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學(xué)生考試質(zhì)量情況總結(jié)
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。你想知道總結(jié)怎么寫(xiě)嗎？下面是小編整理的學(xué)生考試質(zhì)量情況總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)生考試質(zhì)量情況總結(jié)1
最近一次期中考試，相比以往的考試，整體水平有所提高。這得歸功于全體科任教師的辛勤努力，也得歸功于全體同學(xué)的積極進(jìn)取。我班取得的成績(jī)主要?dú)w功于四個(gè)因素：一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師團(tuán)隊(duì)、一個(gè)素質(zhì)較高的班團(tuán)干部團(tuán)隊(duì)、一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及一個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍。
首先，一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師團(tuán)隊(duì)能夠讓學(xué)生在各科都得到全面均衡的發(fā)展。我們班每位老師都有自己的特長(zhǎng)和閃光點(diǎn)，學(xué)生們喜歡他們上的課，與老師之間的關(guān)系非常親近。只有學(xué)生和老師共同配合，成績(jī)才會(huì)提高。各科老師全心全意地付出，讓學(xué)生覺(jué)得只有好好學(xué)習(xí)每一科才能夠?qū)Φ闷鹄蠋�，�?duì)得起自己。
其次，一個(gè)素質(zhì)較高的班團(tuán)干部團(tuán)隊(duì)在班級(jí)里起到了帶頭作用。他們是班級(jí)的榜樣，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。我們班的班干部和學(xué)科代表都是思想進(jìn)步、負(fù)責(zé)任、有集體榮譽(yù)感的同學(xué)。他們?cè)诎嗉?jí)工作中做好同學(xué)的領(lǐng)頭羊，任課教師的好助手，學(xué)習(xí)的好表率。通過(guò)經(jīng)常召開(kāi)會(huì)議、布置任務(wù)、樹(shù)立威信和表明方向，他們加強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
第三，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生成績(jī)的提高至關(guān)重要。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠讓學(xué)生自覺(jué)地去做應(yīng)該做的事情，并且可以發(fā)揮下意識(shí)的作用。一個(gè)具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人會(huì)隨時(shí)隨地按照習(xí)慣去做與學(xué)習(xí)相關(guān)的事情，使學(xué)習(xí)變得輕松有條理。而且，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還可以調(diào)動(dòng)潛意識(shí)為學(xué)習(xí)服務(wù)。一旦養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生親合心理，將學(xué)習(xí)視為第一需要和樂(lè)趣。
最后，一個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。我們班級(jí)營(yíng)造了一個(gè)健康、和諧、奮發(fā)向上的.環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、求上進(jìn)。競(jìng)爭(zhēng)是激發(fā)學(xué)生斗志和潛能的機(jī)制，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)，集體就失去了活力，個(gè)人也沒(méi)有了危機(jī)感和奮發(fā)向上的動(dòng)力。我們班級(jí)鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，組織各種活動(dòng)和競(jìng)賽，使同學(xué)們都處于一種不甘示弱的競(jìng)技狀態(tài)。好同學(xué)幫助落后的同學(xué)，落后的同學(xué)加強(qiáng)自己的約束，整個(gè)班級(jí)團(tuán)結(jié)緊密。
雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，但是還存在一些問(wèn)題。有些學(xué)生基礎(chǔ)不牢固，學(xué)過(guò)的內(nèi)容缺乏鞏固，導(dǎo)致做較簡(jiǎn)單的題目時(shí)失分較多。有些高分學(xué)生的分?jǐn)?shù)不高，優(yōu)勢(shì)不明顯。一些學(xué)生思維定勢(shì)，不能靈活運(yùn)用基本方法，分析能力較差。此外，一些學(xué)生答題不規(guī)范，書(shū)寫(xiě)不工整，思考不嚴(yán)謹(jǐn)，文字表述不準(zhǔn)確，答案凌亂，條理性差。
針對(duì)這些問(wèn)題，我們需要采取相應(yīng)的策略。首先，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)與訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)能力。其次，進(jìn)一步做好培優(yōu)輔困工作，落實(shí)分層教學(xué)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。另外，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)他們靈活運(yùn)用方法解決問(wèn)題。最后，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的規(guī)范要求，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
通過(guò)解決這些問(wèn)題，我們相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和成績(jī)會(huì)有顯著的提高。我們會(huì)繼續(xù)努力，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，幫助他們?nèi)〉酶玫某煽?jī)。
學(xué)生考試質(zhì)量情況總結(jié)2
時(shí)間過(guò)得飛快，轉(zhuǎn)眼間半學(xué)期的教學(xué)工作就結(jié)束了。為了找出不足之處，進(jìn)一步提高教學(xué)成績(jī)，下面對(duì)本次考試進(jìn)行分析。
本次期中考試，我的班級(jí)共有33名學(xué)生參加考試，實(shí)際參考人數(shù)也是33人，全部33人都及格了，及格率達(dá)到100%�？粗粡垙�?jiān)嚲砩系姆謹(jǐn)?shù)，我既高興又擔(dān)心。令人高興的是幾名學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也通過(guò)了考試，學(xué)生寫(xiě)字認(rèn)真，試卷整潔，他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握相對(duì)較好�？吹竭@些，我不禁想起了自己平時(shí)的教學(xué)工作。我會(huì)專(zhuān)注地研究教材，認(rèn)真編寫(xiě)教案，無(wú)論是課堂環(huán)節(jié)的銜接還是每節(jié)課的作業(yè)布置，我都非常用心。在課堂上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，從打好基礎(chǔ)知識(shí)開(kāi)始，從培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣開(kāi)始，根據(jù)不同類(lèi)型的課文創(chuàng)造生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課余時(shí)間，我會(huì)耐心輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，批改他們的作業(yè)。在課堂上，我會(huì)給他們更多展示自己的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步并及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。
可以說(shuō)，在轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)困難的學(xué)生方面，我做到了六多，也就是多接近、多提問(wèn)、多板演、多面批、多輔導(dǎo)、多評(píng)價(jià)。我會(huì)堅(jiān)持不懈地做下去，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作已經(jīng)初見(jiàn)成效，幾名學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的成績(jī)都在穩(wěn)步提高。但是令人擔(dān)心的是平均分還不夠高，主要體現(xiàn)在中上程度的學(xué)生的分?jǐn)?shù)不理想。通過(guò)仔細(xì)查閱他們的試卷，我發(fā)現(xiàn)這部分學(xué)生有些自以為是，沒(méi)有認(rèn)真審題，有時(shí)答非所問(wèn)；還有些學(xué)生不夠細(xì)心，導(dǎo)致了不必要的`失誤。根據(jù)以上分析，下半學(xué)期我將采取以下措施，爭(zhēng)取使學(xué)生的成績(jī)普遍有所提高。
首先，我會(huì)嚴(yán)格要求每一位學(xué)生，根據(jù)他們的個(gè)體差異，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。
其次，我會(huì)精心設(shè)計(jì)一些拓展性的練習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，開(kāi)闊他們的視野，使他們能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。
第三，評(píng)價(jià)機(jī)制要靈活而有活力，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，讓他們有拼搏的精神，不甘于失敗。
最后，我會(huì)注重新舊知識(shí)的結(jié)合，體現(xiàn)知識(shí)之間的相互聯(lián)系。
總之，在這既有喜悅又有憂(yōu)慮的日子里，我會(huì)對(duì)自己要求更高，對(duì)學(xué)生要求更嚴(yán)格。我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自身的優(yōu)點(diǎn)，努力改進(jìn)工作中的不足，讓學(xué)生考出令人滿(mǎn)意的成績(jī)。
學(xué)生考試質(zhì)量情況總結(jié)3
第一學(xué)期七年級(jí)思想品德期末考試已經(jīng)結(jié)束了。這次考試的試卷很好地聯(lián)系了學(xué)生的生活，注重正確的引導(dǎo)，并且特別強(qiáng)調(diào)了改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重要性，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。下面我來(lái)簡(jiǎn)要分析一下這次考試的情況。
首先是試題分析。這份試卷緊密遵循了課程標(biāo)準(zhǔn)，以七年級(jí)思想品德課教材為基礎(chǔ)，要求學(xué)生掌握知識(shí)技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)方面的要求。試題與社會(huì)實(shí)踐和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系，不僅考察了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還注重考察學(xué)生的運(yùn)用能力和綜合能力。試題的設(shè)計(jì)很好地體現(xiàn)了思想政治學(xué)科的特點(diǎn)和要求。
試卷由選擇題和非選擇題兩部分組成，滿(mǎn)分為100分。選擇題占33分，非選擇題占67分�；A(chǔ)知識(shí)題約占50%，對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解運(yùn)用題占40%，主觀(guān)能力探究題占10%。試題涉及了七年級(jí)上冊(cè)全部教材內(nèi)容，重點(diǎn)突出考察全面，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的.考察，特別考察了學(xué)生的識(shí)記理解能力以及從材料中獲取信息分析和解決問(wèn)題的能力。
接下來(lái)是試卷分析。本次考試共有85人參加，最高分為93分，最低分為56分。優(yōu)秀率為42.35%，及格率為98.8%。
在選擇題中，學(xué)生在第4題和第6題上丟分最多。經(jīng)分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)題意和備選答案意思的理解不準(zhǔn)確，而且這些題目也有一定的迷惑性。還有一道題超出了范圍。
問(wèn)答題共有16題，所有學(xué)生在對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解記憶上還不夠，不能用知識(shí)點(diǎn)來(lái)回答問(wèn)題，因此丟分的情況比較普遍。
主觀(guān)性較強(qiáng)的分析說(shuō)明題共有17題，90%的學(xué)生都沒(méi)有丟分，情況較好。
探究與實(shí)踐題主要考查學(xué)生解決問(wèn)題的綜合能力，難度較大，所以學(xué)生丟分較多。其中第二小題“以上數(shù)據(jù)反映出什么現(xiàn)象？”學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)分析不夠全面，導(dǎo)致丟分。
最后是存在的問(wèn)題。首先，學(xué)生對(duì)問(wèn)題的答案把握不準(zhǔn)確，沒(méi)有理解記住，答題時(shí)寫(xiě)不出來(lái)。其次，學(xué)生的分析能力、理解能力、獲取信息的能力以及綜合運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)的能力都較差。這導(dǎo)致學(xué)生在答題時(shí)不能抓住重點(diǎn)，找不到突破口，回答不全知識(shí)點(diǎn)，從而丟分。還有，學(xué)生的審題能力不強(qiáng)，看不全題意，不能將題目與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。
針對(duì)以上問(wèn)題，我提出了一些建議。首先，要突出主干知識(shí)和重點(diǎn)知識(shí)的教學(xué)，不要只重視記住零散的知識(shí)點(diǎn)，要理解它們的意義，避免急功近利。其次，要注重課程理念改革，加強(qiáng)學(xué)生指導(dǎo)，重視課堂教學(xué)改革。同時(shí)，要加強(qiáng)個(gè)別學(xué)生的補(bǔ)差工作，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)。再次，要注重學(xué)生綜合能力和整體素質(zhì)的培養(yǎng)，將其他學(xué)科的知識(shí)引入到政治課堂教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生的綜合能力的提高。此外，要關(guān)注學(xué)生的時(shí)事知識(shí)，將時(shí)事材料引入課堂，讓學(xué)生用理論知識(shí)去分析和解釋問(wèn)題。最后，要加強(qiáng)訓(xùn)練，提高學(xué)生的審題和解題能力，培養(yǎng)他們的思維方式。在平時(shí)的作業(yè)和考試中加強(qiáng)訓(xùn)練，做到精講精練。只有聯(lián)系生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，才能使政治課變得有趣并發(fā)揮其教育功能。
通過(guò)對(duì)這次期末考試的分析和問(wèn)題的總結(jié)，我們可以更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教學(xué)的改進(jìn)，幫助他們?cè)谒枷肫返路矫嫒〉酶玫某煽?jī)。
學(xué)生考試質(zhì)量情況總結(jié)4
組織考試與閱卷情景
我們學(xué)校的期末考試在20xx年x月xx日進(jìn)行，共有1328人參加考試，實(shí)際參考人數(shù)為1292人。為了確�？荚嚨挠行院凸�，教務(wù)處對(duì)考務(wù)進(jìn)行了嚴(yán)格的組織和監(jiān)管。我們共設(shè)置了40個(gè)考場(chǎng)，七年級(jí)和八年級(jí)在同一個(gè)考場(chǎng)進(jìn)行交叉考試，以確�？荚嚨捻樌M(jìn)行。為了保證試卷的準(zhǔn)確評(píng)分，我們采取了分年級(jí)分科的閱卷方式，確保教師對(duì)同一題目的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一致。各科也統(tǒng)一安排了固定的地點(diǎn)進(jìn)行閱卷，以保證評(píng)卷過(guò)程的嚴(yán)謹(jǐn)性和認(rèn)真性。
試卷來(lái)源及評(píng)價(jià)
本次考試的試卷除了地理和生物是由市教育局命題外，其他科目都是由縣教育局命題。整體而言，試題的難度中等偏易，部分題目偏難。與往年相比，試題質(zhì)量有了很大的`提高，既考察了基礎(chǔ)知識(shí)，又兼顧了綜合能力。雖然在部分學(xué)科中出現(xiàn)了少量考點(diǎn)不明確的情況，對(duì)考試成績(jī)產(chǎn)生了一定影響，但影響并不大。
考試成績(jī)分析
從學(xué)校提供的數(shù)據(jù)和縣教育局的成績(jī)統(tǒng)計(jì)表可以看出，考試成績(jī)存在以下兩個(gè)主要問(wèn)題：
一是校內(nèi)各班級(jí)學(xué)科成績(jī)之間存在不平衡，有的班級(jí)的優(yōu)秀成績(jī)較少。從全校的最高分和最低分來(lái)看，政治最高得分為96分，最低得分為32分；語(yǔ)文最高得分為113分，最低得分為15分；英語(yǔ)最高得分為109分，最低得分為17分；數(shù)學(xué)最高得分為120分，最低得分為1分；物理最高得分為94分，最低得分為2分；歷史最高得分為94分，最低得分為8分；地理最高得分為95分，最低得分為12分；生物最高得分為99分，最低得分為16分。可以看出，最高分和最低分之間的差距較大，其中數(shù)學(xué)成績(jī)突出。
二是縣內(nèi)各學(xué)科成績(jī)之間也存在不平衡，大部分科目的成績(jī)低于縣平均水平。在我們所在的縣內(nèi)，共有13所學(xué)校參與考評(píng)，我們學(xué)校的語(yǔ)文平均分為86.85分，高于縣平均分81.36分，居全縣第二名；數(shù)學(xué)平均分為47.31分，低于縣平均分50.47分，居全縣第八名；英語(yǔ)平均分為56.20分，低于縣平均分60.03分，居全縣第十名；思想品德平均分為72.72分，高于縣平均分71.16分，居全縣第八名；物理平均分為41.96分，高于縣平均分40.31分，居全縣第四名；歷史平均分為44.55分，低于縣平均分51.69分，居全縣第十二名。整體而言，我們學(xué)校的成績(jī)低于縣平均水平，排名第十位。盡管如此，我們?nèi)匀徽紦?jù)了及格人數(shù)和及格率的優(yōu)勢(shì)，這表明我們?cè)谂囵B(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生方面還有很大的潛力，因此在努力的同時(shí)，我們應(yīng)該充滿(mǎn)信心。
教與學(xué)存在的問(wèn)題
在教學(xué)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)存在以下問(wèn)題：
學(xué)生方面：
1. 學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度需要進(jìn)一步規(guī)范。
2. 學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固，綜合分析和解決問(wèn)題的能力較差。
3. 全校優(yōu)秀學(xué)生的比例較低，尖子生不突出，后進(jìn)生較多，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。
教師方面：
1. 教師的發(fā)展存在不平衡，主要體現(xiàn)在常規(guī)教學(xué)方面。
2. 通過(guò)課堂反饋和考試成績(jī)的比較，我們發(fā)現(xiàn)成績(jī)較差的教師存在以下幾個(gè)問(wèn)題：課堂沒(méi)有計(jì)劃性，包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、時(shí)間安排、教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生個(gè)體差異的規(guī)劃不夠好；對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)不夠到位，缺乏對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)；課堂練習(xí)的效果不好。
3. 教師在教學(xué)方式上沒(méi)有實(shí)際變化，許多教師仍然把重點(diǎn)放在教學(xué)上，忽視了練習(xí)的過(guò)程，導(dǎo)致學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。
4. 課后輔導(dǎo)和作業(yè)批改工作不扎實(shí)。
學(xué)校方面：
1. 班級(jí)人數(shù)過(guò)多，很多教師超負(fù)荷工作。
2. 教學(xué)管理缺乏創(chuàng)新意識(shí)，仍然以粗放型、經(jīng)驗(yàn)型和時(shí)間型的管理為主導(dǎo)。
3. 優(yōu)秀的教學(xué)模式在課堂上的應(yīng)用效果不明顯。一些教師固守傳統(tǒng)教學(xué)方式，注重死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?jīng)]有根本改變。
4. 團(tuán)隊(duì)備課沒(méi)有真正開(kāi)展起來(lái)。存在單兵作戰(zhàn)、相互保守的情況，沒(méi)有形成良好的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，過(guò)度關(guān)注學(xué)校的量化管理制度，不利于整體教學(xué)質(zhì)量的提高。
今后教學(xué)中的改善意見(jiàn)
一、重視尖子生的培養(yǎng)，將其作為學(xué)校的重要任務(wù)來(lái)完成。
1. 定期召開(kāi)專(zhuān)門(mén)會(huì)議，解決尖子生培養(yǎng)中遇到的問(wèn)題。
2. 實(shí)行分類(lèi)承包制度，確保每個(gè)學(xué)科都有教師承擔(dān)優(yōu)生教育任務(wù)，并簽訂合同，一抓到底。
3. 在教學(xué)中實(shí)施分層教學(xué)，確保尖子生在打好基礎(chǔ)的前提下，提高綜合能力。
二、創(chuàng)新教學(xué)管理，建立長(zhǎng)效機(jī)制。
1. 落實(shí)學(xué)科教學(xué)團(tuán)隊(duì)備課制度，縮小教師之間的差距。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要參與備課組的工作，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)督導(dǎo)。
2. 加強(qiáng)推門(mén)聽(tīng)課和隨堂檢查制度，解決課堂教學(xué)效率低的問(wèn)題。
學(xué)生考試質(zhì)量情況總結(jié)5
班級(jí)基本情況分析：
我們班級(jí)今年新轉(zhuǎn)入了10名學(xué)生，目前總共有44名學(xué)生。由于分班后對(duì)學(xué)生不太了解，再加上新生的加入，這學(xué)期對(duì)我來(lái)說(shuō)教學(xué)變得更加困難。無(wú)論是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還是考試成績(jī)，我都不太滿(mǎn)意。盡管這次考試看起來(lái)我們班稍稍進(jìn)步了一些，但在考試前，我還是給學(xué)生進(jìn)行了一些復(fù)習(xí)。如果沒(méi)有復(fù)習(xí)的話(huà)，學(xué)生成績(jī)可能會(huì)更差。我們班的學(xué)生處于一種比較困難的情況中，就算是一些優(yōu)秀的學(xué)生也沒(méi)有很好的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)不認(rèn)真仔細(xì)。比如班里的陳玉婷和王劍等學(xué)生，他們雖然很聰明，但做題時(shí)總是不夠認(rèn)真，經(jīng)常出錯(cuò)。因此，我非常擔(dān)心A等級(jí)的比例。另外，更麻煩的是后進(jìn)生比較多，新加入的10名學(xué)生中有5名是C和D等級(jí)的。而且這些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度真的讓人無(wú)語(yǔ)，不認(rèn)真做作業(yè)是他們每天的事情，每次聯(lián)系家長(zhǎng)，家長(zhǎng)總是一句話(huà)“我們也沒(méi)辦法”，讓我找家長(zhǎng)也沒(méi)意義，因?yàn)樗麄兏揪筒恢匾暎瑢?duì)待老師的態(tài)度就像鄧家豪和黃志一樣。
考試基本情況和分析：
本次考試中，我們班的平均成績(jī)是89分，及格率達(dá)到100%。A等級(jí)的有11人，B等級(jí)的有16人，C等級(jí)的有10人，D等級(jí)的有7人。
對(duì)于考試中錯(cuò)得較多的題目，我對(duì)我們班的情況做了以下分析：第一題是拼寫(xiě)詞語(yǔ)，大部分學(xué)生都做得不錯(cuò)，只有個(gè)別學(xué)困生錯(cuò)得較多，比如把“知識(shí)”拼錯(cuò)了，或者多寫(xiě)了“琴”、“怪所”等。其中鄧家豪這一題失去了五分，還有張志強(qiáng)這個(gè)新來(lái)的學(xué)生，錯(cuò)別字特別多，盡管寫(xiě)了好幾遍還是錯(cuò)了兩個(gè)。第二部分是寫(xiě)句子，錯(cuò)得比較集中，大多數(shù)學(xué)生是因?yàn)槁⿲?xiě)了“得”和句號(hào)。當(dāng)然，像白平安這個(gè)新生，在一個(gè)句子中錯(cuò)了五個(gè)字，這一句扣了2分。
第三題是給多音字選擇正確的讀音，還有第一小題是給多音字組詞。這幾個(gè)題目是我們剛剛復(fù)習(xí)過(guò)的，大部分學(xué)生都做得不錯(cuò)。但是特別像鄭潔、楊杰、白平安、黃志和鄧家豪這些學(xué)生，錯(cuò)得比較多，其中最多的'這一題扣了5分。另外，在給形近字組詞這一題中，有個(gè)別學(xué)生在抄寫(xiě)括號(hào)外面的字時(shí)也出錯(cuò)了。
第四題是用給定的字組成詞，看誰(shuí)能組得多。這一題中，有五個(gè)學(xué)生沒(méi)有理解題意，他們給每一個(gè)字都擴(kuò)展了詞語(yǔ)，導(dǎo)致寫(xiě)了很多，但是一些字在給定的字中根本沒(méi)有出現(xiàn)，因此也扣了不少分。還有一些學(xué)生，怕困難，寫(xiě)了幾個(gè)詞后就停下來(lái)了，沒(méi)有將可以組合的詞寫(xiě)全。
第五題是讓學(xué)生查字典填空，這是一個(gè)綜合考試，既考音序又考部首。由于音序是上學(xué)期學(xué)的，這學(xué)期沒(méi)有復(fù)習(xí)過(guò)，學(xué)生對(duì)于音序都忘記了。在填寫(xiě)大寫(xiě)字母的格子中，很多學(xué)生都沒(méi)有得分，只有五個(gè)學(xué)生做對(duì)了。另外，“跡”這個(gè)字學(xué)生會(huì)讀，但是不會(huì)寫(xiě)，所以在組詞時(shí)失去了很多分。
第六題是填寫(xiě)合適的詞語(yǔ)，這一題學(xué)生犯了不少錯(cuò)別字，比如“汽”等。
第七題是先連線(xiàn)，再填詞。有一個(gè)學(xué)生沒(méi)有看清題意，漏掉了連線(xiàn)這一步，沒(méi)有做。一些學(xué)生在寫(xiě)“奔跑”的時(shí)候找不到合適的詞。
第八題是按樣子寫(xiě)詞語(yǔ)，再選一個(gè)詞寫(xiě)一句話(huà)。學(xué)生中寫(xiě)詞語(yǔ)的表現(xiàn)還不錯(cuò)，但是后面我選的詞是“柔情”，我寫(xiě)的句子是“她用柔情的眼神看著他”，學(xué)生們一下子沒(méi)有明白題意，所以一些學(xué)生自己亂寫(xiě)，結(jié)果有五個(gè)學(xué)生都扣了2分。當(dāng)然，在寫(xiě)句子的過(guò)程中，學(xué)生們也有很多錯(cuò)別字。
第九題是給句子加上標(biāo)點(diǎn)，這一題學(xué)生們沒(méi)有學(xué)過(guò)頓號(hào)，只有四個(gè)學(xué)生會(huì)加頓號(hào)，其他學(xué)生都錯(cuò)了，更多的是沒(méi)有加標(biāo)點(diǎn)，空著。因?yàn)榈浆F(xiàn)在為止，他們只知道給句子末尾加標(biāo)點(diǎn)，沒(méi)有學(xué)會(huì)在句子中間加標(biāo)點(diǎn)。
第十題是按文填空，并完成練習(xí)。由于我們前段時(shí)間復(fù)習(xí)過(guò)古詩(shī)，學(xué)生們做得還不錯(cuò)，只是個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)了幾個(gè)錯(cuò)別字。但是第二題要求學(xué)生概括出蒲公英是靠什么傳播種子的，有12個(gè)學(xué)生做不出來(lái)，說(shuō)明學(xué)生們?cè)谶\(yùn)用知識(shí)方面還有困難。第三題，一些學(xué)生一看到那么長(zhǎng)的一條線(xiàn)就害怕，干脆不做了，還有幾個(gè)學(xué)生沒(méi)有根據(jù)課文的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)，而是寫(xiě)了幾句很普通的話(huà)，所以也扣了分。
第十一題是閱讀短文，做練習(xí)。這一題做得不太好。第一小題要求學(xué)生劃出學(xué)到的新詞，結(jié)果很多學(xué)生只劃了一兩個(gè)，也有學(xué)生劃的不是詞語(yǔ)，所以扣了一兩分。第二小題要求學(xué)生按照文章內(nèi)容填空，但是一些學(xué)生可能沒(méi)有讀懂文章，也沒(méi)有理解題意，所以亂寫(xiě)，把“灰白”寫(xiě)成了“白”。第三題要求學(xué)生劃出句子，但是學(xué)生們亂做了，有些學(xué)生劃了很多，有些劃了幾個(gè)詞，很少有能恰到好處的�？磥�(lái)學(xué)生們的閱讀能力還有很大的提升空間。
最后一題是看圖寫(xiě)話(huà)題，要求學(xué)生根據(jù)圖上的兩個(gè)小朋友在干什么來(lái)寫(xiě)話(huà)。結(jié)果很多學(xué)生沒(méi)看懂圖意，寫(xiě)了很多不相關(guān)的事情，比如扔雞蛋、砸花、砸青蛙等。一些學(xué)生的作文寫(xiě)得不完整，只寫(xiě)到女孩子勸阻他的那句話(huà)，沒(méi)有寫(xiě)后續(xù)。寫(xiě)作是在第四單元中出現(xiàn)的，雖然我從一年級(jí)就開(kāi)始意識(shí)到寫(xiě)作的重要性，并進(jìn)行訓(xùn)練，但是學(xué)生的水平還是有很大差距。從平時(shí)的作業(yè)看，一些好的學(xué)生不僅能完整地表達(dá)意思，也能較好地表達(dá)思想，但是一些學(xué)生即使寫(xiě)完整也很困難。因此，在指導(dǎo)方法和力度上還需要加強(qiáng)。
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