設(shè)計(jì)作文6篇(實(shí)用)
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家整理的設(shè)計(jì)作文6篇，希望能夠幫助到大家。
設(shè)計(jì)作文 篇1
一、習(xí)作內(nèi)容：（第五冊(cè)習(xí)作八）
請(qǐng)讀讀下面的詩句：
但愿人長久，千里共嬋娟。
不識(shí)廬山真面貌，只緣身在此山中。
沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。
勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。
居高聲自遠(yuǎn)，非是籍秋風(fēng)。
你知道以上詩句各出自哪首詩？你知道這些詩的作者是誰嗎？他們是哪個(gè)朝代的人？這些詩句是什么意思？選擇其中你不太明白的兩句詩進(jìn)行研究，把你的研究成果寫出來。相信通過研究，你會(huì)有許多新的感受，增長不少知識(shí)。
二、教學(xué)要求：
�。J(rèn)真閱讀古詩句，通過搜集資料，仔細(xì)研究，了解其出處、作者、意思等。
．抓住自己認(rèn)為最為重要的或最感興趣的一個(gè)方面決心研究，學(xué)會(huì)用研究報(bào)告的形式寫出來，語言要清晰，表達(dá)要準(zhǔn)確。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)寫關(guān)于古詩句的研究報(bào)告，用查閱資料的方法，研究古詩句，深刻理解其含義。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
�。吨腥A經(jīng)典誦讀》、《唐詩三百首》；
�。芯拷Y(jié)果匯報(bào)表一份。
五、教學(xué)過程：
習(xí)作指導(dǎo)課
（一）例文指導(dǎo)，學(xué)習(xí)寫作。
�。瑢W(xué)們，你們喜歡古詩嗎？古詩是我國文學(xué)藝術(shù)寶庫中的瑰寶，有一個(gè)小朋友叫屈美生，他寫了一篇關(guān)于“欲窮千里目，更上一層樓”的研究報(bào)告，你們想看看嗎？
．指名讀屈美生同學(xué)的《關(guān)于“欲窮千里目，更上一層樓”的研究報(bào)告》。思考：這份報(bào)告中講到了些什么？
小結(jié)小作者的寫法：
�。�1）先寫詩的出處
（作者、朝代、詩題、全詩）
�。�2）再寫兩句詩的意思，體會(huì)作者的思想感情
�。�3）最后點(diǎn)明兩句詩對(duì)人們的啟發(fā)或激勵(lì)作用
（4）假如小作者收集資料充分，還可以寫什么？
�。ㄔ姷膶懽鞅尘�、有關(guān)趣聞等）
�。愦蛩阍鯓訉懽约旱难芯繄�(bào)告？你還想研究些什么嗎？小結(jié)：步驟：提出問題——查找資料——研究資料——解決問題——撰寫報(bào)告
（二）小組學(xué)習(xí)，研究古詩
請(qǐng)讀讀下面的詩句：
但愿人長久，千里共嬋娟。
不識(shí)廬山真面貌，只緣身在此山中。
沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。
勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。
居高聲自遠(yuǎn)，非是籍秋風(fēng)。
這些詩句，有的比較深?yuàn)W，要到四五年級(jí)才能學(xué)到。這堂課，教師讓你們自己研究、學(xué)習(xí)，你們有信心嗎？
．小組同學(xué)共同合作，找出你不太明白的詩句進(jìn)行研究。
研究指導(dǎo)：詩的出處、作者、意思等，都可作為研究的內(nèi)容。
研究方法：可查閱資料，提供《中華經(jīng)典誦讀》、《唐詩三百首》。
�。〗M同學(xué)相互探究，進(jìn)行熱烈的討論。
�。硌芯拷Y(jié)果，填寫研究結(jié)果匯報(bào)表。
�。▋�(nèi)容包括詩人的簡介，詩作的背景，對(duì)詩的理解或賦予詩句新的意義。）
�。ㄈ┘w交流，匯報(bào)結(jié)果
匯報(bào)：通過這次研究，我又知道了些什么？
討論：各小組推選一名代表參加班級(jí)討論。
教師可補(bǔ)充介紹詩作的背景，從而更有利于理解詩句的含義。
�。ㄋ模┳珜懷芯繄�(bào)告
�。涯愕难芯砍晒麑懗梢黄芯繄�(bào)告。
要求：語言要清晰，表達(dá)要準(zhǔn)確。
．學(xué)生各自習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
【設(shè)計(jì)評(píng)點(diǎn)】本次習(xí)作內(nèi)容是學(xué)寫簡單的研究報(bào)告，這是語文課程標(biāo)準(zhǔn)中語文實(shí)踐活動(dòng)的具體體現(xiàn)，教學(xué)目的主要有兩個(gè)：一是讓學(xué)生了解自學(xué)詩句的一般方法；二是了解研究報(bào)告可以寫什么。在自主、合作中學(xué)生進(jìn)行了探究性的實(shí)踐，學(xué)生學(xué)得有法，學(xué)得有“心”。
習(xí)作講評(píng)課
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)
什么是研究報(bào)告？研究報(bào)告應(yīng)怎樣寫？
�。ǘ⿲W(xué)生繼續(xù)修改作文，教師巡視指導(dǎo)。
�。ㄔ谘惨曔^程中，選出需要點(diǎn)評(píng)的'作文草稿）
三)評(píng)點(diǎn)學(xué)生習(xí)作，提示要點(diǎn)。
實(shí)物投影出示學(xué)生的作文草稿進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。
�。�1）自由讀這篇作文，小組討論：這篇作文哪些地方寫得好，值得我們學(xué)習(xí)；哪些地方寫得不好，還需要改進(jìn)？
�。�2）交流，師小結(jié)。
�。�3）針對(duì)以上不足之處，集體修改這篇作文。
根據(jù)學(xué)生作文草稿的情況，提出以下修改要求：
（1）與文章內(nèi)容無關(guān)的應(yīng)略去，可以適當(dāng)增加一些有關(guān)的文人故事，讓人讀來倍感生動(dòng)有意思。
�。�2）把研究報(bào)告寫具體。
四)學(xué)生根據(jù)以上修改要求進(jìn)行修改，教師輔導(dǎo)。
學(xué)生自己修改。
小組互相修改。
讀一讀修改好的文章。
五)學(xué)生謄寫作文，教師巡視。
【設(shè)計(jì)評(píng)點(diǎn)】緊緊圍繞研究報(bào)告的層次清晰，語言準(zhǔn)確，內(nèi)容真實(shí)的習(xí)作要求，對(duì)學(xué)生的習(xí)作草稿進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)點(diǎn)，拓展學(xué)生的文學(xué)視野，呈現(xiàn)一些文人逸事，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國博大精深的人文歷史。
設(shè)計(jì)作文 篇2
今天我們學(xué)習(xí)了《電腦住宅》這一課，我也設(shè)計(jì)了一棟電腦住宅。
這棟住宅的大門最右角，安裝了一個(gè)小小的小型攝像頭，只要一個(gè)人站在門口，攝像頭就會(huì)把他全身掃描一下，是這家主人或是主人朋友的話，門就會(huì)自動(dòng)打開。如果發(fā)現(xiàn)是陌生人，門就會(huì)發(fā)出紅色警報(bào)。這時(shí)，只有主人下達(dá)同意入內(nèi)的指令后，門才會(huì)打開。
廚房在一樓，那里安裝了一套教人做菜的`電腦裝置，里面儲(chǔ)存了中餐、西餐、日本菜等全球各地的美味佳肴。這個(gè)電腦裝置里的做菜方法，讓人一學(xué)就會(huì)。
臥室在二樓。如果自己剛鉆進(jìn)被子里，又突然發(fā)現(xiàn)哪里的電燈沒關(guān)，只說一聲"關(guān)燈"，人的聲音會(huì)傳到臥室隱藏著的電腦裝置里，然后通過電腦裝置，讓整棟樓都進(jìn)入"休息狀態(tài)"。
浴室的裝置也受電腦指揮。人們可以和家里的電腦"預(yù)約"，告知自己回家的時(shí)間，然后電腦就會(huì)在主人回家的前十分鐘開始放熱水，做好洗浴的準(zhǔn)備。
住宅里的所有電腦全部設(shè)在暗處，這樣可以讓住宅看起來更美觀。
設(shè)計(jì)作文 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1. 使學(xué)生對(duì)自己親身經(jīng)歷的事情進(jìn)行描寫，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫人敘事的描寫方法。
2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際，體會(huì)母子、母女間情感的珍貴，明白母親對(duì)自己教育時(shí)的良苦用心，激發(fā)愛母親的情感，從而以百倍的熱情投入到學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，回報(bào)母親的付出。
3. 從學(xué)生熟悉的人物入手，把自己親身經(jīng)歷的事情描寫具體，讓學(xué)生感受到作文的樂趣，明確作文過程是就是寫生活，從而使學(xué)生樂于作文。
課前準(zhǔn)備：
1、通過觀察、詢問等方式了解母親一周的工作和生活情況；
2、特殊作業(yè)：必須親口對(duì)自己的母親說一句：媽媽，我愛您！注意要用智慧，說得勇敢而深情；
3、多媒體：歌曲《燭光里的媽媽》；
4、課件：母親關(guān)心子女的感人畫面；
5、選出母親年輕時(shí)的照片和現(xiàn)在的照片進(jìn)行比對(duì)。
教學(xué)流程：
一、激情導(dǎo)入
1、欣賞歌曲《燭光里的媽媽》
2、導(dǎo)語：同學(xué)們，這首歌曲贊頌的就是我們每個(gè)人的母親，她們無時(shí)無刻不在牽掛著你，無時(shí)無刻不在關(guān)懷著你。你的點(diǎn)滴進(jìn)步，都凝聚著母親的心血和汗水。這節(jié)課，讓我們走近母親，理解母親，做一點(diǎn)報(bào)答母親的.實(shí)事。
二、匯報(bào)交流調(diào)查母親一周生活、工作的情況
1、導(dǎo)語：
課前同學(xué)們已認(rèn)真地觀察、調(diào)查、詢問過母親的工作、生活等情況，現(xiàn)在就把你的調(diào)查結(jié)果告訴大家，讓同學(xué)們共同分享。
2、學(xué)生匯報(bào)、學(xué)生評(píng)價(jià)。
生：媽媽起床比我們?cè)�，做好了早飯才喊爸爸和我�?/p>
生：媽媽給我們負(fù)責(zé)全家人的一日三頓，每天都要變換花樣讓我吃得飽飽的，真費(fèi)腦子。
生：媽媽每天接送我上學(xué)、放學(xué)后，風(fēng)里來雨里去，從不喊苦。
生：媽媽生病了，家中所有的事情一樣也不少做。
生：我們一家人，什么時(shí)候該穿什么衣服，都是媽媽想著，好煩。
生：媽媽還要干好自己的工作，和爸爸一樣掙錢養(yǎng)家。
……
3：取出媽媽年輕時(shí)的照片和現(xiàn)在的照片，比一比，想一想，為什么會(huì)有這么大的變化？
4、老師評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。
小結(jié):在匯報(bào)、比較、交流中，同學(xué)們知道了媽媽的辛苦與操勞，作為一個(gè)女人，母親真的不容易!你認(rèn)為母親的辛苦體現(xiàn)在哪？
生：事情太多！
生：很忙。
生：很繁雜。
生：太累了，難怪我媽媽老得那么快！
生：難怪歌詞里唱：“媽媽的腰身倦得不再挺拔”
生：難怪媽媽的眼睛失去了光華，眼角已經(jīng)有了淺淺的皺紋
……
三、感悟母愛
師：媽媽的工作只是忙和辛苦嗎？請(qǐng)同學(xué)們看：出示多媒體課件：母親關(guān)心子女的感人畫面……
1、學(xué)生看錄像。交流。
師：看了錄像，你想到了什么？大家自由表達(dá)：
生：有一次我發(fā)燒了，媽媽那么急著帶我去看病，我打吊針的時(shí)候，我媽媽給我講故事，給我買好吃的東西，還給我補(bǔ)課……都怪我不聽媽媽的話，隨便脫衣服，給她添麻煩了。
生：冬天，媽媽早上騎車送我時(shí)，總叫我把手插進(jìn)她的衣服里，還叫我把臉貼到她身后，媽媽成了我的擋風(fēng)墻……
生：上次我考試沒考好，媽媽沒批評(píng)我，還鼓勵(lì)我不要泄氣，爭取下次考好。
生：我的手凍了，媽問我疼不疼，還忙著給我捂手……
2、大家齊唱《世上只有媽媽好》
四、欣賞詩歌，懂得珍惜。
1、出示詩歌《雪人》：“當(dāng)然知道，太陽出來，雪人就會(huì)融化，可我還是忍不住難過。我要趕在雪化之前，熱情地?fù)肀悖舐暤馗嬖V你——我想永遠(yuǎn)和你在一起�！� 2、朗讀感悟后，小組合作探究，這首詩表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？
學(xué)生通過討論，懂得詩人表達(dá)的是熱愛雪人，不忍與雪人分手，卻又不得不分手的痛苦。懂得了只有珍惜現(xiàn)在擁有的真情才是最現(xiàn)實(shí)的。
3、創(chuàng)設(shè)情境。
《雪人》這首詩包含了深刻的含義，你可曾想過終有一天你會(huì)與母親永久地分離？（學(xué)生思考時(shí)，低聲配樂《燭光里的媽媽》）
當(dāng)你明白這個(gè)道理時(shí)，你想想你曾為你的母親做過什么？對(duì)你的母親說過什么？
4、回憶一下，老師布置的特殊作業(yè)：親口對(duì)你的母親說“我愛你”。你是否完成了，你是怎樣完成的？完成的過程中有困難嗎?你是如何克服的？
五、妙筆生花——我手寫我心
1、導(dǎo)語：同學(xué)們，看到你們的眼神，我知道你們已出色地完成了特殊的作業(yè)。我多么渴望知道你們的母親在聽到“我愛你”這三個(gè)字時(shí)，有多么激動(dòng)�。∫�?yàn)槲业呐畠簭奈磳?duì)我說過，我好羨慕你們的母親能有你們這么懂事出色的孩子，想不想與我分享你母親的快樂？別忘了，老師也是母親，那就趕快寫上習(xí)作本，讓我慢慢享受吧！這可是你們送給我最好的節(jié)日禮物啊！
2、動(dòng)筆前，先聽老師給你們提點(diǎn)小要求：
以“我愛你”為主題寫一篇作文。把自己說出：“我愛你媽媽”這句話的整個(gè)過程寫下來，詳細(xì)寫出當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)以及媽媽聽到這句話的反應(yīng)。寫完后認(rèn)真修改。
3、學(xué)生自由寫作，教師巡視指導(dǎo)
六、展示作品，交流評(píng)價(jià)
導(dǎo)語：各位小作家，請(qǐng)你把自己的作品讓同學(xué)看一看，向他們征求修改的意見。
1、學(xué)生以小組為單位展示作品。介紹自己的作品，同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)并提出修改意見。
2、學(xué)生修改自己的作文，教師適時(shí)鼓勵(lì)與點(diǎn)撥。
3、教師小結(jié)：美好的親情在每一個(gè)文字中流動(dòng)，對(duì)母親的尊敬、愛戴之情從每一個(gè)詞句中流露出來。我感到你們更懂事、更可愛了。老師喜歡懂得感恩的孩子，老師喜歡你們！
設(shè)計(jì)作文 篇4
我設(shè)計(jì)的汽車上水陸空三棲智能汽車，它是以太陽為能源，所以不污染環(huán)境。
它的形狀是多變的，只要你按一下小烏龜形狀的按鈕，它就可以變成小烏龜?shù)男螤睿侨绻阌屑笔碌脑�，千萬不要讓它變成小烏龜形，因?yàn)樾觚斉赖煤苈赃@輛車也會(huì)跑得很慢。如果你想讓它變成小兔子的形狀，就按一下小兔子的按鈕，不過遇到紅燈的時(shí)候要早點(diǎn)剎車，要不然這輛“兔子車”的`主人就要被機(jī)器警察罰款的。
我設(shè)計(jì)的汽車還可以根據(jù)天氣變顏色，晴天可以變成紅色，雨天變成黑色，這樣就可以不看天氣預(yù)報(bào)了。
不管你想去哪里，只要輸入你想去的地方，它就會(huì)自動(dòng)把你送到，在陸地上行駛時(shí)，如果熱了，就按一下控制板上的藍(lán)色按鈕就可以噴出冷風(fēng)，如果你想吃東西就可以按一下食物按鈕，它就會(huì)自動(dòng)彈出一個(gè)食物來。
如果小偷來偷汽車，沒關(guān)系，汽車就會(huì)變成一個(gè)大鐵籠，把小偷困進(jìn)來，還會(huì)自動(dòng)報(bào)警，然后讓警察來慢慢收拾他。
你看，我設(shè)計(jì)的汽車上多么神奇��！
設(shè)計(jì)作文 篇5
唉！大家一定也有與我同樣的煩惱吧！這個(gè)煩惱就是剛買的衣服，剛穿沒幾天就小了。新衣服剛穿上就粘上了油和水果汁……哈哈！既然大家都有這樣的煩惱，就讓我來把這個(gè)煩惱‘消除’吧！假如我是一名服裝設(shè)計(jì)師，我就要把現(xiàn)在沒有的衣服設(shè)計(jì)出來。
我設(shè)計(jì)的衣服，是一件高科技的衣服。它的面料是用一種非常先進(jìn)，高科技面料。顏色呢？當(dāng)然就是隨心情變化的。顏色的變化是通過腦電波變換來完成的。當(dāng)你想要變換款式的時(shí)候，這件衣服就會(huì)通過場景、心情，還有溫度來變換合適自己的款式。它的.功能還有很多，例如：你防水，防火，自動(dòng)清洗，冬暖夏涼……下雨的時(shí)候，雨滴接觸到了面料，這件衣服就會(huì)自動(dòng)變成‘雨衣’。在消防員去救火的時(shí)候衣服感受到了溫度就自動(dòng)變成了防火的衣服。這樣消防員就會(huì)安全的把人救出來自己也不會(huì)有事。
哈哈！大家一定想要這樣的衣服吧！那就讓我們好好學(xué)習(xí)，天天向上，只有這樣才會(huì)在未來的某一天，設(shè)計(jì)出來這樣的衣服。
設(shè)計(jì)作文 篇6
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
一本好書，一篇好的文章，讀過之后那動(dòng)人的情節(jié)、優(yōu)美的文辭會(huì)讓我們激動(dòng)不已，從中受到啟發(fā)、教育，甚至終身難忘，把這些感受、感想寫下來，就是讀后感。這節(jié)課，我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是探討如何寫好讀后感。
二、小組討論，表達(dá)共識(shí)：
1、我們?cè)谒哪昙?jí)就曾經(jīng)接觸過讀后感，根據(jù)自己的閱讀經(jīng)歷和寫作實(shí)際，說說應(yīng)該怎樣寫讀后感。
2、小組討論，班內(nèi)交流，師隨機(jī)板書：
讀后感，顧名思義就是指讀一篇文章或一本書后的感想。讀后感作文教學(xué)，讀是前題，感是寫作重點(diǎn)，也是教學(xué)的目的。學(xué)生只有認(rèn)真讀懂課文，把握課文的主要內(nèi)容和中心思想，才能體會(huì)作者的思想感情，寫出自己的真情實(shí)感，并從中受教育和啟迪。
(1)仔細(xì)閱讀原文，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)文章精神是寫好讀后感的前提;
(2)選擇自己感受最深的東西去寫，是寫好讀后感的關(guān)鍵;
(3)要密切聯(lián)系實(shí)際，是讀后感的重要內(nèi)容;
(4)要處理好“讀”與“感”的關(guān)系，做到議、敘述、抒情三結(jié)合。
3、探討讀后感的一般寫法(或結(jié)構(gòu))：
開頭：簡要介紹所讀作品的書名，總的感受。
中間：談感受感想，聯(lián)系生活實(shí)際中的人、事作比較、談感想。恰當(dāng)?shù)匾妹耸录F在真。
結(jié)尾：回到所讀的作品，概括提升主題提出自己努力的方向。
4.教師總結(jié)讀后感寫作方法。
新課標(biāo)小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)第七單元編排了讀后感作文教學(xué)。學(xué)生初次遇到寫讀后感作文，總會(huì)碰到新的問題——難寫，甚至不會(huì)寫。因?yàn)樾W(xué)生作文大多是以寫記敘文為主，學(xué)生一般能按事情發(fā)展的順序把事情的經(jīng)過寫出來。而寫讀后感作文卻有別于記敘文，它必須寫出因讀后感的內(nèi)容�？梢詫懻n文中某一個(gè)詞的理解，也可以寫對(duì)一個(gè)句子或一段話的理解和感悟;當(dāng)然也可以寫對(duì)一篇文章或一本書的總體感受或見解。在寫讀后感中提出自己的質(zhì)疑，經(jīng)過分析，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，抒發(fā)自己的情感�？梢�，讀后感作文又帶有議論文的寫作成分。因此，讀后感作文教學(xué)時(shí)，關(guān)鍵要教給學(xué)生的寫作方法。
怎樣教學(xué)生寫好讀后感作文呢?總體可圍繞“引、析、聯(lián)、結(jié)”這四個(gè)環(huán)節(jié)來開展作文教學(xué)。
引：或引原文觀點(diǎn)，或引原文的.內(nèi)容。
議：所引原文體現(xiàn)出觀點(diǎn)。
聯(lián)：在所給原文的基礎(chǔ)上為基點(diǎn)生發(fā)開去，發(fā)表議論，由此及彼的聯(lián)系現(xiàn)生活中相類或相反的現(xiàn)象，聯(lián)系相關(guān)的種種問題。
結(jié)：從說明原文給人什么啟示的角度提出看法，總結(jié)全文。
三、動(dòng)筆成文，師巡視指導(dǎo)。
四、作文講評(píng)
1、指明學(xué)生讀自己的作文，師生共同點(diǎn)評(píng)，防止作文步入以下誤區(qū)：
(1)敘述原文過多，無感、少感;
(2)無感而發(fā)，牽強(qiáng)附會(huì);
(3)空洞抽象，缺乏聯(lián)想;
(4)蜻蜓點(diǎn)水，面面俱到。
2、佳作欣賞，體會(huì)讀后感的寫作特點(diǎn)，邊聽邊想怎么寫的：
開頭：由讀引發(fā)感想，開門見山，概括感受。
中間：(1)感受具體，邊敘邊議，敘情節(jié)不照抄原文，議感受得體。
(2)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的人、事，指導(dǎo)自己行動(dòng)，不然寫作無意義。 結(jié)尾：概括升華主題。
3、生匯報(bào)自己的收獲及疑問，提升認(rèn)識(shí)。
4、總結(jié)選材：人無我有，人有我優(yōu)，想人未想之點(diǎn)，寫人未寫之材 好的開頭：起句如爆竹，驟響易徹，使人一見鐘情。
好的結(jié)句：結(jié)尾如撞鐘，清音有余。
事真實(shí)生動(dòng)：有說服力，有味道
5、質(zhì)疑：同學(xué)們，心中有什么收獲或疑惑說出來評(píng)議。
“文章不厭百遍改，佳作常自改中來�！�
每個(gè)人的生活積累、知識(shí)積累、語言積累都不同，有差別才能相互啟發(fā)，形成互補(bǔ)，根據(jù)自己的理解，修改自己的作文。
五、課后自我修改作文，補(bǔ)充完善。
六、板書設(shè)計(jì)：
讀后感的一般寫法(或結(jié)構(gòu))：
開頭：簡要介紹所讀作品的書名，總的感受。
中間：談感受感想，聯(lián)系生活實(shí)際中的人、事作比較、談感想。恰當(dāng)?shù)匾妹耸录F在真。
結(jié)尾：回到所讀的作品，概括提升主題提出自己努力的方向
【設(shè)計(jì)作文】相關(guān)文章：
[精選]設(shè)計(jì)作文09-10
設(shè)計(jì)作文(精選)08-18
設(shè)計(jì)作文08-15
設(shè)計(jì)的作文11-15