【熱】信息技術(shù)研修反思21篇
在快速變化和不斷變革的今天，課堂教學(xué)是重要的工作之一，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當(dāng)中的自己。那要怎么寫好反思呢？以下是小編整理的信息技術(shù)研修反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
信息技術(shù)研修反思1
經(jīng)過這次參加“國培計劃”的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，覺得受益匪淺，對于現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識和理解，在培訓(xùn)中，能夠得以聆聽眾多專家、乃至國內(nèi)外的著名專家教授的講座，傾聽他們對小學(xué)教學(xué)的理解，能夠觀摩一線教師的課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技能和理念。深感自己的信息技術(shù)素養(yǎng)與水平還有很大得提升空間，教學(xué)水平和教學(xué)方式還需要進(jìn)一步改進(jìn)，不能停留在原有水平上紋絲不動。也促使了自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運用。總之，收獲是巨大的。
一、通過信息技術(shù)的研修，改變得過且過的觀念。
信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機整合，是基礎(chǔ)教育的改革方向。怎樣將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機的整合在一起，是近年來一直在探索的`課題�，F(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用具有深遠(yuǎn)的意義。課程改革要求教師的教育觀念和教育方式發(fā)生變革，而這種變革重要的不在于形式和手段，而在于教育過程中行為和思想的轉(zhuǎn)變�，F(xiàn)代教育課程學(xué)習(xí)就是引導(dǎo)教師把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念與現(xiàn)代信息技術(shù)緊密結(jié)合，并貫穿于學(xué)科教學(xué)的全過程。信息技術(shù)不僅是一種技術(shù)手段，更重要的是一種學(xué)習(xí)方式，信息技術(shù)既是學(xué)習(xí)的對象，更是一種學(xué)習(xí)的工具和提高教育質(zhì)量的重要手段。因此，在進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科整合設(shè)計的時候，盡可能多的為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的學(xué)習(xí)資源，以促進(jìn)學(xué)生利用資源進(jìn)行學(xué)習(xí)；要為學(xué)生的積極主動參與學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多的條件和機會。使他們能夠通過主動參與、學(xué)會學(xué)習(xí)、得到發(fā)展。經(jīng)過培訓(xùn)，我收獲了很多，感悟也很深。深感到自己的教學(xué)水平和教學(xué)方法還需要進(jìn)一步改進(jìn)，不能停留在原有水平上紋絲不動。在培訓(xùn)中，能夠得以聆聽眾多專家、乃至國內(nèi)外的著名專家教授的講座，傾聽他們對小學(xué)教學(xué)的理解，能夠觀摩一線教師的課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技能和理念。
二、利用信息技術(shù)的簡易多媒體裝備改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變角色，改變教學(xué)方式，從而改變學(xué)生過去單一、被動的學(xué)習(xí)方式，建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動的富有個性的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向主動、探究、合作性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)寬廣的天地中自主探究，體會到學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)習(xí)不再是被動地接受，不再是負(fù)擔(dān)，而是一件快樂的事情，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了良好的習(xí)慣和情感基礎(chǔ)。
在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué)，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
信息技術(shù)研修反思2
20xx年12月19日我參加了信息技術(shù)培訓(xùn)，給我的體會很深，我的教育技術(shù)能力得到了很大提高。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動中得以廣泛應(yīng)用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。作為一名教育戰(zhàn)線的中青年教師，此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這是一次很好的機會，因此在培訓(xùn)過程中，我一直懷著飽滿的熱情，認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽實踐，在學(xué)習(xí)之余還不時提醒同事抓緊時間，和他們交流學(xué)習(xí)體會，所以彼此的教育技術(shù)能力進(jìn)步很快。參加這次培訓(xùn)我的心得體會總結(jié)如下：
1、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)
“學(xué)高為師，身正為范”第一天的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)就讓我感覺到：作為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。同時，我們也認(rèn)識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對教師來說是一個新問題，特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長，如何應(yīng)對的問題。通過此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識到，學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識。
2、提高了專業(yè)知識水平
這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗，專業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識到學(xué)無止盡，自己的專業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是30多天培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會貫通。
3、教育理念不斷得到更新
通過理論與實踐的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中，貫穿到班級管理中。在培訓(xùn)期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實際，切實提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。
4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)
通過這次培訓(xùn)，使我對遠(yuǎn)程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的'感覺。短暫的30多天學(xué)習(xí)，培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動中，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
信息技術(shù)研修反思3
xx區(qū)橋梓中學(xué)于12.24日開展《信息技術(shù)與深度學(xué)習(xí)的融合創(chuàng)新》，教師信息技術(shù)能力提升工程2.0培訓(xùn)總結(jié)會；橋梓中學(xué)周海濤副校長總結(jié)本學(xué)期信息技術(shù)2.0培訓(xùn)工作。
本學(xué)期按照校本研修方案，在郝曉麗校長的帶領(lǐng)下，校級管理團(tuán)隊認(rèn)真研讀相關(guān)文件梳理內(nèi)容，加強校本研修，在學(xué)中用，在用中學(xué)，通過整校推進(jìn)實踐，總結(jié)實踐經(jīng)驗。從本學(xué)期之初，依據(jù)本校實際情況和教師信息化素養(yǎng)水平，校級管理團(tuán)隊從全局視角對學(xué)校智慧教育與智慧校園發(fā)展的方向、目標(biāo)與途徑進(jìn)行總體規(guī)劃與設(shè)計，制定“一劃二案”。經(jīng)過校級管理團(tuán)隊、校本研修指導(dǎo)團(tuán)隊、教師發(fā)展中心幾經(jīng)修改和研討，最終確定實施方案。
學(xué)校通過規(guī)范化管理，嚴(yán)密組織，全體教師按時完成線上20學(xué)時學(xué)習(xí)和5學(xué)時考核任務(wù)，并依據(jù)校本研修方案，完成線下20學(xué)時研修和5學(xué)時的應(yīng)用考核；學(xué)校經(jīng)過篩選評分，評出3份優(yōu)秀信息技術(shù)應(yīng)用設(shè)計方案和反思。
各教研組充分將信息技術(shù)與本學(xué)期課題研究進(jìn)行融合，教師們充分將信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)中。數(shù)學(xué)教學(xué)中幾何畫板、希沃助手的使用，互動式動畫演示，激發(fā)學(xué)生興趣的'同時也使思維可視化。語文組“晨曦雨露”閱讀�？陌l(fā)表，激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情，文學(xué)創(chuàng)作的樂趣。英語組結(jié)合中考聽說考試的要求，利用朗讀配音，聽說軟件評分，訓(xùn)練學(xué)生的英語聽說能力取得了很好的效果。理化生組借助網(wǎng)絡(luò)視頻資源，例如手機拍照、抖音、短視頻、一師一優(yōu)課、空中課堂等資源，利用ev錄屏軟件、剪映、編輯星、快剪輯等軟件對視頻進(jìn)行編輯，制作成微課，進(jìn)行導(dǎo)入、重難點的講解。
通過本學(xué)期的信息技術(shù)2.0校本培訓(xùn)，為我校實現(xiàn)教科研活動的信息化，提高教科研活動的水平和層次，夯實了基礎(chǔ)。學(xué)校教育信息化工作是一個基礎(chǔ)工程，期待學(xué)校信息化建設(shè)更美好的未來！
信息技術(shù)研修反思4
信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一種新的文化載體，正在深刻地改變?nèi)藗兊纳a(chǎn)生活方式和思維方式。教育作為人類文化傳遞的重要手段，必須在人類社會已全面進(jìn)入以網(wǎng)絡(luò)為載體的信息社會的形勢下肩負(fù)起傳播現(xiàn)代文化和科技的職責(zé)。這次有幸參加了信息技術(shù)的培訓(xùn)，使我收獲頗豐，感悟頗深。各位專家和老師的講座使我認(rèn)識到，要有所發(fā)展，就要樹立終生學(xué)習(xí)的觀念，不斷豐富和更新自己的教育教學(xué)理論，不斷提高自己的專業(yè)知識與技能，使自己不斷地在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在教學(xué)實踐中成長。
專家們精彩的講解，為一線教師提供了許多技術(shù)上的'指引，讓我們從理論上有了較大的提高。Flash動畫的制作，讓我們看到了信息技術(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。原來那些看著遙不可及的絢麗動畫，是這樣一幀一幀制作出來的。因為有了老師詳細(xì)的講解，我這個門外漢也可以做一點點動畫出來。雖然做出來的都是最基本、最原始的，但是心中還是那么的興奮。畢竟，我也開始略知皮毛了。但是通過實踐還是發(fā)現(xiàn)，有許多老師講過的內(nèi)容，在課堂上好像就聽懂了，但在實際操作過程中還存在著諸多問題，比如找不著要用的工具，一碰鍵盤也不知哪兒就不聽話了。究其原因，還是練得太少，不熟悉。所以，在今后的學(xué)習(xí)與工作中，我會加強業(yè)務(wù)上的學(xué)習(xí)，多進(jìn)行一些實際操作，爭取讓自己的業(yè)務(wù)水平有一個大幅度的提高。
在工作中，我承擔(dān)了學(xué)校很多與計算機有關(guān)的工作，比如網(wǎng)站管理、攝影照相等相關(guān)工作等，經(jīng)常覺得自己就是一個打雜的，沒有太多的發(fā)展，在本次培訓(xùn)中，看到名師的講座給了我很大的觸動，他的經(jīng)歷使我對自身的發(fā)展有了更多的思考。信息技術(shù)教師擁有更多的發(fā)展空間，只要我們能認(rèn)識自身的優(yōu)勢，提高自身的專業(yè)技能，投入到教育教學(xué)科研中，學(xué)會對自己的教學(xué)工作及時總結(jié)和反思，就能更好更快地提升自我，促進(jìn)專業(yè)化成長。我感到自身的學(xué)習(xí)才剛剛開始。我會把這次學(xué)到的知識運用到自身的工作和學(xué)習(xí)中，通過學(xué)習(xí)和實踐鞏固學(xué)到的知識，利用學(xué)到的教學(xué)方法、積極開展學(xué)科教學(xué)活動、不斷開拓，為信息技術(shù)教育做出自己最大的貢獻(xiàn)。
信息技術(shù)研修反思5
作為信息技術(shù)2.0項目曹崗鄉(xiāng)工作坊的管理者之一，回顧整個項目半年來的實施情況，我略有感觸。
整個項目實施下來，通過不斷的調(diào)整方案，最終趨于完整，以鄉(xiāng)內(nèi)各校為單位，全學(xué)段合作，線上線下結(jié)合，骨干引領(lǐng)，應(yīng)用驅(qū)動，全員推進(jìn)；以校為本，做中學(xué)，情境學(xué)習(xí)；校際交流，鄉(xiāng)、縣級課例驗收；成果收集推優(yōu)。
我認(rèn)為2.0項目整鄉(xiāng)推進(jìn)的關(guān)鍵點有：
�。�1）如何設(shè)計活動+督導(dǎo)管理使全員協(xié)同確保終端執(zhí)行落地；
我們應(yīng)該充分重視線下活動，不要過于相信線上學(xué)習(xí)的效果；在整鄉(xiāng)多校推進(jìn)的模式下，要建立系統(tǒng)的組織，各校要有負(fù)責(zé)人、管理者，要設(shè)計可行的多次集中活動，布置合理的任務(wù)，以任務(wù)驅(qū)動行動；充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的能動性，領(lǐng)導(dǎo)高度重視，責(zé)成實施者要做實做細(xì)，管理者要有規(guī)劃、有部署、有落實、有檢查；有制約到學(xué)員的因子，比如，可以讓管理者在平臺自行設(shè)置合理的過程性活動和材料提交任務(wù)，置于一定的培訓(xùn)分值等。
我們要重點突破關(guān)鍵人群，如各校的領(lǐng)頭人、能起到骨干引領(lǐng)作用的人等，進(jìn)行分類指導(dǎo)、協(xié)同管理。
�。�2）如何實現(xiàn)可控化評價量化。
在本坊項目實施過程中，我們的線上學(xué)習(xí)和作業(yè)完成情況全部達(dá)標(biāo)，但我們未能實現(xiàn)校本應(yīng)用考核的嚴(yán)格量化，只是對信息化教學(xué)活動的多個維度接近定性地進(jìn)行了自評、互評、評價，評價時只是指出了好與壞，卻未能體現(xiàn)有多好或不好，好或不好到哪個程度。
應(yīng)用考核是否一定要量化？如果必須用數(shù)據(jù)來量化，如何實現(xiàn)可控制化的評價量化將是一個難點。管理者和老師們在聽課評課打分領(lǐng)域的.能力還是有待提高的。
信息技術(shù)2.0本坊首次實施規(guī)劃的主題是：基于電子白板的課件制作及課堂教學(xué)、微課的制作及課內(nèi)外的應(yīng)用�；谥黝}，我們浩浩蕩蕩地運用了技術(shù)，卻忽視了這樣一條行動路線：發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題――學(xué)習(xí)技術(shù)――用技術(shù)解決問題――改進(jìn)效果――效果反饋――融合創(chuàng)新。
如何讓坊員順暢地走上這條路線，是今后一個需要努力攻克的難題。我們需要找到那些讓人心動的完整案例去起引領(lǐng)示范作用，也需要大量培訓(xùn)相關(guān)的軟硬件技術(shù)。
總之，現(xiàn)階段我們的培訓(xùn)團(tuán)隊信息化指導(dǎo)力和教師的信息化教學(xué)能力亟待進(jìn)一步的提高，這將是一個發(fā)展性的過程，必將在實踐中探索前行。
信息技術(shù)研修反思6
信息技術(shù)應(yīng)用能力也是教師應(yīng)具備的基本能力，教師具有應(yīng)用多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作的能力，能夠幫助教師提高教學(xué)能力和教學(xué)水平。這次參加“2021年重慶市武隆區(qū)能力提升工程2.0全員培訓(xùn)”，感覺非常有意義。在網(wǎng)絡(luò)研修的日子里，每天上課、觀看視頻、閱讀文本、完成作業(yè)、寫反思、發(fā)評論、瀏覽簡報……已成為的每天的必修課。通過研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對我以后的教學(xué)起到了一定的指引作用，同時對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。
通過本次教育培訓(xùn)，收獲甚多，受益匪淺，使我真正體會到以前的認(rèn)識是多么的膚淺，理論知識是多么的匱乏�，F(xiàn)將培訓(xùn)情況與自己的收獲總結(jié)如下：
01一、學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備經(jīng)過注冊選課學(xué)習(xí)幾個階段，除了教研組集體學(xué)習(xí)的以外，另外我自選修了三個模塊。
自選的三個模塊分別為：模塊一的核心課程。有有3個專題。專題1：技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入；專題2：技術(shù)支持下的學(xué)情分析；專題3：學(xué)習(xí)小組組織與管理。
模塊二是方法與工具。本專題共有3個專題。專題1：技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入；專題2：技術(shù)支持下的學(xué)情分析；專題3：學(xué)習(xí)小組組織與管理。
模塊三是案例課程。技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入示范。
02二、網(wǎng)絡(luò)研修的三點收獲通過三個模塊的學(xué)習(xí)，我有以下三點收獲。
第一，激活了沉寂的思維。
很多時候可能習(xí)慣了一張嘴一支粉筆的教育教學(xué)思維，再加之職業(yè)倦怠，平時都不愿意主動去接受一些新的教育教學(xué)理念，甚至新的教育觀點，總是憑感覺按自己的套路走。本次雖足未出戶，卻隔屏增長了見識，最重要的是激活了沉寂的慣性思維，激起了“死水池”中的絲絲漣漪。
第二，顛覆了原有的經(jīng)驗。
自認(rèn)為自己是一名從教多年的老教師，憑借自己二十多年積累的教學(xué)經(jīng)驗完全可以應(yīng)付那些學(xué)生。通過本次的網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，結(jié)果讓自己“大跌眼界”。平時最常用的就是PPT上課，最近學(xué)會了點希沃白板上課，但基本上都是借鑒別人的資源，然后經(jīng)過簡單的加工(增刪內(nèi)容。刪除不符合自己學(xué)生的知識，增加自己特色和適合自己學(xué)生的內(nèi)容)。比如，學(xué)習(xí)了閆寒冰老師的“技術(shù)支持課堂導(dǎo)入”的內(nèi)容后，才知道自己平時常用的PPT技術(shù)導(dǎo)入課堂的常見問題我都不同程度有之。這些問題表現(xiàn)在媒體表現(xiàn)平庸，媒體表現(xiàn)缺乏吸引力，用與不用一個樣；限制了學(xué)生的想像空間；技術(shù)視野有限；技術(shù)喧賓奪主；情景缺乏真實性；時間缺乏控制；缺乏學(xué)生參與。更不知道問題導(dǎo)入、角色扮演導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、游戲?qū)牒皖^腦風(fēng)暴導(dǎo)入等這些課堂導(dǎo)入的方法還能為課堂導(dǎo)入“加分”。
還有聽了技術(shù)支持下的學(xué)情分析后也改變了自己傳統(tǒng)的看法。在課堂教學(xué)中，做學(xué)情分析往往是根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗，以及學(xué)生的日常表現(xiàn)，屬于感性認(rèn)知和經(jīng)驗判斷。這使得自己對學(xué)生情況的了解和把握不是非常到位。
技術(shù)支持下的學(xué)情分析讓教師認(rèn)識到使用技術(shù)支持學(xué)情分析的價值所在，幫助教師體會使用技術(shù)手段輔助學(xué)情分析的基本方法，改善傳統(tǒng)的依靠個人主觀經(jīng)驗進(jìn)行判斷的習(xí)慣，更好地了解學(xué)生的情況，更合理地設(shè)計教學(xué)活動，更精準(zhǔn)地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。
通過對李夢梅老師的學(xué)情分析完整案例進(jìn)行觀看后，明白了學(xué)情分析簡單剖析，展示教學(xué)中開展學(xué)情分析的一個完整過程。以實際的教學(xué)案例，知道了在課前、課中和課后等環(huán)節(jié)，如何充分應(yīng)用技術(shù)手段，輔助教學(xué)中的學(xué)情分析。
第三，學(xué)習(xí)了新的信息應(yīng)用技術(shù)。
主要是在模塊三的方法與工具中學(xué)習(xí)到了以下的幾種技術(shù)。
一是初識“萬彩動畫大師”
自己平時也通過ev視頻軟件錄制和剪輯視頻用于教學(xué)中，但都是一些簡單的粗糙的技術(shù)，根本談不上什么技術(shù)，就是簡單的剪輯拼接。通過這個網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，初識“萬彩動畫大師”這個軟件的功能無比強大，可以讓角色動畫創(chuàng)作走進(jìn)我們“草根”的普通教師。
課程結(jié)合案例的實際操作進(jìn)行講解，通俗易懂，讓每一位零基礎(chǔ)的學(xué)員通過課程學(xué)習(xí)都可以制作酷炫的動畫，多媒體課件，微課等。內(nèi)容包括模板編輯場景、編輯場景之插入場景、編輯場景之添加圖片(形)和文字等、編輯場景之時間線編輯、編輯場景之效果添加、編輯場景之鏡頭特效、添加背景音樂、過渡動畫、生成和發(fā)布MG動畫視頻。
二是云筆記，記錄成就更好的自己。這一款軟件平時偶爾在用有道云筆記，主要用于自己備忘錄、自己的文字寫作和平時偶爾聽課筆記，但用于研究教學(xué)方面沒有。課程以有道云筆記為例，結(jié)合學(xué)校的案例情境講解軟件的操作方法講解。
三是問卷星，專業(yè)在線調(diào)查問卷。
課程從問卷星理論知識講解，對問卷星的功能、操作進(jìn)行講解，同時通過操作將問卷發(fā)放、收集、分析及公眾號的使用方法進(jìn)行演示，結(jié)合具體案例，讓我們學(xué)習(xí)者進(jìn)一步理解問卷星在日常工作中的便捷之處。
平時參加過不少的'在線調(diào)查，自己只是個參與者，反正每次覺得是一件略有點神奇的事。通過這次學(xué)習(xí)問卷星，其實這個東西自己也能制作。
本課從概述、導(dǎo)入的策略、技術(shù)支持導(dǎo)入的常見問題、導(dǎo)入方法、技術(shù)對導(dǎo)入的支持作用和作業(yè)要求這六個方面展開。
四是構(gòu)建知識圖譜的概念圖。
正所謂“好圖勝千言”，“圖”不僅僅是圖形圖像，還包括圖示，概念圖就是一種用節(jié)點代表概念、連線表示概念間相互關(guān)系的圖示方法。概念圖的層級結(jié)構(gòu)、交叉結(jié)構(gòu)和圖式化特征不僅能提升教師的思維認(rèn)知，這種可視化的結(jié)構(gòu)還可以作為學(xué)生的認(rèn)知支架。課程嘗試用概念圖優(yōu)化教師在知識管理、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思及概念圖與教學(xué)整合等方面的工作。課程主要包括四方面的內(nèi)容：
(1)見圖知義——概念圖促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，介紹概念圖的相關(guān)知識背景及如何促進(jìn)教學(xué)專業(yè)的發(fā)展。
(2)用圖說話——繪制概念圖技術(shù)指南，介紹了Inspiration軟件的基本操作，如何完整繪制概念圖和思維導(dǎo)圖的方法等。
(3)大展宏圖——拓展應(yīng)用及技術(shù)展望，推薦了新興的在線概念圖工具和移動端的APP。
(4)賞圖析圖——概念圖應(yīng)用的總結(jié)，回顧課程內(nèi)容，反思優(yōu)秀概念圖的標(biāo)準(zhǔn)及如何更好地應(yīng)用于教學(xué)工作中。
五是視頻素材編輯技巧與指南。
隨著信息技術(shù)能力提升工程的推進(jìn)，技術(shù)改變教學(xué)的程度也在逐步深入，微課程作為優(yōu)化課程教學(xué)和變革學(xué)習(xí)方式的重要手段，其制作技巧也是教師應(yīng)該學(xué)會的技能之一，課程介紹了一種錄制和編輯微視頻的工具，能夠很好地幫助我們教師靈活自如地制作微課程。該課程的內(nèi)容如下：
1、知道Camtasia可以錄制屏幕信息，有這樣的意識：利用Camtasia可以“下載”網(wǎng)上視頻。
2、能夠合理選擇屏幕錄制區(qū)域、聲音來源，“下載”網(wǎng)上視頻。3。能夠合理選擇屏幕錄制區(qū)域、聲音來源，錄制并生成畫面清晰、聲音純正的微視頻。
4、知道后期編輯的一些常用技巧，會根據(jù)表達(dá)的需要合理運用這些技巧。
5、熟練掌握刪除視頻片段、轉(zhuǎn)場、背景音樂、變焦、變速、加標(biāo)注等視頻剪輯方法。
6、學(xué)會多機位剪輯操作技巧，編輯的視頻合理流暢。學(xué)會多機位剪輯操作技巧，編輯的視頻合理流暢。
03三、明白了要樹立“活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)觀作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們要樹立繼續(xù)學(xué)習(xí)，使之達(dá)到活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田。
04結(jié)束語總之，通過這次學(xué)校組織全體教師的提升工程教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0研修，我不斷的認(rèn)識到自身存在的問題，并學(xué)習(xí)到了解決這些問題的辦法。感覺到了這次研修對自身的充實。通過研修，使我站在一個新的平臺審視自己，也借此明確了自身的工作及學(xué)習(xí)方向。使我對自己的教學(xué)工作有了更大信心。只有不斷的通過研修，才能與時俱進(jìn)，為將來更好的從事歷史教學(xué)工作打好堅實的基礎(chǔ)�？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)探討尋找思想的沉淀和共鳴，使震動讓自己覺醒，讓反思促進(jìn)步。
在新課標(biāo)的引導(dǎo)下，我們要克服缺點，通過各種學(xué)習(xí)，力求解決教學(xué)中的實際問題，切實的提升教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，穩(wěn)步推進(jìn)自己。所以在今后的工作中我將更加努力，充分利用好遠(yuǎn)程培訓(xùn)的大舞臺，結(jié)良師益友，探教學(xué)天地，促共同進(jìn)步。
信息技術(shù)研修反思7
我有幸參加中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)。其培訓(xùn)的模式新穎，充分發(fā)揮了遠(yuǎn)程教育的作用，讓廣大教師足不出戶即可享受到優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)資源，共享網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，大大提高培訓(xùn)的質(zhì)量。在本次信息技術(shù)培訓(xùn)中，我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念，高度重視、認(rèn)真負(fù)責(zé)的按照每個模塊的要求去學(xué)習(xí)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)自己的信息化專業(yè)知識和理論水平。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，覺得收獲頗多：
一、轉(zhuǎn)變觀念，提高自身素養(yǎng)
在此次培訓(xùn)中，我對照各個模塊的培訓(xùn)知識，轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念，堅持每天都學(xué)習(xí)，參與在線交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注重學(xué)思結(jié)合，把所學(xué)知識運用到教學(xué)實踐中，在不斷反思中促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。讓我在學(xué)習(xí)中感覺到幼兒教師信息技術(shù)知識如何提升。只有轉(zhuǎn)變教育觀念，通過各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng)及信息技術(shù)相關(guān)知識，更加努力地工作，才能實現(xiàn)一名新時代幼兒教師應(yīng)有的價值。
二、提高專業(yè)理論知識水平
此次培訓(xùn)是通過電腦、網(wǎng)上課堂自學(xué)，雖然是這樣，但是聽著老師的講解，讓我懂得了很多以前所不了解的知識，讓我感覺到真是學(xué)無止盡，自己的信息專業(yè)知識水平還有待于提高，需在今后的教育教學(xué)中不斷地學(xué)習(xí)、充電。在培訓(xùn)中，我了解了信息技術(shù)基本工具的作用，了解了XQA3演示文稿的設(shè)計與制作、XQA4教育資源的管理、XQB2微視頻的設(shè)計與制作應(yīng)用。能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)方式方法，準(zhǔn)確診斷和切實解決教育教學(xué)中的問題，提高課堂教學(xué)實施和評價能力。
三、提高課件制作水平
掌握多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的'使用，了解多媒體課件制作流程已成為當(dāng)代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，而制作課件既要講究精美又要講究實用。制作課件是一個艱苦的創(chuàng)作過程，優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過此次培訓(xùn)使我學(xué)會將它們整合到課件中的技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更大程度的引發(fā)幼兒的深度學(xué)習(xí)。
四、信息技術(shù)理論掌握得更為系統(tǒng)
這次培訓(xùn)使我們對信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高了信息技術(shù)知識水平，我將會把所學(xué)知識應(yīng)用于日常教學(xué)工作中，推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)。同時學(xué)無止境，我也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，提高業(yè)務(wù)水平，為教育信息化建設(shè)做出自己的努力！
學(xué)以致用，才是根本。本次信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容很實用，培訓(xùn)結(jié)束后，我要把培訓(xùn)中獲得的知識運用于教育教學(xué)工作實踐中。今后，我將一如既往，踏踏實實地繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，提高個人信息素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，爭取使自己的計算機技能能夠更長時有效的為教育教學(xué)服務(wù)。
信息技術(shù)研修反思8
我學(xué)習(xí)了中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對于現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識和理解，自己也積極的在教育教學(xué)過程中嘗試運用�，F(xiàn)將本次培訓(xùn)的心得總結(jié)一下。
一、教育教學(xué)觀念得到更新
隨著社會的高速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。課程改革要求教師的教育觀念和教育方式也隨之發(fā)生變革，而這種變革重要的不在于形式和手段，而在于教育過程中行為和思想的轉(zhuǎn)變。他要求教師把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念與現(xiàn)代信息技術(shù)緊密結(jié)合，并貫穿于教育教學(xué)的全過程。信息技術(shù)不僅是一種技術(shù)手段，更重要的是一種學(xué)習(xí)方式，信息技術(shù)既是學(xué)習(xí)的對象，更是一種應(yīng)用的工具和提高教育質(zhì)量的重要手段。因此，在進(jìn)行教育教學(xué)的時候，盡可能多的為幼兒的學(xué)習(xí)提供更多的學(xué)習(xí)資源，以促進(jìn)幼兒利用資源進(jìn)行學(xué)習(xí)；給幼兒的積極主動參與學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多的條件和機會。
二、幼兒的學(xué)習(xí)方式得到改變
改變傳統(tǒng)的以講授為主的教學(xué)方式，從而改變幼兒的學(xué)習(xí)方式在信息技術(shù)條件下的課堂，老師只是學(xué)習(xí)資源的提供者，學(xué)習(xí)過程的主導(dǎo)者，教師的任務(wù)是促進(jìn)幼兒在教師指導(dǎo)下主動的富有個性的學(xué)習(xí)，使幼兒的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向主動、探究、合作性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。幼兒可以在網(wǎng)絡(luò)寬廣的天地中自主探究，體會到學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)習(xí)不再是被動地接受，不再是負(fù)擔(dān)，而是一件快樂的事情，為幼兒的終身學(xué)習(xí)奠定了良好的習(xí)慣和情感基礎(chǔ)。
總之，通過本次信息技術(shù)應(yīng)用能力的培訓(xùn)，使我看到了差距，也要求我在今后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷發(fā)展，不斷提高，只有這樣，才能勝任教師這一光輝的職業(yè)。
在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法，還需要我們在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的.教學(xué)，提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量。
信息技術(shù)研修反思2
通過參加廈門市同安區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程網(wǎng)絡(luò)與校本研修，我收獲頗豐，總結(jié)幾點如下：
首先，通過認(rèn)真傾聽各位專家視頻講座，全面感受信息技術(shù)的完美功能，進(jìn)一步認(rèn)識到信息技術(shù)進(jìn)語文課堂的必要性和可能性，意識到我國學(xué)�；A(chǔ)教育信息化已經(jīng)大大落伍在校園之外的社會生活了!若要提高語文課堂教學(xué)效率，單靠教師一支粉筆、一張嘴，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息的能力之需了!為了學(xué)生的發(fā)展，教師首先要走在時代的最前沿，學(xué)會熟練操作最便捷最高效的多媒體教學(xué)手段，才能真正提高初中語文課堂教學(xué)的容量和效益。比如教學(xué)抽象的說明文，若能展示相關(guān)的圖片資料，就能化抽象為形象，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
其次，參加培訓(xùn)期間，我順便復(fù)習(xí)了曾學(xué)過的教育技術(shù)的主要內(nèi)容，諸如建構(gòu)主義、人本主義、認(rèn)知主義、行為主義等學(xué)習(xí)理論，深入理解了“同化與順化”“最近發(fā)展區(qū)”等教學(xué)理論，接觸了“翻轉(zhuǎn)課堂”、“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺”、“磨課”“觀課”等最新教學(xué)理念。與此同時，我還拓展學(xué)習(xí)了《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《中小學(xué)教師教學(xué)能力要點標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容》、《中小學(xué)教師信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)》及其測試指南。這些，對此次參加培訓(xùn)起到很好的導(dǎo)向作用，表現(xiàn)在明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)和發(fā)展途徑。
再次，通過校本研修活動，參與優(yōu)秀資源分享，按規(guī)定提交一份體現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科融合的教學(xué)設(shè)計。參與本坊主題活動，向更年輕的同行們學(xué)習(xí)，受益匪淺。通過學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步感悟到語文教學(xué)與信息技術(shù)最佳整合離不開三個關(guān)鍵。關(guān)鍵之一是巧妙創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。教學(xué)情境具有生活性、形象性、學(xué)科性、問題性和情感性。這幾性與語文教學(xué)的基本要求不謀而合，我信息化教學(xué)設(shè)計的課型屬抽象文章，所以更傾向于問題導(dǎo)學(xué)意義，私自以為抽象文章的教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力，所以必需做到一課一得。關(guān)鍵之二是信息技術(shù)的應(yīng)用，必須為語文教學(xué)服務(wù)，后者才是要實現(xiàn)的目標(biāo)。課件制作再生動再形象，如果不符課堂教學(xué)三維目標(biāo)，那也是的本末倒置、徒勞無功的。
為了緊跟信息時代的步伐，今后，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)信息化技術(shù)， 掌握微信群、QQ群的群發(fā)功能，學(xué)會用云盤收集課件制作的資源，提高信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合能力，以適應(yīng)信息化時代的教學(xué)需要，為學(xué)生的發(fā)展努力學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)!
信息技術(shù)研修反思9
教師一個平凡而又偉大的職業(yè)，在經(jīng)過了開學(xué)前的一次新教師培訓(xùn)之后我終于踏上講臺成為了一名教師。那時的興奮難以言表因為終于可以站在講臺上去實現(xiàn)自己的人生價值，把自己所學(xué)的知識傳授給學(xué)生。轉(zhuǎn)眼間三個月過去了，我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。
這次組織的新教師培訓(xùn)，對我們都非常有意義，因為我們工作過了就能有切身的體會。短短的五天培訓(xùn)非常短暫寶貴，內(nèi)容涉及很多：
一、信息技術(shù)培訓(xùn)改變了我的教學(xué)理念。
當(dāng)前，一大部分教師錯誤地認(rèn)為技術(shù)應(yīng)用就是“做課件，放課件。包括我自己之前也總是簡單的認(rèn)為信息技術(shù)與課堂整合就是運用多媒體教學(xué)，最多就是用了微課。之前自己也做過微課，但還沒把微課應(yīng)用到教學(xué)實踐中。通過本次培訓(xùn)，我才深知自己知識的匱乏及思想的`落伍。原來信息技術(shù)包含著諸多的內(nèi)容，而且在發(fā)生著日新月異的變化。電子白板，slideidea等新的軟件出現(xiàn)，讓微課制作變得out了。作為教師的我們，如何跟上日新月異的信息技術(shù)學(xué)習(xí)，并把所學(xué)的技術(shù)整合到課堂中去，靈活地運用資源輔助教學(xué)，轉(zhuǎn)變課堂，變成我們目前應(yīng)該迫切解決的問題之一。
二、運用信息技術(shù)，能讓以學(xué)生為主體的教學(xué)理念得到更好的體現(xiàn)。
眾所周知，傳統(tǒng)的教學(xué)，老師講，學(xué)生聽，講授在課內(nèi)，內(nèi)化在課外，不管學(xué)生會不會老師都講。而運用信息技術(shù)輔助顛倒了課堂，即老師把知識重難點及自學(xué)提綱運用微課或其它方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生在家就可展開預(yù)習(xí)或者復(fù)習(xí)，更或可以打造更加個性化，層次化的學(xué)習(xí)，這樣完成了講授的過程，課堂上則是互動的過程進(jìn)行內(nèi)化。由此，改變了以往的教學(xué)模式，真正實現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，達(dá)到了教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的效果。
三、運用信息技術(shù)，能讓學(xué)習(xí)突破空間和時間上，深度和廣度上的限制。
1.傳統(tǒng)的教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容是有限的，局限于教材，即便有學(xué)生平時也看一些課外閱讀書，但很有限。隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)在學(xué)生可以運用電子書閱讀來拓寬自己的視野，未來還可以通過電子書包進(jìn)行移動學(xué)習(xí)，而且還可以運用電子書包進(jìn)行互動學(xué)習(xí)。
2.傳統(tǒng)的教學(xué)，學(xué)生缺席，就相當(dāng)于漏掉一部分的知識。然而信息技術(shù)下的學(xué)習(xí)讓學(xué)生可以隨時隨地學(xué)習(xí);傳統(tǒng)的教學(xué)，教師要做到全批全改，面批面改不太現(xiàn)實。但掌握了某些相應(yīng)的信息技術(shù)，教師可以隨時可以掌握到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)效果等情況。
因此，在此背景下，教師信息技術(shù)水平是否能做到與時俱進(jìn)顯得尤為重要。希望繼教網(wǎng)平臺能在培訓(xùn)后持續(xù)開放讓老師登錄，讓教師能在工作的時候遇到信息技術(shù)的難題能夠來平臺找到答案，學(xué)到技術(shù)。
信息技術(shù)研修反思10
我有幸參加了湖北省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)。通過這段時間的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，讓我對教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認(rèn)識，當(dāng)今以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，改變我的學(xué)習(xí)方式。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識到作為一名信息技術(shù)教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，在這短短的培訓(xùn)中我收獲頗多。
一、樹立了新的理念
1、此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，雖然只有短短幾十天的時間，但是每一天的網(wǎng)上學(xué)習(xí)都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應(yīng)用上，然而通過此培訓(xùn)，才真正的認(rèn)識到自我在專業(yè)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學(xué)習(xí)，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。
2、隨著信息化快速發(fā)展，作為一名教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。作為一名信息技術(shù)教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦等）對信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運用；這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一。
二、提升了專業(yè)知識
1、通過聆聽專家教授對“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)解讀”、“信息化教學(xué)環(huán)境”專題與案例分析的學(xué)習(xí)，使我充認(rèn)識到作為信息技術(shù)老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的.基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運用能力。
2、通過聆聽專家們對“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應(yīng)用”、多媒體課件設(shè)計與制作、微課設(shè)計與制作，等等的解析，才真正的意識到自己在專業(yè)知識方面太落后與不足，我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)來豐富自我專業(yè)知識。
三、開闊了交流空間
1、遠(yuǎn)程研修教育不再局限在課堂，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可以隨時將自己的薄弱環(huán)節(jié)強化學(xué)習(xí)，直到完全鞏固．更加便于對每個知識內(nèi)容的融會貫通，使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實。
2、通過這個平臺，讓我開闊了視野。專業(yè)方面，通過論壇與同仁們的交談，使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺，使我們的距離變得更近、更方便交流。
3、通過看視頻和在答疑過程中，專家們的建議和意見對我們今后更好地駕馭課堂，更好的解決課堂突發(fā)事件提供了理論基礎(chǔ)和方法支撐。讓我在今后的教學(xué)中更加游刃有余，對今后的教育教學(xué)來說感覺受益匪淺！與專家老師交流，在班級論壇中發(fā)帖、回貼，進(jìn)行論壇研討等活動，我學(xué)到了很多新知識，并為以后的教學(xué)工作奠定了厚實的基礎(chǔ)。
四、更新了教學(xué)方法
此次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，教育觀念有所更新，教學(xué)方法更新，讓我們農(nóng)村教師也充分享受了運用遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的成果。結(jié)合專家講座、作業(yè)練習(xí)、教師間相互交流等學(xué)習(xí)方式，更新教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。
總之，這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，充實和完善了自己，我很榮幸，但更多感到的是責(zé)任、是壓力，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)使我受益匪淺。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的教學(xué)工作有了明確的方向
信息技術(shù)研修反思11
時光荏苒，研修活動即將落下帷幕，回顧這次研修歷程，一定會成為我們刻骨銘心的記憶，它引發(fā)了我們許多的感悟和思考。
對于“教育科學(xué)研究”，我們曾有過難以走上“正軌”、難以有所突破的焦慮和痛苦，是研修讓我們逐漸清醒。
從制定計劃確定執(zhí)教人的第一天起，我們組的成員就緊緊團(tuán)結(jié)在了一起，網(wǎng)上修改教案，備課研討，到評課、觀課、議課等，在每一個環(huán)節(jié)中老師們各抒已見，不斷地討論、商議，忘了時間，忘了地點（因為還有其它學(xué)校的老師），就連快要退休的王明月老師也跟著我們“瀟灑”一回，平日里除了上課外，更多的話題恐怕就是“磨課”。
在我們平時的課堂中，更多的體現(xiàn)是教師的教，而不是學(xué)生的學(xué)，教師說的多，學(xué)生說的少，學(xué)生缺少了發(fā)現(xiàn)、探究、經(jīng)歷、體驗、感悟等過程，是研修讓我們轉(zhuǎn)變了教育觀念。
在磨課的過程中，我們把更多的目光放在關(guān)注學(xué)生的學(xué)而不是教師的教。在《認(rèn)識鐘表》這一課中，讓學(xué)生合作探索，經(jīng)歷觀察、比較、猜想、驗證的思維過程，由小組合作的形式化、簡單化逐漸走向科學(xué)化，王媛媛老師在上課前、上課中、上課后給予必要的指導(dǎo)和幫助，留給學(xué)生充分討論探索的時間和空間，使每位成員都有事可做，每位成員都積極思考，踴躍發(fā)表自己的想法，展示自己的做法。真正做到了讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
我們組的數(shù)學(xué)教師都不是很擅長寫作，有幾個老教師甚至十幾年沒舞弄過筆墨。研修的節(jié)奏快，被逼上了梁山。
信息技術(shù)2.0教研組研修反思3
做一個快樂的老師，是每個老師都想做到的，可是又不容易做到的。剛參加工作覺得每一位孩子都像一個天使。想要給與他們更多的微笑，然而隨著時間的推移，慢慢的發(fā)現(xiàn)這個過程需要嚴(yán)厲與微笑的結(jié)合。并且自己在教學(xué)的過程中會發(fā)現(xiàn)，稍有不慎，血壓竟然越來越高。做快樂的教師對于我來說似乎成為了一種奢望。
今天學(xué)習(xí)了楊老師的講座，如同沙漠中的一片綠洲給我的教學(xué)帶來了希望，更讓我的快樂教學(xué)有了可能。
楊老師從身邊的真實事例入手，告訴我們怎樣去做一個快樂的老師。首先“從積極的角度看發(fā)展”這一內(nèi)容講起。楊老師有次接了一個全校出名，管不住的亂班，楊老師沒有放任這個班級延續(xù)以往的狀態(tài)，而是想辦法積極的改變。楊老師先從改變對學(xué)生的稱呼開始，稱呼學(xué)生為“親愛的”，立刻拉近了師生間的距離，讓學(xué)生喜歡老師。
想想自己剛接到班級時的手忙腳亂，衛(wèi)生、紀(jì)律一團(tuán)亂麻。而楊老師在接班后并沒有急于抓學(xué)生的成績，而是先抓學(xué)生的`態(tài)度、情緒、情感等，幫助學(xué)生樹立自信心，學(xué)生值日時楊老師看哪塊地最干凈，然后讓負(fù)責(zé)這塊地的學(xué)生，像明星一樣在教室走兩圈，讓學(xué)生感受到滿滿的成就感，之后其他的學(xué)生也積極的想辦法，怎樣把衛(wèi)生打掃的快速、干凈，無形中學(xué)生在各方面逐漸向好的方面轉(zhuǎn)變。
楊老師還通過給學(xué)生發(fā)獎狀，來激勵學(xué)生和家長，讓學(xué)生背著榮譽來上學(xué)，學(xué)生既看到了自己的進(jìn)步，又增強了自信。不僅如此，楊老師還通過讓學(xué)生給別人當(dāng)老師，來提高自己的學(xué)習(xí)興趣，使幫助的和被幫助的學(xué)生都共同進(jìn)步。楊老師在三年里發(fā)了兩千多條電子喜報，從多個角度去激勵學(xué)生，也讓家長看到了孩子的進(jìn)步，能更好的協(xié)助老師鼓勵孩子，激發(fā)、喚醒、幫助他們，讓自己充滿成就感。
是呀，教學(xué)中，我們只想自己快樂，卻忘記了，只有學(xué)生快樂時，我們才會收到更多的快樂呀！
信息技術(shù)研修反思12
學(xué)習(xí)了信息技術(shù)課程培訓(xùn)，使我認(rèn)識到，教師在教學(xué)中要重視學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，用自己的智慧創(chuàng)造著課程，把“干癟”的教材豐盈起來，把抽象的教材生動起來，統(tǒng)一的教材鮮活起來，在教學(xué)過程中讓學(xué)生在自主探索與合作交流的過程中去體驗，讓他們體驗自己的成功喜悅，這樣不但滿足學(xué)生的好奇心和求知欲，而且有利于拓寬學(xué)生的知識視野。以問題為紐帶引導(dǎo)學(xué)生去思考問題，解決實際問題。例如我在教學(xué)生畫顯示器時，這樣問：“這是一個非常常見的`一種顯示器，在你的心目中的顯示器又是該怎樣的呢？”現(xiàn)在你可以用畫圖中已經(jīng)會用的工具來設(shè)計屬于你自己的未來顯示器。這樣學(xué)生的問題意識、探索意識有了明顯的提高。
在課堂教學(xué)中，教師的首要任務(wù)是找準(zhǔn)切入點，讓學(xué)生盡快地、全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)活動中，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。實現(xiàn)這一點不僅需要在課前的教學(xué)設(shè)計中精心策劃教學(xué)策略，還需要在課堂上根據(jù)實際情況靈活機智的調(diào)整、施用教學(xué)策略。所以教師應(yīng)是活到老，學(xué)到老的；只有不斷地給自己充電，教學(xué)才能有創(chuàng)新，才能給一個個鮮活的生命個體傳遞愛與自信，以自己的真情滋潤著學(xué)生的心。大多數(shù)信息技術(shù)課在計算機教室上。這就要讓學(xué)生盡早、盡快親自動手實踐去主動探究。教師課上必須精講，把大量的時間留給學(xué)生。而精講對教學(xué)的切入點要求更高，既要起到引入的作用又要節(jié)約時間。學(xué)生只有擁有放松的情緒、愉悅的心情，才有勇氣去迎接學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。教師要以平等友好的心態(tài)，微笑溫和的話語與學(xué)生交流，尊重、理解每個學(xué)生的權(quán)利、價值觀和感覺，保全學(xué)生的面子，杜絕直接的批評、奚落、嘲弄、諷刺，保證學(xué)生在課堂上的情緒安全感。
信息技術(shù)研修反思13
通過一段時間的線上學(xué)習(xí)和四天的線下培訓(xùn)，我切實感受到了信息技術(shù)對教育教學(xué)的重大影響與作用，衷心的感謝各位專家和教授的精彩授課。此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我無論是理論水平還是實操能力，都有了比較明顯的進(jìn)步和提高。具體來說，本人有以下幾個方面的體會和收獲：
1、觀念上的更新
我是一名中年教師，傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式和方法我在教學(xué)工作中應(yīng)用了20多年，我一直覺得作為一名好教師，只要盡心盡力的備好每一堂課，再認(rèn)真的展示，精彩的講授好所備內(nèi)容，課后不忘檢測和復(fù)習(xí)。如此應(yīng)該能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。誠然，這樣的教學(xué)方法培養(yǎng)、教育了幾代人，也取得了一定的成果，哪怕是電子產(chǎn)品大行其道的今天，也不能說完全落伍，應(yīng)該退出時代的舞臺。但是，通過這段時間的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步了解了信息技術(shù)這一門知識。隨著計算機、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代社會各個工作領(lǐng)域、每個職業(yè)都離不開信息技術(shù)。而一個國家至關(guān)重要的教育領(lǐng)域，當(dāng)然更應(yīng)該首當(dāng)其沖。事實確實如此，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到教育領(lǐng)域，并在教育領(lǐng)域中引起了一場革命性的深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進(jìn)教育模式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對于實施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。
2、感官上的震撼
四天的線下培訓(xùn)，我聽到的，看到的，接觸到很多的知識，例如如何制作微課。但我仍然很感興趣，尤其當(dāng)老師在大屏幕上進(jìn)行各種演示的時候，我內(nèi)心一個清晰聲音在告訴我：教育劃時代的改革來了，不學(xué)習(xí)就要落伍要被淘汰。當(dāng)技術(shù)分享時一同學(xué)用手機進(jìn)行演示的時候，我才知道，原來我們隨身攜帶的電子產(chǎn)品可以隨時隨地的為我們的教學(xué)工作服務(wù)�？傊�下培訓(xùn)，帶來的感官沖擊，只能用“震撼”兩字來形容。
3、操作上的收獲
通過學(xué)習(xí)，我掌握了視頻的制作，包括視頻的剪輯，音效的處理，轉(zhuǎn)場的`運用，字幕的制作等等，基本掌握了ppt制作時圖、行、字 的處理，了解了圖片動畫的制作等等�？粗约和瓿傻淖髌�，雖然比較粗糙，但仍深感高興和自豪。
本次培訓(xùn)雖然時間短暫，但使我受益匪淺，其感觸非一言能盡。在將來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學(xué)習(xí)，把所學(xué)到的信息技術(shù)知識更好地應(yīng)用到教研教改中，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀信息技術(shù)教師。生命不息，學(xué)習(xí)不止-------在今后的工作生活中，我仍會繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才-------這將是我以后的最終目標(biāo)。
信息技術(shù)研修反思14
此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我收獲不少，使我更進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識，提高了認(rèn)識和理論水平，操作水平也有所提高。
1、觀念上的更新。通過這次培訓(xùn)，讓我在觀念上有了更新。首先，付友花老師及其他專家的講座就是我們學(xué)習(xí)的良好平臺，另外，在交流研討平臺里，我們可以進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流、反思等等。在今后的教學(xué)中，我也會好好利用這個平臺。
2、隨著計算機、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的'應(yīng)用，對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進(jìn)教育模式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對于推進(jìn)實施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。
作為一名教師要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要，就應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來教育的教育和教學(xué)任務(wù)。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù)，要適應(yīng)工作需要首先應(yīng)掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。如果只有現(xiàn)代教學(xué)媒體，而我們不能很好的應(yīng)用在教學(xué)中，就不能很好的發(fā)揮其作用，教師還應(yīng)該具備優(yōu)化教學(xué)過程的系統(tǒng)方法，即教學(xué)設(shè)計，因此，教師只有具備了這樣的素質(zhì)才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。教師掌握了現(xiàn)代技術(shù)，有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。增強教師對工作的適應(yīng)性。作為教師，就應(yīng)該具備在教學(xué)過程中的聽、說、讀、寫以及計算機應(yīng)用等基礎(chǔ)能力，教學(xué)設(shè)計能力，應(yīng)用教學(xué)媒體的能力。 總之，參加這次信息技術(shù)培訓(xùn)，不僅使我在原有的教學(xué)能力的基礎(chǔ)上有所改善，增強我對新時期現(xiàn)代信息教育工作的適應(yīng)性，更重要的是增強了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。
信息技術(shù)研修反思15
通過這次中小學(xué)幼兒園教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，使我在教育教學(xué)和業(yè)務(wù)水平方面快速地成長，受益匪淺。這次培訓(xùn)收獲最大的是教育專家對我思想上的沖擊，每天的感覺是幸福而又充實的，因為不斷學(xué)習(xí)到教育教學(xué)新理論，聆聽到不同類型的講座�，F(xiàn)將點滴體會總結(jié)如下：
一、培養(yǎng)學(xué)生信息安全意識和行為
日常教學(xué)中要注重對學(xué)生信息安全意識和行為的培養(yǎng)，從而幫助學(xué)生判斷網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的安全性，有效地保護(hù)個人數(shù)據(jù)隱私。養(yǎng)成電腦防毒、殺毒和信息備份的習(xí)慣；識別和抵制不良信息；了解賭博、暴力、色情等網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品對人的危害，提高對網(wǎng)絡(luò)違法違規(guī)行為的鑒別能力；正確認(rèn)識和對待網(wǎng)絡(luò)游戲，恰當(dāng)處理虛擬時空和現(xiàn)實世界的關(guān)系。
二、更新了教育教學(xué)觀念
借助信息技術(shù)工具可以對數(shù)據(jù)進(jìn)行快速整理、分析并呈現(xiàn)結(jié)果，使得數(shù)據(jù)分析更為快捷，內(nèi)容呈現(xiàn)更加直觀、清晰。信息技術(shù)工具能夠?qū)?shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成圖形或圖像在屏幕上顯示，繼而幫助學(xué)生能夠形象直觀地看清問題和結(jié)論。
探究型學(xué)習(xí)是通過學(xué)生解決問題來獲取知識、提升能力與綜合素養(yǎng)的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)對所學(xué)知識、技能的實際運用，注重學(xué)習(xí)的過程和學(xué)生的實踐與體驗。信息技術(shù)能夠有效支持整合資源、提供交流與協(xié)作平臺、跟蹤學(xué)習(xí)過程、實施干預(yù)支持等探究型學(xué)習(xí)活動與跟蹤指導(dǎo)。信息化平臺可以為學(xué)生小組合作和交流提供互動空間，同時記錄探究過程；通過平臺記錄，教師可以跟蹤小組合作和問題解決的過程，必要時提供支持和實施干預(yù)；利用信息技術(shù)工具可以實時展示分享過程性成果和最終成果等。有效的信息技術(shù)應(yīng)用不僅能為探究活動提供便捷，還能在過程中培養(yǎng)和提升學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源和技術(shù)工具進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。
編寫教學(xué)設(shè)計方案、選擇教學(xué)用的媒體、信息化教學(xué)資源的收集和處理、形成完整的`教學(xué)設(shè)計成果等等。讓我充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學(xué)習(xí)體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。也促使我更好地理解信息技術(shù)和課程整合的意義，也提升了我的教學(xué)設(shè)計的整合水平。這次培訓(xùn)充分體現(xiàn)了引領(lǐng)、點撥的作用，為我們教師提供了學(xué)習(xí)的平臺，指明了教學(xué)的方向。
教育技術(shù)能力的培訓(xùn)，不僅僅是一門課程的學(xué)習(xí)，更重要的是陳舊教育觀念更新和全新教育理念確立的過程。不僅學(xué)到了很多有用的知識與技能，更重要的是明白了怎樣才能將技術(shù)合理地融入自己的教學(xué)中，使之轉(zhuǎn)化為教學(xué)工具，以進(jìn)一步吸引學(xué)生激勵學(xué)生，在拓展自己教學(xué)創(chuàng)造力的同時培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。在教學(xué)實踐中，能自覺地把全新的教學(xué)設(shè)計理念滲透到學(xué)科教學(xué)中，并加以創(chuàng)造性的應(yīng)用，真正將教育技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力�！�
三、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)
這次培訓(xùn)，使我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)，地更綠，水更清”的感覺。特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。我會積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中。這次的培訓(xùn)，我覺得重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)為主的思想以及促進(jìn)教師原創(chuàng)性的思考。
總之，參加培訓(xùn)我學(xué)習(xí)了新的教育理念，也積累了許多新的知識和經(jīng)驗，是充實和快樂的。但同時，讓我感覺到自己肩膀上的責(zé)任，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)。培訓(xùn)只是一個手段，培訓(xùn)只是一個開端，對于培訓(xùn)給予的清泉，我們要讓它細(xì)水長流。我要在教育天地中走得更寬，更遠(yuǎn)！
信息技術(shù)研修反思16
我是一名小學(xué)信息技術(shù)教師，從教已經(jīng)十多年了，愈來愈感覺到自己在信息技術(shù)應(yīng)用能力上有很多的欠缺和不足，亟待進(jìn)行有針對性、實質(zhì)性研修。
今年，我參加20xx年湖北省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的網(wǎng)絡(luò)研修。覺得此次網(wǎng)絡(luò)研修的模式新穎，充分發(fā)揮了遠(yuǎn)程教育的作用，讓我們一線教師足不出戶即可享受到優(yōu)質(zhì)的學(xué)科研修資源，共享網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，并直接與同學(xué)科教師，還能與教研員進(jìn)行溝通、交流在學(xué)科教學(xué)和知識上的疑問和困惑，大大提高研修的質(zhì)量。在本次20xx年湖北省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的網(wǎng)絡(luò)研修中，我們從“課程學(xué)習(xí)，研討交流——專家視頻答疑、瀏覽簡報——研修活動——應(yīng)用技術(shù)的提高——教學(xué)方法的改進(jìn)”這五個環(huán)節(jié)來細(xì)化學(xué)習(xí)任務(wù)，感覺有點像玩游戲闖關(guān)，為我們搭建了一個學(xué)習(xí)、交流、提高的平臺。在本次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的網(wǎng)絡(luò)研修中，我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念，高度重視、認(rèn)真負(fù)責(zé)的按照每個模塊的要求去學(xué)習(xí)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)自己的專業(yè)知識和理論水平。通過研修學(xué)習(xí)，覺得收獲頗多：
一、通過研修學(xué)習(xí)使我收獲最大的是教育觀念的更新
多年來由于思想認(rèn)識的偏差及學(xué)校條件的限制，在農(nóng)村中小學(xué)中難以開展正常的信息技術(shù)教學(xué)活動。我一直認(rèn)為信息技術(shù)如同勞動技術(shù)、美術(shù)、思品等課程一樣可有可無。信息技術(shù)就是單純的電腦操作，教師上信息技術(shù)課的目的就是為了讓學(xué)生學(xué)會操作電腦，特別是對于農(nóng)村的小學(xué)生來說，學(xué)會正確開機、關(guān)機就算是完成了教學(xué)任務(wù)。之間的很多信息技術(shù)課時就用來給學(xué)生觀看視頻，學(xué)生不用呆在教室里學(xué)習(xí)就覺得非常高興。作為農(nóng)村中小學(xué)的信息技術(shù)教師，即使沒有按照大綱完成教學(xué)任務(wù)，還是很受到學(xué)生的歡迎的。
自從參加了研修學(xué)習(xí)，對照各個模塊的研修知識，針對我校的實際，我認(rèn)為在農(nóng)村中小學(xué)中，要按照大綱要求上好一節(jié)信息技術(shù)課并不是一件容易的事情。在此次研修中，我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念，堅持每天都上網(wǎng)學(xué)習(xí)，參與在線交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注重學(xué)思結(jié)合，把所學(xué)知識運用到教學(xué)實踐中，在不斷反思中促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。讓我在學(xué)習(xí)中感覺到農(nóng)村信息技術(shù)教師如何成長，如何應(yīng)對等都是一個新問題。就像我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的教師，只有轉(zhuǎn)變教育觀念，通過各種形式的研修學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng)，更加努力地工作，才能實現(xiàn)一名農(nóng)村信息技術(shù)教師應(yīng)有的價值。
二、通過研修學(xué)習(xí)使我教學(xué)觀念和方法受到撞擊，提高了專業(yè)理論知識水平
此次研修是通過電腦、網(wǎng)上課堂自學(xué)，雖然是這樣，但是聽著老師的講解，讓我懂得了很多以前所不了解的知識，讓我感覺到真是學(xué)無止盡，自己的專業(yè)知識水平還有待于提高，要在今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習(xí)，充電。
1、在研修中，我聆聽專家答疑，加強了理論學(xué)習(xí)。陳婕教授作了《信息化環(huán)境下的學(xué)習(xí)方式》的專題答疑，讓我們明白怎樣去發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)越性；李鳳來教授作了《微課》專題講座，他生動、有趣給我們講解教學(xué)前沿的微課方式，讓我們知道了“為什么要制作微課？怎樣制作微課？和如何使用微課？”的疑惑，對我今后教學(xué)工作中提供了有效地幫助；王建明教授作了《校本教研》專題答疑，讓我更進(jìn)一步地認(rèn)識了校本教研的原理和組織；陳愛苾教授作了《師德修養(yǎng)》專題答疑，解答并教給我們關(guān)于對學(xué)生的管教和處罰的問題。
通過這些理論學(xué)習(xí)，為我們投入新課程改革及教學(xué)工作奠定了堅實的理論基礎(chǔ)，同時也讓我們對基礎(chǔ)教育課程改革有了進(jìn)一步的認(rèn)識。
2、我了解信息技術(shù)基本工具的作用，認(rèn)識了多媒體，了解計算機在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的一些應(yīng)用。掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設(shè)計方法，能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)方式方法，準(zhǔn)確診斷和切實解決學(xué)科教學(xué)問題，提高課堂教學(xué)實施和評價能力。
三、我們在研修學(xué)習(xí)中互相幫助，合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中，取長補短，集思廣益，共同進(jìn)步。
在學(xué)習(xí)的過程中，我在網(wǎng)上常與學(xué)員們就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資源等進(jìn)行積極交流、認(rèn)真切磋。進(jìn)一步掌握了多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當(dāng)代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，而制作課件既要講究精美又要講究實用。制作課件是一個艱苦的創(chuàng)作過程，優(yōu)秀的'課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過此次研修使我學(xué)會從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網(wǎng)頁和視頻等，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、通過研修學(xué)習(xí)使我信息技術(shù)理論掌握得更為系統(tǒng)
通過研修學(xué)習(xí)，不但提高了我對新課程的認(rèn)識，還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高，為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展，我將會把微課使用到教學(xué)中，嘗試翻轉(zhuǎn)課堂的模式，把所學(xué)知識應(yīng)用于日常教學(xué)工作中，推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)。同時，學(xué)無止境，我也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，提高業(yè)務(wù)水平，為教育信息化建設(shè)做出自己的努力！
學(xué)以致用，才是根本。本次信息技術(shù)研修的內(nèi)容很實用，研修結(jié)束后，我要把研修中獲得的知識運用于教育教學(xué)工作實踐中。今后，我將一如既往，踏踏實實地繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，提高個人信息素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式，努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，爭取使自己的信息技術(shù)技能能夠更有效的為教學(xué)工作服務(wù)。
信息技術(shù)研修反思17
信息技術(shù)與語文學(xué)科整合，需要在語文教學(xué)中廣泛地運用信息技術(shù)；但是，在教學(xué)過程中，切不可認(rèn)為一切都可以用多媒體手段來代替，我們不能忘記師生互動、生生互動的學(xué)習(xí)方式。不是有了多媒體教學(xué)，教師可以什么也不用講，什么都通過多媒體演示來解決，這是錯誤的。教師在運用多媒體手段時，不能忘記自己在運用多媒體教學(xué)中的主導(dǎo)地位。
應(yīng)有一個根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和方式適當(dāng)選擇使用信息技術(shù)的問題。
1、集合各種相關(guān)資料，幫助學(xué)生理解研讀文本�，F(xiàn)代信息技術(shù)打破了只有教師占有資料的統(tǒng)治局面，教師的資料可以憑借多媒體讓學(xué)生分享；學(xué)生可以隨時從網(wǎng)上獲取一些相關(guān)的資料，如作家作品介紹，時代背景、寫作情況，等等。不僅便利學(xué)生知人論世，加寬加深對作家的認(rèn)識、對作品的理解，而且便利學(xué)生搞研究性的學(xué)習(xí)，還可以逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)做學(xué)問的良好習(xí)慣和善于鉆研的科學(xué)精神。
2、借助聲音和圖像，美化文本誦讀。語文新教材中，有許多文質(zhì)兼美的經(jīng)典傳世之作，如唐詩、宋詞等等。對于這些古今中外的詩詞文賦，要進(jìn)行咀嚼鑒賞，高質(zhì)量的誦讀是最為直接、最為有效的辦法，比任何枯燥的空洞的分析解說要好得多。這時給文本配上合適的聲音和圖像會令意境全出，在美的氛圍中更能體味文本的內(nèi)涵和美。這是一種愜意的詩化的教學(xué)境界，在這種境界之中，學(xué)生的文化品味和審美情趣就會日漸提高。
3、通過多種藝術(shù)的聯(lián)想和轉(zhuǎn)換，激活學(xué)生的思維。語文的主要憑借是文字，而文字是實際生活的反映，所以注意調(diào)動多種藝術(shù)手段將文字與具體的事物進(jìn)行轉(zhuǎn)換，更能顯示兩者之間的關(guān)系，從而激活學(xué)生的思維。如一種秋天的思緒，馬致遠(yuǎn)用“枯藤老樹昏鴉”等文字來表達(dá)；那么多媒體可用一支樂曲、一幅圖畫等來表現(xiàn)。這種多項的.藝術(shù)聯(lián)想與轉(zhuǎn)換增設(shè)了教學(xué)情景，增添了教學(xué)效果。
綜上所述，信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合就是教學(xué)資源和教學(xué)要素的有機集合，將信息技術(shù)看作是各類學(xué)習(xí)的一個有機組成部分。我們要充分、合理、正確地利用信息技術(shù)的優(yōu)勢來為語文學(xué)習(xí)服務(wù)，為學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)創(chuàng)造環(huán)境，使信息技術(shù)真正成為學(xué)生認(rèn)知、探究和解決問題的工具。從而達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率的目的。
語文教學(xué)過程是教師和學(xué)生相互交流的過程，教師不僅要把知識傳授給學(xué)生，而且要通過自身的人格力量影響學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)的提高，尤其語文課堂教學(xué)更是如此。教師只有緊緊圍繞教學(xué)要求巧妙運用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，才能真正發(fā)揮信息技術(shù)在語文教學(xué)中的助推作用。
信息技術(shù)研修反思18
我在學(xué)習(xí)中，認(rèn)真傾聽專家的精彩講座，用心做好學(xué)習(xí)筆記，并進(jìn)行評論。用新的知識來提高自我。通過網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，聆聽了教育專家的博古通今的精彩講座，領(lǐng)略了他們楚楚動人的教育風(fēng)格、引領(lǐng)教育潮流的教育理論，我明確了做教師的神圣職業(yè)的理想，更進(jìn)一步了解和掌握了語文教學(xué)的技術(shù)、發(fā)展方向和目標(biāo)，認(rèn)識到了自己工作中的不足。
首先這次學(xué)習(xí)，解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等方面有了很大的提升，尤其在駕馭課堂，把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理念，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事語文教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。
其次這次培訓(xùn)，讓我知道了小學(xué)語文教學(xué)發(fā)展的最新動態(tài)、趨勢。深刻領(lǐng)會了語文教育的理念、新時期語文教師所面臨的主要任務(wù)等一系列語文教育方面獨到的觀點。讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平的方法。讓我從內(nèi)心深處體會到了教育專家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度。我們身為教書育人的教師，我努力學(xué)習(xí)教書育人的方法和規(guī)律。掌握學(xué)生的認(rèn)知和發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)工作中，不斷地學(xué)習(xí)、反思和研究，厚德載物，適應(yīng)社會的發(fā)展規(guī)律，認(rèn)知教育改革的步伐。我作為一名小學(xué)語文教師，通過這次網(wǎng)上研修，使我大開思想之眼界，我以前在教學(xué)工作中，總是注重灌輸式的傳授知識，通過網(wǎng)上研修后，使我知道了，我們在教學(xué)工作中，既要注重知識的系統(tǒng)傳授，又給學(xué)生思維以充分的自由度。我們要帶給學(xué)生明確的思考對象，有效集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生動機，給學(xué)生獨立的思考機會，使每個學(xué)生的潛能皆能得到充分發(fā)展。教師要給學(xué)生必要的啟發(fā)引導(dǎo)。使學(xué)生的思維活躍起來，使學(xué)生的腦子用心轉(zhuǎn)動起來，促進(jìn)學(xué)生思維的深入發(fā)展。
再就是網(wǎng)上教育專家們的先進(jìn)理念，獨特的設(shè)計，精湛的教學(xué)方法，給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺。使我的思想和教學(xué)理念有了質(zhì)飛躍。作為一個教師務(wù)必終身學(xué)習(xí)，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的更新我的知識和教學(xué)理念，我才能勝任教師這一主角。
最后，我們作為語文教師，我要在教學(xué)過程中努力備好課，設(shè)計好教案，在備課和設(shè)計教案時首先要搞清楚，我教什么，然后在想怎樣教的法子。務(wù)必盡快自主地嘗試走出那座“教什么”的迷霧，不能眷戀迷霧中“安逸”，潛下心來研讀文本，提高自身的文化底蘊。觀念得到了更新，視野得到了開闊，是我這次研修的最大收獲。通過培訓(xùn)，本人的教育理念得到了更新，拓寬了教學(xué)思路，對新課程的認(rèn)識與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動作用。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供思考和發(fā)言的機會，構(gòu)建探究合作的平臺，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。教師既要學(xué)習(xí)先進(jìn)的課堂理念，又要因地制宜適當(dāng)改革教學(xué)，要能學(xué)生主體性和積極性，給他們提供一個創(chuàng)新思維活動的.空間或情境。培訓(xùn)讓我獲得了很多的信息，開闊了視野，同時為今后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)，我認(rèn)為培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識應(yīng)用到今后的教學(xué)實踐中去。
時代不斷進(jìn)步，知識不斷更新，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的思想，作為一名教師，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，不斷充實自己。只有不斷學(xué)習(xí)，更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，吸取他人之長來補自己人之短，才能使自己更加有競爭力，具有更高的教育教學(xué)水平。我覺得在今后的教學(xué)中，我們要有意識的引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，使學(xué)生們深切感受到：語文離他們很近很近。這樣，學(xué)生們會更加自信，更加主動的學(xué)習(xí)，這樣就能提高教育教學(xué)質(zhì)量。這次培訓(xùn)是我教學(xué)生涯的“加油站”和“新起點”，我理當(dāng)不負(fù)重任，在今后的教育教學(xué)工作中，我要發(fā)揮教師的帶頭作用，為培養(yǎng)新世紀(jì)需要的合格人才而努力奮斗。
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取信息技術(shù)的方法應(yīng)對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)、反思、研究、實踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。本次網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，我要感謝這次培訓(xùn)為我們提供這難得的充電過程，讓更多的人去學(xué)習(xí)和掌握知識的技巧，能更好的去為學(xué)生們服務(wù)。真正達(dá)到教書育人的目的。
在這次學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真觀看視頻，并認(rèn)真做好讀書筆記，寫出自己的心得，不斷在理性認(rèn)識中豐富自我，在學(xué)習(xí)中成長自我。
我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的信息技術(shù)教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺得我還是一個小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學(xué)上的不足，因為對學(xué)生來說小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
信息技術(shù)研修反思19
此次信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)，主要以線上和線下研修相結(jié)合為主。隨著教育信息技術(shù)越來越發(fā)達(dá)，越來越被教育普遍采用，讓我深深的意識到了提高自身教育技術(shù)能力的緊迫性和必然性。
針對這次培訓(xùn)，我收獲了以下幾個方面：
一、提升教師自身素質(zhì)，亟不可待。
所謂教師“傳道授業(yè)解惑也”，要想幫助學(xué)生掌握知識、解決難題，這本身就是需要豐富知識的。此外，要想讓學(xué)生對所學(xué)科目有興趣，有積極主動學(xué)習(xí)的欲望，這對教師自身素質(zhì)也提出了更高的要求。作為新時代的老師，通過信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)，更該意識到活到老、學(xué)到老的道理，在不斷學(xué)習(xí)中提高自身素質(zhì)。
二、更新教育觀念，不斷優(yōu)化教學(xué)模式。
這次教育技術(shù)能力培訓(xùn)實際上是一次很好的充實、完善自己的機會。既有觀念上的`洗禮，也有理論上的提高。是促進(jìn)我們應(yīng)用提高技術(shù)能力及教學(xué)水平能力不斷成長的一次培訓(xùn)，能使我們的課堂變?yōu)楦由鷦佑行�，學(xué)生學(xué)習(xí)能動性有所提升，積極性有所加強。
三、以學(xué)生為主體，心中有數(shù)。
以課挰標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，真正做到以學(xué)生為主體，在制定教學(xué)目標(biāo)以及使用信息技術(shù)、豐富課堂活動、落實教學(xué)目標(biāo)方面，充分考慮到全體學(xué)生。立足課堂，讓學(xué)生在課堂中有所收獲。
經(jīng)過這次培訓(xùn)，使我在今后教育教學(xué)中做到學(xué)以致用，從教育教學(xué)實際出發(fā)，從學(xué)生需求出發(fā)，創(chuàng)造好的教學(xué)方式、有效的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)各種有關(guān)信息技術(shù)的知識，通過信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)。
信息技術(shù)研修反思20
此次信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)到這里已經(jīng)算是接近尾聲，就此次培訓(xùn)而言，主要以學(xué)員自學(xué)觀看視頻為主，隨著教育信息技術(shù)越來越發(fā)達(dá)，越來越被教育普遍采用，讓我深深地意識到了提高自身教育技術(shù)能力的緊迫性和必然性。同時，這次培訓(xùn)對于教師來說也是適用有必要的，可以讓教師自覺參加有關(guān)計算機方面的知識，并將所學(xué)知識運用到自己的課堂中。針對此次培訓(xùn)，我有以下收獲：
一、提升教師自身素質(zhì)，亟不可待
所謂教師，“傳道解惑也”，要想幫助學(xué)生傳遞困難、解決知識，這本身就是需要一定學(xué)識的.。此外，要想讓學(xué)生對所學(xué)科目有興趣，有積極主動學(xué)習(xí)的欲望，這對教師自身素質(zhì)就提出了更高的要求。作為新時代的老師，通過信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)，更該意識到“活到老，學(xué)到老”的道理，在不斷學(xué)習(xí)中提高自身素質(zhì)。
二、更新教育觀點，不斷充實
這次的教育技術(shù)能力培訓(xùn)實質(zhì)上是一次很好的充實完善自己的機會。既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，是促進(jìn)我們運用提高技術(shù)能力及教學(xué)水平能力不斷成長的一次培訓(xùn)。以往的教育觀點通常是以老師口頭傳授為主，并不需要過多依賴于現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是一些年老的教師，更是需要像這樣的培訓(xùn)來更新教育觀點，轉(zhuǎn)變了固有的教學(xué)觀念，使我們的課堂變?yōu)楦由鷦佑行�，學(xué)生學(xué)習(xí)能動性有所提升，積極性有所加加強。
三、以學(xué)生為主體，心中有數(shù)。
要將新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的條例落實到實處，真正做到以學(xué)生為主體。在制定教學(xué)目標(biāo)以及使用信息技術(shù)豐富課堂活動、落實教學(xué)目標(biāo)方面也要充分考慮到全體學(xué)生，一切以學(xué)生為主體，立足課堂，讓學(xué)生在課堂中有所得有所獲。
這一次的培訓(xùn)，讓我進(jìn)一步意識到在今后教育教學(xué)中要做到學(xué)以致用，從教育教學(xué)實際開始，從學(xué)生需求出發(fā)，創(chuàng)造好的教學(xué)方式，有效的教育方法。
信息技術(shù)研修反思21
這次信息技術(shù)培訓(xùn)，對我各方面的能力有了很大提高，使我認(rèn)識到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中。
交互式白板課堂教學(xué)中的師生互動、生生互動和人機互動提供了技術(shù)可能和方便，從根本上改變教師與學(xué)生在課堂上的互動方式，為建立以學(xué)生主動學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能，教師受到定型情節(jié)的課件影響，完全圍繞著課件講課，在課堂教學(xué)中只能以教師的事先安排順序依次呈現(xiàn)，很難根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況進(jìn)行及時調(diào)整，缺少了課堂教學(xué)中最為精彩的“即興發(fā)揮”。
而通過電子白板呈現(xiàn)相關(guān)的資料以便更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)思考和探究。學(xué)生也可以在電子白板上進(jìn)行實際操作達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的更有利于激發(fā)學(xué)生的主動參與，更有效的.讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的愉快，讓他們更加積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生也就不再是被動的接受知識了，課堂結(jié)構(gòu)也不再是“教師講，學(xué)生聽；教師演示，學(xué)生看；教師提問，學(xué)生回答”的單一形式了。
在我們教師日常工作中或者課堂上應(yīng)用信息最多的形式就是用課件進(jìn)行教學(xué)，而很多老師或者很多時候我們用的課件要么從網(wǎng)站上下載要么就是在淘寶等店鋪購買，這些課件用起來就不是那么得心應(yīng)手了，不能完全符合自己的教學(xué)設(shè)計或者自己班學(xué)生的特點，那我們就需要自己擁有一定的課件設(shè)計和開發(fā)的能力。
教師掌握了現(xiàn)代技術(shù)，有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅使我在原有的教學(xué)能力的基礎(chǔ)上有所改善，增強我對新時期現(xiàn)代信息教育工作的適應(yīng)性，更重要的是增強了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。信息技術(shù)，是實現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的直通車。
在后續(xù)的工作中，我一定扎實工作，努力學(xué)習(xí)，把所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用到教研教改中，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師，將自己培養(yǎng)成新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。
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