[薦]設(shè)計(jì)作文8篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編收集整理的設(shè)計(jì)作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
![[薦]設(shè)計(jì)作文8篇](https://p.9136.com/00/l/d7f7cec402.jpg)
設(shè)計(jì)作文 篇1
夜深了，時(shí)鐘依舊“滴答、滴答”地響著，夢，開始了……
這里是20xx年，而我則是一位年輕有為的服裝設(shè)計(jì)師，夢想著有一天，能代表祖國，參加世界服裝設(shè)計(jì)大賽，并為祖國爭光添彩……
不過在此之前，我要先設(shè)計(jì)出自己的參賽服裝。于是，我把自己“關(guān)”在工作室中，沒日沒夜地干了起來……可是我一直沒能成功放下筆，我沉思了起來……終于，我找到了問題的根源，這次的設(shè)計(jì)中，我只想著怎樣把它設(shè)計(jì)的更華麗，卻忽略了許多更重要的.東西，這在這時(shí)，我的助手為我?guī)砹艘粋�(gè)好消息：我即將代表祖國參加世界服裝設(shè)計(jì)大賽了！因此，我立即拿起筆，重新工作了起來，很快，我就設(shè)計(jì)好了，接下來的幾天里，我又對它進(jìn)行了各方面的修改……想知道他是么樣的嗎？不過，在比賽前，這一切都是一個(gè)謎。
時(shí)間在不知不覺中過去了，很快，比賽開始了，這次比賽集結(jié)了世界頂尖設(shè)計(jì)師，并請來了各國的專業(yè)評委，對我來說，這無疑是一場挑戰(zhàn)，但為了祖國，我一定要成功！
不一會(huì)兒，代表中國的27號模特上臺了，只見她身著灰色大衣，一條黑色絲襪，外面套上一條牛仔短褲，并穿著一雙白色長靴。雖然簡單，但十分美麗。這是我緩步走上臺，接過助手遞來的火把，當(dāng)我把火把拿開時(shí)，臺下的觀眾們無不露出了驚訝的表情，直到我向大家詳細(xì)的介紹了它，大家才恍然大悟……
最關(guān)鍵的時(shí)刻到了，當(dāng)主持人說出冠軍的編號和國家時(shí)，我驚呆了，沒錯(cuò)，他說的是27號，中國！
鬧鈴響了，夢結(jié)束了，而我的夢想，才剛剛開始……
設(shè)計(jì)作文 篇2
每個(gè)人的家里都有每個(gè)人不滿意的地方，我也不例外，在家里我最不滿意的地方就是我的小房間�？赡苡腥藭�(huì)問，你自己的房間都不滿意�。苦�！因?yàn)槟遣皇俏易约涸O(shè)計(jì)的，我很希望能夠按我的意圖重新裝修一下自己的房間。
我的房間本來很單調(diào)：白花花的墻壁上面掛了副十字繡，一套粉色系的組合柜和床。我想把墻壁涂成天藍(lán)色的底，上面點(diǎn)綴著白色的雪花，雪花里撒上熒光粉，晚上在月光下一閃一閃的，像一顆顆小星星陪著我睡覺，那種感覺應(yīng)該很美的。藍(lán)色的.天花板上垂下一盞荷花形的粉色水晶燈，夜晚一開燈就像一朵盛開的荷花，很漂亮！在房間的角落里有擺放一套黃色的組合小床，床邊掛著一副大大的冬天雪景畫，配合墻上的雪花，我好像每天睡在白皚皚的雪地上，特舒服！在床對面的墻上還得掛副我和好朋友玩耍時(shí)拍的大海報(bào)，讓我每天睡前看看我快樂的好時(shí)光。另外還得放張粉色的小書桌，并在上面貼幾個(gè)大字：努力學(xué)習(xí)，天天向上，可以激勵(lì)我用功讀書。
我設(shè)計(jì)的房間是不是很漂亮啊！我夢想著有這樣一個(gè)房間，讓我們?yōu)閴粝攵Π桑?/p>
設(shè)計(jì)作文 篇3
每個(gè)人都有理想，可光有理想不行，也要行動(dòng)，像：鄧亞萍、劉翔、郭晶晶……他們的成就可不是一生下來就有的，那是經(jīng)過了多少磨難，多少失敗換來的`，這不平坦的路，是不好走的，每個(gè)名人的以前都是比平常人多付出，這讓我懂得了有付出就一定有回報(bào)！
我的理想是當(dāng)一名服裝設(shè)計(jì)師，每當(dāng)穿上漂亮的衣服，我們都會(huì)稱贊一下設(shè)計(jì)這個(gè)衣服的人，我很想當(dāng)設(shè)計(jì)師，我知道這并不好當(dāng)，但我希望有一天人們能穿著我自己 設(shè)計(jì)的衣服走在大街上，現(xiàn)在，我把廢衣服裁成一塊一塊的，把它們做成衣服，雖然沒有人穿，但我自己穿上照照鏡子，就會(huì)滿意的笑了。長大后，我一定做一名服裝設(shè)計(jì)師，因?yàn)�，我要�?shí)現(xiàn)我的理想！
設(shè)計(jì)作文 篇4
人教版三年級上冊作文復(fù)習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解本學(xué)期八次習(xí)作的內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)將一件事情寫具體的方法。
3.學(xué)習(xí)修改作文。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)將一件事情寫具體的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)修改作文。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一． 導(dǎo)入
今天這節(jié)課，我們進(jìn)行作文復(fù)習(xí)。（板書）
二．學(xué)文
1.請同學(xué)們和老師一起回憶并梳理一下本學(xué)期八篇習(xí)作的內(nèi)容。（指名回答）
2.下面，我們把這八篇習(xí)作分分類：出示課件
我們可以把這八篇習(xí)作分為四類：寫人、記事、寫景、編寫童話故事。
3.三年級習(xí)作的要求有哪些呢？請看大屏：出示課件（師讀要求)
4.同學(xué)們，了解了習(xí)作的要求，那么，在你自己的寫作過程中都愛出現(xiàn)呢些錯(cuò)誤呢？請看大屏：常出現(xiàn)的錯(cuò)誤 （師讀）
5.那么怎樣才能寫出一篇內(nèi)容清楚，敘述具體的文章呢?我們先看一
個(gè)小練筆：出示課件：師讀內(nèi)容，指名填動(dòng)詞，把合的動(dòng)詞填入括號中。你看，通過這些合適的動(dòng)詞，擦玻璃這件事情就寫得很具體很生動(dòng)了。這種方法值得大家去學(xué)習(xí)。
6.出示課件（圖片及背景音樂）
滑滑板這個(gè)運(yùn)動(dòng)大家喜歡嗎?有一位同學(xué)把他和弟弟玩滑板的事情寫成了一篇作文，我們一起來讀一讀。
出示課件：師讀病文。
7.大家說說這篇文章寫得如何？有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足呢？
8.看看老師的評價(jià)：出示課件
9.怎樣修改呢？指名說一說。
10.看看老師給出的建議：出示課件
11.在這個(gè)建議上如何擴(kuò)寫呢？請看：出示課件：（師讀內(nèi)容）
12.這種方法可以總結(jié)：關(guān)注細(xì)節(jié)，合理想象。（板書）
13.根據(jù)老師提供的這些內(nèi)容，自己看著原文試著改改吧。（課件出示病文）（指兩名學(xué)生說一說）
14.好，大家來一起讀讀老師修改后的'作文吧：出示課件：（師有感情的朗讀）一邊讀，一邊解說。
15.你們看，老師在原文的基礎(chǔ)上增加了人物的神態(tài)、動(dòng)作以及人物的心理活動(dòng)的描寫，將文章變得生動(dòng)具體了。所以說：好文章是修改出來的。
三．練習(xí)修改：
1.現(xiàn)在，咱們就試著用這種辦法自己來修改一篇文章。好不好？出示
課件：生讀內(nèi)容。
2.這篇文章哪些地方需要修改，為什么？（指名回答)
3.好，現(xiàn)在大家就動(dòng)筆吧!（師巡視）
4.全班交流。
設(shè)計(jì)作文 篇5
�。ㄒ唬┮荒昙壸魑挠�(xùn)練內(nèi)容設(shè)計(jì)：
1、訓(xùn)練要求：依次選擇學(xué)生身邊熟悉的事物作為題目說一句話，再寫下來，說得好的應(yīng)鼓勵(lì)多說幾句。內(nèi)容不限，只要是學(xué)生熟悉的即可。鼓勵(lì)學(xué)生說得和別人不同，說出新意來。說得不好的可以聽別的同學(xué)怎樣說的，自己再模仿著說。說的時(shí)候要注意引導(dǎo)學(xué)生在生活中去觀察，有觀察才會(huì)有內(nèi)容說�；丶液笤僬f一遍給父母聽。第一學(xué)期可以只說不寫，第二學(xué)期則要求作為作業(yè)上交，不懂的字可用拼音代替。
一年級的學(xué)生雖然都能流利地說話了，卻只是根據(jù)生活需要隨機(jī)地說，并沒有有意思地圍繞一個(gè)主題去說，而這卻是作文與平常說話區(qū)別最大的一點(diǎn)，因此非常有必要引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)怎樣圍繞主題說一句話。這是作文學(xué)習(xí)的第一步。
這樣有意識地引導(dǎo)學(xué)生去觀察、思考，然后從中篩選出最合適的內(nèi)容來說，可以鍛煉了學(xué)生的綜合及分析能力。而且同一個(gè)事物不同的學(xué)生會(huì)有不同的說法，這可引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)不同的角度、思路、開拓思維，了解事物的不同面，學(xué)習(xí)別人的方法、長處，鍛煉自己思維的嚴(yán)密性和嚴(yán)謹(jǐn)性。讓學(xué)生開始逐步學(xué)習(xí)有目的觀察、感受和思考周圍的事物。
2、第一學(xué)期具體作文訓(xùn)練題目設(shè)計(jì)：
第一課：成為小學(xué)生了高不高興？怎么高興？或怎么不高興？你覺得當(dāng)小學(xué)生和以前有什么不同？（可引導(dǎo)學(xué)生說自己的心情，對學(xué)校和學(xué)生生活的印象，以及小學(xué)生要做的和以前不同的事。）
第二課：說每天怎么來上學(xué)（引導(dǎo)說上學(xué)方式，由誰送來的，路上看到什么，感受怎樣）
第三課：說回家后做什么（回家后做的事都可以說，引導(dǎo)學(xué)生從中選擇自己覺得感興趣、有意思的說）
第四課:說老師（可說老師的外貌、語言、行為等特點(diǎn)，也可說對老師的印象和老師的關(guān)系以及其他的內(nèi)容，要發(fā)散一點(diǎn)，只要和老師有關(guān)系的都可以說。）
第五課：說同學(xué)（同上）
第六課：說父母（同上）
第七課：說爺爺奶奶外公外婆（同上）
第八課：說蘋果（可說蘋果的色、香、味、形、口感，也可說對蘋果的喜愛，內(nèi)容可發(fā)散一點(diǎn)，只要和蘋果有關(guān)系的都可以說。課上最好能讓學(xué)生帶蘋果來展示，一邊觀察一邊說，最后還能嘗一嘗。）
第九課：說梨（同上）
第十課：說香蕉（同上）
第十一課：說西瓜（同上）
第十二課：說葡萄（同上）
第十三課：說石榴（同上）
第十四課：桃子（同上）
第十五課：紅棗（同上）
第十六課：說貓（可引導(dǎo)說貓的外形、聲音、行為特點(diǎn)、生活習(xí)性及對貓的感受，內(nèi)容可發(fā)散一點(diǎn)，只要和貓有關(guān)系的都可以說。如果有實(shí)物展示或視頻會(huì)更好。）
第十七課：說狗（同上）
第十八課：說雞（同上）
第十九課：說鴨（同上）
第二十課：說寒冷（可以說說你怎么覺得冷，冷得大家怎么樣，總之周圍的環(huán)境、人們的穿戴、自己及他人的感受，內(nèi)容可發(fā)散一點(diǎn)，只要和寒冷有關(guān)系的都可以說。）
第二十一課：云朵（可引導(dǎo)說云朵的外形、變化和天氣之間的關(guān)系及自己對云朵的感受和想象，內(nèi)容可發(fā)散一點(diǎn)，只要和云朵有關(guān)系的都可以說）
3、第二學(xué)期具體作文訓(xùn)練題目設(shè)計(jì)：
第一課：說放假做了什么。（雖然只有一句話，但也要要求學(xué)生把話說清楚，話里的內(nèi)容要明確。有條件的同學(xué)可鼓勵(lì)他們圍繞做的事情多說幾句。）
第二課：說過春節(jié)有什么開心事（同上）
第三課：說春節(jié)收的禮物（只要說清楚誰送的和禮物是什么就行。有條件的可鼓勵(lì)說出禮物的特點(diǎn)，里面包含的心意及自己對它的喜愛等等。）
第四課：說玩具（最好能把玩具帶來現(xiàn)場展示，可一邊觀察一邊引導(dǎo)說出玩具的外形、用處，有條件的可鼓勵(lì)說出玩具是誰送的，自己平常怎么玩這個(gè)玩具，怎么收拾玩具，以及自己對它的喜愛。）
第五課：說文具（展示文具，再引導(dǎo)說文具的外形、用處，有條件的可鼓勵(lì)說出文具是誰送的，里面代表的心意，文具對自己學(xué)習(xí)的幫助，怎么收拾玩具，以及自己對它的喜愛。）
第六課：說教室（可引導(dǎo)說教室的大小、方位、周圍的環(huán)境、教室里的布置、坐在教室里的感受，同學(xué)們?yōu)榍鍧嵜阑淌腋冻龅膭趧?dòng)。能夠多說幾句的同學(xué)要注意引導(dǎo)他們按順序說，強(qiáng)調(diào)觀察得時(shí)候也要按一定順序觀察。）
第七課：說校園（校園范圍更大，可說的內(nèi)容更多。引導(dǎo)的方法和說教室差不多，但要注重引導(dǎo)學(xué)生從這么大的校園中找出特點(diǎn)和自己感興趣的`說。）
第八課：說自己的村子（同上）
第九課：說�？冢ê？诘姆秶容^大，學(xué)生不容易確定該說什么，可引導(dǎo)學(xué)生想想海口有什么好地方好東西，然后說出來。）
第十課：說枇杷樹（可帶學(xué)生到枇杷樹下看一看，摸一摸，聞一聞，聽一聽再說出來，還可說自己記憶中的，以及枇杷樹給我們帶來的好處及我們對它的喜愛。）
第十一課：說印度紫檀（同上）
第十二課：說椰子樹（同上，但要抓住椰子樹的根、莖、葉、花、果的特點(diǎn)來說，也可說他的生長環(huán)境及能做出美味的食物。）
第十三課：說檳榔樹（同上）
第十四課：說玫瑰(教師可帶玫瑰來，引導(dǎo)學(xué)生觀察它的形狀、顏色、香味再說出來，還可啟發(fā)學(xué)生說它的含義，及人們對它的喜愛。)
第十五課：說百合花（同上）
第十六課：說白天（白天和夜晚最好能對照著來說，引導(dǎo)學(xué)生觀察并找出這二者的不同，再說出來。）
第十七課：說夜晚（同上）
第十八課：說炎熱（可以從炎熱天氣下的景物和人們有什么表現(xiàn)來說，也可說自己的感受。內(nèi)容要發(fā)散一點(diǎn)。只要和炎熱有關(guān)系的都可說。）
第十九課：說天氣（這一課最好把學(xué)生帶到教室外，一邊觀察一邊說，然后可從上課時(shí)的天氣說起，說到當(dāng)天的天氣，當(dāng)月的天氣，及一年四季的天氣。引導(dǎo)學(xué)生說天氣時(shí)可以從天空、云朵、太陽、風(fēng)雨、冷熱各個(gè)方面去說。這一課可說的內(nèi)容非常豐富，要注重引導(dǎo)學(xué)生以后自覺去觀察身邊天氣的不同和變化，養(yǎng)成習(xí)慣。）
第二十課：說臺風(fēng)（這個(gè)時(shí)期正是臺風(fēng)的高發(fā)時(shí)段，最好能選擇刮風(fēng)時(shí)或剛刮完風(fēng)后說，說的時(shí)候要引導(dǎo)學(xué)生一邊觀察一邊說。要注重引導(dǎo)學(xué)生去抓住臺風(fēng)的特點(diǎn)說。）
第二十一課：說下雨（最好是能選擇下雨的時(shí)間說。要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察雨中的景色和人們與平常時(shí)的不同，抓住不同來說。）
第二十二課：說起霧（最好能選擇起霧的時(shí)候說。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去觀察霧給景色和人們生活帶來的變化。）
設(shè)計(jì)作文 篇6
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：復(fù)習(xí)通過語言、肖像、動(dòng)作、神態(tài)等描寫寫人的方法，學(xué)習(xí)通過深入了解挖掘人物內(nèi)在品質(zhì)的寫作方法。
實(shí)踐操作目標(biāo)：能在課堂上借助寫法來言語實(shí)踐、書面作文。能在課后有意識地挖掘人物的內(nèi)在品質(zhì)。
情感目標(biāo)：能主動(dòng)學(xué)習(xí)自己崇拜的人的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能在課堂上借助寫法來言語實(shí)踐、書面作文。
教學(xué)難點(diǎn)：
能在課后有意識地挖掘人物的內(nèi)在品質(zhì)并向他們學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程
一、肖像描寫
先給大家看一張圖片，認(rèn)識嗎？
生：……
師：這是他的卡通肖像畫，（板書：肖像）你是從哪個(gè)地方看出他是成龍的？
生：……
師：肖像畫有一個(gè)特點(diǎn)，就是抓住一個(gè)人相貌中最突出的部分?jǐn)U大夸張化，因?yàn)樘攸c(diǎn)突出，所以一眼就能認(rèn)識出來。現(xiàn)在邱老師就在大家面前，大家也仔細(xì)觀察一下，如果你給我畫卡通肖像畫，你準(zhǔn)備突出我的哪些特點(diǎn)？
生：……
師：你觀察很仔細(xì)，不過橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。各人觀察的角度不同，認(rèn)為最突出的地方也不同。這樣吧，還是把機(jī)會(huì)留給大家，請大家用文字來畫一畫你觀察到的最突出的地方吧。
幻燈片展示開頭：邱老師走上講臺，他……
�。ㄉ鷮懀瑤熝惨曋笇�(dǎo)。）
�。▍R報(bào)，點(diǎn)評。）
設(shè)計(jì)意圖：在“無痕教育”中“毫不知覺”地開始寫作。
前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“在任何一種教育現(xiàn)象中，孩子在其中越少感覺到教育的意圖，教育效果就愈大。”先欣賞肖像畫、再歸納肖像畫的特點(diǎn)，然后讓學(xué)生用文字畫肖像畫。不提寫作、不提作文、不提習(xí)作，但卻避開了學(xué)生對作文的排斥心理，在悄無聲息中讓學(xué)生開始了快樂的寫作。
二、送見面禮
師：初次見面，我給大家?guī)Я艘粋�(gè)見面禮，猜猜老師送的禮物是什么？
生：……
師：……老師的禮物就是給大家表演一個(gè)節(jié)目。
生：……
師：邱老師從小就喜歡樂器，目前會(huì)的樂器有十多種，今天我表演的節(jié)目就是——吹笛子。我吹的是一首大家很熟悉的曲子，如果大家會(huì)唱的話，請跟著邱老師的笛聲一起唱。
師找調(diào)：先找找調(diào)，順便提醒一下， 請大家仔細(xì)觀察老師演奏時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、表情。（板書：動(dòng)作、神態(tài)……）
師：吹笛子
……
師：謝謝大家的掌聲。下面請大家把自己剛才觀察到的寫下來，邱老師幫大家開了個(gè)頭。
幻燈展示過渡句：邱老師與我們初次見面，就送了我們一個(gè)禮物。 。
�。ㄉ鷮�，師巡視指導(dǎo)。）
�。ㄉ鷧R報(bào)，師相機(jī)指導(dǎo)。）
師小結(jié)：老師的外貌以及吹奏笛子時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、表情都是大家可以通過觀察看到的（板書：觀察），這些都是外在的。以前三年級四年級的時(shí)候，我們就會(huì)通過動(dòng)作、神態(tài)、外貌等來寫人的外在了，現(xiàn)在是五年級了，是不是應(yīng)該有一個(gè)超越呢？
設(shè)計(jì)意圖：巧設(shè)情境，“溫故而知新”。
一送肖像畫，二送笛子曲，都是在巧設(shè)情境，讓學(xué)生在“毫不知覺”中開始寫作，復(fù)習(xí)通過肖像、動(dòng)作、神態(tài)等描寫方法來寫人。既是溫習(xí)舊知識的過程，也為引出新寫法唱足了前戲。
三、寫法提升
師：邱老師教大家一個(gè)方法，通過深入了解去挖掘人物的內(nèi)在，比如：個(gè)性、才學(xué)、品質(zhì)等等（板書：個(gè)性、才學(xué)、品質(zhì) 了解）。
師：為了幫助大家，今天邱老師就再給大家當(dāng)一次模特，讓大家有機(jī)會(huì)去挖掘更多我的內(nèi)在。首先給大家看一段我寫的文章吧。
�。◣熇收b）：父親抽旱煙是一種快樂，一種享受。高興的時(shí)候抽，把頭靠在椅背上，悠閑地吐兩個(gè)煙圈，然后看著青煙慢慢地升騰，慢慢地消散；愁悶的時(shí)候抽，蹲在地上，兩手抱在胸前，吧嗒吧嗒地猛吸幾口，直到煙霧將他整個(gè)包圍，讓所有煩惱的事都隨著煙霧悠然散去。
師：大家寫我吹笛子，我寫父親抽煙，有些類似。但邱老師寫父親抽煙不僅僅是描述他抽煙的場景，而是在這個(gè)場景中滲透了對他的喜歡和崇拜，在后面我寫了這么一段話。
（朗誦）在我的眼里，父親是一本哲理無限韻味無窮的書，他教書于偏遠(yuǎn)農(nóng)村，他勞作于田間地下，他栽樹種花、養(yǎng)豬喂牛、抽煙釀酒……他做的每一件事農(nóng)村人都做過，但他卻在這一系列簡單的事件里面滲透了他對生活的熱愛，對學(xué)生的關(guān)愛，對兒子的寄托和無窮的希望。這一系列簡單的勞作，已被他上升到了哲學(xué)的高度，是生命的內(nèi)涵……
師：同學(xué)們，每次提起父親，我都有一種想哭的沖動(dòng)。父親太偉大了！他在一所條件艱苦的農(nóng)村小學(xué)里當(dāng)老師，一干就是四十多年，從沒說過一聲累。受父親的影響，我也做了一名老師。父親喜歡看我寫的文章，我就不斷地寫，我覺得這是我送給父親最好的禮物。寫好文章、教好學(xué)生就是對父親的報(bào)答和孝順。于是，我寫出了這本書，也指導(dǎo)我的學(xué)生寫出了很多書。
設(shè)計(jì)意圖：“語言與德性同構(gòu)而教”，“下水悄無聲”。
“親其師，信其道”。展示教師魅力讓學(xué)生產(chǎn)生崇拜心理是讓學(xué)生“親其師”的方式之一。教師誦讀自己著寫的書中的章節(jié)，既是充分展示自我，也是在無聲息中給學(xué)生進(jìn)行“下水示范”。教師對父親內(nèi)在的挖掘，也在無形中陶冶著學(xué)生的性情和德性，教師筆下父親的 “對生活的熱愛”、“對教育的無私奉獻(xiàn)”等也在深深的影響著孩子們。同時(shí)，教師下水文中典雅的語言、挖掘人物內(nèi)在神韻在無形中對學(xué)生起到了熏陶效果。
四、寫作展評
同學(xué)們，現(xiàn)在你們對邱老師的了解又多了一些，相信現(xiàn)在動(dòng)筆寫的時(shí)候一定能挖掘我的內(nèi)在神韻。紙就在你的桌上，動(dòng)筆吧。
出示燈片：
笛聲還在教室回響，邱老師在笛聲的余韻中開始評點(diǎn)我們的作文片段，并深情地給我們朗誦了他寫的文段。聊著聊著，我發(fā)現(xiàn)邱老師……
�。ㄉ鷮�，師巡視指導(dǎo)。）
�。▽懲旰笊故咀髌�，師生共同點(diǎn)評。）
設(shè)計(jì)意圖：“嘴上得來終覺淺，絕知此事要躬行�！�
在復(fù)習(xí)舊寫法、教授新學(xué)法之后，給予學(xué)生訓(xùn)練、親自動(dòng)筆的機(jī)會(huì)，讓他們在寫作過程中去練習(xí)運(yùn)用剛學(xué)過的寫法，使之掌握更牢固。而教師仍然將自己作為模特，啟之以思，讓他們有話可說。給出的過渡句，也起到了讓學(xué)生能快速下筆的作用。
五、寫作延伸
師：剛才老師當(dāng)了一回模特，你們按照外貌、語言、神態(tài)等寫了邱老師，還挖掘了邱老師內(nèi)在的東西。這可以算初識邱老師了。（板書：初識）但我們的作文要求（展示第六單元習(xí)作畫面）是寫最喜歡或最崇拜的一個(gè)人。最喜歡、崇拜的人就不能是初識，而應(yīng)該對他有更深的了解。其實(shí)也不要覺得很難，寫法是一樣，只是要更深入地了解（板書：深入）。
如果我們僅僅從成龍的大鼻子和他打斗的武術(shù)動(dòng)作去寫他的話，是膚淺的。挖掘他的內(nèi)在品質(zhì)才能使我們的`作文更精彩。
如果是寫成龍，他的鼻子大、演電影時(shí)打斗的動(dòng)作很精彩，這些是他的外在，要挖掘他的內(nèi)在就必須進(jìn)一步了解他。比如，他的善良、他的正義、他的愛心，等等。在地震發(fā)生以后，他是作為藝人第一個(gè)捐出1000萬的人，這是他的善良和愛心。當(dāng)然，這只是一方面，如果你寫其他的你崇拜的人，可以去搜集更多的資料，去挖掘更多他內(nèi)在的東西，這樣，你喜歡和崇拜的人會(huì)讓你自己更喜歡，而別人也會(huì)更喜歡。
設(shè)計(jì)意圖：“語言與德性同構(gòu)而教”的課外延伸。
掌握寫法并在今后的寫人作文中運(yùn)用寫法能促進(jìn)語言的發(fā)展，而在生活中去挖掘身邊崇拜人的內(nèi)在能促進(jìn)學(xué)生德性的發(fā)展。“近朱者赤，近墨者黑”、“懷著真、善、美之心，方有真、善、美之情懷”，教師倡導(dǎo)學(xué)生在課外多挖掘人物內(nèi)在品質(zhì)，是讓學(xué)生多接觸德高之人，學(xué)德高之范；是讓學(xué)生懷真、善、美之心，從而在更廣闊的課外生活中去達(dá)到心靈、德性、能力、審美各方面的全面發(fā)展。
板書：
初識 老師
外在：肖像、動(dòng)作、神態(tài)……（仔細(xì)觀察）
內(nèi)在：個(gè)性、才學(xué)、品質(zhì)……（深入了解）
說明：“語言與德性同構(gòu)而教”的習(xí)作教學(xué)不是“新官上任三把火”，而應(yīng)該是無孔不入地滲透到每個(gè)人，每一天，每一節(jié)課的教育細(xì)節(jié)中去，所以，在課后還要進(jìn)行跟蹤。跟蹤學(xué)情、跟蹤寫法掌握的情況，跟蹤德性的踐行情況等等。如營建班級文化，營造書香氛圍，樹立榜樣，興趣的再調(diào)動(dòng)等等。總之，要達(dá)到“事事可作文，事事皆育人�！钡哪康�，將語言與德性的的培養(yǎng)滲透到每個(gè)教育細(xì)節(jié)。（詳見“特色材料”）
設(shè)計(jì)作文 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、交流自己喜歡的動(dòng)物。內(nèi)容比較充實(shí)，態(tài)度自然、大方。
2、寫一寫自己喜歡的動(dòng)物，抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感。寫好后與同學(xué)交流，學(xué)習(xí)彼此的長處，互相修改習(xí)作。
課前準(zhǔn)備
1、實(shí)物投影儀
2、觀察、記錄自己喜歡的動(dòng)物（外形、脾氣、怎樣進(jìn)食、嬉戲、休息等），收集照片，制作手抄報(bào)或ppt。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈祥、盡職的.母雞……在喜愛他們的作者筆下，一只只小動(dòng)物栩栩如生。同學(xué)們，你也有自己喜歡的動(dòng)物吧？在跟動(dòng)物的相處中，你一定覺得很有趣吧？今天，讓我們通過交流，共同分享這些樂趣，好嗎？
二、全班交流
一句話說說自己最喜歡的動(dòng)物及其特點(diǎn)。
三、分組交流
1、：分組：喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)自由組成一組。
2、出示要求：（投影）
a）、抓住動(dòng)物的某個(gè)習(xí)性，說出動(dòng)物的特點(diǎn)；
b）、表達(dá)真情實(shí)感；
c）、認(rèn)真聽，進(jìn)行評議。
3、分組交流。
四、全班匯報(bào)
匯報(bào)提示：（投影）
1、形式：可結(jié)合展示“觀察記錄”“動(dòng)物照片”“動(dòng)物畫像”或手抄報(bào)、ppt等，小組推介發(fā)言。
2、內(nèi)容：可從外形、脾氣、進(jìn)食、嬉戲、休息等方面說說特點(diǎn)。
評價(jià)提示：（投影）
可采用問答、發(fā)表看法、評選等方式，促進(jìn)學(xué)生積極互動(dòng)。
五、小結(jié)，明確習(xí)作要求（投影）
1、學(xué)生自讀習(xí)作提示，：明確要求：抓住動(dòng)物的某個(gè)習(xí)性，具體寫出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感。
2、精彩回放：回憶自己和動(dòng)物相處中發(fā)生的事。注意哪些情景給你留下的印象最深。
3、與同桌交流印象最深的一幕。
六、習(xí)作與評議
1、學(xué)生試寫，教師巡視，了解情況，個(gè)別指導(dǎo)。
2、出示學(xué)生習(xí)作片段，引導(dǎo)評議，進(jìn)行修改。
3、四人小組輪流讀自己的習(xí)作，共同評議。教師巡視，及時(shí)點(diǎn)撥。
4、每組推選一個(gè)精彩片斷，交流賞析。
七、修改習(xí)作，謄寫習(xí)作。
設(shè)計(jì)作文 篇8
本次習(xí)作是編寫童話故事，重在培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和想象力。因此在課堂中我創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生打開思路，放飛想象的翅膀，激活學(xué)生的表達(dá)欲望，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。在教學(xué)活動(dòng)中，通過教師的組織、引導(dǎo)、幫助，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)合作、交流，完成本次的習(xí)作教學(xué)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、選擇一種或幾種喜歡的小動(dòng)物做故事的主人公。
2、注意寫清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
3、合理地運(yùn)用想象，使故事更加生動(dòng)具體。
課前準(zhǔn)備：
汽車、森林和動(dòng)物的圖片
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣
1、這學(xué)期我們班涌現(xiàn)了很多小書迷，老師常�？吹酵瑢W(xué)們的抽屜里都放著各種各樣的課外書，老師想知道同學(xué)們都看了些什么書？
2、同學(xué)們真了不起，讀了這么多童話故事，看來同學(xué)們都特別喜歡童話。能告訴老師你們喜歡童話的原因嗎？
3、確實(shí)，童話故事很有趣。它用了很多比喻、擬人、夸張的手法，使故事非常生動(dòng)有趣。有些故事還告訴我們許多道理，看來，童話就像一顆閃閃發(fā)光的寶石。照耀著同學(xué)們的成長道路，那么同學(xué)們，想不想自己也來編寫童話，用你們的寶石去照亮別人的路呢？
4、導(dǎo)入新課：真有志氣！今天我們就來編寫童話故事。（板書課題：編寫童話故事）
二、結(jié)合例文，領(lǐng)悟方法
1、編寫童話必須知道童話的特點(diǎn)。那么童話有什么特點(diǎn)呢？前幾天我們學(xué)了童話故事《陶罐和鐵罐》。請同學(xué)們回憶一下故事主要講了什么？
故事的主人公是誰？陶罐和鐵罐各有什么特點(diǎn)？
我們從中受到了什么啟發(fā)？（人都有自己的長處和短處，要看到自己的長處和短處。）
2、《獅子和鹿》又告訴了我們什么？（物各有所長，所短。不要因?yàn)樗拈L處而看不見它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎穸怂拈L處。不要光圖美麗，更要講實(shí)用和它的存在價(jià)值。）
3、小結(jié)：每個(gè)人都有自己優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要正確的看待自己和他人。
4、我們再來通過這幾篇童話來看它的特點(diǎn)。（讀童話故事：比長會(huì)、聰明的小羊狐貍和小兔）
童話的特點(diǎn)是什么？（板書：想象豐富 生動(dòng)有趣
擬人、夸張
和生活關(guān)系密切）
5、小結(jié)：有的童話是通過一個(gè)故事讓我們受教育。有的呢，是讓我們學(xué)到新的知識。這是他們的不同點(diǎn)。相同點(diǎn)就是：童話故事的主人公不管是動(dòng)物、植物、還是沒生命的橡皮鉛筆，它們都能說，能笑，能思考問題，也就是把它們當(dāng)人來寫，賦予它們?nèi)说男愿�。下面就請同學(xué)們來編童話故事，讓別人也從中有收獲，好嗎？
三、指導(dǎo)學(xué)生編故事
1、要想編寫童話，首先必須要找到故事中的主人公，今天老師想讓你們以小動(dòng)物為主人公好嗎？
2（貼圖）請同學(xué)們趕快坐上汽車，讓我們駛過田野、越過高山，穿過河流，來到了美麗的大森林，同學(xué)們，快看哪，這么多小動(dòng)物！同學(xué)看看都有些什么動(dòng)物��？這樹林里面還藏著很多小動(dòng)物，等著你去找呢！同學(xué)們，你知道這樹林里還有哪些小動(dòng)物，快快告訴老師，好嗎？
3、老師覺得用一個(gè)詞來形容小白兔更合適。用什么呢？其他小動(dòng)物還可以用什么詞來形容？接著往下說。
4、老師猜想這林子里這么多的小動(dòng)物，他們一定會(huì)有許許多多的故事吧？他們會(huì)干什么呢？
5、生交流，師參與小組討論并指導(dǎo)。
6、班級交流：請其他同學(xué)注意傾聽，聽清楚他故事的內(nèi)容，是否生動(dòng)具體，提出你自己的意見。
7、我們寫好一個(gè)故事必須讓故事中的人物具有象征意義。（板書：象征意義）這樣大家讀了你的故事一下子就知道了故事的想表達(dá)的意思了。
8、師：誰還來說一說自己的故事？
四、指導(dǎo)寫故事：今天你們的表現(xiàn)非常出色，但是，光會(huì)說還不行，我們還要能把故事寫下來。
1、那么在寫之前，我們首先應(yīng)該干什么呢？（想一想，我們打算寫那么動(dòng)物之間的故事，給故事取一個(gè)有趣的名字。）
2、交流各自給作文取的題目
3、學(xué)生寫作文，教師巡回指導(dǎo)
五、全班交流、評價(jià)。
1、學(xué)生交流習(xí)作，互評
2、教師小結(jié)：要把故事編得生動(dòng)有趣，就要抓住人物的語言、動(dòng)作、表情、心里活動(dòng)，還可以在交待時(shí)間、地點(diǎn)時(shí)，說一說天氣怎樣、周圍環(huán)境怎樣。
六、總結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
編寫童話故事
想象豐富 生動(dòng)有趣
擬人、夸張
和生活關(guān)系密切
語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)
時(shí)間
地點(diǎn) 起因
人物 經(jīng)過
事情： 結(jié)果
課后反思：
編寫童話故事是小學(xué)語文三年級第七單元的作文訓(xùn)練，是一次想象作文的練習(xí),通過編童話故事，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，提高學(xué)生的`語言表達(dá)能力和對生活的感悟力。三年級的學(xué)生剛剛接觸習(xí)作，雖然喜歡童話，但對怎樣編寫童話還是有一定的難度的，組織語言仍有一定的困難，因此教學(xué)時(shí)必須針對學(xué)生的特點(diǎn)循循善誘。因此，本次習(xí)作主要設(shè)計(jì)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。
一、創(chuàng)設(shè)輕松氛圍
我從學(xué)生感興趣的話題入手引導(dǎo)學(xué)生去想，即：喜歡童話嗎？說說你都讀了那些童話故事?等，隨著老師的引導(dǎo)，讓學(xué)生的思路一步一步展開，慢慢走進(jìn)故事里。
二、重視內(nèi)外結(jié)合，引入本次習(xí)作
通過回顧課文《陶罐和鐵罐》《獅子和鹿》和感悟補(bǔ)充童話故事，總結(jié)出童話的幾個(gè)特點(diǎn)，讓大家在交流中認(rèn)識到童話最基本的特征，即：采用擬人的手法、夸張的手法，想象豐富有趣，和生活關(guān)系密切，讀完后能懂得一定的道理，指導(dǎo)我們怎樣生活等。讓學(xué)生知道一篇好的童話所包含的眾多方面，這時(shí)，我再引人本次習(xí)作的主題：“寫關(guān)于動(dòng)物童話”。
三、創(chuàng)設(shè)情景，明確習(xí)作要求
為了進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們的熱情和對童話的興趣，我準(zhǔn)備了三幅圖片，讓學(xué)生坐上“汽車”，來到“森林”，觀察森林中出現(xiàn)的“小動(dòng)物”，并讓學(xué)生想象，森林里動(dòng)物很多，還有那些小動(dòng)物呢？這時(shí)學(xué)生情緒高漲，于是，我讓學(xué)生選擇自己喜歡小動(dòng)物做童話故事的主人公，想想他們之間會(huì)發(fā)生什么故事。
四、給學(xué)生交流的機(jī)會(huì)
每一次的交流都會(huì)給學(xué)生帶來收獲，都會(huì)從別人的故事中受到啟發(fā)，將自己的故事不斷完善。因此我讓學(xué)生先小組交流再班級交流。在學(xué)生的交流評價(jià)中使學(xué)生進(jìn)一步地掌握寫作方法，明確寫作要求，學(xué)會(huì)寫作。
但是，在這個(gè)交流過程中，由于時(shí)間的關(guān)系，我教學(xué)的比較粗糙，特別是在班級交流中。為了節(jié)省時(shí)間，留給學(xué)生寫的時(shí)間，所以就只抽了很少的同學(xué)上來交流，而且評價(jià)也是比較粗糙的。其實(shí)在平時(shí)的教學(xué)中，這個(gè)環(huán)節(jié)是絕對不會(huì)這么簡略的，它會(huì)是這次習(xí)作教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)作文】相關(guān)文章：
設(shè)計(jì)的作文07-16
設(shè)計(jì)作文【精選】08-25
設(shè)計(jì)作文08-15
設(shè)計(jì)作文(精選)08-18
設(shè)計(jì)作文[精選]08-21
【精選】設(shè)計(jì)作文08-23
設(shè)計(jì)作文（精選）08-27
[精選]設(shè)計(jì)作文09-10