關(guān)于教育的名言

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過(guò)很多優(yōu)秀的名言吧，名言可以帶來(lái)警醒和激勵(lì)，有助于我們學(xué)會(huì)正確地做人和處事。你所見(jiàn)過(guò)的名言是什么樣的呢？以下是小編精心整理的關(guān)于教育的名言，歡迎大家分享。

　　1、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應(yīng)該通過(guò)完美的教育，去建立一種良好的習(xí)慣。弗蘭西斯培根

　　2、勞動(dòng)是有神奇力量的民間教育學(xué)，給我們開(kāi)辟了教育智慧的新源泉。這種源泉是書(shū)本教育理論所不知道的。我們深信，只有通過(guò)有汗水，有老繭和疲乏人的勞動(dòng)，人的心靈才會(huì)變得敏感溫柔。通過(guò)勞動(dòng)，人才具有用心靈去認(rèn)識(shí)周?chē)�世界的能力。蘇霍姆林斯基

　　3、教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

　　4、如果你做到了以上二十條家庭教育格言，定能成就優(yōu)秀孩子哦。

　　5、兒童受教育的環(huán)境，應(yīng)當(dāng)是在一個(gè)以人的愛(ài)為指導(dǎo)精神的天地里�！短└�?duì)栐u(píng)傳》

　　6、我的夢(mèng)想就是當(dāng)一名普普通通的教師，支援我國(guó)基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展。雖然現(xiàn)在教師并不那么缺乏，但我還是要努力的，用知識(shí)包裝自己，相信自己能有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的那一天！

　　7、對(duì)于兒童的教學(xué)，真正感覺(jué)的觀察比之單純的描述更為可取。——赫爾巴特《教育學(xué)講義綱要》

　　8、故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能。孟軻，戰(zhàn)國(guó)思想家教育家

　　9、任何一種不為集體利打算的行為，都是自殺的行為，它對(duì)社會(huì)有害，也就是對(duì)自己有害。馬卡連柯《論共產(chǎn)主義教育》

　　10、在道德教育方面，只有一條，既適合于孩子，又要對(duì)各種年齡的人來(lái)說(shuō)都最為重要，那就是絕不損害別人�！�—盧梭《愛(ài)彌兒》

　　11、名副其實(shí)的教育本質(zhì)上就是品格教育。

　　12、一個(gè)十八歲以上的成年人，居然還不知道自我以后的理想是什么，自我鐘愛(ài)的是什么，那真是教育的失敗。

　　13、從此，我成了親戚朋友教育孩子的典范你看人家多懂事

　　14、人們的教育，要從嚴(yán)肅認(rèn)真的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練入手才是腳踏實(shí)地的。這比什么書(shū)本教材都重要。裴斯泰洛齊

　　15、體力勞動(dòng)對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進(jìn)行道德教育，而且還是一個(gè)廣闊無(wú)垠的驚人的豐富的思想世界。這個(gè)世界激發(fā)著兒童的道德的智力的審美的情感，如果沒(méi)有這些情感，那末認(rèn)識(shí)世界(包括學(xué)習(xí))就是不可能的。(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基

　　16、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。陶行知

　　17、這是教育過(guò)程的邏輯。蘇霍姆林斯基

　　18、安全是幸福的花，全家澆灌美如畫(huà)。安全多下及時(shí)雨，教育少放馬后炮。

　　19、自我教育需要有非常重要而強(qiáng)有力的促進(jìn)因素自尊心自我尊重感上進(jìn)心。蘇霍姆林斯基

　　20、音樂(lè)教育不是培養(yǎng)音樂(lè)家，首先是培養(yǎng)人。蘇霍姆林斯基

　　21、教育為公以達(dá)天下為公�！�—陶行知

　　22、張一楠，被學(xué)生稱(chēng)為南哥，或者楠哥。新東方考研主講，濟(jì)南新東方國(guó)內(nèi)部主管，新東方教育科技集團(tuán)考研巡講師。被學(xué)生譽(yù)為解決考研問(wèn)題的瑞士軍刀。"

　　評(píng)價(jià)不是為了排隊(duì)，而是為了促進(jìn)發(fā)展�！端刭|(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》

　　24、歷史并沒(méi)有真正的科學(xué)價(jià)值，它的唯一目的乃是教育別人。喬治屈維廉（英）《克萊奧――一位繆斯》

　　25、你對(duì)別人好，別人也會(huì)對(duì)你好。事實(shí)上，我們很多人并不能夠做到這一點(diǎn)。我們看到別人的缺點(diǎn)，總是想以一個(gè)長(zhǎng)者的身份教育別人，但是殊不知每個(gè)人都有自己的生活，你不能將你的意志強(qiáng)加于別人身上。試著尊重他人的想法與生活習(xí)慣，更多的幫助他們，你會(huì)發(fā)現(xiàn)與人相處好其實(shí)很簡(jiǎn)單。

　　26、從咿呀學(xué)語(yǔ)的孩童到蒙學(xué)初開(kāi)的小學(xué)生，從求知若渴的少年到展翅高飛的成人，從門(mén)外漢到專(zhuān)才，從人類(lèi)的結(jié)繩記事到今天信息時(shí)代的來(lái)臨，教師的作用時(shí)時(shí)刻刻貫穿于人類(lèi)文明發(fā)展史的整個(gè)過(guò)程。正像人們所共識(shí)的那樣社會(huì)的發(fā)展依靠教育，教育的發(fā)展依靠教師。教師的默默辛勞換來(lái)了人類(lèi)文明的勃勃生機(jī)。

　　27、這句話出自《孔子家語(yǔ)》，是古人總結(jié)的至理名言。意思是說(shuō)，小時(shí)候養(yǎng)成的良好習(xí)慣，就如同自然發(fā)生的行為一樣。很顯然，這是在強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成教育的重要性。

　　28、教育的真諦在于知孩子之心，觀孩子之面，想孩子所想，樂(lè)孩子所樂(lè)一切緣于孩子服務(wù)孩子發(fā)展孩子!

　　29、初期教育應(yīng)是一種娛樂(lè)，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)人天生的愛(ài)好。（古希臘哲學(xué)家柏拉圖）

　　30、孩子如果進(jìn)步不明顯，是因?yàn)榻逃�方法不適合自己的孩子，不是孩子難教育。

　　31、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護(hù)兒童（蘇赫姆林斯基）

　　32、以人為本，是一切教育的出發(fā)點(diǎn)。

　　33、一個(gè)無(wú)任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色。

　　34、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實(shí)際生活所需的知識(shí)，一方更須以藝術(shù)的陶治培養(yǎng)其直覺(jué)感情和想像。

　　35、一個(gè)要教育別人的人，最有效的辦法是首先教育好自己。

　　36、世界上沒(méi)有一樣?xùn)|西可取代毅力。才干也是不可以，懷才不遇者比比皆是，一事無(wú)成的天才很普遍；教育也是不可以，世界上充滿(mǎn)了學(xué)而無(wú)用的人。只有毅力和決心才無(wú)往不利。

　　37、我確實(shí)相信在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過(guò)分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害。作者愛(ài)因斯坦

　　38、兒童一旦懂得尊重與羞辱的意義之后，尊重與羞辱對(duì)于他的心理便是最有力量的一種刺激�！�—洛克《教育漫話》

　　39、教育應(yīng)當(dāng)在學(xué)生及其社會(huì)自然環(huán)境之間造成一種和諧的聯(lián)系。《泰戈?duì)栐u(píng)傳》

　　40、家長(zhǎng)微博在家庭教育時(shí)一定要記住情感教育永遠(yuǎn)都大于道理教育。

　　41、教育的對(duì)立面是操縱，它出于對(duì)孩子之潛能的生長(zhǎng)缺乏信心，認(rèn)為只有成年人去指導(dǎo)孩子該做哪些事，不該做哪些事，孩子才會(huì)獲得正常的發(fā)展。然而這樣的操縱是錯(cuò)誤的�！�—弗洛姆

　　42、百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。

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