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設計作文

時間：2023-11-28 13:51:58 設計我要投稿

設計作文10篇（優(yōu)）

　　在學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編精心整理的設計作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設計作文10篇（優(yōu)）

設計作文篇1

　　教學目標

　　知識目標：復習通過語言、肖像、動作、神態(tài)等描寫寫人的方法，學習通過深入了解挖掘人物內(nèi)在品質(zhì)的寫作方法。

　　實踐操作目標：能在課堂上借助寫法來言語實踐、書面作文。能在課后有意識地挖掘人物的內(nèi)在品質(zhì)。

　　情感目標：能主動學習自己崇拜的人的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學重點：

　　能在課堂上借助寫法來言語實踐、書面作文。

　　教學難點：

　　能在課后有意識地挖掘人物的內(nèi)在品質(zhì)并向他們學習。

　　教學過程

　　一、肖像描寫

　　先給大家看一張圖片，認識嗎？

　　生：……

　　師：這是他的卡通肖像畫，（板書：肖像）你是從哪個地方看出他是成龍的？

　　生：……

　　師：肖像畫有一個特點，就是抓住一個人相貌中最突出的部分擴大夸張化，因為特點突出，所以一眼就能認識出來�，F(xiàn)在邱老師就在大家面前，大家也仔細觀察一下，如果你給我畫卡通肖像畫，你準備突出我的哪些特點？

　　生：……

　　師：你觀察很仔細，不過橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。各人觀察的角度不同，認為最突出的地方也不同。這樣吧，還是把機會留給大家，請大家用文字來畫一畫你觀察到的最突出的地方吧。

　　幻燈片展示開頭：邱老師走上講臺，他……

　�。ㄉ鷮�，師巡視指導。）

　�。▍R報，點評。）

　　設計意圖：在“無痕教育”中“毫不知覺”地開始寫作。

　　前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“在任何一種教育現(xiàn)象中，孩子在其中越少感覺到教育的意圖，教育效果就愈大�！毕刃蕾p肖像畫、再歸納肖像畫的特點，然后讓學生用文字畫肖像畫。不提寫作、不提作文、不提習作，但卻避開了學生對作文的排斥心理，在悄無聲息中讓學生開始了快樂的寫作。

　　二、送見面禮

　　師：初次見面，我給大家?guī)Я艘粋€見面禮，猜猜老師送的禮物是什么？

　　生：……

　　師：……老師的禮物就是給大家表演一個節(jié)目。

　　生：……

　　師：邱老師從小就喜歡樂器，目前會的樂器有十多種，今天我表演的節(jié)目就是——吹笛子。我吹的是一首大家很熟悉的曲子，如果大家會唱的話，請跟著邱老師的笛聲一起唱。

　　師找調(diào)：先找找調(diào)，順便提醒一下，請大家仔細觀察老師演奏時的.動作、神態(tài)、表情。（板書：動作、神態(tài)……）

　　師：吹笛子

　　……

　　師：謝謝大家的掌聲。下面請大家把自己剛才觀察到的寫下來，邱老師幫大家開了個頭。

　　幻燈展示過渡句：邱老師與我們初次見面，就送了我們一個禮物。。

　　（生寫，師巡視指導。）

　�。ㄉ鷧R報，師相機指導。）

　　師小結(jié)：老師的外貌以及吹奏笛子時的動作、神態(tài)、表情都是大家可以通過觀察看到的（板書：觀察），這些都是外在的。以前三年級四年級的時候，我們就會通過動作、神態(tài)、外貌等來寫人的外在了，現(xiàn)在是五年級了，是不是應該有一個超越呢？

　　設計意圖：巧設情境，“溫故而知新”。

　　一送肖像畫，二送笛子曲，都是在巧設情境，讓學生在“毫不知覺”中開始寫作，復習通過肖像、動作、神態(tài)等描寫方法來寫人。既是溫習舊知識的過程，也為引出新寫法唱足了前戲。

　　三、寫法提升

　　師：邱老師教大家一個方法，通過深入了解去挖掘人物的內(nèi)在，比如：個性、才學、品質(zhì)等等（板書：個性、才學、品質(zhì) 了解）。

　　師：為了幫助大家，今天邱老師就再給大家當一次模特，讓大家有機會去挖掘更多我的內(nèi)在。首先給大家看一段我寫的文章吧。

　�。◣熇收b）：父親抽旱煙是一種快樂，一種享受。高興的時候抽，把頭靠在椅背上，悠閑地吐兩個煙圈，然后看著青煙慢慢地升騰，慢慢地消散；愁悶的時候抽，蹲在地上，兩手抱在胸前，吧嗒吧嗒地猛吸幾口，直到煙霧將他整個包圍，讓所有煩惱的事都隨著煙霧悠然散去。

　　師：大家寫我吹笛子，我寫父親抽煙，有些類似。但邱老師寫父親抽煙不僅僅是描述他抽煙的場景，而是在這個場景中滲透了對他的喜歡和崇拜，在后面我寫了這么一段話。

　�。ɡ收b）在我的眼里，父親是一本哲理無限韻味無窮的書，他教書于偏遠農(nóng)村，他勞作于田間地下，他栽樹種花、養(yǎng)豬喂牛、抽煙釀酒……他做的每一件事農(nóng)村人都做過，但他卻在這一系列簡單的事件里面滲透了他對生活的熱愛，對學生的關(guān)愛，對兒子的寄托和無窮的希望。這一系列簡單的勞作，已被他上升到了哲學的高度，是生命的內(nèi)涵……

　　師：同學們，每次提起父親，我都有一種想哭的沖動。父親太偉大了！他在一所條件艱苦的農(nóng)村小學里當老師，一干就是四十多年，從沒說過一聲累。受父親的影響，我也做了一名老師。父親喜歡看我寫的文章，我就不斷地寫，我覺得這是我送給父親最好的禮物。寫好文章、教好學生就是對父親的報答和孝順。于是，我寫出了這本書，也指導我的學生寫出了很多書。

　　設計意圖：“語言與德性同構(gòu)而教”，“下水悄無聲”。

　　“親其師，信其道”。展示教師魅力讓學生產(chǎn)生崇拜心理是讓學生“親其師”的方式之一。教師誦讀自己著寫的書中的章節(jié)，既是充分展示自我，也是在無聲息中給學生進行“下水示范”。教師對父親內(nèi)在的挖掘，也在無形中陶冶著學生的性情和德性，教師筆下父親的 “對生活的熱愛”、“對教育的無私奉獻”等也在深深的影響著孩子們。同時，教師下水文中典雅的語言、挖掘人物內(nèi)在神韻在無形中對學生起到了熏陶效果。

　　四、寫作展評

　　同學們，現(xiàn)在你們對邱老師的了解又多了一些，相信現(xiàn)在動筆寫的時候一定能挖掘我的內(nèi)在神韻。紙就在你的桌上，動筆吧。

　　出示燈片：

　　笛聲還在教室回響，邱老師在笛聲的余韻中開始評點我們的作文片段，并深情地給我們朗誦了他寫的文段。聊著聊著，我發(fā)現(xiàn)邱老師……

　�。ㄉ鷮懀瑤熝惨曋笇�。）

　�。▽懲旰笊故咀髌�，師生共同點評。）

　　設計意圖：“嘴上得來終覺淺，絕知此事要躬行�！�

　　在復習舊寫法、教授新學法之后，給予學生訓練、親自動筆的機會，讓他們在寫作過程中去練習運用剛學過的寫法，使之掌握更牢固。而教師仍然將自己作為模特，啟之以思，讓他們有話可說。給出的過渡句，也起到了讓學生能快速下筆的作用。

　　五、寫作延伸

　　師：剛才老師當了一回模特，你們按照外貌、語言、神態(tài)等寫了邱老師，還挖掘了邱老師內(nèi)在的東西。這可以算初識邱老師了。（板書：初識）但我們的作文要求（展示第六單元習作畫面）是寫最喜歡或最崇拜的一個人。最喜歡、崇拜的人就不能是初識，而應該對他有更深的了解。其實也不要覺得很難，寫法是一樣，只是要更深入地了解（板書：深入）。

　　如果我們僅僅從成龍的大鼻子和他打斗的武術(shù)動作去寫他的話，是膚淺的。挖掘他的內(nèi)在品質(zhì)才能使我們的作文更精彩。

　　如果是寫成龍，他的鼻子大、演電影時打斗的動作很精彩，這些是他的外在，要挖掘他的內(nèi)在就必須進一步了解他。比如，他的善良、他的正義、他的愛心，等等。在地震發(fā)生以后，他是作為藝人第一個捐出1000萬的人，這是他的善良和愛心。當然，這只是一方面，如果你寫其他的你崇拜的人，可以去搜集更多的資料，去挖掘更多他內(nèi)在的東西，這樣，你喜歡和崇拜的人會讓你自己更喜歡，而別人也會更喜歡。

　　設計意圖：“語言與德性同構(gòu)而教”的課外延伸。

　　掌握寫法并在今后的寫人作文中運用寫法能促進語言的發(fā)展，而在生活中去挖掘身邊崇拜人的內(nèi)在能促進學生德性的發(fā)展�！敖煺叱啵吆凇�、“懷著真、善、美之心，方有真、善、美之情懷”，教師倡導學生在課外多挖掘人物內(nèi)在品質(zhì)，是讓學生多接觸德高之人，學德高之范；是讓學生懷真、善、美之心，從而在更廣闊的課外生活中去達到心靈、德性、能力、審美各方面的全面發(fā)展。

　　板書：

　　初識老師

　　外在：肖像、動作、神態(tài)……（仔細觀察）

　　內(nèi)在：個性、才學、品質(zhì)……（深入了解）

　　說明：“語言與德性同構(gòu)而教”的習作教學不是“新官上任三把火”，而應該是無孔不入地滲透到每個人，每一天，每一節(jié)課的教育細節(jié)中去，所以，在課后還要進行跟蹤。跟蹤學情、跟蹤寫法掌握的情況，跟蹤德性的踐行情況等等。如營建班級文化，營造書香氛圍，樹立榜樣，興趣的再調(diào)動等等�？傊�，要達到“事事可作文，事事皆育人�！钡哪康�，將語言與德性的的培養(yǎng)滲透到每個教育細節(jié)。（詳見“特色材料”）

設計作文篇2

　　近年來，隨著人口劇增，地球上能源急劇減少。地球沒有多余的土地來建造房屋，居民大多處于流浪狀態(tài)。

　　于是，我設計了一間生態(tài)小屋。小屋分兩個部分，分別為小屋與室內(nèi)小棚。

　　在小屋內(nèi)部，有二合一垃圾桶、能量轉(zhuǎn)化器、儲電箱、空氣凈化器等，請看詳細講解。

　　二合一垃圾桶，在這個垃圾桶的四周與頂部全是太陽能電板。電板的背面是防水的.，如果垃圾袋漏了，也不會對垃圾桶有任何影響。電板可以將太陽能轉(zhuǎn)化為電能，在垃圾桶底下有一個掃地機器人，轉(zhuǎn)化成的電就可以給它使用。有了它，可以節(jié)省主人的時間，使主人輕松一些，不需要一天到晚的干活。

　　能量轉(zhuǎn)化器，它可以將垃圾桶中的果皮等垃圾傳送到轉(zhuǎn)化器里，轉(zhuǎn)化器可以將這些垃圾轉(zhuǎn)化成電能，供給一些電器。

　　儲電箱，儲電箱是用來儲存電的，它是將太陽能、水流動時產(chǎn)生的動能等轉(zhuǎn)化為電能儲存起來。同時它的容量巨大，如果你遇上了臺風，一連好幾天沒有太陽，那也沒有關(guān)系，它儲存的電夠連著用三個月了。而且它可以連接各種電器，你再也不用擔心你買的電器型號不匹配了。

　　空氣凈化器，空氣凈化器是先用電能啟動凈化器中的分解器，分解器可以將二氧化碳中的氧氣分解出來，供人使用。

　　室外小棚，也就是一個制氧小棚。這個小棚頂部是透光的，可以使太陽照進來，在里面種上植物，每當太陽光照進來時，植物們就會進行光合作用，吸收二氧化碳，將二氧化碳轉(zhuǎn)化成氧氣。等到氧氣多了之后，再一起吸收起來，當人缺氧的時候，就可以將它釋放出來，可方便了。

　　這就是我設計的生態(tài)小屋，怎么樣，是不是很環(huán)保，很好用，那么你想不想來一間呢？

設計作文篇3

　　假如我是服裝設計師，我就要設計出一種“溫度調(diào)控服”衣服里有一個微型空調(diào)，可以自動調(diào)節(jié)溫度，人們穿上它就會覺得冬暖夏涼。

　　假如我是服裝設計師，我就要設計出一種“變色變形服”它可以隨著人們的喜好變色變形和擴大縮小。

　　假如我是服裝設計師，我就會設計出一種“心情調(diào)節(jié)服”衣服里有一個小小的心情調(diào)節(jié)器，它可以讓難過得人高興起來，讓高興的人更加快樂，它還可以讓每個人每天都精力充沛，開開心心的去上班、上學。

　　假如我是服裝設計師，我就要設計出一種“防水防火服”它是用先進的納米材料制成的，既不怕水也不怕火，可以做潛水衣和火警制服。

　　假如我是服裝設計師，我一定要設計出更多五彩繽紛的服裝，讓服裝成為人類時尚的`一道亮麗的風景線！

設計作文篇4

　　二年級上冊——閱讀寫作教案

　　第一課時

　　第一單元我的自畫像

　　一，猜謎語

　　1，一身皮毛真好看，尾巴蓬松像把傘，把家安在大樹上，上上下下跳的歡。

　�。ㄋ墒螅�

　　2，耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。（兔子）

　　3，頭胖腳掌大，像個大傻瓜，四肢短又粗，愛穿黑大褂。（熊） 4，尖尖嘴巴，細細小腿，托條尾巴，疑神疑鬼。(狐貍)

　　5，鼻子像鉤子，耳朵像扇子，大腿像柱子，尾巴像鞭子。（象）

　　二，寫話指導

　　1，找一位同學，認真看看這位同學的樣子。

　　2，讓這位同學說說自己的愛好。

　　3，寫的時候注意順序，可以先寫外貌，再寫愛好。

　　4，要學會分段。

　　三，提綱

　　開頭：總寫自己的基本信息。

　�。ㄐ彰�，年齡，年紀，身份）

　　1，直接介紹自己。2，打招呼。3，自問自答。

　　中間：1，外貌：身高，胖瘦，頭發(fā)，臉，眉毛，眼睛，鼻子，嘴。。。。。。

　　2，愛好興趣：看電視，畫畫，唱歌，玩游戲。。。。。。

　　結(jié)尾：再次點明中心。

　　1，這就是我，一個可愛的小女孩。

　　2，我的自畫像畫完了，你喜歡我嗎？

　　3，你愿意和我做朋友嗎？

　　四，例文（課本例文）

　　五，好詞好句。

　　第二課時

　　第二單元我的家人

　　一，導入

　　找同學介紹自己的家人。

　　1，都包括誰？（爺爺，奶奶，爸爸，媽媽，哥哥，姐姐。。。。。。） 2，說說他們都是干什么的，年齡。

　　3，找出自己最喜歡的一個人，說說他的外貌，愛好。

　　二，提綱

　　開頭：介紹家人的基本信息。

　　中間：1，介紹家人的外貌。

　　2，介紹家人的性格特點，愛好。（舉事例）

　　結(jié)尾：表達對家人的感情。

　　三，例文（課本例文）

　　四，好詞好句。

　　第三課時

　　第三單元描寫秋天

　　一，導入

　　讓同學們介紹自己喜歡的季節(jié)及原因。

　　秋天到了，秋婆婆給我們帶來了什么呢？現(xiàn)在，讓我們把秋天畫下來吧。（給同學們看秋天的圖片）

　　二，寫話指導

　　1，秋天哪里體現(xiàn)最明顯，給你的感受是什么？

　　2，在秋天不同的地點，你都看到了什么？是什么樣子的？

　　3，你聞到花香，聽到秋雨的聲音，看到秋天的色彩了嗎？

　　4，你喜歡秋天嗎？

　　三，提綱

　　題目：美麗的秋天，金色的秋天，喜悅的秋天。。。。。

　　開頭：用優(yōu)美的語言引出秋天的到來。

　　中間：1，田野里：稻子，花生，玉米，大豆，高粱

　　2，果園里：蘋果，柿子，梨，石榴，橙子

　　3，草地上：小草小花

　　4，樹林里：樹葉，小動物

　　結(jié)尾：表達對秋天的喜愛之情。

　　四，例文（課本例文）

　　五，好詞好句

　　排隊，找座位，坐好，運動會開始。

　　誰參加比賽，怎樣比賽，取得成績，得到獎品，心情如何，我們

　　大家怎么樣。

　　結(jié)尾：寫出這次運動會的感想。

　　四閱讀知識點

　　1比喻句復習

　　每個同學寫出三個比喻句，并說出把什么比喻為什么。

　　2擬人句

　　把事物人格話，不本來不具備人的一些動作和感情的事物變成

　　人一樣。

　　例：小鳥在樹上唱歌。

　　小鳥不會唱歌，運用比喻句，寫出小鳥的可愛。

　　讓同學們寫擬人句。

　　3詞語練習

　　AABB開開心心紅紅火火安安靜靜平平安安

　　快快樂樂高高興興來來往往

　　ABB紅火火綠油油黃澄澄紅彤彤白花花

　　黑乎乎

　　第六課時

　　第四單元看圖作文

　　一、導入。

　　準備：AB卷上的圖片

　　同學們，今天我們看一些圖片。每看一張圖片，讓學生簡單介紹圖片上發(fā)生了什么樣的故事。

　　二、寫作要求

　　準備：本課作文圖片。（作文書上）

　　1仔細觀察這幾幅圖。

　　2邊觀察邊想一想在什么地方發(fā)生了一件什么事。

　　3講這個故事。

　　三、提綱

　　開頭：根據(jù)圖上的內(nèi)容，寫出這件事情發(fā)生的時間，地點，人物。

　　中間：根據(jù)圖片的意思，把事情記敘完整。

　　可以寫人物想什么，說什么。

　　結(jié)尾：寫出你對這個故事的感想。

　　四、例文

　　AB卷第二單元B卷

　　第七課時動物

　　一、導入：猜謎語

　　1駝背老公公，胡子毛烘烘。熱火鍋里去洗澡，青袍換成大紅袍。（大蝦） 2好像一架小飛機，前后翅膀挨一起。睜大眼睛找小蟲，吞到細細肚子里。（蜻蜓）

　　3小黑妮兒會干活，自個叼泥來作窩。唧唧唧，唱起歌，飛來飛去把蟲捉。（燕子）

　　4八只腳，臺面鼓，兩把剪刀鼓前舞。生來橫行又霸道，水里常把泡沫吐。（螃蟹）

　　5一身毛，尾巴翹。不會走，只會跳。（麻雀）

　　二、寫話要求

　　1連續(xù)觀察動物的動作。

　　2注意句子要通順，不要用錯標點符號。

　　3寫出動物的動作。

　　三、提綱

　　開頭:點出你要寫的動物。

　　中間：介紹小動物的外形特點和生活習性。

　　結(jié)尾：寫出對小動物的'喜愛之情。

　　四、例文

　　第八次課時

　　AB卷上的寫話練習

　　1、你有什么興趣愛好？你有什么特長？把你的本領(lǐng)展示出來。

　　寫話指導：先寫出你的興趣愛好，再寫出你的愛好怎么出眾。

　　例;我愛好畫畫，我畫的很好看。

　　2、你的家鄉(xiāng)一定很美麗吧？向大家介紹一下你的家鄉(xiāng)。

　　寫話指導：開篇告訴別人你的家鄉(xiāng)在哪里？

　　中間寫你的家鄉(xiāng)有哪些美麗的景色，或者有哪些吸引人的特征地點。結(jié)尾寫出對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　例：我的家鄉(xiāng)在那堡開發(fā)區(qū)。這里有高高的樓房。房前屋后是四通八達的

　　公路。公路兩旁是各種各樣的花草樹木。每到夏天，綠樹成蔭，五顏六色的花競相開放。我的家鄉(xiāng)真美，我愛我的家鄉(xiāng)。

　　3、根據(jù)圖畫編故事AB卷24頁圖畫

　　寫話指導：看故事發(fā)生在什么地點，天氣怎么樣，都有誰，發(fā)生了什么事情，

　　他們之間會有怎樣的對話。

　　第九次課時期中復習

　　1、多音字

　　都（全都）背（背包）似（似的）傳（傳遞）

　�。ㄊ锥迹ê蟊常ㄏ嗨疲▊饔洠�

　　相（相互）還（還錢）答（答應）轉(zhuǎn)（轉(zhuǎn)身）

　�。ㄕ障啵ㄟ€有）（回答）（旋轉(zhuǎn)）

　　2、根據(jù)部首寫漢字。

　　“木”字旁：樹、林、枝、楓、楊、梅

　　“月”字旁：臉、明、膽、腿、腳、腦、

　　“草”字頭：草、花、藍、苗、蘋、苦

　　“寶”字頭：寶、它、安、完、家、定

　　3、同音字

　　（訪）問國（旗） (鋼）筆形（狀）橋（梁）

　�。ḿ彛┚€象（棋） (剛)才粗（壯）高（粱）

　　4、反義詞

　　進——退買——買快——慢正——反

　　安全——危險復雜——簡單

　　5、成語

　　一本正經(jīng) 二話不說三心二意四面八方五顏六色

　　六神無主七嘴八舌八仙過海九牛一毛十全十美

　　6、近義詞

　　美麗——漂亮有名——著名中央——中心非�！貏e

　　7、課本內(nèi)容復習（略）

　　8、動詞的用法

　　9、期中測試卷（自出）

　　第十課時寫我的家

　　一，導入。

　　讓同學們介紹自己的家，并用一個詞語概括自己的家。

　　給同學們畫出一個家的圖片，讓同學們按照一定順序說出這個家都包括什么？

　　二，寫話要求

　　1，仔細觀察圖片。

　　2，寫出這是什么地方，圖上有什么，它們是什么樣子的？

　　3，按照什么順序?qū)懀?/p>

　　4，覺得自己的家怎么樣？

　　三，寫話指導

　　1，按順序看圖，可以按照從左到右的順序來觀察。

　　2，寫出每個地方的特點。

　　3，你喜歡這個家嗎？

　　四，提綱

　　開頭：介紹我的家的整體特點。

　　安靜、干凈、溫暖

　　中間：按照一定順序?qū)懗黾依锏牟季帧?/p>

　　抓住重點，可以重點寫自己的小臥室。

　　結(jié)尾：寫出對家的熱愛之情。

　　五：例文賞析。

　　閱讀練習

　　第十一課時做家務

　　一、導入

　　同學們，你們幫家里做過那些事情？是怎么做的？能寫出來嗎？讓同學說說幫家里做過哪些事情。

　　二、寫話要求

　　1、寫清楚做什么家務。比如：洗衣服、做飯、掃地。

　　2、把做家務的經(jīng)過寫清楚。

　　3、把勞動中的感受寫出來。

　　三、寫話指導

　　1、想一想自己平時都做過哪些家務？選擇印象最深的一件。

　　2、當時為什么想做家務，你是怎么做的，結(jié)果怎么樣，心情怎么樣。按先后順序

設計作文篇5

　　一、教學目的

　　1、指導學生認識寫作過程是一個修改完善的過程，一個思維認識過程。

　　2、培養(yǎng)學生修改作文的習慣和能力。

　　3、將教師展示的寫作過程內(nèi)化為學生的寫作意識。

　　二、教學準備和方法

　　1、《飛吧！鴿子》的初稿、修改稿和定稿分發(fā)材料及三稿幻燈片。

　　2、朗讀、例談、練習。

　　三、教學時間：

　　一課時

　　四、教學步驟

　�。ㄒ唬┮�

　　在作文教學中，我常發(fā)現(xiàn)很多學生對自己寫作文的過程很迷茫，作文寫完了就完事了，連自己的大作是怎樣“拼湊”出來的都不清楚，因此，自己作文寫得怎樣？是否存在問題都不得而知，接下來的“發(fā)言權(quán)”就交給了老師，很少有修改作文的習慣，但葉圣陶老先生曾說過：“文章修改主要是作者自己的事，語文老師千萬不要越俎代皰�！币虼�，我將給學生展示一次我寫作文的過程，以期讓大家對怎樣從材料到作文的過程有所認識和啟發(fā)，希望能對大家的作文有所幫助。

　�。ǘ┻x材

　　1、學生談自己作文前選材的實例。

　　2、《飛吧！鴿子》的選材過程。

　　在寫作指導課上，我對學生說：前兩天，我決定為大家寫一篇示范作文，寫什么呢？于是我打開記憶的倉庫，在里面搜索近期發(fā)生的有意義、有價值的事件，搜索著、搜索著，我忽然想到前不久，班上兩位女生在寢室里捉到一只鴿子，有的同學要求放掉，有的同學要求留下，在難于決定時，找到我，征求我的'意見，后來，我建議把這只鴿子放飛了。我覺得這件事雖然小，但有意義，值得一寫，正可以“小題大做”，于是我就決定寫這件事情，這樣作文的第一步“選材”便完成了。

　　（三）朗讀

　　接下來，我給學生展示三份作文稿件，對大家說：我寫成這篇小作文，可以說是三易其稿，經(jīng)過了一個不斷修改，不斷完善的過程，也展示了我寫作這篇文章的一個完整的思維過程，下面我為大家讀一遍最后的定稿。邊讀邊作適當?shù)恼f明和提示。

　　讀完后，聯(lián)系初稿、修改稿、定稿，引導學生了解整個寫作的思維過程，也就是從構(gòu)思到成文的過程。首先須要大家明白：“文章不厭百回改”，好文章是改出來的，遠有杜甫“吟定一個字，捻斷數(shù)莖須”的典故，近如魯迅、矛盾、巴金、老舍，哪一個是“提筆立就，擱筆定稿”的呢？作文過程就是一個不斷認識，再認識，不斷修改，再修改的過程，誰能不改就寫成好文章呢，我要給大家展示的也就是一個修改完善的過程。

　�。ㄋ模┰u析

　　1、學生比較三稿，找出幾處修改實例，并試著分析修改效果。

　　2、教師引導學生評析《飛吧！鴿子》的寫作過程。

設計作文篇6

　　環(huán)境綠色設計作文【1】

　　綠色環(huán)保，這幾個字只是一句“口頭語”嗎？不，不是的，它不僅需要說，還需要做，說，這一點人們做到了；而做，卻成了一個難題。光說不做，真怎么行呢？比如說：有的人嘴上念著“綠色環(huán)�！笔稚夏�！卻是一味的亂扔垃圾，在日常生活中，這種事情頻頻發(fā)生，這可怎么辦的？

　　有一些人，被批為“環(huán)保衛(wèi)士”讓他成為他人的模范，但這卻只是表面現(xiàn)象。事實上，它們卻還在破壞綠化。有一次，我就親眼目睹了一個“環(huán)�？！眮y扔垃圾的情景，如果人人都這樣做，地球豈不是成了“垃圾站”。

　　剛剛在說別人，卻把自己忘了，我的'環(huán)保意識也只是一句“口頭語”。但卻只當“耳旁風”，我對破壞環(huán)境帶來的危害可算是了解得一清二楚，可我卻還是在亂丟垃圾，甚至故意制造垃圾……相信許多人也像我一樣吧！

　　破壞綠化帶來的危害已經(jīng)迫在眉睫，而我們卻視而不見，現(xiàn)在，讓我們行動起來，保護綠花化，保護我們的家園吧！

設計作文篇7

　　圓圓的，甜甜的月餅，是我們中秋佳節(jié)必不可少的食品。你來當個小小設計師，你會給月餅上壓上什么圖案，或?qū)懮鲜裁醋�，為什么？這些月餅的`名字叫什么，你為什么給你的月餅起這樣的名字？你的月餅適合什么樣的人吃呢，老人，小孩，中國人，外國人，外星人？

　　中秋節(jié)快到了，我如果自己設計月餅，我會在月餅上壓豌豆射手的圖案，因為我覺得豌豆射手這個圖案肯定會很漂亮又很帥氣，然后我想在月餅上寫福字。因為我想讓吃到這個月餅的人都會團團圓圓一家人過幸福的日子，我會給我做的月餅取“豌豆月餅”這個名字，因為我覺得這個名字很帥氣又很好聽，再說又像一個騎士在那里發(fā)射豌豆炮，我覺得這個月餅什么人都可以吃到它，因為我想讓我想像的這個月餅出大名，各地都會有我做的這個月餅呢。

設計作文篇8

　　[教學目的]

　�。�、初步培養(yǎng)健康的審美情趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　　２、能抓住事物特點，運用修辭方法多角度描寫景物。

　　[教學重難點]抓住事物特點，運用修辭方法多角度描寫景物。

　　[課前準備]

　　要求學生收集有關(guān)家鄉(xiāng)的風景、土特產(chǎn)品及有關(guān)資料。教師準備本地風光片（固始風光）

　　[教學過程]

　　一、揭示課題

　　師：同學們了解我們的家鄉(xiāng)嗎？我們的家鄉(xiāng)有許多可愛的地方，比如，有迷人的自然風光，令人叫絕的土特產(chǎn)品，特別是有熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的人民。想一想我們的家鄉(xiāng)，讓我們最值得愛的、最值得夸的、最值得寫的是什么？

　　[師總結(jié)并板書：亮麗風景——人民公園、蓮花塘……

　　土特產(chǎn)品——茶葉、堿水粑、瓷器……

　　著名人士——珠山八友……

　　二、具體指導：

　　1、選好你要介紹的一處景物重點介紹

　　師：景德鎮(zhèn)有“瓷都”的美譽，做工精巧的瓷器已走出國門，甘醇爽口的綠茶更是被很多人稱道。雖無名山大川，可是風景秀麗，家鄉(xiāng)有許多名勝古跡。

　　但是在一次作文中我們不可能面面俱到，一個一個去介紹，那就把你印象最深的或感情最深的一處寫下來吧！你準備寫什么呢？

　　生1：我最想寫蓮花塘，因為那風景優(yōu)美，湖水清澈見底，可以在里面劃船。

　　生2：我想寫人民廣場，因為那里很熱鬧。

　　生3：我想寫家鄉(xiāng)的山，山上的樹，春天樹木抽出新的枝條長出嫩綠的葉子；夏天樹葉長得密密層層，遮住了人們的視線；秋天落葉在林間飛舞；冬天樹上堆滿了積雪……

　　[有同學在暗笑，因為這是我們上學期學習《美麗的小興安嶺》里的句子]

　　師：你是個善于學以致用的學生，能靈活運用學過的課文很好，而且表達得很生動。注意嘍，這也是我們下面要強調(diào)的重點，我們的家鄉(xiāng)可不是小興安嶺，所以我們要寫出家鄉(xiāng)的特點。

　　2、抓住景物的特點介紹

　　師：什么是景物的特點呢？那就是這種景物與其他景物的不同之處，是它自己所獨有的。比如《珍珠泉》的文章，作者就發(fā)現(xiàn)了那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡“多像一串串彩色的珍珠啊！”所以這泉便得名“珍珠泉”。作者寫出了珍珠泉的綠、清、深、美，這就是珍珠泉的特點。我們學習了《富饒的西沙群島》知道里面魚多、鳥多、珊瑚美，景美物產(chǎn)豐富。

　　一生舉手

　　生：就像我們學習《美麗的小興安嶺》，知道了小興安嶺樹多，像綠色的海洋，物產(chǎn)豐富。

　　師：對，你能舉一反三，真好。那么怎樣才能寫出景物的特點呢？很簡單，那就是同學們要留心觀察你要寫的景物。只有認真觀察了，你才能發(fā)現(xiàn)它的特點。例如《燕子》一課，寫燕子有一對剪刀似的尾巴，多生動呀�！逗苫ā防镎f荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤，多形象啊。《珍珠泉》里說水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。想一想，你我們家鄉(xiāng)景物或物產(chǎn)有什么特點呢？

　　生：景物美。

　　師：怎么個美法？哪美？表現(xiàn)在什么地方？

　　生：我想寫家鄉(xiāng)美麗的華陽湖。它的水清澈見底，陽光照在上面，像仙女撒下的點點金光。華陽湖在群山中若隱若現(xiàn)，像是給山系上了一條玉帶。

　　師：真棒，他說得多形象、生動，還運用了修辭方法。這就是善于積累語言的好處。你剛才說它清澈見底？從哪看出清澈的？

　　生[同上]：水很清，能看見水底的游魚，仿佛在嬉戲；還能看見水底青褐色的石頭；沒有風的時候，湖面像一面鏡子。

　　師：看來你抓住了蓮花塘的特點，而且語言非常優(yōu)美。你覺得雨天的蓮花塘嗎？

　　生[同上]：美，雨點落在水面上，波紋一圈一圈的蕩漾開去。

　　師：我們寫景物要寫全面，要多角度描寫。像我們寫蓮花塘要從多角度來寫，比如濃濃白霧中、或是綿綿細雨中；陽光照射下或是雨雪霏霏時。[板書：多角度描寫]

　　這么美的蓮花塘讓同學們想到哪句詩來贊美？

　　生齊答：水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

　　師：大家的想像力真豐富，由華陽湖想到陽光，想到仙女的金片，想到了贊美西湖的句子。給思想插上翅膀，讓心靈去飛翔，同學們，我們寫作文一定要有豐富的想像。

　　3、要有豐富的想像，讓習作文采飛揚

　　師：在寫景的文章中，有了想像，會使你的文章更生動、更形象。如《珍珠泉》的作者在結(jié)尾寫到：“挑著滿滿一擔水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠啊”作者將“泉水”想像成“珍珠”，真是想像奇妙而生動，表達了作者對珍珠泉的喜愛。上次寫春天的作文中，有些同學把泉水想像成大自然彈奏的樂曲；把小草想像成春天的眉毛；把燕子的叫聲，寫成春天里的第一支樂章。這就是想像的魅力。生：我寫秀水公園時，寫到公園門口的石獅子，會覺得它在歡迎人們的到來。

　　生：我看到噴泉池的仙鶴圖，我會覺得有的仙鶴在翩翩起舞，有的有引吭高歌，有的在沉思，有的在尋食……

　　師：同學們的想像力非常豐富，我相信同學們一定會有更加奇特而豐富的想像在你心中產(chǎn)生，在你筆下留住。但是我們不能天馬行空，腳踩西瓜皮，滑到哪里是哪里，對吧？所以寫作文一定要有順序。

　　4、寫景一定要有順序

　　師：寫景的順序有觀察順序，如由遠到近，由整體到部分，從上到下，由外到內(nèi)等，還有時間順序，如《美麗的小興安嶺》就是按照四季的順序來介紹的。當然，寫作順序也并不是固定的，要根據(jù)你的表達需要來確定，因文而異。同學們先寫什么，再寫什么，最后寫什么一定要條理清楚喲！讓沒有到過你家鄉(xiāng)的人一讀你的作文一目了然，或者有身臨其境的感覺那就太好了！

　　[一起回憶學過課文，讓學生了解什么叫順序]

　　師：說了這么多，下面就請大家一起去欣賞我們景德鎮(zhèn)的風光吧。[放多媒體視頻]

　　生：景德鎮(zhèn)風光太美了。

　　生：我覺得做為景德鎮(zhèn)人我很驕傲。

　　生：景德鎮(zhèn)像個美食城，旅游圣地，我想好好宣傳一下固始。

　　5、表達出對家鄉(xiāng)的熱愛之情

　　師：固始人杰地靈，人才輩出，民風淳樸，風光秀美，固始人民勤勞善良，熱情好客。做為固始人你一定心中充滿了自豪感、喜悅感，那么在寫作文的過程中，可以把你對家鄉(xiāng)的熱愛之情自然而然地融入到作文中去，就像《珍珠泉》的作者描寫完珍珠泉的特點后寫到：“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”瞧，作者對家鄉(xiāng)的熱愛與贊美之情一下子表現(xiàn)出來了！想想在結(jié)尾處怎么表達你的這種感情。

　　生：我要好好學習，把家鄉(xiāng)建設得更加美好、更加富強。

　　師：有志氣的`孩子。

　　生：我愛家鄉(xiāng)的美麗，愛它的富饒，愛那些勤勞善良的人們。

　　生：我希望五湖四海的人們來景德鎮(zhèn)做客，我相信，熱情好客的景德鎮(zhèn)人一定會給您端上一杯香茶。

　　師：說得真好。你可以當回小導游向別人介紹我們的家鄉(xiāng)，也可以向別人展示家鄉(xiāng)的魅力，吸引更多人來我們的家鄉(xiāng)做客。下面就趕緊用你平時積累的語言，用上合適的修辭方法，采用恰當?shù)捻樞�，多角度有重點的寫寫你的家鄉(xiāng)，抒發(fā)大家對家鄉(xiāng)的熱愛吧！

　　三、賞析【優(yōu)秀習作】并評價。

　　四、現(xiàn)場習作，指導點評。

　　學生習作，老師指導；交流互動，評析激勵。在課堂上習作應作為一種好習慣來培養(yǎng)，既減輕課外作業(yè)，又增強當場交流支，現(xiàn)場指導，及時反饋，學生間取長補短，樹立信心，提高興趣。

　　五、板書設計：

　　寫作內(nèi)容寫作方法

　　亮麗風景突出重點，抓住特點；

　　土特產(chǎn)品捋清順序，多角度寫；

　　著名人士表述生動，感情真摯；

　　六、教學反思：

　　作文要求寫出家鄉(xiāng)的美景，并且按照一定的順序來描寫。從學生在口語交際課中鴉雀無聲的表現(xiàn)來看，不是他們不會說，只是沒有真正的體驗，學生手頭素材匱乏，沒有“真事”，缺乏“發(fā)現(xiàn)”。我搜索了幾張景德鎮(zhèn)的圖片，讓他們說說城市的熱鬧與繁華，回憶平時看到的家鄉(xiāng)景色，并講了要按照一定的順序來寫，如時間順序，空間順序等。大部分學生寫的美景，并且是千篇一律的春夏秋冬，只有個別的學生在介紹一處景物時運用了方位描寫，這讓我反思自己，是不是提出的要求束縛了學生的思維，沒有留給學生最大限度的自由發(fā)揮空間。

設計作文篇9

　　初中學生的作文是語文教學的難點，仿寫是學生學習寫作的有效方法。指導學生仿寫，該注意些什么？

　　一、明確作文課教學目標

　　一節(jié)作文課，要達到什么目標，要求學生這一節(jié)作文課學會什么？這指導著老師備課。指導學生仿寫要選擇范文，作文課的教學目標，約束老師選擇范文，也要求老師在課前對范文信息解讀要準確和理解深刻，以及在課上對學生認讀范文的引導要明確和精當。

　　二、選好示范文章

　　仿寫，就是照樣子寫，即以一篇文章為范文來進行閱讀分析，從中學到一些寫作方法，運用到自己的作文中去。

　　因此，仿寫，走的是讀寫結(jié)合之路，“以讀促寫”。因此，課前老師選擇好范文是關(guān)鍵。范文應該選取經(jīng)典文章，作文課上能起到真正示范作用的好文章。而且，選擇范文，還要考慮，所選文章，是在哪方面起示范作用的（立意、構(gòu)思、布局謀篇、表現(xiàn)手法、語言；寫作順序、表達方式、修辭、句型），范文能起到好的啟示作用，學生才有好的標竽可畫。

　　三、由淺到深，由易到難

　　作文是學生語文綜合素質(zhì)的表現(xiàn)，，有經(jīng)驗的初中語文老師知道，初一新生的寫作能力，和初三的大哥大姐姐們的寫作能力相比，是相差很遠的，他們的認知能力和接受能力也是有距離的。那么，在整個初中階段的作文教學過程中，初一的仿寫和初二、初三的仿寫應該是有區(qū)別的。我們應遵循“由淺到深，由易到難”的規(guī)律。

　　前面說過中學生寫作文，就是學會運用語言文字寫文章。學生運用語言表情達意，首先是用句子表達，然后是段落，其次是整篇文章。初一的作文教學，有經(jīng)驗的老師常常是著重訓練學生的片斷寫作能力（如人物描寫、環(huán)境描寫，文章的開頭、結(jié)尾方法）從簡單的開始。而到了初二時，則可以訓練一些謀篇布局、選材、銜接過渡、呼應等一些作文技巧。初三則可以訓練一些表現(xiàn)方法了：如先抑后揚法、聯(lián)想拓展法、想象法、托物言事（人）法、對比法等。如果對初一學

　　生訓練這些表現(xiàn)方法，有可能大部分學生接受不了，一節(jié)課下來，學生不知所以然。而如果再給初三的學生上人物描寫中的`外貌描寫和動作描寫作文課，他們會興趣索然，課上不是吵就是打瞌睡了，因為他們大部分人早就會了。

　　四、要“舉三反一”

　　仿寫是“以讀促寫”，讀是寫之前的基礎(chǔ)，沒有好好的讀，就不能領(lǐng)會寫作中要運到的知識和技巧，所以，讀文章要多篇，要有數(shù)量，這和古人說的“讀書破萬卷”是同一性質(zhì)的，也和“厚積”的說法相通。所以，老師的作文指導課，選取的范文不能只有一篇，一篇的說服力感染力是不強的，現(xiàn)在教材每個單元編排文章，都是五篇體現(xiàn)一個話題，而不是一篇，我想也是這個道理。以前提倡“舉一反三”，是適用于從一個例子中得出多個認識或體會，應該是針對成年人的，對學生寫作文的起示范作用的文章選用，應提倡“舉三反一”。

　　仿寫，是有效的作文途徑，可以讓學生有樣可仿，有�？尚АＶ笇W生仿寫的作文教學雖然不能達到“一分耕耘一分收獲”的理想效果，但它仍然是比較切實可行的，做這方面的研究很有意義。當然，仿寫只是作文的基礎(chǔ)階段的學習寫作的方法，創(chuàng)新才是提高，學生要寫出高水平的作文，不能只滿足于仿寫，還要在掌握了一定的寫作知識和寫作技巧后，自己選擇適合自己表情達意的文體，表達方式，表現(xiàn)手法來寫作，否則，只停留在仿寫的階段，就難上一個新的臺階。那么，這也要求老師在重視仿寫作文教學，用好仿寫作文教學的同時，不能只囿于仿寫，還應重視創(chuàng)新作文的教學。

設計作文篇10

　　【同步指導】

　　題目1以“感受親情”為話題寫一篇記敘文，不少于600字。

　　寫作提示:

　　1、在大千世界、茫茫人海中，我們每個人顯得那么渺小而孤獨，是親情給了我們溫暖，給了我們勇氣，讓我們心中充滿光明和力量!作為中學生，在我們成長得歷程中，處處有父母精心的呵護，處處有父母的正確引導，處處有父母的無私牽掛，處處有父母關(guān)注的目光，處處有父母無言的支持……這濃濃的親情時時刻刻包圍著我們，滋潤著我們，激勵著我們。

　　2、這是一個人情味比較濃厚的作文題目，讓學生在寫作中經(jīng)歷一次情感沐浴，加深都親情的認識�！坝H情”的內(nèi)涵比較寬泛，涵蓋了母愛、父愛、兄弟姐妹之愛等等，要寫好這篇文章，在選材上應注意一下幾點:(1)選材要小。運用小中見大的技巧，通過具體事例，讓讀者與你一起感受親情的'無私、偉大，比空喊親情的崇高要感人得多。(2)選材要典型。材料是用來表現(xiàn)主題、為主題服務的。因此選材必須緊緊圍繞“親情”這一主題，要從平凡的小事中選擇那些典型的事件來寫，可以通過親人之間的教誨、勸導、建議、啟發(fā)等表現(xiàn)出來，也可以通過某些特定的場景、特定的形象、特定的動作表現(xiàn)出來，要體現(xiàn)親情之間的某種情結(jié)，充分表達作者思想感情的事就可以。(3)情感要真實。親情的可貴之處就在是“真”，越真越感人，越樸實越親切，切不可追求“驚心動魄”的效果而胡編亂造。在寫作時，要用自己的真情實實在在、真真切切地打動讀者。

　　3、字數(shù)不少于600字。

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