜苗實(shí)驗(yàn)中親自收集的數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生回顧條形統(tǒng)計(jì)圖的畫(huà)法和優(yōu)點(diǎn)，并提出相關(guān)的問(wèn)題讓學(xué)生解決，使學(xué)生在思考中意識(shí)到條形統(tǒng)計(jì)圖的局限性以及引入折線統(tǒng)計(jì)圖的必要性。
2.對(duì)比嘗試，了解、掌握折線統(tǒng)計(jì)圖的畫(huà)法。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)條形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖在畫(huà)法上的相同及不同之處，從而產(chǎn)生自我嘗試的欲望，并在教師的幫助鼓勵(lì)下總結(jié)出折線統(tǒng)計(jì)圖的畫(huà)法，完成作圖嘗試，使學(xué)生的'作圖水平得到提高。
3.合作探究，體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)及用途。
結(jié)合教師的講解體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)，體驗(yàn)根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行合理預(yù)測(cè)的科學(xué)性，堅(jiān)定學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件
學(xué)生準(zhǔn)備 方格紙 收集到的關(guān)于蒜苗生長(zhǎng)情況的數(shù)據(jù)
教學(xué)過(guò)程
⊙談話引入，揭示課題
1.談話：和同學(xué)們一樣，老師也栽了一株蒜苗，這是老師每隔1天觀察一次，記錄下來(lái)的蒜苗生長(zhǎng)情況。
同學(xué)們，今天我們繼續(xù)研究我們?cè)缘乃饷纭?/p>
課件出示：
第幾天第2天第4天第6天第8天第10天第12天
蒜苗高/厘米137101415
(1)從表中，你獲取了哪些信息?
(學(xué)生自由回答，如數(shù)據(jù)是每2天統(tǒng)計(jì)一次的;第6天蒜苗高7厘米……)
(2)你能把它制成條形統(tǒng)計(jì)圖嗎?
(小黑板出示格子圖，一名同學(xué)在黑板上制作，其他學(xué)生在格子圖上制作)
(3)說(shuō)說(shuō)條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)。
2.課件出示繪制好的條形統(tǒng)計(jì)圖。
談話：前段時(shí)間老師布置了栽蒜苗的實(shí)踐活動(dòng)，并通過(guò)記錄和觀察，我們學(xué)會(huì)了繪制條形統(tǒng)計(jì)圖，條形統(tǒng)計(jì)圖能更好地看出蒜苗每天的生長(zhǎng)情況。但是大家觀察這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖，用它來(lái)表示蒜苗的生長(zhǎng)趨勢(shì)合適嗎?(出示一組表示蒜苗生長(zhǎng)情況的條形統(tǒng)計(jì)圖)
生匯報(bào)：條形統(tǒng)計(jì)圖適合用于比較不同數(shù)據(jù)的多少，用它來(lái)表示蒜苗的生長(zhǎng)趨勢(shì)好像不太合適，因?yàn)閺臈l形統(tǒng)計(jì)圖上看蒜苗好像不是一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)高的，而是一蹦一跳長(zhǎng)高的。
3.通過(guò)同學(xué)們的觀察，知道條形統(tǒng)計(jì)圖雖然能表示出數(shù)量的多少，但是用它表示變化趨勢(shì)并不明顯，所以，這節(jié)課我們將一起來(lái)學(xué)習(xí)另一種表示方法——折線統(tǒng)計(jì)圖。(板書(shū)課題)
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)，回顧條形統(tǒng)計(jì)圖的畫(huà)法及優(yōu)點(diǎn)，借助條形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖的眾多相似之處來(lái)減少學(xué)生學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖的難度。
⊙探究新知，建構(gòu)模型
1.探究作圖方法。
課件出示繪制好的折線統(tǒng)計(jì)圖。
師：這是老師畫(huà)的折線統(tǒng)計(jì)圖，小組合作比一比折線統(tǒng)計(jì)圖與條形統(tǒng)計(jì)圖在畫(huà)法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)以下特點(diǎn)：
(1)相同點(diǎn)：①寫(xiě)清名稱;②畫(huà)橫軸表示第幾天;③畫(huà)縱軸表示高度;④確定用1格表示幾個(gè)單位。
(2)不同點(diǎn)：①第幾天與豎線對(duì)齊，而不是與格子對(duì)齊;②蒜苗的高度用點(diǎn)表示，而不是用直條表示;③要把描出的點(diǎn)用線段順次連接起來(lái)，并標(biāo)出數(shù)據(jù)。
(3)引導(dǎo)嘗試。
師：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，合作畫(huà)出折線統(tǒng)計(jì)圖。(學(xué)生嘗試，教師巡視指導(dǎo))
(4)演示驗(yàn)證。
課件演示折線統(tǒng)計(jì)圖的制作過(guò)程。
設(shè)計(jì)作文 篇9
假如我是一位設(shè)計(jì)師，我要當(dāng)一位汽車設(shè)計(jì)師，讓人們的生活更加方便快捷。
假如我是汽車設(shè)計(jì)師，我要設(shè)計(jì)一款自動(dòng)駕駛的汽車，還可以當(dāng)房子住哩！這款汽車最高時(shí)速達(dá)到每秒1300公里，基本能量靠太陽(yáng)能和月光能、星光能，它還可通過(guò)垃圾、廢品轉(zhuǎn)化能量，并把剩下的轉(zhuǎn)化成有機(jī)物，從而改善環(huán)境，杜絕溫室效應(yīng)。不僅如此，這款汽車還是水陸空三用，能自主判斷堵車情況來(lái)選擇路線。最重要的是，它可以防碰撞，遇到別的車能立刻避開(kāi)。怎么樣，很酷吧！
如果你看到這輛車，一定會(huì)十分驚奇，就這么個(gè)跟箱子一樣的東西，連輪子都沒(méi)有，怎么就成汽車了？其實(shí)你這么問(wèn)也是情有可原，這款車同一個(gè)立式空調(diào)差不了多少，除了正面的一扇門(mén)就什么都沒(méi)有了。但你別以為它小，那扇門(mén)卻是四維空間的入口，里面有無(wú)窮無(wú)盡的空間，就算你把整個(gè)亞洲都裝進(jìn)去，也一點(diǎn)兒不會(huì)顯得擠。
進(jìn)入門(mén)內(nèi)，首先來(lái)到一個(gè)純白的房間，墻上有三個(gè)按鈕。按下第一個(gè)紅色按鈕，你立刻就會(huì)來(lái)到休息室。休息室就是一個(gè)由記憶海綿制成的房間，你可以在里面隨意打滾、翻跟頭，并且不需要擔(dān)心溫度，因?yàn)檎麄�(gè)車?yán)锏臏囟榷际撬募救绱旱�。而且系統(tǒng)可以自動(dòng)檢測(cè)出你的想法，如果你想按摩，只要想一下按摩哪里，系統(tǒng)就會(huì)立刻為你按摩。休息室里還有各種好吃的`、好喝的，只有你想不到的，沒(méi)有它做不出來(lái)的。
按下第二個(gè)藍(lán)色按鈕，就是健身廳。這兒有許多健身器材，直到你數(shù)都數(shù)不過(guò)來(lái)。系統(tǒng)還會(huì)為你量身定制計(jì)劃，包你變得身體倍兒棒！健身廳還兼具娛樂(lè)功能，各種游戲多到你一天玩一種，一年都不帶重樣的。如果你覺(jué)得一個(gè)人玩沒(méi)意思，不用發(fā)愁，只要讓系統(tǒng)為你連線親朋好友，他就可以通過(guò)穿梭門(mén)來(lái)到你的空間。你要是覺(jué)得兩個(gè)人玩還不夠帶勁兒，可以同時(shí)連線好幾個(gè)人，那才叫有趣兒呢！
第三個(gè)白色按鈕可以帶你進(jìn)入工作室，你能在工作室里看書(shū)、學(xué)習(xí)、工作。那兒有世界上最大、最全面的資料庫(kù)和書(shū)庫(kù)，不管你想查閱什么資料，看什么書(shū)，都應(yīng)有盡有。工作室還有一個(gè)特點(diǎn)，就是在你進(jìn)去的40分鐘內(nèi)，它的門(mén)都會(huì)上鎖，這是為了幫助你養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真工作的習(xí)慣。
假如我是一位汽車設(shè)計(jì)師，我一定要設(shè)計(jì)出一輛最先進(jìn)，最環(huán)保的汽車，為人們的美好生活做出貢獻(xiàn)！
設(shè)計(jì)作文 篇10
教學(xué)內(nèi)容：三年級(jí)記人作文
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)興趣，愿意把自己介紹給別人，能主動(dòng)動(dòng)筆寫(xiě)作文。
2、初步學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)進(jìn)行介紹。
教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的興趣，打開(kāi)學(xué)生的思路，使學(xué)生主動(dòng)寫(xiě)作文。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)進(jìn)行介紹。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫(huà)片兒?jiǎn)�？老師今天�?qǐng)來(lái)了大家喜歡的動(dòng)畫(huà)明星，跟你們一塊學(xué)習(xí)，高興嗎？
2、師：來(lái)，咱們猜猜他是誰(shuí)。
（課件范文一）：
�。�1）學(xué)生邊聽(tīng)邊猜。
�。�2）猜出來(lái)的同學(xué)請(qǐng)舉手，一起做口形說(shuō)說(shuō)他的名字。
�。�3）指名讓學(xué)生講講是怎樣猜出來(lái)的。
3、（課件出示圖片）同學(xué)們太棒了，看，海綿寶寶在表?yè)P(yáng)你們呢！
4、師：想跟海綿寶寶做朋友嗎？那就趕快把自己介紹給他吧！
5、（出示課題）介紹自己。
二、學(xué)生作自我介紹。
1、指名讓學(xué)生作自我介紹，教師簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。
2、小結(jié)：剛才同學(xué)們都是從外貌、衣著、愛(ài)好等方面來(lái)介紹自己，一會(huì)兒寫(xiě)出來(lái)會(huì)不會(huì)都一樣呢？為什么？
3、師：是的，每個(gè)人都是不一樣的，他們都有各自的特點(diǎn)，不信，咱們請(qǐng)出第二位小明星。
�。ㄕn件范文二）：
（1）讀一讀，猜一猜。
�。�2）猜到第二位動(dòng)畫(huà)明星是誰(shuí)了嗎？指名讓學(xué)生講講是怎樣猜出來(lái)的。
4、小結(jié)：海綿寶寶和喜羊羊都把自己與眾不同的地方，也就是特點(diǎn)告訴了大家，我們才會(huì)這么容易就猜出來(lái)。所以，我們也要把自己與眾不同的地方介紹出來(lái)，才會(huì)讓朋友們更了解我們。
三、拓寬思路。
過(guò)渡：怎樣才能找準(zhǔn)特點(diǎn)，把自己介紹得與眾不同呢？老師來(lái)幫幫你。
1、（出示課件打籃球、踢足球、彈琴、游泳……）
2、師：這里面有你影子的請(qǐng)舉手！祝賀你們！這里沒(méi)有你影子的請(qǐng)舉手！更要祝賀你們！因?yàn)槟銈兊腵生活是豐富多彩的，這里只是很少的一部分。那么，現(xiàn)在，請(qǐng)你閉上眼睛，靜靜地想一想，你想怎樣介紹與眾不同的自己呢？
3、小組內(nèi)交流，向別人介紹自己。
交流時(shí)要注意：
A小組內(nèi)的每個(gè)小朋友都必須說(shuō)。
B可以說(shuō)外貌，可以說(shuō)衣著，也可以說(shuō)愛(ài)好�？梢哉f(shuō)一個(gè)方面，也可以說(shuō)幾個(gè)方面。
四、抽生在全班交流，師、生隨機(jī)評(píng)價(jià)
1、過(guò)渡：看同學(xué)們交流得這么熱鬧，我們教室里有一位大朋友也忍不住想把自己介紹給大家。
2、（課件出示范文三）：
�。�1）找一找、猜一猜這是誰(shuí)？
�。�2）為什么我們不敢肯定是誰(shuí)呢？
3、師：我們?cè)賮?lái)看看（課件出示范文四）：
�。�1）這下猜出來(lái)了嗎？
�。�2）師：現(xiàn)在你們都認(rèn)識(shí)我了，喜歡我嗎？趕快把自己介紹出來(lái)，讓更多的人了解你、欣賞你，好嗎？
4、抽生說(shuō)，師、生評(píng)價(jià)。
五、寫(xiě)作文。
師：老師真喜歡與眾不同的你們�，F(xiàn)在，拿起筆來(lái)，把自己寫(xiě)下來(lái)，別忘了加一個(gè)可愛(ài)的標(biāo)題。
六、玩游戲——猜猜我是誰(shuí)。
教師讀學(xué)生習(xí)作，請(qǐng)大家猜猜是誰(shuí)？（感悟抓住特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的重要性。）
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